第八单元（A卷基础巩固练卷）-《语文 基础模块上册》（高教版） 陕西省单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块上册》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖陕西省职教高考语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标陕西省职教单招真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块上册 第八单元 A卷 基础巩固练 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 一、语言基础知识（本题共5小题，每小题3分，共15分） 1. 下列下划线的字，注音正确的一组是（ ） A. 揣摩（duān） 妥帖（tiē） 精益求精（yì） 繁复（fù） B. 琢磨（mò） 修辞（cí） 珍贵（guì） 替换（huàn） C. 选择（zhái） 炼词（cí） 句式（shì） 口语（yǔ） D. 窒闷（zhì） 微弱（ruò） 泥泞（nìng） 廊上（láng） 【答案】D 【详解】D项全部正确。A项“揣”在“揣摩”中读chuǎi；B项“磨”在“琢磨”中读mó；C项“择”读zé。 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 精益求精 百回改 修辞严谨 通行说法 B. 同义词 妥贴自然 头绪纷繁 身体力行 C. 夜色漆黑 昏黄色 随时仆灭 呼吸畅快 D. 指引 灯塔 长夜孤灯 永沉海低 【答案】A 【详解】A项没有错别字。B项“妥贴自然”应为“妥帖自然”；C项“仆灭”应为“扑灭”；D项“海低”应为“海底”。 3. 下列句子中下划线的成语运用恰当的一项是（ ） A. 修改文章时，他反复推敲词句，真正做到了精益求精。 B. 这篇习作逻辑清楚、语言简练，却被老师说成乌烟瘴气。 C. 他只抄写答案，不思考表达，真是身体力行。 D. 看到夜色中的微光，他心里更加恐惧，立刻畅快淋漓。 【答案】A 【详解】A项“精益求精”指已经很好还要求更好，符合修改文章的语境。B项前后矛盾；C项“身体力行”是亲身体验并努力实行，不能用于机械抄写；D项“畅快淋漓”与“恐惧”矛盾。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过学习第八单元，使我们懂得语感需要在言语实践中培养。 B. 能否准确选择词语，是写好文章的重要条件。 C. 《叶圣陶对语言的修改》通过具体改笔说明语言修改的重要性。 D. 《灯》的作者是巴金写的。 【答案】C 【详解】A项成分残缺；B项两面对一面；D项句式杂糅。C项没有语病。 5. 下列句子中标点符号使用无误的一项是（ ） A. 叶圣陶先生说：“咱们写个作品，在语言的使用上也该遵守节约的原则。” B. 我们要思考：怎样修改词语？怎样调整句式。 C. 文章列举了同义词替换、炼词、句式选择、等方面的例子。 D. 老师问：“这句话为什么要改”？ 【答案】A 【详解】A项正确。B项并列问句标点不一致；C项“等”前顿号多余；D项问号应放在引号内。 二、科普文阅读（本题共4小题，每小题3分，共12分） 叶圣陶对语言的修改（节选） 朱泳焱 ①文章不厌百回改。古今中外，许多杰出的作家，都很重视修改工作。他们精益求精地琢磨加工自己的作品时所留下的材料，对学习写作的人来说，是极为珍贵的教材。 ②鲁迅先生说过：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着‘应该怎样写’。只是读者很不容易看出，也就不能领悟。因为在学习者一方面，是必须知道了‘不应该那么写’，这才会明白原来‘应该这么写’。” ③在我国老一辈作家中，叶圣陶先生是以讲究语言、修辞严谨著称的。对照着阅读和揣摩叶先生修改自己旧作时那一处处改笔，我们不仅可以学到“应该这么写”，同时还可以学到“不应该那么写”。 ④同义词的精选替换。极为丰富的汉语词汇，为写作者提供了大量的意义相似或相近的词——同义词。但是在具体场合、特定环境中，只能选择其中某一个词，才能准确地反映客观事物和表达思想感情。近几十年来，现代汉语越来越趋向于丰富、精密，有些词在五四时期可以那样用而并不感到欠妥，由于词义的变迁、用词习惯的变化等原因，在今天看来，就使人感到不那么准确了。在修改旧作时，叶先生在同义词中精心选择，做了必要的替换。 ⑤炼词，比一般的选择同义词，要求来得高。在表意准确的基础上，还要讲究鲜明、生动。叶圣陶先生在旧作的编订过程中，也留下了不少炼词的佳例。例如，把“掷”改为“扔”。“掷”的东西一般较大较重，“扔”的东西可大可小，可重可轻，而且往往是被丢弃的。这一句中，同“香烟屁股”相配，用“扔”更为妥帖自然。 ⑥叶先生认为：应该少说太繁复的句子。觉得某一个句子头绪纷繁的时候，不妨把它拆成几句来说。从叶先生修改自己旧作的实例中，我们可以学到选择妥帖、恰当的句式的一些宝贵经验。 ⑦我国历代作家都十分重视表达简洁，文字洗练。叶圣陶先生在这方面也有许多论述。他曾经很精辟地说：“咱们写个作品，在语言的使用上也该遵守节约的原则。”要“把文章的‘水分’挤掉一点”。他自己就是身体力行的。 ⑧叶先生认为：“最好尽量用通行的说法。通行的说法是大多数人用来传达意思的，是大多数人说惯听惯了的，咱们拿来用，就一丝儿不隔。”由于受历史条件的限制，受当时文风的影响，叶先生早期的作品，口语化的程度并不高；越到后来，他越是注意在作品中多运用一些口语。 （选自朱泳焱《叶圣陶对语言的修改》） 6. 下列说法不符合文章原意的一项是（ ） A. 许多杰出的作家都很重视修改工作。 B. 阅读作家的修改材料，有助于学习写作。 C. 叶圣陶先生修改旧作时从不考虑词语是否准确。 D. 修改文章时，句式、用词和表达是否顺畅都值得注意。 【答案】C 【详解】第④段明确说叶先生在同义词中精心选择，做了必要的替换，C项与原意相反。 7. 第④段阐述“同义词的精选替换”，核心观点是（ ） A. 同义词意义相近，在任何场合都可以随意替换。 B. 具体场合、特定环境中，应选择最能准确表达的词。 C. 现代汉语越丰富，就越不需要推敲词语。 D. 旧作中的词语一律不能改动。 【答案】B 【详解】第④段强调“在具体场合、特定环境中，只能选择其中某一个词”，即要准确选择词语。 8. 第⑤段举“掷”改为“扔”的例子，主要是为了说明（ ） A. 炼词要在准确基础上追求鲜明、生动。 B. 作文时必须避免所有动词。 C. “掷”和“扔”在任何语境中完全相同。 D. 叶圣陶只修改标点，不修改词语。 【答案】A 【详解】该例说明不同动词的轻重、语体和搭配不同，恰当炼词能使表达更妥帖自然。 9. 文章围绕叶圣陶修改语言展开，说明顺序最恰当的一项是（ ） A. 先说明修改价值，再从选词、炼词、句式、简洁、口语化等方面举例。 B. 先写作者游历经历，再写山水景物，最后抒情。 C. 先提出人物冲突，再展开故事结局。 D. 先写诗歌意象，再写音乐旋律。 【答案】A 【详解】选文先总说修改材料的学习价值，再分层介绍词语、句式、简洁和口语化等修改经验。 三、文言文阅读（本题共5小题，共18分） 公输（节选） 《墨子》 公输盘为楚造云梯之械成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。” 子墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可。吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。” 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、梗楠、豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 【注释】云梯：攻城器械。子墨子：墨翟。郢：楚国国都。义：合乎道义。文轩：装饰华美的车。敝舆：破车。短褐：粗布衣服。粱肉：好饭好菜。 （选自《墨子·公输》，教材原文节选） 10. 下列句子中下划线的词语解释，不正确的一项是（ ） A. 公输盘不说 说：同“悦”，高兴。 B. 吾义固不杀人 固：本来。 C. 然胡不已乎 已：停止。 D. 舍其文轩 舍：房屋。 【答案】D 【详解】“舍其文轩”中的“舍”是“舍弃、放弃”的意思，不是“房屋”。 11. 下列句子中含有宾语前置的一项是（ ） A. 宋何罪之有？ B. 公输盘为楚造云梯之械成。 C. 吾义固不杀人。 D. 胡不见我于王？ 【答案】A 【详解】“宋何罪之有”是“宋有何罪”的宾语前置句，借“之”帮助提前宾语。 12. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 墨子先以“借子杀之”试探公输盘的道义立场。 B. 公输盘承认自己“义固不杀人”。 C. 墨子认为攻打无罪的宋国不合乎仁义。 D. 楚王听完类比后立即决定继续攻宋并杀墨子。 【答案】D 【详解】选文只写墨子用类比说明攻宋与舍好物而窃坏物同类，D项“立即决定继续攻宋并杀墨子”不符合节选内容。 13. 墨子劝说楚王时主要运用的说理方法是（ ） A. 类比说理。 B. 借景抒情。 C. 铺陈外貌。 D. 托物言志。 【答案】A 【详解】墨子以“舍文轩而窃敝舆”等例子类比楚国攻宋，揭示其不合理，属于类比说理。 14. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）吾义固不杀人。 （2）荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。 【答案】（1）我按照道义本来就不杀人。（2）楚国土地有余而人民不足，牺牲不足的人民去争夺有余的土地，不能说是明智。 【详解】第（1）句注意“义”“固”；第（2）句注意“有余于地”“不足于民”“杀所不足”“争所有余”。每句3分。 四、古诗词阅读（本题共2小题，共15分） 15. 阅读下面这首诗，回答问题。 李凭箜篌引 李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 【注释】箜篌：古代的一种弦乐器。中国：国中，这里指在国都长安城里。紫皇：道教传说中地位最高的神仙。 （1）诗中“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”怎样表现箜篌声？（4分） （2）这首诗运用大量神话意象，有什么表达效果？（5分） 【答案】（1）诗句用玉碎、凤鸣、芙蓉泣露、香兰含笑等形象比喻声音，写出乐声清脆、婉转、哀美而富于变化的特点。（2）神话意象扩大了诗歌想象空间，将抽象的音乐化为可感的画面，突出李凭演奏技艺高超和箜篌声惊天动地、感人至深的艺术力量。 【详解】第（1）题抓住“以形写声”“以视觉通感写听觉”；第（2）题从想象、意境和音乐效果三方面作答。 16. 古诗文名句填空。（每空1分，共6分） （1）宋何罪____？ （2）吾义____不杀人。 （3）昆山玉碎凤凰叫，____。 （4）女娲炼石补天处，____。 （5）几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，____。 （6）语言不可随便抓来就用上，而是经过我们的组织，使它能与思想感情发生____的关系。 【答案】（1）之有 （2）固 （3）芙蓉泣露香兰笑 （4）石破天惊逗秋雨 （5）一点温暖 （6）骨肉相连 【详解】默写要注意“箜篌”“芙蓉”“泣露”“逗”等字词；第（5）（6）空考查阅读材料原文理解。 五、文学作品阅读（本题共4小题，共18分） 灯（节选） 巴金 ①我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。 ②夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。 ③在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。 ④我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们（似乎只有它们）默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗？谁从城里走回乡下来了？过了一会儿，一个黑影在我眼前晃一下。影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖罢。 ⑤我自己也有过这样的经验。只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。 ⑥这已经是许多年前的事了。我的生活中有过了好些大的变化。现在我站在廊上望山脚的灯光，那灯光跟好些年前的灯光不是同样的吗？我看不出一点分别！为什么？我现在不是安安静静地站在自己楼房前面的廊上吗？我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光，我却忽然感到安慰，得到鼓舞。难道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？ ⑦我对自己的这个疑问不能够给一个确定的回答。但是我知道我的心渐渐地安定了，呼吸也畅快了许多。我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。 ⑧他们点灯不是为我，在他们的梦寐中也不会出现我的影子。但是我的心仍然得到了益处。我爱这样的灯光。几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖。 ⑨孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只的沉没，任何航行的船只都可以得到那灯光的指引。哈里希岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟，可是不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助。 ⑩在这人间，灯光是不会灭的——我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。 （选自巴金《灯》） 17. 第④段写深夜还燃着的灯，有什么作用？（4分） 【答案】写灯光在寒夜中微微颤抖却仍然亮着，突出它微弱而坚定的特点；同时写灯光给夜行人带来明亮和温暖，为下文写灯光对“我”的鼓舞作铺垫。 【详解】应从灯光特点、人物感受和结构作用三方面作答。 18. 第⑤段中“豆大的灯光”为什么能鼓舞“我”继续前行？（4分） 【答案】因为在风雪、泥泞和黑暗中，微弱灯光象征方向、希望与人间温暖。它让“我”相信前方有路、有人家、有可以抵达的地方，因此能鼓舞“我”坚持走下去。 【详解】答案要联系“永远找不到出口”“看不见路的尽头”和“可以给行人指路”等语句。 19. 文章多次写“灯光”给不同的人帮助，这样写有什么表达效果？（5分） 【答案】文章由眼前山脚灯光写到自己的风雪经历，再写海上灯塔、长夜孤灯等事例，层层拓展“灯”的意义；这些联想使灯光从具体光亮升华为希望、勇气、温暖和信念的象征，增强了文章的感染力。 【详解】应抓住联想手法和象征意义，说明材料之间由实到虚、由个人到普遍的推进关系。 20. 结合节选内容，说说“在这人间，灯光是不会灭的”的含义。（5分） 【答案】这句话既指现实中的灯光总会在黑夜里亮起，给行人指路；也象征人间的善意、希望和信念不会消失。作者借“灯光”表达对温暖人性和光明未来的坚定信念。 【详解】答题要兼顾表层含义和深层象征，联系“勇气”“温暖”“指引”等关键词。 六、语言应用（本题共2小题，每小题6分，共12分） 21. 请根据下面材料，为“语感”下定义。 材料：语感是人对语言的感觉和理解能力；它表现为对词语、句式、语气、语境等的敏锐把握；它离不开大量阅读、反复诵读和真实表达实践；它能帮助人更准确、得体、生动地理解和运用语言。 【答案】语感是人在大量阅读、反复诵读和真实表达实践中形成的，对词语、句式、语气、语境等具有敏锐把握，并能帮助人准确、得体、生动地理解和运用语言的感觉和理解能力。 【详解】下定义应采用“语感是……能力”的句式，整合形成途径、具体表现和作用。 22. 下面应用文有三处存在问题，请找出并说明如何改正。 第八单元朗读展示活动通知 各位同学： 为提升同学们的语感和表达能力，语文学习小组拟举行朗读展示活动，现将有关事项通知如下： 一、活动时间：2026年12月18日。 二、活动地点：学校阶梯教室。 三、活动要求：每位同学选择一段教材原文朗读，并简要说明朗读处理理由。 请各位同学积极准备，准时参加。 2026年12月10日 语文学习小组 【答案】①活动时间不完整，应补充具体时刻，如“2026年12月18日15：00”；②标题可更具体，改为“关于举行第八单元朗读展示活动的通知”；③落款顺序错误，应署名在上、日期在下。 【详解】本题从活动要素、标题规范和落款格式三方面设错。每指出并改正一处得2分。 七、作文（60分） 23. 阅读下面文字，根据要求作文。 语言能力的提升，既需要积累，也需要实践。有人在诵读中培养语感，有人在修改中打磨表达，有人在生活中学习鲜活语言。真正好的表达，往往来自长期积累、细心体会和反复锤炼。 根据以上材料，结合自己的学习和生活体验，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。 【参考立意】①在积累与实践中提升语感；②好语言来自反复锤炼；③让表达扎根生活；④以诵读涵养语感，以修改成就表达。 【评分标准】立意准确、观点鲜明，16分；材料典型、分析充分，20分；结构清晰、语言得体，16分；书写规范、字数达标，8分。偏离材料、文体不明、套作抄袭或字数不足，酌情扣分。 【范文示例】 积累打底，锤炼生花，成就优质表达 语言是我们传递思想、沟通情感的桥梁，出众的语言能力从来不是天赋使然，而是长期积淀与反复实践的成果。有人以诵读涵养语感，有人借修改雕琢文字，有人于生活捡拾鲜活词句。材料点明真谛：动人、精准、流畅的优质表达，离不开持久积累、用心体悟与反复打磨三重修行。身为学生，深耕语文学习、日常与人交流，皆需循着这三条路径稳步提升语言素养。 长期积累，是语言表达的根基沃土。没有词句、素材、语感的储备，所有表达都会空洞干瘪。诵读是积累最直接的方式，每日朗读诗文、优秀范文，文字节奏、行文逻辑会潜移默化融入思维，自然而然形成流畅语感。除此之外，广阔生活亦是语言宝库：市井对话、行业俗语、网络正能量短句、乡土生动比喻，都藏着鲜活灵动的表达。不少同学写作时常词穷，论述苍白乏味，根源便是疏于积累，既不坚持诵读，也不留意生活中的精彩语言。积累贵在长久，每日摘抄佳句、坚持晨读、留心生活话语，一点一滴储蓄语言素材，方能在表达时有词可用、有言可写。 细心体会，让语言拥有温度与质感。积累只是收纳素材，唯有用心体会，才能读懂文字背后的情感与力量。诵读时细细体会文字的轻重缓急，便能分清抒情、议论、叙事不同语言基调；观察生活中的对话，体会不同身份、心境之人的说话方式，表达才不会千篇一律。同样一件事，有人写出来平淡无味，有人写得细腻动人，差别就在于是否用心体悟语言细节。学习应用文、记叙文、议论文时，体会不同文体的语言风格；与人沟通时，体会话语背后的情绪诉求，我们才能灵活切换语言，让表达贴合场景、富有真情，摆脱生硬刻板的文字堆砌。 反复锤炼，是优化表达的必经之路。再好的初稿，不经修改打磨，也难成佳作。古人为炼一字反复推敲，今人写文章、演讲稿同样离不开修改打磨。写完作文通读自查，删去冗余语句，替换平淡词汇，理顺混乱逻辑；与人沟通后复盘，反思语言是否直白得体，有无词不达意之处，都是锤炼表达的过程。很多同学写完文字便搁置一旁，不愿修改，始终无法突破表达瓶颈。语言没有一蹴而就的完美，唯有一次次删减、调整、润色，不断修正疏漏、优化措辞，褪去粗糙，让表达愈发精准精炼。 积累、体悟、锤炼，三者相辅相成，缺一不可。积累提供素材，体悟赋予情感，锤炼打磨精度。无论是语文写作、课堂发言，还是日常人际交往，想要拥有出色的语言能力，便要坚持诵读积累、留心生活体悟、反复修改打磨。沉下心长期耕耘语言，终能落笔流畅、谈吐从容，用优质表达传递内心所思所想。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块上册》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖陕西省职教高考语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标陕西省职教单招真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块上册 第八单元 A卷 基础巩固练 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 一、语言基础知识（本题共5小题，每小题3分，共15分） 1. 下列下划线的字，注音正确的一组是（ ） A. 揣摩（duān） 妥帖（tiē） 精益求精（yì） 繁复（fù） B. 琢磨（mò） 修辞（cí） 珍贵（guì） 替换（huàn） C. 选择（zhái） 炼词（cí） 句式（shì） 口语（yǔ） D. 窒闷（zhì） 微弱（ruò） 泥泞（nìng） 廊上（láng） 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 精益求精 百回改 修辞严谨 通行说法 B. 同义词 妥贴自然 头绪纷繁 身体力行 C. 夜色漆黑 昏黄色 随时仆灭 呼吸畅快 D. 指引 灯塔 长夜孤灯 永沉海低 3. 下列句子中下划线的成语运用恰当的一项是（ ） A. 修改文章时，他反复推敲词句，真正做到了精益求精。 B. 这篇习作逻辑清楚、语言简练，却被老师说成乌烟瘴气。 C. 他只抄写答案，不思考表达，真是身体力行。 D. 看到夜色中的微光，他心里更加恐惧，立刻畅快淋漓。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过学习第八单元，使我们懂得语感需要在言语实践中培养。 B. 能否准确选择词语，是写好文章的重要条件。 C. 《叶圣陶对语言的修改》通过具体改笔说明语言修改的重要性。 D. 《灯》的作者是巴金写的。 5. 下列句子中标点符号使用无误的一项是（ ） A. 叶圣陶先生说：“咱们写个作品，在语言的使用上也该遵守节约的原则。” B. 我们要思考：怎样修改词语？怎样调整句式。 C. 文章列举了同义词替换、炼词、句式选择、等方面的例子。 D. 老师问：“这句话为什么要改”？ 二、科普文阅读（本题共4小题，每小题3分，共12分） 叶圣陶对语言的修改（节选） 朱泳焱 ①文章不厌百回改。古今中外，许多杰出的作家，都很重视修改工作。他们精益求精地琢磨加工自己的作品时所留下的材料，对学习写作的人来说，是极为珍贵的教材。 ②鲁迅先生说过：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着‘应该怎样写’。只是读者很不容易看出，也就不能领悟。因为在学习者一方面，是必须知道了‘不应该那么写’，这才会明白原来‘应该这么写’。” ③在我国老一辈作家中，叶圣陶先生是以讲究语言、修辞严谨著称的。对照着阅读和揣摩叶先生修改自己旧作时那一处处改笔，我们不仅可以学到“应该这么写”，同时还可以学到“不应该那么写”。 ④同义词的精选替换。极为丰富的汉语词汇，为写作者提供了大量的意义相似或相近的词——同义词。但是在具体场合、特定环境中，只能选择其中某一个词，才能准确地反映客观事物和表达思想感情。近几十年来，现代汉语越来越趋向于丰富、精密，有些词在五四时期可以那样用而并不感到欠妥，由于词义的变迁、用词习惯的变化等原因，在今天看来，就使人感到不那么准确了。在修改旧作时，叶先生在同义词中精心选择，做了必要的替换。 ⑤炼词，比一般的选择同义词，要求来得高。在表意准确的基础上，还要讲究鲜明、生动。叶圣陶先生在旧作的编订过程中，也留下了不少炼词的佳例。例如，把“掷”改为“扔”。“掷”的东西一般较大较重，“扔”的东西可大可小，可重可轻，而且往往是被丢弃的。这一句中，同“香烟屁股”相配，用“扔”更为妥帖自然。 ⑥叶先生认为：应该少说太繁复的句子。觉得某一个句子头绪纷繁的时候，不妨把它拆成几句来说。从叶先生修改自己旧作的实例中，我们可以学到选择妥帖、恰当的句式的一些宝贵经验。 ⑦我国历代作家都十分重视表达简洁，文字洗练。叶圣陶先生在这方面也有许多论述。他曾经很精辟地说：“咱们写个作品，在语言的使用上也该遵守节约的原则。”要“把文章的‘水分’挤掉一点”。他自己就是身体力行的。 ⑧叶先生认为：“最好尽量用通行的说法。通行的说法是大多数人用来传达意思的，是大多数人说惯听惯了的，咱们拿来用，就一丝儿不隔。”由于受历史条件的限制，受当时文风的影响，叶先生早期的作品，口语化的程度并不高；越到后来，他越是注意在作品中多运用一些口语。 （选自朱泳焱《叶圣陶对语言的修改》） 6. 下列说法不符合文章原意的一项是（ ） A. 许多杰出的作家都很重视修改工作。 B. 阅读作家的修改材料，有助于学习写作。 C. 叶圣陶先生修改旧作时从不考虑词语是否准确。 D. 修改文章时，句式、用词和表达是否顺畅都值得注意。 7. 第④段阐述“同义词的精选替换”，核心观点是（ ） A. 同义词意义相近，在任何场合都可以随意替换。 B. 具体场合、特定环境中，应选择最能准确表达的词。 C. 现代汉语越丰富，就越不需要推敲词语。 D. 旧作中的词语一律不能改动。 8. 第⑤段举“掷”改为“扔”的例子，主要是为了说明（ ） A. 炼词要在准确基础上追求鲜明、生动。 B. 作文时必须避免所有动词。 C. “掷”和“扔”在任何语境中完全相同。 D. 叶圣陶只修改标点，不修改词语。 9. 文章围绕叶圣陶修改语言展开，说明顺序最恰当的一项是（ ） A. 先说明修改价值，再从选词、炼词、句式、简洁、口语化等方面举例。 B. 先写作者游历经历，再写山水景物，最后抒情。 C. 先提出人物冲突，再展开故事结局。 D. 先写诗歌意象，再写音乐旋律。 三、文言文阅读（本题共5小题，共18分） 公输（节选） 《墨子》 公输盘为楚造云梯之械成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。” 子墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可。吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。” 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、梗楠、豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 【注释】云梯：攻城器械。子墨子：墨翟。郢：楚国国都。义：合乎道义。文轩：装饰华美的车。敝舆：破车。短褐：粗布衣服。粱肉：好饭好菜。 （选自《墨子·公输》，教材原文节选） 10. 下列句子中下划线的词语解释，不正确的一项是（ ） A. 公输盘不说 说：同“悦”，高兴。 B. 吾义固不杀人 固：本来。 C. 然胡不已乎 已：停止。 D. 舍其文轩 舍：房屋。 11. 下列句子中含有宾语前置的一项是（ ） A. 宋何罪之有？ B. 公输盘为楚造云梯之械成。 C. 吾义固不杀人。 D. 胡不见我于王？ 12. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 墨子先以“借子杀之”试探公输盘的道义立场。 B. 公输盘承认自己“义固不杀人”。 C. 墨子认为攻打无罪的宋国不合乎仁义。 D. 楚王听完类比后立即决定继续攻宋并杀墨子。 13. 墨子劝说楚王时主要运用的说理方法是（ ） A. 类比说理。 B. 借景抒情。 C. 铺陈外貌。 D. 托物言志。 14. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）吾义固不杀人。 （2）荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。 四、古诗词阅读（本题共2小题，共15分） 15. 阅读下面这首诗，回答问题。 李凭箜篌引 李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 【注释】箜篌：古代的一种弦乐器。中国：国中，这里指在国都长安城里。紫皇：道教传说中地位最高的神仙。 （1）诗中“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”怎样表现箜篌声？（4分） （2）这首诗运用大量神话意象，有什么表达效果？（5分） 16. 古诗文名句填空。（每空1分，共6分） （1）宋何罪____？ （2）吾义____不杀人。 （3）昆山玉碎凤凰叫，____。 （4）女娲炼石补天处，____。 （5）几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，____。 （6）语言不可随便抓来就用上，而是经过我们的组织，使它能与思想感情发生____的关系。 五、文学作品阅读（本题共4小题，共18分） 灯（节选） 巴金 ①我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。 ②夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。 ③在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。 ④我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们（似乎只有它们）默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗？谁从城里走回乡下来了？过了一会儿，一个黑影在我眼前晃一下。影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖罢。 ⑤我自己也有过这样的经验。只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。 ⑥这已经是许多年前的事了。我的生活中有过了好些大的变化。现在我站在廊上望山脚的灯光，那灯光跟好些年前的灯光不是同样的吗？我看不出一点分别！为什么？我现在不是安安静静地站在自己楼房前面的廊上吗？我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光，我却忽然感到安慰，得到鼓舞。难道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？ ⑦我对自己的这个疑问不能够给一个确定的回答。但是我知道我的心渐渐地安定了，呼吸也畅快了许多。我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。 ⑧他们点灯不是为我，在他们的梦寐中也不会出现我的影子。但是我的心仍然得到了益处。我爱这样的灯光。几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖。 ⑨孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只的沉没，任何航行的船只都可以得到那灯光的指引。哈里希岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟，可是不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助。 ⑩在这人间，灯光是不会灭的——我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。 （选自巴金《灯》） 17. 第④段写深夜还燃着的灯，有什么作用？（4分） 18. 第⑤段中“豆大的灯光”为什么能鼓舞“我”继续前行？（4分） 19. 文章多次写“灯光”给不同的人帮助，这样写有什么表达效果？（5分） 20. 结合节选内容，说说“在这人间，灯光是不会灭的”的含义。（5分） 六、语言应用（本题共2小题，每小题6分，共12分） 21. 请根据下面材料，为“语感”下定义。 材料：语感是人对语言的感觉和理解能力；它表现为对词语、句式、语气、语境等的敏锐把握；它离不开大量阅读、反复诵读和真实表达实践；它能帮助人更准确、得体、生动地理解和运用语言。 22. 下面应用文有三处存在问题，请找出并说明如何改正。 第八单元朗读展示活动通知 各位同学： 为提升同学们的语感和表达能力，语文学习小组拟举行朗读展示活动，现将有关事项通知如下： 一、活动时间：2026年12月18日。 二、活动地点：学校阶梯教室。 三、活动要求：每位同学选择一段教材原文朗读，并简要说明朗读处理理由。 请各位同学积极准备，准时参加。 2026年12月10日 语文学习小组 七、作文（60分） 23. 阅读下面文字，根据要求作文。 语言能力的提升，既需要积累，也需要实践。有人在诵读中培养语感，有人在修改中打磨表达，有人在生活中学习鲜活语言。真正好的表达，往往来自长期积累、细心体会和反复锤炼。 根据以上材料，结合自己的学习和生活体验，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $