精品解析：黑龙江省牡丹江市课改联盟第五子联盟2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

牡丹江市初中课改联盟第五子联盟2025－2026学年度第二学期七年级期末考试 语文试卷 考生注意： 1．考试时间120分钟； 2．全卷共四道大题，总分120分； 3．请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 一、知识积累及运用（1～5题，共23分） 英雄是民族最闪亮的坐标，祭奠是为了铭记永不磨灭的荣光。清明假期，走在烈士陵园里，向烈士墓敬献鲜花，课本里那些可歌可泣的英雄事迹更加具体可感：闻一多，书斋里他潜（ ）心研究，锲而不舍，为民族寻求药方，危难时他拍案而起，怒斥独裁，用热血照亮前路；荒凉戈壁里，邓稼先为国为民，鞠躬尽萃，至死不懈，他是当之无愧的“两弹元勋”；长征中，战士们在老山界的俏壁上辗转反侧，是他们以革命乐观主义精神，突破绝境，力挽狂澜，让革命火种得以延续；朝鲜战场上，人民志愿军浴血奋战，拼来了山河无恙、家国安宁，他们是我们最可爱的人。抚今追昔，通过一场场深情的告慰，让历史的丰碑于追忆中愈显巍峨。 1. 小语同学为“致敬英雄”主题活动，创编了如上序言。让我们一起帮助小语同学辨准字音、字形、字义。 （1）请给文中的加点字注音。 潜（ ）心研究 至死不懈（ ） （2）序言中有两个错别字请你找出来并改正。 _________改为_________ _________改为_________ （3）甲骨文的“绝”字像两条丝缕被三条横线切断。金文中像两组丝缕被刀切断。由此可知“绝”的本义是__________，结合“绝境”里“绝”的含义，请推测“绝境”在文中的意思是___________________________________________________________。 甲骨文 金文 篆文 隶书 2. 文段中的加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 可歌可泣 B. 锲而不舍 C. 当之无愧 D. 辗转反侧 3. 文段中画线句子有语病，请修改。 修改：________________________________________________ 【答案】1. ①. qián ②. xiè ③. 萃 ④. 瘁 ⑤. 俏 ⑥. 峭 ⑦. 把丝线切断 ⑧. 没有出路的困境 2. D 3. 示例一：一场场深情的告慰，让历史的丰碑于追忆中愈显巍峨。 示例二：通过一场场深情的告慰，历史的丰碑于追忆中愈显巍峨。 【解析】 【1题详解】 （1）注意“潜”“懈”的正确读音。 （2）“鞠躬尽瘁”指尽心尽力付出辛劳，“瘁”是辛劳，“萃”本义草木聚集，不符合词义。 “峭壁”指陡峭险峻的山崖，“峭”形容山势陡，“俏”形容容貌好看，搭配山体用词错误。 （3）第一空：根据给出的甲骨文、金文字形细节，字形刻画的是丝线被刀具割断的样貌，由此能够推断出它最初的本义就是剪断丝线（切断丝缕）。 第二空：依托本义切断、断绝引申，“绝”引申出断绝通路的释义，“境”指代处境，结合长征翻越老山界的语境来看，绝境指前进的路径近乎断绝、走投无路的艰难境地，特指当时红军面临的凶险、几乎没有脱身出路的困苦环境。 【2题详解】 可歌可泣：值得歌颂，使人感动流泪，形容英雄事迹悲壮动人。文中用来形容烈士们悲壮动人的英雄事迹，贴合词义，使用恰当； 锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力，长期坚持做一件事。此处写闻一多长期潜心钻研学术，持之以恒，词语贴合人物治学状态，使用恰当； 当之无愧：担得起某种荣誉或称号，完全不用感到惭愧。用来评价邓稼先配得上“两弹元勋”的称号，语义匹配，使用恰当； 辗转反侧：躺在床上翻来覆去睡不着，侧重形容内心忧愁、焦虑难以入眠。原文写长征战士在老山界陡峭山路上艰难赶路，该词只能形容失眠，不能用来形容行路颠簸，词语使用对象错误，使用不恰当。 【3题详解】 本句同时使用“通过”和“让”，造成句子缺少主语。 修改方案：删去“通过”或者删去“让”。 4. 任务：镜头设计。 制作团队需要寻找最契合的古诗文来为丹江景致抒情，请你完成古典诗歌抒情方式梳理探究单。 步骤：抒情方式，梳理归类。 古典诗歌抒情方式梳理探究单 分类 诗文名句 方式 情感解读 直接抒情 念天地之悠悠，（1）____________！（陈子昂《登幽州台歌》） 内心独白 直抒胸臆，一个“独”字表达孤独悲怆之感。 间接抒情 （2）____________，____________。（王维《竹里馆》） 借景抒情 借“深林”“明月”将内心淡泊与自然清幽融合在一起。 （3）____________，____________。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） 托物言志 抒发诗人辞官后仍存爱国之心和奉献精神。 （4）____________，____________。（刘禹锡《陋室铭》） 借陋室因主人品德高尚而不再简陋，暗示作者高洁傲岸、安贫乐道的情操。 （5）____________，____________。（王安石《登飞来峰》） 寓理于情 站得高，望得远，抒发志存高远、不畏阻挠、积极进取的胸襟和抱负。 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 深林人不知 ③. 明月来相照 ④. 落红不是无情物 ⑤. 化作春泥更护花 ⑥. 斯是陋室 ⑦. 惟吾德馨 ⑧. 不畏浮云遮望眼 ⑨. 自缘身在最高层 【解析】 【详解】注意“怆”“作”“陋”“惟”“馨”“畏”“遮”“缘”等字的书写。 5. 在名著诵读会上，小语认为《骆驼祥子》的语言像质朴的野菊花，《钢铁是怎样炼成的》语言像热烈的红玫瑰，各有各的韵味。结合你的阅读体验以及链接材料，谈谈你的看法。 链接材料一： 街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气。祥子拉着车，浑身汗水浸透衣衫，喉咙干得像要冒烟，可还得咬牙揽客，不敢歇片刻。 ——节选自《骆驼祥子》 链接材料二： 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” ——节选自《钢铁是怎样炼成的》 【答案】示例：《骆驼祥子》的语言像质朴的野菊花。老舍用平实的语言描绘了老北京的风土人情，以及祥子的悲惨命运，充满“京味儿”。例如，对祥子拉车场景的描写，用直白的口语进行生活化表达，描写烈日下街景和祥子拉车状态，透露环境恶劣和底层人民的艰辛，有真实感和市井气息；《钢铁是怎样炼成的》语言像热烈的红玫瑰，充满了激情与力量.作者用激昂的文字展现了保尔·柯察金在艰苦环境中的奋斗精神。比如保尔在烈士墓前凭吊战友时的内心独白，语言充满力量，激励着读者。这种语言风格展现了革命者的热情和对理想的执着追求，给人以强烈的感染力。 【解析】 【详解】小语把《骆驼祥子》比作质朴野菊花、《钢铁是怎样炼成的》比作热烈红玫瑰，精准恰当。材料一写“柳树像病了似的”“枝条无精打采地低垂着”“马路干巴巴发着白光”，全是朴素直白的句子，没有华丽修辞，就像山野野菊花，干净、朴实、贴近生活。作者还用“整个老城像烧透了的砖窑”“喉咙干得像要冒烟”这种通俗生活化的语言，真实写出夏日酷暑的憋闷，以及祥子在烈日下辛苦奔波、不敢停歇的艰辛。平淡写实的文字，不刻意煽情，却真实厚重，完美对应野菊花质朴、真实、接地气的特点。 《钢铁是怎样炼成的》“人最宝贵的是生命……全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业 —— 为人类的解放而斗争”这段文字庄重昂扬、慷慨热烈，不再描写细碎生活场景，而是直抒胸臆，赞美奉献与理想。语言铿锵有力、热血滚烫，像热烈绽放的红玫瑰，热烈、昂扬、富有感染力。 示例：《骆驼祥子》的语言如质朴的野菊花，朴实自然、贴近生活。文中以“柳树像病了似的”“马路干巴巴地发着白光”等直白描写，朴素勾勒出盛夏酷暑的燥热压抑，又用“浑身汗水浸透衣衫，喉咙干得像要冒烟”写出祥子谋生的艰难，文字不加雕琢，真实厚重，满是市井质感。《钢铁是怎样炼成的》的语言似热烈的红玫瑰，激昂有力、满怀热忱。书中“人的一生应当这样度过……为人类的解放而斗争”这段独白，语言庄重磅礴，直抒崇高的人生理想与革命信念，饱含热血与力量，极具感染力。两部作品语言一质朴写实、一热烈昂扬，各有独特的文学韵味。 二、口语交际及综合性学习（6～9题，共9分） 学校开展以“孝亲敬老”为主题的系列德育活动，请你参与并完成以下任务。 6. 小玉同学计划为“孝亲敬老”主题黑板报拟写对联，请你根据小贴士，将下面四个短语两两组合，构成一副完整对联，选出组合正确的一项（ ） 短语：家风永驻 孝意长存 千秋 万里 小贴士： 对联基本规则：①字数相等，②内容相关，③词性相当，④结构相称，⑤节奏相应，⑥上仄下平。 A. 孝意长存万里 家风永驻千秋 B. 家风永驻千秋 孝意长存万里 C. 孝意长存千秋 家风永驻万里 D. 家风永驻万里 孝意长存千秋 7. 理解孝的内涵，有助于我们认识中国人的传统道德观念。根据下面四则材料，写出你的探究结果。 （1）孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。 （2）子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？” （3）孝子之至，莫大乎尊亲。 （4）孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者必有婉容。 孝的内涵：________________________________________________________________ 8. 班级将开展“孝亲敬老”主题班会，请你作为主持人，设计一段60～80字的开场白，要求紧扣主题，语言得体。 9. 同学们为本次活动设计了活动框架，请你将其中两项活动的形式和内容补充完整。 孝亲敬老名言墙：分享孝亲敬老名言，理解孝亲敬老的内涵。 孝亲敬老故事会：（1）__________________________ （2）__________：定格日常关爱长辈的瞬间，传递践行孝心的善念。 【答案】6. D 7. 示例：孝不仅要在物质上赡养父母，照料长辈生活；更要发自内心敬重父母；对长辈心怀深爱，和颜悦色、温柔恭敬地对待老人；内心的尊敬与温和才是孝道的核心。 8. 示例：同学们，大家好！孝道如同滋养家庭的清泉，优良家风恰似照亮前路的明灯。今天我们共话孝心故事，传承敬老美德，让孝善家风永驻心间。下面我宣布主题班会正式开始！ 9. ①. 讲述身边孝亲敬老人物故事（感动中国道德模范故事），心中树立学习榜样 ②. 孝亲敬老照片展（孝亲敬老漫画展） 【解析】 【6题详解】 根据对联“上仄下平”的规则，下联末字需为平声，“秋”是平声，应在下联末尾； 再结合词性相对、主题要求，“家风”对“孝意”，“永驻”对“长存”，“万里”对“千秋”，先言家风后点孝亲主题。 因此上联为：家风永驻万里；下联为：孝意长存千秋。 【7题详解】 第一句含义，“孝”就是好好侍奉父母的意思。从字形结构来讲，“孝”字是由“老”字省去右下角的部分和“子”字组合而成，寓意着子女要承接、奉养老人，体现了子女对父母的一种责任和义务。 第二句意思：孔子说现在所谓的孝，只是说能够赡养父母就行了。然而，就是犬马之类的动物，也能得到饲养。如果对父母没有敬重之心，那么赡养父母与饲养犬马又有什么区别呢？这表明孝不能仅仅停留在物质上的供养，更重要的是要在精神上敬重父母，给予他们应有的尊重和关爱。 第三句含义：孝顺的最高境界在于尊敬父母‌，光给物质不够，心里得有敬意 。 第四句，真正有深爱父母之心的孝子，在与父母相处时，内心必然是平和温顺的，这种平和温顺会表现在脸上，呈现出愉悦的神色，而有了愉悦的神色，自然就会有柔顺的容貌和态度。强调了孝不仅仅是外在的行为，更要从内心深处对父母怀有深厚的爱，并且通过和颜悦色等外在表现让父母感受到这份爱。      综合以上四句话，“孝”的内涵包括：在行为上，子女要承担起侍奉和奉养父母的责任；在情感上，要对父母怀有深深的爱；在态度上，要和颜悦色，以柔顺的态度对待父母；在精神层面，要敬重父母，不能仅仅满足于物质上的供养。即“孝”要求子女在言语、行为、内心等方面都要尽到对父母的孝道。      【8题详解】 开场白要以称呼和问候开场，点明主题，引出活动，语言得体，字数在60至80字之间即可。 示例： 同学们，大家好！“百善孝为先”，孝亲敬老是中华民族传承千年的传统美德，和我们每个人息息相关。今天，就让我们共同开启本次“孝亲敬老”主题班会。 【9题详解】 （1）第一空参照示例结构，结合“故事会”的形式，对应写出活动内容与目标，如：讲述古今孝亲敬老的感人故事，感悟孝亲敬老的传统美德。 （2）第二空根据后半句的活动内容，提炼匹配的活动名称，和现有栏目格式保持一致，如：孝亲敬老摄影展。 三、阅读理解及分析（10～23题，共38分） （一）（共3分） 10. 阅读《游山西村》，完成小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 发挥想象，描绘“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”展现的画面，并说说其中蕴含的哲理。 【答案】示例：山峦层层叠叠，溪流曲折蜿蜒，往前走仿佛再也无路可走；绕过树林，忽然看见柳树繁茂、繁花明艳，一座村庄出现在眼前。 哲理：人生路上难免遭遇艰难困境，但只要坚持前行，终会迎来转机，看见新希望。 【解析】 【导语】《游山西村》是陆游的纪游抒怀名篇，全诗紧扣山村游历脉络，既写出乡野淳朴民风、明秀山水意趣，又于写景中暗寓理趣，笔调清新自然，满含诗人对乡村生活的喜爱与闲适心境。 【详解】描绘画面：先抓住诗句中的意象（山、水、柳、花、村）。结合“重、复、疑、暗、明”这些关键词，用生动的语言还原场景，加入合理的想象，比如山路的蜿蜒、柳的浓绿、花的明艳，让画面更有层次感。示例：诗人行走在山间，只见山峦重重叠叠，溪流迂回曲折，前方的道路似乎被山水阻断，让人疑心无路可走。正迷茫之际，转过一道弯，眼前忽然出现了一片浓绿的柳林，柳荫下繁花明艳，一座宁静的村庄掩映其间，让人顿觉豁然开朗。 哲理：诗句告诉我们，在人生的道路上，当我们遇到困境、陷入迷茫时，不要灰心绝望。只要坚持前行，就会在困境中找到新的出路，迎来充满希望的新境界。它也比喻困境中往往蕴含着转机，体现了事物发展的前进性与曲折性的统一。 （二）（共15分） 班级开展“与古韵相融”主题活动，请完成以下任务。 活板（节选） 沈括 ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 ②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 造弓（节选） [明]宋应星 ①凡造弓，先削竹一片，中腰微亚小，两头差大，约长二尺许。一面粘胶靠角；一面铺置牛筋，与胶而固之。牛角当中牙接，固以筋胶。胶外固以桦皮，名曰暖靶。其皮护物手握如软绵故弓靶所必用。 ②凡造弓，视人力强弱为轻重，上力挽一百二十斤，过此则为虎力，亦不数出。中力：减十之二三，下力及其半。彀①满之时皆能中的。但战阵之上洞胸彻札②，功必归于挽强者。而下力倘能穿杨贯虱③，则以巧胜也。凡试弓力，以足踏弦就地，秤钩搭挂弓腰，弦满之时，推移秤锤所压，则知多少。其初造料分两④，则上力挽强者，角与竹片削就时，约重七两。筋与胶、漆与缠约丝绳，约重八钱。此其大略。中力减十之一二，下力减十之二三也。 （选自《天工开物·佳兵篇》，有删改） 【注释】①彀（gòu）：拉满弓。②札：武士胄甲上由皮革或金属制成的甲叶。③贯虱：箭穿过虱子这样微小的目标。④分两：分量，重量。 11. 参考表格中提示的方法，解释下面的加点词。 文言语句 释字方法 释字提示 释义 （1）则以一铁范置铁板上 成语推求法 置之不理 （1）______________ （2）彀满之时皆能中的 查阅字典法 ①代词。②相当于“的”。③结构助词，取消句子独立性。④结构助词，宾语前置的标志。 （2）______________ （填写序号） （3）角与竹片削就时 课内迁移法 更互用之，瞬息可就。 （3）______________ 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （2）胶外固以桦皮，名曰暖靶。 13. 用“/”为下面句子划分两处停顿。 其皮护物手握如软绵故弓靶所必用 14. 请依据文章内容补全古人造弓探究单。 造弓环节 具体做法 探究结果 设计工序 竹为弓身弹性好→一面贴牛角使耐用→一面贴牛筋保韧性→牛角牙接更坚固→①________ 古之造弓者真巧也！ 划分类别 依据②________分类，分为上力弓、中力弓、下力弓。 ③________（用四字短语给本环节命名，与其他环节短语类型一致） 为解决横向拉弓不容易测拉力的难题，发明了试弓力的方法。 规定分量 不同拉力的弓使用不同重量的原材料。 15. 结合两篇文章的内容，说说你从古代工匠的智慧中获得哪些启示。 【答案】11. ①. 放置 ②. ② ③. 完，完成 12. （1）印刷完毕后，再用火烘烤，使铁板上的药物熔化，用手轻轻掸拭字模，那些字模就会自行脱落，完全不会被药物弄脏。 （2）在胶层外面再用桦树皮粘合加固，(这部分)称作暖靶(弓握把)。 13. 其皮护物/手握如软绵/故弓靶所必用 14. ①. 胶外固以桦皮 ②. 人力强弱 ③. 测试弓力 15. 示例：《活板》介绍活字印刷术的工艺与优势，赞扬古代工匠的创新智慧；《造弓》介绍弓箭制作的工艺与标准，体现古代兵器制作的严谨务实.启发：古代工匠既勇于创新突破，又注重实用细节，这种“创新＋务实”的精神，对我们学习和实践都有重要的借鉴意义。 【解析】 【导语】两则文言选文皆为古代科技说明文。《活板》条理清晰，精准介绍活字印刷的工序、优势与巧思，尽显古人创新务实的工匠精神。《造弓》细致记述制弓流程、分级标准与测力方法，工序严谨、贴合实用。两篇文章语言平实准确，兼具科学性与实用性，生动展现了古代手工业精湛的技艺与劳动智慧。 【11题详解】 （1）使用成语推求法推断，成语“置之不理”意思：把东西搁在一旁不去管，“置”意思：放置；据此可知：“则以一铁范置铁板上”句意：就把一个铁模框放置在铁板上面。置：放置； （2）使用查阅字典法推断，“彀满之时”意为拉满弓的时候，“之”在此处作结构助词，相当于“的”，对应义项②，其余义项代入句子均语义不通，故选序号②。 （3）使用课内迁移法推断，《活板》中“瞬息可就”句意：很短时间就能制作完成，“就”意思：完，完成；据此可知：“角与竹片削就时”句意：牛角和竹片削制完成的时候。就：完，完成。 【12题详解】 注意下列重点字词： （1）讫：完毕；火：用火烘烤；拂：擦拭；殊：完全。 （2）固：加固；以：用；名曰：称作、命名为。 【13题详解】 句意：这种树皮能保护弓身部件，握在手中触感柔软顺滑，因此制作弓握把一定会用到它。 “其皮护物”点明桦树皮具备防护器物的功用，语义完整独立，在此停顿；“手握如软绵”承接前文，描摹手握树皮时的舒适手感，两句构成并列关系；“故弓靶所必用”依托前面两层优势得出结论，和前文构成因果关系。整句按照材质作用、握持触感、得出使用结论的顺序层层表述，语意推进自然，朗读停顿划分合理。 故断句：其皮护物/手握如软绵/故弓靶所必用 【14题详解】 ①对应表格“设计工序”栏，关联《造弓》原文第①段。本段依次铺陈造弓各道加固工序，前文写完牛角拼接、筋胶固定，后续补充在胶外层裹上桦皮加固的操作，是整套制作流程最后一步工序，因此填写：胶外固以桦皮。 ②对应表格“划分类别”栏，关联《造弓》原文第②段。文段开篇点明造弓要依照使用者发力大小区分弓的规格，由此分出上力、中力、下力三类弓，是划分弓种类的依据，因此填写：人力强弱。 ③对应表格左侧环节标题，需和“设计工序”“划分类别”“规定分量”四字短语格式统一，关联《造弓》原文第②段。本段重点讲解专门用来丈量弓拉力的操作办法，核心行为是检验弓的拉力大小，提炼四字短语概括该环节，因此填写：测试弓力。 【15题详解】 根据《活板》第②段可知，毕昇改良传统雕版印刷，创造活字印刷，设计多板交替、多备重复字模等巧妙工序，彰显工匠敢于创新的智慧；根据《造弓》可知，古人制作弓箭时分层加固弓身、按拉力划分弓的规格、专门设计测弓力的办法，整套工序标准清晰、贴合实际使用需求，体现出严谨务实的制作态度；综合两篇文本来看，古代匠人一方面敢于革新旧工艺，另一方面做事贴合实际、细化流程、注重实用，这种兼顾创新与务实的品质，能够指引我们在学习、动手实践中多思考、重细节。 示例：《活板》介绍了活字印刷打破以往雕版印刷的局限，依靠全新的排版、制版思路大幅提升印刷效率，能看出古代匠人不固守旧法、大胆革新的思维；《造弓》介绍了造弓工序层层加固材质、划分不同规格、专门设计测力手段，每一步都贴合实战使用需求，做事细致严谨。二者结合能带给我们启发：日常学习实践中，既要主动思考改良方法，也要立足现实、留心细节，兼顾创新与务实，才能更好地解决问题。 【点睛】参考译文： 《活板》节选：用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模推行。 从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。宋朝庆历年间，有个平民毕昇，又发明了活字版印刷。它的方法：用胶泥刻成字模，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先准备一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖住。想要印刷，就把一个铁框放在铁板上面，然后在里面密密地排上字模，排满一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；等到铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按压字模表面，所有排在板上的字模就像磨刀石那样平整。如果只印两三本，不算简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常准备两块铁板，一块在印刷，另一块已经在排字，这块印版刚印完，第二块已经准备妥当，两块交替使用，很短时间就能印完。每个字都有好几个字模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字模，用来防备同一板内有重复的字。不用的时候，用纸来标记字模，每个韵部做一个标签，用木格把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，就立刻刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成。不用木头刻字模的原因，是木头的纹理疏密不均，一沾水就会高低不平，再加上木头会和药物粘在一起，拆版时拿不下来；不像胶泥烧制的字模，印刷完后再用火烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就自行掉落，一点也不会被药物弄脏。 《造弓》节选：但凡制作弓，先削一片竹子做弓身，弓中间腰部稍细，两头略宽，大约二尺多长。一面涂上胶，粘上牛角；另一面铺上牛筋，再涂胶加固。牛角在中间交错拼接，用牛筋和胶固定。胶层外面再裹上桦树皮加固，这一处叫作暖靶。桦皮能保护器物，握在手中柔软如棉，所以弓的握把一定要用它。 制作弓，根据人的拉力强弱分出轻重等级，上等拉力能拉开一百二十斤的弓，超过这个力度的称作虎力，这种人也不多见。中等拉力比上等减少二三成，下等拉力只有上等的一半。不管哪种拉力，拉满弓时都能射中靶心。只是在战场上，想要一箭穿透敌人铠甲，还得靠拉力强的硬弓。但拉力小的人如果箭术精湛，能射中极小目标，那便是凭借技巧取胜。测试弓的拉力时，用脚踩住弓弦固定在地面，将秤钩挂在弓腰处，把弓弦拉满，移动秤锤称重，就能测出弓的拉力。制作时原材料有固定重量标准，上等拉力的硬弓，削好的牛角与竹片大约重七两；牛筋、胶、漆和缠绕的丝线绳索，大约重八钱。这是大致标准。中等拉力的弓原材料减重一两成，下等拉力的弓减重两三成。 （三）（共9分） 阅读下面非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确规定7～9年级课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，但目前初中生阅读名著的情况不容乐观。 下面是某中学所做的该校初中生阅读情况调查： 【材料二】 原来是这样啊…… ●漫无目的地读书。 ●过程单调，就像在完成任务。 ●读完后很难再重读。 ●在记忆和笔记本里都没有留下痕迹。 ●获取的信息极其有限。 要在读书笔记里写点儿什么呢？有了写读书笔记这个前提。 ●自由调节读书节奏，可速读。 ●一边确认重点，一边阅读。 ●书中内容清晰地留在记忆和笔记里。 ●重视自己的感受。 ●重读内容，直到理解为止。 【材料三】 ①摘抄是很费时间的，但即使如此，我还是希望你能尝试一次。不试试的话，你是无法体会摘抄带来的惊喜的。 ②摘抄的第一个好处是，可以促进、加深对书的记忆。作家井上厦在《书的命运》中提到，他会在看报纸或书时把有疑问的内容全都摘抄到一本名叫“摘抄本”的大号笔记本里。为了方便参考，还会写上出处和页码。“这样的笔记本，我一年能写完五六本。虽然只是把文章按原样抄写一遍，但这是效果最好的记忆法。” ③摘抄不需要多加考虑，只需要抄写原文就够了。而且，因为作业量=字数，很容易估算摘抄需要的时间。如果只写要点，总结要点比抄写原文还需要动脑，更容易让人产生疲劳心理，而且日后重读读书笔记的时候就会感到迷茫，“这到底是引用原文还是我自己的感想呢”。 ④摘抄的第二个好处就是，这样做可以加深理解。在摘抄的过程中，你很容易发现作者经过反复思考藏在文章里的机锋。虽然写得太详细容易脱离本书主旨，但这种发现也是一种有效的学习和积累。 （选自《如何有效阅读一本书：超实用笔记读书法》，有删改） 【材料四】 中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，而是你有没有决心的问题。 （选自朱光潜《给青年的十二封信》） 16. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 初中生课外阅读情况显示，其阅读偏爱卡通漫画、时文杂志与网络小说，对名著的喜爱程度最低。 B. 初中生名著阅读问题调查表明，最突出的两个问题，是不知道方法和缺少阅读时间。 C. 漫无目的地读书、只为完成任务，会让书中内容难以留下记忆与痕迹，获取信息非常有限。 D. 摘抄很费时间，虽然无须多加考虑，但比总结要点还需要动脑，更容易让人产生疲劳的心理。 17. 很多同学“读名著却记不住内容，也没有留下深刻感受”，请结合【材料二】，谈谈如何改善这一状况。 18. 请结合【材料三】，简要概括摘抄为什么是一种有效的阅读方法。 19. 你的同桌小语总以“学习紧张、没有时间”为由，无法完成名著阅读任务，请你结合【材料二】【材料三】【材料四】劝说小语坚持阅读名著。 【答案】16. D 17. ①看书的时候写读书笔记，以写读书笔记为前提开展阅读；②一边确认重点一边阅读；③不理解的内容要重读，直到理解为止；④自由调整读书节奏，重视自己的感受。 18. ①摘抄能促进、加深对书籍内容的记忆；②摘抄过程中可以加深对文本的理解；③摘抄只需抄写原文，不易产生疲劳，方便日后重读与查阅。 19. 示例：小语，读名著其实不用占用大块时间。每天抽出半小时，每月就能读不少内容，假期还能多读一些；关键是要有读书的决心，我们还可以带着写笔记的目的去读，自由调整读书节奏，可以速读，边读边找重点；在做摘抄时只需要抄写原文，既高效又不费力，坚持下来就能完成阅读任务啦，你说对吧？ 【解析】 【导语】四则材料围绕初中生课外阅读现状，剖析阅读困境并给出解决方案。【材料一】直观展现学生偏爱通俗读物、忽视文学名著的失衡阅读现状；【材料二】指出无记录浅阅读的弊端；【材料三】细致阐释摘抄笔记的记忆、理解两大作用，提供实操阅读方法；【材料四】借朱光潜之言，从主观意志角度点明阅读贵在有决心。 【16题详解】 D.由【材料三】第③段“摘抄不需要多加考虑，只需要抄写原文就够了……如果只写要点，总结要点比抄写原文还需要动脑，更容易让人产生疲劳心理”可知，是总结要点更费脑、易疲劳，而非摘抄。 【17题详解】 由【材料二】右侧文字“自由调节读书节奏，可速读”可知，阅读名著时不必死板匀速阅读，灵活把控节奏，能更好沉浸文本，便于留存自身阅读感受。 由【材料二】右侧文字“一边确认重点，一边阅读”可知，读名著时主动抓取书中关键内容，能强化对情节、主旨的印象，解决读完就忘的问题。 由【材料二】右侧文字“重视自己的感受”可知，阅读时主动留心内心体悟，避免读完毫无感触，留下专属阅读体会。 由【材料二】右侧文字“重读内容，直到理解为止”可知，遇到晦涩难懂的名著段落反复品读，吃透内容才能形成长久记忆。 【18题详解】 由【材料三】第②段“摘抄的第一个好处是，可以促进、加深对书的记忆”“虽然只是把文章按原样抄写一遍，但这是效果最好的记忆法”可知，摘抄抄写原文的过程会加深大脑对书本内容的印象，还可标注出处页码方便回看，能有效强化记忆，解决读完易忘的问题。 由【材料三】第④段“摘抄的第二个好处就是，这样做可以加深理解。在摘抄的过程中，你很容易发现作者经过反复思考藏在文章里的机锋”可知，抄写文字时会细细品读语句，更容易捕捉作者暗藏的深意，挖掘文本细节，深化自身对书籍内容的理解。 由【材料三】第③段“摘抄不需要多加考虑，只需要抄写原文就够了……如果只写要点，总结要点比抄写原文还需要动脑，更容易让人产生疲劳心理，而且日后重读读书笔记的时候就会感到迷茫”可知，摘抄仅抄写原文，不用耗费脑力总结概括，不易疲惫；原文直接留存，后续翻阅笔记时清晰明确，便于重读、对照查阅。 【19题详解】 先结合【材料四】的内容打消对方“没时间”的顾虑，再结合【材料二】【材料三】的阅读方法说明阅读名著的有效路径，组织符合劝说语境的表述。 由【材料四】“你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，而是你有没有决心的问题”可知，所谓学习紧张、没时间只是托词，只要有阅读的决心，每天挤出半小时碎片时间，长期积累就能完成名著阅读，时间完全可以靠主动争取得到。 由【材料二】“书中内容清晰地留在记忆和笔记里”可知，借助读书笔记的方式阅读名著，能牢牢留存书中情节与感悟，不会读完就遗忘，不用额外花费大量时间复盘，提升阅读效率，不耽误学习。 由【材料三】第②段“摘抄的第一个好处是，可以促进、加深对书的记忆”可知，阅读时摘抄文本内容是高效记忆法，碎片化阅读搭配摘抄，就能记住名著核心内容，短时间阅读也能收获扎实效果。 由【材料三】第④段“摘抄的第二个好处就是，这样做可以加深理解”可知，摘抄时能挖掘文本暗藏的深意，加深对名著的理解，还能积累写作素材，反而能辅助语文学习，并不会加重课业负担。 示例：小语，不要以学业繁忙、没有时间为由搁置名著阅读。读书关键在于自身决心，碎片时间长期积累也能完成阅读任务。我们可以在读名著时做好读书笔记，摘抄书中内容，既能牢牢记住情节，深入理解作品内涵，还能积累写作素材，辅助语文学习，并不会过多占用学习时间。 （四）（共11分） 阅读《窗前的树》，完成下面小题。 窗前的树 张抗抗 ①我家的窗前有一棵树，那是一棵高大的洋槐。 ②洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽；只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。又过些日子，树上忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜清雅、撩人心脾却又若有若无。你循着这馥郁香味走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂：满满的一树雪白，花枝袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微荡曳，花气熏人，人也陶醉。 ③便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。 ④槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻松。 ⑤夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。 ⑥那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动。自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐树木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。 ⑦洋槐伴我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已是装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。它们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再来。 ⑧冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树杈间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。 ⑨四季的洋槐树便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐，可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老树。 ⑩年复一年，我已同我的洋槐过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。 （选自《张抗抗散文集》，有删改） 20. 阅读全文，完成下面表格。 季节 洋槐特点 作者情感 春 ①____________：嫩芽隐绿，花苞如蜻蜓，花香清雅。 轻松 夏 生机勃发：华盖蔽日，暴雨中岿然。 ②____________ 秋 斑驳残缺：叶色金黄，落叶利落。 不感伤悲凉 冬 沉默骄傲：一无遮挡，鸟窝显露，雪后银光璀璨。 领悟 21. 结合上下文，从文中画线句中任选一句作赏析式批注。 ①满满的一树雪白，花枝袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微荡曳，花气熏人，人也陶醉。（从抒情方式的角度赏析） ②它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。（从用词角度赏析） 选第________（填写序号）句批注：____________________________________________________________ 22. 精读结尾，联系洋槐四季表现，关注加点字，谈谈对“它是一棵新的老树”的理解。 23. 请结合本文中洋槐的形象，任选《紫藤萝瀑布》和《爱莲说》中的一篇，探究洋槐和你所选的文本意象在主题表达上的共通之处。 【答案】20. ①. 沉稳不喧哗 ②. 感动 21. ①. 示例：① ②. 此句运用直接抒情的方式，“花气熏人，人也陶醉”直接抒发了作者看到满树槐花盛开时的陶醉之情，同时结合比喻手法，将花枝比作倾泻的瀑布，花瓣比作银珠，生动描绘出槐花盛开的美景，强化了作者的喜爱与陶醉。 示例：②“痛痛快快利利索索”“挥挥手连头也不回”等词语，形象地写出了槐树叶飘落时干脆利落的特点，表现出它们面对凋零时的坦然，暗含作者对这种生命态度的欣赏 22. 示例：“老”指洋槐历经多年，四季轮回，始终矗立窗前，有着长久的生命力；“新”指洋槐每年都有新的细胞、新的物质构成，在四季更迭中不断更新，展现出新的生机。“新的老树”体现了洋槐在坚守中不断焕发生机，既有岁月的沉淀，又有新生的活力 23. 示例：选《爱莲说》作答。洋槐安静内敛、默默芬芳，莲花洁净清高、不随波逐流。二者都以花木喻人，借植物低调高洁的品性，赞美坚守本心、不慕浮华的君子品格，寄托作者心中理想的人格追求。 示例：选《紫藤萝瀑布》作答。《窗前的树》中的洋槐沉稳绽放，繁花清香舒缓作者内心；《紫藤萝瀑布》里的紫藤萝蓬勃盛放，让作者体悟生命美好永恒。两篇文章都借花草景物歌颂生命的蓬勃力量，借自然景致抒发内心感悟，给予读者心灵慰藉。 【解析】 【导语】本文以窗前洋槐为抒情载体，按春夏秋冬四季顺序铺展行文，细腻描摹槐树四季各异的姿态与神韵。春日槐花清雅灵动，夏日槐树坚韧挺拔，秋日落叶坦然洒脱，冬树静默傲骨，画面鲜活优美。文章托物言志，借槐树荣枯更迭的生长特性，赞美沉稳从容、坚韧自信、吐故纳新的生命品格，融景、情、理于一体，语言清新雅致，意蕴悠长。 【20题详解】 第一空：根据第②段，表格其余季节的写法都是先用凝练的四字特质作为总起，再罗列具体外在样貌。本段开头直接提出春天的洋槐相较杨柳更为沉稳，后文嫩芽低调隐绿、花苞缓缓长出、花香淡雅若有若无这些细节，全都印证春日洋槐内敛不张扬的特质，所以①填：沉稳不喧哗。 第二空：根据第⑤⑥段，夏天的洋槐烈日下浓密遮阴，遭遇狂风暴雨冲击时树干依旧稳固挺立，展现出极强的韧劲；目睹洋槐熬过风雨、雨后恢复安然的姿态之后，第⑥段直白交代作者内心“幽幽地滋生出一种感动”，题干此处夏季栏要填写作者对应的情感，因此②填写：感动。 【21题详解】 ①这句话先细致描摹槐花美景做铺垫，末尾“人也陶醉”属于直接抒情。前面借助比喻，把低垂花枝比作倾泻的瀑布、花瓣比作银珠，具象展现出槐花繁茂洁白、随风轻晃、香气沁人的动人样貌，细致铺陈观赏场景；最后直白道出自身沉醉的状态，不加委婉掩饰，直抒胸臆，坦率抒发亲眼看见槐花盛放时满心惊喜、深深喜爱洋槐的真挚情感，让作者的欣赏之情明朗外露，感染力十分突出。 ②句子巧用两组反差明显的叠词，用词表现力很强。“缠缠绵绵凄凄切切”描摹多数落叶自带的悲戚缠绵的格调，“痛痛快快利利索索”则凸显槐叶飘落时干脆爽快的状态，二者对照鲜明；再搭配“挥挥手”的拟人化用词，赋予槐叶人的动作情态，生动刻画出槐叶落时豁达洒脱、坦然完成新旧更迭的模样，用词鲜活灵动，暗含作者对洋槐这种通透生命状态的欣赏。 【22题详解】 “老”指向外在层面：这棵洋槐长久伫立在窗前，历经一轮轮春夏秋冬的寒暑更迭，年年经历开花、盛叶、落叶、寒冬蛰伏的循环，陪伴作者度过六个春秋，拥有长久的生长岁月，树形、扎根的位置没有改变，积累了漫长的生长时光，这就是它称得上“老树”的缘由。 根据第⑨段的表述，洋槐每度过一轮四季轮回，叶片、树内浆汁都会生成全新的细胞与物质，不断完成新陈代谢；春日萌发嫩芽、夏日长出新叶、秋季褪去老旧枯叶、冬日蓄力积蓄生机，它持续剔除衰老的部分，迭代自身的组织，每一个生长周期之后，树木内部的构成已经更新换代，内在一直处于更新的状态，因此拥有“新”的特质。 “新的老树”一方面指洋槐扎根原处、年岁久远，保留老树的外形与长久的陪伴属性；另一方面指它依托四季的荣枯更替完成自我更新，不断焕发生命力。 【23题详解】 先分别提炼两个意象的形象特质。如果选取《紫藤萝瀑布》，根据原文第②⑤⑦⑨段梳理洋槐四季特质：春日沉稳温婉、夏日暴雨里坚韧不屈、秋日坦然落叶迭代自我、冬日孤傲从容，历经四季波折依旧生生不息；紫藤萝也曾遭遇衰败，后续再度繁花盛放，具备劫后重生的特点。如果选取《爱莲说》，洋槐常年从容自持、不张扬浮夸，莲则有着出淤泥不染的高洁品性。然后挖掘表层共性，二者都依托植物意象开展托物言志，借助植物的生长习性映射人格追求。最后深挖主题层面的共通之处，一是赞叹植物顽强的生命力；二是借花木参悟人生哲理，引导人们直面人生起落；三是寄寓作者自身推崇的理想品格。 示例一：选取《紫藤萝瀑布》。洋槐和紫藤萝均借助树木、花簇的生命历程托物言志，在主题上多处相通。二者都历经岁月当中的坎坷波折，紫藤萝曾经衰败零落，后续再度开得繁盛烂漫，洋槐常年经受夏日暴雨、秋冬凋零的考验，二者都彰显出坚韧旺盛、生生不息的生命力。两位作者都由花木的荣枯变迁生发感悟，明白盛衰起落属于常态，借此宽慰自己坦然接纳人生当中的失意与波折。二者还寄托了作者正向的人生期许，希望自己能够像笔下花木一样跨越困境，在时光流转之中获得精神的成长，从自然风物之中汲取前行的力量。 示例二：选取《爱莲说》。洋槐与莲花都运用托物言志的写法，依托植物外在特征寄托人格理想，主题表达存在共性。洋槐春日花开低调不喧哗，寒冬挺立保持傲骨，日常默默为人们荫蔽送凉；莲花身处淤泥却保有洁净，香气清雅不张扬，二者都象征着不追逐浮华、内敛自持的高洁品性。作者借两种植物表达自身的处世追求：为人处事应当沉稳自持，面对外界风雨要坚守本心。 四、作文（共50分） 阅读下面的文字，任选一题，按要求写作。（50分） 24. 阅读下面的材料，按要求完成写作任务。 “话”字，左边是“言”，右边似张开的嘴，它既是语言的表达，更是心灵的沟通。生活中，我们常常在“话”中感受温暖、获得启发。与亲人对话，每一句叮咛都是爱的流淌；与历史对话，字里行间能触摸到前人的智慧；与自然对话，风声雨声里藏着生命的真谛……当我们敞开心扉，用“话”搭建桥梁，就会发现世界充满深意。 请以“与___________对话”为题，写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整再作文；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤600字左右。 【答案】例文： 与老巷对话 我又踏上了这条老巷的青石板路，鞋底叩击着凹凸不平的石面，像是一场迟来的问候。 巷口的老槐树依旧撑着浓荫，枝桠间漏下的光斑，在墙面上晃成细碎的星。墙根的青苔漫过砖缝，像时光织就的绒毯，我伸手抚过斑驳的墙皮，仿佛触到了老巷跳动的脉搏。“好久不见啦。”风穿过巷弄，带着槐花香落在耳边，我知道，这是老巷在回应我。 小时候，我总在巷子里疯跑。清晨是早点铺蒸笼里的白汽，裹着油条的香气漫过整条巷；午后是阿婆们坐在竹椅上摇蒲扇，话家常的笑声裹着蝉鸣；傍晚是收废品的铃铛声，混着家家户户飘出的饭菜香。那时的老巷，是热闹的、鲜活的，每一块砖缝里都藏着烟火气。后来我搬了家，便很少回来。这次站在巷口，我忽然有些局促，怕老巷认不出我这个久别重逢的故人。 “你看，那棵老槐树，你小时候还爬过呢。”风又吹过，带着老巷的低语。我抬头望去，树身上还留着我刻过的歪歪扭扭的身高线，如今早已被树皮的纹路裹住，却像一枚印章，印着我在这里的时光。 我慢慢往里走，路过曾经的早点铺，如今改成了一家小小的书店，木质的门扉半掩着，里面飘出淡淡的墨香。路过阿婆们常坐的地方，竹椅换成了新的石凳，几位老人坐在那里下棋，棋子落下的脆响，和多年前的蝉鸣一样熟悉。老巷没有变，它只是换了一种方式，继续装着人间的温暖。它用青石板接住我溅起的水花，用槐树的影子接住我疲惫的脚步，用风接住我藏了很久的思念。 我靠在槐树上，轻声说：“我回来了。” 风穿过巷弄，带着树叶的沙沙声，像是老巷的回答。它没有责备我的离开，只是用一如既往的温柔，拥抱着我。原来对话从来都不需要大声，老巷懂我的沉默，懂我的怀念，懂我藏在脚步里的牵挂。 夕阳把我的影子拉得很长，我知道，这一次对话，老巷给了我最珍贵的礼物——无论走多远，总有一处地方，会永远为我留着温暖的回响。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道半命题作文的核心是“对话”，这里的“对话”不局限于口头语言的交流，更指向心灵层面的沟通与理解。材料中给出了多重对话方向，既可以是与身边的人进行情感互动，在日常叮嘱里感受爱的温度；也可以是跨越时空与历史、文学中的人物对话，在文字中汲取精神力量；还可以是与自然万物对话，在风物变化里感悟生命真谛。立意的关键在于跳出单一的“对话”形式，挖掘对话背后的情感联结、思想启发或自我成长，要写出对话过程中自己的内心变化与真实感悟，避免只停留在对话事件的表面叙述，要让“对话”成为传递情感、表达思考的载体。   二、选材构思。 可以从生活里熟悉的场景切入，选取与身边亲近的人相关的经历，比如和长辈的一次深夜交谈，和老师的一次课后沟通，这些日常对话里藏着细腻的情感与成长的指引，能写出真切的温度。也可以把目光投向书本里的人物，通过阅读他们的生平与作品，完成一场跨越时空的对话，从他们的经历中获得面对困境的勇气或对人生的新理解。还可以把对话的对象定为自然里的事物，比如一棵老树、一条溪流、一阵晚风，在观察与感受中，从它们的状态里读出生命的哲理，让对话成为连接自我与世界的桥梁，这些素材都能贴合题目中“用‘话’搭建桥梁，发现世界深意”的导向。 25. 文题： 人总要抬头眺望前路，心怀远方才能步履不停。 请以“远方”为话题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限； （2）表达真情实感，不得套写、抄袭； （3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名； （4）字数不少于600字。 【答案】例文： 心怀远方，步履不停 远方，从来不是遥不可及的天涯海角，而是藏在心底的一束光，是藏在前路的小小期许。它不像近处的风景触手可及，却能在我迷茫懈怠之时，给予我前行的力量。漫漫成长路上，正是因为心怀远方，我才能褪去浮躁，步履不停，一步步奔赴更好的自己。 升入初中后，我的英语听力一直是薄弱短板，每次考试都频频失分，看着惨淡的分数，我心里满是失落。看着身边同学流利的口语、稳定的成绩，我悄悄在心底定下一个远方：攻克听力难关，练好英语口语，让自己的英语能力稳步提升。这个小小的远方，成了我默默努力的动力。 追梦的路途从来不会一帆风顺。起初练习听力时，陌生的单词、快速的语速让我屡屡受挫，一段短短的听力材料，我反复听上好几遍，依旧漏洞百出。枯燥的跟读、反复的纠错，让我一度想要放弃。每当我想要懈怠摆烂时，心底那个“变好”的远方就会浮现。我告诉自己，远方从不会向我走来，唯有我一步步奔赴它。 从此，我改掉了拖延的习惯。每天清晨，我都会抽出十分钟听读英语素材，逐句跟读、模仿发音、标注生词；每晚写完作业，我都会坚持做一套听力练习，认真订正错题，总结答题技巧。日复一日的积累枯燥又平淡，没有轰轰烈烈的进步，只有日复一日的坚持。偶尔遇到瓶颈、成绩没有提升，我也会焦虑迷茫，但始终没有停下脚步。 时光不负有心人，坚持终有回响。在一次次积累与打磨中，我的听力正确率稳步提升，口语也变得流利标准。在本学期的英语测评中，我的成绩实现了大幅突破。那一刻我深深明白，所谓远方，从来不是一蹴而就的抵达，而是日复一日的坚守与前行。 人生漫漫，前路漫漫。远方是梦想，是目标，是藏在前路的无限可能。不必畏惧路途漫长，不必纠结当下得失，只要我们心怀远方，脚踏实地，步履不停，每一步前行，都在慢慢靠近心中的星光。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文以“远方”为核心话题，结合提示语“抬头眺望前路，心怀远方才能步履不停”，可知文章不能单纯书写地理意义上的遥远之地，核心要落脚于精神层面的追求与成长。对于七年级学生而言，远方是心中的目标、未完成的梦想、想要抵达的更好的自己，是支撑自己克服困难、坚持前行的精神力量。立意无需宏大空洞，要贴合初中生真实生活，以小见大、立足自身。可以立意：心怀远方，不惧前路坎坷；奔赴远方，在坚持中成长；远方不是遥不可及的幻想，是脚踏实地的前行。写作全程要紧扣“远方”与“步履不停”的关联，突出远方带给自己的勇气、动力和改变，用真实的成长感悟诠释主题，传递积极向上的少年姿态。 二、选材构思。 选材聚焦初中生日常学习、兴趣成长、生活历练，真实接地气，优选三个适配素材：一是坚持学习书法，以写好一手好字、参加校级书画展为远方目标，克服枯燥反复练习；二是坚持每日晨读积累，以提升语文素养、突破写作短板为远方，持之以恒踏实努力；三是参加校园演讲比赛，以突破自我胆怯、勇敢站上舞台为远方，反复打磨不断进步。整体构思简洁清晰，采用“点题开篇—叙事铺垫—困境突破—感悟升华”的结构。开头结合生活感悟点出远方的意义；中间详细记叙追逐目标的过程，重点刻画遇到的困难与自我坚持；结尾回扣主题，感悟远方的真谛，明白心怀远方、脚踏实地方能稳步成长，让全文主旨统一、脉络清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 牡丹江市初中课改联盟第五子联盟2025－2026学年度第二学期七年级期末考试 语文试卷 考生注意： 1．考试时间120分钟； 2．全卷共四道大题，总分120分； 3．请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 一、知识积累及运用（1～5题，共23分） 英雄是民族最闪亮的坐标，祭奠是为了铭记永不磨灭的荣光。清明假期，走在烈士陵园里，向烈士墓敬献鲜花，课本里那些可歌可泣的英雄事迹更加具体可感：闻一多，书斋里他潜（ ）心研究，锲而不舍，为民族寻求药方，危难时他拍案而起，怒斥独裁，用热血照亮前路；荒凉戈壁里，邓稼先为国为民，鞠躬尽萃，至死不懈，他是当之无愧的“两弹元勋”；长征中，战士们在老山界的俏壁上辗转反侧，是他们以革命乐观主义精神，突破绝境，力挽狂澜，让革命火种得以延续；朝鲜战场上，人民志愿军浴血奋战，拼来了山河无恙、家国安宁，他们是我们最可爱的人。抚今追昔，通过一场场深情的告慰，让历史的丰碑于追忆中愈显巍峨。 1. 小语同学为“致敬英雄”主题活动，创编了如上序言。让我们一起帮助小语同学辨准字音、字形、字义。 （1）请给文中的加点字注音。 潜（ ）心研究 至死不懈（ ） （2）序言中有两个错别字请你找出来并改正。 _________改为_________ _________改为_________ （3）甲骨文的“绝”字像两条丝缕被三条横线切断。金文中像两组丝缕被刀切断。由此可知“绝”的本义是__________，结合“绝境”里“绝”的含义，请推测“绝境”在文中的意思是___________________________________________________________。 甲骨文 金文 篆文 隶书 2. 文段中的加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 可歌可泣 B. 锲而不舍 C. 当之无愧 D. 辗转反侧 3. 文段中画线句子有语病，请修改。 修改：________________________________________________ 4. 任务：镜头设计。 制作团队需要寻找最契合的古诗文来为丹江景致抒情，请你完成古典诗歌抒情方式梳理探究单。 步骤：抒情方式，梳理归类。 古典诗歌抒情方式梳理探究单 分类 诗文名句 方式 情感解读 直接抒情 念天地之悠悠，（1）____________！（陈子昂《登幽州台歌》） 内心独白 直抒胸臆，一个“独”字表达孤独悲怆之感。 间接抒情 （2）____________，____________。（王维《竹里馆》） 借景抒情 借“深林”“明月”将内心淡泊与自然清幽融合在一起。 （3）____________，____________。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） 托物言志 抒发诗人辞官后仍存爱国之心和奉献精神。 （4）____________，____________。（刘禹锡《陋室铭》） 借陋室因主人品德高尚而不再简陋，暗示作者高洁傲岸、安贫乐道的情操。 （5）____________，____________。（王安石《登飞来峰》） 寓理于情 站得高，望得远，抒发志存高远、不畏阻挠、积极进取的胸襟和抱负。 5. 在名著诵读会上，小语认为《骆驼祥子》的语言像质朴的野菊花，《钢铁是怎样炼成的》语言像热烈的红玫瑰，各有各的韵味。结合你的阅读体验以及链接材料，谈谈你的看法。 链接材料一： 街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气。祥子拉着车，浑身汗水浸透衣衫，喉咙干得像要冒烟，可还得咬牙揽客，不敢歇片刻。 ——节选自《骆驼祥子》 链接材料二： 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” ——节选自《钢铁是怎样炼成的》 二、口语交际及综合性学习（6～9题，共9分） 学校开展以“孝亲敬老”为主题的系列德育活动，请你参与并完成以下任务。 6. 小玉同学计划为“孝亲敬老”主题黑板报拟写对联，请你根据小贴士，将下面四个短语两两组合，构成一副完整对联，选出组合正确的一项（ ） 短语：家风永驻 孝意长存 千秋 万里 小贴士： 对联基本规则：①字数相等，②内容相关，③词性相当，④结构相称，⑤节奏相应，⑥上仄下平。 A. 孝意长存万里 家风永驻千秋 B. 家风永驻千秋 孝意长存万里 C. 孝意长存千秋 家风永驻万里 D. 家风永驻万里 孝意长存千秋 7. 理解孝的内涵，有助于我们认识中国人的传统道德观念。根据下面四则材料，写出你的探究结果。 （1）孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。 （2）子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？” （3）孝子之至，莫大乎尊亲。 （4）孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者必有婉容。 孝的内涵：________________________________________________________________ 8. 班级将开展“孝亲敬老”主题班会，请你作为主持人，设计一段60～80字的开场白，要求紧扣主题，语言得体。 9. 同学们为本次活动设计了活动框架，请你将其中两项活动的形式和内容补充完整。 孝亲敬老名言墙：分享孝亲敬老名言，理解孝亲敬老的内涵。 孝亲敬老故事会：（1）__________________________ （2）__________：定格日常关爱长辈的瞬间，传递践行孝心的善念。 三、阅读理解及分析（10～23题，共38分） （一）（共3分） 10. 阅读《游山西村》，完成小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 发挥想象，描绘“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”展现的画面，并说说其中蕴含的哲理。 （二）（共15分） 班级开展“与古韵相融”主题活动，请完成以下任务。 活板（节选） 沈括 ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 ②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 造弓（节选） [明]宋应星 ①凡造弓，先削竹一片，中腰微亚小，两头差大，约长二尺许。一面粘胶靠角；一面铺置牛筋，与胶而固之。牛角当中牙接，固以筋胶。胶外固以桦皮，名曰暖靶。其皮护物手握如软绵故弓靶所必用。 ②凡造弓，视人力强弱为轻重，上力挽一百二十斤，过此则为虎力，亦不数出。中力：减十之二三，下力及其半。彀①满之时皆能中的。但战阵之上洞胸彻札②，功必归于挽强者。而下力倘能穿杨贯虱③，则以巧胜也。凡试弓力，以足踏弦就地，秤钩搭挂弓腰，弦满之时，推移秤锤所压，则知多少。其初造料分两④，则上力挽强者，角与竹片削就时，约重七两。筋与胶、漆与缠约丝绳，约重八钱。此其大略。中力减十之一二，下力减十之二三也。 （选自《天工开物·佳兵篇》，有删改） 【注释】①彀（gòu）：拉满弓。②札：武士胄甲上由皮革或金属制成的甲叶。③贯虱：箭穿过虱子这样微小的目标。④分两：分量，重量。 11. 参考表格中提示的方法，解释下面的加点词。 文言语句 释字方法 释字提示 释义 （1）则以一铁范置铁板上 成语推求法 置之不理 （1）______________ （2）彀满之时皆能中的 查阅字典法 ①代词。②相当于“的”。③结构助词，取消句子独立性。④结构助词，宾语前置的标志。 （2）______________ （填写序号） （3）角与竹片削就时 课内迁移法 更互用之，瞬息可就。 （3）______________ 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （2）胶外固以桦皮，名曰暖靶。 13. 用“/”为下面句子划分两处停顿。 其皮护物手握如软绵故弓靶所必用 14. 请依据文章内容补全古人造弓探究单。 造弓环节 具体做法 探究结果 设计工序 竹为弓身弹性好→一面贴牛角使耐用→一面贴牛筋保韧性→牛角牙接更坚固→①________ 古之造弓者真巧也！ 划分类别 依据②________分类，分为上力弓、中力弓、下力弓。 ③________（用四字短语给本环节命名，与其他环节短语类型一致） 为解决横向拉弓不容易测拉力的难题，发明了试弓力的方法。 规定分量 不同拉力的弓使用不同重量的原材料。 15. 结合两篇文章的内容，说说你从古代工匠的智慧中获得哪些启示。 （三）（共9分） 阅读下面非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确规定7～9年级课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，但目前初中生阅读名著的情况不容乐观。 下面是某中学所做的该校初中生阅读情况调查： 【材料二】 原来是这样啊…… ●漫无目的地读书。 ●过程单调，就像在完成任务。 ●读完后很难再重读。 ●在记忆和笔记本里都没有留下痕迹。 ●获取的信息极其有限。 要在读书笔记里写点儿什么呢？有了写读书笔记这个前提。 ●自由调节读书节奏，可速读。 ●一边确认重点，一边阅读。 ●书中内容清晰地留在记忆和笔记里。 ●重视自己的感受。 ●重读内容，直到理解为止。 【材料三】 ①摘抄是很费时间的，但即使如此，我还是希望你能尝试一次。不试试的话，你是无法体会摘抄带来的惊喜的。 ②摘抄的第一个好处是，可以促进、加深对书的记忆。作家井上厦在《书的命运》中提到，他会在看报纸或书时把有疑问的内容全都摘抄到一本名叫“摘抄本”的大号笔记本里。为了方便参考，还会写上出处和页码。“这样的笔记本，我一年能写完五六本。虽然只是把文章按原样抄写一遍，但这是效果最好的记忆法。” ③摘抄不需要多加考虑，只需要抄写原文就够了。而且，因为作业量=字数，很容易估算摘抄需要的时间。如果只写要点，总结要点比抄写原文还需要动脑，更容易让人产生疲劳心理，而且日后重读读书笔记的时候就会感到迷茫，“这到底是引用原文还是我自己的感想呢”。 ④摘抄的第二个好处就是，这样做可以加深理解。在摘抄的过程中，你很容易发现作者经过反复思考藏在文章里的机锋。虽然写得太详细容易脱离本书主旨，但这种发现也是一种有效的学习和积累。 （选自《如何有效阅读一本书：超实用笔记读书法》，有删改） 【材料四】 中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，而是你有没有决心的问题。 （选自朱光潜《给青年的十二封信》） 16. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 初中生课外阅读情况显示，其阅读偏爱卡通漫画、时文杂志与网络小说，对名著的喜爱程度最低。 B. 初中生名著阅读问题调查表明，最突出的两个问题，是不知道方法和缺少阅读时间。 C. 漫无目的地读书、只为完成任务，会让书中内容难以留下记忆与痕迹，获取信息非常有限。 D. 摘抄很费时间，虽然无须多加考虑，但比总结要点还需要动脑，更容易让人产生疲劳的心理。 17. 很多同学“读名著却记不住内容，也没有留下深刻感受”，请结合【材料二】，谈谈如何改善这一状况。 18. 请结合【材料三】，简要概括摘抄为什么是一种有效的阅读方法。 19. 你的同桌小语总以“学习紧张、没有时间”为由，无法完成名著阅读任务，请你结合【材料二】【材料三】【材料四】劝说小语坚持阅读名著。 （四）（共11分） 阅读《窗前的树》，完成下面小题。 窗前的树 张抗抗 ①我家的窗前有一棵树，那是一棵高大的洋槐。 ②洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽；只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。又过些日子，树上忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜清雅、撩人心脾却又若有若无。你循着这馥郁香味走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂：满满的一树雪白，花枝袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微荡曳，花气熏人，人也陶醉。 ③便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。 ④槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻松。 ⑤夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。 ⑥那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动。自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐树木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。 ⑦洋槐伴我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已是装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。它们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再来。 ⑧冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树杈间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。 ⑨四季的洋槐树便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐，可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它是一棵新的老树。 ⑩年复一年，我已同我的洋槐过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。 （选自《张抗抗散文集》，有删改） 20. 阅读全文，完成下面表格。 季节 洋槐特点 作者情感 春 ①____________：嫩芽隐绿，花苞如蜻蜓，花香清雅。 轻松 夏 生机勃发：华盖蔽日，暴雨中岿然。 ②____________ 秋 斑驳残缺：叶色金黄，落叶利落。 不感伤悲凉 冬 沉默骄傲：一无遮挡，鸟窝显露，雪后银光璀璨。 领悟 21. 结合上下文，从文中画线句中任选一句作赏析式批注。 ①满满的一树雪白，花枝袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微荡曳，花气熏人，人也陶醉。（从抒情方式的角度赏析） ②它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。（从用词角度赏析） 选第________（填写序号）句批注：____________________________________________________________ 22. 精读结尾，联系洋槐四季表现，关注加点字，谈谈对“它是一棵新的老树”的理解。 23. 请结合本文中洋槐的形象，任选《紫藤萝瀑布》和《爱莲说》中的一篇，探究洋槐和你所选的文本意象在主题表达上的共通之处。 四、作文（共50分） 阅读下面的文字，任选一题，按要求写作。（50分） 24. 阅读下面的材料，按要求完成写作任务。 “话”字，左边是“言”，右边似张开的嘴，它既是语言的表达，更是心灵的沟通。生活中，我们常常在“话”中感受温暖、获得启发。与亲人对话，每一句叮咛都是爱的流淌；与历史对话，字里行间能触摸到前人的智慧；与自然对话，风声雨声里藏着生命的真谛……当我们敞开心扉，用“话”搭建桥梁，就会发现世界充满深意。 请以“与___________对话”为题，写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整再作文；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤600字左右。 25. 文题： 人总要抬头眺望前路，心怀远方才能步履不停。 请以“远方”为话题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限； （2）表达真情实感，不得套写、抄袭； （3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名； （4）字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $