第六单元（A卷基础巩固练卷）-《语文 基础模块上册》（高教版） 陕西省单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为中职语文基础模块上册第六单元A卷基础巩固卷，紧扣教材与陕西职教高考核心考点，通过基础题组与经典文本阅读，强化文化自信与语言运用能力，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言基础知识|5题15分|字音（如“千乘之国”）、字形（如“孝悌”）、成语运用等|对标课内基础，强化语言积累| |文言文阅读|5题18分|《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》字词（如“与”）、内容理解|结合注释考查文本解读，培养思维能力| |作文|1题60分|诸子散文现实意义|引导联系生活，体现文化传承与审美创造|

编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块上册》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖陕西省职教高考语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标陕西省职教单招真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块上册 第六单元 A卷 基础巩固练 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 一、语言基础知识（本题共5小题，每小题3分，共15分） 1. 下列下划线的字，注音正确的一组是（ ） A. 哂之（shěn） 饥馑（jǐn） 鼓瑟（sè） 千乘之国（chéng） B. 舞雩（yú） 喟然（kuì） 庠序（xiáng） 鸡豚狗彘（zhì） C. 数罟（gǔ） 弃甲曳兵（yè） 斧斤（jīn） 申之以孝悌（dì） D. 饿莩（fú） 河内凶（xiōng） 衣帛（bó） 不可胜食（shèng） 【答案】B 【详解】B项全部正确。A项“乘”在“千乘之国”中读shèng；C项“悌”读tì；D项“莩”读piǎo，“胜”在“不可胜食”中读shēng。 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 率尔 浴乎沂 舍瑟而作 为国以礼 B. 喟然 饥谨 礼乐教化 端章甫 C. 庠序 孝悌 弃甲拽兵 五十步笑百步 D. 颁白 涂有饿莩 无如寡人 谨痒序之教 【答案】A 【详解】A项没有错别字。B项“饥谨”应为“饥馑”；C项“弃甲拽兵”应为“弃甲曳兵”；D项“谨痒序之教”应为“谨庠序之教”。 3. 下列句子中下划线的成语运用恰当的一项是（ ） A. 讨论问题时，他总能五十步笑百步，真诚指出自己的不足。 B. 学习文言文要循序渐进，若只求速成，往往会舍本逐末。 C. 这篇文章观点明确、论证充分，读起来味同嚼蜡。 D. 他对经典名句不理解，却能游刃有余地背出所有注释，令人担忧。 【答案】B 【详解】B项“舍本逐末”比喻不抓根本环节而只在枝节上下功夫，符合语境。A项“五十步笑百步”比喻缺点或错误相近却互相讥笑；C项前后矛盾；D项“游刃有余”用于形容熟练从容，与“不理解”矛盾。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过反复诵读，使我们更好地体会诸子散文的语言特色。 B. 学习第六单元，要积累经典语句，思考古代经典的当代意义。 C. 能否理解文言句式，是准确翻译句子的关键。 D. 《劝学》的作者是战国末期思想家荀子的作品。 【答案】B 【详解】A项成分残缺，应删去“通过”或“使”；C项两面对一面；D项句式杂糅。B项没有语病。 5. 下列句子中标点符号使用无误的一项是（ ） A. 《论语》《孟子》《庄子》等，都是先秦诸子散文的重要代表。 B. 老师问：“如或知尔，则何以哉”？ C. 文言句式包括判断句、被动句、宾语前置句、等。 D. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，选自《论语·先进》。 【答案】A 【详解】B项问号应放在引号内；C项“等”前顿号多余；D项主谓之间不应加逗号。A项正确。 二、实用类文本阅读（本题共4小题，每小题3分，共12分） 诸子散文（节选） ①诸子散文是一种以阐述政治主张、哲学思想为主的议论性散文，以春秋战国时期的诸子著作为主要代表，又称“先秦诸子散文”。 ②诸子散文大致经历了三个发展阶段：第一阶段是春秋末年到战国初期，多采用语录体形式，如《论语》《墨子》；第二阶段是战国中期，多采用论辩问答方式，如《孟子》《庄子》；第三阶段是战国末期，多采用专题论述方式，如《荀子》《韩非子》。 ③诸子散文具有很高的艺术成就。有的简朴平易，寓抽象的道理于日常语言，如《论语》；有的雄辩滔滔，呈现出磅礴的气势，如《孟子》；有的情辞飞扬，富于浪漫想象和诗意气氛，如《庄子》；有的善用寓言，说理形象而辞锋犀利，如《韩非子》；有的逻辑性强，论证有力，如《荀子》。 ④这些优秀作品为我国语言和文学艺术的发展奠定了坚实的基础。学习诸子散文，要在理解内容的基础上，体会不同学派的表达风格，思考古代经典的当代意义。 （选自《语文 基础模块上册》第六单元知识短文，高等教育出版社2023年版，有删改） 6. 下列关于诸子散文的说法，不符合文章原意的一项是（ ） A. 诸子散文又称“先秦诸子散文”。 B. 诸子散文以春秋战国时期的诸子著作为主要代表。 C. 诸子散文只采用诗歌形式，不进行议论说理。 D. 诸子散文对我国语言和文学艺术发展有重要作用。 【答案】C 【详解】第①段指出诸子散文是以阐述主张和思想为主的议论性散文，C项错误。 7. 下列对第②段说明方法的判断，正确的一项是（ ） A. 按发展阶段分类说明，并举出代表作品。 B. 只运用人物描写，塑造人物形象。 C. 只按照地理位置介绍各地风光。 D. 完全采用倒叙讲述故事。 【答案】A 【详解】第②段按三个阶段介绍诸子散文发展，并列举《论语》《墨子》《孟子》等作品。 8. 下列作品与文中所说艺术特点对应正确的一项是（ ） A. 《论语》——简朴平易，寓抽象道理于日常语言。 B. 《孟子》——完全没有气势，只写山水。 C. 《庄子》——毫无想象，只作专题论述。 D. 《荀子》——不讲逻辑，只靠故事取胜。 【答案】A 【详解】第③段直接指出《论语》简朴平易，寓抽象道理于日常语言。 9. 本文的说明思路最恰当的一项是（ ） A. 先下定义，再说发展阶段和艺术成就，最后指出学习意义。 B. 先写个人经历，再写家乡风景，最后抒情。 C. 先复述小说情节，再评价人物命运。 D. 只列作品名称，不介绍任何特点。 【答案】A 【详解】文章先说明诸子散文概念，再分阶段说明发展，接着介绍艺术成就，最后指出学习意义。 三、文言文阅读（本题共5小题，共18分） 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（节选） 《论语》 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。 “求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 【注释】率尔：轻率的样子。摄：夹、处于。师旅：军队。比及：等到。哂：笑。俟：等待。会同：诸侯朝见天子的通称。舍瑟而作：放下瑟站起来。与：赞成。 （选自《论语·先进》） 10. 下列句子中下划线词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 毋吾以也 以：因为 B. 居则曰：“不吾知也！” 知：了解 C. 比及三年，可使足民 足：使……富足 D. 吾与点也 与：给予 【答案】D 【详解】“吾与点也”中的“与”是“赞成”的意思，不是“给予”。 11. 下列对选文内容的理解，正确的一项是（ ） A. 孔子要求弟子只听自己讲，不许表达志向。 B. 子路回答时“率尔”，所以孔子笑了笑。 C. 冉有表示自己愿意做小相，主持礼仪。 D. 曾皙描绘的是征战沙场、扩张疆土的图景。 【答案】B 【详解】子路“率尔而对”，回答较为急切自信，所以“夫子哂之”。C项对应公西华，D项曾皙描绘的是暮春游赏、礼乐和谐的生活图景。 12. 下列最能体现曾皙志向的一项是（ ） A. 千乘之国，摄乎大国之间。 B. 可使足民。如其礼乐，以俟君子。 C. 宗庙之事，如会同，端章甫。 D. 浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 【答案】D 【详解】D项是曾皙对暮春礼乐生活的描绘，最能体现其志向和人格追求。 13. 下列对选文写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 以对话推进内容，人物语言各具特点。 B. 通过“率尔”“哂”“喟然”等词表现人物神态与态度。 C. 选文完全没有人物动作描写。 D. 曾皙“鼓瑟”“舍瑟而作”等动作使场景更生动。 【答案】C 【详解】选文有“鼓瑟希”“舍瑟而作”等动作描写，C项错误。 14. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）如或知尔，则何以哉？ （2）宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。 【答案】（1）如果有人了解你们，那么你们打算怎么做呢？（2）诸侯祭祀祖先的事，或者诸侯朝见天子的事，我愿意穿着礼服、戴着礼帽，做一个小相。 【详解】第（1）句注意“如或”“何以”的翻译；第（2）句注意“如”“端章甫”“相”的含义。每句3分。 四、古诗词阅读（本题共2小题，共15分） 15. 阅读下面这首诗，回答问题。 观书有感（其一） 朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 【注释】鉴：镜子。渠：它，指方塘。那得：怎么会。 （1）诗中“源头活水”比喻什么？（4分） （2）这首诗对学习经典有什么启示？（5分） 【答案】（1）比喻不断获得的新知识、新思想和持续学习的动力。（2）启示我们学习经典不能停留在死记硬背上，要不断诵读、思考、吸收新知，使思想保持活跃清明；只有源源不断地学习和反思，才能真正理解经典的意义。 【详解】第（1）题要结合“清如许”“活水”理解比喻义；第（2）题联系第六单元反复诵读、思考经典当代意义的学习要求作答。 16. 古诗文名句填空。（每空1分，共6分） （1）以吾一日长乎尔，____。 （2）子路率尔而对曰：“____，摄乎大国之间。” （3）浴乎沂，____，咏而归。 （4）夫子喟然叹曰：“____！” （5）问渠那得清如许？____。 （6）诸子散文是一种以阐述政治主张、哲学思想为主的____散文。 【答案】（1）毋吾以也 （2）千乘之国 （3）风乎舞雩 （4）吾与点也 （5）为有源头活水来 （6）议论性 【详解】默写要注意“毋”“乘”“舞雩”“与”等字词；第（6）空考查文体知识。 五、文学作品阅读（本题共4小题，共18分） 读《论语》有感（节选） 钱穆 ①《论语》是一部中国人人人必读的书。不读《论语》，就不能深切了解中国文化，不读《论语》，也不能深切了解中国人的人生理想与生活情味。 ②《论语》之可贵，并不只在它保存了孔子及其弟子的言行，更在它把一种平实而高远的人生态度留给后人。那些简短的语句，常常像日常谈话，却能启发人反省自身、修养品德。 ③读《论语》，不宜只求章句训诂，也不宜只记若干名言。应当把文字放回人物言行和具体情境中去体会，看孔子怎样问，弟子怎样答，师生之间怎样互相启发。 ④古书的生命，往往不在纸页之间，而在读者每一次真诚的阅读和践行之中。今日读《论语》，若能把其中的修身、求学、处世之道联系自己的生活，便能使古老经典重新发生作用。 （据钱穆《论语新解》相关论述节选） 17. 第①段为什么说《论语》是“中国人人人必读的书”？（4分） 【答案】因为《论语》有助于人们了解中国文化，也有助于理解中国人的人生理想与生活情味。 【详解】答案可直接从第①段“不读《论语》……”两句中概括。 18. 第②段中“平实而高远的人生态度”具体表现在哪里？（4分） 【答案】表现在《论语》以简短、近似日常谈话的语句，启发人反省自身、修养品德，在平易表达中包含深远的人生道理。 【详解】要扣住“简短的语句”“日常谈话”“启发人反省自身、修养品德”等关键词句。 19. 第③段认为读《论语》不应停留在哪些层面？应该怎样读？（5分） 【答案】不应只求章句训诂，也不应只记名言；应该把文字放回人物言行和具体情境中，体会师生问答和互相启发的过程。 【详解】本题考查筛选概括信息，注意“只求”“只记”和“应当”构成的对比。 20. 结合全文，谈谈“古书的生命”怎样在今天延续。（5分） 【答案】古书的生命要通过读者真诚阅读、深入理解和联系现实生活来延续。读者不只是背诵文字，还要把经典中的修身、求学、处世之道运用到自己的学习生活中，使古老经典产生现实意义。 【详解】应结合第④段“真诚的阅读和践行”“联系自己的生活”等语句作答，并联系全文对《论语》阅读方法的阐述。 六、语言应用（本题共2小题，每小题6分，共12分） 21. 请根据下面材料，为“如何阅读诸子散文”提炼三个建议。 材料：学习诸子散文，要反复诵读，积累经典语句；要结合注释理解文言词句，关注特殊句式；还要把作品放在具体语境中，体会不同学派的说理方式，思考其中思想的现实意义。 【答案】①反复诵读，积累经典语句；②结合注释理解文言词句和特殊句式；③联系语境体会说理方式，思考思想的现实意义。 【详解】材料包含诵读积累、语言理解、思想方法三个层次，概括时要条理清晰。 22. 下面应用文有三处存在问题，请找出并说明如何改正。 关于开展第六单元经典诵读活动的请示 各班同学： 为帮助同学们积累经典语句，语文组决定开展第六单元经典诵读活动，现将有关事项通知如下： 一、活动时间：2026年11月8日。 二、活动地点：学校阶梯教室。 三、活动内容：诵读《论语》《孟子》《荀子》等经典片段，交流阅读体会。 请准时参加。 2026年11月1日 语文组 【答案】①标题文种错误，面向各班发布活动事项应改为“通知”；②活动时间不完整，应补充具体时刻，如“2026年11月8日15：00”；③落款顺序错误，应署名在上、日期在下。 【详解】本题从文种、活动要素、落款格式三方面设错。每指出并改正一处得2分。 七、作文（60分） 23. 阅读下面文字，根据要求作文。 第六单元的诸子散文告诉我们：学习不能停止，处事要讲方法，表达要讲逻辑，人生要有志向。古代经典并不遥远，只要联系现实生活，就能给予我们认识自我、完善自我、解决问题的启发。 根据以上材料，结合自己的感悟和体会，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。 【参考立意】①让经典照进现实；②从古代智慧中学习成长方法；③志向、方法与坚持；④读经典，明事理。 【评分标准】立意准确、观点鲜明，16分；论据充实、分析有力，20分；结构清晰、语言规范，16分；书写工整、符合字数，8分。偏离材料、文体不明、套作抄袭或字数不足，酌情扣分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块上册》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖陕西省职教高考语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标陕西省职教单招真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块上册 第六单元 A卷 基础巩固练 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 一、语言基础知识（本题共5小题，每小题3分，共15分） 1. 下列下划线的字，注音正确的一组是（ ） A. 哂之（shěn） 饥馑（jǐn） 鼓瑟（sè） 千乘之国（chéng） B. 舞雩（yú） 喟然（kuì） 庠序（xiáng） 鸡豚狗彘（zhì） C. 数罟（gǔ） 弃甲曳兵（yè） 斧斤（jīn） 申之以孝悌（dì） D. 饿莩（fú） 河内凶（xiōng） 衣帛（bó） 不可胜食（shèng） 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 率尔 浴乎沂 舍瑟而作 为国以礼 B. 喟然 饥谨 礼乐教化 端章甫 C. 庠序 孝悌 弃甲拽兵 五十步笑百步 D. 颁白 涂有饿莩 无如寡人 谨痒序之教 3. 下列句子中下划线的成语运用恰当的一项是（ ） A. 讨论问题时，他总能五十步笑百步，真诚指出自己的不足。 B. 学习文言文要循序渐进，若只求速成，往往会舍本逐末。 C. 这篇文章观点明确、论证充分，读起来味同嚼蜡。 D. 他对经典名句不理解，却能游刃有余地背出所有注释，令人担忧。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过反复诵读，使我们更好地体会诸子散文的语言特色。 B. 学习第六单元，要积累经典语句，思考古代经典的当代意义。 C. 能否理解文言句式，是准确翻译句子的关键。 D. 《劝学》的作者是战国末期思想家荀子的作品。 5. 下列句子中标点符号使用无误的一项是（ ） A. 《论语》《孟子》《庄子》等，都是先秦诸子散文的重要代表。 B. 老师问：“如或知尔，则何以哉”？ C. 文言句式包括判断句、被动句、宾语前置句、等。 D. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，选自《论语·先进》。 二、实用类文本阅读（本题共4小题，每小题3分，共12分） 诸子散文（节选） ①诸子散文是一种以阐述政治主张、哲学思想为主的议论性散文，以春秋战国时期的诸子著作为主要代表，又称“先秦诸子散文”。 ②诸子散文大致经历了三个发展阶段：第一阶段是春秋末年到战国初期，多采用语录体形式，如《论语》《墨子》；第二阶段是战国中期，多采用论辩问答方式，如《孟子》《庄子》；第三阶段是战国末期，多采用专题论述方式，如《荀子》《韩非子》。 ③诸子散文具有很高的艺术成就。有的简朴平易，寓抽象的道理于日常语言，如《论语》；有的雄辩滔滔，呈现出磅礴的气势，如《孟子》；有的情辞飞扬，富于浪漫想象和诗意气氛，如《庄子》；有的善用寓言，说理形象而辞锋犀利，如《韩非子》；有的逻辑性强，论证有力，如《荀子》。 ④这些优秀作品为我国语言和文学艺术的发展奠定了坚实的基础。学习诸子散文，要在理解内容的基础上，体会不同学派的表达风格，思考古代经典的当代意义。 （选自《语文 基础模块上册》第六单元知识短文，高等教育出版社2023年版，有删改） 6. 下列关于诸子散文的说法，不符合文章原意的一项是（ ） A. 诸子散文又称“先秦诸子散文”。 B. 诸子散文以春秋战国时期的诸子著作为主要代表。 C. 诸子散文只采用诗歌形式，不进行议论说理。 D. 诸子散文对我国语言和文学艺术发展有重要作用。 7. 下列对第②段说明方法的判断，正确的一项是（ ） A. 按发展阶段分类说明，并举出代表作品。 B. 只运用人物描写，塑造人物形象。 C. 只按照地理位置介绍各地风光。 D. 完全采用倒叙讲述故事。 8. 下列作品与文中所说艺术特点对应正确的一项是（ ） A. 《论语》——简朴平易，寓抽象道理于日常语言。 B. 《孟子》——完全没有气势，只写山水。 C. 《庄子》——毫无想象，只作专题论述。 D. 《荀子》——不讲逻辑，只靠故事取胜。 9. 本文的说明思路最恰当的一项是（ ） A. 先下定义，再说发展阶段和艺术成就，最后指出学习意义。 B. 先写个人经历，再写家乡风景，最后抒情。 C. 先复述小说情节，再评价人物命运。 D. 只列作品名称，不介绍任何特点。 三、文言文阅读（本题共5小题，共18分） 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（节选） 《论语》 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。 “求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 【注释】率尔：轻率的样子。摄：夹、处于。师旅：军队。比及：等到。哂：笑。俟：等待。会同：诸侯朝见天子的通称。舍瑟而作：放下瑟站起来。与：赞成。 （选自《论语·先进》） 10. 下列句子中下划线词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 毋吾以也 以：因为 B. 居则曰：“不吾知也！” 知：了解 C. 比及三年，可使足民 足：使……富足 D. 吾与点也 与：给予 11. 下列对选文内容的理解，正确的一项是（ ） A. 孔子要求弟子只听自己讲，不许表达志向。 B. 子路回答时“率尔”，所以孔子笑了笑。 C. 冉有表示自己愿意做小相，主持礼仪。 D. 曾皙描绘的是征战沙场、扩张疆土的图景。 12. 下列最能体现曾皙志向的一项是（ ） A. 千乘之国，摄乎大国之间。 B. 可使足民。如其礼乐，以俟君子。 C. 宗庙之事，如会同，端章甫。 D. 浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 13. 下列对选文写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 以对话推进内容，人物语言各具特点。 B. 通过“率尔”“哂”“喟然”等词表现人物神态与态度。 C. 选文完全没有人物动作描写。 D. 曾皙“鼓瑟”“舍瑟而作”等动作使场景更生动。 14. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）如或知尔，则何以哉？ （2）宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。 四、古诗词阅读（本题共2小题，共15分） 15. 阅读下面这首诗，回答问题。 观书有感（其一） 朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 【注释】鉴：镜子。渠：它，指方塘。那得：怎么会。 （1）诗中“源头活水”比喻什么？（4分） （2）这首诗对学习经典有什么启示？（5分） 16. 古诗文名句填空。（每空1分，共6分） （1）以吾一日长乎尔，____。 （2）子路率尔而对曰：“____，摄乎大国之间。” （3）浴乎沂，____，咏而归。 （4）夫子喟然叹曰：“____！” （5）问渠那得清如许？____。 （6）诸子散文是一种以阐述政治主张、哲学思想为主的____散文。 五、文学作品阅读（本题共4小题，共18分） 读《论语》有感（节选） 钱穆 ①《论语》是一部中国人人人必读的书。不读《论语》，就不能深切了解中国文化，不读《论语》，也不能深切了解中国人的人生理想与生活情味。 ②《论语》之可贵，并不只在它保存了孔子及其弟子的言行，更在它把一种平实而高远的人生态度留给后人。那些简短的语句，常常像日常谈话，却能启发人反省自身、修养品德。 ③读《论语》，不宜只求章句训诂，也不宜只记若干名言。应当把文字放回人物言行和具体情境中去体会，看孔子怎样问，弟子怎样答，师生之间怎样互相启发。 ④古书的生命，往往不在纸页之间，而在读者每一次真诚的阅读和践行之中。今日读《论语》，若能把其中的修身、求学、处世之道联系自己的生活，便能使古老经典重新发生作用。 （据钱穆《论语新解》相关论述节选） 17. 第①段为什么说《论语》是“中国人人人必读的书”？（4分） 18. 第②段中“平实而高远的人生态度”具体表现在哪里？（4分） 19. 第③段认为读《论语》不应停留在哪些层面？应该怎样读？（5分） 20. 结合全文，谈谈“古书的生命”怎样在今天延续。（5分） 六、语言应用（本题共2小题，每小题6分，共12分） 21. 请根据下面材料，为“如何阅读诸子散文”提炼三个建议。 材料：学习诸子散文，要反复诵读，积累经典语句；要结合注释理解文言词句，关注特殊句式；还要把作品放在具体语境中，体会不同学派的说理方式，思考其中思想的现实意义。 22. 下面应用文有三处存在问题，请找出并说明如何改正。 关于开展第六单元经典诵读活动的请示 各班同学： 为帮助同学们积累经典语句，语文组决定开展第六单元经典诵读活动，现将有关事项通知如下： 一、活动时间：2026年11月8日。 二、活动地点：学校阶梯教室。 三、活动内容：诵读《论语》《孟子》《荀子》等经典片段，交流阅读体会。 请准时参加。 2026年11月1日 语文组 七、作文（60分） 23. 阅读下面文字，根据要求作文。 第六单元的诸子散文告诉我们：学习不能停止，处事要讲方法，表达要讲逻辑，人生要有志向。古代经典并不遥远，只要联系现实生活，就能给予我们认识自我、完善自我、解决问题的启发。 根据以上材料，结合自己的感悟和体会，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $