第四单元（A卷基础巩固练卷）-《语文 基础模块上册》（高教版） 陕西省单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为《语文基础模块上册》第四单元A卷（基础巩固卷），紧扣教材与陕西职教高考核心考点，通过语言基础、阅读、写作等题型系统覆盖单元知识，强化文化自信与语言运用等核心素养，适配中职复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言基础知识|5题15分|字音、字形、成语、病句、标点|聚焦课内基础，夯实语言运用能力| |实用类文本阅读|4题12分|《平凡的世界》阅读方法|结合整本书阅读，培养信息筛选与思维能力| |文言文阅读|5题18分|《劝学》词句理解、翻译|传承经典，提升文化自信与古文素养| |古诗词阅读|2题15分|刘禹锡诗哲理、情感及名句默写|注重审美感悟与文化积累| |文学作品阅读|4题18分|《从路遥出发》分析|联系生活体验，深化文本理解与思维能力| |语言应用|2题12分|下定义、应用文修改|强化语言实际运用，贴近职教需求| |作文|1题60分|“平凡与不平凡”议论文|引导价值思考，提升审美创造与表达能力|

编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块上册》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖陕西省职教高考语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标陕西省职教单招真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块上册 第四单元 A卷 基础巩固练 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 一、语言基础知识（本题共5小题，每小题3分，共15分） 1. 下列下划线的字，注音正确的一组是（ ） A. 恢宏（huī） 史诗（shǐ） 不甘平庸（gān） 积累（lèi） B. 梳理（shū） 线索（suǒ） 感悟（wù） 馈赠（zèng） C. 辍学（zhuì） 隐秘（mì） 广袤（mào） 昂扬（yáng） D. 挣扎（zhēng） 唏嘘（xū） 岔路（chà） 从容（róng） 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 现实主义 人物群像 奋斗精神 恢宏气势 B. 思想内含 主要线索 人物关系 苦难历程 C. 精神家圆 平凡世界 文学价值 审美感悟 D. 叙述过程 设身处地 乐观昂杨 人生岔路 3. 下列句子中下划线的成语运用恰当的一项是（ ） A. 《平凡的世界》人物众多，结构宏大，展现出恢宏壮阔的社会生活画卷。 B. 阅读整本书时，他只看目录便走马观花地分析出所有人物性格，十分严谨。 C. 孙少平面对困难选择奋斗，这种自暴自弃的精神值得我们学习。 D. 小说中的人物命运曲折，可谓平铺直叙，毫无波澜。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《平凡的世界》，使我们感受到普通人奋斗的不平凡意义。 B. 整本书阅读要梳理主要情节，理清人物关系，把握主要线索。 C. 能否结合具体情节，是分析人物形象准确的关键。 D. 路遥的《平凡的世界》是一部现实主义长篇小说的作者。 5. 下列句子中标点符号使用无误的一项是（ ） A. 阅读《平凡的世界》，可以从人物、情节、场景、语言等方面入手。 B. 老师问：“孙少平为什么主动选择接受苦难的考验”？ C. 小说塑造了孙少安、孙少平、田晓霞、等人物。 D. 《平凡的世界》这部小说，作者是路遥写的。 二、实用类文本阅读（本题共4小题，每小题3分，共12分） 《平凡的世界》阅读指导（节选） ①阅读《平凡的世界》，要整体把握作品的思想内涵，了解改革开放初期社会生活发生的显著变化，感受一代青年不甘平庸的奋斗精神。要梳理主要情节，理清人物关系，把握主要线索；分析人物形象，感受人物的奋斗历程，探究人物的精神世界，领悟作品主题。可以从自己印象深刻的情节、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，探索阅读整本书的路径，积累阅读整本书的经验，获得审美感悟，丰富自己的精神世界。 ②阅读要做到眼到、口到、心到、手到，一边阅读一边思考，在分析、鉴赏的基础上汲取精神营养。对于不同的阅读对象，可以采取不同的阅读策略。阅读《平凡的世界》，可以运用精读、略读等多种方法，尝试从以下几个方面来把握。 ③小说反映的是1975—1985年间中国社会的历史变迁和人民生活状况。阅读小说，应了解这十年间中国社会发生的重大变化，尤其是改革开放给普通百姓的生活和心理带来的影响；要将人物放到这一特定的时代中去，理解他们生活和心理发生变化的原因，从而更好地走进他们的精神世界。 ④小说人物关系复杂，但众多人物在前五章出场。阅读时，要以前五章为抓手，围绕孙少平、孙少安、田福军三个主要人物，理清人物之间的关系，以此带动全书的阅读。可以运用略读的方法，了解主要人物的遭遇和命运；也可以围绕自己感兴趣的人物，采用跳读的方法，了解其人生故事；还可以集中阅读描写某一类人的有关章节，了解他们的生活状态。 ⑤小说是在一个个具体的事件中塑造人物形象的。阅读时，要抓住对人物命运产生重大影响的关键事件，运用精读的方法，分析人物在事件中的具体表现，细心揣摩情节和细节，感受人物的人生追求，体察人物的心路历程和精神世界，进而把握人物形象。 ⑥读懂小说之后，还要走出小说，联系现实生活和自身实际，深化阅读感悟，促进自我成长。如可以围绕小说中出现的奋斗、苦难、劳动等关键词，与同学展开讨论，获得对人生的有益启示；可以结合自己的人生体验，思考如何正确地认识社会和自我，选择自己的人生之路。 （选自《语文 基础模块上册》第四单元整本书阅读《平凡的世界》阅读指导，高等教育出版社2023年版，有删改） 6. 下列说法不符合文章原意的一项是（ ） A. 阅读《平凡的世界》要整体把握作品思想内涵。 B. 整本书阅读可以从情节、人物、场景、语言等方面入手。 C. 小说人物关系复杂，阅读时不需要理清主要人物之间的关系。 D. 阅读后可联系现实生活和自身实际，深化阅读感悟。 7. 下列关于阅读策略的理解，正确的一项是（ ） A. 只能逐字逐句精读，不能略读或跳读。 B. 可根据阅读对象采用精读、略读等多种方法。 C. 只关注故事结局，不必分析人物和细节。 D. 不需要结合时代背景理解人物心理变化。 8. 第⑤段主要强调分析人物形象应当（ ） A. 抓住关键事件，细心揣摩情节和细节。 B. 只背诵人物姓名，不读具体情节。 C. 完全脱离文本，凭个人好恶评价人物。 D. 只关注作品外部评价，忽视人物命运。 9. 本文的说明思路最恰当的一项是（ ） A. 先总说阅读目标，再分说阅读方法，最后强调联系现实深化感悟。 B. 按小说出版时间逐年介绍版本变化。 C. 先写作者生平，再写作品改编，最后写销售数据。 D. 完全按照人物出场顺序展开故事复述。 三、文言文阅读（本题共5小题，共18分） 劝学（节选） 荀子 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 【注释】已：停止。中绳：合乎墨线。輮：用火烤使木材弯曲。参省：检验反省。跂：踮起脚。 （选自《荀子·劝学》） 10. 下列句子中下划线词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 学不可以已 已：停止 B. 金就砺则利 砺：磨刀石 C. 吾尝终日而思矣 终日：整天 D. 不如须臾之所学也 须臾：很久 11. 下列对选文内容的理解，正确的一项是（ ） A. 选文认为学习可以停止，只要偶尔思考即可。 B. 选文通过比喻说明学习和反省能提升人的修养。 C. 选文认为思考完全没有价值，不需要思考。 D. 选文强调天赋决定一切，后天学习无用。 12. 下列句子与“学不可以已”观点最接近的一项是（ ） A. 活到老，学到老。 B. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 C. 海内存知己，天涯若比邻。 D. 采菊东篱下，悠然见南山。 13. 下列对选文写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 运用比喻论证，使抽象道理具体可感。 B. 句式整齐，富有节奏感。 C. 先提出观点，再用事例和比喻展开论证。 D. 全文只写景抒情，没有任何议论。 14. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）青，取之于蓝，而青于蓝。 （2）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 四、古诗词阅读（本题共2小题，共15分） 15. 阅读下面这首诗，回答问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【注释】乐天：白居易。闻笛赋：指向秀《思旧赋》。烂柯人：指传说中观棋归来已历百年的王质。 （1）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含了怎样的哲理？（4分） （2）全诗表达了诗人怎样的情感变化？（5分） 16. 古诗文名句填空。（每空1分，共6分） （1）学不可以____。 （2）青，取之于蓝，____。 （3）君子博学而日参省乎己，____。 （4）沉舟侧畔千帆过，____。 （5）今日听君歌一曲，____。 （6）阅读《平凡的世界》，要梳理主要情节，理清人物关系，____。 五、文学作品阅读（本题共4小题，共18分） 从路遥出发（节选） 海平 ①之所以说是重读路遥，是因为在高中时期读过《人生》与《平凡的世界》。那时我与路遥小说中的主人公高加林、孙少平一样，离开沭河与汤河交界处的村庄去城里求学。不回家的周末，新华书店成了我必去的地方。 ②在2016年的上海，再次翻开路遥作品时，我已经从一个十七岁的高中生变成了二十七岁的在读博士生，同时还是妻子、母亲。我的人生轨迹与路遥笔下的人物一样，经历了由乡村到城市的转变。 ③在读路遥时，因个人成长经历与城乡生活经验与路遥小说人物存在太多相似之处，总是不由自主地回顾起自己某段时期的经历，尤其是离开乡村到城市的求学经历。高中三年虽然没有忍饥挨饿，但是与路遥笔下的马建强、孙少平一样，在与城市出身的同学的不自觉的对比中，内心深处的隐秘角落也有着自尊与自卑并存的矛盾与挣扎。 ④生活的磨难总是会在合适的时机变成馈赠。在落笔写路遥研究论文时，我可以说是十分从容的开始了。我总是能从路遥笔下那一个个鲜活的人物身上找到自己或身边人的影子。 ⑤中国人讲共情的时候，喜欢用“设身处地”这个词。我想路遥的作品之所以能够长久地获得读者的喜爱，与他在写作时构建的一个个具体可感、真实可信的“地”以及他让小说人物置身于这一个个“地”脱不开关系。 ⑥我的文学研究之路起步于路遥，在2016-2018年这三年时间里，我经历过迷茫、焦虑，是路遥在激励着我。我怀着对路遥深深的敬意完成了论文，最终，在2019年上半年顺利毕业。而立之年的我，也到了人生的岔路口，几经波折成为文学研究的专业人员。回望三十多年人生路，尤其是求学、就业这重要的几步，都与路遥有着密切相关。是路遥，给了我前进的勇气，让我在面对生活中的纷扰时，能够保有乐观、昂扬的状态，或许这就是我在文章开始敲下“从路遥出发”的意义所在。 （节选自海平《从路遥出发》，《山东文学》，中国作家网2025年11月14日） 17. 第①段写作者高中时期去新华书店阅读路遥作品，有什么作用？（4分） 18. 第③段中“自尊与自卑并存的矛盾与挣扎”具体指什么？（4分） 19. 如何理解第④段“生活的磨难总是会在合适的时机变成馈赠”？（5分） 20. 结合全文，概括路遥作品给作者带来了哪些影响。（5分） 六、语言应用（本题共2小题，每小题6分，共12分） 21. 提取下列材料要点，给“整本书阅读”下定义。 （1）整本书阅读是一种阅读活动； （2）整本书阅读以完整书籍为对象； （3）整本书阅读需要整体把握思想内涵、主要情节、人物关系和艺术特色； （4）整本书阅读旨在积累阅读经验、获得审美感悟、丰富精神世界。 22. 下面应用文有三处存在问题，请找出并说明如何改正。 关于举行《平凡的世界》读书交流会的请示 各班同学： 为推进整本书阅读，语文组决定举行《平凡的世界》读书交流会，现将有关事项通知如下： 一、活动时间：2026年12月5日。 二、活动地点：学校报告厅。 三、活动要求：请各班推荐2名同学交流阅读心得。 2026年12月1日 语文组 七、作文（60分） 23. 阅读下面文字，根据要求作文。 《平凡的世界》告诉我们，平凡并不等于平庸。普通人在劳动、求学、选择和坚持中，也能活出不平凡的意义。成长的道路上，每个人都可能遇到困境，但也都可以选择怎样面对困境。 根据以上材料，结合自己的感悟和体会，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块上册》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖陕西省职教高考语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标陕西省职教单招真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块上册 第四单元 A卷 基础巩固练 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 一、语言基础知识（本题共5小题，每小题3分，共15分） 1. 下列下划线的字，注音正确的一组是（ ） A. 恢宏（huī） 史诗（shǐ） 不甘平庸（gān） 积累（lèi） B. 梳理（shū） 线索（suǒ） 感悟（wù） 馈赠（zèng） C. 辍学（zhuì） 隐秘（mì） 广袤（mào） 昂扬（yáng） D. 挣扎（zhēng） 唏嘘（xū） 岔路（chà） 从容（róng） 【答案】B 【详解】B项全部正确。A项“积累”的“累”应读lěi；C项“辍”应读chuò；D项下划线标在“从”上，应读cóng。 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 现实主义 人物群像 奋斗精神 恢宏气势 B. 思想内含 主要线索 人物关系 苦难历程 C. 精神家圆 平凡世界 文学价值 审美感悟 D. 叙述过程 设身处地 乐观昂杨 人生岔路 【答案】A 【详解】A项没有错别字。B项“思想内含”应为“思想内涵”；C项“精神家圆”应为“精神家园”；D项“乐观昂杨”应为“乐观昂扬”。 3. 下列句子中下划线的成语运用恰当的一项是（ ） A. 《平凡的世界》人物众多，结构宏大，展现出恢宏壮阔的社会生活画卷。 B. 阅读整本书时，他只看目录便走马观花地分析出所有人物性格，十分严谨。 C. 孙少平面对困难选择奋斗，这种自暴自弃的精神值得我们学习。 D. 小说中的人物命运曲折，可谓平铺直叙，毫无波澜。 【答案】A 【详解】A项“恢宏壮阔”形容规模宏大、气势雄伟，符合语境。B项“走马观花”指粗略观察，与“严谨”矛盾；C项“自暴自弃”为贬义；D项“平铺直叙”与“命运曲折”矛盾。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《平凡的世界》，使我们感受到普通人奋斗的不平凡意义。 B. 整本书阅读要梳理主要情节，理清人物关系，把握主要线索。 C. 能否结合具体情节，是分析人物形象准确的关键。 D. 路遥的《平凡的世界》是一部现实主义长篇小说的作者。 【答案】B 【详解】A项成分残缺，应删去“通过”或“使”；C项两面对一面；D项搭配不当。B项没有语病。 5. 下列句子中标点符号使用无误的一项是（ ） A. 阅读《平凡的世界》，可以从人物、情节、场景、语言等方面入手。 B. 老师问：“孙少平为什么主动选择接受苦难的考验”？ C. 小说塑造了孙少安、孙少平、田晓霞、等人物。 D. 《平凡的世界》这部小说，作者是路遥写的。 【答案】A 【详解】B项问号应放在引号内；C项“等”前顿号多余；D项句式杂糅且逗号使用不当。A项正确。 二、实用类文本阅读（本题共4小题，每小题3分，共12分） 《平凡的世界》阅读指导（节选） ①阅读《平凡的世界》，要整体把握作品的思想内涵，了解改革开放初期社会生活发生的显著变化，感受一代青年不甘平庸的奋斗精神。要梳理主要情节，理清人物关系，把握主要线索；分析人物形象，感受人物的奋斗历程，探究人物的精神世界，领悟作品主题。可以从自己印象深刻的情节、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，探索阅读整本书的路径，积累阅读整本书的经验，获得审美感悟，丰富自己的精神世界。 ②阅读要做到眼到、口到、心到、手到，一边阅读一边思考，在分析、鉴赏的基础上汲取精神营养。对于不同的阅读对象，可以采取不同的阅读策略。阅读《平凡的世界》，可以运用精读、略读等多种方法，尝试从以下几个方面来把握。 ③小说反映的是1975—1985年间中国社会的历史变迁和人民生活状况。阅读小说，应了解这十年间中国社会发生的重大变化，尤其是改革开放给普通百姓的生活和心理带来的影响；要将人物放到这一特定的时代中去，理解他们生活和心理发生变化的原因，从而更好地走进他们的精神世界。 ④小说人物关系复杂，但众多人物在前五章出场。阅读时，要以前五章为抓手，围绕孙少平、孙少安、田福军三个主要人物，理清人物之间的关系，以此带动全书的阅读。可以运用略读的方法，了解主要人物的遭遇和命运；也可以围绕自己感兴趣的人物，采用跳读的方法，了解其人生故事；还可以集中阅读描写某一类人的有关章节，了解他们的生活状态。 ⑤小说是在一个个具体的事件中塑造人物形象的。阅读时，要抓住对人物命运产生重大影响的关键事件，运用精读的方法，分析人物在事件中的具体表现，细心揣摩情节和细节，感受人物的人生追求，体察人物的心路历程和精神世界，进而把握人物形象。 ⑥读懂小说之后，还要走出小说，联系现实生活和自身实际，深化阅读感悟，促进自我成长。如可以围绕小说中出现的奋斗、苦难、劳动等关键词，与同学展开讨论，获得对人生的有益启示；可以结合自己的人生体验，思考如何正确地认识社会和自我，选择自己的人生之路。 （选自《语文 基础模块上册》第四单元整本书阅读《平凡的世界》阅读指导，高等教育出版社2023年版，有删改） 6. 下列说法不符合文章原意的一项是（ ） A. 阅读《平凡的世界》要整体把握作品思想内涵。 B. 整本书阅读可以从情节、人物、场景、语言等方面入手。 C. 小说人物关系复杂，阅读时不需要理清主要人物之间的关系。 D. 阅读后可联系现实生活和自身实际，深化阅读感悟。 【答案】C 【详解】第④段明确指出要围绕主要人物理清人物关系，C项与原文不符。 7. 下列关于阅读策略的理解，正确的一项是（ ） A. 只能逐字逐句精读，不能略读或跳读。 B. 可根据阅读对象采用精读、略读等多种方法。 C. 只关注故事结局，不必分析人物和细节。 D. 不需要结合时代背景理解人物心理变化。 【答案】B 【详解】第②段明确提出“可以运用精读、略读等多种方法”，B项正确。 8. 第⑤段主要强调分析人物形象应当（ ） A. 抓住关键事件，细心揣摩情节和细节。 B. 只背诵人物姓名，不读具体情节。 C. 完全脱离文本，凭个人好恶评价人物。 D. 只关注作品外部评价，忽视人物命运。 【答案】A 【详解】第⑤段说明小说在事件中塑造人物，阅读时要抓住关键事件、分析具体表现、揣摩情节和细节。 9. 本文的说明思路最恰当的一项是（ ） A. 先总说阅读目标，再分说阅读方法，最后强调联系现实深化感悟。 B. 按小说出版时间逐年介绍版本变化。 C. 先写作者生平，再写作品改编，最后写销售数据。 D. 完全按照人物出场顺序展开故事复述。 【答案】A 【详解】文章先提出整体阅读目标，再介绍背景、人物关系、关键事件等阅读方法，最后引导联系现实深化感悟，A项准确。 三、文言文阅读（本题共5小题，共18分） 劝学（节选） 荀子 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 【注释】已：停止。中绳：合乎墨线。輮：用火烤使木材弯曲。参省：检验反省。跂：踮起脚。 （选自《荀子·劝学》） 10. 下列句子中下划线词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 学不可以已 已：停止 B. 金就砺则利 砺：磨刀石 C. 吾尝终日而思矣 终日：整天 D. 不如须臾之所学也 须臾：很久 【答案】D 【详解】“须臾”意为“片刻、一会儿”，不是“很久”。 11. 下列对选文内容的理解，正确的一项是（ ） A. 选文认为学习可以停止，只要偶尔思考即可。 B. 选文通过比喻说明学习和反省能提升人的修养。 C. 选文认为思考完全没有价值，不需要思考。 D. 选文强调天赋决定一切，后天学习无用。 【答案】B 【详解】选文用“青出于蓝”“木受绳则直”“金就砺则利”等比喻说明学习与反省的重要作用。 12. 下列句子与“学不可以已”观点最接近的一项是（ ） A. 活到老，学到老。 B. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 C. 海内存知己，天涯若比邻。 D. 采菊东篱下，悠然见南山。 【答案】A 【详解】“学不可以已”强调学习不能停止，与“活到老，学到老”意思最接近。 13. 下列对选文写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 运用比喻论证，使抽象道理具体可感。 B. 句式整齐，富有节奏感。 C. 先提出观点，再用事例和比喻展开论证。 D. 全文只写景抒情，没有任何议论。 【答案】D 【详解】选文是议论性文字，中心观点鲜明，并非只写景抒情。 14. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）青，取之于蓝，而青于蓝。 （2）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 【答案】（1）靛青从蓝草中取得，却比蓝草颜色更深。（2）君子广泛地学习并且每天检验反省自己，就会智慧明达而行为没有过错了。 【详解】第（1）句注意两个“于”的意思；第（2）句注意“博学”“日”“参省”“知”的翻译。每句3分。 四、古诗词阅读（本题共2小题，共15分） 15. 阅读下面这首诗，回答问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【注释】乐天：白居易。闻笛赋：指向秀《思旧赋》。烂柯人：指传说中观棋归来已历百年的王质。 （1）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含了怎样的哲理？（4分） （2）全诗表达了诗人怎样的情感变化？（5分） 【答案】（1）新事物必将代替旧事物，困境中也孕育着希望和生机。（2）诗人先写长期贬谪的凄凉和物是人非的感慨，后转向振作昂扬，表现出面对挫折仍积极进取的精神。 【详解】第（1）题要从“千帆过”“万木春”理解发展变化；第（2）题抓住“凄凉”“空吟”到“长精神”的情感转折。 16. 古诗文名句填空。（每空1分，共6分） （1）学不可以____。 （2）青，取之于蓝，____。 （3）君子博学而日参省乎己，____。 （4）沉舟侧畔千帆过，____。 （5）今日听君歌一曲，____。 （6）阅读《平凡的世界》，要梳理主要情节，理清人物关系，____。 【答案】（1）已 （2）而青于蓝 （3）则知明而行无过矣 （4）病树前头万木春 （5）暂凭杯酒长精神 （6）把握主要线索 【详解】默写要注意“已”“知”“矣”“暂凭”等字词。 五、文学作品阅读（本题共4小题，共18分） 从路遥出发（节选） 海平 ①之所以说是重读路遥，是因为在高中时期读过《人生》与《平凡的世界》。那时我与路遥小说中的主人公高加林、孙少平一样，离开沭河与汤河交界处的村庄去城里求学。不回家的周末，新华书店成了我必去的地方。 ②在2016年的上海，再次翻开路遥作品时，我已经从一个十七岁的高中生变成了二十七岁的在读博士生，同时还是妻子、母亲。我的人生轨迹与路遥笔下的人物一样，经历了由乡村到城市的转变。 ③在读路遥时，因个人成长经历与城乡生活经验与路遥小说人物存在太多相似之处，总是不由自主地回顾起自己某段时期的经历，尤其是离开乡村到城市的求学经历。高中三年虽然没有忍饥挨饿，但是与路遥笔下的马建强、孙少平一样，在与城市出身的同学的不自觉的对比中，内心深处的隐秘角落也有着自尊与自卑并存的矛盾与挣扎。 ④生活的磨难总是会在合适的时机变成馈赠。在落笔写路遥研究论文时，我可以说是十分从容的开始了。我总是能从路遥笔下那一个个鲜活的人物身上找到自己或身边人的影子。 ⑤中国人讲共情的时候，喜欢用“设身处地”这个词。我想路遥的作品之所以能够长久地获得读者的喜爱，与他在写作时构建的一个个具体可感、真实可信的“地”以及他让小说人物置身于这一个个“地”脱不开关系。 ⑥我的文学研究之路起步于路遥，在2016-2018年这三年时间里，我经历过迷茫、焦虑，是路遥在激励着我。我怀着对路遥深深的敬意完成了论文，最终，在2019年上半年顺利毕业。而立之年的我，也到了人生的岔路口，几经波折成为文学研究的专业人员。回望三十多年人生路，尤其是求学、就业这重要的几步，都与路遥有着密切相关。是路遥，给了我前进的勇气，让我在面对生活中的纷扰时，能够保有乐观、昂扬的状态，或许这就是我在文章开始敲下“从路遥出发”的意义所在。 （节选自海平《从路遥出发》，《山东文学》，中国作家网2025年11月14日） 17. 第①段写作者高中时期去新华书店阅读路遥作品，有什么作用？（4分） 【答案】交代作者与路遥作品结缘的经历；引出后文重读路遥及人生感悟；表现路遥作品与作者成长道路之间的联系。 【详解】从内容交代、结构引出、情感关联三方面作答。 18. 第③段中“自尊与自卑并存的矛盾与挣扎”具体指什么？（4分） 【答案】指作者离开乡村到城市求学时，与城市出身的同学对比，既希望通过努力证明自己、维护自尊，又因城乡生活经验和精神差距而产生自卑与不安。 【详解】答案应结合“个人成长经历”“城乡生活经验”“离开乡村到城市的求学经历”等语句概括。 19. 如何理解第④段“生活的磨难总是会在合适的时机变成馈赠”？（5分） 【答案】作者曾经历求学艰辛和心理挣扎，但这些经历后来帮助她理解路遥作品和普通人的命运，使她能够从作品人物身上找到自己或身边人的影子，并从容开展研究。因此磨难转化为理解文学、认识人生的经验财富。 【详解】要解释句子含义，并结合作者阅读、研究路遥的经历分析。 20. 结合全文，概括路遥作品给作者带来了哪些影响。（5分） 【答案】路遥作品唤起作者对自身成长经历的回望；帮助作者理解城乡生活和普通人的奋斗；成为其文学研究的重要起点；在迷茫焦虑时给予她前进的勇气，使她保持乐观、昂扬的状态。 【详解】可从人生经验、文学理解、学术道路和精神激励四方面概括。 六、语言应用（本题共2小题，每小题6分，共12分） 21. 提取下列材料要点，给“整本书阅读”下定义。 （1）整本书阅读是一种阅读活动； （2）整本书阅读以完整书籍为对象； （3）整本书阅读需要整体把握思想内涵、主要情节、人物关系和艺术特色； （4）整本书阅读旨在积累阅读经验、获得审美感悟、丰富精神世界。 【答案】整本书阅读是以完整书籍为对象，通过整体把握思想内涵、主要情节、人物关系和艺术特色，积累阅读经验、获得审美感悟、丰富精神世界的一种阅读活动。 【详解】下定义要采用“被定义概念=种差+属概念”的格式，属概念为“阅读活动”，种差包括对象、方法和目的。 22. 下面应用文有三处存在问题，请找出并说明如何改正。 关于举行《平凡的世界》读书交流会的请示 各班同学： 为推进整本书阅读，语文组决定举行《平凡的世界》读书交流会，现将有关事项通知如下： 一、活动时间：2026年12月5日。 二、活动地点：学校报告厅。 三、活动要求：请各班推荐2名同学交流阅读心得。 2026年12月1日 语文组 【答案】①标题文种错误，面向各班发布活动事项应改为“通知”；②活动时间不完整，应补充具体时刻，如“2026年12月5日15：00”；③落款顺序错误，应署名在上、日期在下。 【详解】本题从文种、内容要素、落款格式三方面设错。每指出并改正一处得2分。 七、作文（60分） 23. 阅读下面文字，根据要求作文。 《平凡的世界》告诉我们，平凡并不等于平庸。普通人在劳动、求学、选择和坚持中，也能活出不平凡的意义。成长的道路上，每个人都可能遇到困境，但也都可以选择怎样面对困境。 根据以上材料，结合自己的感悟和体会，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。 【参考立意】①平凡中见不凡；②以奋斗照亮人生；③困境中保持向上的力量；④普通人的精神高度。 【评分标准】立意准确、观点鲜明，16分；论据充实、分析有力，20分；结构清晰、语言规范，16分；书写工整、符合字数，8分。偏离材料、文体不明或字数不足，酌情扣分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $