第六单元（B卷能力提升练卷）-《语文 基础模块上册》（高教版） 陕西省单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 紧扣高教版《语文基础模块上册》第六单元，设AB卷分层训练，B卷聚焦知识整合迁移与综合能力检测，对标陕西职教高考真题，提升学生应试能力与语文综合素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言基础知识|5/15|课内文言字词（如“槁暴”“跂而望”）、成语运用|基础考点与语境结合，强化语言运用| |文言文阅读|5/18|《劝学》节选，文言实词、虚词、翻译|以课内经典为载体，考查文本理解与思维能力| |作文|1/60|结合《劝学》《庖丁解牛》等单元主题|引导学生整合单元思想，体现文化自信与理性思维|

编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块上册》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖陕西省职教高考语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标陕西省职教单招真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块上册 第六单元 B卷 能力提升练 考试时间：150分钟 满分：150分 班级_____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 一、语言基础知识（本题共5小题，每小题3分，共15分） 1. 下列下划线的字，注音正确的一组是（ ） A. 槁暴（pù） 须臾（yú） 跂而望（qǐ） 金石可镂（lòu） B. 驽马（nú） 锲而不舍（qì） 舟楫（jí） 善假于物（jiǎ） C. 公输盘（pán） 云梯（tī） 不说（shuō） 守圉（yù） D. 庖丁（páo） 砉然（huā） 刀刃若新发于硎（xíng） 怵然（chù） 【答案】A 【详解】A项全部正确。B项“锲”读qiè；C项“公输盘”的“盘”读bān，“不说”的“说”同“悦”，读yuè；D项“砉然”的“砉”读xū。 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 博学 参省 善假于物 锲而不舍 B. 蛟龙 爪牙 用心燥也 金石可镂 C. 文轩 敝與 杀所不促 公输盘服 D. 游刃 踌躇满志 善刀而藏 恢恢呼 【答案】A 【详解】A项没有错别字。B项“用心燥也”应为“用心躁也”；C项“敝與”应为“敝舆”，“杀所不促”应为“杀所不足”；D项“恢恢呼”应为“恢恢乎”。 3. 下列句子中下划线的成语运用恰当的一项是（ ） A. 他练习数控操作多年，熟悉每道工序，处理问题常常游刃有余。 B. 学习经典如果锲而舍之，长期坚持，就一定能不断进步。 C. 面对疑难字词，他不查注释，只凭想象翻译，真是善假于物。 D. 这篇文章论证严密，却被他说成杂乱无章，二者意思完全一致。 【答案】A 【详解】A项“游刃有余”比喻技术熟练、做事轻松利落，符合语境。B项“锲而舍之”指雕刻一下就放弃，与“长期坚持”矛盾；C项“善假于物”指善于借助外物，不是凭空想象；D项前后矛盾。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 《劝学》通过大量比喻，使学习道理变得具体可感。 B. 能否善于借助外物，是君子提高见识的重要方法。 C. 通过阅读《公输》，让我们看到墨子善于类比说理。 D. 《庖丁解牛》的故事给人的启示很多的原因。 【答案】A 【详解】B项两面对一面；C项成分残缺；D项句式不完整。A项没有语病。 5. 下列句子中标点符号使用无误的一项是（ ） A. “宋何罪之有？”是宾语前置句。 B. 庖丁说：“臣之所好者道也，进乎技矣”。 C. 本单元学习《劝学》、《公输》、《庖丁解牛》等文章。 D. 何为“善假于物”？同学们进行了热烈讨论。 【答案】A 【详解】B项句号应放在引号内；C项并列书名号之间不用顿号；D项“何为‘善假于物’”作句子成分，问号应改为逗号。A项正确。 二、实用类文本阅读（本题共4小题，每小题3分，共12分） 文言句式（节选） ①文言句式指文言文中不同于现代汉语表达习惯的特殊句式，常见的有判断句、被动句、宾语前置句等。 ②判断句通常表示主语所代表的人或事物是什么或不是什么、属于某一类或不属于某一类。古代汉语判断句的常见形式是“……者，……也”，即在主语后用“者”表示停顿，在谓语后用“也”帮助判断。 ③古代汉语被动句的形式比较丰富，常常借助“于”“为”“所”“见”等来表达。在动词之后用“于”引进行为的施事者表被动，如“先发制人，后发制于人”。 ④古代汉语中，宾语在一定条件下可放在动词或介词之前，常见的情况有疑问句宾语前置、否定句宾语前置、表示强调的宾语前置。疑问句中，疑问代词作宾语，可放在动词或介词之前，如“如或知尔，则何以哉”。 ⑤有时为了强调宾语，将宾语放在动词之前，并在宾语和动词之间加“之”或“是”，如“宋何罪之有”是“宋有何罪”，“唯利是图”就保留了这种用法。 （选自《语文 基础模块上册》第六单元知识短文，高等教育出版社2023年版，有删改） 6. 下列说法不符合文章原意的一项是（ ） A. 文言句式包括判断句、被动句、宾语前置句等。 B. “……者，……也”是古代汉语判断句的常见形式。 C. 古代汉语被动句只借助“的”“地”“得”表达。 D. “宋何罪之有”属于宾语前置的例子。 【答案】C 【详解】第③段指出被动句常借助“于”“为”“所”“见”等表达，C项错误。 7. 下列句子属于宾语前置的一项是（ ） A. 如或知尔，则何以哉？ B. 青，取之于蓝。 C. 君子博学而日参省乎己。 D. 半亩方塘一鉴开。 【答案】A 【详解】“何以”即“以何”，疑问代词“何”作介词“以”的宾语并前置。 8. 第②段主要说明判断句的（ ） A. 含义和常见形式。 B. 写景功能。 C. 抒情方法。 D. 诗歌格律。 【答案】A 【详解】第②段先解释判断句的作用，再说明“……者，……也”的常见形式。 9. 本文最主要的说明对象是（ ） A. 文言文中特殊句式的类型和特点。 B. 古代诗歌的押韵规律。 C. 现代小说的人物塑造方法。 D. 应用文落款格式。 【答案】A 【详解】全文围绕判断句、被动句、宾语前置句等文言特殊句式展开。 三、文言文阅读（本题共5小题，共18分） 劝学（节选） 荀子 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 【注释】已：停止。中绳：合乎墨线。輮：用火烤使木材弯曲。砺：磨刀石。参省：检验省察。跂：踮起脚后跟。跬步：半步。锲：刻。镂：雕刻。 （选自《荀子·劝学》） 10. 下列句子中下划线词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 学不可以已 已：停止 B. 金就砺则利 就：接近、靠近 C. 不如须臾之所学也 须臾：片刻 D. 无以至千里 至：离开 【答案】D 【详解】“至”在句中是“到达”的意思，不是“离开”。 11. 下列句子中“而”的用法与“青，取之于蓝，而青于蓝”相同的一项是（ ） A. 冰，水为之，而寒于水。 B. 君子博学而日参省乎己。 C. 吾尝终日而思矣。 D. 舍瑟而作。 【答案】A 【详解】例句中的“而”表转折或递进中的转折意味，A项“而寒于水”与之相同；B项表递进，C项表修饰，D项表承接。 12. 下列对选文论证方法的理解，正确的一项是（ ） A. 大量运用比喻，把学习道理讲得具体形象。 B. 只写个人抒情，不提出观点。 C. 完全采用故事叙述，没有议论。 D. 只罗列名词，不进行分析。 【答案】A 【详解】选文用“青出于蓝”“金就砺则利”“积土成山”等比喻论证学习积累和坚持的重要性。 13. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 学习不能停止。 B. 学习和反省能提升人的见识与修养。 C. 积累和坚持对学习非常重要。 D. 只要天赋高，就完全不需要学习。 【答案】D 【详解】选文强调后天学习、积累和坚持的重要性，D项与原文观点相反。 14. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （2）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 【答案】（1）君子广泛地学习并且每天检验省察自己，就会智慧明达而行为没有过错了。（2）雕刻一下就放弃，腐朽的木头也刻不断；不停地雕刻，金石也能雕刻成功。 【详解】第（1）句注意“博学”“日”“参省”“知”的翻译；第（2）句注意“锲”“舍”“镂”的翻译。每句3分。 四、古诗词阅读（本题共2小题，共15分） 15. 阅读下面这首诗，回答问题。 冬夜读书示子聿 陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 【注释】子聿：陆游的小儿子。绝知：深入、透彻地理解。躬行：亲身实践。 （1）诗中“少壮工夫老始成”强调了什么道理？（4分） （2）“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”对学习《劝学》有何启示？（5分） 【答案】（1）强调做学问需要从年轻时下苦功，并经过长期积累才能有所成就。（2）启示我们学习经典不能只停留在书本和背诵层面，还要结合实践与思考，把所学道理落实到具体学习和生活中，做到知行结合。 【详解】第（1）题扣住“少壮”“老始成”；第（2）题联系《劝学》强调学习、积累、坚持的观点作答。 16. 古诗文名句填空。（每空1分，共6分） （1）学不可以____。 （2）青，取之于蓝，____。 （3）故不积跬步，____。 （4）锲而不舍，____。 （5）纸上得来终觉浅，____。 （6）“宋何罪之有”是文言特殊句式中的____。 【答案】（1）已 （2）而青于蓝 （3）无以至千里 （4）金石可镂 （5）绝知此事要躬行 （6）宾语前置句 【详解】默写要注意“已”“至”“镂”“躬行”等字词；第（6）空考查文言句式。 五、文学作品阅读（本题共4小题，共18分） 庄子的文字（节选） 闻一多 ①庄子的文字，像一条不肯受拘束的河流，忽而平静，忽而奔放。它常常从一个故事说起，却不止于故事本身，而是借故事把深奥的道理讲得活泼可感。 ②《庖丁解牛》就是这样的文章。庖丁的动作有声音、有节奏，读者仿佛看见刀锋在筋骨间运行，听见皮肉分离时的声响。故事写得生动，寓意也随之显出：顺应事物本来的规律，做事便能从容自如。 ③庄子善于把抽象的思考化为具体的形象。他不是先摆出干枯的概念，而是让人物出场，让场景展开，让语言带着风声、水声和人的呼吸。于是，道理不再遥远，而在读者眼前活动起来。 ④读庄子，既要欣赏他的想象，也要体会他的说理。若只把故事当故事，便会错过其中的思想；若只抽取思想而忽略文字的灵动，又会失去庄子文章最迷人的光彩。 （据闻一多相关论述改写节选，供阅读训练使用） 17. 第①段把庄子的文字比作“不肯受拘束的河流”，有什么表达效果？（4分） 【答案】运用比喻，形象写出庄子文字自由灵动、变化多姿的特点，既有平静处，也有奔放处，为下文分析庄子借故事说理作铺垫。 【详解】答题要从修辞手法、形象特点和结构作用三方面分析。 18. 第②段怎样评价《庖丁解牛》的写法和寓意？（4分） 【答案】写法上，文章通过动作、声音和节奏描写，使场景生动可感；寓意上，说明顺应事物本来的规律，做事就能从容自如。 【详解】第②段前半部分写动作声音，后半部分点出“顺应规律”的道理。 19. 第③段中“道理不再遥远，而在读者眼前活动起来”应怎样理解？（5分） 【答案】庄子不是抽象地讲概念，而是通过人物、场景、形象化语言呈现思想，使深奥道理变得具体、生动、可感，读者能在故事和画面中领会思想。 【详解】应结合“把抽象的思考化为具体的形象”“让人物出场，让场景展开”等语句作答。 20. 结合全文，说说阅读庄子文章应注意哪些方面。（5分） 【答案】应欣赏其自由灵动、富于想象的语言；关注故事中的人物、场景、声音和动作；体会故事背后的说理方式与思想内涵；不能只看故事，也不能只抽取思想而忽视文字之美。 【详解】可从语言特色、形象描写、思想寓意和阅读方法四方面概括。 六、语言应用（本题共2小题，每小题6分，共12分） 21. 请根据下面材料，为“访谈前准备工作”提炼三个要点。 材料：访谈前要明确访谈主题和目的，知道说什么、为什么说；要了解访谈对象的基本情况，便于设计合适的问题；还要列好访谈提纲，使问题之间联系紧密、由浅入深。 【答案】①明确访谈主题和目的；②了解访谈对象的基本情况；③列好访谈提纲，问题设计要有层次、有联系。 【详解】材料围绕主题目的、对象了解、提纲设计三个方面展开，概括时应简明完整。 22. 下面应用文有三处存在问题，请找出并说明如何改正。 第六单元学习访谈邀请函 张老师： 您好！我班想围绕“怎样读懂诸子散文”这一主题采访您，邀请您参加访谈。 访谈时间：2026年11月15日。 访谈地点：语文办公室。 请您必须准时参加。 此致 敬礼！ 2026年11月10日 高二（1）班语文学习小组 【答案】①访谈时间不完整，应补充具体时刻，如“2026年11月15日16：00”；②“请您必须准时参加”语气生硬，应改为“诚挚期待您的参加”或“敬请拨冗参加”；③落款顺序错误，应署名在上、日期在下。 【详解】本题从内容要素、语言得体、落款格式三方面设错。每指出并改正一处得2分。 七、作文（60分） 23. 阅读下面文字，根据要求作文。 《劝学》说“不积跬步，无以至千里”；《庖丁解牛》告诉我们做事要顺应规律；《公输》展现了以理服人的力量。学习、做事、表达，都离不开坚持、方法和理性。 根据以上材料，结合自己的感悟和体会，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。 【参考立意】①坚持与方法成就成长；②理性表达的力量；③尊重规律，方能游刃有余；④积累、方法与人生进步。 【评分标准】立意准确、观点鲜明，16分；论证充分、材料典型，20分；结构严谨、语言流畅，16分；书写规范、字数达标，8分。若套作、抄袭、文体不明或字数不足，应酌情扣分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块上册》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖陕西省职教高考语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标陕西省职教单招真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块上册 第六单元 B卷 能力提升练 考试时间：150分钟 满分：150分 班级_____________ 姓名____________ 学号____________ 成绩____________ 一、语言基础知识（本题共5小题，每小题3分，共15分） 1. 下列下划线的字，注音正确的一组是（ ） A. 槁暴（pù） 须臾（yú） 跂而望（qǐ） 金石可镂（lòu） B. 驽马（nú） 锲而不舍（qì） 舟楫（jí） 善假于物（jiǎ） C. 公输盘（pán） 云梯（tī） 不说（shuō） 守圉（yù） D. 庖丁（páo） 砉然（huā） 刀刃若新发于硎（xíng） 怵然（chù） 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 博学 参省 善假于物 锲而不舍 B. 蛟龙 爪牙 用心燥也 金石可镂 C. 文轩 敝與 杀所不促 公输盘服 D. 游刃 踌躇满志 善刀而藏 恢恢呼 3. 下列句子中下划线的成语运用恰当的一项是（ ） A. 他练习数控操作多年，熟悉每道工序，处理问题常常游刃有余。 B. 学习经典如果锲而舍之，长期坚持，就一定能不断进步。 C. 面对疑难字词，他不查注释，只凭想象翻译，真是善假于物。 D. 这篇文章论证严密，却被他说成杂乱无章，二者意思完全一致。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 《劝学》通过大量比喻，使学习道理变得具体可感。 B. 能否善于借助外物，是君子提高见识的重要方法。 C. 通过阅读《公输》，让我们看到墨子善于类比说理。 D. 《庖丁解牛》的故事给人的启示很多的原因。 5. 下列句子中标点符号使用无误的一项是（ ） A. “宋何罪之有？”是宾语前置句。 B. 庖丁说：“臣之所好者道也，进乎技矣”。 C. 本单元学习《劝学》、《公输》、《庖丁解牛》等文章。 D. 何为“善假于物”？同学们进行了热烈讨论。 二、实用类文本阅读（本题共4小题，每小题3分，共12分） 文言句式（节选） ①文言句式指文言文中不同于现代汉语表达习惯的特殊句式，常见的有判断句、被动句、宾语前置句等。 ②判断句通常表示主语所代表的人或事物是什么或不是什么、属于某一类或不属于某一类。古代汉语判断句的常见形式是“……者，……也”，即在主语后用“者”表示停顿，在谓语后用“也”帮助判断。 ③古代汉语被动句的形式比较丰富，常常借助“于”“为”“所”“见”等来表达。在动词之后用“于”引进行为的施事者表被动，如“先发制人，后发制于人”。 ④古代汉语中，宾语在一定条件下可放在动词或介词之前，常见的情况有疑问句宾语前置、否定句宾语前置、表示强调的宾语前置。疑问句中，疑问代词作宾语，可放在动词或介词之前，如“如或知尔，则何以哉”。 ⑤有时为了强调宾语，将宾语放在动词之前，并在宾语和动词之间加“之”或“是”，如“宋何罪之有”是“宋有何罪”，“唯利是图”就保留了这种用法。 （选自《语文 基础模块上册》第六单元知识短文，高等教育出版社2023年版，有删改） 6. 下列说法不符合文章原意的一项是（ ） A. 文言句式包括判断句、被动句、宾语前置句等。 B. “……者，……也”是古代汉语判断句的常见形式。 C. 古代汉语被动句只借助“的”“地”“得”表达。 D. “宋何罪之有”属于宾语前置的例子。 7. 下列句子属于宾语前置的一项是（ ） A. 如或知尔，则何以哉？ B. 青，取之于蓝。 C. 君子博学而日参省乎己。 D. 半亩方塘一鉴开。 8. 第②段主要说明判断句的（ ） A. 含义和常见形式。 B. 写景功能。 C. 抒情方法。 D. 诗歌格律。 9. 本文最主要的说明对象是（ ） A. 文言文中特殊句式的类型和特点。 B. 古代诗歌的押韵规律。 C. 现代小说的人物塑造方法。 D. 应用文落款格式。 三、文言文阅读（本题共5小题，共18分） 劝学（节选） 荀子 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 【注释】已：停止。中绳：合乎墨线。輮：用火烤使木材弯曲。砺：磨刀石。参省：检验省察。跂：踮起脚后跟。跬步：半步。锲：刻。镂：雕刻。 （选自《荀子·劝学》） 10. 下列句子中下划线词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 学不可以已 已：停止 B. 金就砺则利 就：接近、靠近 C. 不如须臾之所学也 须臾：片刻 D. 无以至千里 至：离开 11. 下列句子中“而”的用法与“青，取之于蓝，而青于蓝”相同的一项是（ ） A. 冰，水为之，而寒于水。 B. 君子博学而日参省乎己。 C. 吾尝终日而思矣。 D. 舍瑟而作。 12. 下列对选文论证方法的理解，正确的一项是（ ） A. 大量运用比喻，把学习道理讲得具体形象。 B. 只写个人抒情，不提出观点。 C. 完全采用故事叙述，没有议论。 D. 只罗列名词，不进行分析。 13. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 学习不能停止。 B. 学习和反省能提升人的见识与修养。 C. 积累和坚持对学习非常重要。 D. 只要天赋高，就完全不需要学习。 14. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （2）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 四、古诗词阅读（本题共2小题，共15分） 15. 阅读下面这首诗，回答问题。 冬夜读书示子聿 陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 【注释】子聿：陆游的小儿子。绝知：深入、透彻地理解。躬行：亲身实践。 （1）诗中“少壮工夫老始成”强调了什么道理？（4分） （2）“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”对学习《劝学》有何启示？（5分） 16. 古诗文名句填空。（每空1分，共6分） （1）学不可以____。 （2）青，取之于蓝，____。 （3）故不积跬步，____。 （4）锲而不舍，____。 （5）纸上得来终觉浅，____。 （6）“宋何罪之有”是文言特殊句式中的____。 五、文学作品阅读（本题共4小题，共18分） 庄子的文字（节选） 闻一多 ①庄子的文字，像一条不肯受拘束的河流，忽而平静，忽而奔放。它常常从一个故事说起，却不止于故事本身，而是借故事把深奥的道理讲得活泼可感。 ②《庖丁解牛》就是这样的文章。庖丁的动作有声音、有节奏，读者仿佛看见刀锋在筋骨间运行，听见皮肉分离时的声响。故事写得生动，寓意也随之显出：顺应事物本来的规律，做事便能从容自如。 ③庄子善于把抽象的思考化为具体的形象。他不是先摆出干枯的概念，而是让人物出场，让场景展开，让语言带着风声、水声和人的呼吸。于是，道理不再遥远，而在读者眼前活动起来。 ④读庄子，既要欣赏他的想象，也要体会他的说理。若只把故事当故事，便会错过其中的思想；若只抽取思想而忽略文字的灵动，又会失去庄子文章最迷人的光彩。 （据闻一多相关论述改写节选，供阅读训练使用） 17. 第①段把庄子的文字比作“不肯受拘束的河流”，有什么表达效果？（4分） 18. 第②段怎样评价《庖丁解牛》的写法和寓意？（4分） 19. 第③段中“道理不再遥远，而在读者眼前活动起来”应怎样理解？（5分） 20. 结合全文，说说阅读庄子文章应注意哪些方面。（5分） 六、语言应用（本题共2小题，每小题6分，共12分） 21. 请根据下面材料，为“访谈前准备工作”提炼三个要点。 材料：访谈前要明确访谈主题和目的，知道说什么、为什么说；要了解访谈对象的基本情况，便于设计合适的问题；还要列好访谈提纲，使问题之间联系紧密、由浅入深。 22. 下面应用文有三处存在问题，请找出并说明如何改正。 第六单元学习访谈邀请函 张老师： 您好！我班想围绕“怎样读懂诸子散文”这一主题采访您，邀请您参加访谈。 访谈时间：2026年11月15日。 访谈地点：语文办公室。 请您必须准时参加。 此致 敬礼！ 2026年11月10日 高二（1）班语文学习小组 七、作文（60分） 23. 阅读下面文字，根据要求作文。 《劝学》说“不积跬步，无以至千里”；《庖丁解牛》告诉我们做事要顺应规律；《公输》展现了以理服人的力量。学习、做事、表达，都离不开坚持、方法和理性。 根据以上材料，结合自己的感悟和体会，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $