精品解析：新疆和田地区皮山县2025-2026学年高一下学期期末考试语文试卷

新疆和田地区皮山县2025-2026学年高一下学期期末考试语文试卷 满分：150分 考试时间：150分钟 命题人：毛家龙 审题人：刘源 一、现代文阅读I：本大题共5小题，共19分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 自从现代国家形成以来，个体生命历程就逐渐嵌入至国家发展进程之中。中外经验普遍证实，国家发展进程中的重大历史事件和重要时间节点构成改变个体生命历程的关键变量，影响着不同世代的集体记忆与人生轨迹；而个体行为选择反过来也会影响国家发展走向，甚至改变国家在世界版图中的相对位置。一言以蔽之，唯有国家与个人相互成就、双向奔赴，个人价值才能充分实现，国家发展才能动力十足。 青年时期是个体生命历程中“承上启下”的关键阶段，青年群体是国家发展进程中朝气蓬勃的活力源泉。从“抛头颅、洒热血”的革命壮举到“把青春献给祖国”的建设热情，从“团结起来、振兴中华”的时代强音到“强国有我”的铿锵誓言，尽管话语重心在国家发展的不同阶段不断变化，然而青年一代融“小我”于“大我”，将个人发展和国家大势深度链接的历史自觉却始终不变。 回首过去，从新民主主义革命时期到社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期，再到中国特色社会主义新时代，中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量，是推动国家繁荣发展的排头兵和生力军。展望未来，面向推进高质量发展、实现中华民族伟大复兴等国家发展新叙事，当代青年更是责任在肩，既是亲历者、见证者，更是参与者、贡献者，理应努力平衡好“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”，勇立时代潮头，奋进人生征程。 宏大的家国叙事与青年的个人发展良性互塑是国家走向繁荣富强的必然要求。立足全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的新征程，必须团结凝聚敢想敢为又善作善成的青年一代，着力培育堪当民族复兴大任的时代新人。国家先要“搭好台”，青年才能“唱好戏”，这就需要努力为青年人创造有利发展条件，营造广阔发展空间，关注青年身心健康，激励引导当代青年以自信自强、刚健有为的精神风貌与国家同步伐、共命运。 青年的个人发展与宏大的家国叙事同向互促是个体实现自我价值的题中之义。人之社会属性决定了青年一代不可能脱离家国而存在，只有将个人前途命运同国家民族命运、乃至人类命运共同体紧密结合起来，才能在更大的舞台上施展才华、实现理想。马克思在青年时期就开始站在全人类的高度思考青年的职业发展问题，勉励青年人选择最能为人类谋福利而劳动的职业，那时青年的幸福将属于千百万人，青年的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去。 国家的繁荣富强是青年人勇敢逐梦的底气所在。当代青年生逢盛世，物质条件和精神世界与先辈相比都更为富足，社会保障制度更加健全完善，个人发展权益得到更好维护，国家在世界舞台上也扮演着更为重要的角色，属于可以平视这个世界的一代。站在国家这一“巨人”的肩膀上，当代青年更应顺势而为、乘势而上，在“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”之间保持好平衡，内化于心，外化于行，以青春为笔，努力回答好强国建设、民族复兴的时代答卷。 ——节选自杨佳乐《当代青年如何平衡好“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”》 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 个体生命历程与国家发展进程关系紧密，国家发展中的重大事件和时间节点对个体生命历程有着决定性作用，个体无法改变。 B. 青年群体在国家发展的不同阶段，始终将个人发展与国家大势深度链接，展现出融“小我”于“大我”的历史自觉。 C. 国家为青年人创造有利发展条件，是为了激励引导当代青年与国家同步伐、共命运，实现国家的繁荣富强。 D. 青年的个人发展与宏大的家国叙事同向互促，是因为人的社会属性决定了青年一代不可能脱离家国而存在。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的是（ ） A. 个体生命历程和国家发展进程相互影响，只有国家与个人相互成就，个人价值才能充分实现，国家发展才能动力十足。 B. 青年时期是个体生命历程的关键阶段，青年群体始终是国家发展的主导力量，决定着国家的走向。 C. 宏大的家国叙事与青年的个人发展良性互塑是国家走向繁荣富强的必然要求，国家应为青年“搭好台”。 D. 青年的个人发展与宏大的家国叙事同向互促是个体实现自我价值的题中之义，青年应将个人命运与国家命运紧密结合。 3. 下列选项中，最为符合材料观点的一项是（ ） A. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 B. 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 C. 国家兴则青年兴，青年强则国家强。 D. 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 4. 请简要分析材料的论证思路。 5. 请结合材料内容，并联系自身实际，谈谈青年如何更好地将“小我”融入“大我”。 【答案】1. A 2. B 3. C 4. ①首先提出论点，强调国家与个人应相互成就、双向奔赴； ②接着论述青年在国家发展中的重要性，要平衡好“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”； ③随后，分别论述宏大的家国叙事与青年个人发展的关系，说明青年只有将个人前途命运同国家民族命运紧密结合，才能实现理想； ④最后总结论点，当代青年应在“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”之间保持好平衡，以青春为笔，回答好强国建设、民族复兴的时代答卷。 5. ①树立为国家和民族贡献力量的志向，将个人目标与国家发展目标紧密结合。 ②积极参与社会实践，增强对社会、国家的责任感和使命感。 ③不断提升个人能力，增强创新精神，为国家发展提供支持。 【解析】 【导语】这篇文章探讨了青年与国家发展的深刻关系，强调个体与国家命运的互补与共进。作者通过历史视角展示了青年在国家关键发展阶段中的角色和贡献，鼓励当代青年平衡个人发展与家国责任。文章通过对比历史与现实，呼唤青年挑战时代、实现自我，同时推动国家繁荣。作者引用典型历史事件和个人选择，理性阐述青年在国家发展路径中的必然担当，倡导构建宏大的国家叙事并鼓励个人积极参与。 【1题详解】 本题考查学生理解分析文章内容的能力。 A.“对个体生命历程有着决定性作用，个体无法改变”错误。原文为“国家发展进程中的重大历史事件和重要时间节点构成改变个体生命历程的关键变量，影响着不同世代的集体记忆与人生轨迹；而个体行为选择反过来也会影响国家发展走向，甚至改变国家在世界版图中的相对位置”，国家发展中的重大事件和时间节点构成改变个体生命历程的关键变量，但不是决定性作用，个体行为选择反过来也会影响国家发展走向。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“青年群体始终是国家发展的主导力量，决定着国家的走向”错误，文章第二、三段指出“青年群体是国家发展进程中朝气蓬勃的活力源泉”“是实现中华民族伟大复兴的先锋力量，是推动国家繁荣发展的排头兵和生力军”，但不能说青年群体始终是国家发展的主导力量，是唯一决定国家走向的因素。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料强调国家发展进程与个体生命历程相互影响，青年群体在国家发展中至关重要，青年应将个人发展与国家大势深度链接，国家繁荣富强为青年逐梦提供底气，青年个人发展与家国叙事同向互促，国家和青年相互成就。 A.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，体现了个人为国家利益不顾个人祸福的精神，重点在个人对国家的付出，没有体现国家与青年相互成就的关系，不太全面。 B.“躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋”体现了一种逃避社会责任的态度，与材料中青年应积极参与国家事务、将个人与国家联系起来的观点相悖。 C.“国家兴则青年兴，青年强则国家强”准确地体现了材料中国家与青年相互促进、相互成就的关系，国家的兴衰影响青年的发展，青年的强大推动国家的繁荣，符合材料观点。 D.“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”主要表达了个人对国家的忠诚和奉献，没有体现国家对青年的作用以及青年和国家的双向关系，不够全面。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①第一段，“国家发展进程中的重大历史事件和重要时间节点构成改变个体生命历程的关键变量……而个体行为选择反过来也会影响国家发展走向，甚至改变国家在世界版图中的相对位置。一言以蔽之，唯有国家与个人相互成就、双向奔赴，个人价值才能充分实现，国家发展才能动力十足”，首先提出论点，指出自现代国家形成以来，个体生命历程就逐渐嵌入至国家发展进程之中，国家发展进程中的重大事件和时间节点影响个体生命历程，个体行为选择也会影响国家发展走向，强调国家与个人应相互成就、双向奔赴； ②第二、三段，“青年时期是个体生命历程中‘承上启下’的关键阶段，青年群体是国家发展进程中朝气蓬勃的活力源泉”“青年一代融‘小我’于‘大我’，将个人发展和国家大势深度链接的历史自觉却始终不变”“理应努力平衡好‘宏大的家国叙事’与‘务实的自我发展’，勇立时代潮头，奋进人生征程”，接着论述青年在国家发展中的重要性，要平衡好“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”； ③第四、五段，“宏大的家国叙事与青年的个人发展良性互塑是国家走向繁荣富强的必然要求”“青年的个人发展与宏大的家国叙事同向互促是个体实现自我价值的题中之义”“人之社会属性决定了青年一代不可能脱离家国而存在”“马克思在青年时期就开始站在全人类的高度思考青年的职业发展问题，勉励青年人选择最能为人类谋福利而劳动的职业”然后，分别论述宏大的家国叙事与青年个人发展的关系，并从人的社会属性和马克思对青年的勉励两方面说明青年只有将个人前途命运同国家民族命运紧密结合，才能实现理想； ④第六段，“当代青年生逢盛世……站在国家这一“巨人”的肩膀上，当代青年更应顺势而为、乘势而上，在“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”之间保持好平衡，内化于心，外化于行，以青春为笔，努力回答好强国建设、民族复兴的时代答卷”，最后总结论点，强调国家的繁荣富强是青年人勇敢逐梦的底气所在，当代青年应在“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”之间保持好平衡，以青春为笔，回答好强国建设、民族复兴的时代答卷。 【5题详解】 本题考查学生分析运用文中信息解决问题的能力。 ①文中有“青年时期是个体生命历程中‘承上启下’的关键阶段，青年群体是国家发展进程中朝气蓬勃的活力源泉”“青年一代融‘小我’于‘大我’，将个人发展和国家大势深度链接的历史自觉却始终不变”，可知青年应发挥年龄优势，在时间维度上与国家共同行进，树立为国家和民族贡献力量的志向，将个人目标与国家发展目标紧密结合。 ②文中有“面向推进高质量发展、实现中华民族伟大复兴等国家发展新叙事，当代青年更是责任在肩，既是亲历者、见证者，更是参与者、贡献者，理应努力平衡好‘宏大的家国叙事’与‘务实的自我发展’，勇立时代潮头，奋进人生征程”，可知青年要在空间维度上与国家同舟共济，无论是城市还是乡村、国内还是国外，都是当代青年实现自我、报效祖国的广阔空间，应以正在做的事为中心，主动投身中国式现代化的伟大实践，增强对社会、国家的责任感和使命感。 ③青年时期无疑是人这一生中思维最活跃、创造力最强的阶段，处于创新创业、建功立业的黄金年龄段。所以要坚定理想信念，在意间维度上与国家同频共振，厚植家国情怀、胸怀“国之大者”，从思想上杜绝“躺平”，拒绝“佛系”，不断提升个人能力，增强创新精神，为国家发展提供支持。 二、现代文阅读II：本大题共4小题，共18分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 金戒指 周立波 我听到了好多的人，谈论和称赞侦察员张海。有的说他身轻如燕，能飞檐走壁。有的说他枪法如神，能百步穿杨。他的妻子张叔贤是一个劳动英雄。她把纺线赚的钱，蓄攒起来，买了一个金戒指，新婚之夜戴在了张海的无名指上。从此以后，金戒指从来没有离开他的手。 我们的支队进到山西平遥县境内，为了通过敌人一条宽阔、复杂和危险的封锁线，要派一个胆大、精细和忠纯的侦察员去侦察沿途的敌情。司令员最初和最后都想起了张海。路程是来回两百四十里，赶路，侦察，休息，又赶路，两天一夜。 第二天清早，雪花没天盖地地飘落着，山野全白了。带着湿味的初冬的雪片飘积在道边群树上。有好几处，发脆的杨木的枝桠被雪压断了。寻食的鸦雀在树木之间展翅，跳跃，振落着树枝上的积雪。远近的几个萧索的山村，全埋在雪里。远处的群峰，在弥漫的雪的烟雾里，变成了灰色，再远的，溶入迷蒙的空际。在山路上，有一个穿着旧的青布棉袄的农民，冒着风雪，正在急急忙忙地赶路。在日落以前，这个人走到了离敌人碉堡只有两里半路的汾河大桥旁，他在桥上来回地走了一次，又横走了一次，用脚步计量了桥的长和宽。在桥的两端，他看了地形，于是，走远一点，蹲在河沿上，从衣兜里掏出本子来，用铅笔把地形做了一些粗略的图书。这时候，一声枪响，子弹嗖嗖地从头上飘过，接着又是一枪。他离开了桥旁，取道另一条山路，往回赶路了。这个赶路的农民，就是张海。 前面是一座松树林子。靠近林旁，张海瞧见了一座村庄，他突然感到了疲倦，他已经走了一百四十里路了。走进村落，看见有一家门外挂着“骡马大店”的木牌，他迈步走进。对这种荒村野店，张海本来是有戒心的。 女人点起蜡油灯，昏黄的灯光中，隐约的可以看见壁泥驳落的窑壁和火焰熏黑的窑顶。女人走到炕头的灶下，生起火来，烧炕兼烧水，通红的灶火的光焰，照着肥胖的脸面，蓬乱的头发。水热了，她打一盆水给客人洗脸。绞手巾时，张海露出了他的黄腾腾的金戒指，那女人瞟了一眼，便装做没有看见，卷起一床被，搬到隔壁窑洞里去了。 约莫是半夜，仿佛有人用铁丝把门闩从外边轻轻的拨开，门轻轻的开了，月光涌进门里来。从门外跳进一个黑色的人，提一把短刀，向炕上扑去，月的光亮里，刀光一闪，刀锋剁在炕砖上，冒出了火花。炕上是空的，凶手着了慌，转身要跑，刚奔到门边，听到有人笑。 “饶了我，带我走吧。都是我的掌柜叫我干的。看见了你的金戒指，”她伏到他的肩上，呜咽起来。“我就见财起意。饶了我，带我走吧。”张海心里想：“混蛋，去你的吧，你刚才还要杀我哩。”虽说这样想，张海还是被她的眼泪打动了。张海是一个硬汉，但他怕眼泪，他把她轻轻地但是坚决的推开，把枪倒插在胸前，走出门去。他要在天黑以前，赶回司令部。 走不到半里，他摸摸口袋，吃了一惊，他的记事本子失掉了，凭着侦察员特有的推断力和联想力，他知道是店里那女人扑在他的身上呜咽的时候偷去的。他跑回了店里。 那女人要求用金戒指换本子，张海犹豫了一下，果断地从手上取下戒指，扔到了炕上。女人把戒指戴在手上，立马翻脸不认账了。正在这时，张海一眼瞥见了瓦盆底下露出的本子的一角，他连忙拿起来，走到了门边，心里想着：“留了这女人，是一个祸害。她又看见了本子，可能猜着我军的企图了。”他向着那女人扳一下枪械，头也不回地走了。尖锐的枪声，划破了黎明的山野的沉寂。 他幌荡幌荡地走出村外才清醒。过度紧张之后的过度疲劳，使他昏昏欲睡了。走到松林边，脚踢着一颗松树的盘根，他吃一惊，才清醒了，他摸了摸怀里的本子，忽然想起来，忘记从那女人身上取回金戒指。他要回去取，刚走两步，只听见从东方，从店的近侧，打了一枪。紧接着又是一枪。以后是大枪和小枪的乱放。这一定是听到打那女人的枪声，出来救援的敌特。 敌人报复的射击暴雨一般地足足持续一刻钟。有一颗子弹打在他头顶的松枝上，蹦下一块冰块，正打着张海的后脑。 张海醒来时，发现自己躺在一家老百姓的炕上。“我被俘了。”他想着，立即跳下炕来，往外就跑，在场院里，他碰到了两个司令部的骑兵侦察员。他们把他扶到了炕上，把他昏倒以后的一切情形都告诉了他。 他们奉命来接应张海。走到这近边的店里，发现一个女人，胸部中一弹，躺在地上，但还没有死。她把他们当做她一伙的人，要他们快去追捕一个八路军探子。她说，她已经通知了五个人去追赶他了。她又说，起始，她看见他穿着庄稼人衣服，却又带了一个金戒指，她疑心他。他们给了她一刀，取下了戴在她手上的金戒指。 他们回来以后的第二天午夜，我们的支队开过汾河桥。在前行部队的三个尖兵的前面，有一个穿便衣的小伙子跟着一个向导并排走着，谈谈笑笑，十分潇洒。这个小伙子就是侦察员张海，用我们的司令员的话来说，就是“跳皮鬼”张海。 1947年5月 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 司令员最初和最后都想起了张海，既说明张海的能力，也暗示他将轻松完成任务。 B. 张海对“骡马大店”保持戒心，体现了一个侦察员对敌情的敏锐和对危险的预判。 C. 小说取材于战争年代的故事，张海、张叔贤是真实人物，但女人和敌特是虚构的。 D. 过汾河桥时，穿便衣的小伙走在支队前面谈谈笑笑，十分潇洒，真是一个跳皮鬼。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以侦察员张海的传说开头，借鉴了中国民间传说写人的手法，有虚有实，虚实相间，故事惊险奇特又富有生活气息，耐人寻味。 B. 小说善于用拟声、状貌类词语来营造氛围，如“嗖嗖地”“冒出了火花”“尖锐的”“暴雨一般地”，强化了形势的紧迫感。 C. 小说采用通过人物自身行动显示人物的表现手法，如张海的英勇机智在行动中自显，具有传奇色彩，但也重蹈人物模式化的窠臼。 D. 小说充分发挥环境描写的作用，如对冬晨雪景的描写，一方面展示了北方风景的独特，另一方面用抒情的笔调推动叙事的进程。 8. 小说采用第一人称讲述故事，这种讲述方法有什么效果？ 9. 小说为什么要以“金戒指”为题？请结合文本加以分析。 【答案】6. B 7. C 8. ①具有现场效果，营造身临其境的氛围，把故事描述得更真实可靠；②具有代入效果，拉近与读者的距离，使读者迅速融入角色，产生共鸣。 9. ①金戒指的得、露、失、找、忘、复得，集中体现了情节的波澜曲折，使主线更明晰、紧凑。②金戒指既是他的新婚礼物，又与张海的侦察斗争有关，凝聚着人情美和英雄美，有利于刻画张海的人物形象。③金戒指贯穿于张海的生活和斗争之中，揭示的是他对爱情的忠贞和对革命事业的忠诚。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对小说内容的理解能力。 A.“他将轻松完成任务”于文无据，尽管张海出色，但战争年代的侦察任务并不轻松，甚至有生命危险。文中张海在摆脱敌特的围堵中曾经受伤昏倒。 C.“张海、张叔贤是真实人物”有误，小说的人物都有虚构。 D.“真是一个跳皮鬼”错，选项中的跳皮鬼与司令员给张海取的外号“跳皮鬼”的含义并不相同，外号带有亲昵俏皮的特点。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“重蹈人物模式化的窠臼”有误，人物在行动中自显，这并不是小说创作的固有模式，但作者在小说中相机运用，使人物的描写活灵活现，并未显出其模式化的特征。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析小说运用叙述人称的能力。 第一人称是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情，如侦查员张海的金戒指的来源、他去执行侦察任务时丢掉金戒指以及找回金戒指的过程，让读者好像亲临现场，营造了身临其境的氛围，把故事描述得更真实可靠。 采用第一人称来叙述故事，让读者具有代入感，读者会随着侦查员张海一起去执行侦察任务，当看到他将地形记录在记事本上时，读者会为他感到高兴，当他丢了记事本和金戒指，读者会为他紧张和担心，当两个司令部的骑兵侦察员为他找回金戒指，读者会为他感到高兴。采用第一人称来叙述，读者能更具体地体会作者的心情，拉近与读者的距离，使读者迅速融入角色，带有亲切感，并使读者产生共鸣。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 文章开篇说到张海的妻子把纺线赚的钱蓄攒起来，买了一个金戒指，新婚之夜带在了张海的无名指上。接着写到张海去侦查任务回来，住进了挂有“骡马大店”木牌的店里，张海在绞手巾时，露出了他的黄腾腾的金戒指。张海走出大店，发觉自己的记事本丢了，于是又返回店里找，女人要求张海用金戒指来换。张海晃荡着走出村外才清醒，忘记从那女人身上取回金戒指。张海醒来之后发现自己躺在一家老百姓的炕上，骑侦察兵给他讲了他昏过之后发生的事，并且把金戒指给他带了回来，所以金戒指指的是得、露、失、找、忘、复得，集中体现了情节的波澜曲折，使主线更明晰、紧凑。 金戒指是妻子把纺线赚的钱蓄攒起来买的，并且新婚之夜带在了张海的无名指上。所以金戒指是他的新婚礼物，凝聚着人情美。张海去执行侦查任务时，发觉自己的记事本丢了，于是又返回店里找，那个女人要求张海用金戒指来换。张海晃荡着走出村外才清醒，忘记从那女人身上取回金戒指。张海醒来之后发现自己躺在一家老百姓的炕上，骑侦察兵给他讲了他昏过之后发生的事，并且把金戒指给他带了回来，所以金戒指又与张海的侦察斗争有关，凝聚着英雄美，所以通过金戒指有利于刻画张海的人物形象。 金戒指贯穿于张海的生活和斗争之中，金戒指既是他人情美，又是他英雄美的体现，揭示的是他对爱情的忠贞和对革命事业的忠诚。 三、文言文阅读：本大题共5小题，共20分。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 圣人之辞，可为也；使人信之，所不可为也。是以君子强学而力行。 〔疏〕“圣人之辞，可为也”者，谓可依放而得之；“使人信之，所不可为也”者，有其辞而无其德，人不信也。“君子强学而力行”者，《儒行》云：“夙夜强学以待问，力行以待取。”言圣人之所以能使人信者，不惟其辞，而惟其学与行。故求为圣人者，亦不惟务为圣人之辞，而当务为圣人之学与行也。《缁衣》云：“君子寡言而行，以成其信。”《中论·贵验》云：“孔子曰：‘欲人之信己也，则微言而笃行之。’”皆其义。 （《法言义疏·修身》） 材料二： 客问于某曰：“张荆州之行，子将何以告之？”某应之曰：“吾将告之以讲学。”客笑曰：“若是哉，吾子之迂也！ 荆州早岁发策大廷，天子亲擢为第一，盛名满天下，吾子顾以讲学告之，不亦迂乎！” 某曰：“子以吾所谓讲学者果何也耶？盖天下之患，莫大于自足，自足则画矣。信如子言，荆州若挟是数者以居，则仆尚何道？惟荆州方且退然若诸生，曾无一毫见于颜面，此仆之所以叹息慕向，而讲学之说是以敢发也。 “盖天下之物众矣，纷沦轇轕，日更于前，可喜可怒，可慕可愕，所以荡耳目而动心志者，何可以数计？而吾以藐然之身当之知诱于外一失其所止则迁于物。夫人者，统役万物者也，而顾乃为物役，可乎哉？ 是以贵于讲学也。天下之事变亦不一矣。几微之形，节奏之会，毫发呼吸之间，得失利害，有霄壤之势。吾朝夕与之接，一有所滞塞，则昧几而失节。其发也不审，则其应也必盭〔注〕。一事之隳，万事之所由隳也，岂不可惧乎？ 是以贵夫讲学也。夫惟讲学而明理，则执天下之物不固，而应天下之变不胶。吾于天下之物无所恶，而物无以累我，皆为吾役者也。 “然所谓讲学者，宁有它求哉？ 致其知而已。知者吾所固有也，本之六经以发其蕴，泛观千载以极其变，即事即物，身亲格之，超然会夫大宗，则德进业广，有其地矣。” （《南轩先生文集·送张荆州序》） [注]盭：同“戾”，乖戾，罪过。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 而吾以A藐然之身B当之C知D诱于外E一F失其所G止H则迁于物 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 疏，指对古书的详细注解，与《谏太宗十思疏》中的“疏”意义不同。 B. 微，小、少，“微夫人之力不及此”中的“微”意为“没有”，两处词义不同。 C. 叹息，即叹气，与《琵琶行》中“我闻琵琶已叹息”的“叹息”词义相同。 D. 霄壤，指天地，比喻相去甚远，“霄壤之势”与成语“天壤之别”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 君子要让人信服，不仅靠文辞，还要身体力行，材料一引用《儒行》《缁衣》等文章中的语句进一步强调了“行”的重要性。 B. 材料二提出人是万物的主宰者，天下事物“多”且“变”，学习的意义之一就是让人明白道理，应对变化，不拘泥于外物。 C. 张荆州名满天下，为人正直谦逊，南轩先生虽未曾与他谋面，却心生思慕之情，所以想趁送别之际向他表达对学习的看法。 D. 以六经为本阐发意蕴，纵观历史探究变化，亲身追寻事物本源，南轩先生认为这样学习，能帮助学者提升品德，增长学问。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故求为圣人者，亦不惟务为圣人之辞，而当务为圣人之学与行也。 （2）盖天下之患，莫大于自足，自足则画矣。 14. 两则材料均涉及“学”的目的，而侧重点有所不同，请简要分析。 【答案】10. CEH 11. C 12. C 13. （1）所以想要成为圣人的人，并不只是追求学习圣人的文辞，而应该追求学习圣人求学与实践的品性。 （2）天下最令人担心的事情，没有比自我满足还大的，自我满足就会停止学习。 14. 材料一侧重于君子的示范引领作用，“学”和“行”的目的是“使人信”；材料二侧重于自身修养，通过“学”使自己“不为物役”，而且能够“德进业广”。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：而我凭借渺小的力量面对世界，知道外部世界有诱惑，如果有失误的地方，往往是被外物影响。 “以藐然之身”作“当”的状语，不能断开；“当之”是动宾结构，C处断句； “知诱于外”是动宾结构，其中“诱于外”是状语后置句作宾语，E处断句； “一失其所止”是假设情况，“则迁于物”是其结果，中间断开，且“则”一般用于下句句首，H处断句。 故选CEH。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见文言一词多义的能力。 A.正确。对古书的详细注解；奏章的一种。句意：注解上说。/劝谏太宗十思的奏疏。 B.正确。句意：就应当少说而切实履行。/如果没有那个人的帮助，我不会到这个地步。 C.错误。文中的“叹息”是表示仰慕的感慨；“我闻琵琶已叹息”的“叹息”是表示同情的叹气。句意：这是让我感叹仰慕的。/我听了琵琶声早已摇头叹气。 D.正确。句意：得失利害也会有天壤之别。/相去悬殊，比喻相差很远。/指高天和平地的区别。极言差别之大。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“南轩先生虽未曾与他谋面，却心生思慕之情”于文无据，原文只是说张荆州将要离开这里了，“吾将告之以讲学”，并未谈到之前二人是否见过面。并且作者产生思慕之情是因为“荆州方且退然若诸生”，即正直谦逊，并不包括名满天下的原因。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“惟”，只；“务”，致力于，追求；“者……也”，判断句。 （2）“患”，担心的事情；“莫大于自足”，状语后置句，正常语序是“莫于自足大”；“画”，停止。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 由“圣人……使人信之，所不可为也。是以君子强学而力行”“言圣人之所以能使人信者，不惟其辞，而惟其学与行”“欲人之信己也，则微言而笃行之”可知，材料一侧重于君子的示范引领作用，“学”和“行”的目的是“使人信”； 由“夫人者，统役万物者也，而顾乃为物役，可乎哉？ 是以贵于讲学也”“知者吾所固有也，本之六经以发其蕴，泛观千载以极其变，即事即物，身亲格之，超然会夫大宗，则德进业广，有其地矣”可知，材料二侧重于自身修养，通过“学”使自己“不为物役”，而且能够“德进业广”。 参考译文： 材料一： 圣人的文辞，可以学习；想要使人信服，不仅仅只靠学习。因此有道德的人勉励自己学习并且努力去行动。 【注解】“圣人之辞，可为也”，是说可以依靠学习而得到文辞；“使人信之，所不可为也”，是说光有文辞而没有德行，人们不会信服他。“君子强学而力行”，《儒行》中说：“早晚努力学习来等待别人询问，努力去做来等待被采用。”是说圣人之所以让人信服，不光是靠文辞，而更要依靠他的学习和行动。所以想要成为圣人的人，并不只是追求学习圣人的文辞，而应该追求学习圣人求学与实践的品性。《缁衣》上说：“君子讲究少说话而多做事，以此来成就他的信誉。”《中论·贵验》中说：“孔子说：‘想让别人信任自己，就应当少说而切实履行。’”都是这个意思。 材料二： 有客人问我：“张荆州要离开了，您有什么要对他说的吗？”我回答说：“我将和他谈谈学习的事情。”客人笑着说：“若是这样，您就迂腐了！张荆州早年在朝廷上对策，天子亲自提拔为第一名，盛名布满天下。您却要和他谈学习，不是很迂腐吗？” 我说：“您认为我所说的学习到底是什么呢？天下最令人担心的事情，没有比自我满足还大的，自我满足就会停止学习。确实如您所说，张荆州如果凭借这几点自居，那我还说什么呢？只是因为张荆州为人正直方正而且谦虚就像个在太学学习的生员一样，没有一丝一毫的骄傲表现在脸上，这是让我感叹仰慕的，所以敢表达对学习的看法。 “天下的事物繁多，杂乱，每天都有变化，有让人高兴的，有让人气愤的，有让人羡慕的，有让人惊奇的，使人耳目震荡精神震动的事物哪里数的清呢？而我凭借渺小的力量面对世界，知道外部世界有诱惑，如果有失误的地方，往往是被外物影响。人类是统治万物的，却反被外物役使，怎么能这样呢？因此学习很重要。天下的事物变化也不一样。哪怕很微小的形状，细微的节奏，细微的呼吸之间，得失利害也会有天壤之别，我朝夕和它们接触，一有所停滞堵塞，就会不明征兆失去准则。那样观察就会不仔细，反应也一定荒谬。一件事毁掉的原因是这样，一万件事毁掉的原因也是这样，这不是很可怕吗？因此学习很重要。只有学习研究才能明白道理，这样掌握天下的事物就会不固执，应对天下的变化就会不拘泥。我对天下的事物没有什么厌恶的，所以天下的事物没有什么会拖累到我，都能被我役使。 “然而所说的学习，难道还有其他的追求吗？使自己获得知识罢了。知识本来就是我追求的，以六经为本阐发它们的意蕴，纵观千年来探讨它们的变化，对事对物，要亲自探究，高超出众汇聚到事物的本源，这样品德就会提升学业有所广进，有这样的好处。” 四、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共9分。阅读诗歌，回答下面的问题。 鹊桥仙 秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 行香子·七夕 李清照 草际鸣蛩①，惊落梧桐。正人间天上愁浓。云阶月地，关锁千重。纵浮槎②来，浮槎去，不相逢。 星桥鹊驾，经年才见，想离情别恨难穷。牵牛织女，莫是离中。甚霎儿③晴，霎儿雨，霎儿风。 {注} ①鸣蛩：蟋蟀。 ②槎：木筏。 ③甚霎儿：“甚”是领字，此处含有“正”的意思。霎儿：一会儿。 15. 下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “纤云弄巧”，既写出了初秋夜空轻盈多姿的美丽，又将纤云与织女之巧联系了起来，形象地烘托了织女的美丽和聪慧。 B. 《鹊桥仙》这首词主要运用记叙、描写的表达方式，写得自然流畅而又婉约蕴藉，余味隽永。 C. “草际鸣蛩，惊落梧桐”，词人巧妙地运用了以动衬静的手法，极写万籁俱静的环境特点，奠定了感伤的基调。 D. 《行香子·七夕》整首词幻想与现实结合，天上人间遥相呼应，境界奇丽，曲径通幽，写透了青年男女的离愁别恨。 16. 这两首词同是写七夕，但是情致却不同，各有一番风味。它们表达的情感有何不同？请简要分析。 【答案】15. B 16. ①《鹊桥仙》巧借牛郎织女鹊桥相会的传说，歌咏忠贞不渝的爱情，表达了对爱情的独特见解：情长不在朝暮。 ②《行香子·七夕》通过对牛郎织女悲剧故事的描述，表达了对他们的同情。 ③《行香子·七夕》通过写牛郎织女的聚少离多，抒发了自己对丈夫的思念之情，形象地表达了郁积于内的离愁别恨。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“描写的表达方式”错，这首词主要运用叙事、议论的表达方式。如“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”，意思是在秋风白露的七夕相会，就胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻； “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，意思是只要两情至死不渝，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐呢。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 第一，《鹊桥仙》这是一首咏七夕的词，借牛郎织女悲欢离合的神话故事，讴歌了真挚、细腻、纯洁、坚贞的爱情。上片写牛郎织女聚会，下片写他们的离别。上片“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”，以富有感情色彩的议论赞叹道：一对久别的情侣金风玉露之夜，碧落银河之畔相会了，这美好的一刻，就抵得上人间千遍万遍的相会。词人热情歌颂了一种理想的圣洁而永恒的爱情。下片“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，这两句感情色彩很浓的议论，揭示了爱情的真谛：爱情要经得起长久分离的考验，只要能彼此真诚相爱，即使终年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。这两句词成为爱情颂歌当中的千古绝唱。据此分析出，《鹊桥仙》巧借牛郎织女鹊桥相会的传说，歌咏忠贞不渝的爱情，表达了对爱情的独特见解：情长不在朝暮。 第二，《行香子•七夕》上片从人间写到天上，在云阶月地的星空中，牛郎织女被千重关锁阻隔，只有在浩渺星河中划着木筏，游来荡去，终不得相会聚首。借感叹牛郎、织女离愁之浓重，来抒发自己与之同病相怜的浓重的离愁。也有对牛郎织女因阻隔极深不得团聚的深切同情。据此分析出，《行香子·七夕》通过对牛郎织女悲剧故事的描述，表达了对他们的同情。 第三，《行香子•七夕》下片紧承上片词脉，词人继续展开想象。上片是感叹牛郎、织女离愁之浓重，这里则是忧虑牛郎、织女别恨的难以穷尽。一个“想”字，道出了词人对牛郎、织女遭遇的同情，也表露了一种同病相怜的情怀。这首词由人间写起，先言个人所见所感，再继之天上神话世界。据此分析出，全词通过对牛郎织女悲剧故事的描述，表达了作者对牛郎织女的同情，并通过写牛郎织女的聚少离多，抒发了对自己丈夫赵明诚的思念之情，形象地表达了词人郁积于内的离愁别恨。 五、默写：本大题共1小题，共6分。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子认为公西华低估了自己的能力，公西华完全可以担任更重要的工作的两句是“____________，____________？” （2）杜牧《阿房宫赋》中，用带着谴责语气的问句对秦国贪婪掠夺而又肆意挥霍财富的行为提出批评的两句是“____________，____________？” （3）王安石《桂枝香•金陵怀古》，借景抒情，抒发物是人非的悲叹之情的两句是“____________，____________。” 【答案】 ①. 赤也为之小 ②. 孰能为之大 ③. 奈何取之尽锱铢 ④. 用之如泥沙 ⑤. 六朝旧事随流水 ⑥. 但寒烟衰草凝绿 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“孰”“锱铢”“衰”“凝”等。 六、语言文字运用：本大题共5小题，共18分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 人类视觉和听觉的时间分辩率在数十毫秒这个量级。流星划过天际，电闪伴着雷鸣，孩子破涕而笑，掌声响起来……这些丰富多彩的体验都能在（ ）感受。相比之下，嗅觉在大众的眼中显得有些“迟钝”，入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭，气味似乎难以捉模。嗅觉系统对进入鼻腔的信息是否只能“粗糙”加工？ 并非如此。近期，中国科学院心理研究所周雯团队的研究揭示，时间在气味感知中起到了重要的作用。嗅觉系统会“登记”一次吸气中气味分子的动态过程，并将其投射到我们的知觉之中。气味分子犹如音符精灵，悄然携带着时间戳，织就了一段段气味随想曲。仅两个分子“音符”的时间顺序差异，便足以让我们感知到不同的“韵味”。 有人觉得嗅觉似乎并不那么重要。调查显示，如果必须在保留嗅觉和保留手机、电脑间进行选择，53%的年轻人选择放弃嗅觉。但是，被大部分人忽略的是，一日三餐，人间烟火的幸福其实大多是嗅觉的贡献。当我们咀爵食物时，食物释放的气味分子会顺着连通口腔和鼻腔的鼻后通路进入鼻腔，和嗅上皮上的嗅觉受体结合，从而塑造我们对食物风味的感知。一旦感冒鼻塞，舌尖上的美味便会黯然失色，一杯咖啡或是奶茶的小确幸也会大打拆扣。 除了“吃”，气味还调节着我们的情绪状态，甜美的香草令心情放松，__________，__________。每个人都有自己的气味指纹，依靠鼻子，我们可以嗅出性别，识别自己和朋友的气味，还能凭借气味找到“臭味相投”的朋友或者伴侣。 18. 填入文中第一段括号内的词语，恰当的一项是（ ） A. 天南地北 B. 瞬息之间 C. 潜移默化 D. 朝朝暮暮 19. 下列选项中加引号的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“臭味相投”的变化相同的一项是（ ） A. 王小华就是我们班的“活宝”，只要他一开口，大家总能被逗得笑翻天。 B. 我不得不说，他这种“灵活”的处理方式，有时难免让人觉得不够真诚。 C. 老张一向自诩为“老实人”，可却装可怜，从老袁那骗来了一把古董壶。 D. 你可真“聪明”，自以为改动了一两个文字，就不会被发现是抄袭了吗？ 20. 文中第一、三段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 21. 文中加点的“织就了一段段气味随想曲”，有人说不合逻辑，有人说可以使用，请谈谈你的看法，并说明理由。 22. 请仿照画波浪线语句的句式，在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切。 【答案】18. B 19. A 20. “分辩率”应为“分辨率”；“难以捉模”应为“难以捉摸”；“咀爵”应为“咀嚼”；“大打拆扣”应为“大打折扣”。 21. （示例一）我认为不合逻辑。①“织就”一般与表示“实物”的名词搭配，如织就衣物、织就画卷等；“随想曲”则是一种抽象的概念，并非有形的、可以通过编织得到的物品，二者搭配不符合正常的语言表达逻辑。②“织就”强调的是一种有目的、有条理的创造过程，而“随想曲”具有自由、随意、即兴的特点，没有固定的方向，二者从语义逻辑上看搭配并不协调。 （示例二）我认为可以使用。①这句话运用比喻手法，将嗅觉系统对气味分子的感知和处理过程比作织就随想曲，化抽象为具象，使这个过程更易于被读者理解。②“织就”和“气味随想曲”的搭配，突破了一般的用语习惯，属于超常搭配，新颖生动，有助于增强文章的可读性。 22. 清新的柠檬使精神振奋 淡雅的茉莉让情绪舒缓 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 原文通过流星、雷鸣等瞬时现象强调人类感官对极短时间内变化的感知能力。 A.天南地北：形容地区各不相同；也形容距离极远。 B.瞬息之间：一转眼一呼吸的时间，引申为描述极其短暂的时间跨度，适合填入文中第一段括号内。 C.潜移默化：指人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化。 D.朝朝暮暮：该成语原指每天的早晨和黄昏，后指从早到晚，日复一日的意思。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生正确把握词语感情色彩的能力。 题干中“臭味相投”原为贬义词，指坏人勾结，此处贬词褒用，指气味相合的朋友/伴侣。 A.“活宝”：贬词褒用，原指滑稽可笑的人，这里指幽默受欢迎。 B.“灵活”：褒词贬用，暗指不真诚。 C.“老实人”：褒词贬用，讽刺欺骗。 D.“聪明”：褒词贬用，反讽抄袭。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “分辩率”为音近形近误写，正确应为“分辨率”，意为显示设备上的图像的细节程度，通常用像素数来表示。 “难以捉模”中的“捉模”为生造词，正确应为“捉摸”，意为“揣测、把握”。 “咀爵”为形近误写，正确应为“咀嚼”，用牙齿磨碎食物。 “大打拆扣”中的“拆扣”为形近误写，正确应为“折扣”，“大打折扣”指大幅减少或降低效果，此处比喻幸福感降低。 【21题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 （示例一）不可以使用。①原文中“织就”常与“衣物”“画卷”等有形实物搭配，而“气味随想曲”是将气味动态过程比作音乐的抽象概念，非可编织的实体，二者搭配违背常规语言逻辑。②“织就”需有目的、有条理的创造，而“随想曲”强调自由即兴，与“织就”的“规整性”相悖，原文中气味分子是“悄然携带时间戳”的自然感知过程，无刻意编织的条理，故语义逻辑不协调。​ （示例二）可以使用。①原文将“气味分子”比作“音符精灵”，“嗅觉系统处理气味”的抽象过程，借“织就随想曲”转化为可感知的音乐创作场景，贴合“揭示嗅觉系统对气味的动态感知”的文意，让读者更易理解。②突破“织就 + 实物”的常规，用“织就随想曲”的新颖搭配，赋予气味感知过程艺术感，呼应原文“丰富多彩的体验”“气味分子犹如音符精灵”的生动语境，增强文章可读性。​ 【22题详解】 本题考查学生语言表达之仿句的能力。 首先明确句式特点：画波浪线语句为“形容词+的+名词+令+名词+动词”的六字主谓宾结构，为避免用词，单调“令”可替换为“使”“让”等。然后根据语境选取与情绪相关的嗅觉描写对象，需保持褒义色彩和逻辑通顺。最后注意前后文衔接，前文提气味调节情绪，后文说个人气味识别，故补写内容应聚焦气味对情绪的积极影响。例如“清新的柑橘令人精神振奋”“淡雅的茉莉使人神清气爽”等。 七、作文：本大题共1小题，共60分。 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 篮球比赛中除了上场的主力队员外，总有一些队员只能上场几分钟，甚至连上场的机会都没有，这些队员俗称“板凳队员”。但是如果还坐冷板凳，就还有上场表现自我、提高球艺的机会；如果连冷板凳都坐不住，就永远失去了上场比赛的机会。“冷板凳”是人生的试金石，对于弱者而言是绊脚石，对于强者而言是垫脚石。 作为新时代的中国青年，上述材料给你怎样的感受或启示？请写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料先介绍了“板凳队员”的特点：一是上场时间有限，甚至不能上场；一是还有表现自我、提高球艺的机会。然后，材料由此引申出评论：对于弱者而言，把坐“冷板凳”当成挫折、困难，被它吓退，冷板凳成了前进道路上的绊脚石；对于强者而言，把坐“冷板凳”当成机遇，牢牢地把握住它，借此机会修炼自己，提升自己，冷板凳成了前进路上的垫脚石。 很明显，这里的“冷板凳”富有象征意味，指的是生活中那些不那么光鲜亮丽、不能给予我们即时回报、需要我们沉潜身心默默奋斗的工作岗位或工作机会。它既是一种考验，又是一种机遇，是走向成功的过程中通常会经历的一个沉潜阶段。 引导语设定了“作为新时代的中国青年”这一写作情境，这是在提醒考生，在建设中国特色社会主义的新时代里，在民族复兴的新征程上，充满机遇，也暗藏挑战，作为新时代的中国青年，作为未来社会主义建设的接班人和主力军，我们应该思考，应以什么样的态度来看待前进道路上的这些既富有挑战又饱含机遇的“冷板凳”。 写作时，最好先对“冷板凳”有一个明确的认识：冷板凳，也是板凳，坐上它，只要能耐得住寂寞，经受得起考验，就意味着把握住了机遇；不然，就失去更进一步的机会。在此基础上，应该结合个人成长和时代发展的大局来谈对坐“冷板凳”的辩证认识：时代的发展、社会的进步，给每个个体提供了展现自我的机会；同时，时代和社会的发展进步是在众多个体前赴后继、你争我赶的拼搏奋进、合作竞争的基础上实现的，它提供的每一个岗位和机会，都意味着考验和挑战。有些工作或岗位光鲜亮丽，更多的工作或岗位默默无闻，又辛苦忙碌，如果处在这种“冷板凳上”，我们必须经受住考验，不放弃，不气馁，沉潜身心，积蓄能量，扎实努力，做好接受更重大的任务的准备。最后，可以勉励自己并呼吁同龄人，在新征程上，抢抓新机遇，一步一个脚印，撸起袖子加油干，为民族复兴大业作出自己的贡献。 立意： 1.敢坐冷板凳，要有热心肠。 2.真勇士不怕冷板凳，大考验蕴藏大机遇。 3.板凳可坐十年冷，一鸣惊人天下知。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 新疆和田地区皮山县2025-2026学年高一下学期期末考试语文试卷 满分：150分 考试时间：150分钟 命题人：毛家龙 审题人：刘源 一、现代文阅读I：本大题共5小题，共19分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 自从现代国家形成以来，个体生命历程就逐渐嵌入至国家发展进程之中。中外经验普遍证实，国家发展进程中的重大历史事件和重要时间节点构成改变个体生命历程的关键变量，影响着不同世代的集体记忆与人生轨迹；而个体行为选择反过来也会影响国家发展走向，甚至改变国家在世界版图中的相对位置。一言以蔽之，唯有国家与个人相互成就、双向奔赴，个人价值才能充分实现，国家发展才能动力十足。 青年时期是个体生命历程中“承上启下”的关键阶段，青年群体是国家发展进程中朝气蓬勃的活力源泉。从“抛头颅、洒热血”的革命壮举到“把青春献给祖国”的建设热情，从“团结起来、振兴中华”的时代强音到“强国有我”的铿锵誓言，尽管话语重心在国家发展的不同阶段不断变化，然而青年一代融“小我”于“大我”，将个人发展和国家大势深度链接的历史自觉却始终不变。 回首过去，从新民主主义革命时期到社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期，再到中国特色社会主义新时代，中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量，是推动国家繁荣发展的排头兵和生力军。展望未来，面向推进高质量发展、实现中华民族伟大复兴等国家发展新叙事，当代青年更是责任在肩，既是亲历者、见证者，更是参与者、贡献者，理应努力平衡好“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”，勇立时代潮头，奋进人生征程。 宏大的家国叙事与青年的个人发展良性互塑是国家走向繁荣富强的必然要求。立足全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的新征程，必须团结凝聚敢想敢为又善作善成的青年一代，着力培育堪当民族复兴大任的时代新人。国家先要“搭好台”，青年才能“唱好戏”，这就需要努力为青年人创造有利发展条件，营造广阔发展空间，关注青年身心健康，激励引导当代青年以自信自强、刚健有为的精神风貌与国家同步伐、共命运。 青年的个人发展与宏大的家国叙事同向互促是个体实现自我价值的题中之义。人之社会属性决定了青年一代不可能脱离家国而存在，只有将个人前途命运同国家民族命运、乃至人类命运共同体紧密结合起来，才能在更大的舞台上施展才华、实现理想。马克思在青年时期就开始站在全人类的高度思考青年的职业发展问题，勉励青年人选择最能为人类谋福利而劳动的职业，那时青年的幸福将属于千百万人，青年的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去。 国家的繁荣富强是青年人勇敢逐梦的底气所在。当代青年生逢盛世，物质条件和精神世界与先辈相比都更为富足，社会保障制度更加健全完善，个人发展权益得到更好维护，国家在世界舞台上也扮演着更为重要的角色，属于可以平视这个世界的一代。站在国家这一“巨人”的肩膀上，当代青年更应顺势而为、乘势而上，在“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”之间保持好平衡，内化于心，外化于行，以青春为笔，努力回答好强国建设、民族复兴的时代答卷。 ——节选自杨佳乐《当代青年如何平衡好“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”》 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 个体生命历程与国家发展进程关系紧密，国家发展中的重大事件和时间节点对个体生命历程有着决定性作用，个体无法改变。 B. 青年群体在国家发展的不同阶段，始终将个人发展与国家大势深度链接，展现出融“小我”于“大我”的历史自觉。 C. 国家为青年人创造有利发展条件，是为了激励引导当代青年与国家同步伐、共命运，实现国家的繁荣富强。 D. 青年的个人发展与宏大的家国叙事同向互促，是因为人的社会属性决定了青年一代不可能脱离家国而存在。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的是（ ） A. 个体生命历程和国家发展进程相互影响，只有国家与个人相互成就，个人价值才能充分实现，国家发展才能动力十足。 B. 青年时期是个体生命历程的关键阶段，青年群体始终是国家发展的主导力量，决定着国家的走向。 C. 宏大的家国叙事与青年的个人发展良性互塑是国家走向繁荣富强的必然要求，国家应为青年“搭好台”。 D. 青年的个人发展与宏大的家国叙事同向互促是个体实现自我价值的题中之义，青年应将个人命运与国家命运紧密结合。 3. 下列选项中，最为符合材料观点的一项是（ ） A. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 B. 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 C. 国家兴则青年兴，青年强则国家强。 D. 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 4. 请简要分析材料的论证思路。 5. 请结合材料内容，并联系自身实际，谈谈青年如何更好地将“小我”融入“大我”。 二、现代文阅读II：本大题共4小题，共18分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 金戒指 周立波 我听到了好多的人，谈论和称赞侦察员张海。有的说他身轻如燕，能飞檐走壁。有的说他枪法如神，能百步穿杨。他的妻子张叔贤是一个劳动英雄。她把纺线赚的钱，蓄攒起来，买了一个金戒指，新婚之夜戴在了张海的无名指上。从此以后，金戒指从来没有离开他的手。 我们的支队进到山西平遥县境内，为了通过敌人一条宽阔、复杂和危险的封锁线，要派一个胆大、精细和忠纯的侦察员去侦察沿途的敌情。司令员最初和最后都想起了张海。路程是来回两百四十里，赶路，侦察，休息，又赶路，两天一夜。 第二天清早，雪花没天盖地地飘落着，山野全白了。带着湿味的初冬的雪片飘积在道边群树上。有好几处，发脆的杨木的枝桠被雪压断了。寻食的鸦雀在树木之间展翅，跳跃，振落着树枝上的积雪。远近的几个萧索的山村，全埋在雪里。远处的群峰，在弥漫的雪的烟雾里，变成了灰色，再远的，溶入迷蒙的空际。在山路上，有一个穿着旧的青布棉袄的农民，冒着风雪，正在急急忙忙地赶路。在日落以前，这个人走到了离敌人碉堡只有两里半路的汾河大桥旁，他在桥上来回地走了一次，又横走了一次，用脚步计量了桥的长和宽。在桥的两端，他看了地形，于是，走远一点，蹲在河沿上，从衣兜里掏出本子来，用铅笔把地形做了一些粗略的图书。这时候，一声枪响，子弹嗖嗖地从头上飘过，接着又是一枪。他离开了桥旁，取道另一条山路，往回赶路了。这个赶路的农民，就是张海。 前面是一座松树林子。靠近林旁，张海瞧见了一座村庄，他突然感到了疲倦，他已经走了一百四十里路了。走进村落，看见有一家门外挂着“骡马大店”的木牌，他迈步走进。对这种荒村野店，张海本来是有戒心的。 女人点起蜡油灯，昏黄的灯光中，隐约的可以看见壁泥驳落的窑壁和火焰熏黑的窑顶。女人走到炕头的灶下，生起火来，烧炕兼烧水，通红的灶火的光焰，照着肥胖的脸面，蓬乱的头发。水热了，她打一盆水给客人洗脸。绞手巾时，张海露出了他的黄腾腾的金戒指，那女人瞟了一眼，便装做没有看见，卷起一床被，搬到隔壁窑洞里去了。 约莫是半夜，仿佛有人用铁丝把门闩从外边轻轻的拨开，门轻轻的开了，月光涌进门里来。从门外跳进一个黑色的人，提一把短刀，向炕上扑去，月的光亮里，刀光一闪，刀锋剁在炕砖上，冒出了火花。炕上是空的，凶手着了慌，转身要跑，刚奔到门边，听到有人笑。 “饶了我，带我走吧。都是我的掌柜叫我干的。看见了你的金戒指，”她伏到他的肩上，呜咽起来。“我就见财起意。饶了我，带我走吧。”张海心里想：“混蛋，去你的吧，你刚才还要杀我哩。”虽说这样想，张海还是被她的眼泪打动了。张海是一个硬汉，但他怕眼泪，他把她轻轻地但是坚决的推开，把枪倒插在胸前，走出门去。他要在天黑以前，赶回司令部。 走不到半里，他摸摸口袋，吃了一惊，他的记事本子失掉了，凭着侦察员特有的推断力和联想力，他知道是店里那女人扑在他的身上呜咽的时候偷去的。他跑回了店里。 那女人要求用金戒指换本子，张海犹豫了一下，果断地从手上取下戒指，扔到了炕上。女人把戒指戴在手上，立马翻脸不认账了。正在这时，张海一眼瞥见了瓦盆底下露出的本子的一角，他连忙拿起来，走到了门边，心里想着：“留了这女人，是一个祸害。她又看见了本子，可能猜着我军的企图了。”他向着那女人扳一下枪械，头也不回地走了。尖锐的枪声，划破了黎明的山野的沉寂。 他幌荡幌荡地走出村外才清醒。过度紧张之后的过度疲劳，使他昏昏欲睡了。走到松林边，脚踢着一颗松树的盘根，他吃一惊，才清醒了，他摸了摸怀里的本子，忽然想起来，忘记从那女人身上取回金戒指。他要回去取，刚走两步，只听见从东方，从店的近侧，打了一枪。紧接着又是一枪。以后是大枪和小枪的乱放。这一定是听到打那女人的枪声，出来救援的敌特。 敌人报复的射击暴雨一般地足足持续一刻钟。有一颗子弹打在他头顶的松枝上，蹦下一块冰块，正打着张海的后脑。 张海醒来时，发现自己躺在一家老百姓的炕上。“我被俘了。”他想着，立即跳下炕来，往外就跑，在场院里，他碰到了两个司令部的骑兵侦察员。他们把他扶到了炕上，把他昏倒以后的一切情形都告诉了他。 他们奉命来接应张海。走到这近边的店里，发现一个女人，胸部中一弹，躺在地上，但还没有死。她把他们当做她一伙的人，要他们快去追捕一个八路军探子。她说，她已经通知了五个人去追赶他了。她又说，起始，她看见他穿着庄稼人衣服，却又带了一个金戒指，她疑心他。他们给了她一刀，取下了戴在她手上的金戒指。 他们回来以后的第二天午夜，我们的支队开过汾河桥。在前行部队的三个尖兵的前面，有一个穿便衣的小伙子跟着一个向导并排走着，谈谈笑笑，十分潇洒。这个小伙子就是侦察员张海，用我们的司令员的话来说，就是“跳皮鬼”张海。 1947年5月 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 司令员最初和最后都想起了张海，既说明张海的能力，也暗示他将轻松完成任务。 B. 张海对“骡马大店”保持戒心，体现了一个侦察员对敌情的敏锐和对危险的预判。 C. 小说取材于战争年代的故事，张海、张叔贤是真实人物，但女人和敌特是虚构的。 D. 过汾河桥时，穿便衣的小伙走在支队前面谈谈笑笑，十分潇洒，真是一个跳皮鬼。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以侦察员张海的传说开头，借鉴了中国民间传说写人的手法，有虚有实，虚实相间，故事惊险奇特又富有生活气息，耐人寻味。 B. 小说善于用拟声、状貌类词语来营造氛围，如“嗖嗖地”“冒出了火花”“尖锐的”“暴雨一般地”，强化了形势的紧迫感。 C. 小说采用通过人物自身行动显示人物的表现手法，如张海的英勇机智在行动中自显，具有传奇色彩，但也重蹈人物模式化的窠臼。 D. 小说充分发挥环境描写的作用，如对冬晨雪景的描写，一方面展示了北方风景的独特，另一方面用抒情的笔调推动叙事的进程。 8. 小说采用第一人称讲述故事，这种讲述方法有什么效果？ 9. 小说为什么要以“金戒指”为题？请结合文本加以分析。 三、文言文阅读：本大题共5小题，共20分。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 圣人之辞，可为也；使人信之，所不可为也。是以君子强学而力行。 〔疏〕“圣人之辞，可为也”者，谓可依放而得之；“使人信之，所不可为也”者，有其辞而无其德，人不信也。“君子强学而力行”者，《儒行》云：“夙夜强学以待问，力行以待取。”言圣人之所以能使人信者，不惟其辞，而惟其学与行。故求为圣人者，亦不惟务为圣人之辞，而当务为圣人之学与行也。《缁衣》云：“君子寡言而行，以成其信。”《中论·贵验》云：“孔子曰：‘欲人之信己也，则微言而笃行之。’”皆其义。 （《法言义疏·修身》） 材料二： 客问于某曰：“张荆州之行，子将何以告之？”某应之曰：“吾将告之以讲学。”客笑曰：“若是哉，吾子之迂也！ 荆州早岁发策大廷，天子亲擢为第一，盛名满天下，吾子顾以讲学告之，不亦迂乎！” 某曰：“子以吾所谓讲学者果何也耶？盖天下之患，莫大于自足，自足则画矣。信如子言，荆州若挟是数者以居，则仆尚何道？惟荆州方且退然若诸生，曾无一毫见于颜面，此仆之所以叹息慕向，而讲学之说是以敢发也。 “盖天下之物众矣，纷沦轇轕，日更于前，可喜可怒，可慕可愕，所以荡耳目而动心志者，何可以数计？而吾以藐然之身当之知诱于外一失其所止则迁于物。夫人者，统役万物者也，而顾乃为物役，可乎哉？ 是以贵于讲学也。天下之事变亦不一矣。几微之形，节奏之会，毫发呼吸之间，得失利害，有霄壤之势。吾朝夕与之接，一有所滞塞，则昧几而失节。其发也不审，则其应也必盭〔注〕。一事之隳，万事之所由隳也，岂不可惧乎？ 是以贵夫讲学也。夫惟讲学而明理，则执天下之物不固，而应天下之变不胶。吾于天下之物无所恶，而物无以累我，皆为吾役者也。 “然所谓讲学者，宁有它求哉？ 致其知而已。知者吾所固有也，本之六经以发其蕴，泛观千载以极其变，即事即物，身亲格之，超然会夫大宗，则德进业广，有其地矣。” （《南轩先生文集·送张荆州序》） [注]盭：同“戾”，乖戾，罪过。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 而吾以A藐然之身B当之C知D诱于外E一F失其所G止H则迁于物 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 疏，指对古书的详细注解，与《谏太宗十思疏》中的“疏”意义不同。 B. 微，小、少，“微夫人之力不及此”中的“微”意为“没有”，两处词义不同。 C. 叹息，即叹气，与《琵琶行》中“我闻琵琶已叹息”的“叹息”词义相同。 D. 霄壤，指天地，比喻相去甚远，“霄壤之势”与成语“天壤之别”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 君子要让人信服，不仅靠文辞，还要身体力行，材料一引用《儒行》《缁衣》等文章中的语句进一步强调了“行”的重要性。 B. 材料二提出人是万物的主宰者，天下事物“多”且“变”，学习的意义之一就是让人明白道理，应对变化，不拘泥于外物。 C. 张荆州名满天下，为人正直谦逊，南轩先生虽未曾与他谋面，却心生思慕之情，所以想趁送别之际向他表达对学习的看法。 D. 以六经为本阐发意蕴，纵观历史探究变化，亲身追寻事物本源，南轩先生认为这样学习，能帮助学者提升品德，增长学问。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故求为圣人者，亦不惟务为圣人之辞，而当务为圣人之学与行也。 （2）盖天下之患，莫大于自足，自足则画矣。 14. 两则材料均涉及“学”的目的，而侧重点有所不同，请简要分析。 四、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共9分。阅读诗歌，回答下面的问题。 鹊桥仙 秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 行香子·七夕 李清照 草际鸣蛩①，惊落梧桐。正人间天上愁浓。云阶月地，关锁千重。纵浮槎②来，浮槎去，不相逢。 星桥鹊驾，经年才见，想离情别恨难穷。牵牛织女，莫是离中。甚霎儿③晴，霎儿雨，霎儿风。 {注} ①鸣蛩：蟋蟀。 ②槎：木筏。 ③甚霎儿：“甚”是领字，此处含有“正”的意思。霎儿：一会儿。 15. 下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “纤云弄巧”，既写出了初秋夜空轻盈多姿的美丽，又将纤云与织女之巧联系了起来，形象地烘托了织女的美丽和聪慧。 B. 《鹊桥仙》这首词主要运用记叙、描写的表达方式，写得自然流畅而又婉约蕴藉，余味隽永。 C. “草际鸣蛩，惊落梧桐”，词人巧妙地运用了以动衬静的手法，极写万籁俱静的环境特点，奠定了感伤的基调。 D. 《行香子·七夕》整首词幻想与现实结合，天上人间遥相呼应，境界奇丽，曲径通幽，写透了青年男女的离愁别恨。 16. 这两首词同是写七夕，但是情致却不同，各有一番风味。它们表达的情感有何不同？请简要分析。 五、默写：本大题共1小题，共6分。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子认为公西华低估了自己的能力，公西华完全可以担任更重要的工作的两句是“____________，____________？” （2）杜牧《阿房宫赋》中，用带着谴责语气的问句对秦国贪婪掠夺而又肆意挥霍财富的行为提出批评的两句是“____________，____________？” （3）王安石《桂枝香•金陵怀古》，借景抒情，抒发物是人非的悲叹之情的两句是“____________，____________。” 六、语言文字运用：本大题共5小题，共18分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 人类视觉和听觉的时间分辩率在数十毫秒这个量级。流星划过天际，电闪伴着雷鸣，孩子破涕而笑，掌声响起来……这些丰富多彩的体验都能在（ ）感受。相比之下，嗅觉在大众的眼中显得有些“迟钝”，入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭，气味似乎难以捉模。嗅觉系统对进入鼻腔的信息是否只能“粗糙”加工？ 并非如此。近期，中国科学院心理研究所周雯团队的研究揭示，时间在气味感知中起到了重要的作用。嗅觉系统会“登记”一次吸气中气味分子的动态过程，并将其投射到我们的知觉之中。气味分子犹如音符精灵，悄然携带着时间戳，织就了一段段气味随想曲。仅两个分子“音符”的时间顺序差异，便足以让我们感知到不同的“韵味”。 有人觉得嗅觉似乎并不那么重要。调查显示，如果必须在保留嗅觉和保留手机、电脑间进行选择，53%的年轻人选择放弃嗅觉。但是，被大部分人忽略的是，一日三餐，人间烟火的幸福其实大多是嗅觉的贡献。当我们咀爵食物时，食物释放的气味分子会顺着连通口腔和鼻腔的鼻后通路进入鼻腔，和嗅上皮上的嗅觉受体结合，从而塑造我们对食物风味的感知。一旦感冒鼻塞，舌尖上的美味便会黯然失色，一杯咖啡或是奶茶的小确幸也会大打拆扣。 除了“吃”，气味还调节着我们的情绪状态，甜美的香草令心情放松，__________，__________。每个人都有自己的气味指纹，依靠鼻子，我们可以嗅出性别，识别自己和朋友的气味，还能凭借气味找到“臭味相投”的朋友或者伴侣。 18. 填入文中第一段括号内的词语，恰当的一项是（ ） A. 天南地北 B. 瞬息之间 C. 潜移默化 D. 朝朝暮暮 19. 下列选项中加引号的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“臭味相投”的变化相同的一项是（ ） A. 王小华就是我们班的“活宝”，只要他一开口，大家总能被逗得笑翻天。 B. 我不得不说，他这种“灵活”的处理方式，有时难免让人觉得不够真诚。 C. 老张一向自诩为“老实人”，可却装可怜，从老袁那骗来了一把古董壶。 D. 你可真“聪明”，自以为改动了一两个文字，就不会被发现是抄袭了吗？ 20. 文中第一、三段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 21. 文中加点的“织就了一段段气味随想曲”，有人说不合逻辑，有人说可以使用，请谈谈你的看法，并说明理由。 22. 请仿照画波浪线语句的句式，在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切。 七、作文：本大题共1小题，共60分。 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 篮球比赛中除了上场的主力队员外，总有一些队员只能上场几分钟，甚至连上场的机会都没有，这些队员俗称“板凳队员”。但是如果还坐冷板凳，就还有上场表现自我、提高球艺的机会；如果连冷板凳都坐不住，就永远失去了上场比赛的机会。“冷板凳”是人生的试金石，对于弱者而言是绊脚石，对于强者而言是垫脚石。 作为新时代的中国青年，上述材料给你怎样的感受或启示？请写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $