精品解析：湖南湘西土家族苗族自治州2025-2026学年高一下学期期末考试语文试题

湖南湘西土家族苗族自治州2025-2026学年高一下学期期末考试语文试题 本试卷共8页，23个小题。满分150分，考试用时150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡上“贴条形码区”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。涂写在本试卷上无效。 3．作答非选择题时，使用0.5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。书写在本试卷上无效。 4．保持答题卡的整洁。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 当前，世界百年变局加速演进，多重风险交织叠加，各国唯有团结协作，才能维护世界和平稳定，促进全球发展繁荣。关税战、贸易战没有赢家，霸凌霸道只会孤立自身。中国同拉美和加勒比国家都是全球南方重要成员，独立自主是我们的光荣传统，发展振兴是我们的天然权利，公平正义是我们的共同追求。面对地缘政治和阵营对抗暗流涌动，单边主义、保护主义逆流滋长，中方愿同拉方携手启动五大工程，共谋发展振兴，共建中拉命运共同体。 一是团结工程。中方愿同拉方继续在涉及彼此核心利益和重大关切问题上相互支持。双方要密切各领域交往，就重大国际和地区问题加强沟通和协调。未来3年，中方将每年邀请300名拉共体成员国政党干部来华考察访问，交流治国理政经验。中方支持拉美和加勒比国家扩大在多边舞台上的影响，愿同拉方一道，坚定维护以联合国为核心的国际体系和以国际法为基础的国际秩序，在国际和地区事务中发出共同声音。 二是发展工程。中方愿同拉方共同落实全球发展倡议，坚定维护多边贸易体制，维护全球产业链供应链稳定畅通，维护开放合作的国际环境。双方要加强发展战略对接，深入推进高质量共建“一带一路”，深化基础设施、农业粮食、能源矿产等传统领域合作，拓展清洁能源、5G通信、数字经济、人工智能等新兴领域合作，实施中拉科技伙伴计划。中方将进口更多拉方优质产品，鼓励中国企业扩大对拉投资。为支持拉美和加勒比国家发展，中方向拉方提供了660亿元人民币信贷资金额度。 三是文明工程。中方愿同拉方共同落实全球文明倡议，树立平等、互鉴、对话、包容的文明观，弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值。深化中拉文明交流互鉴，举办中拉文明对话大会。深化文化艺术领域交流合作，举办“拉美艺术季”。加强在联合考古、古迹遗址保护与修复、博物馆展览等文化遗产领域交流合作，开展古代文明研究，合作打击文化财产非法贩运。 四是和平工程。中方愿同拉方共同落实全球安全倡议，支持《宣布拉美和加勒比为和平区的公告》和《拉美和加勒比33国关于建立无核区的声明》，加强灾害治理、网络安全、反恐、反腐败、禁毒、打击跨国有组织犯罪等合作，努力维护地区安全稳定。中方将根据拉共体成员国需求实施执法培训项目，在力所能及范围内提供装备援助。 五是民心工程。未来3年，中方将向拉共体成员国提供3500个政府奖学金名额、1万个来华培训名额、500个国际中文教师奖学金名额、300个减贫技术人才培训名额、1000个“汉语桥”项目来华团组名额，实施300个“小而美”民生项目，积极推动鲁班工坊等职业教育合作项目，支持拉共体成员国开展中文教育。中方将举办“中拉情缘”中国影视节目展播，力争每年完成10部优秀电视剧或优秀视听节目互译工作。中方将同拉方举办“中国一拉美和加勒比国家旅游对话”。为进一步便利双方人员友好往来，中方决定首批向拉美和加勒比地区5个国家实施免签政策，并适时扩大对地区国家覆盖范围。 中国有句古诗“人生乐在相知心”，拉美也有句谚语“拥有朋友就拥有宝藏”。无论国际风云如何变化，中国始终做拉美和加勒比国家的好朋友、好伙伴。让我们携起手来，在各自现代化征程上并肩前行，共同谱写构建中拉命运共同体新篇章。 （摘自习近平《谱写构建中拉命运共同体新篇章》） 材料二： 当太平洋航船载着合作成果穿梭两洲，数字信号让安第斯山农户直连中国市场，中拉关系已站在新起点。这份跨越山海的情谊，经数百年沉淀焕发强劲活力，共赢共荣是未来最鲜明的底色。 绿色合作是中拉未来核心赛道。拉美太阳能、风能资源富集，中国手握新能源技术与产业优势，互补性正转化为合作动能。墨西哥光伏电站点亮万家，巴西风电项目稳步推进，未来中国储能技术将助拉美稳定用能，拉美锂资源则赋能中国新能源汽车产业，双方共建的绿色产业链将成全球典范。 数字经济为合作插上翅膀。中国电商让智利车厘子、秘鲁蓝莓速达中国，拉美数字基建需求与中国5G、AI技术高度契合。未来中拉可共建跨境数字贸易平台，推动支付结算便利化；数字技术赋能拉美农业增产，远程医疗、在线教育让民众共享红利，“数字桥梁”愈发坚固。 民心相通筑牢关系根基。汉语学习在拉美渐成风尚，孔子学院培育大批文化使者，中拉电影节、艺术展让文明交流更立体。未来青年交流计划将推动双向互访，职业技能培训帮拉美民众掌握实用技术，让合作成果惠及民生。当更多人能用对方语言畅聊、换位思考，中拉友谊便有了坚实支撑。 国际舞台上，中拉将携手发声。作为发展中国家重要力量，双方在全球治理、气候治理等议题上立场相近。未来在联合国、二十国集团等机制中加强协调，推动治理体系变革；应对气候、公共卫生等挑战时互帮互助，做多边主义的坚定伙伴。 贸易结构优化、投资环境完善等挑战仍在，但中拉合作内生动力强劲。以政治互信为基石、务实合作为抓手、民心相通为纽带，中拉关系前景广阔。跨越山海，初心不改，携手共赴繁荣，便是中拉关系最可期的未来。 （媒体报道） 1. 下列关于材料一“五大工程”的表述，正确的一项是（ ） A. 为促进中拉在彼此核心利益问题上的相互支持，在国际事务共同发声，中方每年将邀请300名拉共体成员国政党干部来华交流。 B. 发展工程覆盖传统与新兴两个领域的合作，660亿元人民币信贷资金额度的提供，直接体现了中方对拉美等国家发展的支持力度。 C. 和平工程旨在维护拉美和加勒比地区安全稳定，中方将根据拉共体成员国的需求，全面开展执法培训项目并提供各类装备援助。 D. 中方首批对拉美和加勒比地区5国实施免签政策，这一举措将给中拉人员往来带来便利，是民心工程中更具影响力的务实措施。 2. 下列对两则材料的论证思路与内容关联的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以“总—分—总”结构展开，开篇点明合作背景，中间分述工程内容，结尾以谚语升华共建命运共同体的主旨。 B. 材料一阐述“民心工程”时，通过具体数据，如培训名额、民生项目数量等增强文章说服力，体现中方政策的务实性。 C. 材料二以场景描写开篇，既展现了中拉合作的生动画面，又出下文对未来合作领域的展望，增强了文章的感染力。 D. 两则材料均突出了“共赢共荣”，材料一“五大工程”聚焦经贸合作体系搭建；材料二侧重展现合作成效与内生动力。 3. 下列选项中，最适合作为材料二标题的一项是（ ） A. 跨越山海：中拉合作的数字蓝图 B. 中拉同心：共赴繁荣的未来图景 C. 务实合作：筑牢中拉友谊新根基 D. 经贸互通：中拉贸易的新型渠道 4. 请结合两则材料，补写体现中拉“文明工程”的上联并简要说明理由。 上联： 下联：艺暖两地心 5. 中拉合作理念与《烛之武退秦师》中的外交智慧有共通之处，请结合“民心工程”的具体举措加以分析，并谈谈这种合作理念对当代国与国交往的启示。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。 ——节选自《烛之武退秦师》 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 辱亲女愚妾争闲气 欺幼主刁奴蓄险心①（节选） 曹雪芹 （脂评：此回接上文，恰似黄钟大吕后，转出羽调商声，别有清凉滋味。） 李纨与探春回至厅上坐了，只见吴新登的媳妇进来回说：“赵姨娘的兄弟赵国基昨日死了。昨日回过太太，太太说知道了，叫回姑娘奶奶来。”说毕，便垂手旁侍，再不言语。彼时回话者不少，都打听他二人办事如何，若办得妥当，大家则安个畏惧之心；若少有嫌隙不当之处，便要编出许多笑话取笑。吴新登的媳妇已有主意，若是凤姐前，他早已献勤说出许多主意，又查出许多旧例任凤姐拣择施行；如今他藐视李纨老实，探春年轻，所以只说出这一句话，试他二人有何主见。探春便问李纨。李纨想了一想，便道：“前儿袭人的妈死了，听见说赏银四十两。这也赏他四十两罢了。”吴新登家的听了，忙答应是，接了对牌就走。探春道：“你且别支银子。我且问你：那几年老太太屋里的几位老姨奶奶，家里的若死了人赏多少，外头的死了人赏多少？”（脂评：这一问，方是知家小姐身份。精细处不让凤姐。）吴新登家的忙陪笑回说：“这不是什么大事，赏多少谁还敢争不成？”探春笑道：“这话胡闹。依我说，赏一百倒好。若不按例，别说你们笑话，明儿也难见你二奶奶。”吴新登家的笑道：“既这么说，我查旧账去，此时却记不得。”探春笑道：“你办事办老了的，还记不得，倒来难我们。你素日回你二奶奶也现查去？若有这道理，凤姐姐还不算利害，也就算宽厚了！还不快找来我瞧。再迟一日，不说你们粗心，反像我们没主意了。”吴新登家的满面通红，忙转身出来。众媳妇们都伸舌头。（脂评：侃侃正论，驳斥刁奴，探春之才，于此尽现。） 一时，吴新登家的取了旧账来。探春看时，两个家里的皆赏过二十两，两个外头的皆赏过四十两。探春便递与李纨看了。探春便说：“给他二十两银子。把这账留下，我们细看看。” 忽见赵姨娘进来，李纨探春忙让坐。赵姨娘开口便道：“这屋里的人都踩下我的头去还罢了，姑娘该替我出气才是。”一面说，一面眼泪鼻涕哭起来。探春忙道：“姨娘这话说谁，我竟不解。谁踩姨娘的头？说出来我替姨娘出气。”赵姨娘道：“我这屋里熬油似的熬了这么大年纪，又有你和你兄弟，这会子连袭人都不如了，我还有什么脸？”探春笑道：“原来为这个。”一面便坐了，拿账翻与赵姨娘看，又念与他听，又说道：“这是祖宗旧规矩，人人都依着，偏我改了不成？依我说，太太不在家，姨娘安静些养神罢了，何苦只要操心。太太满心疼我，因姨娘每每生事，几次寒心。我但凡是个男人，必早走了，立一番事业。偏我是女孩儿家，一句多话也没有我乱说的。太太满心里都知道。如今因看重我，才叫我照管家务，还没有做一件好事，姨娘倒先来作践我。倘或太太知道了，怕我为难不叫我管，那才正经没脸，连姨娘也真没脸！”（脂评：一路写探春之行事、之言语，真是堂堂正正。）一面说，一面不禁滚下泪来。赵姨娘没话答对，便说道：“你只顾讨太太的疼，就把我们忘了。”李纨在旁只管劝说：“姨娘别生气。也怨不得姑娘，他满心里要拉扯，口里怎么说的出来。”探春忙道：“这大嫂子也糊涂了。我拉扯谁？谁家姑娘们拉扯奴才了？”赵姨娘气的问道：“谁叫你拉扯别人去了？如今你舅舅死了，你多给了二三十两银子，难道太太就不依你？分明太太是好太太，都是你们尖酸刻薄！如今没有长翎毛就忘了根本，只拣高枝儿飞去了。”探春气的脸白气噎，越发呜呜咽咽的哭起来，因问道：“谁是我舅舅？我舅舅年下才升了九省检点，那里又跑出一个舅舅来？我倒素习按理尊敬，越发敬出这些亲戚来了。既这么说，环儿出去为什么赵国基又站起来，又跟他上学？为什么不拿出舅舅的款来？（脂评：惊心骇目之问！一字一泪，一字一血。又批：探春身份，自尊处正在于此。）何苦来，谁不知道我是姨娘养的，必要过两三个月寻出由头来，生怕人不知道，故意的表白表白。幸亏我还明白，但凡糊涂不知理的，早急了。” 忽听有人说：“二奶奶打发平姑娘说话来了。”只见平儿进来，赵姨娘忙陪笑让坐，又忙问：“你奶奶好些？我正要瞧去，就只没得空儿。”李纨见平儿进来，因问他来做什么。平儿笑道：“奶奶说，赵姨奶奶的兄弟没了，恐怕奶奶和姑娘不知有旧例，若照常例，只得二十两。如今请姑娘裁夺着，再添些也使得。”探春早已拭去泪痕，忙说道：“又好好的添什么，谁又是二十四个月养下来的？不然也是那出兵放马背着主子逃命的不成？你主子真个倒巧，叫我开了例，他做好人。你告诉他，我不敢添减。他好了出来，爱怎么添了去。”平儿一来时已明白了对半，今听这一番话，越发会意，便不以往日喜乐之时相待，只一边垂手默侍。 （脂评：噫！探春以凤姐之未谢事暂代数月，而奸奴蜂起，内外欺侮，不亦难乎？又无贾母之爱、姑娘之尊、太太之付托，而欲左支右吾，撑前达后，不更难乎！士方有志作一番事业，每读至此，不禁为之投书以起，三复流连而欲泣也。） （有删节） 【注】①节选自《红楼梦》第五十五回。本回写王熙凤有恙，受王夫人之命，李纨、探春在花厅理事，宝钗于各处巡察。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 吴新登的媳妇“垂手旁侍”的试探，“忙陪笑回说”的慌乱，“满面通红”的窘态，寥寥数笔，写尽刁奴见风使舵、欺软怕硬的丑态。 B. 赵姨娘觉得亲生女儿探春有管事之权后理当为赵家人谋福利，谁知探春只按惯例给了二十两，连袭人都不如，所以来找探春哭闹。 C. 李纨凭人情印象处事，宽厚却缺乏原则性；探春则严格依“例”办事，精明而铁面无私。一宽一严，给人留下鲜明的印象。 D. 本文围绕赵国基的丧葬赏银展开情节，展现了探春理事的才干、应对刁奴的智慧，也深刻地揭示了封建家族内外的重重矛盾。 7. 关于平儿捎话一段，下列说法不正确的一项是（ ） A. 平儿到来，暂时打断赵姨娘的哭闹，是对探春和赵姨娘激烈冲突情节的一个缓冲。 B. 赵姨娘忙着向平儿陪笑让座问好，侧面反映了其身份的卑微及对凤姐势力的畏惧。 C. 作为凤姐的心腹，平儿在察言观色之后，很快就明白了事情的原委及探春的态度。 D. 平儿“垂手默侍”的动作，既符合其奴婢身份，也表现出其面对探春母女纷争的冷漠。 8. 《红楼梦》第五十六回回目为“敏探春兴利除宿弊识宝钗小惠全大体”，以“敏”字评价探春。请结合本文相关内容，谈谈探春之“敏”有怎样的表现。 9. 在《红楼梦》早期手抄本中有多处批注，这些批注被认为是脂砚斋等人所作的评论，因此被称为脂评。节选部分的脂评是从哪些方面对文本进行评论的？请简要概括并分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 时国中有盗牛者，牛主得之，盗者曰：“我邂逅迷惑，从今已后，将为改过。子既以赦宥，幸无使王烈闻之。”人有以告烈者，烈以布二端遗之，或问：“此人既为盗，畏君闻之，反与之布，何也？”烈曰：“既此盗能悔其过，惧吾闻之，是知耻恶。知耻恶，则善心将生，故与布劝为善也。” 间年之中，行路老父担重，人代担，行数十里，欲至家，置而去，问姓名，不以告。顷之，老父复行，失剑于路。有人行而遇之，欲置而去，惧后人得之，剑主于是永失；欲取而购募，或恐差错，遂守之。至暮，剑主还见之，前者代担人也。老父揽其袂，问曰：“子前者代吾担不得姓名今子复守吾剑于路未有若子之仁。请子告吾姓名，吾将以告王烈。”乃语之而去。老父以告王烈，烈曰：“世有仁人，吾未之见。”遂使人推之，乃昔时盗牛人也。烈叹曰：“《韶乐》九成，虞宾以和。人能有感，乃至于斯！”遂使国人表其闾而异之。 （节选自惠栋《汉事会最人物志》） 材料二： 古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠。轻以约，故人乐为善。闻古之人有舜者，其为人也，仁义人也。求其所以为舜者，责于己曰：“彼，人也；予，人也。彼能是，而我乃不能是？”早夜以思，去其不如舜者，就其如舜者。闻古之人有周公者，其为人也，多才与艺人也。求其所以为周公者，责于己曰：“彼，人也；予，人也。彼能是，而我乃不能是？”早夜以思，去其不如周公者，就其如周公者。今之君子则不然。其责人也详，其待己也廉。己未有善，曰：“我善是，是亦足矣。”己未有能，曰：“我能是，是亦足矣。”外以欺于人，内以欺于心，未少有得而止矣。不亦待其身者已廉乎！”其于人也，曰：“彼虽能是，其人不足称也。彼虽善是，其用不足称也。”举其一，不计其十。究其旧，不图其新。恐恐然惟惧其人之有闻也，是不亦责于人者已详乎！ （节选自韩愈《原毁》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 子前者A代吾B担C不得D姓名E今子复F守吾剑于路G未有H若子之仁 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 惑，糊涂，与《师说》“其为惑也，终不解矣”的“惑”意义不相同。 B. 国，在材料中指城邑或当地，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“千乘之国”的“国”意义不相同。 C. 就，接近，靠近，与《劝学》“金就砺则利”的“就”意义相同。 D. 善，擅长，与《鸿门宴》“素善留侯张良”的“善”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 有一个人偷牛被抓获，他不愿意让王烈知道这事；而王烈知道以后，认为这个偷牛的人是懂得羞耻的，终会生发善心，勉励他行善。 B. 偷牛者改过自新以后曾为一个老者挑重担行几十里而不肯留下姓名，不久后他又拾到一把剑守护到傍晚，恰巧失主是以前他曾帮助过的那个老人。 C. 老者将两次得到同一个人帮助之事告诉王烈，王烈派人查访得知此人居然是以前偷牛的人，慨叹他能受感化而改变，让人为其装修房屋予以肯定。 D. 材料二认为：古代的君子见贤思齐而不懈怠；如今的君子却正好相反，他们用圣人的标准期望别人，对别人苛刻，而对自己要求少，所以得益不多。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）或问：“此人既为盗，畏君闻之，反与之布，何也？” （2）古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。 14. 请根据两则材料，谈谈如何对待他人过错并促其向善。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 春日还郊 王勃 闲情兼嘿语①，携杖赴岩泉。 草绿萦新带，榆青缀古钱。 鱼床侵岸水，鸟路入山烟。 还题平子②赋，花树满春田。 【注】①嘿（mò）语：沉默。②平子：后汉张衡字平子，南阳西鄂人，曾为河间相，仕途不得志，因作《归田赋》。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明还郊原因，暗示诗人在现实中缺少志同道合者，希望在山水中得到精神安慰。 B. 颔联从视觉出发，写碧绿如带的景象，榆荚成串如古钱一般，表现作者闲居生活的富足。 C. 此诗写春游时郊野的美好景色，抒发了作者悠闲的心情，也在闲兴中寄寓了作者的沉思。 D. 尾联写田野的路边满树繁花，春色正浓，呼应标题“春日”，将情思融入景中，情景交融。 16. 这首诗和陶渊明的《归园田居》（其一）都创设了“鱼”和“鸟”的意象，但蕴含的情感有明显的不同。试结合文本简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）政治课上，老师用苏轼在《赤壁赋》中的“____________，____________”帮助我们理解“运动是绝对的”这一哲学原理。 （2）曹操《短歌行》中的“____________，____________”两句，引用《诗经》中表现女子思念恋人的诗句来表达自己渴望得到人才的愿望。 （3）在古诗词中，“有”与“无”二字常常在上下句中对举出现，产生独特的艺术效果，如：“____________，____________。” 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 方言是一个地方的原声，一句“喜欢”，在广东话里叫“钟意”，在河南话里叫“相中”，到上海话里变成了“欢喜”，到东北话里则变成了“稀罕”。每种方言都蕴藏着璀璨、精深的地域文化。 近年来，方言在媒体网络上成为了热点，形式丰富多彩。从影视作品的方言热梗到方言原创音乐，再到方言表情包，带着泥土味的乡音以新潮的姿态“杀”回大众视野。方言重新焕发生机，某种意义上是文化基因的激活、文化自信的唤醒。“重拾”的家乡话在互联网的加持下正打破地域之分、人群之别，释放出强大的感染力、传播力。 方言狂欢的背后也存在隐忧。①人口常态化流动持续冲刷方言的土壤，②加速了方言生态的系统性衰退。③调查显示，④四成左右的“00后”与父母交流时说普通话，⑤其中15.6%的年轻人听不懂甚至不会说方言。⑥我们在为方言热梗欢呼时，⑦千万不要忽视方言在生活中的使用频率正在急剧减少的现象。 保护方言，需使之在日常生活场景中自然流淌，口口相传，代代不已。比如，家庭可以将方言做为交流的工具，带着孩子们在衣食住行中接纳、学会方言；学校可以将方言引入课堂，让孩子吟颂方言童谣，为年轻人开设方言选修课，让他们发现其文化价值……方言不是博物馆里的标本，_________________。这也离不开科技的助力。当下数字化浪潮为方言打开了“新声道”。语音识别、人工智能等科技手段，为“消失的声音”提供了全新的存档与传播方式。AI技术的持续演近或将打破方言的沟通璧垒，让“加密通话”走向无障碍交流。 认识、保护与传承方言，既保留老味道，又玩出新花样，让乡音留下来、传得远。 18. 文中画波浪线的三处词语，其引号的作用可分为三类，请作归纳。 19. 第三段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 文中第四段有4个含错别字的词语，请找出并改正。 21. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 只有让它以鲜活的姿态回归现代生活场景，才会有恒久的生命力。 B. 它只有以鲜活的姿态回归现代生活场景，才会有恒久的生命力。 C. 只有以鲜活的姿态回归现代生活场景，才能使它具有恒久的生命力。 D. 它只要以鲜活的姿态回归现代生活场景，就会具有恒久的生命力。 22. 文中画横线的句子若改为“从方言热梗、原创音乐到方言趣谈、表情包，乡音以新潮的姿态重回大众视野”，语意基本不变，但表达效果不如原句，请简要分析原因。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 棋坛有“复盘”之习：对局终了，棋手会重新演摆棋局，推敲每一着落子的优劣，探究胜负背后的得失。这一习惯，早已超越竞技本身，成为我们沉淀自我的重要方式。 学习中的错题重思，生活中的经历回看，计划后的成效检视，危机后的路径反思……这些都是广义的“复盘”。它不仅是回顾，更是剖析；不仅是总结，更是预见。 以上材料引发了你对“复盘”怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖南湘西土家族苗族自治州2025-2026学年高一下学期期末考试语文试题 本试卷共8页，23个小题。满分150分，考试用时150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡上“贴条形码区”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。涂写在本试卷上无效。 3．作答非选择题时，使用0.5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。书写在本试卷上无效。 4．保持答题卡的整洁。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 当前，世界百年变局加速演进，多重风险交织叠加，各国唯有团结协作，才能维护世界和平稳定，促进全球发展繁荣。关税战、贸易战没有赢家，霸凌霸道只会孤立自身。中国同拉美和加勒比国家都是全球南方重要成员，独立自主是我们的光荣传统，发展振兴是我们的天然权利，公平正义是我们的共同追求。面对地缘政治和阵营对抗暗流涌动，单边主义、保护主义逆流滋长，中方愿同拉方携手启动五大工程，共谋发展振兴，共建中拉命运共同体。 一是团结工程。中方愿同拉方继续在涉及彼此核心利益和重大关切问题上相互支持。双方要密切各领域交往，就重大国际和地区问题加强沟通和协调。未来3年，中方将每年邀请300名拉共体成员国政党干部来华考察访问，交流治国理政经验。中方支持拉美和加勒比国家扩大在多边舞台上的影响，愿同拉方一道，坚定维护以联合国为核心的国际体系和以国际法为基础的国际秩序，在国际和地区事务中发出共同声音。 二是发展工程。中方愿同拉方共同落实全球发展倡议，坚定维护多边贸易体制，维护全球产业链供应链稳定畅通，维护开放合作的国际环境。双方要加强发展战略对接，深入推进高质量共建“一带一路”，深化基础设施、农业粮食、能源矿产等传统领域合作，拓展清洁能源、5G通信、数字经济、人工智能等新兴领域合作，实施中拉科技伙伴计划。中方将进口更多拉方优质产品，鼓励中国企业扩大对拉投资。为支持拉美和加勒比国家发展，中方向拉方提供了660亿元人民币信贷资金额度。 三是文明工程。中方愿同拉方共同落实全球文明倡议，树立平等、互鉴、对话、包容的文明观，弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值。深化中拉文明交流互鉴，举办中拉文明对话大会。深化文化艺术领域交流合作，举办“拉美艺术季”。加强在联合考古、古迹遗址保护与修复、博物馆展览等文化遗产领域交流合作，开展古代文明研究，合作打击文化财产非法贩运。 四是和平工程。中方愿同拉方共同落实全球安全倡议，支持《宣布拉美和加勒比为和平区的公告》和《拉美和加勒比33国关于建立无核区的声明》，加强灾害治理、网络安全、反恐、反腐败、禁毒、打击跨国有组织犯罪等合作，努力维护地区安全稳定。中方将根据拉共体成员国需求实施执法培训项目，在力所能及范围内提供装备援助。 五是民心工程。未来3年，中方将向拉共体成员国提供3500个政府奖学金名额、1万个来华培训名额、500个国际中文教师奖学金名额、300个减贫技术人才培训名额、1000个“汉语桥”项目来华团组名额，实施300个“小而美”民生项目，积极推动鲁班工坊等职业教育合作项目，支持拉共体成员国开展中文教育。中方将举办“中拉情缘”中国影视节目展播，力争每年完成10部优秀电视剧或优秀视听节目互译工作。中方将同拉方举办“中国一拉美和加勒比国家旅游对话”。为进一步便利双方人员友好往来，中方决定首批向拉美和加勒比地区5个国家实施免签政策，并适时扩大对地区国家覆盖范围。 中国有句古诗“人生乐在相知心”，拉美也有句谚语“拥有朋友就拥有宝藏”。无论国际风云如何变化，中国始终做拉美和加勒比国家的好朋友、好伙伴。让我们携起手来，在各自现代化征程上并肩前行，共同谱写构建中拉命运共同体新篇章。 （摘自习近平《谱写构建中拉命运共同体新篇章》） 材料二： 当太平洋航船载着合作成果穿梭两洲，数字信号让安第斯山农户直连中国市场，中拉关系已站在新起点。这份跨越山海的情谊，经数百年沉淀焕发强劲活力，共赢共荣是未来最鲜明的底色。 绿色合作是中拉未来核心赛道。拉美太阳能、风能资源富集，中国手握新能源技术与产业优势，互补性正转化为合作动能。墨西哥光伏电站点亮万家，巴西风电项目稳步推进，未来中国储能技术将助拉美稳定用能，拉美锂资源则赋能中国新能源汽车产业，双方共建的绿色产业链将成全球典范。 数字经济为合作插上翅膀。中国电商让智利车厘子、秘鲁蓝莓速达中国，拉美数字基建需求与中国5G、AI技术高度契合。未来中拉可共建跨境数字贸易平台，推动支付结算便利化；数字技术赋能拉美农业增产，远程医疗、在线教育让民众共享红利，“数字桥梁”愈发坚固。 民心相通筑牢关系根基。汉语学习在拉美渐成风尚，孔子学院培育大批文化使者，中拉电影节、艺术展让文明交流更立体。未来青年交流计划将推动双向互访，职业技能培训帮拉美民众掌握实用技术，让合作成果惠及民生。当更多人能用对方语言畅聊、换位思考，中拉友谊便有了坚实支撑。 国际舞台上，中拉将携手发声。作为发展中国家重要力量，双方在全球治理、气候治理等议题上立场相近。未来在联合国、二十国集团等机制中加强协调，推动治理体系变革；应对气候、公共卫生等挑战时互帮互助，做多边主义的坚定伙伴。 贸易结构优化、投资环境完善等挑战仍在，但中拉合作内生动力强劲。以政治互信为基石、务实合作为抓手、民心相通为纽带，中拉关系前景广阔。跨越山海，初心不改，携手共赴繁荣，便是中拉关系最可期的未来。 （媒体报道） 1. 下列关于材料一“五大工程”的表述，正确的一项是（ ） A. 为促进中拉在彼此核心利益问题上的相互支持，在国际事务共同发声，中方每年将邀请300名拉共体成员国政党干部来华交流。 B. 发展工程覆盖传统与新兴两个领域的合作，660亿元人民币信贷资金额度的提供，直接体现了中方对拉美等国家发展的支持力度。 C. 和平工程旨在维护拉美和加勒比地区安全稳定，中方将根据拉共体成员国的需求，全面开展执法培训项目并提供各类装备援助。 D. 中方首批对拉美和加勒比地区5国实施免签政策，这一举措将给中拉人员往来带来便利，是民心工程中更具影响力的务实措施。 2. 下列对两则材料的论证思路与内容关联的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一以“总—分—总”结构展开，开篇点明合作背景，中间分述工程内容，结尾以谚语升华共建命运共同体的主旨。 B. 材料一阐述“民心工程”时，通过具体数据，如培训名额、民生项目数量等增强文章说服力，体现中方政策的务实性。 C. 材料二以场景描写开篇，既展现了中拉合作的生动画面，又出下文对未来合作领域的展望，增强了文章的感染力。 D. 两则材料均突出了“共赢共荣”，材料一“五大工程”聚焦经贸合作体系搭建；材料二侧重展现合作成效与内生动力。 3. 下列选项中，最适合作为材料二标题的一项是（ ） A. 跨越山海：中拉合作的数字蓝图 B. 中拉同心：共赴繁荣的未来图景 C. 务实合作：筑牢中拉友谊新根基 D. 经贸互通：中拉贸易的新型渠道 4. 请结合两则材料，补写体现中拉“文明工程”的上联并简要说明理由。 上联： 下联：艺暖两地心 5. 中拉合作理念与《烛之武退秦师》中的外交智慧有共通之处，请结合“民心工程”的具体举措加以分析，并谈谈这种合作理念对当代国与国交往的启示。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。 ——节选自《烛之武退秦师》 【答案】1. B 2. D 3. B 4. 文牵中拉手。（语通中拉情）理由：材料一提到中拉将举办文明对话大会、“拉美艺术季”等活动，材料二指出孔子学院、电影节等让文明交流更立体。这一表述既契合“文明工程”的合作内容，也体现了文明交流对筑牢中拉民心根基的作用。 5. ①共通之处：《烛之武退秦师》核心是“以互利为核心的外交智慧”，烛之武抓住秦晋利益分歧，以“阙秦以利晋”说服秦伯；中拉“民心工程”保障民生福祉、“文明工程”促进文化互鉴，本质是通过互利共赢筑牢合作根基，与烛之武的互利外交理念相通。 ②现实启示：当代国与国交往应像中拉那样聚焦共同利益，既关注政治经济等宏观合作，也重视民生、文化等微观交流：在复杂国际环境中，以互利为纽带建立稳定合作关系，才能实现长期共赢。 【解析】 【导语】两则材料围绕中拉合作展开，各有侧重又相得益彰。材料一出自领导人讲话，以宏大格局提出中拉合作五大工程，表述庄重严谨，举措清晰务实，锚定中拉命运共同体建设方向；材料二为媒体评论，聚焦合作实践与前景，语言鲜活，凸显中拉合作强劲动能，二者共同传递出中拉共赢共荣的发展理念。 【1题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 A．“为……在国际事务共同发声，中方每年将邀请”错，曲解文意。材料一说“未来3年，中方将每年邀请……。中方……愿同拉方一道，坚定维护以联合国为核心的国际体系和以国际法为基础的国际秩序，在国际和地区事务中发出共同声音。”可见，“共同发声”目的关系不成立，且“中方每年将邀请”扩大范围，原文是“未来3年，中方将每年邀请”。 C．“并提供各类装备援助”错，材料是说“在力所能及范围内提供装备援助”，并非提供各类装备援助。 D．“是民心工程中更具影响力的务实措施”错，于文无据。材料一说“为进一步便利双方人员友好往来，中方决定首批向拉美和加勒比地区5个国家实施免签政策，并适时扩大对地区国家覆盖范围。”可见，原文并未说这一举措是民心工程中更具影响力的务实措施。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析文章思路、论点、论据及论证方法的能力。 D．“材料一‘五大工程’聚焦经贸合作体系搭建”错，材料一“五大工程”涵盖团结、发展、文明、和平、民心多领域，并非仅聚焦“经贸合作体系”，而是“命运共同体”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 A．“数字蓝图”仅对应材料中“数字经济”这一个板块，无法涵盖绿色合作、民心相通等核心内容，以偏概全，故不适合作为材料二标题。 B．“同心”概括了合作基础，“未来图景”是指各个领域的未来展望，贴合文章主旨，故适合作为材料二标题。 C．“务实合作”只是中拉关系的抓手之一，材料还强调了政治互信、民心相通等基石与纽带，该选项未能体现“国际携手”“未来前景”等关键内容，概括片面，故不适合作为材料二标题。 D．“经贸互通”“新型渠道”仅涉及贸易层面，而材料中绿色能源、数字基建、文化交流、全球治理等内容均未被涵盖，范围过窄，故不适合作为材料二标题。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生理解归纳内容要点，概括中心意思并拟写对联的能力。 上联需紧扣中拉“文明工程”的核心内涵，形式要符合对联规则。由材料一提炼“文明工程”的核心内容。中拉“文明工程”推动两地区不同文明的交流融合。下联结构：单字名词（文化领域相关）+单字动词+数量词+中心名词，共5字。仄起平收，上联尾字须为仄声字，如“手”。对应位置词语词性相同，结构对仗，如名词“艺”对出“文”，动词“暖”对出“牵”，名词性结构“两地心”对出“中拉手”，故上联为“文牵中拉手”。 理由：材料一提到中拉“文明工程”将举办文明对话大会、“拉美艺术季”，加强文化遗产、考古等领域合作。材料二指出孔子学院、电影节等让文明交流更具体，用“文”字概括材料中的文明交流举措。“牵中拉手”体现文明交流的纽带作用。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①共通：烛之武以“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困”揭示互利逻辑，最终说服秦伯。中拉“民心工程”提供奖学金、培训名额及免签政策，正是通过增进民生福祉来筑牢合作根基。两者均体现“以互利为核心的外交智慧”，强调通过切实惠及对方来巩固关系。 ②启示：烛之武通过揭示利益关联说服秦伯。中拉在绿色能源、数字经济等领域合作，均以互补性利益为基础。启示：当代国与国交往应聚焦共同利益，既重视宏观战略对接，也深耕民生、文化等微观领域。 材料一中民心工程的细节与烛之武的“东道主”承诺均通过具体利益打动对方。当代国际文化教育交流，能深入社会基层，夯实民意基础。启发：各国以互利为纽带建立稳定合作关系，才能长期共赢。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 辱亲女愚妾争闲气 欺幼主刁奴蓄险心①（节选） 曹雪芹 （脂评：此回接上文，恰似黄钟大吕后，转出羽调商声，别有清凉滋味。） 李纨与探春回至厅上坐了，只见吴新登的媳妇进来回说：“赵姨娘的兄弟赵国基昨日死了。昨日回过太太，太太说知道了，叫回姑娘奶奶来。”说毕，便垂手旁侍，再不言语。彼时回话者不少，都打听他二人办事如何，若办得妥当，大家则安个畏惧之心；若少有嫌隙不当之处，便要编出许多笑话取笑。吴新登的媳妇已有主意，若是凤姐前，他早已献勤说出许多主意，又查出许多旧例任凤姐拣择施行；如今他藐视李纨老实，探春年轻，所以只说出这一句话，试他二人有何主见。探春便问李纨。李纨想了一想，便道：“前儿袭人的妈死了，听见说赏银四十两。这也赏他四十两罢了。”吴新登家的听了，忙答应是，接了对牌就走。探春道：“你且别支银子。我且问你：那几年老太太屋里的几位老姨奶奶，家里的若死了人赏多少，外头的死了人赏多少？”（脂评：这一问，方是知家小姐身份。精细处不让凤姐。）吴新登家的忙陪笑回说：“这不是什么大事，赏多少谁还敢争不成？”探春笑道：“这话胡闹。依我说，赏一百倒好。若不按例，别说你们笑话，明儿也难见你二奶奶。”吴新登家的笑道：“既这么说，我查旧账去，此时却记不得。”探春笑道：“你办事办老了的，还记不得，倒来难我们。你素日回你二奶奶也现查去？若有这道理，凤姐姐还不算利害，也就算宽厚了！还不快找来我瞧。再迟一日，不说你们粗心，反像我们没主意了。”吴新登家的满面通红，忙转身出来。众媳妇们都伸舌头。（脂评：侃侃正论，驳斥刁奴，探春之才，于此尽现。） 一时，吴新登家的取了旧账来。探春看时，两个家里的皆赏过二十两，两个外头的皆赏过四十两。探春便递与李纨看了。探春便说：“给他二十两银子。把这账留下，我们细看看。” 忽见赵姨娘进来，李纨探春忙让坐。赵姨娘开口便道：“这屋里的人都踩下我的头去还罢了，姑娘该替我出气才是。”一面说，一面眼泪鼻涕哭起来。探春忙道：“姨娘这话说谁，我竟不解。谁踩姨娘的头？说出来我替姨娘出气。”赵姨娘道：“我这屋里熬油似的熬了这么大年纪，又有你和你兄弟，这会子连袭人都不如了，我还有什么脸？”探春笑道：“原来为这个。”一面便坐了，拿账翻与赵姨娘看，又念与他听，又说道：“这是祖宗旧规矩，人人都依着，偏我改了不成？依我说，太太不在家，姨娘安静些养神罢了，何苦只要操心。太太满心疼我，因姨娘每每生事，几次寒心。我但凡是个男人，必早走了，立一番事业。偏我是女孩儿家，一句多话也没有我乱说的。太太满心里都知道。如今因看重我，才叫我照管家务，还没有做一件好事，姨娘倒先来作践我。倘或太太知道了，怕我为难不叫我管，那才正经没脸，连姨娘也真没脸！”（脂评：一路写探春之行事、之言语，真是堂堂正正。）一面说，一面不禁滚下泪来。赵姨娘没话答对，便说道：“你只顾讨太太的疼，就把我们忘了。”李纨在旁只管劝说：“姨娘别生气。也怨不得姑娘，他满心里要拉扯，口里怎么说的出来。”探春忙道：“这大嫂子也糊涂了。我拉扯谁？谁家姑娘们拉扯奴才了？”赵姨娘气的问道：“谁叫你拉扯别人去了？如今你舅舅死了，你多给了二三十两银子，难道太太就不依你？分明太太是好太太，都是你们尖酸刻薄！如今没有长翎毛就忘了根本，只拣高枝儿飞去了。”探春气的脸白气噎，越发呜呜咽咽的哭起来，因问道：“谁是我舅舅？我舅舅年下才升了九省检点，那里又跑出一个舅舅来？我倒素习按理尊敬，越发敬出这些亲戚来了。既这么说，环儿出去为什么赵国基又站起来，又跟他上学？为什么不拿出舅舅的款来？（脂评：惊心骇目之问！一字一泪，一字一血。又批：探春身份，自尊处正在于此。）何苦来，谁不知道我是姨娘养的，必要过两三个月寻出由头来，生怕人不知道，故意的表白表白。幸亏我还明白，但凡糊涂不知理的，早急了。” 忽听有人说：“二奶奶打发平姑娘说话来了。”只见平儿进来，赵姨娘忙陪笑让坐，又忙问：“你奶奶好些？我正要瞧去，就只没得空儿。”李纨见平儿进来，因问他来做什么。平儿笑道：“奶奶说，赵姨奶奶的兄弟没了，恐怕奶奶和姑娘不知有旧例，若照常例，只得二十两。如今请姑娘裁夺着，再添些也使得。”探春早已拭去泪痕，忙说道：“又好好的添什么，谁又是二十四个月养下来的？不然也是那出兵放马背着主子逃命的不成？你主子真个倒巧，叫我开了例，他做好人。你告诉他，我不敢添减。他好了出来，爱怎么添了去。”平儿一来时已明白了对半，今听这一番话，越发会意，便不以往日喜乐之时相待，只一边垂手默侍。 （脂评：噫！探春以凤姐之未谢事暂代数月，而奸奴蜂起，内外欺侮，不亦难乎？又无贾母之爱、姑娘之尊、太太之付托，而欲左支右吾，撑前达后，不更难乎！士方有志作一番事业，每读至此，不禁为之投书以起，三复流连而欲泣也。） （有删节） 【注】①节选自《红楼梦》第五十五回。本回写王熙凤有恙，受王夫人之命，李纨、探春在花厅理事，宝钗于各处巡察。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 吴新登的媳妇“垂手旁侍”的试探，“忙陪笑回说”的慌乱，“满面通红”的窘态，寥寥数笔，写尽刁奴见风使舵、欺软怕硬的丑态。 B. 赵姨娘觉得亲生女儿探春有管事之权后理当为赵家人谋福利，谁知探春只按惯例给了二十两，连袭人都不如，所以来找探春哭闹。 C. 李纨凭人情印象处事，宽厚却缺乏原则性；探春则严格依“例”办事，精明而铁面无私。一宽一严，给人留下鲜明的印象。 D. 本文围绕赵国基的丧葬赏银展开情节，展现了探春理事的才干、应对刁奴的智慧，也深刻地揭示了封建家族内外的重重矛盾。 7. 关于平儿捎话一段，下列说法不正确的一项是（ ） A. 平儿到来，暂时打断赵姨娘的哭闹，是对探春和赵姨娘激烈冲突情节的一个缓冲。 B. 赵姨娘忙着向平儿陪笑让座问好，侧面反映了其身份的卑微及对凤姐势力的畏惧。 C. 作为凤姐的心腹，平儿在察言观色之后，很快就明白了事情的原委及探春的态度。 D. 平儿“垂手默侍”的动作，既符合其奴婢身份，也表现出其面对探春母女纷争的冷漠。 8. 《红楼梦》第五十六回回目为“敏探春兴利除宿弊识宝钗小惠全大体”，以“敏”字评价探春。请结合本文相关内容，谈谈探春之“敏”有怎样的表现。 9. 在《红楼梦》早期手抄本中有多处批注，这些批注被认为是脂砚斋等人所作的评论，因此被称为脂评。节选部分的脂评是从哪些方面对文本进行评论的？请简要概括并分析。 【答案】6. C 7. D 8. ①洞察敏锐：吴新登家的只回一句话便要走，探春立刻察觉其试探意图，及时叫住追问旧例。/从赵姨娘的哭闹中立刻明白来意，不绕弯子。 ②思维敏捷：面对吴新登家的敷衍推诿，探春当即反驳“你办事办老了的，还记不得”，逻辑清晰，言辞犀利，让对方无话可说。 ③行事明敏：严格按祖宗旧例办事，赵姨娘哭闹也不徇私，坚持赏银二十两，不因亲疏改变规矩。/对平儿传话凤姐“再添些也使得”，探春立刻识破凤姐做好人让自己开例的心思，当即拒绝。 ④处事机敏：面对赵姨娘“舅舅死了”的指责，探春以“谁是我舅舅？我舅舅年下才升了九省检点”反驳，既维护了嫡庶礼法，又化解了亲情绑架。 9. ①对人物形象的评论：如评探春“这一问，方是知家小姐身份”“探春之才，于此尽现”“惊心骇目之问！一字一泪，一字一血”“探春身份，自尊处正在于此”等，直接评价人物性格、才干和尊严。 ②对情节结构的评论：如开头“此回接上文，恰似黄钟大吕后，转出羽调商声，别有清凉滋味”，评本回在全书中的节奏变化和艺术效果。 ③对叙事手法的评论：如“侃侃正论，驳斥刁奴”“一路写探春之行事、之言语，真是堂堂正正”，评作者刻画人物的笔法。 ④对思想情感的评价与共鸣：如结尾一段长评，感叹探春理家之难，并延伸至“士方有志作一番事业”的感慨，表达读者共鸣。 【解析】 【导语】这段选文以赵国基丧银一事为轴，于方寸间展贾府层层积弊。探春理事，一“例”为剑，斩断刁奴试探与亲情裹挟，其“敏”在洞悉与果决；而脂砚斋批注如画外音，点人物、析笔法、叹世情，与正文相映生辉。主文与批语交织，既见探春孤勇之难，亦透封建家族内外交困的悲凉底色。 【6题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 C.“缺乏原则性”错误。李纨表示“前儿袭人的妈死了，听见说赏银四十两。这也赏他四十两罢了”，她提出赏银四十两，是基于袭人母亲去世的先例，这说明她有依例办事的意识，并非“缺乏原则性”。 故选C。 【7题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 D.“也表现出其面对探春母女纷争的冷漠”错误。平儿“垂手默侍”并非冷漠，而是因为她“一来时已明白了对半，今听这一番话，越发会意”，知道探春在气头上且涉及母女矛盾，不宜多言，这是审时度势的谨慎，而非冷漠。 故选D。 【8题详解】 “敏”包含洞察、反应、果断、坚持等意味。 第一步：找出探春的具体行为。吴新登家的只回一句话便要走，探春立刻叫住追问旧例；对方推说“记不得”，探春当即反驳“你办事办老了的，还记不得”；赵姨娘哭闹，探春拿出旧账“翻与赵姨娘看，又念与他听”，坚持按例给二十两；赵姨娘以“舅舅死了”指责，探春反问“谁是我舅舅？我舅舅年下才升了九省检点”；平儿传话“再添些也使得”，探春识破凤姐“叫我开了例，他做好人”的意图。 第二步：分析行为背后的“敏”。识破试探是洞察敏锐；当场反驳是思维敏捷；不徇私不松口是行事明敏；化解亲情绑架是处事机敏。 第三步：组织答案。每个要点用概括词点明角度，概述情节支撑，回扣“敏”字。 【9题详解】 第一步：明确脂评的性质。脂评是随文评点，有感即发，评论角度灵活。可从批语的具体内容反推其评论指向。 第二步：给批语归类。分析批语在说谁、说怎么写、读后的感受如何。 如“这一问，方是知家小姐身份”，读后发现它是在评价探春这个人（说谁），归为人物形象。“恰似黄钟大吕后，转出羽调商声”，读后发现它是在谈本回与前后文的节奏关系（说怎么写），归为情节结构。“一路写探春之行事、之言语”，是在评论作者的写作笔法（说怎么写），归为叙事手法。“士方有志作一番事业”，读后能感到批者抒发了个人的感慨与共鸣（读后感受），归为思想情感。 第三步：组织答案。先点明角度，再引批语为例，最后简要说明评论了什么。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 时国中有盗牛者，牛主得之，盗者曰：“我邂逅迷惑，从今已后，将为改过。子既以赦宥，幸无使王烈闻之。”人有以告烈者，烈以布二端遗之，或问：“此人既为盗，畏君闻之，反与之布，何也？”烈曰：“既此盗能悔其过，惧吾闻之，是知耻恶。知耻恶，则善心将生，故与布劝为善也。” 间年之中，行路老父担重，人代担，行数十里，欲至家，置而去，问姓名，不以告。顷之，老父复行，失剑于路。有人行而遇之，欲置而去，惧后人得之，剑主于是永失；欲取而购募，或恐差错，遂守之。至暮，剑主还见之，前者代担人也。老父揽其袂，问曰：“子前者代吾担不得姓名今子复守吾剑于路未有若子之仁。请子告吾姓名，吾将以告王烈。”乃语之而去。老父以告王烈，烈曰：“世有仁人，吾未之见。”遂使人推之，乃昔时盗牛人也。烈叹曰：“《韶乐》九成，虞宾以和。人能有感，乃至于斯！”遂使国人表其闾而异之。 （节选自惠栋《汉事会最人物志》） 材料二： 古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠。轻以约，故人乐为善。闻古之人有舜者，其为人也，仁义人也。求其所以为舜者，责于己曰：“彼，人也；予，人也。彼能是，而我乃不能是？”早夜以思，去其不如舜者，就其如舜者。闻古之人有周公者，其为人也，多才与艺人也。求其所以为周公者，责于己曰：“彼，人也；予，人也。彼能是，而我乃不能是？”早夜以思，去其不如周公者，就其如周公者。今之君子则不然。其责人也详，其待己也廉。己未有善，曰：“我善是，是亦足矣。”己未有能，曰：“我能是，是亦足矣。”外以欺于人，内以欺于心，未少有得而止矣。不亦待其身者已廉乎！”其于人也，曰：“彼虽能是，其人不足称也。彼虽善是，其用不足称也。”举其一，不计其十。究其旧，不图其新。恐恐然惟惧其人之有闻也，是不亦责于人者已详乎！ （节选自韩愈《原毁》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 子前者A代吾B担C不得D姓名E今子复F守吾剑于路G未有H若子之仁 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 惑，糊涂，与《师说》“其为惑也，终不解矣”的“惑”意义不相同。 B. 国，在材料中指城邑或当地，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“千乘之国”的“国”意义不相同。 C. 就，接近，靠近，与《劝学》“金就砺则利”的“就”意义相同。 D. 善，擅长，与《鸿门宴》“素善留侯张良”的“善”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 有一个人偷牛被抓获，他不愿意让王烈知道这事；而王烈知道以后，认为这个偷牛的人是懂得羞耻的，终会生发善心，勉励他行善。 B. 偷牛者改过自新以后曾为一个老者挑重担行几十里而不肯留下姓名，不久后他又拾到一把剑守护到傍晚，恰巧失主是以前他曾帮助过的那个老人。 C. 老者将两次得到同一个人帮助之事告诉王烈，王烈派人查访得知此人居然是以前偷牛的人，慨叹他能受感化而改变，让人为其装修房屋予以肯定。 D. 材料二认为：古代的君子见贤思齐而不懈怠；如今的君子却正好相反，他们用圣人的标准期望别人，对别人苛刻，而对自己要求少，所以得益不多。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）或问：“此人既为盗，畏君闻之，反与之布，何也？” （2）古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。 14. 请根据两则材料，谈谈如何对待他人过错并促其向善。 【答案】10. CEG 11. D 12. C 13. （1）有人问：“这人既然是个贼，怕您知道，您反而送他布匹，为什么呢？” （2）古代的君子，要求自己严格而全面，对待别人宽容而简约。 14. ①宽人容过：不求全责备，宽以待人，给予改过自新的空间。 ②察耻励善：敏锐觉察并珍视他人的悔意与羞耻心，视其为向善的萌芽，用信任与具体的支持行动，鼓励并强化其向善的选择。 ③严己立信：以圣贤为标准反省自身，树立德行威望，感召他人。 【解析】 【导语】两文一叙一议，共同指向传统待人修身的处世智慧：材料一以王烈感化盗牛者改过成仁的故事，具象呈现了知耻改过、宽恕劝善的力量；材料二以古今君子对比，阐发责己周、待人宽的修身准则。二者事理互补，传递出包容他人过错、引导向善的传统道德理念。 【10题详解】 断句时，先通读语句把握大意，再依据语意完整、对话标志、句式层次来断句。 句意：先前您替我挑担，我没能知道您的姓名，如今您又在路边为我守着剑，从未见过像你这样仁德的人。 “子前者代吾担”是主谓结构，主语是“子”，谓语是“担”，故C处断开； “不得姓名”是动宾结构，在E处断开； “守吾剑于路”是状语后置句，结构完整，其后G处断开。 “未有若子之仁”为动宾结构，不断开。 故选CEG。 【11题详解】 A．正确。糊涂；/疑惑。句意：我一时糊涂。/它们作为疑惑，就最终不能解除了。 B．正确。文中指城邑或当地；/诸侯的封地。句意：于是让当地人在这个人的乡里立牌坊予以表彰，把他看作与众不同的人。/有一千辆兵车的诸侯国。 C．正确。句意：追求符合周公的优点。/金属刀具拿到磨刀石上去磨就锋利了。 D．错误。擅长；/与……友善，交好。句意：那个人虽然擅长这个。/一向与留侯张良交好。 故选D。 【12题详解】 C．“装修房屋予以肯定”错误，材料一中说“表其闾”，意思是在这个人的乡里立牌坊予以表彰，而不是装修房屋予以肯定。 故选C。 【13题详解】 （1）“既”，既然；“反”，反而；“与”，给，送给。 （2）“责”，要求；“重以周”，严格而全面；“轻以约”，宽容而简约。 【14题详解】 两则材料均涉及改过向善的主题。材料一以王烈宽待盗牛者，其人后续行仁为例，强调知耻与劝善；材料二对比古之君子严己宽人与今之君子苛人宽己，点明“其责己也重以周，其待人也轻以约”的教化逻辑。核心是施教者如何对待过错者——宽恕、激励、以身作则。 ①宽人容过：王烈不追究盗牛者，且“以布二端遗之”表信任，体现待人以轻约，不因一事否定终身，给予改过空间。 ②察耻励善：王烈敏锐捕捉其“惧吾闻之”之耻，以布“劝为善”；后续守剑行为验证耻感化为仁心，说明需珍视悔意，用具体支持强化向善动力。 ③严己立信：韩愈主张“责己也重以周”，以舜、周公为镜自省，树立德行威望。王烈自身仁德名显，感召盗者，使“国人表其闾”——身教重于苛责。 【参考译文】 材料一： 当时城中有个偷牛的人，被牛的主人抓获，偷牛的人说：“我一时糊涂，从今以后，将要为此改正过错。您既然已经原谅了我，希望不要让王烈知道这事。”有人将此事告诉了王烈，王烈赠给偷牛的人两匹布。有人问：“这人既然是个贼，怕您知道，您反而送他布匹，为什么呢？”王烈说：“既然这偷牛的人能悔过，怕我知道这件事，这说明他懂得羞耻。懂得羞耻，善心就会萌生，所以我赠布勉励他行善。” 一年之后，有位行路的老者担子很重，有人替他挑担，走了几十里，快到老者家时，放下担子离去，老者问其姓名，对方没有告知。不久后，这位老者再次赶路，把剑遗失在路上。有一个人走过这里拾到了剑，想把剑放在原地离开，担心后面经过的人捡走，剑的主人就会永远失去它；想先带走剑再悬赏寻找失主，又怕出现差错，于是守在剑旁。直到天黑，剑的主人返回见到了他，原来他正是之前替自己挑担的人。老者拉住那人的衣袖，问道：“先前您替我挑担，我没能知道您的姓名，如今您又在路边为我守着剑，从未见过像您这样仁德的人。请您告诉我姓名，我要把这件事告诉王烈。”那人告知姓名后便离开了。老人将此事告诉王烈，王烈感叹：“世间竟有如此仁人，我从未见过。”于是派人查访，发现这人正是从前那个偷牛的人。王烈慨叹道：“《韶乐》奏至九章，连远方宾客也感化和洽。人能受感化而改变，竟能达到如此境界啊！”于是让当地人在这个人的乡里立牌坊予以表彰，把他看作与众不同的人。 材料二： 古代的君子，要求自己严格而全面，对待别人宽容而简约。严格而全面，所以不会懈怠。宽容而简约，所以别人乐于做好事。听说古代有一位叫舜的人，从他的为人看，是一个仁义的人。于是探求舜成为圣人的原因，要求自己说：“他，是人；我，也是人。他能做到这样，而我却不能这样吗？”日夜反思，改掉不如舜的缺点，追求符合舜的优点。又听说古代有一位周公，他的为人，是一位拥有多方面才能与技艺的人。于是探求周公成为贤人的原因，要求自己说：“他，是人；我，也是人。他能做到这样，而我却不能这样吗？”日夜反思，改掉不如周公的缺点，追求符合周公的优点。如今的君子却不是这样。他们要求别人苛细，对待自己却要求低。自己没有什么优点，却说：“我在这方面很好，也就够了。”自己没有什么才能，却说：“我在这方面能干，也就够了。”对外欺骗他人，对内欺骗良心，还没有多少收获就止步不前，这不正是对待自己太宽松了吗！对待别人时，他们说：“这个人虽然能做这个，但人品不值得称赞；那个人虽然擅长这个，但才能不值得称道。”他们只揪住别人的一个缺点，不考虑其诸多优点。只追究别人过去的错误，不关注其现在的进步。提心吊胆生怕别人有了声誉，这不也是要求别人太苛刻了吗！ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 春日还郊 王勃 闲情兼嘿语①，携杖赴岩泉。 草绿萦新带，榆青缀古钱。 鱼床侵岸水，鸟路入山烟。 还题平子②赋，花树满春田。 【注】①嘿（mò）语：沉默。②平子：后汉张衡字平子，南阳西鄂人，曾为河间相，仕途不得志，因作《归田赋》。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明还郊原因，暗示诗人在现实中缺少志同道合者，希望在山水中得到精神安慰。 B. 颔联从视觉出发，写碧绿如带的景象，榆荚成串如古钱一般，表现作者闲居生活的富足。 C. 此诗写春游时郊野的美好景色，抒发了作者悠闲的心情，也在闲兴中寄寓了作者的沉思。 D. 尾联写田野的路边满树繁花，春色正浓，呼应标题“春日”，将情思融入景中，情景交融。 16. 这首诗和陶渊明的《归园田居》（其一）都创设了“鱼”和“鸟”的意象，但蕴含的情感有明显的不同。试结合文本简要分析。 【答案】15. B 16. ①本诗中的“鱼”和“鸟”指自然中真实的景物，“鱼”和“鸟”形态舒展自由，共同营造了山水的生动灵气，烘托了作者闲散的心情以及对山林的向往和喜爱之情。 ②陶诗“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”中的“鸟”和“鱼”用来比喻天性自然却被羁绊住的自己，借“鸟”“鱼”对于树林、渊池的思恋写出了作者身在官场，身心被约束不得自由而渴望回归自然的急迫心情。 【解析】 【导语】王勃的《春日还郊》以清新自然的笔触描绘了春日郊野的宁静美景，通过“草绿”“榆青”“鱼床”“鸟路”等意象，展现了生机盎然的春色。诗中既有闲适之情，又隐含着对仕途的沉思，尾联借“平子赋”寄寓了归隐之思，情景交融，意境深远。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“表现作者闲居生活的富足”错误，“榆青缀古钱”把榆荚比作成串的古钱，是写出其茂密的状态，展现了春天的生机与活力，表达了诗人对自然景色的喜爱，而不是表现作者闲居生活的富足。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生比较鉴赏诗歌景物形象的能力。 ①本诗：“鱼床侵岸水”描绘了鱼在岸边水中游动的情景，“鸟路入山烟”写出了鸟儿在山间烟雾中飞行的画面，鱼和鸟的形态舒展自由，它们共同营造出了郊野山水的生动灵气。诗人通过对鱼和鸟的描写，烘托出自己闲散、悠然的心情，以及对山林自然景色的向往和喜爱之情。 ②陶诗：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，这里的“羁鸟”是被束缚的鸟，“池鱼”是被困在池塘里的鱼，它们分别比喻身处官场、身心受到束缚的作者自己。“恋旧林”“思故渊”，借这两个意象表达了作者身在官场，如同被束缚的鸟和鱼，体现了作者对官场生活的厌倦和对自由、自然生活的向往。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）政治课上，老师用苏轼在《赤壁赋》中的“____________，____________”帮助我们理解“运动是绝对的”这一哲学原理。 （2）曹操《短歌行》中的“____________，____________”两句，引用《诗经》中表现女子思念恋人的诗句来表达自己渴望得到人才的愿望。 （3）在古诗词中，“有”与“无”二字常常在上下句中对举出现，产生独特的艺术效果，如：“____________，____________。” 【答案】 ①. 盖将自其变者而观之 ②. 则天地曾不能以一瞬 ③. 青青子衿 ④. 悠悠我心 ⑤. 亲朋无一字 ⑥. 老病有孤舟（别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声/身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通） 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 方言是一个地方的原声，一句“喜欢”，在广东话里叫“钟意”，在河南话里叫“相中”，到上海话里变成了“欢喜”，到东北话里则变成了“稀罕”。每种方言都蕴藏着璀璨、精深的地域文化。 近年来，方言在媒体网络上成为了热点，形式丰富多彩。从影视作品的方言热梗到方言原创音乐，再到方言表情包，带着泥土味的乡音以新潮的姿态“杀”回大众视野。方言重新焕发生机，某种意义上是文化基因的激活、文化自信的唤醒。“重拾”的家乡话在互联网的加持下正打破地域之分、人群之别，释放出强大的感染力、传播力。 方言狂欢的背后也存在隐忧。①人口常态化流动持续冲刷方言的土壤，②加速了方言生态的系统性衰退。③调查显示，④四成左右的“00后”与父母交流时说普通话，⑤其中15.6%的年轻人听不懂甚至不会说方言。⑥我们在为方言热梗欢呼时，⑦千万不要忽视方言在生活中的使用频率正在急剧减少的现象。 保护方言，需使之在日常生活场景中自然流淌，口口相传，代代不已。比如，家庭可以将方言做为交流的工具，带着孩子们在衣食住行中接纳、学会方言；学校可以将方言引入课堂，让孩子吟颂方言童谣，为年轻人开设方言选修课，让他们发现其文化价值……方言不是博物馆里的标本，_________________。这也离不开科技的助力。当下数字化浪潮为方言打开了“新声道”。语音识别、人工智能等科技手段，为“消失的声音”提供了全新的存档与传播方式。AI技术的持续演近或将打破方言的沟通璧垒，让“加密通话”走向无障碍交流。 认识、保护与传承方言，既保留老味道，又玩出新花样，让乡音留下来、传得远。 18. 文中画波浪线的三处词语，其引号的作用可分为三类，请作归纳。 19. 第三段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 文中第四段有4个含错别字的词语，请找出并改正。 21. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 只有让它以鲜活的姿态回归现代生活场景，才会有恒久的生命力。 B. 它只有以鲜活的姿态回归现代生活场景，才会有恒久的生命力。 C. 只有以鲜活的姿态回归现代生活场景，才能使它具有恒久的生命力。 D. 它只要以鲜活的姿态回归现代生活场景，就会具有恒久的生命力。 22. 文中画横线的句子若改为“从方言热梗、原创音乐到方言趣谈、表情包，乡音以新潮的姿态重回大众视野”，语意基本不变，但表达效果不如原句，请简要分析原因。 【答案】18. ①表突出强调：“钟意”，突出方言中特定表达，强调方言的独特性； ②表特定称谓：“00后”，对2000年后出生人群的特定称呼； ③表特殊含义：“消失的声音”，特指濒临失传的方言。 19. 序号⑤，应改为“其中15.6%的年轻人不会说甚至听不懂方言”。 序号⑦，应改为“千万不要忽视方言在生活中的使用频率正在急剧下降的现象”。 20. （1）“做为”改为“作为” （2）“吟颂”改为“吟诵” （3）“演近”改为“演进” （4）“璧垒”改为“壁垒” 21. B 22. ①用词上，“杀”，赋予“回归”以强势、意外的特殊语境义，改句“重回”显得平淡。 ②修饰上，原句为每种形式添加了“影视作品的”等定语，这些定语不仅指明了内容，更点明了其传播载体与当代语境，共同构建出立体、鲜活的传播图景，画面感强，精准呼应“新潮的姿态”。“带着泥土味的乡音”作主语，突出了方言的地域特色和乡土属性，与后文“家乡话”形成呼应。而改句仅为扁平罗列，因删减修饰语显得内容单薄，丢失了方言独有的情感联结和文化特质。 ③句式上，原句采用“从……到……，再到……”的句式，节奏分明，层层递进，有力渲染出方言复兴的丰富态势与语言气势。改句句式简洁，失去了原有的韵律感和强调效果，表现力大打折扣。因此，原句在细节刻画与结构铺陈上更能彰显方言“以新潮姿态‘杀’回”的生动力量。 【解析】 【18题详解】 ①“钟意”是广东话中表示“喜欢”的方言词，文中加引号是为了突出这个方言地域特色的表达，强调它与普通话“喜欢”及其他方言的不同，故引号表强调。 ②“00后”是对2000年以后出生的人群的固定称呼，属于特定年代群体的惯用称谓，故引号表特定称谓。 ③“消失的声音”表面指声音消失，这里特指那些正在濒临失传的方言及其承载的地域文化，故引号表特殊含义。 【19题详解】 序号⑤“听不懂甚至不会说方言”不合逻辑，应先“不会说”，程度更深为“听不懂”，应改为“其中15.6%的年轻人不会说甚至听不懂方言”。 序号⑦“使用频率正在急剧减少”搭配不当，把“减少”改为“下降”，改为“使用频率正在急剧下降”。 【20题详解】 （1）“作为”，表示当作、作为某种身份或用途。“作为”是固定搭配，不能写成“做为”。此处是说将方言当作交流的工具，故“做为”改为“作为”。 （2）“诵”指朗读、诵读，“颂”指颂扬、歌颂。“吟诵”指有节奏地诵读诗文。文中是说有节奏地诵读方言童谣，故“吟颂”改为“吟诵”。 （3）“进”表示前进、发展，“近”表示距离短或时间接近。“演进”指演变发展，强调事物逐渐发展变化的过程。此处是说AI技术不断演变发展，故“演近”改为“演进”。 （4）“壁”指墙壁，“璧”指扁平圆形的玉器。“壁垒”原指军营的围墙，比喻对立的事物或界限。此处是说打破方言的沟通界限，故“璧垒”改为“壁垒”。 【21题详解】 前句为强调方言需“活”在当下，后句中“这”指代方言具有生命力的具体做法，横线句需围绕方言如何获得生命力展开，用必要条件的关联词语“只有……才……”连接，主语要一致（主语为“方言”）。 A．前句主语是“方言”，此处突转为“让方言……”。主语不一致，衔接突兀。 B．“它”指方言，与前句主语一致，衔接自然。“只有……才……”强调回归现代生活场景是有恒久生命力的唯一前提，逻辑严谨。后句中“也”字呼应前文这个必要条件。 C．“只有”引导的条件句缺少主语，不知是谁“回归现代生活场景”。 D．“只要……就……”表示充分条件。后句提到方言保护“离不开科技的助力”，说明单靠回归生活场景不够，还需科技等多种手段，应用“只有……才……”。 故选B。 【22题详解】 比较原句和改句表达效果，需找出差异之处，然后从用词、修辞、句式等角度分析。 ①提取原句“杀”字，凸显方言回归的强势，极具冲击力与颠覆性；改句“重回”削弱了方言复兴的锐度与时代感。 ②提取修饰词：原句“影视作品的”“方言原创”“带着泥土味”等定语，既明确传播载体与当代语境，又突出方言的乡土属性，立体鲜活，且“带着泥土味的乡音”与后文“家乡话”形成呼应；改句删减修饰语后，内容单薄。 ③拆解句式，原句“从……到……，再到……”的句式整齐，语气强烈，语意层层递进，强调方言的丰富；改句成分并列，失去了原有的韵律感和铺陈强调效果，表现力大打折扣。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 棋坛有“复盘”之习：对局终了，棋手会重新演摆棋局，推敲每一着落子的优劣，探究胜负背后的得失。这一习惯，早已超越竞技本身，成为我们沉淀自我的重要方式。 学习中的错题重思，生活中的经历回看，计划后的成效检视，危机后的路径反思……这些都是广义的“复盘”。它不仅是回顾，更是剖析；不仅是总结，更是预见。 以上材料引发了你对“复盘”怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 1. 材料逐句拆解 第一句从棋坛“复盘”本义切入：指对局后重推演落子、研判胜负得失，是竞技领域沉淀经验的方法，点明复盘的基础属性是“事后梳理”。 第二句扩展到广义复盘：覆盖学习错题重思、生活经历回看、计划成效检视、危机路径反思等全场景，明确复盘核心特质：不是被动回顾，而是主动剖析；不止总结过往，更是预判未来，最终指向个人与社会的自我迭代逻辑。 2. 核心辩证关系 复盘是“回望过去”与“奔赴未来”的互补统一：回望是基础，无真实归因的总结毫无意义；预见是指向，脱离未来导向的复盘只会陷入自怨自艾或经验固化，二者共同服务于成长发展的核心目标。 3. 写作核心任务 结合个人或社会场景，阐释对“复盘”的内涵、价值与实践方法的思考。 【误区提示】 误区1：窄化复盘内涵。仅将复盘等同于“改错题”“写检讨”，只谈反思失误，忽略复盘也包括总结成功经验，更未体现其“预见未来”的价值，局限于个人学习的小场景。 误区2：割裂辩证关系。要么将复盘等同于沉湎过去，认为复盘会束缚创新勇气；要么仅谈复盘的回顾意义，完全不涉及对未来的指导价值，割裂“过去-现在-未来”的关联。 误区3：混淆概念边界。将“复盘”与普通的“反思”“总结”完全等同，未体现复盘“系统性梳理、针对性归因、前瞻性指引”的特质，堆砌无关的反思类素材。 【分层立意】 基础立意：复盘是梳理得失、规避谬误、实现个人成长的重要方法。 进阶立意：复盘是企业、社会、国家实现高质量发展、少走弯路的核心抓手，小到项目迭代，大到政策调整，都离不开复盘思维。 高阶立意：青年当培养主动复盘的意识，既要直面失误不回避，也要提炼经验不固化，在复盘的基础上敢闯敢试，实现“复盘-迭代-创新”的正向循环。 【行文思路】 议论文 开篇：可从整理错题本、社团活动后开复盘会等个人真实场景切入，引出复盘的核心内涵，点明中心论点。 主体第一层：论证复盘的基础价值：在回望中解剖真实问题，将零散的经历转化为可复用的经验。论据：①00后航天测控团队每次任务后都做全流程复盘，小到一个参数的偏差都逐一归因，支撑后续发射零失误；②校园社团举办活动后复盘流程漏洞，后续活动避免了宣传缺位、现场混乱等问题。 主体第二层：论证复盘的深层价值：在总结的基础上预判风险、寻找突破方向，为未来发展铺路。论据：①华为每季度复盘产品线迭代经验，预判用户需求，在芯片受限的背景下仍能推出符合市场期待的产品；②乡村振兴工作队复盘前期扶贫经验，针对不同村落的资源禀赋制定特色产业方案，避免同质化发展的弯路。 辩证分析：明确复盘不是为了否定过往、束缚手脚，而是为了更有底气地创新：不能因某次尝试失败就止步不前，复盘的核心是找原因而非否定探索本身。 结尾落地：当代青年既要养成复盘的习惯，对学业、实践的经历及时梳理归因，也要有复盘后再出发的勇气，将个人成长融入时代发展，用复盘思维提升效率、少走弯路。 记叙文 可选取“筹备校园义卖/社团展演”的素材：先写第一次活动因预案不足出现秩序混乱、货品滞销的问题，再写和伙伴一起逐环节复盘，梳理出宣传、备货、现场分工等方面的问题，第二次活动提前制定预案，最终大获成功，细节可加入复盘会上大家争论问题、记满批注的活动方案等具象内容，最后升华复盘的成长意义。 【优秀文题】 1. 《以复盘为梯，拾级而上》 2. 《于回望中赴远方》 3. 《复盘：给成长的清醒剂》 4. 《常回头看，敢向前走》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $