广东省河源市源城区2025-2026学年第二学期五年级语文学科期末素养作业

2025-2026学年第二学期五年级语文学科期末素养作业 语文养，液于日常，·显于此刻。同学们在拼音汉宇何筑车根基，于词句运旧中进学 讽在间写作中肩地思维，争做乐学毪思的好少年，（书写工整2) 自讯，为自己点充细心、专进之空 师坪：特为你的用心、细心点充☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 获得 颗☆ 数 第一板块：积累与运用(38☆) 根据语境看拼音写词语，注意书写正确、美观。(9女) 阅读中，我们会认识形形色色的人，手术台上，背筋桑起，汗如雨下，刘伯承一 声bùkang( ),令医生s0 ron qT jlng( ):莉刷墙前，一桶 白浆，一身谈黑，刷子李pai tou（)十足，令徒弟y6 u zhong( )感 ● 圆 叹：赛马场上，合理安排，鸿换序，孙膑cha mou hud co( ),令田 忌大为znx如( ),他们面对伤痛的顾强意志，他们追求技艺的褚益求箱， 如 他们shen shl( )局势的普察普思，都能成为我们成长的力。 二、 选择题，请将正确的答案球在括号内。(8女) 忠 1.颜真卿的#书具有字形恢宏雄壮、大气磅碍的特点，你觉得下面哪幅书法作 都长 品是出自他的手？( )(2) 区 人 别 水北道背 遮了时 缆字之吧 艾近对 和 氏之 . C 2.下列加点字读音和字形完全正确的一项是( ) (2☆) 桕 A擂(1ei)鼓 进(bng)裂弓弩(nd) B.跟(1iang)跄 爵(6i)雳 呐(na)喊 C.丞(cheng)相咆(bo)哮水寨(zhai) D.都(dou)督调(tio)度 妒(dù)忌 的 3.下列方法不合适阅读方法的是( )(2☆) A. 我在阅读《火烧赤壁》时，会联系上下文猎测词句的意思， 帮助我理解内容。 B.我会把《阳冈打虎》中所有难撞的词语摘录出来，细细琢磨。 C.在阅读《獄玉葬花》时，我借助资料对林庶玉有了更多的了解。 D.为了理解《三打白骨精》中难懂的词句，我还去看了相关的电彤、电视刷。 4.下列句中的歇后语，运用不正确的一项是( )(2☆) 入弟弟近痴迷上了看电视，无论我怎么劝说，他都是“外甥打灯笼一照旧()”。 B.爷爷的书画远近闻名，奶奶调侃他说：“你是需着门缝吹喇叭一名（鸣）声在外。” C.爸爸这几天下桃遇到“劲做”了，每次都是“孔夫子搬家一净是输（书）”。 D.孙膑有田忌出主意，田忌最终战胜了齐威王，孙膑就是“梁山伯的军师一无（吴） 用”。 实1页 (共4 三、按要求写句子。(9☆) 1.诸葛亮对肃说：“我思意立下军令状，三天造不好，甘瓜受司，”（改为转述句）(3☆) 2.例句：两边的建筑飞一般地倒退，我们的限刚忙极了，不看哪一处好。 (3☆) 请你仿照例句，从“消晨的公园、火车进站、放学后的校园”中选郑一个场贷写一 写，表现掇物的动态或静态之类。 3.儿应声答曰：“未见几省是夫子家俞。”（写出下面古文的意思) (3☆) 四、根据课文内容填空。(8☆) 古诗文中常有反映当时人们生活梢形的佳句，如“ 村庄 儿女各当家”“乡村四月闲人少， ”描写的都是普弧人的生 活：“黄沙百战穿金甲， 南望 王师又一年”抒发的是爱国之情：“夫不可陷之盾与 “人有耻， n u 必自克”阿述的则是人生哲理。问 读经典，方能成就人生。 五、名著阅读，仿照下面示例，根据要求，讲述一个你熟悉的名著中的故事。(4女) 要求：说出书名、人名和有关故事情节，在叙述中运用成语或名言、警句、格言 例：（水浒传）中，疾恶如仇的鲁提轴听了金民父女的哭诉，毅然出手，三鉴打死了镇关西， 解教了金氏父女，他真不愧是一位见义勇为的英雄。 你的讲述： 第二板块：阅读与鉴赏(30☆) 六、课内阅读。(14☆) 手指（节选） 器奢 单，比人家少二个关节。但在五指中 下，总由其他四指按 重东西要的基明他角劲顶在：要读节7， 叫他翻书页：要进门了 ,叫他耻电怜。讨 天银：为群后他锅奖松白出 巧的事 都由并他四指上前点头，他只能呆呆站在一男：给 【语段二】手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无象憎在共中。 手指的全体，同人群的全体一样 五根手指如果能一致田结，成为一个举头，丽就根根 有用，报根有力量，不存有什么强弱、美丑之分了。 1.用“”画出语段一中描写大拇指外形的句子，作者这样表达的好处是 (3☆) 2.语段一中的“死力抵住”“ ”等词语，生动塑造了大拇指 的形象。(4☆) 3.语段二把手指的全体和 进行对比，阐明了 的道理。(3☆) 4.你觉得大拇指具有怎样的品质？由此，你想到了生活中的哪些人？写一写、(4☆) 纺2页 (共4) 七、课外阅读。(16☆) 藏在心中的鲜荔枝 小时候，我很不懂事。爷爷一生病，家里人都急得田田转，只有我最开心。因为来 看望爷爷叔叔阿姨时常会留下一些奶粉、维头之类的“好东西”，爷爷又总是说：“我不 爱吃”于是，这些好吃的便成了我的“震”中之物。可八岁时由吃引起的一件事却给了 我很大的触动，使我的思想感桥也发生了变化。 这一天，爷爷又病了，咳得很厉害。姑姑拎着一大袋东西来看他，“准是又有好吃 的啦！”想着，便倚份地藏在爷爷卧室的门外看。果然，姑姑从袋子里拿出了蜂王浆等 补品，还有一大串鲜荔枝！“爸，这是你最爱吃的鲜荔枝！”姑姑边说边剥给爷爷吃。A 那晶莹的荔枝肉馋得我 可惜忒在这时，我被妈妈叫走了。 回来时，姑姑已经走了。爷爷知道我最爱吃鲜荔枝，就招呼我说：“小琴，来，来， 这个爷爷不爱吃，你拿去吃吧！”我感到很奇怪，便问道：“爷爷，刚才姑姑不是说您最 喜欢吃荔枝吗？”“噢…爷爷以前爱吃，现在不…不爱吃了！”“太摔了！”B 不管三七二十一，我地吃起来，爷爷在一旁，跃跃地笑着看我吃。 C当荔枝时，妈蚂给爷爷端饭来了。见此情景，地怒不可過地阿斥道：“小 琴，你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝给吃了？”说者就杞剩下的几个荔枝夺了过去，放在 爷爷的床边。听了妈妈的话，我委屈地哭了，爷爷赶紧说：“没关系，我…我不爱吃…” 我低着头走出了爷爷的房问，这时我才明白，并非爷爷不爱吃，而是他爱我远胜于 爱那串鲜荔枝！从这时起我心中便藏下了这串鲜荔枝。 以后，我发现身边有许多像爷爷那样的人，他们以种种诸如“不爱，不喜欢”之类 的借口，把优势让给了我。而我也不再像小时候那样不懂事，我也学会了“撒谎”，告 诉他们：我也不喜欢，留给您自己吧！ 一串鲜荔枝，使我明白了许多道理。 1.选择合适的成语填空（填序号）。【①垂涎三尺 ②所剩无几 ③狼吞虎咽】(3☆) 2.本文描写人物的方法有哪三种？写在横线上。(3☆) (1) (2) (3) 3.别人送的东西，爷爷总是说“不爱吃”是因为 后来，“我”懂事了，也总说“不爱吃”，是因为 (4☆) 4.文中第四自然段中省路号的作用是 第六自然段中，“我”也 学会了“说谎”，这句话中的引号表示 0 (2☆) 5.文章题目为什么说是“藏在心中的鲜荔枝”？(4☆) 第三板块：写作与表达(30☆) 八、习作。 成长路上，总有一些瞬间让我们刘骨铭心：或许是父母的一句叮%，让你读懂了亲情；或许 是老师的一个眼神，让你读懂了鼓励：或许是自然景物的一种姿态，让你读懂了坚初；或许是书 箝中的一个故事，让你读懂了智慧…请以“那一刘，我读懂了”为题，写一篇记叙文。 要求：1.先将题目补充完整（如：亲情、坚韧、贵任、智慧等）；2.选取具体事例， 抓住细节描写，表达真情实感：3.卷面整洁，书写工整，文中不得出现真实姓名、学 校名；4.字数不少于400字。 第3页（共4页）