第4课 古代的生产工具与劳作纸笔课堂学案--2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修2经济与社会生活

该高中历史学案聚焦古代生产工具与劳作这一核心知识点，通过“核心概念速览”课前2分钟阅读，帮助学生快速掌握铁犁牛耕、曲辕犁等关键概念，搭建学习支架。第1课时梳理农业与手工业工具演进，第2课时衔接劳作方式变迁，脉络连贯。 该资料以唯物史观为指导，精选考古报告、《资本论》等史料设计探究活动，学生通过独立填表、同桌讨论落实史料实证，培养历史解释能力。“一页纸提纲”助力知识体系构建，课后检测题层次分明，有效提升课堂效率，夯实经济史基础。

第4课 古代的生产工具与劳作 · 纸笔课堂学案 ——统编版《选择性必修2·经济与社会生活》第4课 完整2课时学案—— 课程信息 项目 内容 教材版本 统编版《选择性必修2·经济与社会生活》 课题 第4课 古代的生产工具与劳作 课标编号 2.3（了解劳动在社会生产中的作用，以及历史上劳动工具和主要劳作方式的变化） 课时安排 2课时（第1课时45分钟 / 第2课时45分钟） 本课所属单元 第二单元 生产工具与劳作方式 本课中心问题 古代劳动工具经历了怎样的演进历程？劳动工具的改进如何推动了劳作方式的变革，进而影响了古代社会经济形态的变迁？ 核心概念速览（课前阅读，2分钟） 序号 核心概念 简明定义（≤30字） 1 铁犁牛耕 春秋战国后出现的耕作方式，铁犁配合牛耕，提高耕作效率，推动生产力飞跃 2 曲辕犁 唐代出现的定型耕犁，辕由直变曲、回转灵便、可调深浅，标志传统耕犁技术成熟 3 筒车 唐代出现的水力提水灌溉工具，利用水流推动轮子转动提水灌田 4 男耕女织 小农经济下家庭分工：男子耕作、女子纺织，自给自足的典型形态 5 庄园式劳作 魏晋南北朝时期豪强地主庄园中，部曲、佃客集中劳作的经营方式 6 “工”与“匠” 中国古代手工业生产从业者：“工”多服役于官营，“匠”多属民间传承 课时分配说明 课时 范围 核心问题 第1课时 农业工具的演进、手工业工具的进步 古代农业和手工业工具经历了怎样的发展历程？工具进步如何推动生产效率提升？ 第2课时 劳作方式的变迁、劳动工具与文明进步 劳作方式从集体到个体再到庄园式经历了怎样的变迁？劳动工具与文明进步有何关联？ 第1课时 【探究一】从石斧到曲辕犁——农业工具的千年演进（约18分钟） 阅读材料一： 河姆渡遗址出土骨耜百余件，多用偶蹄类动物的肩胛骨制成。骨耜上端凿有横孔，用于装柄；下端磨成刃状，用于翻土。骨耜的加工工艺较为精细——钻孔规整、刃部光滑。骨耜的广泛使用表明，河姆渡人已经进入了耜耕农业阶段，告别了最原始的刀耕火种。骨耜的形态已具备了后世农具的雏形——有柄、有刃、人畜牵引（或人力推入）的结构。同时期黄河流域的仰韶文化遗址中也发现了石铲、石锄等农具，表明原始农业已在中原地区广泛展开。 ——据浙江省文物考古研究所《河姆渡——新石器时代遗址考古发掘报告》整理 阅读材料二： 冶铁技术的发明是人类文明史上的重大突破。与青铜相比，铁矿石来源广泛，铁的硬度更高、更坚韧，适合制作坚韧耐用的农具。中国在春秋晚期已出现铁制农具，战国时期铁农具的使用范围逐渐扩大。铁农具（铁犁、铁锄、铁锸、铁镰等）的推广，使深耕细作成为可能，大大提高了耕作效率。史载“铁器者，农夫之死士也”，形象地说明了铁农具在农业生产中不可或缺的地位。铁农具的普及是中国古代农业生产力飞跃的重要标志，它为土地私有制的发展和小农经济的形成提供了物质技术基础。 ——据《中国古代科技史》整理 阅读材料三： 两汉时期，铁农具在全国范围内推广使用。考古发现证明，从东北到西南、从西北到东南，汉代的农业遗址中均出土了大量铁农具——铁犁铧、铁锸、铁锄、铁镰等。与此同时，牛耕技术也得到广泛推广。西汉中期出现了“二牛抬杠”式的耦犁（两人两牛共犁），东汉时期又出现了更为轻便的一牛挽犁。铁犁牛耕的组合使用，使中国农业进入了精耕细作的时代。汉代的农学家还总结推广了代田法和区种法等耕作技术，使土地利用率和粮食产量进一步提高。 ——据《汉代农业科技》整理 阅读材料四： 曲辕犁出现于唐代江南地区，是中国传统步犁的定型形态。曲辕犁的辕由直变曲，使犁身缩短、结构紧凑，在田间作业时回转灵便，特别适合南方水田耕作。曲辕犁增加了犁评和犁建——犁评用于调节犁铧入土深度，犁建用于固定犁评和犁柱。犁壁（犁镜）可以将翻起的土垡向一侧翻转，达到碎土、覆盖杂草和肥料的效果。曲辕犁的出现标志着中国传统耕犁技术的成熟，其基本结构和原理一直沿用到近代。同一时期，用于灌溉的筒车（水力提水工具）也得到推广，进一步改善了农田的水利条件。 ——据《中国古代农具史》整理 任务1（独立完成，5分钟）： 根据材料一、二、三、四，完成古代农业工具演进概况表。 时期 主要工具 技术特征 生产力水平 新石器时代 ______ ______ ______ 夏商西周 ______ ______ ______ 春秋战国至两汉 ______ ______ ______ 唐代 ______ ______ ______ 任务2（同桌讨论，4分钟）： 根据材料二、三，分析铁农具和牛耕的推广对中国古代农业产生了哪些深远影响？ · 耕作效率：_____________________________________________ · 土地开发：_____________________________________________ · 耕作技术：_____________________________________________ · 社会变革：_____________________________________________ 【探究二】从纺轮到提花机——手工业工具的进步（约15分钟） 阅读材料五： 纺轮是古代纺纱的基本工具，由陶质或石质的圆盘状纺轮和一根捻杆组成。纺纱时，用手转动纺轮，利用纺轮的旋转将纤维捻成纱线。新石器时代遗址中普遍出土纺轮，说明纺织已是当时重要的手工业生产活动。纺轮的出现使人类告别了徒手搓线的原始状态，大大提高了纺纱效率。 ——据《中国古代纺织技术史》整理 阅读材料六： 春秋战国时期，纺织技术取得显著进步。手摇纺车替代了纺轮，使纺纱效率大幅提高。斜织机（一种脚踏提综的织机）的出现，使织布速度和质量大为改善。丝织技术尤为发达——中国古代的丝绸通过丝绸之路远销中亚、西亚和欧洲，成为古代中国对外贸易的重要商品。到了汉代，提花机的发明使丝织品能织出复杂的图案花纹，中国的丝绸工艺在世界上遥遥领先。 ——据《中国古代手工业史》整理 阅读材料七： 中国古代陶瓷制作经历了从手制、轮制到模制的发展过程。新石器时代晚期，慢轮修整技术开始出现，使陶器器形更加规整。商周时期，快轮制陶技术普遍采用，使生产效率大大提高。东汉时期，中国发明了青瓷，是世界上最早生产瓷器的国家。唐代，制瓷技术进一步发展，形成了南青北白（南方越窑青瓷、北方邢窑白瓷）的格局。宋代是制瓷业的鼎盛时期，汝、官、哥、钧、定五大名窑各具特色。元明清时期，景德镇成为全国的制瓷中心，青花瓷、彩瓷等品种不断推陈出新。陶瓷制作工具的不断进步——从简单陶轮到精细的窑炉控制——是中国手工业技术水平不断提高的缩影。 ——据《中国陶瓷史》整理 阅读材料八： 中国古代冶铁技术有着悠久的历史和辉煌的成就。春秋晚期，中国已能冶炼生铁，比欧洲早了约15个世纪。战国时期，铸铁柔化技术的发明解决了生铁脆硬、不易加工的问题。汉代，冶铁技术进一步发展——出现了高炉冶铁、炒钢法（将生铁炒炼成钢）等先进技术。南北朝时期，灌钢法（将生铁和熟铁混合加热锻打）的发明进一步提高了钢的质量。中国古代的钢铁产量和质量长期领先世界，钢铁工具（铁犁、铁锄、铁刀、铁剑等）在农业、手工业和军事领域得到广泛应用。 ——据《中国古代冶金史》整理 任务3（独立完成，5分钟）： 根据材料五、六、七、八，完成古代手工业工具进步概况表。 部门 工具演进历程 代表成就 纺织 ______ ______ 陶瓷 ______ ______ 冶炼 ______ ______ 任务4（同桌讨论，4分钟）： 根据材料七、八并结合所学，中国古代陶瓷和冶铁技术的进步对社会经济发展有何贡献？ · 陶瓷技术：_____________________________________________ · 冶铁技术：_____________________________________________ 第1课时·课堂收束（3分钟） 用一句话概括本课时核心认识： 古代农业工具从______到______再到______，手工业工具从______到______，工具的每一次进步都代表着________________________。 第2课时 【探究三】从“千耦其耘”到“男耕女织”——劳作方式的变迁（约18分钟） 阅读材料九： “载芟载柞，其耕泽泽。千耦其耘，徂隰徂畛。”（意为：拔除野草砍伐树木，耕地松土润湿肥沃。上千对农人共同耕耘，在低田在高田上劳作。） ——《诗经·周颂·载芟》，《十三经注疏》本 阅读材料十： 商周时期，土地归国家所有（井田制），实行集体耕作。“千耦其耘”就是这种集体劳作方式的形象写照。当时的生产工具以木石和青铜为主（青铜器珍贵，主要用作礼器和兵器），个体家庭尚不具备独立耕作的能力。以血缘关系为纽带的氏族组织——“邑”或“里”——既是社会组织单位，也是生产组织单位，在氏族的公共土地上集体劳动。集体劳作既是生产力水平低下时期的必然选择，也与当时以血缘宗法为基础的社会制度相适应。 ——据《中国古代社会经济史》整理 阅读材料十一： 战国以后，随着铁农具和牛耕的逐步推广，个体家庭独立耕作成为可能，小农经济逐渐成为中国古代经济的基本形态。小农经济的基本特征是：以家庭为生产和生活单位，实行“男耕女织”式的性别分工，产品以自给自足为主。“一夫挟五口，治田百亩”是对小农家庭生产规模的经典描述。小农经济的形成，与土地私有制的发展、铁犁牛耕的技术条件以及国家赋税徭役制度的需求密切相关。小农经济不仅是经济形态，也是中国古代社会结构和国家治理的基础。 ——据《中国小农经济史》整理 阅读材料十二： 魏晋南北朝时期，由于长期战乱，大量农民依附于豪强地主，形成了一种特殊的劳作方式——庄园式劳作。豪强地主拥有大片土地，在庄园中聚集了部曲（具有依附关系的私人武装和劳动力）、佃客（租种地主土地的农户）和奴仆，实行集中管理下的集体劳作。庄园经济具有自给自足的特征——庄园内不仅有农业，还有手工业生产（织造、酿造、冶炼等），甚至设有集市。庄园式劳作既不同于商周时期“千耦其耘”的氏族集体劳作，也不同于小农经济“男耕女织”的家庭个体劳作，它是特定历史条件下生产力与社会制度互动的产物。 ——据《魏晋南北朝社会经济史》整理 任务5（独立完成，5分钟）： 根据材料九、十、十一、十二，完成古代劳作方式变迁概况表。 劳作方式 时期 组织单位 核心特征 形成条件 集体劳作（千耦其耘） ______ ______ ______ ______ 家庭劳作（男耕女织） ______ ______ ______ ______ 庄园式劳作 ______ ______ ______ ______ 任务6（同桌讨论，4分钟）： 根据材料十、十一、十二，比较“千耦其耘”式集体劳作、“男耕女织”式家庭劳作和“庄园式劳作”三种劳作方式的异同。 · 相同点：_____________________________________________ · 不同点：_____________________________________________ · 组织形式：_________________________________________ · 生产关系：_________________________________________ · 历史条件：_________________________________________ 任务7（综合·开放探究类，4分钟）： 从生产力与生产关系互动的角度，谈谈你对中国古代劳作方式变迁历史逻辑的理解。 · 我的理解：_____________________________________________ 【探究四】工具·劳动·文明——劳动工具与劳作方式的历史透视（约15分钟） 阅读材料十三： “劳动资料（工具）不仅是人类劳动力发展的测量器，而且是劳动借以进行的社会关系的指示器。……各种经济时代的区别，不在于生产什么，而在于怎样生产，用什么劳动资料生产。劳动资料的发展是社会生产力发展的最直接的标志。” ——[德]马克思：《资本论》第一卷 阅读材料十四： 中国古代劳动工具的演进与劳作方式的变迁，是理解中国社会经济史的核心线索之一。从骨耜到铁犁牛耕再到曲辕犁，农业工具的进步推动了中国农业从原始农业向精耕细作农业的转变；从纺轮到提花机、从手制陶器到瓷器生产，手工业工具的进步推动了中国手工业的繁荣。与之相应，劳作方式从“千耦其耘”的集体劳动，逐步演变为“男耕女织”的家庭个体劳作，并在特定历史条件下出现了庄园式劳作。这一演进过程深刻反映了生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的历史唯物主义原理。 ——据《中国古代社会经济史论》整理 任务8（独立完成，4分钟）： 根据材料十三，概括马克思关于劳动工具的核心观点。 · 观点一：_____________________________________________ · 观点二：_____________________________________________ · 观点三：_____________________________________________ 任务9（同桌讨论，4分钟）： 根据材料十四并结合所学，为什么劳动工具的进步是“理解中国社会经济史的核心线索之一”？ · 我的分析：_____________________________________________ 第2课时·课堂收束（3分钟） 用一句话概括本课时核心认识： 中国古代劳作方式从______到______再到______的变迁，深刻反映了________________________________________。 纵观两课时，对本课中心问题形成整体认识： 农业工具的演进脉络：____________________________________ 手工业工具的进步：______________________________________ 劳作方式变迁的历史逻辑：________________________________ 劳动在文明进步中的作用：________________________________ 一页纸提纲（课后沿虚线裁剪粘贴至笔记本） 一、古代农业工具的演进 二、古代手工业工具的进步 新石器时代 ● 骨耜、石铲、石锄 　　　　● 耜耕农业，骨石材质 夏商西周 ● 木石农具为主 　　　　● 青铜农具少量 春秋战国至两汉 ● 铁农具推广 　　　　● 牛耕普及（耦犁→一牛挽犁） 　　　　● 精耕细作时代到来 唐代 ● 曲辕犁（结构定型） 　　　● 筒车（水力灌溉） 纺织 ● 纺轮→手摇纺车→斜织机→提花机 　　　● 丝绸远销海外 陶瓷 ● 手制→慢轮→快轮→瓷器 　　　● 南青北白→五大名窑→景德镇 冶炼 ● 块炼铁→生铁→铸铁柔化 　　　● 炒钢法→灌钢法 三、古代劳作方式的变迁 四、劳动工具与文明进步 集体劳作（商周） ● “千耦其耘”，氏族集体 ● 井田制，血缘纽带 家庭劳作（战国以后） ● “男耕女织”，个体家庭 ● 小农经济，自给自足 庄园式劳作（魏晋南北朝） ● 豪强庄园，部曲佃客 ● 依附关系，自给自足 马克思论断 ● 工具是“劳动力发展的测量器” ● 工具是“社会关系的指示器” ● “怎样生产”决定经济时代 历史逻辑 ● 工具进步→生产力提高 ● →劳作方式变革 ● →生产关系变迁 ● →社会形态演进 【核心认识】劳动工具的进步是生产力发展的最直接标志。从骨耜到曲辕犁、从纺轮到提花机，工具的演进推动了劳作方式从集体到个体、从血缘到地缘的变迁，深刻体现了生产力决定生产关系的历史规律。劳动是文明进步的基石。 课后检测（12道选择题） 第1题 河姆渡遗址出土骨耜百余件，多用偶蹄类动物的肩胛骨制成。骨耜上端凿有横孔，用于装柄；下端磨成刃状，用于翻土。 ——浙江省文物考古研究所《河姆渡——新石器时代遗址考古发掘报告》 骨耜的出土说明当时（　） A. 已进入青铜时代 B. 已进入耜耕农业阶段 C. 已开始使用铁农具 D. 已出现牛耕技术 第2题 冶铁技术的发明是人类文明史上的重大突破。……铁农具（铁犁、铁锄、铁锸、铁镰等）的推广，使深耕细作成为可能，大大提高了耕作效率。 ——据《中国古代科技史》整理 铁农具的出现和推广对中国古代农业最重要的影响是（　） A. 使青铜工具被完全取代 B. 推动了精耕细作农业的发展 C. 使牛耕技术被立即普及 D. 导致了井田制的建立 第3题 两汉时期，铁农具在全国范围内推广使用。……西汉中期出现了“二牛抬杠”式的耦犁，东汉时期又出现了更为轻便的一牛挽犁。 ——据《汉代农业科技》整理 材料中“耦犁”和“一牛挽犁”的主要区别在于（　） A. 铁犁的材质不同 B. 牵引动力的数量不同 C. 适用的地域不同 D. 耕作的季节不同 第4题 曲辕犁的辕由直变曲，使犁身缩短、结构紧凑，在田间作业时回转灵便。……曲辕犁增加了犁评和犁建，可以调节犁铧入土深度。 ——据《中国古代农具史》整理 曲辕犁相比之前的耕犁，最重要的技术进步体现在（　） A. 犁壁可以碎土翻垡 B. 犁身回转灵便，深度可调 C. 采用了铁制犁铧 D. 使用水力驱动 第5题 春秋战国时期，纺织技术取得显著进步。手摇纺车替代了纺轮，使纺纱效率大幅提高。斜织机的出现，使织布速度和质量大为改善。 ——据《中国古代手工业史》整理 手摇纺车与纺轮相比最大的进步是（　） A. 产品更加精美 B. 纺纱效率大幅提高 C. 可以使用羊毛纺纱 D. 不需要人工操作 第6题 汉代，冶铁技术进一步发展——出现了高炉冶铁、炒钢法等先进技术。南北朝时期，灌钢法的发明进一步提高了钢的质量。 ——据《中国古代冶金史》整理 灌钢法相对于炒钢法的进步主要体现在（　） A. 降低了冶炼温度 B. 进一步提高了钢材质量 C. 减少了铁矿石消耗 D. 不再需要燃料 第7题 “千耦其耘……上千对农人共同耕耘。” ——《诗经·周颂·载芟》 材料中“千耦其耘”反映的劳作方式属于（　） A. 家庭个体劳作 B. 氏族集体劳作 C. 庄园式劳作 D. 工场式劳作 第8题 战国以后，随着铁农具和牛耕的逐步推广，个体家庭独立耕作成为可能，小农经济逐渐成为中国古代经济的基本形态。……“一夫挟五口，治田百亩”是对小农家庭生产规模的经典描述。 ——据《中国小农经济史》整理 材料中“小农经济逐渐成为中国古代经济的基本形态”的根本原因是（　） A. 土地私有制的确立 B. 铁农具和牛耕的推广 C. 国家赋税制度的需要 D. 儒家思想的倡导 第9题 魏晋南北朝时期，由于长期战乱，大量农民依附于豪强地主，形成了一种特殊的劳作方式——庄园式劳作。豪强地主拥有大片土地，在庄园中聚集了部曲、佃客和奴仆，实行集中管理下的集体劳作。 ——据《魏晋南北朝社会经济史》整理 庄园式劳作与小农经济的主要区别在于（　） A. 是否使用铁农具 B. 劳动者的人身依附程度 C. 是否种植粮食作物 D. 是否与市场有联系 第10题 “劳动资料（工具）不仅是人类劳动力发展的测量器，而且是劳动借以进行的社会关系的指示器。” ——[德]马克思：《资本论》 材料中“社会关系的指示器”是指（　） A. 工具可以反映不同社会的宗教信仰 B. 工具可以反映不同时代的阶级关系和社会结构 C. 工具可以决定社会的政治制度 D. 工具是衡量社会财富的唯一标准 第11题 以下关于中国古代劳作方式演变的正确顺序是（　） A. 家庭劳作→集体劳作→庄园劳作 B. 庄园劳作→集体劳作→家庭劳作 C. 集体劳作→家庭劳作→庄园劳作 D. 家庭劳作→庄园劳作→集体劳作 第12题 以下对中国古代“男耕女织”劳作方式的理解，最准确的是（　） A. 完全自给自足，不参与任何市场交换 B. 以家庭为单位，男子耕作、女子纺织 C. 只存在于南方地区 D. 完全依赖国家配给 选择题答题卡 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 材料解析题（共2道，64分） 材料解析题一（共3问，32分） 对应知识板块：古代农业工具的演进与劳作方式的变迁 阅读材料： 材料一： “噫嘻成王，既昭假尔。率时农夫，播厥百谷。骏发尔私，终三十里。亦服尔耕，十千维耦。”（意为：成王下令，带领农夫播种百谷。赶快耕好你们的私田，纵横三十里。努力耕作吧，成千上万的人耦耕。） ——《诗经·周颂·噫嘻》，《十三经注疏》本 材料二： 铁农具和牛耕技术的推广，是中国古代经济史上最重要的变革之一。它使个体家庭有能力独立完成从耕种到收获的全过程，从而瓦解了以集体劳作为基础的井田制。春秋战国时期，“公田不治”的现象日益普遍，各国纷纷进行赋税制度改革（如鲁国的“初税亩”），承认土地私有。小农经济由此逐步确立。小农既是中国古代国家赋税徭役的主要承担者，也是封建社会长期延续的社会基础。 ——据《中国古代社会经济史》整理 材料三： 唐代是中国古代农业技术的成熟期。曲辕犁的出现标志着中国传统耕犁技术的定型，其“回转灵便、深浅可调”的特性，特别适合江南水田的精细耕作。筒车等水力灌溉工具的推广，扩大了灌溉面积。江南地区由此成为全国重要的粮食产区，有“苏湖熟，天下足”之称。农业技术的进步不仅推动了江南地区的经济开发，也促进了南方人口的增长和城市的繁荣，中国经济的重心开始由北向南转移。 ——据《唐代农业经济史》整理 设问： （1）（基础·概括类，6分） 根据材料一，概括西周时期农耕劳作方式的主要特征。 答：______________________________________________________________________ （2）（提升·分析类，10分） 根据材料二并结合所学，分析铁农具和牛耕的推广如何推动了从井田制到小农经济的转变。 答：______________________________________________________________________ （3）（综合·评述类，16分） 综合材料一、二、三并结合所学，评述农业工具的进步对中国古代社会经济格局的影响。 答：______________________________________________________________________ 材料解析题二（共3问，32分） 对应知识板块：古代手工业工具的进步与劳动工具的社会意义 阅读材料： 材料一： 汉代是中国古代丝织技术的辉煌时期。提花机的发明使丝织品能织出复杂的图案花纹，如云气纹、动物纹、几何纹等。长沙马王堆汉墓出土的素纱襌衣，重量仅49克，薄如蝉翼，代表了汉代丝织技术的最高水平。中国的丝绸通过丝绸之路远销中亚、西亚和欧洲，成为汉朝对外贸易的主要商品之一。丝织品不仅是商品，也是文化载体——通过丝绸，东方文化得以向西传播。 ——据《中国纺织技术史》整理 材料二： 中国是世界上最早发明瓷器的国家。东汉时期，中国已能烧制青瓷。唐代，制瓷技术进一步发展，形成了“南青北白”的格局——南方越窑烧制青瓷，北方邢窑烧制白瓷。宋代是中国制瓷史上的鼎盛时期，汝、官、哥、钧、定五大名窑各具特色，产品精美绝伦。元代以后，景德镇成为全国的制瓷中心，青花瓷、釉里红、五彩瓷、粉彩瓷等新品种不断涌现。瓷器是中国古代对外贸易的重要商品，中国因此被誉为“瓷器之国”。 ——据《中国陶瓷史》整理 材料三： “各种经济时代的区别，不在于生产什么，而在于怎样生产，用什么劳动资料生产。劳动资料的发展是社会生产力发展的最直接的标志。” ——[德]马克思：《资本论》第一卷 材料四： 中国古代手工业之所以能取得辉煌成就，有多方面原因：第一，农业的持续发展为手工业提供了充足的原料和剩余劳动力；第二，历代工匠在长期实践中积累了丰富的经验和技术，父子相传、师徒相承的技艺传承方式保证了技术的延续和发展；第三，国家和市场的需求对技术进步起到了推动作用——宫廷对精美丝织品和瓷器的需求促进了精品生产，对外贸易的需求刺激了产量和品质的提升；第四，中国古代科技的整体水平（冶铁、测量、化学等）为手工业工具的改进提供了技术支撑。 ——据《中国古代手工业史》整理 设问： （1）（基础·概括类，6分） 根据材料一、二，概括中国古代纺织和陶瓷技术的主要成就。 答：______________________________________________________________________ （2）（提升·分析类，10分） 根据材料三、四并结合所学，分析中国古代手工业成就辉煌的主要原因。 答：______________________________________________________________________ （3）（综合·开放探究类，16分） 综合材料一、二、三、四并结合所学，以“工具·劳动·文明”为主题，论述中国古代手工业工具进步与中华文明发展的关系。 答：______________________________________________________________________ 开放性思考题（选做） 马克思说：“各种经济时代的区别，不在于生产什么，而在于怎样生产，用什么劳动资料生产。”请结合本课所学的古代农业和手工业工具的演进，谈谈你对这句话的理解。（100字左右） 末页·教师用参考答案 一、选择题答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 B B B B B B B B B B C B 二、选择题命题溯源表（按题号1-12排列） 题号 知识点 对应课标 难度系数 来源 1 新石器时代农具·骨耜 2.3 0.80 自编 2 铁农具的意义 2.3 0.75 自编 3 耦犁与一牛挽犁 2.3 0.72 自编 4 曲辕犁的特征 2.3 0.78 自编 5 纺织工具进步 2.3 0.76 自编 6 冶铁技术进步 2.3 0.70 自编 7 集体劳作·千耦其耘 2.3 0.80 自编 8 小农经济的形成原因 2.3 0.74 自编 9 庄园经济与小农经济区别 2.3 0.72 自编 10 马克思劳动工具理论 2.3 0.68 自编 11 劳作方式演变顺序 2.3 0.76 自编 12 男耕女织的内涵 2.3 0.82 自编 三、逐题解析（简版） 第1题（B） 材料明确骨耜“表明河姆渡人已经进入了耜耕农业阶段”。A“青铜时代”为夏商周时期；C“铁农具”出现于春秋晚期；D“牛耕”出现于春秋战国时期。 第2题（B） 材料明确“使深耕细作成为可能”“大大提高了耕作效率”，B项正确。A“完全取代”表述绝对；C“立即普及”与史实不符（普及在两汉时期）；D“井田制的建立”在商周，与铁农具无关。 第3题（B） 耦犁为“二牛抬杠”（两人两牛），一牛挽犁为一牛牵引，动力数量不同。A、C、D材料均未体现。 第4题（B） 材料强调曲辕犁“回转灵便”和“可调节入土深度”两大创新。A犁壁碎土翻垡为已有功能；C铁制犁铧铁农具已有；D“水力驱动”与曲辕犁无关。 第5题（B） 材料明确“手摇纺车替代了纺轮，使纺纱效率大幅提高”。A“产品精美”与纺纱工具关系不大；C“使用羊毛”材料未体现；D“不需要人工”与“手摇”矛盾。 第6题（B） 材料明确“灌钢法的发明进一步提高了钢的质量”。A“降低温度”与灌钢法原理（高温混合锻打）不符；C、D材料未体现。 第7题（B） 材料“千耦其耘”为西周集体农耕场景，对应“氏族集体劳作”。A“家庭个体”为战国以后小农经济；C“庄园式”为魏晋南北朝；D“工场式”为手工业组织。 第8题（B） 材料明确“随着铁农具和牛耕的逐步推广，个体家庭独立耕作成为可能，小农经济逐渐成为中国古代经济的基本形态”。根本原因为生产力进步（铁犁牛耕）。A土地私有制是小农经济的结果而非根本原因；C赋税制度是适应小农经济的制度安排；D“儒家倡导”与史实不符。 第9题（B） 庄园经济中“部曲、佃客和奴仆”对豪强地主有强烈的人身依附关系，小农经济中农民相对独立。A两者都使用铁农具；C两者都种粮食；D两者都有限联系市场。 第10题（B） 马克思强调工具可以反映不同时代的“社会关系”（即阶级关系和社会结构）。A“宗教信仰”、C“决定政治制度”、D“唯一标准”均与马克思原意不符。 第11题（C） 正确顺序为：商周集体劳作（千耦其耘）→战国以后家庭劳作（男耕女织）→魏晋南北朝庄园劳作。A、B、D顺序颠倒。 第12题（B） “男耕女织”核心含义为以家庭为单位、男子耕作女子纺织。A“完全不参与市场”表述绝对（小农经济有限参与市场）；C“只存在于南方”错误；D“完全依赖国家”错误。 四、材料解析题一参考答案 （1）西周农耕劳作方式的主要特征（6分） · 大规模集体耕作：材料一“十千维耦”（成千上万的人耦耕）。（2分） · 国家组织动员：周王（成王）下令农夫播种（材料一“率时农夫”）。（2分） · 公田与私田并存：材料一提到“发尔私”（耕好私田），表明当时存在公田和私田的划分。（2分） （2）铁农具和牛耕推广推动井田制到小农经济的转变（10分） · 个体耕作能力的提升：铁农具和牛耕使个体家庭具备了独立完成从耕种到收获全过程的能力（材料二“独立完成”），不再依赖氏族集体力量。（2分） · 井田制的瓦解：集体劳作的瓦解使“公田不治”（材料二）日益普遍，井田制难以为继。（2分） · 土地私有制的确立：各国进行赋税制度改革（材料二“鲁国'初税亩'”），承认土地私有。（2分） · 小农经济的形成：个体小家庭成为基本生产单位（材料二），小农经济逐步确立。（2分） · 逻辑链条：生产力提高（铁犁牛耕）→个体耕作成为可能→井田制瓦解→土地私有制确立→小农经济形成。（2分） （3）农业工具进步对中国古代社会经济格局的影响（16分） 第一次变革（春秋战国——铁犁牛耕，8分） ： · 铁农具和牛耕的推广瓦解了井田制（材料二），使“千耦其耘”的集体劳作被“男耕女织”的家庭劳作所取代。（4分） · 土地私有制确立，小农经济形成（材料二），中国经济的基本形态由此奠定。（4分） 第二次变革（唐代——曲辕犁与筒车，8分） ： · 曲辕犁使江南水田精细耕作成为可能，筒车扩大灌溉面积（材料三）。（3分） · 江南地区经济加速发展，成为全国重要粮食产区（材料三“苏湖熟，天下足”）。（3分） · 中国经济重心从黄河流域向长江流域转移（材料三“开始由北向南转移”）。（2分） 五、材料解析题二参考答案 （1）纺织和陶瓷技术的主要成就（6分） 纺织成就（3分）： · 汉代提花机可织出复杂图案花纹（云气纹、动物纹、几何纹）。（1分） · 汉代素纱襌衣轻如蝉翼，代表最高水平（材料一“重量仅49克”）。（1分） · 丝绸通过丝绸之路远销海外，成为重要外贸商品和文化载体（材料一）。（1分） 陶瓷成就（3分）： · 中国是世界上最早发明瓷器的国家——东汉已有青瓷（材料二）。（1分） · 唐代“南青北白”格局——南方越窑青瓷、北方邢窑白瓷（材料二）。（1分） · 宋代五大名窑（汝、官、哥、钧、定），元代以后景德镇成为制瓷中心（材料二）。（1分） （2）中国古代手工业成就辉煌的主要原因（10分） · 农业生产的基础：农业的持续发展为手工业提供了充足的原料和剩余劳动力（材料四）。（2分） · 技艺传承的保障：工匠在长期实践中积累经验，父子相传、师徒相承（材料四）使技艺得以延续和发展。（2分） · 需求的推动作用：宫廷对精美产品的需求促进了精品生产，对外贸易的需求刺激了产量和品质的提升（材料四）。（2分） · 科技的支撑：中国古代科技（冶铁、测量、化学等）的整体水平为手工业工具的改进提供了技术支撑（材料四）。（2分） · 劳动工具的不断改进：从纺轮到提花机、从手制到轮制、从生铁到灌钢法，工具的进步是手工业发展的直接驱动力（材料三“劳动资料的发展是社会生产力发展的最直接的标志”）。（2分） （3）“工具·劳动·文明”主题论述（16分） 工具进步反映生产力发展（4分） ： · 从纺轮到提花机、从手制陶器到精瓷、从块炼铁到灌钢法，手工业工具的每一次进步都代表着生产力的提升。（2分） · “怎样生产，用什么劳动资料生产”决定了经济时代的特征（材料三）。（2分） 手工业工具进步推动产品升级（4分） ： · 提花机使丝织品能织出复杂图案（材料一），推动丝织品从实用品向艺术品升级。（2分） · 制陶工具从手制到轮制再到精细窑炉控制，使中国从制陶进步到制瓷（材料二），产品精美绝伦。（2分） 产品升级推动对外贸易与文化交流（4分） ： · 丝绸通过丝绸之路远销海外（材料一），成为中华文明向外传播的重要载体。（2分） · 瓷器通过海上丝绸之路畅销全球，中国被誉为“瓷器之国”（材料二）。（2分） 综合结论（4分） ： · 中国古代手工业工具和技术的进步，是中华文明长期领先世界的重要物质基础。（2分） · 劳动工具的进步（材料三）、技艺的积累传承（材料四）、社会需求（材料四）的合力推动了中国古代手工业的持续繁荣，证明劳动是文明的基石。（2分） 六、真题使用教学指导 课堂即时反馈（第1课时结束，5分钟） · 完成第1-6题，限时6分钟，闭卷独立完成； · 公布答案，学生自批，统计错误率； · 错误率＞40%的题目，逐项分析选项。 课堂即时反馈（第2课时结束，5分钟） · 完成第7-12题，限时6分钟； · 重点关注第8题（因果分析）、第11题（时序排序）的答题思路。 课后进阶训练（课后，20分钟） · 完整重做12道选择题+材料解析题； · 要求每道选择题写出选择理由（1-2句话）； · 批阅时重点关注材料解析题二第（3）问的开放论述能力。 真题变式训练（下节课前，5分钟） 选取错误率最高的1-2题进行变式： · 第4题变式：将“曲辕犁”改为“筒车”，考查学生对不同农具功能特征的掌握； · 第11题变式：将“劳作方式演变顺序”改为“农具演进顺序”，考查知识迁移能力。 七、版权声明 1. 本学案所选用的史料均出自公开发表的考古报告、学术著作和文献典籍，版权归原作者所有。 2. 本学案所选用的经典理论材料（马克思《资本论》），版权归原著作权人所有。 3. 本学案仅限教学研究使用，不得用于商业用途。 4. 选择题为原创命制，已在命题溯源表中标注来源。 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $