4.1 人的认识从何而来 同步练习-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

**基本信息** 以“基础巩固-情境应用-综合探究”分层设计，通过15道单选与2道材料题，实现从单一知识点到实践分析的进阶，强化科学精神与实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|实践的特征、认识的本质|1-5题聚焦概念辨析，如第5题考查实践社会历史性| |提升层|实践与认识辩证关系|6-15题结合嫦娥六号、人工智能等情境，如第8题暗物质探测体现实践能动性| |综合层|理论联系实际|2道材料题分析AI教育工具、海南自贸港，培养综合论证能力|

第四课 探索认识的奥秘 第一框 人的认识从何而来——同步练习 一、单选题 1．基于对嫦娥六号样品所含的两类玄武岩的对比研究，科研团队提出了一个新的热动力机制。这一机制解释了为何月球在“休眠期”内依然有火山活动，不仅刷新了人们对月球热演化历史的认知，也为解释其他小型天体的火山活动机制提供了重要参考。由此可见（   ） ①认识是主体对客体的能动的反映 ②实践是认识的目的 ③认识是在主客体相互作用中产生的 ④认识产生于实践的需要 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”流露出诗人对农村生活的热爱；“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”写出了孤孑的旅人面对霜夜江枫渔火时萦绕的缕缕轻愁；“春江潮水连海平，海上明月共潮生”则描绘了一幅幽美邈远、惝恍迷离的春江月夜图。从中我们可以感悟到（   ） ①感性认识比理性认识更可靠    ②感性认识是人们直接感受到的事物的外部联系 ③认识内容的变化本质上是人的主观情绪的变化 ④人的主体条件影响人们对客观事物的认识 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．同是秋日，毛泽东笔下是“万类霜天竞自由”的豪迈，而杜甫笔下则是“万里悲秋常作客”的沉郁；同是梅花，陆游看到的是“零落成泥碾作尘”的孤芳自怜，而毛泽东看到的是“犹有花枝俏”的傲雪报春。从马克思主义哲学的角度看，这表明（   ） ①认识是主体对客体的能动反映 ②认识的根本动力来源于主体独特的情感与感悟 ③认识的发展是一个不断用新认识取代已有认识的过程 ④人们受立场、情感等因素的影响对事物的认识具有差异性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4．人工智能驱动的数字空间是由算法与数据融合建构的智能环境，通过感知、决策与交互实现虚实共生，这一新型空间同样需要构建有效治理体系。近年来，我国对人工智能治理与高质量发展立法模式的探索，本质上就是通过规则供给重塑数字空间秩序的过程。可见（   ） ①通过规则重塑数字空间秩序是意识直接现实性的体现 ②人们在改造客观世界的同时也改造着自己的主观世界 ③人工智能等现代科学的发展进一步推动了哲学的发展 ④人工智能数字空间秩序的法律构建是实践发展的要求 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5．20世纪初，气象学家只能依靠地面观测站和简单的手工计算来预测台风路径，准确率有限。近年来，科学家利用气象卫星、超级计算机和全球观测网络，建立了高精度数值预报模型，使台风路径预测准确率大幅提升。这一变化主要体现了实践的（   ） A．客观物质性 B．主观能动性 C．社会历史性 D．直接现实性 6．为摸清草原退化机理，农技人员长期驻点牧区，在不同植被覆盖度样地布设观测设备，积累了十年土壤温湿度和产草量数据，据此提出“划区轮牧＋补播适生草种”的恢复方案并在示范区推广见效。这体现了（   ） ①实践是认识的唯一来源和认识发展的动力 ②来源于实践的认识正确指导人们改造世界 ③正确的认识是主观与客观的具体的历史的统一 ④认识是实践的目的，认识最终要回到实践中去 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 7．习近平总书记始终重视阅读。在梁家河，他借鉴报刊中的沼气技术，外出取经并建成当地首座沼气池；在浙江，他倡导干部品读经典、了解当地历史文化。阅读中有解决困难的“秘籍”，有攻克挑战的“钥匙”。与实际工作紧密结合，读书学习也是一把“金刚钻”，能够钻出造福一方的新气象、新格局。材料启示我们（   ） ①书本中的间接经验是人们获得认识的重要途径 ②理论与实践相结合才能更好地发挥改造世界的作用 ③理性认识比感性认识更可靠，要重视读书学习 ④实践活动的深度和广度决定于认识的发展水平 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 8．暗物质占宇宙总质量85%，轻质量暗物质探测是长期难题。北京大学研究团队利用高精度宇宙射线缪子散射成像探测系统，首创一种利用宇宙线缪子寻找暗物质的新方法，为轻质量暗物质的直接探测开辟了新的实验窗口。这表明（   ） ①人类的实践活动具有直接现实性 ②人类的实践活动具有主观能动性 ③认识的发展取决于探测技术的进步 ④实践所提出的问题引领科研的方向 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 9．沈括在《梦溪笔谈》中写道：“算术求积尺之法……独未有隙积一术。”他通过系统观察堆叠的酒坛、瓦罐等具体事物，运用类比和归纳的方法，创立了“隙积术”，把求解不连续个体的累积数化为连续整体数值来求解，具有了用连续模型解决离散问题的思想。由此可见（   ） A．从堆叠的酒坛、瓦罐中抽象出数学思想说明理性认识更重要 B．沈括创立了“隙积术”，说明科学实验是最基本的实践活动 C．“隙积术”的创立过程，说明实践是认识的来源和发展动力 D．“隙积术”作为真理性认识，源于沈括运用了科学的思维方法 10．下面漫画揭示的哲理是（   ） ①实践是认识的唯一来源和发展动力         ②实践是认识的根本目的和最终归宿 ③实践是客观见之于主观的能动性活动         ④实践与认识的统一是对立中的统一 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 11．唐代画家戴嵩曾作《斗牛图》，因其形象生动逼真，技法炉火纯青，一直被视作珍品。一次此画被一牧童瞧见，牧童大笑道：“两牛相斗，从来都是尾巴紧贴屁股下面，哪有尾巴朝天的。”牧童知道两牛相斗从来都是尾巴紧贴屁股下面，这说明了（   ） A．认识是反复的、上升的 B．实践是认识的来源 C．实践具有主观能动性 D．实践是认识的目的 12．近年来，以DeepSeek、ChatGPT等为代表的生成式人工智能迅速发展，能够与人类进行多轮对话，完成文本生成、代码编写、学术辅助等复杂任务，成为推动产业升级与社会变革的重要力量。然而，不少学者指出，尽管人工智能技术日益强大，它依然无法取代人类在历史发展中的实践主体地位。这说明（   ） ①认识是实践的目的，人工智能的发展以人类认识为最终目标 ②实践具有社会历史性，人工智能随着历史发展具备实践属性 ③实践是人类特有的活动，人工智能延伸了人类的认识器官 ④实践是有意识、有目的的活动，人工智能不具备自主意识 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 13．下图漫画“只要你足够无知就会觉得无所不知”告诉我们（   ） A．“足够无知”的认知局限使其产生“无所不知”的错觉 B．只有将理性认识上升为感性认识才更好把握事物的本质 C．人们可通过实践活动从“足够无知”转向“无所不知” D．实现“无知”与“无所不知”的统一要发挥主观能动性 14．鲁迅曾说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。”这一比喻所蕴含的科学思维道理是（   ） ①感性认识必须上升到理性认识 ②理性认识比感性认识更为重要 ③理性认识源于感性认识并经过加工 ④感性认识是蜜，理性认识是花粉 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 15．下列对下图漫画《新行当》（作者：姚月法）的解读正确的是（   ） ①精修机器人能够把观念的存在变为现实的存在 ②被“精修”的机器狗具有自觉选择性和能动创造性 ③精修机器人、机器狗能够锻炼和提高人的认识能力 ④要修好机器人需把问题从理性认识上升到感性认识 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 二、材料题 16．阅读材料，完成下列要求。 马年春晚AI含量创新高，它还潜入了中小学生的复习资料里、寒假作业里，成为了师生和家长的新“拍档”。显然，人工智能与教育深度融合已成为不可阻挡的趋势。 有家长表示，以前找名校期末卷要扒遍全网，现在找最新上线的AI工具，一句话就能拿到可打印的真题；当孩子遇到难题，打开相关App，AI会像老师一样，用动态板书一步步推导，关键步骤还会停下来提问，引导孩子主动思考；语音追问细节，直到孩子完全搞懂为止。 有教师表示，高效、精准又免费的特性，让AI工具完全有潜力成为基础学习工具，尤其是在教育资源匮乏的地区价值更突出。 有行业人士指出，当前AI教育工具在情感互动、学习动机激发等方面仍无法替代真人教师和家长，其角色更应定位为“辅助者”而非“替代者”，不应过度依赖。 当前AI教育工具已经“进化”得越来越厉害，却仍无法替代真人教师和家长的育人活动。结合材料，运用实践的特征知识阐释这一观点。 17．阅读材料，完成下列要求。 作为我国推进高水平对外开放的重要平台，海南自由贸易港建设不断向纵深推进。近年来，海南围绕全岛封关运作目标，持续开展制度集成创新和开放压力测试，在扩大“零关税”政策适用范围、推进跨境资金流动便利化、探索数据跨境流动管理等实践中，既积累了开放发展的经验，也面临风险防控、制度衔接等新情况新问题。 通过不断探索，人们进一步认识到，封关运作不是简单的政策调整，而是推进制度型开放的重要实践；高水平开放既要提升贸易投资自由化便利化水平，又要统筹发展和安全，实现开放与风险防控相统一。 在这一认识指导下，海南持续完善贸易、投资、金融、数据等领域制度安排，不断优化市场化、法治化、国际化营商环境，推动开放政策与产业发展深度融合，加快建设具有世界影响力的中国特色自由贸易港，为我国高水平对外开放注入新动能。 有人认为：“海南自由贸易港建设取得进展的关键在于形成了对制度型开放的正确认识。”结合材料，运用实践与认识的辩证关系原理对该观点进行评析。 《第一框 人的认识从何而来》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A C B D C B A D C B 题号 11 12 13 14 15 答案 B D A B A 1．A 【详解】①：科研团队（主体）通过对月球样品（客体）的分析，主动提出新机制，体现了认识是主体对客体的能动反映，①正确。 ②：题干主要反映的是新的热动力机制的提出（认识产生），而不是强调实践是认识的目的，②不符合题意。 ③：材料中的认识是在科研团队（主体）与月球样品（客体）的相互作用中产生的，③正确。 ④：“认识产生于实践的需要”强调实践中的需求驱动认识，但题干未明确“需要”，题干只说“基于对嫦娥六号样品所含的两类玄武岩的对比研究”而提出新的机制，④不符合题意。 故本题选A。 2．C 【详解】②：诗句中对明月、清风、江枫等景象的描述，都是诗人直接感受到的事物的外部联系，属于感性认识范畴，正确。 ④：不同诗人面对相似或不同景象，因自身经历、心境等主体条件不同，产生不同感悟，说明人的主体条件影响对客观事物的认识，正确。 ①：笼统判定感性认识比理性认识更可靠的观点错误，二者无固定的优劣与可靠之分，只有经过实践检验、如实反映客观事物的正确认识才具备可靠性，且感性认识是理性认识的基础、理性认识是感性认识的深化，二者是辩证统一的，排除。③：认识的内容源于客观存在，其变化本质是客观事物的变化以及实践的发展，而非人的主观情绪变化，主观情绪不能决定认识内容，排除。 3．B 【详解】①：认识是主体对客体的能动反映，而非机械复制。诗人因自身经历、情感等主观因素，对秋日、梅花产生不同理解，体现认识的能动性，①正确。 ②：认识的根本动力是实践，而非主观情感，②排除。 ③：题干强调同一时期不同主体的认识差异，而非认识随时间推移的发展过程，③排除。 ④：认识受主体立场、情感等主观因素影响，导致差异性。毛泽东的革命乐观与杜甫的漂泊沉郁、陆游的孤寂与毛泽东的昂扬，印证了立场差异对认识的作用，④正确。 故本题选B。 4．D 【详解】①：意识不具有直接现实性，只有实践才具有直接现实性，因此“通过规则重塑数字空间秩序是意识直接现实性的体现”表述错误，排除。 ②：我国在探索人工智能治理与高质量发展立法模式（改造客观世界）的过程中，也在不断深化对数字空间治理的认识，改造着自己的主观世界，正确。 ③：题干并未体现人工智能等现代科学对哲学发展的推动作用，该选项与题意无关，排除。 ④：人工智能驱动的数字空间实践发展，带来了新的治理需求，因此需要构建相应的法律秩序，正确。 5．C 【详解】A：实践的客观物质性强调实践的主体、对象、手段都是客观的，实践过程及结果受客观规律制约。材料未体现该特征，不符合题意。 B：实践的主观能动性强调实践是人有目的、有意识的活动，能够创造出自然或社会中原本没有的新事物。材料未体现该特征，不符合题意。 C：实践的社会历史性强调实践是处在一定社会关系中的人的活动，且实践的水平会受历史条件制约，在不同历史发展阶段各不相同。20世纪初与近年来台风预测的手段、准确率存在明显差异，是实践水平随历史发展不断提升的体现，正确。 D：实践的直接现实性强调实践能够把人头脑中观念的存在转化为现实的存在。材料未体现该特征，不符合题意。 6．B 【详解】①：农技人员通过驻点观测、积累实践数据获得草原退化治理的相关认识，体现实践是认识的唯一来源；治理草原退化的实践需要推动人们研究形成针对性恢复方案，体现实践是认识发展的动力，正确。 ③：农技人员结合当地草原实际观测数据提出的恢复方案符合当地实际，推广后取得实效，说明正确认识是主观与客观的具体的历史的统一，正确。 ②：来源于实践的认识有正确和错误之分，只有正确的认识才能对人们改造世界的活动起正确指导作用，错误。 ④：实践是认识的目的，该观点颠倒了实践和认识的关系，错误。 7．A 【详解】①：人们获得认识的途径包括直接经验（自身实践）和间接经验，书本、报刊中的知识属于间接经验，是获得认识的重要途径，材料中总书记从报刊获取沼气技术体现了这一点，正确。 ②：材料明确强调读书要与实际工作紧密结合，才能发挥作用造福一方，说明理论只有与实践结合，才能更好发挥改造世界的作用，正确。 ③：感性认识和理性认识都有正误之分，不能说理性认识比感性认识更可靠，排除。 ④：实践决定认识，实践的深度和广度决定认识的发展水平，选项颠倒了二者关系，排除。 8．D 【详解】①：实践的直接现实性指实践能将观念中的存在转化为现实的存在，材料仅体现科研团队提出新探测方法、开辟实验窗口，未体现通过实践把认识直接转化为现实成果，排除。 ②：实践具有主观能动性，是有目的、有意识的活动。科研团队为破解暗物质探测难题，主动研发探测系统、创新探测方法，体现了实践的能动性特征，正确。 ③：实践是认识发展的动力，认识的发展取决于实践的发展，探测技术进步只是推动认识发展的手段而非决定因素，排除。 ④：实践提出的新问题、新要求会推动认识发展，引领科研方向。轻质量暗物质探测的长期难题，推动科研团队探索新的探测路径，正确。 9．C 【详解】A：感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识，二者不存在谁更重要的绝对比较，错误。 B：实践的三种基本形式中，改造自然的生产实践是人类最基本的实践活动，科学实验是实践的基本形式之一但并非最基本，错误。 C：沈括在观察堆叠酒坛、瓦罐的实践活动中，回应传统算术没有“隙积一术”的实践需求，创立了“隙积术”，体现了实践是认识的来源，实践中产生的新问题推动认识发展，是认识发展的动力，符合题意。 D：实践是认识的唯一来源，科学的思维方法是认识发展的主观条件，并非认识的来源，错误。 10．B 【详解】①：人只有撞了“南墙”（实践），才能真正理解道理，体现了实践是认识的来源；同时，实践中的挫折也推动了认识的深化，符合“发展动力”的表述，正确。 ②：漫画强调的是通过实践获得认识，没有体现认识要回到实践中去指导实践，不符合题意。 ③：实践是主观见之于客观的活动，说法错误。 ④：道理（认识）和“南墙”（实践）是对立的，但最终通过实践让认识得到验证和深化，体现了二者在对立中实现统一，正确。 11．B 【详解】B：牧童虽然不会作画，但是牧童有放牛的实践经验，因此知道两牛相斗从来都是尾巴紧贴屁股下面，这体现了实践是认识的来源。B符合题意。 ACD：题干主旨是强调实践是认识的来源，没有体现实践是认识的目的，也不涉及认识是反复的、上升的这一发展过程和实践是有意识、有目的的活动（实践具有主观能动性）这一特点，ACD不符合题意。 故本题选B。 12．D 【详解】①：实践是认识的目的，人工智能的发展以应用于实践为目的，①排除。 ②：实践具有社会历史性，但人工智能是技术产物，没有实践属性，实践是人类特有的活动，②排除。 ③④：尽管人工智能技术日益强大，它依然无法取代人类在历史发展中的实践主体地位，说明人工智能延伸了人类的认识器官，但实践是人类特有的活动，是有意识、有目的的活动，人工智能不具备自主意识，③④正确。 故本题选D。 13．A 【详解】漫画主旨是认知水平越低、知识储备越少的人，反而容易陷入认知盲区，错误高估自身的认知能力，产生自己什么都知道的错觉，启示我们要突破认知局限，正确认识自身。 A：“足够无知”的人受自身狭隘的认知水平限制，无法客观认识自己的认知边界，才会产生“无所不知”的错误错觉，符合漫画主旨。 B：感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，应当是将感性认识上升为理性认识才能把握事物的本质，错误。 C：“无所不知”本身是不符合认识无限性的错误认知，实践的作用是帮助我们突破无知的局限，获得真理性认识，而不是转向“无所不知”，错误。 D：认识具有无限性，世界是不断变化发展的，人的认识也需要不断发展，不存在“无所不知”的终极状态；我们要追求从无知走向有知，并不是要实现“无知”与“无所不知”的统一，错误。 14．B 【详解】鲁迅的比喻中，花粉代表感性认识（对各种事物的初步感知），蜜代表理性认识（经过加工提炼后的本质认识）。 ①：蜜蜂采花粉（感性认识）后酿出蜜（理性认识），体现了感性认识需要上升到理性认识，正确。 ②：感性认识和理性认识是认识过程的两个阶段，二者都很重要，不能简单判定谁更重要，错误。 ③：蜜（理性认识）来自花粉（感性认识），并且经过蜜蜂的加工，符合这个说法，正确。 ④：鲁迅的比喻中，花粉代表感性认识（对各种事物的初步感知），蜜代表理性认识（经过加工提炼后的本质认识），该项和比喻的含义相反，错误。 15．A 【详解】①：精修机器人属于实践工具，人们通过实践活动能让精修机器人让把观念中的设计（如维修方案）转化为现实的存在，符合题意。 ②：自觉选择性和能动创造性是人类意识特有的功能。机器狗作为人工智能产品，本质是物质工具，不具有意识，排除。 ③：精修机器人、机器狗作为新的实践工具，延伸了人类的认识器官，能够推动人类认识的深化，锻炼和提高人的认识能力，符合题意。 ④：认识的发展过程是从感性认识上升到理性认识，排除。 16．实践具有客观物质性、主观能动性和社会历史性。育人活动是实践活动，其过程和结果是受规律制约的；AI教育工具随社会历史发展而不断升级。但AI教育工具不是教育主体，不具有主观能动性和社会历史性，不能激发被教育者的情感共鸣、学习动机，故不能取代真人教师和家长的育人活动。 【详解】本题为分析说明类试题，可运用实践的特征，从实践的社会历史性、客观物质性、主观能动性等角度分析。 有效信息①：AI动态推导，关键步骤停下来提问，引导孩子主动思考；语音追问细节，直到孩子完全懂。AI工具有潜力成为基础学习工具→从实践的社会历史性角度分析说明随着技术的进步，AI教育工具作为人类教育实践的一种工具不断“进化”。 有效信息②：AI教育工具在学习动机激发等方面无法替代真人，应定位为“辅助者”而非“替代者”→从实践的客观物质性、主观能动性角度分析说明作为教育工具的AI不是教育主体，不会真正地主动思考，无法代替真人教师和家长。 17．该观点是片面的。 理由： ①认识对实践具有反作用，正确的认识能够促进实践的发展。海南在推进封关运作过程中形成了关于制度型开放和统筹发展与安全的正确认识，并据此完善相关制度安排和开放政策，推动了自贸港建设不断发展。 ②实践是认识的基础，实践是认识的来源和发展的动力。海南关于制度型开放的正确认识并不是凭空产生的，而是在开展制度集成创新、开放压力测试等实践中形成和发展的。海南自由贸易港建设的发展是实践与认识相互作用的结果。 【详解】本题为评析类主观题，要求运用实践与认识的辩证关系知识，从海南自由贸易港建设角度来分析作答。 辩题：海南自由贸易港建设取得进展的关键在于形成了对制度型开放的正确认识。 合理性分析：有效信息①：在这一认识指导下，海南持续完善贸易等领域制度安排，不断优化市场化、法治化、国际化营商环境，推动开放政策与产业发展深度融合，加快建设具有世界影响力的中国特色自由贸易港，为我国高水平对外开放注入新动能→从认识对实践具有反作用角度分析说明海南关于制度型开放和统筹发展与安全的正确认识指导海南完善相关制度安排和开放政策，推动了自贸港建设不断发展，说明设问中的观点具有合理性。 不合理性分析： 有效信息②：通过不断探索，人们进一步认识到，封关运作不是简单的政策调整，而是推进制度型开放的重要实践→从实践是认识的基础角度分析说明海南关于制度型开放的正确认识是在开展制度集成创新、开放压力测试等实践中形成和发展的，说明设问中的观点具有不合理之处。 结论：海南自由贸易港建设的发展是实践与认识相互作用的结果，设问中的观点片面。 学科网（北京）股份有限公司 $