精品解析：贵州安顺市全市普通高中2025-2026学年第二学期期末教学质量监测高一日语试题

绝密☆启用前 全市普通高中2025—2026学年第二学期期末教学质量监测 高一日语试题 试卷满分：150分考试时间：120分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名，考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，请先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.男の人はどこの人ですか。 A.東京 B.北京 C.アメリカ 2.昼ご飯を食べた後、まず何をしますか。 A.中国語を教える B.歌を歌う C.運動をする 3.男の人は何時ごろ家を出ますか。 A.6時ごろ B.6時半ごろ C.7時ごろ 4.カレーパンをいくつ買いますか。 A.3つ B.4つ C.8つ 5.図書室はどこですか。 A.パソコン教室の左 B.パソコン教室の右 C.パソコン教室の隣 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.男の人はどこで働きますか。 A.駅の前の本屋 B.大学の近くの本屋 C.大学の近くの花屋 7.男の人は週に何日間働きますか。 A.3日間 B.4日間 C.8日間 8.男の人は先週何曜日と何曜日に働きませんでしたか。 A.月曜日と水曜日 B.水曜日と金曜日 C.火曜日と木曜日 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人は土曜日の午前、何をしましたか。 A.図書館へ行きました。 B.映画館へ行きました。 C.公園へ行きました。 10.男の人は土曜日何をしましたか。 A.公園へ行きました。 B.花を見ました。 C.家にいました。 11.この二人は来週何をしますか。 A.図書館へ行きます。 B.映画を見ます。 C.公園へ花を見ます。 听下面的录音，回答第12至14题。 12.花子さんは今、どこにいますか。 A.自分の家 B.おばあさんの家 C.李さんの家 13.李さんはこの後どうしますか。 A.花子さんの家に電話します。 B.花子さんのおばあさんの家に電話します。 C.花子さんのおばあさんの家に行きます。 14.花子さんのお母さんが教えた電話番号はどれですか。 A.289-9268 B.298-9286 C.298-9268 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人は明日誰とデパートに行きますか。 A.鈴木さん B.男の人 C.友達 16.女の人は何を食べたいですか。 A.チーズ B.寿司 C.お菓子 17.ご飯を食べる後で何をしますか。 A.買い物をする B.桜を見る C.映画を見る 听下面的录音，回答第18至20题。 18.男の人は何時会社に着きますか。 A.8時ごろ B.8時15分ごろ C.9時ごろ 19.男の人はいつもどこでコーヒーを飲みますか。 A.会社の喫茶店 B.会社の近く C.家 20.男の人は何時に家に帰りますか。 A.夜8時 B.夜8時15分 C.夜8時半 第二部分阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 大学1年生の時、胃が痛くて何も食べたくありませんでした。どうすればいいか分からなかったから、病院に行きました。 「軽い胃炎ですから、あまり心配しなくてもいいです。（ア）、毎日時間どおりに（按时）ご飯を食べなくては（如果不……）、また痛くなるかもしれませんよ（也许……）。」とお医者さんの話を聞いて、ちょっと安心しました。帰ったら、薬を飲んでゆっくり（好好地）休みました。そして、2、3日したらだいぶよくなりました。その時から、体のことを大事にしていて、病気にならない体を作りたいと思います。 1. 筆者はどうして病院に行きましたか。 A. 頭が痛かったですから B. 食欲がなかったですから C. 胃が痛かったですから D. 何をすればいいか分かりませんでしたから 2. 筆者はどんな病気になりましたか。 A. 風邪 B. 重い胃炎 C. 軽い肺炎 D. 軽い胃炎 3. 文中の（ア）の中に入れるものとして正しいのはどれですか。 A. でも B. また C. それとも D. それでは 4. いつ体の具合が良くなりましたか。 A. 帰った後 B. 1日後 C. 2、3日の後 D. 1週間後 5. その時から、筆者は何をしたいと思っていますか。 A. ちゃんとご飯を食べないようにしています。（坚持……） B. 疲れないようにしています。 C. 薬を飲まないようにしています。 D. 丈夫な体を作りたいとしています。 （二） 先週の土曜日、世界食事展示会を見学しました。いろいろな国の食べ物を食べて、いろいろな国の食事習慣も勉強しました。世界にはさまざまな料理があります。中華料理、日本料理、韓国料理、タイ料理、フランス料理、イタリア料理など、いろいろあります。 料理についての紹介を聞きましたが、その時、わたしは面白いことを発見しました。日本料理を食べる時、みんな茶碗を持って、ご飯を食べますが、アメリカは違います。アメリカ人はいつも茶碗を置いて（放置）、ご飯を食べます。 食事の時、食器も違います。中国、日本、韓国などはお箸を使いますが、フランスやイタリアなどはスプーン（勺子）などを使います。手で食べる国もあります。 6. 「わたし」はいつ、世界食事展示会を見学しましたか。 A. 先週の土曜日 B. 今週の土曜日 C. 先週の日曜日 D. 今週の日曜日 7. 世界食事展示会で何をしましたか。 A. 料理を作りました。 B. 写真を撮りました。 C. 発表をしました。 D. いろいろな国の食べ物を食べて、食事習慣も勉強しました。 8. 「その時」はいつを指しますか。 A. 日本料理を食べていた時 B. 料理についての紹介を聞いていた時 C. 食事展示会に行った時 D. 料理を作っていた時 9. アメリカ人の食事の習慣として正しいのはどれですか。 A. 茶碗を持って、ご飯を食べます。 B. 茶碗を置いて、ご飯を食べます。 C. 手でご飯を食べます。 D. 茶碗を使いません。 10. お箸を使わない国はどれですか。 A. 中国 B. 日本 C. 韓国 D. イタリア （三） 日本の一年には春、夏、秋、冬の四つの季節があります。 3月から5月までは春です。春は暖かくていい季節です。桃や桜などの花がたくさん咲いてきれいです。わたしは4月にお花見に行きました。 6月から8月までは夏です。夏はたいへん暑くて、わたしはあまり好きではありません。6月の中ごろから7月の中ごろまで雨がよく降ります。この時期を梅雨と言います。7月と8月は夏休みで若い人たちは海や山へ行きます。有名な富士山にたくさんの人が登ります。わたしも今年登りに行きます。 9月から11月までは秋です。秋が涼しくてわたしは大好きです。秋の空はたいへん美しくて、月もきれいです。 12月から2月までは冬です。日本の冬は寒くて、北のほうでは雪がたくさん降ります。東京や京都でも時々降りますが、沖縄でも降ったことがあるそうです。そして若い人たちは雪が降るとスキーに出かけます。 日本ではこのように四つの季節があるので、自然が変化し、とても美しいです。わたしの国では夏はあまり暑くなくて、冬は暖かいです。 11. 筆者はいつお花見に行きましたか。 A. 3月 B. 4月 C. 6月 D. 7月 12. 筆者はどうして夏があまり好きではないですか。 A. あまり暑くないから B. 天気が悪いから C. よく雨が降るから D. 大変暑いから 13. 梅雨の時期はいつですか。 A. 7月から8月まで B. 6月の上旬から7月の中旬まで C. 6月の下旬から7月の下旬まで D. 6月の中ごろから7月の中ごろまで 14. 筆者はどの季節が大好きですか。 A. 春 B. 夏 C. 秋 D. 冬 15. 雪が降ると若い人たちは何をしますか。 A. 富士山に登ります。 B. 紅葉狩りに行きます。 C. 沖縄に行きます。 D. スキーに行きます。 （四） ピクトグラムは、絵で描いた文字のことです。（ア）、文字ではありません。でも文字のように（像…一样）意味（意思）があります。トイレの入り口でこれを見た人は、赤が女性用で、青が男性用のトイレだと分かります。街の中にもたくさんのピクトグラムがあります。 トイレのピクトグラムを最初に作ったのは日本だそうです（听说……）。1964年の東京オリンピック（奥林匹克）の時です。世界中から来る人たちは日本語を読むことができません。英語が分からない人もたくさんいますから、みんなが迷わないように（为了不迷路）考えました。その他の施設や競技を表すピクトグラムも1964年の東京オリンピックの時に初めて作られました。そして、その後も世界中のオリンピックで使われ続けています（一直使用）。今、世界中のデザイナーが作ったピクトグラムをあちこちで見ることができます。 16. 文中の（ア）の中に入れる言葉はどれですか。 A. すると B. しかし C. ですから D. あるいは 17. ピクトグラムについて、正しくないのはどれですか。 A. 絵で描いた文字のことです。 B. 文字ではありません。 C. 文字のように意味があります。 D. 意味がありません。 18. トイレのピクトグラムを最初に作ったのはどの国ですか。 A. 日本 B. 中国 C. アメリカ D. イギリス 19. どれが正しいですか。 A. 競技を表すピクトグラムはシドニー（悉尼）オリンピックの時に初めて作りました。 B. 今は、ピクトグラムを使いません。 C. 日本以外の国ではピクトグラムを見ることができません。 D. 世界中から来る人たちが迷わないようにトイレのピクトグラムを作りました。 20. この文章に題目を与えるなら、どれがいいですか。如果给这篇文章一个题目的话哪个最好？ A. オリンピックとピクトグラム B. トイレのピクトグラム C. ピクトグラムの由来と現在 D. 絵文字の歴史 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 みなさんはお元気ですか。山田香織です。わたしは今中国の京華大学の語学研修生です。 授業は8時から___21___、わたしは毎朝7時に起きます。7時半___22___学校の食堂でご飯を食べます。 野菜や果物は体___23___いいですから、よくそれらを食べます。でも、私は___24___パンや饅頭を食べません。まだ食べ慣れませんから。 今、週___25___2回中国語の授業があります。中国語は難しいから、まだ上手に___26___ができません。すこし___27___上手になりました。先生は少し厳しいですが、授業___28___たくさん勉強になりました。授業のあと、ときどき映画館に行きます。映画館は大学に近くて、とても便利です。学校の生活はとても楽しいです。 夜、___29___を浴びて、洗濯してから1時半に寝ます。明日はテストです。「何___30___しないで、早く休んでください」と友達が言いました。じゃあ、おやすみなさい。 21. A. つかれて B. はじまって C. でかけて D. たすけて 22. A. ぐらい B. ずつ C. ごろ D. だけ 23. A. に B. を C. で D. が 24. A. いろいろ B. ほとんど C. そろそろ D. いちばん 25. A. を B. は C. で D. に 26. A. 使う B. 使うこと C. 使って D. 使い 27. A. ぐらい B. ずつ C. など D. だけ 28. A. を通じて B. が C. て D. について 29. A. シャワー B. ズボン C. スポーツ D. スカート 30. A. か B. でも C. も D. は 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的日文汉字或假名。 私はいつも小学校の妹　1　家へ帰りますが、今日は、学校　2　サッカーの試合がありましたから、それを　3　（見る）て、帰りました。 母はスーパーで　4　（働）いています。父は月曜日から金曜日まで会社に勤めている。父の会社の仕事の時間は午前10時から8時間です。ちょっと大変ですが、母も父も毎日　5　（楽しい）仕事をしています。 日曜日にいつも母といっしょに近くの　6　（こうえん）へ行って散歩します。父は釣りが好きですから、よく川へ　7　（釣る）に行きます。でも、私はあまり　8　（上手）から、あまり　9　（行く）たくないです。その時に、いつも母と海辺（海边）　10　散歩します。 私たちは楽しい毎日を送っています。 31. __________ 32. __________ 33. __________ 34. __________ 35. __________ 36. __________ 37. __________ 38. __________ 39. __________ 40. __________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 给曾经教过你日语的高桥老师写一封信，介绍你学习日语的近况并表示感谢，及希望老师能来中国玩。 写作要求： （1）字数80～100字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 请以「夏休みの思い出」或者「冬休みの思い出」为题，写一篇日语短文。 写作要点： （1）介绍一下你的暑假或者寒假； （2）你都做了什么事情； （3）有什么样的回忆，如：开心，难过，劳累，学了很多东西等。 写作要求： （1）字数为180～230字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密☆启用前 全市普通高中2025—2026学年第二学期期末教学质量监测 高一日语试题 试卷满分：150分考试时间：120分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名，考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，请先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.男の人はどこの人ですか。 A.東京 B.北京 C.アメリカ 2.昼ご飯を食べた後、まず何をしますか。 A.中国語を教える B.歌を歌う C.運動をする 3.男の人は何時ごろ家を出ますか。 A.6時ごろ B.6時半ごろ C.7時ごろ 4.カレーパンをいくつ買いますか。 A.3つ B.4つ C.8つ 5.図書室はどこですか。 A.パソコン教室の左 B.パソコン教室の右 C.パソコン教室の隣 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.男の人はどこで働きますか。 A.駅の前の本屋 B.大学の近くの本屋 C.大学の近くの花屋 7.男の人は週に何日間働きますか。 A.3日間 B.4日間 C.8日間 8.男の人は先週何曜日と何曜日に働きませんでしたか。 A.月曜日と水曜日 B.水曜日と金曜日 C.火曜日と木曜日 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人は土曜日の午前、何をしましたか。 A.図書館へ行きました。 B.映画館へ行きました。 C.公園へ行きました。 10.男の人は土曜日何をしましたか。 A.公園へ行きました。 B.花を見ました。 C.家にいました。 11.この二人は来週何をしますか。 A.図書館へ行きます。 B.映画を見ます。 C.公園へ花を見ます。 听下面的录音，回答第12至14题。 12.花子さんは今、どこにいますか。 A.自分の家 B.おばあさんの家 C.李さんの家 13.李さんはこの後どうしますか。 A.花子さんの家に電話します。 B.花子さんのおばあさんの家に電話します。 C.花子さんのおばあさんの家に行きます。 14.花子さんのお母さんが教えた電話番号はどれですか。 A.289-9268 B.298-9286 C.298-9268 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人は明日誰とデパートに行きますか。 A.鈴木さん B.男の人 C.友達 16.女の人は何を食べたいですか。 A.チーズ B.寿司 C.お菓子 17.ご飯を食べる後で何をしますか。 A.買い物をする B.桜を見る C.映画を見る 听下面的录音，回答第18至20题。 18.男の人は何時会社に着きますか。 A.8時ごろ B.8時15分ごろ C.9時ごろ 19.男の人はいつもどこでコーヒーを飲みますか。 A.会社の喫茶店 B.会社の近く C.家 20.男の人は何時に家に帰りますか。 A.夜8時 B.夜8時15分 C.夜8時半 第二部分阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 大学1年生の時、胃が痛くて何も食べたくありませんでした。どうすればいいか分からなかったから、病院に行きました。 「軽い胃炎ですから、あまり心配しなくてもいいです。（ア）、毎日時間どおりに（按时）ご飯を食べなくては（如果不……）、また痛くなるかもしれませんよ（也许……）。」とお医者さんの話を聞いて、ちょっと安心しました。帰ったら、薬を飲んでゆっくり（好好地）休みました。そして、2、3日したらだいぶよくなりました。その時から、体のことを大事にしていて、病気にならない体を作りたいと思います。 1. 筆者はどうして病院に行きましたか。 A. 頭が痛かったですから B. 食欲がなかったですから C. 胃が痛かったですから D. 何をすればいいか分かりませんでしたから 2. 筆者はどんな病気になりましたか。 A. 風邪 B. 重い胃炎 C. 軽い肺炎 D. 軽い胃炎 3. 文中の（ア）の中に入れるものとして正しいのはどれですか。 A. でも B. また C. それとも D. それでは 4. いつ体の具合が良くなりましたか。 A. 帰った後 B. 1日後 C. 2、3日の後 D. 1週間後 5. その時から、筆者は何をしたいと思っていますか。 A. ちゃんとご飯を食べないようにしています。（坚持……） B. 疲れないようにしています。 C. 薬を飲まないようにしています。 D. 丈夫な体を作りたいとしています。 【答案】1. C 2. D 3. A 4. C 5. D 【解析】 【分析】本文比较简单，讲作者大一患胃炎后遵医嘱康复，从此重视健康，立志打造不易生病的身体。 大学一年级时，我胃疼得什么都不想吃。因为不知道该怎么办，就去了医院。 “是轻微的胃炎，不用太担心。但是，如果不每天按时吃饭的话，可能还会疼哦。”听了医生的话，我稍微放心了。回去后吃了药，好好休息了一下。过了两三天，就好多了。从那时起，我开始重视身体，想要打造不生病的体魄。 【1题详解】 根据原文「大学1年生の時、胃が痛くて何も食べたくありませんでした。どうすればいいか分からなかったから、病院に行きました。」胃疼得什么都不想吃，因为不知道该怎么办，就去了医院，直接原因是胃疼，与选项C一致。选项D“不知道该怎么办”是次要原因，核心原因是胃疼。故选C。 【2题详解】 根据原文「軽い胃炎ですから、あまり心配しなくてもいいです」是轻微的胃炎，不用太担心。故选D。 【3题详解】 根据原文「軽い胃炎ですから、あまり心配しなくてもいいです。（ア）、毎日時間どおりに（按时）ご飯を食べなくては（如果不……）、また痛くなるかもしれませんよ（也许……）。 」医生说“是轻微胃炎，不用太担心”，接着说“如果不按时吃饭可能还会疼”。前文让人安心，后文提出警告，是转折关系，填入「でも」（但是）最合适。故选A。 【4题详解】 根据原文「そして、2、3日したらだいぶよくなりました。」过了两三天，就好多了。故选C。 【5题详解】 根据原文「その時から、体のことを大事にしていて、病気にならない体を作りたいと思います。」从那时起，我开始重视身体，想要打造不生病的体魄。故选D。 【点睛】 （二） 先週の土曜日、世界食事展示会を見学しました。いろいろな国の食べ物を食べて、いろいろな国の食事習慣も勉強しました。世界にはさまざまな料理があります。中華料理、日本料理、韓国料理、タイ料理、フランス料理、イタリア料理など、いろいろあります。 料理についての紹介を聞きましたが、その時、わたしは面白いことを発見しました。日本料理を食べる時、みんな茶碗を持って、ご飯を食べますが、アメリカは違います。アメリカ人はいつも茶碗を置いて（放置）、ご飯を食べます。 食事の時、食器も違います。中国、日本、韓国などはお箸を使いますが、フランスやイタリアなどはスプーン（勺子）などを使います。手で食べる国もあります。 6. 「わたし」はいつ、世界食事展示会を見学しましたか。 A. 先週の土曜日 B. 今週の土曜日 C. 先週の日曜日 D. 今週の日曜日 7. 世界食事展示会で何をしましたか。 A. 料理を作りました。 B. 写真を撮りました。 C. 発表をしました。 D. いろいろな国の食べ物を食べて、食事習慣も勉強しました。 8. 「その時」はいつを指しますか。 A. 日本料理を食べていた時 B. 料理についての紹介を聞いていた時 C. 食事展示会に行った時 D. 料理を作っていた時 9. アメリカ人の食事の習慣として正しいのはどれですか。 A. 茶碗を持って、ご飯を食べます。 B. 茶碗を置いて、ご飯を食べます。 C. 手でご飯を食べます。 D. 茶碗を使いません。 10. お箸を使わない国はどれですか。 A. 中国 B. 日本 C. 韓国 D. イタリア 【答案】6. A 7. D 8. B 9. B 10. D 【解析】 【分析】本文比较简单，作者通过参观世界美食展示会，发现各国在端碗方式、餐具使用等饮食习俗上存在有趣差异。 上周六，我参观了世界美食展示会。品尝了各个国家的食物，也学习了各个国家的饮食习俗。世界上有各种各样的料理，有中国菜、日本菜、韩国菜、泰国菜、法国菜、意大利菜等等。 听关于料理的介绍时，我发现了一件有趣的事。吃日本料理时，大家会端着碗吃饭，但美国不同，美国人总是把碗放在桌上吃饭。 用餐时，餐具也不同。中国、日本、韩国等使用筷子，而法国、意大利等使用勺子等餐具，也有国家用手吃饭。 【6题详解】 根据原文「先週の土曜日、世界食事展示会を見学しました。」上周六，我参观了世界美食展示会。故选A。 【7题详解】 根据原文「いろいろな国の食べ物を食べて、いろいろな国の食事習慣も勉強しました。」品尝了各个国家的食物，也学习了各个国家的饮食习俗。故选D。 【8题详解】 根据原文「料理についての紹介を聞きましたが、その時、わたしは面白いことを発見しました。」听关于料理的介绍时，我发现了一件有趣的事。「その時」指前文提到的“听关于料理的介绍时”。故选B。 【9题详解】 根据原文「アメリカ人はいつも茶碗を置いて（放置）、ご飯を食べます。」美国人总是把碗放在桌上吃饭。故选B。 【10题详解】 根据原文「中国、日本、韓国などはお箸を使いますが、フランスやイタリアなどはスプーン（勺子）などを使います。」中国、日本、韩国等使用筷子，而法国、意大利等使用勺子等餐具。故选D。 【点睛】 （三） 日本の一年には春、夏、秋、冬の四つの季節があります。 3月から5月までは春です。春は暖かくていい季節です。桃や桜などの花がたくさん咲いてきれいです。わたしは4月にお花見に行きました。 6月から8月までは夏です。夏はたいへん暑くて、わたしはあまり好きではありません。6月の中ごろから7月の中ごろまで雨がよく降ります。この時期を梅雨と言います。7月と8月は夏休みで若い人たちは海や山へ行きます。有名な富士山にたくさんの人が登ります。わたしも今年登りに行きます。 9月から11月までは秋です。秋が涼しくてわたしは大好きです。秋の空はたいへん美しくて、月もきれいです。 12月から2月までは冬です。日本の冬は寒くて、北のほうでは雪がたくさん降ります。東京や京都でも時々降りますが、沖縄でも降ったことがあるそうです。そして若い人たちは雪が降るとスキーに出かけます。 日本ではこのように四つの季節があるので、自然が変化し、とても美しいです。わたしの国では夏はあまり暑くなくて、冬は暖かいです。 11. 筆者はいつお花見に行きましたか。 A. 3月 B. 4月 C. 6月 D. 7月 12. 筆者はどうして夏があまり好きではないですか。 A. あまり暑くないから B. 天気が悪いから C. よく雨が降るから D. 大変暑いから 13. 梅雨の時期はいつですか。 A. 7月から8月まで B. 6月の上旬から7月の中旬まで C. 6月の下旬から7月の下旬まで D. 6月の中ごろから7月の中ごろまで 14. 筆者はどの季節が大好きですか。 A. 春 B. 夏 C. 秋 D. 冬 15. 雪が降ると若い人たちは何をしますか。 A. 富士山に登ります。 B. 紅葉狩りに行きます。 C. 沖縄に行きます。 D. スキーに行きます。 【答案】11. B 12. D 13. D 14. C 15. D 【解析】 【分析】本文比较简单，介绍了日本的四季。 日本一年有春、夏、秋、冬四个季节。 3月到5月是春天。春天温暖宜人，是个好季节。桃花、樱花等许多花卉盛开，非常美丽。我4月去赏花了。 6月到8月是夏天。夏天非常炎热，我不太喜欢。从6月中旬到7月中旬经常下雨，这个时期叫做梅雨。7月和8月是暑假，年轻人会去海边或山里。著名的富士山有很多人攀登，我今年也打算去登。 9月到11月是秋天。秋天凉爽，我非常喜欢。秋天的天空非常美丽，月亮也很漂亮。 12月到2月是冬天。日本的冬天很冷，北方会下很多雪。东京和京都也偶尔下雪，据说连冲绳都下过雪。年轻人下雪时会去滑雪。 日本就这样有四个季节，自然景色变化丰富，非常美丽。我的国家夏天不太热，冬天很暖和。 【11题详解】 根据原文「わたしは4月にお花見に行きました。」我4月去赏花了。故选B。 【12题详解】 根据原文「夏はたいへん暑くて、わたしはあまり好きではありません。」夏天非常炎热，我不太喜欢。故选D。 【13题详解】 根据原文「6月の中ごろから7月の中ごろまで雨がよく降ります。この時期を梅雨と言います。」从6月中旬到7月中旬经常下雨，这个时期叫做梅雨。故选D。 【14题详解】 根据原文「秋が涼しくてわたしは大好きです」秋天凉爽，我非常喜欢。故选C。 【15题详解】 根据原文「そして若い人たちは雪が降るとスキーに出かけます。」年轻人下雪时会去滑雪。故选D。 【点睛】 （四） ピクトグラムは、絵で描いた文字のことです。（ア）、文字ではありません。でも文字のように（像…一样）意味（意思）があります。トイレの入り口でこれを見た人は、赤が女性用で、青が男性用のトイレだと分かります。街の中にもたくさんのピクトグラムがあります。 トイレのピクトグラムを最初に作ったのは日本だそうです（听说……）。1964年の東京オリンピック（奥林匹克）の時です。世界中から来る人たちは日本語を読むことができません。英語が分からない人もたくさんいますから、みんなが迷わないように（为了不迷路）考えました。その他の施設や競技を表すピクトグラムも1964年の東京オリンピックの時に初めて作られました。そして、その後も世界中のオリンピックで使われ続けています（一直使用）。今、世界中のデザイナーが作ったピクトグラムをあちこちで見ることができます。 16. 文中の（ア）の中に入れる言葉はどれですか。 A. すると B. しかし C. ですから D. あるいは 17. ピクトグラムについて、正しくないのはどれですか。 A. 絵で描いた文字のことです。 B. 文字ではありません。 C. 文字のように意味があります。 D. 意味がありません。 18. トイレのピクトグラムを最初に作ったのはどの国ですか。 A. 日本 B. 中国 C. アメリカ D. イギリス 19. どれが正しいですか。 A. 競技を表すピクトグラムはシドニー（悉尼）オリンピックの時に初めて作りました。 B. 今は、ピクトグラムを使いません。 C. 日本以外の国ではピクトグラムを見ることができません。 D. 世界中から来る人たちが迷わないようにトイレのピクトグラムを作りました。 20. この文章に題目を与えるなら、どれがいいですか。如果给这篇文章一个题目的话哪个最好？ A. オリンピックとピクトグラム B. トイレのピクトグラム C. ピクトグラムの由来と現在 D. 絵文字の歴史 【答案】16. B 17. D 18. A 19. D 20. C 【解析】 【分析】 本文阅读难度一般，介绍了象形标识的来源和现状。 象形标识是用绘画呈现的标识，但是它并不是文字，却和文字一样拥有明确含义。在厕所入口看到这类标识的人，一眼就能明白红色代表女厕、蓝色代表男厕。城市中随处可见这类象形标识。 据说厕所的象形标识最早是日本设计的，诞生于1964年东京奥运会时期。当时来自世界各地的访客看不懂日语，也有很多人不懂英语，因此为了让大家不会迷路，就设计了这类标识。其他设施、竞技项目对应的象形标识，也都是1964年东京奥运会时期首次被设计出来的。在那之后，这类标识就一直沿用在世界各地的奥运会中。现在我们在很多地方都能看到全球设计师设计的各类象形标识。 【16题详解】 由原文「ピクトグラムは、絵で描いた文字のことです。（ア）、文字ではありません」（象形标识是用绘画呈现的标识，（ア），它并不是文字）可知，前文说它是“画出来的文字”，后文又说“不是文字”，前后是转折关系。「しかし」但是，表转折，符合语境。故选B。 【17题详解】 由原文「でも文字のように意味があります」（但是它和文字一样拥有含义）可知，选项「意味がありません」（没有含义）表述与原文内容不符合。故选D。 【18题详解】 由原文「トイレのピクトグラムを最初に作ったのは日本だそうです」可知，据说厕所象形标识最早是日本制作的。故选A。 【19题详解】 由原文「世界中から来る人たちは日本語を読むことができません。英語が分からない人もたくさんいますから、みんなが迷わないように考えました」（来自世界各地的人们看不懂日语，也有很多人不懂英语，因此为了让大家不迷路，设计了标识）可知，选项「世界中から来る人たちが迷わないようにトイレのピクトグラムを作りました」（为了让从世界各地来的人不迷路，制作了厕所的象形标识）表述符合原文内容。故选D。 【20题详解】 由原文整体结构可知，第一段介绍了象形图的定义和含义，第二段讲述了象形图在1964年东京奥运会上的诞生由来，以及一直延续至今的现状。文章既涵盖了由来，也涵盖了现状。因此，选项C「ピクトグラムの由来と現在」（象形标识的由来与现在）最能全面概括文章主旨。故选C。 【点睛】 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 みなさんはお元気ですか。山田香織です。わたしは今中国の京華大学の語学研修生です。 授業は8時から___21___、わたしは毎朝7時に起きます。7時半___22___学校の食堂でご飯を食べます。 野菜や果物は体___23___いいですから、よくそれらを食べます。でも、私は___24___パンや饅頭を食べません。まだ食べ慣れませんから。 今、週___25___2回中国語の授業があります。中国語は難しいから、まだ上手に___26___ができません。すこし___27___上手になりました。先生は少し厳しいですが、授業___28___たくさん勉強になりました。授業のあと、ときどき映画館に行きます。映画館は大学に近くて、とても便利です。学校の生活はとても楽しいです。 夜、___29___を浴びて、洗濯してから1時半に寝ます。明日はテストです。「何___30___しないで、早く休んでください」と友達が言いました。じゃあ、おやすみなさい。 21. A. つかれて B. はじまって C. でかけて D. たすけて 22. A. ぐらい B. ずつ C. ごろ D. だけ 23. A. に B. を C. で D. が 24. A. いろいろ B. ほとんど C. そろそろ D. いちばん 25. A. を B. は C. で D. に 26. A. 使う B. 使うこと C. 使って D. 使い 27. A. ぐらい B. ずつ C. など D. だけ 28. A. を通じて B. が C. て D. について 29. A. シャワー B. ズボン C. スポーツ D. スカート 30. A. か B. でも C. も D. は 【答案】21. B 22. C 23. A 24. B 25. D 26. B 27. B 28. A 29. A 30. C 【解析】 【分析】本文阅读难度较低，作者介绍了自己的近况。 大家好，我是山田香织，现在是中国京华大学的语言研修生。 课程八点开始，我每天早上七点起床，七点半左右在学校食堂吃早饭。 蔬菜水果对身体好，所以我经常吃这类食物，不过我几乎不吃面包和馒头，因为我还吃不惯。 现在我每周有两次中文课，中文很难，我还没办法熟练运用中文，不过已经一点点进步了。虽然老师稍微有点严格，但通过上课我学到了很多东西。下课后我偶尔会去看电影，电影院离学校很近，非常方便，校园生活十分愉快。 晚上我洗完淋浴、洗完衣服，原本习惯一点半睡觉，可明天就要考试了，朋友跟我说：“什么都别做了，快点休息吧。”那么，晚安。 【21题详解】 本题考查动词词义。由原文可知，这里表示课程从8点开始。「つかれる（疲れる）」疲惫，劳累；「はじまる（始まる）」开始，符合语境；「でかける（出かける）」出门，外出；「たすける（助ける）」帮助，救援。故选B。 【22题详解】 本题考查副助词。由原文可知，这里表示七点半左右在学校食堂吃饭，是大概的时间点。「ぐらい」大约，大概（多表程度、数量）；「ずつ」表示等量分配或等量反复；「ごろ」大约…时候（表时间节点左右）符合语境；「だけ」只，仅仅。故选C。 【23题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示蔬菜和水果对身体好。「に」表示比较、评价的基准，「～にいい」表示“对……好”，符合语境；「を」表示他动词的宾语；「で」表示方法、材料手段；「が」提示主语，表示客观现象、状态、性质等。故选A。 【24题详解】 本题考查副词。由原文可知，这里表示我几乎不吃面包和馒头。「いろいろ」各种各样，种种；「ほとんど」后接动词可表示几乎（不）……，差不多，符合语境；「そろそろ」快要，即将；「いちばん」最，第一。故选B。 【25题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示每周有两次中文课。「を」表示他动词的宾语；「は」表示主题，指定叙述的内容；「で」表示数量状态；「に」表示比例、频率，「週に2回」表示“每周两次”，符合语境。故选D。 【26题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，这里表示还不能很好地使用中文，句型「～ことができる」表示“能够……”。「使う」动词原形，使用；「使うこと」动词名词化，符合句型语境；「使って」动词て形；「使い」动词连用形。故选B。 【27题详解】 本题考查副助词。由原文可知，这里表示一点点地变得熟练了。「ぐらい」大约，大概；「ずつ」表示等量反复、等量分配，一点一点地，逐渐，符合语境；「など」等等；「だけ」只，仅仅。故选B。 【28题详解】 本题考查句型。由原文可知，这里表示通过课程我收获了很多。「を通じて」通过（方法、手段），符合语境；「が」表主语；「て」此处名词不能直接加て；「について」关于。故选A。 【29题详解】 本题考查外来语。由原文可知，这里需搭配后文的动词「浴びる」，表示晚上淋完浴……。「シャワー」淋浴，符合语境；「ズボン」裤子；「スポーツ」运动；「スカート」半身裙。故选A。 【30题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示什么都不要做，早点休息。「か」前接疑问词，表示不确定；「でも」前接疑问词、不定词，表示全面或全部的肯定和认可；「も」接疑问词后，表示全面否定，「何も」表示“什么都……”，符合语境；「は」表示主题，指定叙述的内容。故选C。 【点睛】 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的日文汉字或假名。 私はいつも小学校の妹　1　家へ帰りますが、今日は、学校　2　サッカーの試合がありましたから、それを　3　（見る）て、帰りました。 母はスーパーで　4　（働）いています。父は月曜日から金曜日まで会社に勤めている。父の会社の仕事の時間は午前10時から8時間です。ちょっと大変ですが、母も父も毎日　5　（楽しい）仕事をしています。 日曜日にいつも母といっしょに近くの　6　（こうえん）へ行って散歩します。父は釣りが好きですから、よく川へ　7　（釣る）に行きます。でも、私はあまり　8　（上手）から、あまり　9　（行く）たくないです。その時に、いつも母と海辺（海边）　10　散歩します。 私たちは楽しい毎日を送っています。 31. __________ 32. __________ 33. __________ 34. __________ 35. __________ 36. __________ 37. __________ 38. __________ 39. __________ 40. __________ 【答案】31. と 32. で 33. 見 34. はたら 35. 楽しく 36. 公園 37. 釣り 38. 上手ではありません/上手ではない 39. 行き 40. を 【解析】 【分析】本文阅读难度较低，介绍了作者一家人的生活日常。 我平常总是和上小学的妹妹一起回家，不过今天学校有足球赛，所以我看完比赛才回家。 妈妈在超市上班，爸爸从周一到周五在公司工作。爸爸的工作时间从上午10点开始，一共8小时，虽然工作有点辛苦，但爸爸妈妈每天都开开心心地工作。 周日我总是和妈妈一起去家附近的公园散步。爸爸喜欢钓鱼，所以经常去河边钓鱼。可我不太擅长钓鱼，因此不太想去。这种时候，我总是和妈妈去海边散步。 我们每天都过着轻松愉快的生活。 【31题详解】 本题考查助词。此处表示“我总是和上小学的妹妹一起回家”。助词「と」表示动作共同者，相互作用的对象。故填「と」。 【32题详解】 本题考查助词。此处表示“今天在学校有足球比赛”。助词「で」用于表示动作、事件发生的场所。故填「で」。 【33题详解】 本题考查动词活用。此处表示“我看完比赛才回家”，需要构成て形连接后续动作「帰りました」，表示动作先后顺序。「見る」的て形为「見て」。故填「見」。 【34题详解】 本题考查单词发音。「働く（はたらく）」工作，动词。故填「はたら」。 【35题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，此处一类形容词「楽しい」需要修饰后续动词「しています」，表示“每天都开开心心地工作”。一类形容词修饰动词时，需改词尾「い」为「く」，因此变为「楽しく」。故填「楽しく」。 【36题详解】 本题考查单词发音。「公園（こうえん）」公园，名词。故填「公園」。 【37题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“经常去河边钓鱼”。助词「に」在这里表示移动的目的，前接动词ます形去ます。「～に行く」表示“去做某事”。「釣る」的ます形为「釣ります」。故填「釣り」。 【38题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，此处表示“但是我不太擅长（钓鱼）”，二类形容词「上手」需要使用否定形式。二类形容词的礼貌体否定为「ではありません」，简体否定为「ではない」。表示原因的接续助词「から」前接句子，因此两种形式都可使用。故填「上手ではありません/上手ではない」。 【39题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“不太想去”。「～たい」表示主观愿望，“想要做某事”，前接动词ます形去ます。「行く」的ます形是「行きます」。故填「行き」。 【40题详解】 本题考查助词。由原文可知，此处表示“在海边散步”。「散歩する」是移动性的自动词，助词「を」表示自动词移动、经过的场所。故填「を」。 【点睛】 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 给曾经教过你日语的高桥老师写一封信，介绍你学习日语的近况并表示感谢，及希望老师能来中国玩。 写作要求： （1）字数80～100字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】高橋先生 李明です。お元気ですか。その前、大変お世話になりました。ありがとうございました。 今、一生懸命日本語を勉強しています。来年、大学の試験があります。頑張っていい大学に入りたいと思います。暇な時、中国へ遊びに来てください。 2026.1.13 李明 【解析】 【分析】 【详解】本文要求给自己的老师写一封信，写作时根据题干提示介绍自己的近况并表示感谢，然后发出邀约。本文写作框架如下： 1.开头问候与感谢：这是日语信件必备的礼貌开头，先问候对方，再表达感谢，建立温暖的沟通基调。 2.报告近况与未来计划：这是信件的核心内容，向老师汇报自己的现状和重要目标，让老师感到被信任和尊重。 3.发出邀请（情感维系）。 4.署名与日期。 【点睛】 第二节（满分30分） 42. 请以「夏休みの思い出」或者「冬休みの思い出」为题，写一篇日语短文。 写作要点： （1）介绍一下你的暑假或者寒假； （2）你都做了什么事情； （3）有什么样的回忆，如：开心，难过，劳累，学了很多东西等。 写作要求： （1）字数为180～230字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】夏休みの思い出 わたしは夏休みに田舎に行って、祖父母といっしょに過ごしました。 祖父母は毎日7時ごろに家を出て、草取りや水やりなどの世話をして野菜を育てます。わたしも野菜に水をやりました。そして、トマトやきゅうりなどの収穫もしました。毎日さまざまなことで忙しかったです。ちよつと疲れました。でも、野菜の知識を学ぶことができました。祖父母の苦労もよく分かりました。田舎の生活は楽しかったです。とても貴重な経験でした。 【解析】 【分析】 【详解】本文要求介绍自己的寒假或暑假生活，思路如下： 1. 开篇点题 「わたしは夏休みに田舎に行って、祖父母といっしょに過ごしました。」 一句话交代时间（夏休み）、地点（田舎）、人物（祖父母）、事件（一起度过），信息密度高。 2. 具体描写——从观察到参与 先写祖父母的日常： 「祖父母は毎日7時ごろに家を出て、草取りや水やりなどの世話をして野菜を育てます。」 用具体的时间（7時ごろ）和具体农活（草取り、水やり）描写祖父母的勤劳日常，为下文“我”的参与做铺垫。 再写自己的参与： 「わたしも野菜に水をやりました。そして、トマトやきゅうりなどの収穫もしました。」 用「～も～しました」的句式，从“浇水”到“收获”，一步步参与农活，体现体验的深入。 写当时的感受： 「毎日さまざまなことで忙しかったです。ちょっと疲れました。」 写忙碌和疲惫，真实自然，为后文的感悟形成对比（虽然累但有收获）。 3. 感悟升华 「でも、野菜の知識を学ぶことができました。祖父母の苦労もよく分かりました。田舎の生活は楽しかったです。とても貴重な経験でした。」 用「でも」转折，从“累”转向“收获”。 三个层面的感悟层层递进：①学到知识→②理解祖父母的辛苦→③整体上很开心、很宝贵。 「貴重な経験」总结全文，情感升华。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $