第一单元（A卷基础巩固练卷）-《语文 基础模块上册》（高教版） 陕西省单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本单元卷为中职语文基础模块上册第一单元A卷，紧扣教材覆盖陕西省职教高考核心考点，侧重课内基础训练，适配单元复习巩固。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言基础知识|5题15分|字音、字形、成语、病句、标点|夯实语言运用基础，适配真题基础题型| |科普文阅读|4题12分|意象与意境概念理解|结合单元诗词，培养思维能力| |文言文阅读|5题18分|《静女》字词、情感、主题|传承中华优秀传统文化，增强文化自信| |古诗词阅读|2题15分|《沁园春·长沙》意象、炼字、默写|深化审美创造，对接高考诗词鉴赏| |文学作品阅读|4题18分|《荷花淀》环境、细节、人物|提升文本分析能力，体现学科人文性| |语言应用|2题12分|下定义、应用文修改|强化语言实际运用，贴近生活情境| |作文|1题60分|理想与行动议论文|融合单元主题，培养辩证思维与表达能力|

编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块上册》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖陕西省职教高考语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标陕西省职教单招真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块上册 第一单元 A卷 基础巩固练 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩___________ 一、语言基础知识（本题共5小题，每小题3分，共15分） 1. 下列下划线的字，注音正确的一组是（ ） A. 怅惘（chàng） 寥廓（liáo） 峥嵘（zhēng） 遒劲（qiú） B. 漫江（màn） 百舸（kě） 沁园春（xīn） 浪遏飞舟（è） C. 颀长（qǐ） 掮着（qián） 干坼（chè） 濑水（lài） D. 苇眉子（wěi） 吮吸（yǔn） 凫水（fú） 瞥见（piě） 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 苍茫 竞自由 风华正茂 激浊扬清 B. 寥廓 百舸争流 峥嵘岁月 干躁平板 C. 颀长 怡然自得 聚精会神 藕断丝联 D. 编席 铜墙铁璧 欢天喜地 密密层层 3. 下列句子中下划线的成语运用恰当的一项是（ ） A. 读《沁园春·长沙》，我们仿佛看见一群青年在峥嵘岁月中指点江山、激扬文字。 B. 听到水生参军的消息，水生嫂整天百无聊赖，什么家务也不再做了。 C. 讨论《风景谈》时，同学们的看法藕断丝连，一点儿也不清楚。 D. 新同学刚读完《荷花淀》，就对小说艺术贻笑大方，见解十分深刻。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《荷花淀》，使我们感受到白洋淀妇女的成长。 B. 《风景谈》的作者是著名作家茅盾写的。 C. 能否理解意象与意境，是读懂《沁园春·长沙》的关键。 D. 第一单元作品表现了革命先辈坚定理想、勇担责任的精神风貌。 5. 下列句子中标点符号使用无误的一项是（ ） A. “你总是很积极的”。水生嫂低着头说。 B. 课文《风景谈》描绘了沙漠驼铃、石洞雨景、桃林茶社……等画面。 C. 《沁园春·长沙》中“鹰击长空，鱼翔浅底”两句，写出了万物竞自由的生机。 D. 老师问：“《荷花淀》的语言为什么被称为诗化小说语言”？ 二、科普文阅读（本题共4小题，每小题3分，共12分） 意象与意境 意象即意与象的融合，是寄托了作者内在情思的客观物象。“意”不仅包含情，也蕴含理；“象”则包括客观世界的一切物象。意境指作者的主观情意与客观物象相互交融而形成的艺术境界，是“情”与“景”的艺术结晶。 意象是一个个表意的典型物象，是构成意境的材料；意境是一种情调和境界，是由意象有机融合而形成的。如《沁园春·长沙》中，作者通过“万山”“层林”“百舸”“鹰”“鱼”等意象，营造出生机盎然、色彩绚丽的壮美意境。 阅读诗词时，辨识意象不能只停留在找景物、找事物的层面，还要联系作品的时代背景、作者情感和语言特点。相同的物象，在不同作品中可能承载不同的情思；不同的物象组合在一起，也会形成或明朗开阔、或幽深含蓄、或雄浑悲壮的审美境界。 意境的形成离不开语言的锤炼。动词、形容词、数量词乃至虚词，都可能影响画面的动态、色彩和情感指向。理解意象与意境，有助于读者从具体画面进入作品的精神世界，从而更准确地把握诗词的思想情感和艺术魅力。 6. 下列关于“意象”的理解，不符合文章原意的一项是（ ） A. 意象是“意”与“象”的融合，寄托着作者的内在情思。 B. 意象可以包括诗词中出现的山川、动物、人物活动等物象。 C. 意象只指客观世界中的具体景物，与作者情感没有关系。 D. 意象是构成意境的材料，多个意象可以共同营造意境。 7. 下列对《沁园春·长沙》中意象作用的分析，正确的一项是（ ） A. “万山”“层林”等意象主要表现萧瑟凄凉的暮秋景象。 B. “百舸”“鹰”“鱼”等意象共同营造了自由昂扬的意境。 C. “橘子洲”只是交代地点，在词中没有画面组织作用。 D. “万类霜天竞自由”表明词人对现实完全失望。 8. 第3段主要说明阅读诗词时应注意什么？（ ） A. 只需找出诗词中出现的景物名称。 B. 只要背诵名句，就能把握作品意境。 C. 应把所有同类意象理解为固定含义。 D. 应联系背景、情感和语言特点综合理解意象。 9. 下列对文章说明思路的分析，正确的一项是（ ） A. 先解释概念，再举例说明，最后指出阅读作用。 B. 先提出故事，再介绍人物，最后抒发感情。 C. 先比较诗歌，再批评散文，最后得出结论。 D. 先说明写作背景，再逐段赏析《荷花淀》。 三、文言文阅读（本题共5小题，共18分） 静女 《诗经·邶风》 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 【注释】静女：娴静的女子。姝：美丽。俟：等待。爱：同“薆”，隐藏。见：同“现”。踟蹰：徘徊。贻：赠送。说怿：喜爱。归：同“馈”，赠送。洵：确实。 （选自《诗经》） 10. 下列句子中下划线词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 俟我于城隅 俟：等待 B. 搔首踟蹰 踟蹰：徘徊不定 C. 贻我彤管 贻：赠送 D. 洵美且异 洵：寻找 11. 下列对诗中人物心理的理解，不正确的一项是（ ） A. “搔首踟蹰”写出男子等待恋人时的焦急与不安。 B. “爱而不见”说明女子故意隐藏，带有活泼俏皮的情态。 C. 男子赞美彤管和荑草，实质上寄寓了对女子的喜爱。 D. 全诗表现男子对女子失约的愤怒和决绝。 12. 对本文主题理解正确的一项是（ ） A. 表现青年男女真挚、纯朴而美好的感情。 B. 批判礼制对青年爱情的严厉束缚。 C. 歌颂征战生活中的豪迈情怀。 D. 讽刺男子重物轻人的庸俗心理。 13. 下列对诗歌艺术特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌以男子口吻展开叙述，情感表达自然真切。 B. 赠物细节使人物关系更具体，也使情感更含蓄。 C. 诗歌语言质朴，重章叠唱中有细微变化。 D. 诗歌大量铺陈战争场面，风格沉郁悲壮。 14. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）静女其姝，俟我于城隅。 （2）匪女之为美，美人之贻。 四、古诗词阅读（本题共2小题，共15分） 15. 阅读下面这首词，回答问题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ （1）上阕选取了哪些典型意象？营造了怎样的意境？（4分） （2）请从“击”“翔”两个字中任选一个，分析其表达效果。（5分） 16. 古诗词名句填空。（每空1分，共6分） （1）看万山红遍，____。 （2）鹰击长空，____。 （3）恰同学少年，____。 （4）指点江山，____。 （5）静女其姝，____。 （6）青青子衿，____。 五、文学作品阅读（本题共4小题，共18分） 荷花淀（节选） 孙犁 1　 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 2　 要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，也不知道。只晓得每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们在场里院里编着席。 3　 这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 4　 很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。 5　 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。” 6　 女人低着头说：“你总是很积极的。”水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里。”女人没有说话。过了一会儿，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办?” （选自孙犁《白洋淀纪事》，中国青年出版社1958年版，有删改） 17. 第1段环境描写有什么作用？（4分） 18. 赏析“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”一句。（4分） 19. “女人的手指震动了一下”这一细节表现了人物怎样的心理？（5分） 20. 结合节选内容，简要分析水生嫂的形象。（5分） 六、语言应用（本题共2小题，每小题6分，共12分） 21. 提取下列材料要点，给“意境”一词下定义。 （1）意境是文学作品中形成的一种艺术境界； （2）意境由作者的主观情意与客观物象相互交融而成； （3）意境是读者审美感受的重要来源； （4）意境常通过意象组合和语言表达呈现出来。 22. 下面应用文有三处存在问题，请找出并说明如何改正。 关于举办第一单元朗诵比赛的请示 各班同学： 为展示第一单元学习成果，语文组决定举办“理想与信念”主题朗诵比赛，现将有关事项通知如下： 一、比赛时间：2026年9月20日。 二、比赛地点：学校报告厅。 三、参赛要求：请各班选派2名同学参加。 2026年9月10日 学校语文组 七、作文（60分） 23. 阅读下面文字，根据要求作文。 第一单元作品告诉我们：理想不是空洞的口号，而是在关键时刻敢于选择、勇于承担、坚持前行的力量。青春因理想而有方向，也因行动而有价值。 根据以上材料，结合自己的感悟和体会，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块上册》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖陕西省职教高考语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标陕西省职教单招真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块上册 第一单元 A卷 基础巩固练 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩___________ 一、语言基础知识（本题共5小题，每小题3分，共15分） 1. 下列下划线的字，注音正确的一组是（ ） A. 怅惘（chàng） 寥廓（liáo） 峥嵘（zhēng） 遒劲（qiú） B. 漫江（màn） 百舸（kě） 沁园春（xīn） 浪遏飞舟（è） C. 颀长（qǐ） 掮着（qián） 干坼（chè） 濑水（lài） D. 苇眉子（wěi） 吮吸（yǔn） 凫水（fú） 瞥见（piě） 【答案】A 【详解】A项读音全部正确。B项“舸”应读gě，“沁”应读qìn；C项“颀”应读qí；D项“吮”应读shǔn，“瞥”应读piē。 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 苍茫 竞自由 风华正茂 激浊扬清 B. 寥廓 百舸争流 峥嵘岁月 干躁平板 C. 颀长 怡然自得 聚精会神 藕断丝联 D. 编席 铜墙铁璧 欢天喜地 密密层层 【答案】A 【详解】B项“干躁”应为“干燥”；C项“藕断丝联”应为“藕断丝连”；D项“铜墙铁璧”应为“铜墙铁壁”。 3. 下列句子中下划线的成语运用恰当的一项是（ ） A. 读《沁园春·长沙》，我们仿佛看见一群青年在峥嵘岁月中指点江山、激扬文字。 B. 听到水生参军的消息，水生嫂整天百无聊赖，什么家务也不再做了。 C. 讨论《风景谈》时，同学们的看法藕断丝连，一点儿也不清楚。 D. 新同学刚读完《荷花淀》，就对小说艺术贻笑大方，见解十分深刻。 【答案】A 【详解】“峥嵘岁月”指不平凡的年月，符合语境。B项“百无聊赖”指精神无所寄托，不能简单表示伤心；C项“藕断丝连”多指情意未断，不形容观点；D项“贻笑大方”指让内行笑话，不能作褒义。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《荷花淀》，使我们感受到白洋淀妇女的成长。 B. 《风景谈》的作者是著名作家茅盾写的。 C. 能否理解意象与意境，是读懂《沁园春·长沙》的关键。 D. 第一单元作品表现了革命先辈坚定理想、勇担责任的精神风貌。 【答案】D 【详解】A项成分残缺，应删去“通过”或“使”；B项句式杂糅，应改为“作者是茅盾”或“是茅盾写的”；C项两面对一面，应删去“能否”。 5. 下列句子中标点符号使用无误的一项是（ ） A. “你总是很积极的”。水生嫂低着头说。 B. 课文《风景谈》描绘了沙漠驼铃、石洞雨景、桃林茶社……等画面。 C. 《沁园春·长沙》中“鹰击长空，鱼翔浅底”两句，写出了万物竞自由的生机。 D. 老师问：“《荷花淀》的语言为什么被称为诗化小说语言”？ 【答案】C 【详解】A项句号应放在引号内；B项省略号与“等”重复；D项问号应放在引号内。 二、科普文阅读（本题共4小题，每小题3分，共12分） 意象与意境 意象即意与象的融合，是寄托了作者内在情思的客观物象。“意”不仅包含情，也蕴含理；“象”则包括客观世界的一切物象。意境指作者的主观情意与客观物象相互交融而形成的艺术境界，是“情”与“景”的艺术结晶。 意象是一个个表意的典型物象，是构成意境的材料；意境是一种情调和境界，是由意象有机融合而形成的。如《沁园春·长沙》中，作者通过“万山”“层林”“百舸”“鹰”“鱼”等意象，营造出生机盎然、色彩绚丽的壮美意境。 阅读诗词时，辨识意象不能只停留在找景物、找事物的层面，还要联系作品的时代背景、作者情感和语言特点。相同的物象，在不同作品中可能承载不同的情思；不同的物象组合在一起，也会形成或明朗开阔、或幽深含蓄、或雄浑悲壮的审美境界。 意境的形成离不开语言的锤炼。动词、形容词、数量词乃至虚词，都可能影响画面的动态、色彩和情感指向。理解意象与意境，有助于读者从具体画面进入作品的精神世界，从而更准确地把握诗词的思想情感和艺术魅力。 6. 下列关于“意象”的理解，不符合文章原意的一项是（ ） A. 意象是“意”与“象”的融合，寄托着作者的内在情思。 B. 意象可以包括诗词中出现的山川、动物、人物活动等物象。 C. 意象只指客观世界中的具体景物，与作者情感没有关系。 D. 意象是构成意境的材料，多个意象可以共同营造意境。 【答案】C 【详解】文章开头明确说意象是意与象的融合，寄托作者内在情思，C项“与作者情感没有关系”错误。 7. 下列对《沁园春·长沙》中意象作用的分析，正确的一项是（ ） A. “万山”“层林”等意象主要表现萧瑟凄凉的暮秋景象。 B. “百舸”“鹰”“鱼”等意象共同营造了自由昂扬的意境。 C. “橘子洲”只是交代地点，在词中没有画面组织作用。 D. “万类霜天竞自由”表明词人对现实完全失望。 【答案】B 【详解】文中指出这些意象营造出生机盎然、色彩绚丽的壮美意境，B项正确。A、C、D均与词意不符。 8. 第3段主要说明阅读诗词时应注意什么？（ ） A. 只需找出诗词中出现的景物名称。 B. 只要背诵名句，就能把握作品意境。 C. 应把所有同类意象理解为固定含义。 D. 应联系背景、情感和语言特点综合理解意象。 【答案】D 【详解】第3段强调“联系作品的时代背景、作者情感和语言特点”，D项概括最准确。 9. 下列对文章说明思路的分析，正确的一项是（ ） A. 先解释概念，再举例说明，最后指出阅读作用。 B. 先提出故事，再介绍人物，最后抒发感情。 C. 先比较诗歌，再批评散文，最后得出结论。 D. 先说明写作背景，再逐段赏析《荷花淀》。 【答案】A 【详解】文章先界定“意象”“意境”，接着以《沁园春·长沙》为例说明，最后谈阅读诗词的作用，A项正确。 三、文言文阅读（本题共5小题，共18分） 静女 《诗经·邶风》 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 【注释】静女：娴静的女子。姝：美丽。俟：等待。爱：同“薆”，隐藏。见：同“现”。踟蹰：徘徊。贻：赠送。说怿：喜爱。归：同“馈”，赠送。洵：确实。 （选自《诗经》） 10. 下列句子中下划线词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 俟我于城隅 俟：等待 B. 搔首踟蹰 踟蹰：徘徊不定 C. 贻我彤管 贻：赠送 D. 洵美且异 洵：寻找 【答案】D 【详解】“洵”在句中意为“确实”，不是“寻找”。A、B、C解释正确。 11. 下列对诗中人物心理的理解，不正确的一项是（ ） A. “搔首踟蹰”写出男子等待恋人时的焦急与不安。 B. “爱而不见”说明女子故意隐藏，带有活泼俏皮的情态。 C. 男子赞美彤管和荑草，实质上寄寓了对女子的喜爱。 D. 全诗表现男子对女子失约的愤怒和决绝。 【答案】D 【详解】全诗情调活泼温柔，表现青年男女纯真美好的情感，并无“愤怒和决绝”。 12. 对本文主题理解正确的一项是（ ） A. 表现青年男女真挚、纯朴而美好的感情。 B. 批判礼制对青年爱情的严厉束缚。 C. 歌颂征战生活中的豪迈情怀。 D. 讽刺男子重物轻人的庸俗心理。 【答案】A 【详解】诗歌通过等待、赠物、赞物等细节，表现青年男女真挚美好的情感，A项正确。 13. 下列对诗歌艺术特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌以男子口吻展开叙述，情感表达自然真切。 B. 赠物细节使人物关系更具体，也使情感更含蓄。 C. 诗歌语言质朴，重章叠唱中有细微变化。 D. 诗歌大量铺陈战争场面，风格沉郁悲壮。 【答案】D 【详解】《静女》没有战争场面，整体风格清新活泼、质朴含蓄，D项错误。 14. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）静女其姝，俟我于城隅。 （2）匪女之为美，美人之贻。 【答案】（1）娴静的姑娘多么美丽，在城墙角等候我。（2）不是荑草本身美，是因为它是美人赠送的。 【详解】第（1）句注意“姝”“俟”“城隅”；第（2）句注意“匪”通“非”，“女”指荑草，“贻”为赠送。每句3分，关键词和句意各占分。 四、古诗词阅读（本题共2小题，共15分） 15. 阅读下面这首词，回答问题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ （1）上阕选取了哪些典型意象？营造了怎样的意境？（4分） （2）请从“击”“翔”两个字中任选一个，分析其表达效果。（5分） 【答案】（1）选取万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等意象，营造了辽阔壮丽、色彩鲜明、生机勃勃的湘江秋景，表现词人胸怀天下的豪情。（2）示例：“击”写鹰搏击长空，矫健有力，突出昂扬奋发的生命状态；“翔”写鱼在清澈水中轻快自在地游动，化静为动，表现万物竞自由的蓬勃生机。 【详解】第（1）题抓住意象列举、画面特点和情感指向作答；第（2）题从词义、画面、情感三方面分析即可。 16. 古诗词名句填空。（每空1分，共6分） （1）看万山红遍，____。 （2）鹰击长空，____。 （3）恰同学少年，____。 （4）指点江山，____。 （5）静女其姝，____。 （6）青青子衿，____。 【答案】（1）层林尽染 （2）鱼翔浅底 （3）风华正茂 （4）激扬文字 （5）俟我于城隅 （6）悠悠我心 【详解】默写要注意“染”“翔”“茂”“激”“俟”“悠”等字的正确书写。 五、文学作品阅读（本题共4小题，共18分） 荷花淀（节选） 孙犁 1　 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 2　 要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，也不知道。只晓得每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们在场里院里编着席。 3　 这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 4　 很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。 5　 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。” 6　 女人低着头说：“你总是很积极的。”水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里。”女人没有说话。过了一会儿，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办?” （选自孙犁《白洋淀纪事》，中国青年出版社1958年版，有删改） 17. 第1段环境描写有什么作用？（4分） 【答案】写月夜小院的凉爽、干净和苇眉子的柔滑，营造宁静优美的氛围；烘托水生嫂勤劳温柔的形象；为下文丈夫参军带来的情感波澜作铺垫。 【详解】从环境氛围、人物形象和情节铺垫三方面作答，答出两点即可得满分。 18. 赏析“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”一句。（4分） 【答案】运用比喻，把编成的席子比作雪地、云彩，写出席子的洁白、柔软和画面的明净诗意，也表现水生嫂劳动生活的美好。 【详解】赏析句子要点明修辞，分析写出了什么特点，并说明对人物或主题的作用。 19. “女人的手指震动了一下”这一细节表现了人物怎样的心理？（5分） 【答案】表现水生嫂突然听到丈夫参军消息时内心的震动、担忧和不舍；她随后“吮了一下”又写出克制、坚强和不愿让丈夫为难的心理。 【详解】“震动”是细微动作，既写情感冲击，也写人物含蓄克制的性格特点。 20. 结合节选内容，简要分析水生嫂的形象。（5分） 【答案】水生嫂勤劳能干，月夜仍在编席；温柔细腻，关心丈夫迟归；深明大义，虽担心家庭却表示“不拦你”；坚韧克制，把个人不舍转化为对丈夫的支持。 【详解】人物形象题要结合具体情节分点概括，不能只贴标签。 六、语言应用（本题共2小题，每小题6分，共12分） 21. 提取下列材料要点，给“意境”一词下定义。 （1）意境是文学作品中形成的一种艺术境界； （2）意境由作者的主观情意与客观物象相互交融而成； （3）意境是读者审美感受的重要来源； （4）意境常通过意象组合和语言表达呈现出来。 【答案】意境是文学作品中由作者主观情意与客观物象相互交融，并通过意象组合和语言表达呈现出来、能够引发读者审美感受的艺术境界。 【详解】下定义应采用“被定义概念=种差+属概念”的格式，属概念为“艺术境界”，种差包括情景交融、呈现方式和审美作用。 22. 下面应用文有三处存在问题，请找出并说明如何改正。 关于举办第一单元朗诵比赛的请示 各班同学： 为展示第一单元学习成果，语文组决定举办“理想与信念”主题朗诵比赛，现将有关事项通知如下： 一、比赛时间：2026年9月20日。 二、比赛地点：学校报告厅。 三、参赛要求：请各班选派2名同学参加。 2026年9月10日 学校语文组 【答案】①文种错误，面向各班发布事项应改为“通知”；②时间信息不完整，应补充具体时刻，如“14：30”；③落款顺序错误，应署名在上、日期在下。 【详解】应用文改错要从文种、内容要素、格式规范三方面检查；本题每指出并改正一处得2分。 七、作文（60分） 23. 阅读下面文字，根据要求作文。 第一单元作品告诉我们：理想不是空洞的口号，而是在关键时刻敢于选择、勇于承担、坚持前行的力量。青春因理想而有方向，也因行动而有价值。 根据以上材料，结合自己的感悟和体会，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。 【参考立意】①把个人理想融入时代需要；②以实际行动托举青春理想；③坚定信念，勇担责任；④理想照亮前路，奋斗成就未来。 【评分标准】立意准确、观点鲜明，16分；论据充实、分析有力，20分；结构清晰、语言规范，16分；书写工整、符合字数，8分。偏离材料、文体不明或字数不足，应酌情扣分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $