第1练《沁园春·长沙》课前预习——语文基础模块上册（高教版）山东省版《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文《沁园春·长沙》课前预习同步练，以“基础必背-重点夯实-课前感知-思考拓展”分层设计，实现从知识记忆到综合应用的进阶，助力文化自信与语言运用能力提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础必背|作者、词牌、词的基本知识|填空题型，强化记忆，奠定文化基础| |重点夯实|注音、形近字、词语辨析|对比选择与释义，提升语言运用准确性| |课前感知|词的结构、核心问句|简答形式，衔接文本理解，培养思维能力| |思考拓展|景物选取、秋景特点分析|开放设问，深化审美创造与辩证思维|

编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理山东省近三年春季高考命题趋势的基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第1练，内容聚焦《沁园春·长沙》一课的课前预习。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 1 练 课前预习 第一单元 沁园春·长沙 1、 基础必背 1. 《沁园春·长沙》的作者是 ，沁园春是 ，长沙是 。 【答案】毛泽东；词牌名；题目 2. 词是诗歌的另一种形式，是配合 而填写的歌诗。萌芽于南朝，是 时兴起的一种新的文学样式；到了 代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。 【答案】乐曲；隋唐；宋 3. 词最初称为“曲词”或者“ ”,别称有乐府、 、诗余等。每首词必须有一个 ，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、韵数、每句的字数、声调上都有规定，确定了词的形式。 【答案】曲子词；长短句；词牌 4. 与内容有关，一首词可以没有题目，但是必须有词牌。 【答案】词题 5. 词根据字数多少分为 （58字以内)、 (59～90)和 (90字以上)。 【答案】小令；中调；长调 6.万户侯：汉代侯爵最高一层，封地内的户口向受封者缴纳租税、服劳役 1　 封建制度五等：公、 、伯、 、男 【答案】侯；子 2、 重点夯实 （1） 加点字注音 沁 园春 橘 子洲 百舸 惆怅 寥 廓 峥嵘 稠 挥斥方遒 万户侯 遏 制 【答案】沁 (qìn) 园春 橘 (jú) 子洲 百舸 (gě) 惆怅 (chóu chàng) 寥(liáo) 廓 (kuò) 峥嵘 (zhēng róng) 稠 (chóu) 挥斥方遒 (qiú) 万户侯 (hóu) 遏 (è) 制 （2） 形近字辨析 1. 形近字组词 1　 舸（________） 柯（________） 2　 寥（________） 廖（________） 3　 峥（________） 诤（________） 挣（________） 4　 遒（________） 酋（________） 【答案】①舸（百舸） 柯（枝柯）②寥（寥廓） 廖（廖姓）③峥（峥嵘） 诤（诤言） 挣（挣扎）④遒（遒劲） 酋（酋长） 2. 形近字选择 1　 寥廓vs辽阔 寥廓：强调天空或抽象空间的高远与深邃；辽阔：侧重于地理空间的宽广。 1) __辽阔__的草原上，牛羊成群，一片生机勃勃的景象。 2) 站在山顶，仰望__寥廓__的天空，心情豁然开朗。 2　 遏制vs遏止vs抑制vs控制 抑制：侧重内在约束；控制：偏向管理；遏制：强调过程中的阻止；遏止：强调结果的彻底停止。 1) 她努力__抑制__自己的愤怒情绪，保持冷静。 2) 工程师通过___控制___面板调整机器的运行速度。 3) 政府采取措施__遏制___通货膨胀的势头。 4) 消防员们迅速行动____遏止__火灾蔓延。 3　 苍莽vs苍茫 苍莽：侧重于表现辽阔无垠且充满生机的感觉，常用于描绘自然环境中的植被茂密、山川壮丽等景象；苍茫：强调空间的广阔无边以及视线的模糊感。 1) 站在山顶俯瞰，只见一片__苍莽__的森林延伸到远方，仿佛是大自然的绿色海洋。 2) 夕阳西下，天边的云彩被染成了金黄色，整个天地显得___苍茫__而神秘。 （3） 词语释义与积累 1.寥廓：_______高远空旷，文中指广阔的天空。________ 2.峥嵘：____本指山势高峻，这里指不平凡、不寻常。________ 3.遒劲：__强劲有力，文中形容青年意气奔放、刚健有力。_____ 4.激扬：______激浊扬清，抨击丑恶，宣扬美好。_______ 3、 课前感知 （1） 预习简答 1. 词的上阕重在________，描绘了________（季节）橘子洲壮阔绚丽的湘江秋景，写景视野开阔、气势雄浑。 【答案】写景；深秋 2. 词的下阕重在________，追忆青年时代________、________的热血生活。 【答案】抒情叙事；意气风发；心怀天下 3. 上阕结尾的设问句“________________，________________”是全词的核心问句，引发对国家命运、时代担当的思考。 【答案】怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 （2） 思考拓展 1.上阕作者选取了哪些典型景物来描绘秋景？（至少写出4种） 【答案】上阕典型景物：湘江、橘子洲、万山、层林、江水、百舸、雄鹰、游鱼。（任选4个即可） 2.这首词打破了传统文人“悲秋”的基调，作者笔下的秋景有什么特点？ 【答案】秋景特点：色彩绚烂、生机勃勃、气势雄浑开阔；一扫传统文人悲凉萧瑟的悲秋之感，充满昂扬向上、豪迈壮阔的力量，彰显革命者积极乐观的胸襟。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理山东省近三年春季高考命题趋势的基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第1练，内容聚焦《沁园春·长沙》一课的课前预习。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 1 练 课前预习 第一单元 沁园春·长沙 1、 基础必背 1.《沁园春·长沙》的作者是 ，沁园春是 ，长沙是 。 2.词是诗歌的另一种形式，是配合 而填写的歌诗。萌芽于南朝，是 时兴起的一种新的文学样式；到了 代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。 3.词最初称为“曲词”或者“ ”,别称有乐府、 、诗余等。每首词必须有一个 ，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、韵数、每句的字数、声调上都有规定，确定了词的形式。 4. 与内容有关，一首词可以没有题目，但是必须有词牌。 5.词根据字数多少分为 （58字以内)、 (59～90)和 (90字以上)。 6.万户侯：汉代侯爵最高一层，封地内的户口向受封者缴纳租税、服劳役 1　 封建制度五等：公、 、伯、 、男 2、 重点夯实 （1） 加点字注音 沁 园春 橘 子洲 百舸 惆怅 寥 廓 峥嵘 稠 挥斥方遒 万户侯 遏 制 （2） 形近字辨析 1. 形近字组词 1　 舸（________） 柯（________） 2　 寥（________） 廖（________） 3　 峥（________） 诤（________） 挣（________） 4　 遒（________） 酋（________） 2. 形近字选择 1　 寥廓vs辽阔 寥廓：强调天空或抽象空间的高远与深邃；辽阔：侧重于地理空间的宽广。 1) _________的草原上，牛羊成群，一片生机勃勃的景象。 2) 站在山顶，仰望_________的天空，心情豁然开朗。 2　 遏制vs遏止vs抑制vs控制 抑制：侧重内在约束；控制：偏向管理；遏制：强调过程中的阻止；遏止：强调结果的彻底停止。 1) 她努力_________自己的愤怒情绪，保持冷静。 2) 工程师通过_________面板调整机器的运行速度。 3) 政府采取措施_________通货膨胀的势头。 4) 消防员们迅速行动_________火灾蔓延。 3　 苍莽vs苍茫 苍莽：侧重于表现辽阔无垠且充满生机的感觉，常用于描绘自然环境中的植被茂密、山川壮丽等景象；苍茫：强调空间的广阔无边以及视线的模糊感。 1) 站在山顶俯瞰，只见一片_________的森林延伸到远方，仿佛是大自然的绿色海洋。 2) 夕阳西下，天边的云彩被染成了金黄色，整个天地显得_________而神秘。 （3） 词语释义与积累 1.寥廓：________________________________ 2.峥嵘：________________________________ 3.遒劲：________________________________ 4.激扬：________________________________ 3、 课前感知 （1） 预习简答 1.词的上阕重在________，描绘了________（季节）橘子洲壮阔绚丽的湘江秋景，写景视野开阔、气势雄浑。 2.词的下阕重在________，追忆青年时代________、________的热血生活。 3.上阕结尾的设问句“________________，________________”是全词的核心问句，引发对国家命运、时代担当的思考。 （2） 思考拓展 1.上阕作者选取了哪些典型景物来描绘秋景？（至少写出4种） ____________________________________________________________________ 2.这首词打破了传统文人“悲秋”的基调，作者笔下的秋景有什么特点？ ____________________________________________________________________ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $