精品解析：山西长治市部分校2025-2026学年高一下学期7月期末语文试题

长治市2025—2026学年度高一年级期末质量监测 语文 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5毫米的黑色笔迹签字笔写在答题卡上。 4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 太行精神历久弥新的时代价值（节选） 张峻 巍巍太行山，浩气传千古。抗日战争期间，中国共产党领导的八路军和太行儿女在国家和民族危亡的关键时刻，同仇敌忾，浴血奋战，筑起了抗日的铜墙铁壁，培育铸就了伟大的太行精神。新时代新征程，发掘弘扬太行精神的时代价值与意义，是题中应有之义，也是我们的历史责任与义务。 太行精神诞生于抗日战争时期。从1937年到1945年，中国共产党领导太行人民，创建太行抗日根据地并取得抗日战争胜利，在极其艰难、复杂、曲折、险恶的斗争环境中，孕育出了难能可贵的太行精神。其中，山西省东南部的上党地区（今长治一带）是太行抗日根据地的核心区域，也是孕育太行精神的主要区域。在艰苦的抗战岁月里，太行根据地的广大军民共同筑起了抵抗日军的钢铁长城，铸就了“不怕牺牲、不畏艰险；百折不挠、艰苦奋斗；万众一心、敢于胜利；英勇奋斗、无私奉献”的太行精神。这一精神包含了四重维度：太行军民为抗击外敌入侵而激发出的英雄气概；在残酷的战争环境中锤炼而成的坚强意志；用鱼水情谊凝结成的宝贵品质；以鲜血和生命孕育而成的高尚情操。 太行精神于伟大的抗日战争中形成，又通过解放战争得到发扬光大。在中国共产党的领导下，太行解放区军民为保卫抗战胜利果实而取得上党战役的胜利。刘邓大军从太行革命根据地出发，千里跃进大别山，揭开战略反攻的序幕。在社会主义建设和改革开放的伟大实践中，太行人民不断创新和发展太行精神，赋予了太行精神新的时代内涵。申纪兰精神、红旗渠精神、锡崖沟精神、右玉精神等，既是优秀传统精神，又是与时俱进的时代精神。 进入新时代，太行精神在脱贫攻坚的伟大战役中继续发光发热。以山西为例，2016年脱贫攻坚战全面打响后，五年间全省58个贫困县全部脱贫摘帽，取得了决定性胜利。从吕梁山到太行山，从雁门关到黄河岸，到处呈现出山庄窝铺搬出来、荒山荒坡绿起来、陡坡耕地退下来、光伏产业亮起来、转移就业走出来、群众生活好起来的新景象。下表呈现了山西省脱贫攻坚的部分成果数据： 项目 数据 全省脱贫摘帽贫困县数 58个 易地扶贫搬迁人口 47.2万人 光伏扶贫电站装机容量 294万千瓦 生态扶贫造林面积 2250万亩 退耕还林面积 437万亩 贫困人口人均年收入增长 2.6倍 （表1山西省脱贫攻坚主要成果，2016—2020年） 注：数据综合自《山西省“十三五”脱贫攻坚总结报告》等公开资料。 山西省临汾市大宁县是国家级贫困县、省深度贫困县。在攻坚深度贫困的过程中，当地开展“购买式造林”，取得了一举多得的效果：包栽包活，给精准扶贫户建了绿色银行；农民在自家门口干活，一年多挣一万多块钱。荒山增绿，农民增收，实现了一个战场打赢了两个战役——绿了荒山、红了日子。大宁县的脱贫过程，折射出的是共产党人不忘初心、践行太行精神的不懈努力。 新时代新征程，大力弘扬太行精神，需要多途径推进。一是提升太行精神研究水平，联合国内相关高校和专业研究机构，推出标志性研究成果。二是加强太行老区革命文物保护，建设革命文物大数据库，让红色基因有址可寻、有物可看。三是强化展示宣传与普及，综合利用报纸、书刊、互联网等各类载体讲好太行红色故事，在学校开设专题课对学生进行系统的太行精神教育。四是推进太行红色旅游融合发展，加快打造以八路军太行纪念馆、黄崖洞兵工厂旧址、西沟展览馆、锡崖沟挂壁公路等为核心的经典路线，运用VR实景、沉浸式剧场等新技术为游客带来多元化体验。 太行精神历久弥新。它诞生于烽火硝烟之中，发展于社会主义建设时期，升华于改革开放和新时代的伟大实践，是中华民族宝贵的精神财富。正如《在太行山上》所唱：“红日照遍了东方，自由之神在纵情歌唱，看吧！千山万壑，铜墙铁壁，抗日的烽火燃烧在太行山上！”这雄浑的歌声，将永远激励我们在实现中华民族伟大复兴的道路上奋勇前行。 （摘编自《光明日报》2023年4月9日第12版，有删改） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 太行精神诞生于抗日战争时期，以山西上党地区为核心区域，包含了“不怕牺牲、不畏艰险”等丰富内涵。 B. 解放战争时期的上党战役和刘邓大军千里跃进大别山，是太行精神在军事领域的发扬光大。 C. 山西省通过脱贫攻坚使58个贫困县全部摘帽，太行精神是推动这一过程的思想动因之一。 D. 太行精神仅指革命战争年代形成的精神传统，在新时代已经失去了现实意义和时代价值。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 太行精神与红旗渠精神、右玉精神等一脉相承，都是太行人民在不同历史时期创造的精神财富。 B. “购买式造林”是大宁县脱贫攻坚的创新举措，体现了太行精神中“艰苦奋斗”的精神内涵。 C. 作者认为弘扬太行精神最重要的是推进红色旅游，因为旅游能带来直接的经济效益。 D. 文章引用歌曲《在太行山上》的歌词，既呼应了太行精神诞生的历史背景，也增强了文章的感染力。 3. 请在文中画横线处填入恰当的词语，每处不超过两个字。 太行精神诞生于抗日战争时期，包含了四重精神维度。其中，“不怕牺牲、不畏艰险”体现的是太行军民的_________气概，“百折不挠、艰苦奋斗”体现的是太行军民的_________意志，“万众一心、敢于胜利”体现的是太行军民的_________品质。 4. 请简要概括文中关于弘扬太行精神的四条主要途径。 5. 班级开展“太行精神与新时代青年”主题读书活动，请你结合本文内容和表1的数据，为本次读书活动撰写一则150字左右的札记。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 田寡妇看瓜 赵树理 南坡庄上穷人多，地里的南瓜豆荚常常有人偷，雇着看庄稼的也不抵事，各人的东西还得各人操心。最爱偷人的叫秋生，因为自己没有地，孩子老婆五六口，全凭吃野菜过日子，偷南瓜摘豆荚不过是顺路捎带。最怕人偷的是田寡妇，因为她园地里的南瓜豆荚结得早——南坡庄不过三四十家人，有园地的只是王先生和田寡妇两家，王先生有十来亩，可是势头大，没人敢偷；田寡妇虽说只有半亩，可是既然没人敢偷王先生的，就该她一家倒霉，因此她每年夏秋两季总要到园里去看守。 一九四六年春天，南坡庄经过土地改革，王先生是地主，十来亩园地给穷人分了；田寡妇是中农，半亩园地自然仍是自己的。到了夏天园地里的南瓜豆荚又早早结了果，田寡妇仍然每天到地里看守。孩子们告她说：“今年不用看了，大家都有了。”她不信，因为她只到过自己园里，王先生的园在哪里她都不知道。 也难怪她不信孩子们的话，她有她的经验：前几年秋生他们一伙人，好像专门跟她开玩笑——她一离开园子就能丢了东西。有一次，她回家去端了一碗饭，转来了，秋生正走到她的园地边，秋生向她哀求：“嫂！你给我个小南瓜吧！孩子们饿得慌！”田寡妇没好气，故意说：“哪里还有？都给贼偷走了！”秋生明知道是说自己，也还不得口，仍然哀求下去，田寡妇怕他偷，也不敢深得罪他；看看自己的嫩南瓜，哪一个也舍不得摘，挑了半天，给他摘了拳头大一个，嘴里还说：“可惜了，正长哩。”她才把秋生打发走，王先生恰巧摇着扇子走过来。王先生远远指着秋生的脊背跟她说：“大害大害！庄上出下了他们这一伙子，叫人一辈子也不得放心！”说着连步也没停就走过去了。这话正投了她的心事，她一辈子也忘不了。 不管她信不信，事实总是事实。有一天她中了暑，在家养了三天病，园子里没丢一点东西。后来病好了虽说还去看，可是家里忙了，隔三五天不去也没事，隔十来天不去也没事，最后她把留作种子的南瓜上都刻了些十字作为记号，就决定不再去看守。 快收完秋的时候，有一天她到秋生院里去，见秋生院里放着十来个老南瓜，有两个上边刻着十字，跟她刻的那十字一样，她又犯了疑。她有心问一问，又没有确实把握，怕闹出事来，才又决定先到园里看看。她连家也没回就往园里跑，跑到半路恰巧碰上秋生赶着个牛车拉了一车南瓜。她问：“秋生！这是谁的南瓜？怎么这么多？”秋生说：“我的！种得太多了！”“你为什么种那么多？”“往年孩子们见了南瓜馋得很，今年分了半亩园地我说都把它种成南瓜吧！谁知道这种粗笨东西多了就多得没个样子，要这么多哪吃得了？种成粮食多合算？”“吃不了不能卖？”“卖？今年谁还缺这个？上哪里卖去？园里还有！你要吃就打发孩子们去担一些，光叫往年我吃你的啦！”他说着赶着车走了，田寡妇也无心再去看她的南瓜。 （选自《赵树理文集》，创作于1949年5月13日） 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“看瓜”为线索，通过田寡妇守瓜态度的变化，以小见大地反映了土地改革给农村带来的深刻变化。 B. 王先生的话语“大害大害！庄上出下了他们这一伙子”揭示了地主阶级对贫苦农民的偏见与歧视，具有批判意味。 C. 小说善于运用细节描写，如田寡妇在南瓜上刻“十”字做记号这一细节，生动地刻画了她谨慎多疑的性格。 D. 作者运用了大量华丽辞藻和繁复的修辞手法，使小说的语言具有浓郁的乡土气息和独特的艺术魅力。 7. 下列对小说相关情节的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 田寡妇“每年夏秋两季总要到园里去看守”，是因为南坡庄只有她和王先生两家有园地，而王先生地多势大，没人敢偷。 B. 秋生“往年孩子们见了南瓜馋得很”一句，暗示了土改前秋生一家极度贫困的生活状况，为后文他分得土地后的变化做铺垫。 C. 田寡妇在家养了三天病而“园子里没丢一点东西”，这一情节说明土地改革后秋生等穷人已经改掉了偷窃的习惯。 D. 小说结尾秋生说“光叫往年我吃你的啦”，表达了秋生对田寡妇当年不肯多给南瓜的怨恨和报复心理。 8. 小说以“田寡妇看瓜”为题，请简要分析这个标题的含义和作用。 9. 赵树理被誉为“山药蛋派”的代表作家。本学期我们学习了鲁迅的《祝福》，其中的祥林嫂也是一位身处社会变革中的农村女性。请结合本文中的田寡妇和《祝福》中的祥林嫂，比较分析两位女性形象的异同。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： （烛之武）夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 （选自《左传·烛之武退秦师》） 材料二： 冬，晋文公卒。 杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔。蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？师之所为，郑必知之。勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾见师之出而不见其入也！”公使谓之曰：“尔何知！中寿，尔墓之木拱矣！” 蹇叔之子与师，哭而送之曰：“晋人御师必于崤，崤有二陵焉，其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉。”秦师遂东。 三十三年春，秦师过周。及滑，郑商人弦高将市于周，遇之，以乘韦先，牛十二犒师。且使遽告于郑。 郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉。杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋。 孟明曰：“郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不继，吾其还也。”灭滑而还。 （晋）先轸曰：“秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？吾闻之：‘一日纵敌，数世之患也。’谋及子孙，可谓死君乎！”遂发命。夏四月辛巳，败秦师于崤，获孟明、西乞、白乙以归。 文嬴①请三帅，曰：“彼实构吾二君寡君若得而食之不厌君何辱讨焉！使归就戮于秦，以逞寡君之志，若何？”晋襄公许之。 秦伯素服郊次，乡师而哭，曰：“孤违蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。”不替孟明，曰：“孤之过也，大夫何罪？且吾不以一眚掩大德。” 【注】①文嬴：秦穆公之女，晋文公之夫人。 （选自《左传·秦晋崤之战》，有删改） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 彼实构吾A二君B寡君C若得D而食之E不厌F君G何辱H讨焉 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 西，西边的。与《谏逐客书》中“西并巴蜀”的“西”意思不同。 B. 唯，只。与《琵琶行》中“唯见江心秋月白”的“唯”意思相同。 C. 其，难道。与《答司马谏议书》“盘庚不为怨者故改其度”的“其”意思不同。 D. 是，这，这样。与《齐桓晋文之事》“否，吾不为是也”的“是”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的叙述与分析，不正确的一项是（ ） A. 烛之武指出晋国贪得无厌，在使郑国成为它东部边境后继续扩张，将最终损害秦的利益。 B. 蹇叔深谋远虑，预见到秦军不败于郑而败于晋的结局，反对秦穆公出兵，但最终未被采纳。 C. 商人弦高在周遇到秦军，机智地用十二头牛犒劳秦军，派人紧急回国报信，使郑国做了准备。 D. 秦穆公在崤之战后穿着白色衣服在郊外迎接败军，主动承担失败责任，没有撤换孟明的职务。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 （2）吾闻之：“一日纵敌，数世之患也”。谋及子孙，可谓死君乎！ 14. 蹇叔在秦军出征前曾预言“吾见师之出而不见其入也”。请结合材料二，简要概括蹇叔作出预言的具体依据。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《月夜忆舍弟》中“月是故乡明”以幻作真，突出了对故乡的深切思念；《登岳阳楼》中“乾坤日夜浮”以夸张手法写出洞庭湖的壮阔，反衬出诗人的渺小与孤独。 B. 两首诗都运用了虚实结合的手法，《月夜忆舍弟》实写边秋夜景，虚写兄弟离散；《登岳阳楼》实写登楼所见，虚写“亲朋无一字，老病有孤舟”的现状。 C. 《月夜忆舍弟》“有弟皆分散，无家问死生”直抒胸臆，沉痛悲凉；《登岳阳楼》“亲朋无一字，老病有孤舟”同样直接抒写孤苦无依的境遇，两首诗都情感深挚。 D. 两首诗尾联都涉及战乱，《月夜忆舍弟》“况乃未休兵”表达对战争无尽的无奈；《登岳阳楼》“戎马关山北”暗示战事未平，诗人凭轩流泪，家国之痛更显深沉。 16. 两首诗都写于杜甫流离失所的晚年，但核心意象一为“月”一为“水”（洞庭湖）。请结合全诗，分析这两个意象在表情达意上的不同作用。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李老师用魏征在《谏太宗十思疏》中的“_______________，_______________”自勉，提醒自己不要让个人喜怒影响对学生的管理。 （2）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“_______________，_______________”两句，与《赤壁赋》中“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”景致相似。 （3）古代文人登高望远，常借景抒怀，既有对人生际遇的感慨，也有对家国命运的忧思。请写出两句与“登高”相关的诗文“_______________，_______________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在中学语文课上大家都做过“修枝剪叶”的句子缩写练习，无论使用了多么复杂的形容修辞的“___A___”的长句，都能被缩短为只留“主干”的短句。汉语语法学纷繁多歧，因为中文的根本特点在于它以简易质朴的单位为基点，可以在不同的语言环境中做灵活多变的运作与发挥。 中文的多样性和灵活性付予了汉语更为高效的表达效率，用最少的字眼，能表达最多的含意。在英文里，词性相同的字眼常用and来连接，例如husband and wife/you and I/back and forth。但在中文里，类似的场合往往不用连接词，只要说“夫妻”“你我”“前后”就够了。同样地，一长窜同类词在中文里，也任其并列，无须连接，“东南西北中”（甲）“柴米油盐酱醋茶”皆是如此。 英文在形式上重逻辑，喜欢交代事物的因果关系。中文则不尽然。“随意春芳歇，王孙自可留”，其中当然有转折和先后承接关系，但是中文两句上下文无需连词，即可表达出任芳菲消逝而淡然处之的不言之喻。从事文学翻译的大家许渊冲在翻译王维这句诗词时，也不免加上了两个承接词，才能译出原意： Though fragrant spring may pass away Still here’s the place for you to stay（许渊冲译） 而在大部分中文的语境里，即使删掉“因为所以”“虽然但是”，（乙），反而可使文章干净。 （即使）行到水穷处，（但是）坐看云起时。 （因为）清风徐来，（所以）水波不兴。 中文里的宝藏词汇浩如烟海，能够精准表达各种情感和思想。中国的传统文化又向来喜欢简短精悍，___B___，这一点深植于汉语文化之中，使得我们说起话来简练有力，杜绝一切冗长啰嗦。当然中国人要是故意啰嗦起来，各种绕口令自然也层出不穷了。 汉字是形音义三位一体的符号系统，每个单字本身就是独立的信息单元。另一方面，（丙），一字多义且能自由转换词性，堪称语言界的“内存优化大师”。以“打”字为例，光作动词就可以有许多完全不同的释义，而英文却需要不同的单词来对应这一个字：打鼓——beat the drum，打水——fetch water，打车——get a taxi，打毛衣——knit a sweater，更别提在“打哪儿来”“一打铅笔”中，“打”字还从动词变成了介词和量词。 作为世人公认的简练高效的语言，中文从语法上来说简单易懂，其发音也很直接明了，有比较固定的字词搭配，丰富的词汇能表达各种意思。而且，它还有着悠久的历史文化底蕴。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 文中第二段文字有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。甲处需填5字俗语或熟语，乙、丙两处每处不超过12个字。 21. 下列句子中的“打”与文中加点的“打”，意义相同的一项是（ ） A. “小人是牢城营差使人，被雪打湿了衣裳，借此火烘一烘，望乞方便。”（施耐庵《水浒传》） B. 幸亏有儿子；她又能做，打柴摘茶养蚕都来得，本来还可以守着，谁知道那孩子又会给狼衔去的呢？（鲁迅《祝福》） C. 小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门。（曹雪芹《红楼梦》） D. 我把轮椅开进去，把椅背放倒，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么来到这世上的小昆虫。（史铁生《我与地坛》） 22. 请将上面画波浪线的句子重组成使用设问，并体现因果关系的整句。可适当增删词语，但句子要保持连贯。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “何以为‘人’？一撇一捺，每个方向都能无限生长，简单相交都有无尽可能。”“允许自己并不完美，只要在喧嚣中守住清朗；接受自己平平无奇，即使力有不逮也会努力迈开脚步。”“一个人或许并不强大，但无数最柔软的力量，也能修筑起最坚固的人间。” 以上文字出自《南方周末》2026新年献词，它启示我们：人的成长，是在与自我、他人、世界的相遇中不断展开的过程。请结合材料，联系现实生活，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 长治市2025—2026学年度高一年级期末质量监测 语文 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5毫米的黑色笔迹签字笔写在答题卡上。 4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 太行精神历久弥新的时代价值（节选） 张峻 巍巍太行山，浩气传千古。抗日战争期间，中国共产党领导的八路军和太行儿女在国家和民族危亡的关键时刻，同仇敌忾，浴血奋战，筑起了抗日的铜墙铁壁，培育铸就了伟大的太行精神。新时代新征程，发掘弘扬太行精神的时代价值与意义，是题中应有之义，也是我们的历史责任与义务。 太行精神诞生于抗日战争时期。从1937年到1945年，中国共产党领导太行人民，创建太行抗日根据地并取得抗日战争胜利，在极其艰难、复杂、曲折、险恶的斗争环境中，孕育出了难能可贵的太行精神。其中，山西省东南部的上党地区（今长治一带）是太行抗日根据地的核心区域，也是孕育太行精神的主要区域。在艰苦的抗战岁月里，太行根据地的广大军民共同筑起了抵抗日军的钢铁长城，铸就了“不怕牺牲、不畏艰险；百折不挠、艰苦奋斗；万众一心、敢于胜利；英勇奋斗、无私奉献”的太行精神。这一精神包含了四重维度：太行军民为抗击外敌入侵而激发出的英雄气概；在残酷的战争环境中锤炼而成的坚强意志；用鱼水情谊凝结成的宝贵品质；以鲜血和生命孕育而成的高尚情操。 太行精神于伟大的抗日战争中形成，又通过解放战争得到发扬光大。在中国共产党的领导下，太行解放区军民为保卫抗战胜利果实而取得上党战役的胜利。刘邓大军从太行革命根据地出发，千里跃进大别山，揭开战略反攻的序幕。在社会主义建设和改革开放的伟大实践中，太行人民不断创新和发展太行精神，赋予了太行精神新的时代内涵。申纪兰精神、红旗渠精神、锡崖沟精神、右玉精神等，既是优秀传统精神，又是与时俱进的时代精神。 进入新时代，太行精神在脱贫攻坚的伟大战役中继续发光发热。以山西为例，2016年脱贫攻坚战全面打响后，五年间全省58个贫困县全部脱贫摘帽，取得了决定性胜利。从吕梁山到太行山，从雁门关到黄河岸，到处呈现出山庄窝铺搬出来、荒山荒坡绿起来、陡坡耕地退下来、光伏产业亮起来、转移就业走出来、群众生活好起来的新景象。下表呈现了山西省脱贫攻坚的部分成果数据： 项目 数据 全省脱贫摘帽贫困县数 58个 易地扶贫搬迁人口 47.2万人 光伏扶贫电站装机容量 294万千瓦 生态扶贫造林面积 2250万亩 退耕还林面积 437万亩 贫困人口人均年收入增长 2.6倍 （表1山西省脱贫攻坚主要成果，2016—2020年） 注：数据综合自《山西省“十三五”脱贫攻坚总结报告》等公开资料。 山西省临汾市大宁县是国家级贫困县、省深度贫困县。在攻坚深度贫困的过程中，当地开展“购买式造林”，取得了一举多得的效果：包栽包活，给精准扶贫户建了绿色银行；农民在自家门口干活，一年多挣一万多块钱。荒山增绿，农民增收，实现了一个战场打赢了两个战役——绿了荒山、红了日子。大宁县的脱贫过程，折射出的是共产党人不忘初心、践行太行精神的不懈努力。 新时代新征程，大力弘扬太行精神，需要多途径推进。一是提升太行精神研究水平，联合国内相关高校和专业研究机构，推出标志性研究成果。二是加强太行老区革命文物保护，建设革命文物大数据库，让红色基因有址可寻、有物可看。三是强化展示宣传与普及，综合利用报纸、书刊、互联网等各类载体讲好太行红色故事，在学校开设专题课对学生进行系统的太行精神教育。四是推进太行红色旅游融合发展，加快打造以八路军太行纪念馆、黄崖洞兵工厂旧址、西沟展览馆、锡崖沟挂壁公路等为核心的经典路线，运用VR实景、沉浸式剧场等新技术为游客带来多元化体验。 太行精神历久弥新。它诞生于烽火硝烟之中，发展于社会主义建设时期，升华于改革开放和新时代的伟大实践，是中华民族宝贵的精神财富。正如《在太行山上》所唱：“红日照遍了东方，自由之神在纵情歌唱，看吧！千山万壑，铜墙铁壁，抗日的烽火燃烧在太行山上！”这雄浑的歌声，将永远激励我们在实现中华民族伟大复兴的道路上奋勇前行。 （摘编自《光明日报》2023年4月9日第12版，有删改） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 太行精神诞生于抗日战争时期，以山西上党地区为核心区域，包含了“不怕牺牲、不畏艰险”等丰富内涵。 B. 解放战争时期的上党战役和刘邓大军千里跃进大别山，是太行精神在军事领域的发扬光大。 C. 山西省通过脱贫攻坚使58个贫困县全部摘帽，太行精神是推动这一过程的思想动因之一。 D. 太行精神仅指革命战争年代形成的精神传统，在新时代已经失去了现实意义和时代价值。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 太行精神与红旗渠精神、右玉精神等一脉相承，都是太行人民在不同历史时期创造的精神财富。 B. “购买式造林”是大宁县脱贫攻坚的创新举措，体现了太行精神中“艰苦奋斗”的精神内涵。 C. 作者认为弘扬太行精神最重要的是推进红色旅游，因为旅游能带来直接的经济效益。 D. 文章引用歌曲《在太行山上》的歌词，既呼应了太行精神诞生的历史背景，也增强了文章的感染力。 3. 请在文中画横线处填入恰当的词语，每处不超过两个字。 太行精神诞生于抗日战争时期，包含了四重精神维度。其中，“不怕牺牲、不畏艰险”体现的是太行军民的_________气概，“百折不挠、艰苦奋斗”体现的是太行军民的_________意志，“万众一心、敢于胜利”体现的是太行军民的_________品质。 4. 请简要概括文中关于弘扬太行精神的四条主要途径。 5. 班级开展“太行精神与新时代青年”主题读书活动，请你结合本文内容和表1的数据，为本次读书活动撰写一则150字左右的札记。 【答案】1. D 2. C 3. ①. 英雄 ②. 坚强 ③. 宝贵 4. ①提升太行精神研究水平，联合高校和研究机构推出标志性成果； ②加强太行老区革命文物保护，建设革命文物大数据库； ③强化太行精神展示宣传与普及，在学校开设专题课进行系统教育； ④推进太行红色旅游融合发展，运用新技术提升游客体验。 5. 品读文章，我深切感悟到太行精神跨越岁月、历久弥新。它孕育于抗战烽火，在建设与脱贫攻坚中不断焕发新生。山西脱贫成果数据令人动容，58个贫困县全部摘帽、47.2万人易地搬迁，正是太行精神新时代的生动践行。作为新时代青年，我们当传承不怕牺牲、艰苦奋斗的太行精神，砥砺意志、勤学奋进，把个人成长融入时代发展，为民族复兴贡献青春力量。 【解析】 【导语】这篇节选，脉络清晰、逻辑严整。文章梳理了太行精神从抗战到新时代的发展传承脉络，结合山西脱贫攻坚的实例数据具象化展现其当代价值，最后明确弘扬路径，既回溯红色根脉，又紧扣现实需求，凸显了太行精神跨越时代的生命力，说理扎实有针对性。 【1题详解】 D.“太行精神仅指革命战争年代形成的精神传统，在新时代已经失去了现实意义和时代价值”错误。根据原文，太行精神“历久弥新”，在社会主义建设和改革开放时期不断创新发展，在脱贫攻坚中也“继续发光发热”。 故选D。 【2题详解】 C.“最重要的是推进红色旅游”错误。原文列举了四条弘扬途径（提升研究水平、加强文物保护、强化宣传普及、推进红色旅游），是并列关系，并未比较孰轻孰重。“因为旅游能带来直接的经济效益”也非原文观点。 故选C。 【3题详解】 本题为词语填空题，限定每处不超过两字，作答需回归原文定位对应语段，匹配后文固定搭配。 第一步，定位原文第二段，找到太行精神四重维度的阐释句，锁定三组对应描述。 第二步，匹配填空句式：“不怕牺牲、不畏艰险”对应“英雄气概”，提取“英雄”填入①；“百折不挠、艰苦奋斗”对应“坚强意志”，提取“坚强”填入②；“万众一心、敢于胜利”对应“宝贵品质”，提取“宝贵”填入③。 【4题详解】 本题属于信息筛选概括题，答题需紧扣题干要求，精准锁定原文对应答题区间，提炼每个途径的核心信息，剔除冗余阐释，用简洁凝练的语言分点呈现答案即可。 第一步，锁定原文第六段，文段以“一是、二是、三是、四是”分层，直接对应四条途径； 第二步，分层提取核心动作与内容：第一点抓“提升研究水平、联合机构出成果”，第二点抓“保护革命文物、搭建文物数据库”，第三点抓“宣传普及、校园专题教育”，第四点抓“红色旅游融合、新技术丰富游览体验”； 第三步，压缩冗余词句，分序号整理，确保要点完整、表述简练，形成规范分点答案。 【5题详解】 本题是结合给定材料的主题应用写作题，核心要求是紧扣“太行精神与新时代青年”的主题，必须依托原文内容、表格数据展开，不能脱离材料空谈，还要兼顾青年身份抒发感悟，严格控制字数符合题目要求。 第一步，开篇总述读文感受，点明太行精神诞生于抗战、代代传承、历久弥新； 第二步，结合表1山西脱贫核心数据，举例印证太行精神在脱贫攻坚的现实实践； 第三步，立足新时代青年视角，提炼太行精神内核，抒发青年传承精神、担当使命的志向。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 田寡妇看瓜 赵树理 南坡庄上穷人多，地里的南瓜豆荚常常有人偷，雇着看庄稼的也不抵事，各人的东西还得各人操心。最爱偷人的叫秋生，因为自己没有地，孩子老婆五六口，全凭吃野菜过日子，偷南瓜摘豆荚不过是顺路捎带。最怕人偷的是田寡妇，因为她园地里的南瓜豆荚结得早——南坡庄不过三四十家人，有园地的只是王先生和田寡妇两家，王先生有十来亩，可是势头大，没人敢偷；田寡妇虽说只有半亩，可是既然没人敢偷王先生的，就该她一家倒霉，因此她每年夏秋两季总要到园里去看守。 一九四六年春天，南坡庄经过土地改革，王先生是地主，十来亩园地给穷人分了；田寡妇是中农，半亩园地自然仍是自己的。到了夏天园地里的南瓜豆荚又早早结了果，田寡妇仍然每天到地里看守。孩子们告她说：“今年不用看了，大家都有了。”她不信，因为她只到过自己园里，王先生的园在哪里她都不知道。 也难怪她不信孩子们的话，她有她的经验：前几年秋生他们一伙人，好像专门跟她开玩笑——她一离开园子就能丢了东西。有一次，她回家去端了一碗饭，转来了，秋生正走到她的园地边，秋生向她哀求：“嫂！你给我个小南瓜吧！孩子们饿得慌！”田寡妇没好气，故意说：“哪里还有？都给贼偷走了！”秋生明知道是说自己，也还不得口，仍然哀求下去，田寡妇怕他偷，也不敢深得罪他；看看自己的嫩南瓜，哪一个也舍不得摘，挑了半天，给他摘了拳头大一个，嘴里还说：“可惜了，正长哩。”她才把秋生打发走，王先生恰巧摇着扇子走过来。王先生远远指着秋生的脊背跟她说：“大害大害！庄上出下了他们这一伙子，叫人一辈子也不得放心！”说着连步也没停就走过去了。这话正投了她的心事，她一辈子也忘不了。 不管她信不信，事实总是事实。有一天她中了暑，在家养了三天病，园子里没丢一点东西。后来病好了虽说还去看，可是家里忙了，隔三五天不去也没事，隔十来天不去也没事，最后她把留作种子的南瓜上都刻了些十字作为记号，就决定不再去看守。 快收完秋的时候，有一天她到秋生院里去，见秋生院里放着十来个老南瓜，有两个上边刻着十字，跟她刻的那十字一样，她又犯了疑。她有心问一问，又没有确实把握，怕闹出事来，才又决定先到园里看看。她连家也没回就往园里跑，跑到半路恰巧碰上秋生赶着个牛车拉了一车南瓜。她问：“秋生！这是谁的南瓜？怎么这么多？”秋生说：“我的！种得太多了！”“你为什么种那么多？”“往年孩子们见了南瓜馋得很，今年分了半亩园地我说都把它种成南瓜吧！谁知道这种粗笨东西多了就多得没个样子，要这么多哪吃得了？种成粮食多合算？”“吃不了不能卖？”“卖？今年谁还缺这个？上哪里卖去？园里还有！你要吃就打发孩子们去担一些，光叫往年我吃你的啦！”他说着赶着车走了，田寡妇也无心再去看她的南瓜。 （选自《赵树理文集》，创作于1949年5月13日） 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“看瓜”为线索，通过田寡妇守瓜态度的变化，以小见大地反映了土地改革给农村带来的深刻变化。 B. 王先生的话语“大害大害！庄上出下了他们这一伙子”揭示了地主阶级对贫苦农民的偏见与歧视，具有批判意味。 C. 小说善于运用细节描写，如田寡妇在南瓜上刻“十”字做记号这一细节，生动地刻画了她谨慎多疑的性格。 D. 作者运用了大量华丽辞藻和繁复的修辞手法，使小说的语言具有浓郁的乡土气息和独特的艺术魅力。 7. 下列对小说相关情节的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 田寡妇“每年夏秋两季总要到园里去看守”，是因为南坡庄只有她和王先生两家有园地，而王先生地多势大，没人敢偷。 B. 秋生“往年孩子们见了南瓜馋得很”一句，暗示了土改前秋生一家极度贫困的生活状况，为后文他分得土地后的变化做铺垫。 C. 田寡妇在家养了三天病而“园子里没丢一点东西”，这一情节说明土地改革后秋生等穷人已经改掉了偷窃的习惯。 D. 小说结尾秋生说“光叫往年我吃你的啦”，表达了秋生对田寡妇当年不肯多给南瓜的怨恨和报复心理。 8. 小说以“田寡妇看瓜”为题，请简要分析这个标题的含义和作用。 9. 赵树理被誉为“山药蛋派”的代表作家。本学期我们学习了鲁迅的《祝福》，其中的祥林嫂也是一位身处社会变革中的农村女性。请结合本文中的田寡妇和《祝福》中的祥林嫂，比较分析两位女性形象的异同。 【答案】6. D 7. D 8. 含义：①“看瓜”表层含义指田寡妇为防人偷窃而看守自家的南瓜园，是其日常生活行为；②深层含义指田寡妇对他人（尤其是秋生等穷人）的警惕与防备心理，以及土地改革后这种心理的消解。作用：①“看瓜”是小说的核心情节线索，全文围绕田寡妇 “看”与“不看”瓜的态度变化展开；②标题以小见大，通过一个农村妇女“看瓜”的微小事件，折射出土地改革带来的深刻社会变革。 9. 相同点：①两位女性都是社会变革背景下的底层农村女性，生存处境艰难；②两位女性都遭受世俗偏见与生存压力：田寡妇，因财物被偷常年提防他人；祥林嫂受封建礼教束缚，遭遇世俗歧视与冷漠对待。 不同点：①命运结局不同：田寡妇遇上土地改革，生活安稳、心结消解，获得安稳的新生活；祥林嫂深陷封建礼教牢笼，丧夫丧子、无人同情，最终凄凉离世。②性格特质不同：田寡妇谨慎小气、多疑防备，但务实通透，能顺应时代变化放下心结；祥林嫂愚昧麻木、逆来顺受，缺乏反抗意识，被命运和世俗彻底压垮。③作品创作意图不同：田寡妇处在新社会变革时期，作品基调温暖乐观，作者以此形象彰显新社会的进步；祥林嫂处在封建旧社会，作品基调冷峻悲凉，鲁迅先生以此形象批判封建礼教的吃人本质。 【解析】 【导语】《田寡妇看瓜》是赵树理极具“山药蛋派”特色的短篇土改题材作品。它以田寡妇看瓜这件乡土日常小事，以小见大，折射出土地改革后农村阶层、民生与人心的深刻变迁。全文语言质朴接地气，满是乡土生活气息，以小切口承载大主题，于平淡日常中藏着时代变革的重量。 【6题详解】 D.“运用了大量华丽辞藻和繁复的修辞手法”错误。赵树理是“山药蛋派”的代表作家，其语言风格以朴素自然、通俗晓畅见长，而非“华丽辞藻”和“繁复修辞”。本文语言简洁质朴，具有浓郁的乡土气息。 故选D。 【7题详解】 D.“表达了秋生对田寡妇当年不肯多给南瓜的怨恨和报复心理”错误。秋生说“光叫往年我吃你的啦”表达的是对田寡妇过往的感谢和如今想要回报的善意，体现的是土改后穷人翻身、生活改善后的朴实与感恩，而非怨恨与报复。 故选D。 【8题详解】 审清题型：标题赏析，分含义、作用两大板块作答。 拆解表层含义：结合小说情节，解释字面意思，即田寡妇看守南瓜园防偷窃。 挖掘深层含义：结合前后对比，土改前看瓜代表对穷人的戒备猜忌，土改后不再看瓜代表隔阂消除、邻里和睦。 分析结构作用：标题 “看瓜” 串联全部情节，是文章行文线索，串联年年守瓜、生病无人偷、发现南瓜记号、与秋生对话等内容。 分析主旨作用：以农户看瓜这件小事以小见大，折射土地改革改善民生、重塑乡村风气的时代变化。 【9题详解】 审题要求：对比异同，分别梳理相同点、不同点，结合两篇文本背景。 梳理相同点：①身份：均为底层农村妇女，常年承受生存苦难；②处境：身处社会变动时期，长期遭受世俗带来的压力与隔阂。 梳理不同维度，分三点对比：①命运结局：祥林嫂身处封建旧社会，最终悲惨死去；田寡妇经历土改，生活安稳，内心猜忌消散。②性格特点：祥林嫂麻木顺从、深受封建思想束缚；田寡妇谨慎多疑，但能顺应时代变化，放下防备。③创作主旨：《祝福》借祥林嫂批判封建礼教；本文借田寡妇歌颂土地改革带来的社会进步。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： （烛之武）夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 （选自《左传·烛之武退秦师》） 材料二： 冬，晋文公卒。 杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔。蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？师之所为，郑必知之。勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾见师之出而不见其入也！”公使谓之曰：“尔何知！中寿，尔墓之木拱矣！” 蹇叔之子与师，哭而送之曰：“晋人御师必于崤，崤有二陵焉，其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉。”秦师遂东。 三十三年春，秦师过周。及滑，郑商人弦高将市于周，遇之，以乘韦先，牛十二犒师。且使遽告于郑。 郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉。杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋。 孟明曰：“郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不继，吾其还也。”灭滑而还。 （晋）先轸曰：“秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？吾闻之：‘一日纵敌，数世之患也。’谋及子孙，可谓死君乎！”遂发命。夏四月辛巳，败秦师于崤，获孟明、西乞、白乙以归。 文嬴①请三帅，曰：“彼实构吾二君寡君若得而食之不厌君何辱讨焉！使归就戮于秦，以逞寡君之志，若何？”晋襄公许之。 秦伯素服郊次，乡师而哭，曰：“孤违蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。”不替孟明，曰：“孤之过也，大夫何罪？且吾不以一眚掩大德。” 【注】①文嬴：秦穆公之女，晋文公之夫人。 （选自《左传·秦晋崤之战》，有删改） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 彼实构吾A二君B寡君C若得D而食之E不厌F君G何辱H讨焉 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 西，西边的。与《谏逐客书》中“西并巴蜀”的“西”意思不同。 B. 唯，只。与《琵琶行》中“唯见江心秋月白”的“唯”意思相同。 C. 其，难道。与《答司马谏议书》“盘庚不为怨者故改其度”的“其”意思不同。 D. 是，这，这样。与《齐桓晋文之事》“否，吾不为是也”的“是”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的叙述与分析，不正确的一项是（ ） A. 烛之武指出晋国贪得无厌，在使郑国成为它东部边境后继续扩张，将最终损害秦的利益。 B. 蹇叔深谋远虑，预见到秦军不败于郑而败于晋的结局，反对秦穆公出兵，但最终未被采纳。 C. 商人弦高在周遇到秦军，机智地用十二头牛犒劳秦军，派人紧急回国报信，使郑国做了准备。 D. 秦穆公在崤之战后穿着白色衣服在郊外迎接败军，主动承担失败责任，没有撤换孟明的职务。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 （2）吾闻之：“一日纵敌，数世之患也”。谋及子孙，可谓死君乎！ 14. 蹇叔在秦军出征前曾预言“吾见师之出而不见其入也”。请结合材料二，简要概括蹇叔作出预言的具体依据。 【答案】10. BEF 11. B 12. C 13. （1）而且您曾经给予晋惠公恩惠，他答应给您焦、瑕这两个地方。然而他在早上渡过黄河回国，在晚上就修筑防御工事，这是您知道的事啊。 （2）我听说过：“一旦放走了敌人，会给后世几代人留下祸患。”为后世子孙考虑，可说是为了已死的国君吧！ 14. ①秦军长途奔袭，军队辛劳疲惫，而郑国必然早有防备；②秦军行军千里，一无所获，军队一定会生叛逆的念头；③晋国必然在崤山一带设伏，秦军难以逃脱，必死于此地。 【解析】 【导语】这两段均选自《左传》，一脉呈现秦晋郑之间的地缘博弈：烛之武退秦是矛盾铺垫，崤之战是利益冲突的总爆发。《左传》写人论势极见功力，行人辞令逻辑缜密暗藏锋芒，寥寥数笔就刻出不同人物的性格，尽显先秦史家叙事的精悍老辣。 【10题详解】 句意：他们的确是挑拨离间两国国君（的关系），寡君（秦穆公）如果得到这三个人，就是吃了他们都不满足，您何必辱没（自己）去处罚他们呢！ “彼实构吾二君”主谓宾结构完整，B处断开； “寡君若得而食之”中“寡君”是主语，“而”是连词，表顺承，“得”与“食之”前后连接紧密，此处不能断开，“食之”是动宾结构，宾语后E处断开； “不厌”作谓语，前省略主语“寡君”，“君”是下句主语，故F处断开。 故选BEF。 【11题详解】 A.正确。西边的/向西。句意：又想扩大西边的疆界。/向西吞并巴蜀。 B.错误。希望/只。句意：希望您考虑这件事。/只见江心之中映着白白秋月影。 C.正确。难道/他的。句意：难道有谁不知道呢？/盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划。 D.正确。句意：你们一定会战死在这两座山之间。/不是的，我不是为了这些。 故选B。 【12题详解】 C.“商人弦高在周遇到秦军，机智地用十二头牛犒劳秦军”错误。根据材料二“及滑，郑商人弦高将市于周，遇之，以乘韦先，牛十二犒师”可知，弦高去周的途中，在滑遇到秦军，用四张熟牛皮和十二头牛犒劳秦军。 故选C。 【13题详解】 （1）“为”，给予；“许”，答应；“朝”“夕”，在早上，在晚上；“济”，渡河。 （2）“一日”，一旦；“可谓”，可说是；“死君”，已死的国君。 【14题详解】 审题要求：结合材料二，概括蹇叔判断秦军必败、有出无归的三点理由。 定位原文蹇叔原话，抓三层核心依据： ①战术层面：劳师袭远，路途遥远、军队疲惫；郑国一定会察觉、早做防备，偷袭失效。②军心层面：秦军千里奔波却无功可获，士兵心生不满、产生悖乱之心，军心涣散。③敌情地形层面：崤山地形险峻，晋国必然在此设伏，秦军无路可逃，必遭伏击。 整合答案逻辑：从敌军防备、我方军心、地形敌情三个角度分层概括，简洁表述。 【参考译文】 材料一： 在夜晚（有人）用绳子拴着烛之武从城楼上放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地用这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，外交使者来来往往，郑国可以随时供给他们缺少的资粮，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，他答应给您焦、瑕这两个地方，然而他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的事。晋国，怎么会有满足的时候呢？在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩大西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？削弱秦国来使晋国得利，希望您考虑这件事。”秦伯很高兴，与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢 孙、杨孙戍守郑国，就回国了。 材料二： 冬季，晋文公去世了。 秦国大夫杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果悄悄派兵前来，就可以占领他们的国都。”秦穆公向秦国老臣蹇叔征求意见。蹇叔说：“让军队辛勤劳苦地偷袭远方的国家，我从没听说有过。军队辛劳精疲力竭，远方国家的君主又有防备，这样做恐怕不行吧？军队的一举一动，郑国必定会知道。军队辛勤劳苦而一无所得，一定会产生叛逆念头。再说行军千里，难道有谁不知道呢？”秦穆公没有听从蹇叔的意见。他召见了孟明视、西乞术和白乙丙三位将领，让他们从东门外面出兵。蹇叔哭他们说：“孟明啊，我看着大军出发，却看不见他们回来了！”秦穆公派人对蹇叔说：“你知道什么！要是你蹇叔只活个中寿就去世的话，你坟上的树都有两手合抱一般粗了！” 蹇叔的儿子跟随军队一起出征，他哭着送儿子说：“晋国人必定在崤山抗击我军，崤有两座山头。南面的山头是夏王皋的坟墓，北面的山头是周文王避过风雨的地方。你们一定会战死在这两座山之间，我到那里收拾你的尸骨吧。”于是秦国军队东行。 （鲁僖公）三十三年春天，秦军经过周都城的北门。经过滑国的时候，郑国商人弦高将要到周都城去做买卖，在这里遇到秦军。（弦高）先送上四张熟牛皮，再送十二头牛慰劳秦军。并且派人立即去郑国报信。 郑穆公派人到宾馆察看，（原来杞子及其部下）已经捆好了行装、磨快了兵器、喂饱了马匹（准备好做秦军的内应）。（郑穆公）派皇武子去致辞。杞子逃到齐国，逢孙、扬孙逃到宋国。 孟明说：“郑国已有防备，不能再指望（偷袭成功）了。攻打它不能取胜，包围它又没有后援部队，我们还是回去吧。”于是灭掉了滑国，率军返回。 先轸说：“秦国不为我们的新丧举哀，却讨伐我们的同姓之国，秦国就是无礼，我们还报什么恩呢？我听说过：‘一旦放走了敌人，会给后世几代人留下祸患。’为后世子孙考虑，可说是为了已死的国君吧！”于是发布命令。这一年夏季四月十三日这一天，（晋军）在崤山打败了秦军，俘虏了秦军三帅孟明视、西乞术、白乙丙而回。 （晋文公的夫人）文嬴向晋襄公请求把秦国的三个将帅放回去，说：“他们的确是挑拨离间两国国君（的关系），寡君（秦穆公）如果得到这三个人，就是吃了他们都不满足，您何必辱没（自己）去处罚他们呢！让他们回到秦国去受刑，以满足秦穆公的心愿，怎么样？”晋襄公答应了她。 秦穆公穿着白色的衣服在郊外等候，对着被释放回来的将士哭着说：“我违背了蹇叔的劝告，让你们受了委屈，这是我的罪过。”没有撤职孟明，（秦穆公）说：“这是我的错误，大夫有什么罪呵？况且我不会因为一次过失而抹杀他的大功劳。” （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《月夜忆舍弟》中“月是故乡明”以幻作真，突出了对故乡的深切思念；《登岳阳楼》中“乾坤日夜浮”以夸张手法写出洞庭湖的壮阔，反衬出诗人的渺小与孤独。 B. 两首诗都运用了虚实结合的手法，《月夜忆舍弟》实写边秋夜景，虚写兄弟离散；《登岳阳楼》实写登楼所见，虚写“亲朋无一字，老病有孤舟”的现状。 C. 《月夜忆舍弟》“有弟皆分散，无家问死生”直抒胸臆，沉痛悲凉；《登岳阳楼》“亲朋无一字，老病有孤舟”同样直接抒写孤苦无依的境遇，两首诗都情感深挚。 D. 两首诗尾联都涉及战乱，《月夜忆舍弟》“况乃未休兵”表达对战争无尽的无奈；《登岳阳楼》“戎马关山北”暗示战事未平，诗人凭轩流泪，家国之痛更显深沉。 16. 两首诗都写于杜甫流离失所的晚年，但核心意象一为“月”一为“水”（洞庭湖）。请结合全诗，分析这两个意象在表情达意上的不同作用。 【答案】15. B 16. ①“月是故乡明”一句，借“月”直接抒发思乡之情，明明是同一轮明月，偏说故乡的月亮更明亮，以主观感受强化对故乡的深切眷恋。“月”是联结兄弟的共同意象，诗人望月而忆舍弟，以“月”为纽带，将分散各地的亲人联结起来，寄托了对兄弟的牵挂与思念。“月”与边塞秋夜的戍鼓、雁声、白露等意象共同构成凄清意境，烘托出战乱中骨肉离散的孤寂与悲凉。 ②以“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”极写洞庭湖的浩瀚壮阔，展现出天地仿佛在水中浮动的宏大画面，气势磅礴。壮阔之景与诗人“老病孤舟”的渺小形成强烈对比，反衬出身世飘零、老病无依的悲凉。之后承接“戎马关山北”，将个人命运与国家战乱融为一体，情感更为沉郁顿挫，兼具家国之痛。 【解析】 【导语】这两首杜诗皆融个人流离之苦与战乱家国之悲，沉郁顿挫。《月夜忆舍弟》借秋雁白露、明月起兴，聚焦手足离散、音书难通，乡愁与厌战交织；《登岳阳楼》以洞庭浩渺壮阔之景反衬孤老漂泊，凭栏北望，身世凄凉牵出对国家战乱之忧。景阔情悲，小我之愁连通乱世苍生，尽显杜甫沉厚悲悯的诗心。 【15题详解】 B.“虚写‘亲朋无一字，老病有孤舟’的现状”错误。“亲朋无一字，老病有孤舟”是杜甫实写自己登岳阳楼时亲朋断讯、年老多病、孤舟漂泊的真实处境，并非虚写。 故选B。 【16题详解】 本题核心对比“月”与“水（洞庭湖）”两个意象。作答需紧扣题干“表情达意不同作用”的要求，不能脱离文本泛谈意象。要结合杜甫晚年流离的处境，抓住两个意象的各自特征，关联两首诗不同的写作重心，梳理出二者承载的情感差异。 第一步，先分析《月夜忆舍弟》的“月”：结合“月是故乡明”，点明借月抒思乡、牵念手足的作用，结合戍鼓、白露等意象分析凄清悲凉的氛围，烘托骨肉离散之痛。 第二步，分析《登岳阳楼》洞庭湖的“水”：结合“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”写壮阔湖景，对比诗人孤苦身世，反衬自身悲凉之情。湖水融合个人飘零与家国战乱之悲，更为沉郁顿挫。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李老师用魏征在《谏太宗十思疏》中的“_______________，_______________”自勉，提醒自己不要让个人喜怒影响对学生的管理。 （2）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“_______________，_______________”两句，与《赤壁赋》中“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”景致相似。 （3）古代文人登高望远，常借景抒怀，既有对人生际遇的感慨，也有对家国命运的忧思。请写出两句与“登高”相关的诗文“_______________，_______________”。 【答案】 ①. 恩所加则思无因喜以谬赏 ②. 罚所及则思无因怒而滥刑 ③. 玉鉴琼田三万顷 ④. 着我扁舟一叶 ⑤. 风急天高猿啸哀 ⑥. 渚清沙白鸟飞回（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来/遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人/登高壮观天地间，大江茫茫去不还） 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在中学语文课上大家都做过“修枝剪叶”的句子缩写练习，无论使用了多么复杂的形容修辞的“___A___”的长句，都能被缩短为只留“主干”的短句。汉语语法学纷繁多歧，因为中文的根本特点在于它以简易质朴的单位为基点，可以在不同的语言环境中做灵活多变的运作与发挥。 中文的多样性和灵活性付予了汉语更为高效的表达效率，用最少的字眼，能表达最多的含意。在英文里，词性相同的字眼常用and来连接，例如husband and wife/you and I/back and forth。但在中文里，类似的场合往往不用连接词，只要说“夫妻”“你我”“前后”就够了。同样地，一长窜同类词在中文里，也任其并列，无须连接，“东南西北中”（甲）“柴米油盐酱醋茶”皆是如此。 英文在形式上重逻辑，喜欢交代事物的因果关系。中文则不尽然。“随意春芳歇，王孙自可留”，其中当然有转折和先后承接关系，但是中文两句上下文无需连词，即可表达出任芳菲消逝而淡然处之的不言之喻。从事文学翻译的大家许渊冲在翻译王维这句诗词时，也不免加上了两个承接词，才能译出原意： Though fragrant spring may pass away Still here’s the place for you to stay（许渊冲译） 而在大部分中文的语境里，即使删掉“因为所以”“虽然但是”，（乙），反而可使文章干净。 （即使）行到水穷处，（但是）坐看云起时。 （因为）清风徐来，（所以）水波不兴。 中文里的宝藏词汇浩如烟海，能够精准表达各种情感和思想。中国的传统文化又向来喜欢简短精悍，___B___，这一点深植于汉语文化之中，使得我们说起话来简练有力，杜绝一切冗长啰嗦。当然中国人要是故意啰嗦起来，各种绕口令自然也层出不穷了。 汉字是形音义三位一体的符号系统，每个单字本身就是独立的信息单元。另一方面，（丙），一字多义且能自由转换词性，堪称语言界的“内存优化大师”。以“打”字为例，光作动词就可以有许多完全不同的释义，而英文却需要不同的单词来对应这一个字：打鼓——beat the drum，打水——fetch water，打车——get a taxi，打毛衣——knit a sweater，更别提在“打哪儿来”“一打铅笔”中，“打”字还从动词变成了介词和量词。 作为世人公认的简练高效的语言，中文从语法上来说简单易懂，其发音也很直接明了，有比较固定的字词搭配，丰富的词汇能表达各种意思。而且，它还有着悠久的历史文化底蕴。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 文中第二段文字有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。甲处需填5字俗语或熟语，乙、丙两处每处不超过12个字。 21. 下列句子中的“打”与文中加点的“打”，意义相同的一项是（ ） A. “小人是牢城营差使人，被雪打湿了衣裳，借此火烘一烘，望乞方便。”（施耐庵《水浒传》） B. 幸亏有儿子；她又能做，打柴摘茶养蚕都来得，本来还可以守着，谁知道那孩子又会给狼衔去的呢？（鲁迅《祝福》） C. 小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门。（曹雪芹《红楼梦》） D. 我把轮椅开进去，把椅背放倒，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么来到这世上的小昆虫。（史铁生《我与地坛》） 22. 请将上面画波浪线的句子重组成使用设问，并体现因果关系的整句。可适当增删词语，但句子要保持连贯。 【答案】18. A.枝繁叶茂/郁郁葱葱/枝叶扶疏B.言简意赅/要言不烦/简明扼要/言简义丰 19. “付予”改为“赋予”“含意”改为“含义”“一长窜”改为“一长串” 20. 甲：金木水火土（温良恭俭让/仁义礼智信/酸甜苦辣咸/宫商角徵羽/生旦净末丑/公侯伯子男/士农工商兵）乙：不但无损文意（不但不影响文章的意思）丙：汉字词性极为灵活（汉字的词义极其多样） 21. B 22. ①中文为什么被公认为简练高效的语言？因为它的语法简单易懂，发音直接明了，字词搭配固定，词汇表意丰富，历史文化底蕴悠久。②为何中文能成为世人公认的简练高效的语言？正因它语法简单易懂，发音直接明了，字词搭配固定，词汇表意丰富，文化底蕴深厚。③中文为什么被公认为简练高效的语言？是因为中文从语法上来说简单易懂，从发音上来说直接明了，从字词上来说搭配固定，从表意上来说词汇丰富，从文化底蕴上来说历史悠久。 【解析】 【18题详解】 A处：根据前文“‘修枝剪叶’的句子缩写练习”，以及“复杂形容修辞的……长句”可知，这里应填入形容长句修饰繁复、内容庞杂的成语，故可填“枝繁叶茂/郁郁葱葱/枝叶扶疏”。枝繁叶茂：修饰成分多、修辞繁复、语句铺陈冗长。郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛，这里比喻句子修饰繁复、文采丰沛。枝叶扶疏：形容枝叶繁茂分披，这里比喻句子结构铺陈、修饰丰富。 B处：根据前文“中国的传统文化又向来喜欢简短精悍”，以及后文“使得我们说起话来简练有力，杜绝一切冗长啰嗦”可知，此处强调汉语表达凝练精炼，可填“言简意赅/要言不烦/简明扼要/言简义丰”。言简意赅：形容言语简练而意思完备，契合汉语简洁有力的表达特点。要言不烦：指说话或写文章简明扼要，不繁琐啰嗦。简明扼要：指说话、写文章简单明了，能抓住要点。言简义丰：指言语简练而含义丰富，侧重表达内容的凝练深厚。 【19题详解】 “付予”改为“赋予”。付予：特指实物或可计量事项的移交，常见于对等主体间的交互，适用于资金、物资等实体交接。赋予：专指抽象事物的授予，如使命、任务、权利、意义等，语体色彩庄重正式。 “含意”改为“含义”。含意：侧重主观、隐性。指诗文、说话中含有的深意或言外之意，需揣摩，如“他这话的含意耐人寻味”。含义：侧重客观、显性。指字、词、句等所包含的基本意义，如“这个字的含义是什么”，常与“涵义”通用，规范推荐用“含义”。 “一长窜”改为“一长串”。串：本义是连贯，引申为连接（串联）、走动（串门）、勾结（串通）。侧重连接或有序走动，中性词。窜：本义是躲藏，引申为乱跑（流窜）、逃跑（抱头鼠窜）、修改文字（窜改）。侧重乱跑或逃跑，多含贬义。 【20题详解】 解答本题需紧扣前后文语境、句式结构与语义衔接。 甲处：前后文列举“东南西北中”“柴米油盐酱醋茶 ”这类并列俗语，句式为同类事物并列罗列，需填入结构一致的五字熟语，故可填“金木水火土（温良恭俭让/仁义礼智信/酸甜苦辣咸/宫商角徵羽/生旦净末丑/公侯伯子男/士农工商兵）”。 乙处：前文说明中文常省略关联词，不用“因为所以”“虽然但是”，后文说可使文章干净凝练，此处需衔接上下文，表达省略连词不影响文意，且不超过12字，故填“不但无损文意（不但不影响文章的意思）”。 丙处：前文说到“汉字是形音义三位一体的符号系统”的一个特征，“另一方面”又提示是汉字的另一个特征，所以应以“汉字”为陈述主体；后文”一字多义且能自由转换词性”提示该空应出现关键词“词性灵活或词义多样”，故填“汉字词性极为灵活（汉字的词义极其多样）”。 【21题详解】 解答本题需结合语境辨析多义词“打”的语义，逐一比对选项含义。 文中“打水”的“打”，泛指从事、进行各类劳作与行为，属泛义动词用法。 A.“被雪打湿”中“打”是淋之意； B. “打柴”中“打”指从事砍柴劳作，和文中泛义做事的含义一致； C.“打起轿帘”中“打”是掀开、撩起之意； D.“左右拍打”中“打”是敲击、挥动、击打之意。 故选B。 【22题详解】 本题要求改写句子，使用设问句式并体现因果关系，重组为整句。 首先锁定文段结尾关键原句：中文是世人公认简练高效的语言，语法、发音、字词搭配、词汇、历史文化各有优势。 然后确立设问句式结构：先提出问题，再用因果句式作答。 接着提取要点：语法简单易懂、发音直接明了、字词搭配固定、词汇表意丰富、有悠久历史文化底蕴。 最后按照“设问+总起+分述因果”的逻辑整合，保留原文核心信息，适当衔接串联，形成语意连贯、符合要求的整句即可。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “何以为‘人’？一撇一捺，每个方向都能无限生长，简单相交都有无尽可能。”“允许自己并不完美，只要在喧嚣中守住清朗；接受自己平平无奇，即使力有不逮也会努力迈开脚步。”“一个人或许并不强大，但无数最柔软的力量，也能修筑起最坚固的人间。” 以上文字出自《南方周末》2026新年献词，它启示我们：人的成长，是在与自我、他人、世界的相遇中不断展开的过程。请结合材料，联系现实生活，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以心为炬，赴成长之约 《南方周末》2026新年献词中写道：“何以为‘人’？一撇一捺，每个方向都能无限生长，简单相交都有无尽可能。”这寥寥数语，道尽了人的本质与成长的真谛。人的成长从不是孤立的独行，而是在与自我和解、与他人同行、与世界共生的相遇中，不断舒展、丰盈的过程。唯有接纳不完美的自己，凝聚平凡的力量，坚守内心的清朗，方能书写属于自己的成长答卷。 成长的起点，是与自我和解，在接纳中沉淀力量。献词启示我们，要允许自己不完美，在喧嚣中守住清朗；接受自己平平无奇，即便力有不逮也奋力前行。当下，内卷与躺平的焦虑裹挟着年轻人，有人因追求完美而内耗，有人因平凡而自卑。“感动中国”人物江梦南，自幼失聪却不沉溺于命运不公，接纳自身局限，以惊人毅力学唇语、练发音，最终考入清华大学，在与自我和解中实现成长飞跃。反观那些因一次失败就一蹶不振的人，正因无法接纳不完美，才困于自我否定，错失成长可能。真正的成长，始于接纳，归于坚守。 成长的进阶，是与他人同行，在联结中凝聚温暖。献词中说：“一个人或许并不强大，但无数最柔软的力量，也能修筑起最坚固的人间。”个体力量有限，唯有彼此守望，才能让成长之路充满底气。疫情期间，无数医护人员逆行出征，志愿者默默奉献，普通人坚守岗位——他们皆是平凡个体，却以柔软之力彼此支撑，构筑起抗疫防线，也在陪伴中实现自我成长。校园里的互帮互助，社会上的举手之劳，这些平凡联结，让个体成长融入集体温暖，让微光汇聚成磅礴伟力。 成长的终极，是与世界共生，在担当中共赴远方。一撇一捺，既是独立个体，亦是与世界相连的纽带。人的成长，始终与时代同频，在担当责任中实现升华。新时代青年更应将个人成长融入国家发展洪流：“90后”航天工程师周承钰，在文昌发射场以青春守护航天梦想；“00后”留学生用所学传递中国声音；无数劳动者在岗位上默默耕耘，为时代添砖加瓦。他们以一撇一捺的姿态，坚守自我、拥抱世界，让成长更有厚度与格局。 一撇一捺写人生，一言一行赴成长。人的成长，是与自我和解的清醒，是与他人同行的温暖，是与世界共生的担当。不必因不完美焦虑，不必因平凡懈怠，不必因渺小退缩。以接纳之心待自我，以温柔之力拥他人，以责任之心赴世界，我们终将在成长旅程中，舒展生命姿态，绽放属于自己的光芒，修筑起温暖坚固的人间。 【解析】 【详解】【审题】 文段以“一撇一捺”解构人之形态，喻指人既是独立的个体，又彼此相依、相互联结。人生本无固定范式，每个生命都拥有自由舒展、多元生长的权利与无限发展的潜能；同时指引人们学会向内审视、与自我和解，坦然接纳自身的不完美与平凡本色，在浮躁喧嚣的现实里沉淀内心、守住清朗本心，即便存有局限、力有不逮，也依然心怀热忱，脚踏实地稳步前行；更进一步着眼个体与群体、个体与世界的关联，阐明单个生命或许柔弱微小、力量有限，但无数平凡个体的善意与温柔彼此汇聚、相互支撑，便能凝聚起磅礴的力量，构筑起温情绵长、坚实可靠的人间图景。综上，人的成长从不是孤立单一的独行之路，而是在接纳自我、安顿内心，奔赴生活、超越局限，联结他人、拥抱世界的一次次相遇与修行中，不断完善自我、丰盈生命、持续延展的漫长过程。 立意 1.接纳平凡缺憾，向内扎根，从容生长。 2.个体从非孤岛，彼此支撑，微光成炬。 3.以渺小之行，拥抱时代，活出价值。 行文构思 我们于不完美中坚守本心，于平凡步履中积蓄力量，在与自我、他人、世界的相遇里，让个体微光汇聚成照亮人间的星河。分论点一：人的成长，始于与自我的和解，在接纳不完美中扎根生长。分论点二：人的成长，贵于与他人的相守，在彼此支撑中创造可能。人与人的相遇，让个体的“我”，成就共同体的“我们”，在彼此支撑中解锁生命的无限可能。分论点三：人的成长，成于与世界的相拥，在平凡坚守中书写价值。最后总结：愿我们都能在成长路上，接纳自我，温暖他人，不负世界，以一撇一捺的坚韧，书写属于自己的人生，以无数柔软的力量，共筑温暖坚固的人间。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $