精品解析：安徽省定远中学、定远县第二中学2025-2026学年高二下学期期末考试语文试题

安徽省定远中学、定远县第二中学2025-2026学年高二下学期期末考试语文试题 考生注意： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4．本卷命题范围：高考范围。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 全球约40%的陆地表面被归类为干旱区——沙漠，以及缺水的草原、灌丛地和稀树草原。对于居住在那里的二十多亿人口而言，生活往往充满艰辛。在毛里塔尼亚的欣盖提（Chinguetti），撒哈拉沙漠的沙丘不断向街道和庭院侵蚀，吞没房屋，迫使居民迁往其他城镇。在蒙古，降雨稀缺给牧民和生态系统带来了巨大压力，并引发沙尘暴，越境波及中国和韩国。 受全球变暖的影响，干旱区域正呈蔓延之势。预计到2100年，地球陆地面积的一半将沦为干旱区，届时其承载的人口将达到50亿。此外，农业等人类活动正通过破坏植被保护层、导致土壤板结与退化，以及削弱土地的蓄水能力，从而进一步加剧这些问题。 为了应对这一挑战，许多国家启动了大规模的防治荒漠化项目。其中规模最为宏大的项目之一，便是中国的“三北”防护林体系工程，亦被称为“中国绿色长城”。该项目始于1978年，计划持续至2050年，旨在在中国北方地区构建一片由森林和人工植被组成的巨大网络——其覆盖范围横跨全国40%的国土——以有效遏制风沙的移动。该项目的初衷在于为农田、村庄、公路及铁路构筑一道屏障，使其免受戈壁沙漠与塔克拉玛干沙漠不断逼近的侵袭。 该地区的森林覆盖率已增长近两倍，从1978年的约5%提升至2023年的近14%。受土壤侵蚀影响的区域面积已减少了三分之二。此外，沙尘暴的强度与发生频率均有所降低，从而改善了北京等下风向城市的空气质量。 然而，这并非总是易事。在最为干旱的地区，树木不断枯死，该区域不得不反复进行补植。在某些地方，由于仅种植单一树种，森林变得极易遭受病害侵袭。截至2024年，中国约有27%的国土仍被归类为沙漠——自2014年以来，这一比例仅下降了1.5%。 除中国以外，非洲、印度及海湾国家实施的“绿色长城”项目在成效显现方面普遍面临困境。以非洲的“绿色长城”项目为例——这项由非洲联盟主导、横跨整个大陆的植树造林计划——在2007年至2020年间仅成功恢复了400万公顷的退化土地，这与其设定的到2030年恢复1亿公顷土地的目标相去甚远。 在过去几十年里，我们持续追踪了中国、非洲及其他地区的荒漠化动态，以及各地为遏制荒漠化所付出的努力。在我们看来，世界各国若能借鉴并采纳中国在防沙治沙策略中的某些成功经验，将有助于更有效地抵御荒漠化的侵袭。 大多数“绿色长城”项目之所以失败，往往是因为缺乏持续的资金投入和维护管理。随着时间的推移，用于固土的草方格会腐烂；为幼苗供水的滴灌管道会堵塞；而负责将水输送至灌溉网络的泵机也会发生故障。因此，长期的支持与投入至关重要。 自1978年以来，中国政府已多次重申并落实对各项“绿色长城”持续性项目的资金投入。此外，依据《中华人民共和国防沙治沙法》的规定，国务院以及沙化土地所在地区县级以上的地方各级人民政府，均有义务将防沙治沙工作纳入其国民经济和社会发展规划之中。 通过设立激励机制，鼓励当地民众及企业参与生态修复投资，从而确保了资金来源的持续性。以库布其沙漠为例，当地企业和牧民可申请附带税收减免优惠的低息贷款，将资金投入到防沙治沙工作中，以此保障自身的生计。自2010年以来，此类贷款已为该地区吸引了逾30亿元人民币（约合4.3亿美元）的投资。此外，中国还积极推行“以工代赈”模式——即通过为弱势社区提供短期收入来源——来吸纳当地劳动力参与相关工程建设。 中国的资金筹措策略虽提供了宝贵的经验借鉴，但鉴于各国在法律体系、财政能力以及政府与社区关系等方面存在差异，这些策略并不能被其他国家简单照搬。对于任何国家而言，切实可行的第一步，应当是将防沙治沙工作从单纯的短期林业项目，提升为一项由政府主导并长期履行的义务。此外，来自其他国家的外部援助，应当被视为撬动国内配套资金的杠杆，而非仅仅作为一次性注入的现金流。 （摘编自陈睿山团队《中国的“绿色长城”能否引领全球遏制沙漠蔓延的努力？》，《自然》） 材料二： “我们逐渐意识到，‘三北’工程最值得总结的地方，不只是‘种了多少树’或‘治理了多少面积’，也是持续面对问题、识别问题，并根据不同阶段暴露出的矛盾不断调整治理路径。”陈睿山说。 首先是对区域水资源承载力的正确认识。“早期一些地方对‘绿起来’有迫切需求，把防沙治沙简单理解为‘多种树、快造林’。”但陈睿山指出，“三北”地区很多区域降水少、蒸发强，水资源约束突出。如果在不适宜的地方盲目增加人工造林，短期可能看起来有绿化效果，长期却可能出现成活率低、生长衰退、地下水位下降等问题。 “‘量水而行、以水定绿’，不是哪里都要追求森林化，而是要坚持宜林则林、宜草则草、宜灌则灌、宜荒则荒。”陈睿山说，生态工程不能只重视“建起来”，还必须关注“活下来、稳得住、可持续”。 其次是树种结构和林分结构的调整。一方面，降低对单一树种依赖性，推动杨树与榆树、沙枣、柠条、花棒、沙拐枣等乔灌草植物组合配置；另一方面，从纯林建设转向混交林、复层林和乔灌草结合。 “具有完整乔木层、灌木层、草本和地被物层结构的乔木林比例由2011年五期工程初的51.04%提高到2017年的54.74%，森林健康等级面积比例也有所提高。”陈睿山总结道。 从单一树种到多树种混交，从重乔木到乔灌草结合，从人工造林为主到封育、飞播、自然恢复并重，从重建设到重修复、重管护、重监测…… “‘三北’工程的治理逻辑是在实践中逐步完善的。”陈睿山梳理发现，2020年前后，“三北”工程建设目标发生了转变，“从过去偏重规模扩张，转向更加重视质量提升、系统治理和长期成效”。 在他看来，这是前几十年治理实践不断积累、问题不断暴露、路径不断修正之后的必然结果，也体现了我国防沙治沙从“有没有绿”到“绿得好不好、稳不稳、能不能持续”的理念升级。 （摘编自赵宇彤《多种树就行？防沙治沙“没那么简单”》，《中国科学报》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 全球变暖背景下干旱区持续扩张，将严重影响生态环境、制约区域发展，世界各国应共同应对荒漠化的挑战。 B. 非洲的“绿色长城”项目远未达到预期目标，收效甚微，是因为该项目缺少持续的资金投入和维护管理。 C. 中国“三北”工程最初主要追求“绿起来”，2020年前后建设目标转向重视质量提升、系统治理和长期成效。 D. 仅种植单一树种，森林容易遭受病害侵袭；多树种混交、构建完整物层结构有利于促进森林健康和生态稳定。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 铺设草方格、栽植树木等都可以起到固土防沙的作用，但这些措施并非一劳永逸，需要进行长期维护。 B. 世界各国应在借鉴中国经验的同时坚持因地制宜，发展适合本地自然地理和社会经济特征的治理模式。 C. 中国“三北”工程最值得总结的地方，不只在于“做成了什么”，还在于“如何在试错中持续校正”。 D. 对于降水稀少的区域应保留原生荒地，放弃人工干预，否则不仅不能达到预期效果，还可能适得其反。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一开篇陈述荒漠化的危害与严峻形势，体现防治荒漠化的紧迫性与必要性。 B. 材料一列举了具体数据，准确直观地展现了中国“三北”工程所取得的成效。 C. 材料二行文时使用“首先”“其次”“一方面”“另一方面”等词语，层次清晰。 D. 材料二多处引用陈睿山的话，意在展示专家团队对“三北”工程的调研成果。 4. 材料一是学术论文，材料二是新闻报道，如果你的同桌想要了解中国防沙治沙的相关内容，你会推荐哪篇文章？请说明理由。 5. 中国为世界各国提供了哪些可借鉴的防沙治沙经验？请结合材料简要概括。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 萤火 宗璞 点点银白的、灵动的光，在草丛中飘浮。草丛中有各色的野花：黄的野菊、浅紫的二月兰、淡蓝的“勿忘我”。还有一种高茎的白花，每一朵都由许多极小的花朵组成，简直看不清花瓣。它的名字恰和“勿忘我”相反，据说是叫作“不要记得我”，或可译作“勿念我”罢。在迷茫的夜中，一切彩色都失去了，有的只是黑黝黝一片。亮光飘忽地穿来穿去，一个亮点儿熄灭了，又有一个飞了过去。 ①若在淡淡的月光下，草丛中就会闪出一道明净的溪水，潺潺地、不慌不忙地流着。溪上有两块石板搭成的极古拙的小桥，小桥流水不远处的人家，便是我儿时的居处了。记得萤火虫很少飞近我们的家，只在溪上草间，把亮点儿投向反射着微光的水，水中便也闪动着小小的亮点儿，牵动着两岸草莽的倒影。现在看到动画片中要开始幻景时闪动的光芒，总会想起那条溪水，那片草丛，那散发着夏夜的芳香，飞翔着萤火虫的一小块地方。 幼小的我，经常在那一带玩耍。小桥那边，有一个土坡，也算是山罢。小路上了山，不见了。晚间站在溪畔，总觉得山那边是极遥远的地方，隐约在树丛中的女生宿舍楼，也是虚无缥缈的。那时白天常和游伴跑过去玩，大学生们有时拉住我的手，说：“你这黑眼睛的女孩子！你的眼睛好黑啊！” 大概是两三岁时，一天母亲进城去了，天黑了许久，还不回来。我不耐烦，哭个不停。老嬷嬷抱我在桥头站着，指给我看桥那边的小道。“回来啦，回来啦——”她唱着。其实这完全不是母亲回来的路。夜未深，天色却黑得浓重，好像蒙着布，让人透不过气。②小桥下忽然飞出一盏小灯，把黑夜挑开一道缝。接着又飞出一盏。花草亮了，溪水闪了。黑夜活跃起来，多好玩啊！我大声叫了：“灯！飞的灯！”回头看家里，已经到处亮着灯了，而且一片声在叫我。我挣下地来，向灯火通明的家跑去，却又屡次回头，看那使黑夜发光的飞灯。 照说幼儿时期的事，我不该记得。也许我记得的，其实是后来母亲的叙述，或自己更事以后的心境罢。但那一晚我在桥头的景象，总是反复地、清晰地出现在我眼前，那黑夜，那划破了黑夜的萤火，以及后来的灯光。 长大了，又回到这所房屋时，我在自己的房间里便可以看到起伏明灭的萤火了。我的窗正对着那小溪，溪水比以前窄了，草丛比以前矮了，只有萤火，那银白的，有时是浅绿色的光，还是依旧。有时抛书独坐，在黑暗中看着那些飞舞的亮点儿，那么活泼，那么充满了灵气，不禁想到《仲夏夜之梦》里那些会吵闹的小仙子；又不禁奇怪这发光的虫怎么未能在《聊斋志异》里占一席重要的地位。它们引起多么远、多么奇的想象。那一片萤光后面的小山那边，像是有什么仙境在等待着我。但是我最多只是走出房来，在溪边徘徊片刻，看看墨色涂染的天、树，看看闪烁的溪水和萤火。仙境么，最好是留在想象和期待中的。 日子一天天热闹起来。解放、毕业，几乎每个人都觉得自己在发光。我们是解放后第三届大学生。毕业前夕，一个星光灿烂的夜晚，和几个好友，久久地坐在这溪边山坡上，望着星光和萤光。我们看准一棵树，又看准一个萤，看它是否能飞到那棵树，来卜自己的未来。几乎每一个萤火虫都能飞到目的地，因为没有飞到的就不算数。那时，我们的表格里无一不填着：“坚决服从分配，到祖国最需要的地方去！”无论分到哪里，我们都会怀着对美好未来的向往扑过去的。星空中忽然闪了一下，是一颗流星划过了天空。据说流星闪亮时，心中闪过的希望是会如愿的，但我们谁也没有再想要什么。有了祖国，不就有了一切么？我觉得重任在肩，而且相信任何重任我都担得起。难道还有比这种信心更使人兴奋、欢喜的么？虽然我知道自己很小，小得像萤火虫那样。萤火虫却是会发光的，使得黑夜也璀璨美丽，使得黑夜也充满了幻想。 奇怪的是，自从离开清华园，再也不曾见到萤火虫。可能因为再也没有住在水边了。后来从书上知道，隋炀帝在江都一带经营过“萤苑”，征集“萤火数斛”，为夜晚游山之用。这皇帝连萤火虫都不放过，都要征来服役，人民的苦难，更可想见了。但那“萤苑”风光，一定是好看的。因为那种活泼的光，每一点都呈现着生命的力量。以后无意中又得知萤火虫能捕食害虫，于农作物有益，不觉十分高兴。便想，何不在公园中布置个“萤苑”，为夏夜增光，让曾被皇帝拘来当劳工的萤火虫，有机会为人民服务呢？ 前几天，偶得机缘，和弟弟往清华走了一遭。图书馆看去一次比一次小，早不是小时心目中的巍峨了。那肃穆的、勤奋的读书气氛依然，书库中的玻璃地板也还在，底层的报刊阅览室也还是许多人站着看报。弟弟说他常做一个同样的梦——到这里来借报纸。我的萤火虫却从未在梦中出现。行向小河那边时，因为在白天，本不指望看见萤火，但以为草坡上的“勿忘我”和“勿念我”总会显出颜色。不料看见的，是一条干涸的沟，两岸干黄的土坡，春雨轻轻地飘洒，还没有一点绿意。那明净的、潺潺的、不慌不忙流着的溪水，已不知何时流往何处了。我们旧日的家添盖了房屋，现在是幼儿园了。虽是假日，还有不少孩子，一个个转动着点漆般的眼睛看着我们。“你们这些黑眼睛的孩子！好黑的眼睛啊！”我不由得想。 事物总是在变迁，中心总要转移的。现在清华主楼的堂皇远非工字厅可比了。而那近代物理实验室中的元素光谱，使人感到科学的光辉，也是萤火虫们望尘莫及的。我们骑着车，淋着雨，高兴地到处留下校友的签名。从六十年代到七十年代排过来的长桌前，③那如同戴着雪帽般的白头发，那敦实可靠的中年的肩膀，那发亮的、润泽的皮肤和眼睛，俨然画出了人生的旅程。我认为，在这条漫长而又短促的道路上，那淡蓝和纯白的花朵，“勿忘我”和“勿念我”，是必不可少的。因为人世间，有许多事应该永远记得，又有许多事是早该忘却了。 但总要尽力地发光，尤其是在困境中。④草丛中飘浮的、灵动的、活泼的萤火，常在我心头闪亮。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 夜色里山的那边让人感觉十分神秘，但为了不破坏想象与期待，“我”只在溪边徘徊，并不前去探寻。 B. 刚毕业的“我”满怀信心与报国热情，虽深知个人如萤火般渺小，但坚信自己能担当重任、奉献力量。 C. “我”重回清华，发现图书馆的规模缩小、小溪干涸、旧居改为幼儿园，清华已不复“我”记忆中的模样。 D. 萤火虫贯穿了“我”在清华园的生活，不仅给“我”留下许多美好的回忆，也给予了“我”人生的启迪。 7. 对文中画线句的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句①用词精准传神，“闪”字写出了溪水在月光下波光粼粼、若隐若现的状态。 B. 句②运用了暗喻和比拟的修辞手法，生动描绘出萤火破开浓重夜色的画面。 C. 句③选取具有代表性的外貌细节，表现老年、中年和青年不同人生阶段的变化。 D. 句④呼应开头并收束全文，表明萤火所承载的记忆与情思永驻于心，余韵绵长。 8. 文中前后两次写到对“黑眼睛”的惊叹，有何作用？ 9. 宗璞说：“我在创作中一直将‘诚’与‘雅’奉为圭臬。”请结合文章简要分析“诚”与“雅”的体现。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 丙吉字少卿，鲁国人也。吉本起狱法小吏，及居相位，上宽大，好礼让。吉驭吏耆酒，数逋荡，尝从吉出，醉呕丞相车上。西曹主吏白欲斥之，吉曰：“以醉饱之失去士，使此人将复何所容？”遂不去也。吉又尝出，逢清道群斗者，死伤横道，吉过之不问，掾史独怪之。吉前行，逢人逐牛，牛喘吐舌，吉止驻，使骑吏问：“逐牛行几里矣？”掾史独谓丞相前后失问，或以讥吉，吉曰：“民斗相杀伤，长安令、京兆尹职所当禁备逐捕，岁竟丞相课其殿最，奏行赏罚而已。宰相不亲小事，非所当于道路问也。方春少阳用事，未可大热，恐牛近行，用暑故喘，此时气失节，恐有所伤害也。三公典调和阴阳，职当忧，是以问之。”掾史乃服，以吉知大体。 （节选自班固《汉书·魏相丙吉传》） 材料二： 丙吉出逢群斗者，死伤横道过之不问，而止询牛喘，以为宰相调和阴阳，职所当忧，史以此为知大体，非也。古贤相教化之成，让耕让畔，何至有斗？斗而至死伤横道，大干阴阳之和，而失调燮之道矣，宰相可小事诿之乎？夫国家之治乱，验之人耳，讵验之于物耶？舍大而计小，不可谓非迂而失问也。然则吉何以为贤相？汉初尚宽大之政，治法最为近古。至景帝而后网日益密。吉事宣帝苛察之主，而独崇宽大，此其所以为贤也。夫宽大之世，纪纲似少弛矣，然休养生息，而黎民安乂。宰相以法术自矜，则郡邑群牧竞以严健武酷相尚，束手缚足无复生人之乐，此岂荡平之治哉？西汉循吏盛于宣帝之朝，不可谓非宰相之得人也。而吾尤服其能容驭吏，而曰以醉饱之失弃士，使此人将何所容，此诚可为待士之法矣。 （节选自严如熤《乐园文钞·论丙吉》） 材料三： 僵尸蔽道，生民绝命，内无恻隐之志，外无赏罚之令，乃曰“待岁尽以举殿最”，则冤滥之积，所伤多矣；愆伏之患，其防后矣。武王扇暍①，事非大惠，而天下归其仁；成汤祝纲②，理非宏业，而海内从其命。若吉之意，则二圣者不当于道路问也。必谓一畜之喘可辨乎寒暑，则良民之死，反不害于阴阳，斯益见慕燮理之虚名，失弥纶之大要。后之者或以不撄物务为高，不治政事为达。生灵殄瘁，移过于有司；岩廊拱默，自安于高位。晋魏而下清谈丧国者未必不源于是也可讥也哉！ （节选自宋庠《丙吉论》） 【注】①武王扇暍：传说周武王曾替中暑人扇风取凉。②成汤祝纲：成汤外出，见猎人张四面网捕猎，命人撤去三面罗网，只留一面，并替鸟兽祝祷：愿飞则飞、愿逃则逃，只有违命者才落入网中。 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 晋魏而下[A]清[B]谈[C]丧国者[D]未必[E]不源[F]于是也[G]可[H]讥也哉！ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “吉过之不问”与“移过于有司”两句中的“过”意思不同。 B. 畔，田界，与《苏武传》中“畔主背亲”的“畔”意思不同。 C. 少，略微，与《登泰山记》中“道少半”的“少”意思相同。 D. 矜，夸耀，与《陈情表》中“不矜名节”的“矜”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 丙吉认为若仅因车夫醉酒失误便辞退他，将会让其无处容身，于是宽恕了车夫；材料二肯定了丙吉这一做法。 B. 丙吉认为处理百姓斗殴是长安令、京兆尹的职责，而他身为宰相，主管阴阳调和，无需亲自过问此类小事。 C. 汉宣帝喜好严苛究察，但宣帝一朝却涌现众多奉公守法的良吏，材料二认为这和丙吉推崇宽大为政密切相关。 D. 材料三指出，如果依照丙吉的行事观念，那么武王扇暍、成汤祝纲的事情就不会发生，二王也就无法让天下归心。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吉本起狱法小吏，及居相位，上宽大，好礼让。 （2）夫国家之治乱，验之人耳，讵验之于物耶？ 14. 对于丙吉“不问斗殴而问牛喘”一事，材料二和材料三分别有何看法？ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 登鹳雀楼 吴融① 鸟在林梢脚底看，夕阳无际戍烟残。 冻开河水奔浑急，雪洗条山错落寒。 始为一名抛故国，近因多难怕长安。 祖鞭②掉折徒为尔，赢得云溪负钓竿。 【注】①吴融：晚唐诗人。②祖鞭：《晋书·刘琨传》记载，刘琨与祖逖为友，共以收复中原为志，曾与亲故书曰：“吾枕戈待旦，志枭逆虏，常恐祖生先吾着鞭。”后以“祖鞭”表示奋勉争先之意。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句以夸张笔法极写鹳雀楼之高，次句用烟的稀疏突出天宇的辽阔。 B. 颔联写黄河湍急浑浊，积雪覆盖中条山，寒气层叠，一片萧瑟之景。 C. “怕长安”体现诗人对时局动荡的惶恐、对国家遭难的痛心等心理。 D. 本诗与王之涣《登鹳雀楼》的情感基调相异，反映出不同的时代气象。 16. 本诗尾联与黄庭坚《登快阁》尾联均流露出归隐之志，但诗人的心境却大不相同，请简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）本诗中“戍烟”的“烟”，与高适《燕歌行并序》“__________________，__________________”两句中的“烟”都指烽烟。 （2）柳宗元《种树郭橐驼传》中，“他植者”过于关注树木生长的情况，甚至“__________________，__________________”，以致树木日渐背离本性。 （3）本诗颔联将“水”与“山”对举，古诗词中类似的句子还有很多，如：“__________________，__________________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 修辞是怎样影响词汇应用的？任何修辞，都是修辞主体为达成特定修辞旨意而进行的言语活动。如《史记·平准书》有句：“兵连而不解，天下苦其劳，而干戈日滋。”《汉书》转用这句话时把“苦”改为“共”，这不是一个简单的词汇替换，而是体现班固与司马迁的不同修辞旨意。用“苦”，____________________，而改用“共”，这种语义则大大削弱，可谓一字寓褒贬（ ）一字见史观。在修辞过程中为特定修辞目的与最佳修辞效果的达成而产生的对语言符号进行选择、调整、改造、创新的这种驱动力，我们称之为修辞动因。人们说话、作文，总要表达一定的题旨和意图，因而如何调遣词汇总要受修辞动因的驱使。 如“阳光”一词，历来作名词使用，指“太阳发出的光”，但在世纪之交，因修辞的驱动出现了属性词用法：人们为了艺术地表现年轻人“积极开朗、充满青春活力”，有意变异“阳光”的名词功能，如说“她是个阳光女孩儿”（ ）为了表现“事物、现象等公开透明”，则再生变异，如说“要阳光采购，不要暗相操作”。 歌唱家戴玉强在节目中提到自己女儿时说：“我女儿一点逆返也没有，她很阳光。”语言系统中，有很多可供选用的现成词汇，诸如“很开朗”“很积极”“很活泼”“很乐观”“很暖心”“很有活力”等（ ）但在一个父亲看来，这些都不足以表现他心目中的女儿。这种为表达其特定内心感受的驱动力促使他选择使用非常规的“很阳光”这一表达形式，而听者也可以发挥联想和想象，将自己心目中最符合阳光的特征都融入这个表达式中。 人是语言的动物。哲学家认为，语言的边界是世界的边界，人类通过语言认识世界、创造世界；而修辞，就是语言的运用。由于人类思想情感的表达无穷无尽的原因，修辞动因便成为语言创新的涌动不息的一种原动力。 18. 请在文中横线处补写出恰当的语句，要求：与上下文衔接得当，语句通顺，不超过35个字。 19. 第二、三段有两处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 20. 下列依次填入文中“（ ）”处的标点，最恰当的一项是（ ） A. ， 。 …… B. 、 ； ， C. 、 ， 。 D. ， ， 。 21. 文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 22. “朝（zhāo）阳”一词的用法在使用的过程中也出现了变异，请写出“朝阳”的两个用法，并拟出相应例句。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在AI迅速发展的今天，人类获取信息的能力达到了前所未有的高度。但一个更为关键的问题随之浮现：当“知道”变得如此容易，我们是否真正“理解”了世界？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 安徽省定远中学、定远县第二中学2025-2026学年高二下学期期末考试语文试题 考生注意： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4．本卷命题范围：高考范围。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 全球约40%的陆地表面被归类为干旱区——沙漠，以及缺水的草原、灌丛地和稀树草原。对于居住在那里的二十多亿人口而言，生活往往充满艰辛。在毛里塔尼亚的欣盖提（Chinguetti），撒哈拉沙漠的沙丘不断向街道和庭院侵蚀，吞没房屋，迫使居民迁往其他城镇。在蒙古，降雨稀缺给牧民和生态系统带来了巨大压力，并引发沙尘暴，越境波及中国和韩国。 受全球变暖的影响，干旱区域正呈蔓延之势。预计到2100年，地球陆地面积的一半将沦为干旱区，届时其承载的人口将达到50亿。此外，农业等人类活动正通过破坏植被保护层、导致土壤板结与退化，以及削弱土地的蓄水能力，从而进一步加剧这些问题。 为了应对这一挑战，许多国家启动了大规模的防治荒漠化项目。其中规模最为宏大的项目之一，便是中国的“三北”防护林体系工程，亦被称为“中国绿色长城”。该项目始于1978年，计划持续至2050年，旨在在中国北方地区构建一片由森林和人工植被组成的巨大网络——其覆盖范围横跨全国40%的国土——以有效遏制风沙的移动。该项目的初衷在于为农田、村庄、公路及铁路构筑一道屏障，使其免受戈壁沙漠与塔克拉玛干沙漠不断逼近的侵袭。 该地区的森林覆盖率已增长近两倍，从1978年的约5%提升至2023年的近14%。受土壤侵蚀影响的区域面积已减少了三分之二。此外，沙尘暴的强度与发生频率均有所降低，从而改善了北京等下风向城市的空气质量。 然而，这并非总是易事。在最为干旱的地区，树木不断枯死，该区域不得不反复进行补植。在某些地方，由于仅种植单一树种，森林变得极易遭受病害侵袭。截至2024年，中国约有27%的国土仍被归类为沙漠——自2014年以来，这一比例仅下降了1.5%。 除中国以外，非洲、印度及海湾国家实施的“绿色长城”项目在成效显现方面普遍面临困境。以非洲的“绿色长城”项目为例——这项由非洲联盟主导、横跨整个大陆的植树造林计划——在2007年至2020年间仅成功恢复了400万公顷的退化土地，这与其设定的到2030年恢复1亿公顷土地的目标相去甚远。 在过去几十年里，我们持续追踪了中国、非洲及其他地区的荒漠化动态，以及各地为遏制荒漠化所付出的努力。在我们看来，世界各国若能借鉴并采纳中国在防沙治沙策略中的某些成功经验，将有助于更有效地抵御荒漠化的侵袭。 大多数“绿色长城”项目之所以失败，往往是因为缺乏持续的资金投入和维护管理。随着时间的推移，用于固土的草方格会腐烂；为幼苗供水的滴灌管道会堵塞；而负责将水输送至灌溉网络的泵机也会发生故障。因此，长期的支持与投入至关重要。 自1978年以来，中国政府已多次重申并落实对各项“绿色长城”持续性项目的资金投入。此外，依据《中华人民共和国防沙治沙法》的规定，国务院以及沙化土地所在地区县级以上的地方各级人民政府，均有义务将防沙治沙工作纳入其国民经济和社会发展规划之中。 通过设立激励机制，鼓励当地民众及企业参与生态修复投资，从而确保了资金来源的持续性。以库布其沙漠为例，当地企业和牧民可申请附带税收减免优惠的低息贷款，将资金投入到防沙治沙工作中，以此保障自身的生计。自2010年以来，此类贷款已为该地区吸引了逾30亿元人民币（约合4.3亿美元）的投资。此外，中国还积极推行“以工代赈”模式——即通过为弱势社区提供短期收入来源——来吸纳当地劳动力参与相关工程建设。 中国的资金筹措策略虽提供了宝贵的经验借鉴，但鉴于各国在法律体系、财政能力以及政府与社区关系等方面存在差异，这些策略并不能被其他国家简单照搬。对于任何国家而言，切实可行的第一步，应当是将防沙治沙工作从单纯的短期林业项目，提升为一项由政府主导并长期履行的义务。此外，来自其他国家的外部援助，应当被视为撬动国内配套资金的杠杆，而非仅仅作为一次性注入的现金流。 （摘编自陈睿山团队《中国的“绿色长城”能否引领全球遏制沙漠蔓延的努力？》，《自然》） 材料二： “我们逐渐意识到，‘三北’工程最值得总结的地方，不只是‘种了多少树’或‘治理了多少面积’，也是持续面对问题、识别问题，并根据不同阶段暴露出的矛盾不断调整治理路径。”陈睿山说。 首先是对区域水资源承载力的正确认识。“早期一些地方对‘绿起来’有迫切需求，把防沙治沙简单理解为‘多种树、快造林’。”但陈睿山指出，“三北”地区很多区域降水少、蒸发强，水资源约束突出。如果在不适宜的地方盲目增加人工造林，短期可能看起来有绿化效果，长期却可能出现成活率低、生长衰退、地下水位下降等问题。 “‘量水而行、以水定绿’，不是哪里都要追求森林化，而是要坚持宜林则林、宜草则草、宜灌则灌、宜荒则荒。”陈睿山说，生态工程不能只重视“建起来”，还必须关注“活下来、稳得住、可持续”。 其次是树种结构和林分结构的调整。一方面，降低对单一树种依赖性，推动杨树与榆树、沙枣、柠条、花棒、沙拐枣等乔灌草植物组合配置；另一方面，从纯林建设转向混交林、复层林和乔灌草结合。 “具有完整乔木层、灌木层、草本和地被物层结构的乔木林比例由2011年五期工程初的51.04%提高到2017年的54.74%，森林健康等级面积比例也有所提高。”陈睿山总结道。 从单一树种到多树种混交，从重乔木到乔灌草结合，从人工造林为主到封育、飞播、自然恢复并重，从重建设到重修复、重管护、重监测…… “‘三北’工程的治理逻辑是在实践中逐步完善的。”陈睿山梳理发现，2020年前后，“三北”工程建设目标发生了转变，“从过去偏重规模扩张，转向更加重视质量提升、系统治理和长期成效”。 在他看来，这是前几十年治理实践不断积累、问题不断暴露、路径不断修正之后的必然结果，也体现了我国防沙治沙从“有没有绿”到“绿得好不好、稳不稳、能不能持续”的理念升级。 （摘编自赵宇彤《多种树就行？防沙治沙“没那么简单”》，《中国科学报》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 全球变暖背景下干旱区持续扩张，将严重影响生态环境、制约区域发展，世界各国应共同应对荒漠化的挑战。 B. 非洲的“绿色长城”项目远未达到预期目标，收效甚微，是因为该项目缺少持续的资金投入和维护管理。 C. 中国“三北”工程最初主要追求“绿起来”，2020年前后建设目标转向重视质量提升、系统治理和长期成效。 D. 仅种植单一树种，森林容易遭受病害侵袭；多树种混交、构建完整物层结构有利于促进森林健康和生态稳定。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 铺设草方格、栽植树木等都可以起到固土防沙的作用，但这些措施并非一劳永逸，需要进行长期维护。 B. 世界各国应在借鉴中国经验的同时坚持因地制宜，发展适合本地自然地理和社会经济特征的治理模式。 C. 中国“三北”工程最值得总结的地方，不只在于“做成了什么”，还在于“如何在试错中持续校正”。 D. 对于降水稀少的区域应保留原生荒地，放弃人工干预，否则不仅不能达到预期效果，还可能适得其反。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一开篇陈述荒漠化的危害与严峻形势，体现防治荒漠化的紧迫性与必要性。 B. 材料一列举了具体数据，准确直观地展现了中国“三北”工程所取得的成效。 C. 材料二行文时使用“首先”“其次”“一方面”“另一方面”等词语，层次清晰。 D. 材料二多处引用陈睿山的话，意在展示专家团队对“三北”工程的调研成果。 4. 材料一是学术论文，材料二是新闻报道，如果你的同桌想要了解中国防沙治沙的相关内容，你会推荐哪篇文章？请说明理由。 5. 中国为世界各国提供了哪些可借鉴的防沙治沙经验？请结合材料简要概括。 【答案】1. B 2. D 3. D 4. 推荐：材料二理由：材料二是新闻报道，语言通俗平实、条理清晰，聚焦三北工程治理理念、治理方法的迭代升级，内容贴近大众，易懂好读；而材料一是学术论文，专业性强，内容偏严谨晦涩，不适合普通读者快速了解。 5. ①制度长效化：将防沙治沙纳入国家发展规划，确立长期政府责任，而非短期工程。②资金可持续：多元筹资，政府投入、政策激励、社会企业参与、以工代赈，保障长期运维。③治理科学化：量水而行、以水定绿，因地制宜，宜林则林、宜草则草，不盲目造林。④生态系统化：调整树种结构，由单一纯林转为乔灌草混交、多层生态结构，兼顾质量与长期稳定。 【解析】 【导语】这组阅读文本围绕全球荒漠化治理与中国“三北”工程展开，兼具国际视野与实践反思：材料一依托学术研究，展现全球治理困境与中国经验的价值；材料二聚焦工程理念迭代，梳理治理逻辑，直面问题不讳过。文本客观中立，兼具专业性与普及性，能帮助读者建立对防沙治沙的科学认知。 【1题详解】 B.“是因为该项目缺少持续的资金投入和维护管理”错误，材料一：大多数“绿色长城”项目之所以失败，往往是因为缺乏持续的资金投入和维护管理。“往往”表明不是非洲项目失败的唯一、绝对原因。选项把或然普遍原因说成唯一确定原因，逻辑绝对化。 故选B。 【2题详解】 D.“放弃人工干预”错误，材料二“宜林则林、宜草则草、宜灌则灌、宜荒则荒”，并非全部放弃人工干预，只是不强行种树。选项“放弃人工干预”曲解文意，缺水区域只是不盲目造林，合适区域仍合理治理。 故选D。 【3题详解】 D.“意在展示专家团队对‘三北’工程的调研成果”错误，材料二引用陈睿山话语，核心是阐释“三北”工程治理思路的迭代优化，不只是展示调研成果。 故选D。 【4题详解】 对象是作为同桌的普通读者，两篇文体不同：材料一学术论文、材料二新闻报道，要先选定推荐篇目，再结合文体特点、阅读难度、内容侧重对比说理。 定位文本特征： 材料一：学术论文，专业术语多，面向学界，内容偏重全球荒漠化对比、资金政策理论，晦涩难懂；材料二：新闻科普，语言通俗，分层清晰，聚焦“三北”工程治理思路变化，普通人容易读懂。 答题结构先点明推荐篇目，再分别对比两篇文体、阅读门槛、内容侧重点，说明推荐理由。 【5题详解】 审题限定结合两则材料，提取可供他国借鉴的普适经验，分点概括。 分层定位原文信息： ①制度层面（材料一）：立法保障，将治沙纳入长期发展规划，确立政府长效责任，不做短期项目；②资金保障（材料一）：多元筹资，政府持续投入、优惠政策吸引企业民众、以工代赈，解决长期运维资金；③科学治理原则（材料二）：以水定绿，因地制宜，不盲目造林，宜林宜草宜荒分类施策；④生态构建方法（材料二）：优化树种结构，淘汰单一纯林，打造乔灌草多层混交生态系统，提升生态稳定性。 答题规范：每点提炼核心举措，逻辑按照制度—资金—治理理念—生态技术排布。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 萤火 宗璞 点点银白的、灵动的光，在草丛中飘浮。草丛中有各色的野花：黄的野菊、浅紫的二月兰、淡蓝的“勿忘我”。还有一种高茎的白花，每一朵都由许多极小的花朵组成，简直看不清花瓣。它的名字恰和“勿忘我”相反，据说是叫作“不要记得我”，或可译作“勿念我”罢。在迷茫的夜中，一切彩色都失去了，有的只是黑黝黝一片。亮光飘忽地穿来穿去，一个亮点儿熄灭了，又有一个飞了过去。 ①若在淡淡的月光下，草丛中就会闪出一道明净的溪水，潺潺地、不慌不忙地流着。溪上有两块石板搭成的极古拙的小桥，小桥流水不远处的人家，便是我儿时的居处了。记得萤火虫很少飞近我们的家，只在溪上草间，把亮点儿投向反射着微光的水，水中便也闪动着小小的亮点儿，牵动着两岸草莽的倒影。现在看到动画片中要开始幻景时闪动的光芒，总会想起那条溪水，那片草丛，那散发着夏夜的芳香，飞翔着萤火虫的一小块地方。 幼小的我，经常在那一带玩耍。小桥那边，有一个土坡，也算是山罢。小路上了山，不见了。晚间站在溪畔，总觉得山那边是极遥远的地方，隐约在树丛中的女生宿舍楼，也是虚无缥缈的。那时白天常和游伴跑过去玩，大学生们有时拉住我的手，说：“你这黑眼睛的女孩子！你的眼睛好黑啊！” 大概是两三岁时，一天母亲进城去了，天黑了许久，还不回来。我不耐烦，哭个不停。老嬷嬷抱我在桥头站着，指给我看桥那边的小道。“回来啦，回来啦——”她唱着。其实这完全不是母亲回来的路。夜未深，天色却黑得浓重，好像蒙着布，让人透不过气。②小桥下忽然飞出一盏小灯，把黑夜挑开一道缝。接着又飞出一盏。花草亮了，溪水闪了。黑夜活跃起来，多好玩啊！我大声叫了：“灯！飞的灯！”回头看家里，已经到处亮着灯了，而且一片声在叫我。我挣下地来，向灯火通明的家跑去，却又屡次回头，看那使黑夜发光的飞灯。 照说幼儿时期的事，我不该记得。也许我记得的，其实是后来母亲的叙述，或自己更事以后的心境罢。但那一晚我在桥头的景象，总是反复地、清晰地出现在我眼前，那黑夜，那划破了黑夜的萤火，以及后来的灯光。 长大了，又回到这所房屋时，我在自己的房间里便可以看到起伏明灭的萤火了。我的窗正对着那小溪，溪水比以前窄了，草丛比以前矮了，只有萤火，那银白的，有时是浅绿色的光，还是依旧。有时抛书独坐，在黑暗中看着那些飞舞的亮点儿，那么活泼，那么充满了灵气，不禁想到《仲夏夜之梦》里那些会吵闹的小仙子；又不禁奇怪这发光的虫怎么未能在《聊斋志异》里占一席重要的地位。它们引起多么远、多么奇的想象。那一片萤光后面的小山那边，像是有什么仙境在等待着我。但是我最多只是走出房来，在溪边徘徊片刻，看看墨色涂染的天、树，看看闪烁的溪水和萤火。仙境么，最好是留在想象和期待中的。 日子一天天热闹起来。解放、毕业，几乎每个人都觉得自己在发光。我们是解放后第三届大学生。毕业前夕，一个星光灿烂的夜晚，和几个好友，久久地坐在这溪边山坡上，望着星光和萤光。我们看准一棵树，又看准一个萤，看它是否能飞到那棵树，来卜自己的未来。几乎每一个萤火虫都能飞到目的地，因为没有飞到的就不算数。那时，我们的表格里无一不填着：“坚决服从分配，到祖国最需要的地方去！”无论分到哪里，我们都会怀着对美好未来的向往扑过去的。星空中忽然闪了一下，是一颗流星划过了天空。据说流星闪亮时，心中闪过的希望是会如愿的，但我们谁也没有再想要什么。有了祖国，不就有了一切么？我觉得重任在肩，而且相信任何重任我都担得起。难道还有比这种信心更使人兴奋、欢喜的么？虽然我知道自己很小，小得像萤火虫那样。萤火虫却是会发光的，使得黑夜也璀璨美丽，使得黑夜也充满了幻想。 奇怪的是，自从离开清华园，再也不曾见到萤火虫。可能因为再也没有住在水边了。后来从书上知道，隋炀帝在江都一带经营过“萤苑”，征集“萤火数斛”，为夜晚游山之用。这皇帝连萤火虫都不放过，都要征来服役，人民的苦难，更可想见了。但那“萤苑”风光，一定是好看的。因为那种活泼的光，每一点都呈现着生命的力量。以后无意中又得知萤火虫能捕食害虫，于农作物有益，不觉十分高兴。便想，何不在公园中布置个“萤苑”，为夏夜增光，让曾被皇帝拘来当劳工的萤火虫，有机会为人民服务呢？ 前几天，偶得机缘，和弟弟往清华走了一遭。图书馆看去一次比一次小，早不是小时心目中的巍峨了。那肃穆的、勤奋的读书气氛依然，书库中的玻璃地板也还在，底层的报刊阅览室也还是许多人站着看报。弟弟说他常做一个同样的梦——到这里来借报纸。我的萤火虫却从未在梦中出现。行向小河那边时，因为在白天，本不指望看见萤火，但以为草坡上的“勿忘我”和“勿念我”总会显出颜色。不料看见的，是一条干涸的沟，两岸干黄的土坡，春雨轻轻地飘洒，还没有一点绿意。那明净的、潺潺的、不慌不忙流着的溪水，已不知何时流往何处了。我们旧日的家添盖了房屋，现在是幼儿园了。虽是假日，还有不少孩子，一个个转动着点漆般的眼睛看着我们。“你们这些黑眼睛的孩子！好黑的眼睛啊！”我不由得想。 事物总是在变迁，中心总要转移的。现在清华主楼的堂皇远非工字厅可比了。而那近代物理实验室中的元素光谱，使人感到科学的光辉，也是萤火虫们望尘莫及的。我们骑着车，淋着雨，高兴地到处留下校友的签名。从六十年代到七十年代排过来的长桌前，③那如同戴着雪帽般的白头发，那敦实可靠的中年的肩膀，那发亮的、润泽的皮肤和眼睛，俨然画出了人生的旅程。我认为，在这条漫长而又短促的道路上，那淡蓝和纯白的花朵，“勿忘我”和“勿念我”，是必不可少的。因为人世间，有许多事应该永远记得，又有许多事是早该忘却了。 但总要尽力地发光，尤其是在困境中。④草丛中飘浮的、灵动的、活泼的萤火，常在我心头闪亮。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 夜色里山的那边让人感觉十分神秘，但为了不破坏想象与期待，“我”只在溪边徘徊，并不前去探寻。 B. 刚毕业的“我”满怀信心与报国热情，虽深知个人如萤火般渺小，但坚信自己能担当重任、奉献力量。 C. “我”重回清华，发现图书馆的规模缩小、小溪干涸、旧居改为幼儿园，清华已不复“我”记忆中的模样。 D. 萤火虫贯穿了“我”在清华园的生活，不仅给“我”留下许多美好的回忆，也给予了“我”人生的启迪。 7. 对文中画线句的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句①用词精准传神，“闪”字写出了溪水在月光下波光粼粼、若隐若现的状态。 B. 句②运用了暗喻和比拟的修辞手法，生动描绘出萤火破开浓重夜色的画面。 C. 句③选取具有代表性的外貌细节，表现老年、中年和青年不同人生阶段的变化。 D. 句④呼应开头并收束全文，表明萤火所承载的记忆与情思永驻于心，余韵绵长。 8. 文中前后两次写到对“黑眼睛”的惊叹，有何作用？ 9. 宗璞说：“我在创作中一直将‘诚’与‘雅’奉为圭臬。”请结合文章简要分析“诚”与“雅”的体现。 【答案】6. C 7. B 8. ①前后呼应，结构圆合，串联作者童年记忆与重回故地的见闻；②以清澈黑亮的眼睛象征纯真鲜活的生命状态，对比岁月变迁、景物改变，凸显不变的生命本真；③增添温情诗意，深化怀旧、眷恋与感慨的主旨。 9. 诚 ①记事真实：记叙观萤火、毕业许愿、重游清华溪水干涸等亲身经历，细节真切；②抒情真挚：眷恋童年故土、感慨人生世事变化，情感发自内心，不刻意雕琢；③思考恳切：坦然看待得失变迁，抒发平凡生命亦要尽力发光的真切感悟。 雅 ①语言清雅：文笔细腻柔和，描摹萤火、溪水、野花画面诗意优美；②意境淡雅：夏夜溪畔萤火、青春望月遐思，营造空灵温柔的诗意氛围；③立意高雅：借萤火微光寄寓平凡生命坚守自我、努力发光的人生追求，格调温润高远。 【解析】 【导语】宗璞《萤火》以萤火为线索，串起作者不同人生阶段的清华园记忆，将个人成长、故园变迁与生命哲思相融。文字清雅凝练，淡远笔触里藏着真诚的生命感悟：纵世事流转变迁，人总要如萤火一般，哪怕微光也尽力发光，留存值得铭记的，放下该忘却的，余韵淡远悠长。 【6题详解】 C.“清华已不复‘我’记忆中的模样”错误，图书馆看起来变小，是作者视角变化（人长大了），不是建筑真的缩小；且清华读书氛围仍在，并非“不复记忆模样”。 故选C。 【7题详解】 B.“暗喻”错误，把萤火虫比作“一盏小灯”，只有喻体，没有本体和比喻词，属于借喻，不是暗喻。“挑开”是人做出的动作，赋予萤火，比拟手法成立。 故选B。 【8题详解】 审题：赏析重复意象作用，从结构、内容、主旨情感三层作答。 定位原文：第一次是童年大学生夸赞 “我” 的黑眼睛；第二次重游清华看见幼儿园孩童黑亮眼眸。 分层梳理： ①结构：前后呼应，串联童年记忆与故地重游，产生行文回环；②内容：前后对照，写出时光流转、景物变迁，但孩童纯粹鲜活的特质不变；③主旨：借黑眼睛象征纯真本心，抒发对旧时光的怀念，表达对纯粹生命的珍视。 【9题详解】 拆解概念：诚，真实、真挚；雅，语言优美、意境清雅、立意高远。 分两大板块分别找文本依据： （1）诚： 记事：文中全部是作者亲身经历，童年观萤、青年毕业、晚年重游清华，细节写实；抒情：怀念故土、感慨世事变迁、感悟萤火精神，情感自然流露，无虚假造作；思想：坦然看待兴衰变化，感悟朴素真诚。 （2）雅： 文字：写景细腻柔和，萤火、溪水、野花描写充满诗意；意境：夏夜萤光、溪桥夜色，氛围空灵淡雅；主旨：以微小萤火喻普通人发光坚守，立意温润有深度，格调高雅。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 丙吉字少卿，鲁国人也。吉本起狱法小吏，及居相位，上宽大，好礼让。吉驭吏耆酒，数逋荡，尝从吉出，醉呕丞相车上。西曹主吏白欲斥之，吉曰：“以醉饱之失去士，使此人将复何所容？”遂不去也。吉又尝出，逢清道群斗者，死伤横道，吉过之不问，掾史独怪之。吉前行，逢人逐牛，牛喘吐舌，吉止驻，使骑吏问：“逐牛行几里矣？”掾史独谓丞相前后失问，或以讥吉，吉曰：“民斗相杀伤，长安令、京兆尹职所当禁备逐捕，岁竟丞相课其殿最，奏行赏罚而已。宰相不亲小事，非所当于道路问也。方春少阳用事，未可大热，恐牛近行，用暑故喘，此时气失节，恐有所伤害也。三公典调和阴阳，职当忧，是以问之。”掾史乃服，以吉知大体。 （节选自班固《汉书·魏相丙吉传》） 材料二： 丙吉出逢群斗者，死伤横道过之不问，而止询牛喘，以为宰相调和阴阳，职所当忧，史以此为知大体，非也。古贤相教化之成，让耕让畔，何至有斗？斗而至死伤横道，大干阴阳之和，而失调燮之道矣，宰相可小事诿之乎？夫国家之治乱，验之人耳，讵验之于物耶？舍大而计小，不可谓非迂而失问也。然则吉何以为贤相？汉初尚宽大之政，治法最为近古。至景帝而后网日益密。吉事宣帝苛察之主，而独崇宽大，此其所以为贤也。夫宽大之世，纪纲似少弛矣，然休养生息，而黎民安乂。宰相以法术自矜，则郡邑群牧竞以严健武酷相尚，束手缚足无复生人之乐，此岂荡平之治哉？西汉循吏盛于宣帝之朝，不可谓非宰相之得人也。而吾尤服其能容驭吏，而曰以醉饱之失弃士，使此人将何所容，此诚可为待士之法矣。 （节选自严如熤《乐园文钞·论丙吉》） 材料三： 僵尸蔽道，生民绝命，内无恻隐之志，外无赏罚之令，乃曰“待岁尽以举殿最”，则冤滥之积，所伤多矣；愆伏之患，其防后矣。武王扇暍①，事非大惠，而天下归其仁；成汤祝纲②，理非宏业，而海内从其命。若吉之意，则二圣者不当于道路问也。必谓一畜之喘可辨乎寒暑，则良民之死，反不害于阴阳，斯益见慕燮理之虚名，失弥纶之大要。后之者或以不撄物务为高，不治政事为达。生灵殄瘁，移过于有司；岩廊拱默，自安于高位。晋魏而下清谈丧国者未必不源于是也可讥也哉！ （节选自宋庠《丙吉论》） 【注】①武王扇暍：传说周武王曾替中暑人扇风取凉。②成汤祝纲：成汤外出，见猎人张四面网捕猎，命人撤去三面罗网，只留一面，并替鸟兽祝祷：愿飞则飞、愿逃则逃，只有违命者才落入网中。 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 晋魏而下[A]清[B]谈[C]丧国者[D]未必[E]不源[F]于是也[G]可[H]讥也哉！ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “吉过之不问”与“移过于有司”两句中的“过”意思不同。 B. 畔，田界，与《苏武传》中“畔主背亲”的“畔”意思不同。 C. 少，略微，与《登泰山记》中“道少半”的“少”意思相同。 D. 矜，夸耀，与《陈情表》中“不矜名节”的“矜”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 丙吉认为若仅因车夫醉酒失误便辞退他，将会让其无处容身，于是宽恕了车夫；材料二肯定了丙吉这一做法。 B. 丙吉认为处理百姓斗殴是长安令、京兆尹的职责，而他身为宰相，主管阴阳调和，无需亲自过问此类小事。 C. 汉宣帝喜好严苛究察，但宣帝一朝却涌现众多奉公守法的良吏，材料二认为这和丙吉推崇宽大为政密切相关。 D. 材料三指出，如果依照丙吉的行事观念，那么武王扇暍、成汤祝纲的事情就不会发生，二王也就无法让天下归心。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吉本起狱法小吏，及居相位，上宽大，好礼让。 （2）夫国家之治乱，验之人耳，讵验之于物耶？ 14. 对于丙吉“不问斗殴而问牛喘”一事，材料二和材料三分别有何看法？ 【答案】10. ADG 11. C 12. D 13. （1）丙吉原本出身掌管刑狱的小吏，等到身居宰相之位，崇尚宽厚包容，喜欢谦逊礼让。 （2）国家安定还是动乱，应当从百姓身上体察验证，怎能从牲畜身上判断呢？ 14. 材料二：否定世人称赞丙吉识大体的说法，认为百姓死伤是扰乱阴阳的大事，丙吉舍人事问牛喘，轻重失当、行事迂腐；但肯定丙吉是贤相，他推行宽政休养生息，善待犯错车夫，值得称道。 材料三：严厉批评丙吉本末倒置，漠视百姓伤亡，只追逐调和阴阳的虚名，丢掉治国根本；以武王、成汤体恤百姓的事例反衬其错；并指出后世效仿这种不问民生的做法，是晋魏清谈丧国的根源，危害极大。 【解析】 【导语】三篇围绕丙吉“不问斗殴问牛喘”展开，《汉书》借此塑造丙吉崇宽和、识大体的贤相形象，奠定此事的传统评价基调。严如熤、宋庠均跳出旧说：严既肯定丙吉宽政养民之功，也质疑其舍大问小；宋庠更直斥其开不理政务、清谈误国之端，可见后世对宰辅职责的不同思考。 【10题详解】 句意：从魏晋以后，空谈玄理导致国家衰败的风气，未必不是源于这种思想，实在值得批判啊！ “晋魏而下”是句外时间状语，单独成句，其后A处断开； “清谈丧国者”是主语，为表强调，其后D处断开； “也”是句末语气助词，其后G处断开。 故选ADG。 【11题详解】 A.正确。经过/过错。句意：丙吉经过却没有过问。/就把过错推给地方官吏。 B.正确。田界/同“叛”，背叛。句意：百姓互相谦让田界。/背叛主上，背弃双亲。 C.错误。副词，略微/形容词，数量小。句意：法度纲纪看似稍有松弛。/路不到一半。 D.正确。夸耀/看重，推崇。句意：如果宰相倚仗严刑法术自我夸耀。/并不想顾惜名誉与节操。 故选C。 【12题详解】 D.“成汤祝纲的事情就不会发生，二王也就无法让天下归心”错误。材料三中，宋庠以武王扇暍、成汤祝纲为例，是正面论证君主不应忽视民生疾苦，而应主动施仁政。他说“若吉之意，则二圣者不当于道路问也”，意为“如果按照丙吉的观点，那么这二位圣王就不会在路上过问这些事了”，并不能导出“二王无法让天下归心”的结果。 故选D。 【13题详解】 （1）“起”，出身，出身于；“及”，等到，“上”，崇尚。 （2）“治”，安定；“验之人耳”，省略句，状语后置句，应为“（于）人验之耳”；“讵”，怎能，哪里。 【14题详解】 审题：分开概括材料二、材料三，既要答对“不问斗殴问牛喘”这件事的评价，也要提取文中对丙吉的其他褒贬。 定位原文分层： 材料二：先驳丙吉处事轻重颠倒，再转折肯定丙吉宽政、容驭吏的优点；材料三：全程批判，用古圣类比驳斥，延伸批判此风气贻害后世。 分两段作答，条理清晰，先负面评价，再梳理文中认可/否定的内容。 【参考译文】 材料一： 丙吉，字少卿，是鲁国人。丙吉原本出身掌管刑狱的小吏，等到身居宰相之位，崇尚宽厚包容，喜欢谦逊礼让。丙吉的车夫好酒，多次游荡失职。有一次跟随丙吉外出，喝醉吐在了丞相车上。西曹主管官吏禀告丙吉，想要斥退这个车夫。丙吉说：“因为醉酒这点过失就赶走人，让这个人今后又何处容身呢？”最终没有辞退他。丙吉又曾经外出，路上遇上清理道路时众人斗殴，死伤的人横躺在路上，丙吉经过却没有过问，下属官吏私下对此感到奇怪。丙吉继续向前走，看见有人追赶牛，牛喘着粗气吐出舌头。丙吉停下车子，派骑马的差役上前询问：“赶这头牛走了多少路？”下属官吏都认为丞相过问的事轻重颠倒，有人借机讥讽丙吉。丙吉说：“百姓斗殴互相杀伤，这本是长安令、京兆尹的职责，应当由他们制止、抓捕。年终丞相只考核他们政绩优劣，上奏朝廷施行赏罚罢了。宰相不必亲自处理琐碎小事，不该在路上过问这类事。如今正值初春，阳气主事，天气不该酷热，我担心牛走了远路，因天热喘息，这代表节气失调，恐怕会对天下百姓造成伤害。三公的职责是协调调和阴阳，这种事才是我应当忧虑的，所以我才询问牛的情况。”下属官吏这才心悦诚服，认为丙吉懂得治国大局。 材料二： 丙吉外出，路上遇见百姓斗殴，死伤之人横卧道路，他路过却置之不问，反而停下询问牛喘息的缘由，世人认为宰相职责是调和阴阳，这才是他应当操心的事，史书因此称赞他识大体，我却认为这是错误的。古代贤明宰相施行教化，百姓互相谦让田界，哪里会出现大规模斗殴？斗殴到死伤遍地的地步，已经严重扰乱阴阳和顺，违背调和阴阳的根本道理，宰相怎能把这种大事推给下属？国家安定还是动乱，应当从百姓身上体察验证，怎能从牲畜身上判断呢？舍弃人命大事，只计较牲畜小事，不能不说他迂腐，问错了重点。既然如此，丙吉为什么还能称作贤相？汉朝初年推行宽厚为政，法度最接近上古仁政。到汉景帝之后，法令日渐严苛细密。丙吉侍奉喜欢严苛察查的汉宣帝，唯独推崇宽厚治国，这就是他称得上贤相的原因。施行宽厚政治的时代，法度纲纪看似稍有松弛，却能让百姓休养生息，百姓安守道义。如果宰相倚仗严刑法术自我夸耀，那么各地地方官就会争相崇尚严苛残暴，百姓处处受束缚，再也没有生存的安乐，这哪里是太平盛世？西汉奉公守法的良吏大量出现在宣帝一朝，不能不说得益于宰相丙吉善于用人。而我格外佩服他宽容醉酒车夫的胸襟，他说因为醉酒饱腹的过失就舍弃士人，让此人无处容身，这实在是对待下属人才的好方法。 材料三： 遍地横躺死者，百姓白白丧命，身为宰相心中没有同情怜悯，只说“等到年终考核官吏功过”，那么百姓积压的冤屈死伤，所造成的伤害就太多了；气候失调带来的灾祸，事后再补救就太晚了。周武王为中暑的人扇风，算不上多大恩惠，天下却归向他的仁德；商汤狩猎时祷告撤去三面罗网，算不上宏大功业，天下百姓却顺从他的政令。如果依照丙吉的想法，那么这两位圣君在路上体恤百姓的事都不该过问。如果真认为一头牛喘气就能判断寒暑，那么无辜百姓死去，反倒不会损伤阴阳调和，这更能看出丙吉一心追求调和阴阳的虚名，丢掉了治理天下、安抚百姓的根本要务。后世有些人，把不处理实务当作清高，荒废政务当作通达。百姓困苦凋零，就把过错推给地方官吏；身居朝堂沉默无为，安稳占据高位。从魏晋以后，空谈玄理导致国家衰败的风气，未必不是源于这种思想，实在值得批判啊！ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 登鹳雀楼 吴融① 鸟在林梢脚底看，夕阳无际戍烟残。 冻开河水奔浑急，雪洗条山错落寒。 始为一名抛故国，近因多难怕长安。 祖鞭②掉折徒为尔，赢得云溪负钓竿。 【注】①吴融：晚唐诗人。②祖鞭：《晋书·刘琨传》记载，刘琨与祖逖为友，共以收复中原为志，曾与亲故书曰：“吾枕戈待旦，志枭逆虏，常恐祖生先吾着鞭。”后以“祖鞭”表示奋勉争先之意。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句以夸张笔法极写鹳雀楼之高，次句用烟的稀疏突出天宇的辽阔。 B. 颔联写黄河湍急浑浊，积雪覆盖中条山，寒气层叠，一片萧瑟之景。 C. “怕长安”体现诗人对时局动荡的惶恐、对国家遭难的痛心等心理。 D. 本诗与王之涣《登鹳雀楼》的情感基调相异，反映出不同的时代气象。 16. 本诗尾联与黄庭坚《登快阁》尾联均流露出归隐之志，但诗人的心境却大不相同，请简要分析。 【答案】15. A 16. 不同心境： 吴融：心怀报国之志，却逢乱世多难，建功理想彻底破灭，归隐是壮志难酬、无可奈何的选择，暗含失意、悲怆与忧国之愁。 黄庭坚：厌烦官场琐碎庸俗，厌倦仕途羁绊，归隐是主动挣脱官场束缚，向往无拘无束的自在生活，心境旷达洒脱。 【解析】 【导语】这是晚唐诗人吴融的登楼抒怀之作，将登楼所见山河寒荒之景，与乱世身世之叹、家国之悲相融，用典寄怀，满含壮志难酬的无奈与末世士人彷徨，尽显晚唐沉郁气象。 【15题详解】 A.“次句用烟的稀疏突出天宇的辽阔”错误，“戍烟残”指边塞烽烟将要消散，并非用来突出天宇辽阔，选项曲解景物作用。 故选A。 【16题详解】 分析差异：区分二人产生归隐想法的心境根源、情感内涵。 背景与诗句定位： 本诗尾联：典故祖鞭代表报国建功之志；“掉折”理想破碎，报国无门，只能持钓竿，归隐山林。心境：身处晚唐乱世，家国多难，进取之志落空，归隐是壮志难酬后的无奈避世，满含失意悲愤。 黄庭坚《登快阁》尾联：黄庭坚厌倦官场俗务，厌烦勾心斗角，向往自由闲适。心境：厌倦官场束缚，主动追求精神自在，归隐是主动挣脱官场烦扰，追求精神洒脱。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）本诗中“戍烟”的“烟”，与高适《燕歌行并序》“__________________，__________________”两句中的“烟”都指烽烟。 （2）柳宗元《种树郭橐驼传》中，“他植者”过于关注树木生长的情况，甚至“__________________，__________________”，以致树木日渐背离本性。 （3）本诗颔联将“水”与“山”对举，古诗词中类似的句子还有很多，如：“__________________，__________________。” 【答案】 ①. 汉家烟尘在东北 ②. 汉将辞家破残贼 ③. 爪其肤以验其生枯 ④. 摇其本以观其疏密 ⑤. 水何澹澹 ⑥. 山岛竦峙（青山横北郭，白水绕东城） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 修辞是怎样影响词汇应用的？任何修辞，都是修辞主体为达成特定修辞旨意而进行的言语活动。如《史记·平准书》有句：“兵连而不解，天下苦其劳，而干戈日滋。”《汉书》转用这句话时把“苦”改为“共”，这不是一个简单的词汇替换，而是体现班固与司马迁的不同修辞旨意。用“苦”，____________________，而改用“共”，这种语义则大大削弱，可谓一字寓褒贬（ ）一字见史观。在修辞过程中为特定修辞目的与最佳修辞效果的达成而产生的对语言符号进行选择、调整、改造、创新的这种驱动力，我们称之为修辞动因。人们说话、作文，总要表达一定的题旨和意图，因而如何调遣词汇总要受修辞动因的驱使。 如“阳光”一词，历来作名词使用，指“太阳发出的光”，但在世纪之交，因修辞的驱动出现了属性词用法：人们为了艺术地表现年轻人“积极开朗、充满青春活力”，有意变异“阳光”的名词功能，如说“她是个阳光女孩儿”（ ）为了表现“事物、现象等公开透明”，则再生变异，如说“要阳光采购，不要暗相操作”。 歌唱家戴玉强在节目中提到自己女儿时说：“我女儿一点逆返也没有，她很阳光。”语言系统中，有很多可供选用的现成词汇，诸如“很开朗”“很积极”“很活泼”“很乐观”“很暖心”“很有活力”等（ ）但在一个父亲看来，这些都不足以表现他心目中的女儿。这种为表达其特定内心感受的驱动力促使他选择使用非常规的“很阳光”这一表达形式，而听者也可以发挥联想和想象，将自己心目中最符合阳光的特征都融入这个表达式中。 人是语言的动物。哲学家认为，语言的边界是世界的边界，人类通过语言认识世界、创造世界；而修辞，就是语言的运用。由于人类思想情感的表达无穷无尽的原因，修辞动因便成为语言创新的涌动不息的一种原动力。 18. 请在文中横线处补写出恰当的语句，要求：与上下文衔接得当，语句通顺，不超过35个字。 19. 第二、三段有两处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 20. 下列依次填入文中“（ ）”处的标点，最恰当的一项是（ ） A. ， 。 …… B. 、 ； ， C. 、 ， 。 D. ， ， 。 21. 文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 22. “朝（zhāo）阳”一词的用法在使用的过程中也出现了变异，请写出“朝阳”的两个用法，并拟出相应例句。 【答案】18. 对民众饱受战乱之痛的同情和对统治者穷兵黩武的不满蕴含其中。 19. ①“暗相操作”应改为“暗箱操作”；②“逆返”应改为“逆反”。 20. B 21. 由于人类思想情感的表达无穷无尽，修辞动因便成为语言创新的一种涌动不息、活力无限的原动力。 22. 用法一：名词，指初升的太阳。例句：清晨，我们登上山顶，迎接那喷薄而出的朝阳。 用法二：属性词，比喻新兴的、有发展前途的。例句：朝阳产业正以蓬勃之势引领着新时代的经济增长。 【解析】 【18题详解】 前文“兵连而不解，天下苦其劳”中，“苦其劳”意为“以劳役为苦”，司马迁用“苦”字，直接呈现了百姓对连年战乱的切身感受。补写的内容需点明“苦”字背后所蕴含的司马迁的修辞旨意，即对百姓的同情和对统治者的批判，从而与后文“一字见史观”形成严密的逻辑呼应。故填：对民众饱受战乱之痛的同情和对统治者穷兵黩武的不满蕴含其中。 【19题详解】 ①“暗相操作”应改为“暗箱操作”。“相”指相互、样子，“箱”指箱子。“暗箱操作”是固定词语，比喻暗中进行、不公开的事务处理，符合文中“要阳光采购，不要暗箱操作”的语境。 ②“逆返”应改为“逆反”。“返”指返回、回归，“反”指相反、反抗。“逆反”指对事物所持的相反态度，常用于形容子女对父母的反抗心理，符合文中戴玉强说女儿“没有逆反”的语境。 【20题详解】 第一处，“一字寓褒贬”与“一字见史观”是两个结构相同、字数相等、意义紧密相连的短语，二者构成并列关系，共同说明修辞的深刻内涵，应用“、”； 第二处，前句“她是个阳光女孩儿”与后句“为了表现……”是两个并列的复句，分别阐述“阳光”的两种变异用法。在并列复句内部，分句之间应使用分号，应用“；”。 第三处，前文列举了“很开朗”“很积极”“很活泼”等多个词语，属于同类词语的并列列举，后文“但在一个父亲看来……”语意发生转折，应用“，”。 故选B。 【21题详解】 一是“由于……的原因”句式杂糅，应删去“的原因”；二是“涌动不息的一种原动力”语序不当，应改为“一种涌动不息的原动力”。 【22题详解】 首先参照文本内 “阳光” 的演变规律梳理思路：先区分词语本义与修辞催生的变异用法。本义保留原始词性，“朝阳（zhāo yáng）” 原本是名词，指早晨升起的太阳，结合词义创设对应写景例句。再借鉴文中名词活用为属性词的语言现象，思考引申义：由清晨太阳充满生机的特点，引申形容行业前景兴旺、富有潜力，转化为属性词。最后遵循要求，分条写明词性、释义，例句贴合词义，仿照原文示例句式组织答案，保证用法区分清晰，例子恰当通顺。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在AI迅速发展的今天，人类获取信息的能力达到了前所未有的高度。但一个更为关键的问题随之浮现：当“知道”变得如此容易，我们是否真正“理解”了世界？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①背景句：AI普及的时代，信息检索、获取的门槛被极大压低，人类“知道”的效率空前提升——这里的“知道”指对信息的表层占有、被动接收，比如搜题得答案、刷短视频得热点结论、查资料得现成观点，无需主动加工即可获得。 ②核心设问句：低门槛的“知道”是否等于“理解”？这里的“理解”指对信息的内化消化、思辨迁移，是能独立判断、灵活运用、创造新价值的深度认知，是AI无法替人类完成的思维过程。 核心辩证关系： 二者是认知的前后递进层级，并非对立：“知道”是“理解”的基础，AI降低“知道”的成本本应为深度思考减负，但当下普遍存在“把知道当认知终点”的误区，反而消解了人类主动思考的动力，本质是对“认知的本质是内化而非占有”的忽视。 写作核心任务： 结合AI时代的现实语境，辨析“知道”与“理解”的层级关系，思考当代人如何在信息爆炸中实现真正的认知升级。 【误区提示】 误区1：割裂关系，片面褒贬。错误本质是把二者对立，要么全盘否定AI获取信息的价值，认为“自己找的信息才有用”；要么否定理解的必要性，认为“有AI搜答案就不用思考”，比如提出“反正AI什么都知道，我们不用再学习”的极端观点。 误区2：脱离语境，旧题新作。错误本质是回避材料的时代针对性，完全不提AI、信息爆炸等背景，把题目写成普通的“学与思”老话题，通篇堆砌孔子、韩愈等传统论据，没有回应当下的现实问题。 误区3：窄化概念，立意扁平。错误本质是把话题局限在校园场景，仅将“知道”等同于背知识点、“理解”等同于会做题，只谈学习方法，没有延伸到个人成长、社会创新等更宽维度，立意缺乏深度。 【分层立意】 基础立意：AI时代“知道”易得，“理解”才是认知的真正目标，我们不能止步于表层信息获取，要主动追求深度思考。 进阶立意：善用AI带来的“知道”红利，把原本用于记忆、检索信息的精力转移到深度理解、思辨创造上，实现更高效率的认知升级。 高阶立意：在AI可替代所有“知道”类工作的当下，“理解”能力是人类不可被替代的核心竞争力，当代青年要主动构建独立的认知体系，做信息的主人而非AI的附属。 【行文思路】 议论文： 开篇：用生活化场景切入，比如“想查一个历史问题，AI一秒给出完整答案，存进收藏夹就以为自己懂了，真要和人讨论时却说不清背后的逻辑”，直接点出“知道”与“理解”的落差，引出中心论点。 主体第一层：辨明概念与关系。先明确“知道”是信息搬运，“理解”是认知内化，AI能替我们存信息、找信息，但没法替我们消化、思辨。论据可用：学生搜题只记答案步骤，不理解底层逻辑，换题型就不会；网友追热点只知道事件梗概，不思考背后成因，只会跟着舆论站队。 主体第二层：论证“理解”的当代价值。①个人层面：只有理解才能形成独立判断力，不被信息茧房裹挟，比如00后UP主何同学，把搜集到的科技信息消化后，用通俗方式输出独立思考，成为兼具流量和深度的创作者；②社会层面：只有理解才能推动创新，比如AI大模型研发者不是只知道现有模型参数，而是理解技术逻辑，才能迭代出更适配中国场景的大模型；乡村振兴干部不是照搬外地致富经验，而是理解本地资源特点，才能摸索出专属发展路径。 辩证分析：不否定“知道”的价值，AI降低信息获取门槛是时代红利，我们要反对的是“收藏即学会、浏览即掌握”的认知陷阱，避免把“知道”当成认知的终点。 结尾：落地青年群体。作为和AI共同成长的一代，要善用AI获取信息的便利，把省下来的时间用来深度阅读、实地调研、跨学科思考，把“知道”的信息转化为“理解”的认知，用不可替代的思考能力应对AI时代的挑战。 记叙文： 推荐素材方向：写自己做研究性学习的经历，一开始靠AI搜集了大量资料，以为准备充分，答辩时被老师问得哑口无言，后来自己去社区实地采访、整理一手数据，才真正理解了调研主题的核心问题，最终完成优质报告，升华出“知道是起点，理解才是认知的终点”的主旨，全程穿插查资料、采访、修改报告的细节，增强真实感。 【优秀文题】 1. 《以知道为基，以理解筑魂》 2. 《AI时代，莫把“知道”当“理解”》 3. 《不做信息容器，要做思考主人》 4. 《借AI获“知”，凭思考求“解”》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $