暑假【四升五】阅读专项提升练习03：赏析关键词句表达情意的作用-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 以“阅读技巧+答题模板”构建赏析体系，从词语（动词/形容词等）到句子（比喻/拟人等）分层训练，结合《桂花雨》等典例实现方法迁移，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |词语赏析|4类词（动词/形容词/叠词/副词），每类1例题|“释词-文本分析-情感点明”三步模板，分词类定制句式|从词语概念（单/多字词）到具体词类赏析方法，形成“概念-方法-应用”链条| |句子赏析|6种手法（比喻/拟人/夸张等），每类1例题|“修辞判断-内容分析-情感作用”答题框架，结合手法特征提炼表达效果|承接词语赏析，拓展至句子手法，构建“词-句”递进逻辑| |综合阅读训练|4篇文本（《感谢自卑》等），每篇5题|模板应用于不同文体，强化“关键词句-情意表达”关联分析|整合词语与句子赏析方法，通过典型题例实现知识迁移与综合运用|

暑假【四升五】阅读专项提升练习 03赏析关键词句表达情意的作用 阅读技巧+针对性练习由浅入深+答案解析 ( 沉浸式阅读 沉读：沉浸文里行间，通晓文本深意 深思：细品文字蕴意，体悟世界情理 积淀：收纳佳句文词，丰盈内心学识 内化：融通书本所得，塑造自我格局 ) 1、 何为词语 词语是由字组合而成、具有完整独立意思的语言单位，能单独用来表达意思。 单个有意义的字也属于词语（单字词），两个及以上汉字组合叫多字词。 1、 赏析词语答题模板 词类 步骤 句式 情感 例题（《桂花雨》） 动词 1. 解释词义2. 写出人 / 物动作3. 点明情感 “XX” 是…… 的意思，文中写出…… 的动作，生动表现人物 /事物……，表达作者…… 之情 激动、急切、喜爱、心疼、敬佩 关键词：赶紧“赶紧” 指急忙，写出我们快速跑去捡桂花，表现我们十分喜爱桂花，抒发对童年桂花时光的怀念 形容词 1. 解释词义2. 描摹外形/景色 /神态3. 点明情感 “XX”写出……的样子，勾勒优美画面，突出……特点，流露作者……之情 赞美、喜爱、温暖、惋惜 关键词：“香甜”写出桂花味道美好，突出桂花诱人，表达作者对桂花的喜爱 叠词 1.点明叠词特点2.描绘画面3.点明情感 叠词读起来轻快顺口，细致描绘……场景，强化……感受，饱含……情感 温柔、怀念、喜爱、闲适 关键词：“纷纷”形象写出桂花大片飘落的样子，画面感强，体现作者赏桂花时的愉悦 副词 （格外、仅仅，尤其等） 1.说明强调作用2.结合文本分析3.点明情感 “XX”起到加强语气的作用，着重突出……，强烈表达作者……心情 惊喜、不舍、重视、感慨 关键词：“尤其”着重突出桂花香气浓郁，强烈体现作者对桂花的偏爱 二、赏析句子答题模板 句子手法 答题三步走 情感作用 示例（《桂花雨》 ） 比喻 1. 修辞：把 XX 比作 XX2. 内容：生动写出事物特点3. 情感：抒发…… 喜爱/赞美 使画面鲜活，强化喜爱、赞美、沉醉之情 “好香的雨啊！”把桂花比作雨，生动地写出桂花像下雨一样，香气扑面而来，表达作者沉醉于摇桂花的激动、开心。 拟人 1. 修辞：赋予事物人的动作神态2.内容：形象写出景物状态3.情感 赋予灵气，体现亲近、喜爱、怀念 桂花轻轻摇晃，好似朝我招手，把桂花写得活泼可爱，流露我对桂花的喜爱 夸张 1. 修辞：夸大/缩小特点2. 内容：突出特征3. 情感 放大感受，突出赞美、惊叹 “香飘十里”夸张写出桂花极香，表达作者由衷赞美桂花 细节描写（动作/神态） 1.细节：刻画人物言行神态2.内容：体现人物内心3.情感 凸显人物品质，表达敬佩、感动、心疼 母亲轻轻捡拾桂花的动作，写出母亲的温柔，表达我对母亲的怀念与感激 环境描写句 1. 渲染 XX 气氛2. 烘托人物 XX 心情3. 寄托作者 XX 情感 烘托心情、铺垫情节，暗藏怀念、温暖、伤感 满院桂花飘香，渲染温馨宁静的氛围，烘托我开心的心情，寄托对故乡的思念 排比 1. 句式整齐，增强语言气势2. 层层铺写景物/往事3. 情感 反复强化思念、赞美、激动 爱桂花、摇桂花、用桂花，层层加深，强烈抒发对作者童年故乡的怀念。 好的阅读 感谢自卑 ①我曾经是个很自卑的人，即使到现在，我仍觉得很多地方不如别人。 ②我长到10岁才从外婆家被接到城里上学。插班之后，我变成了一个沉默寡言的人。在乡下，我去山坡上玩，去摘山里的果子，和周围的小伙伴们打雪仗，我玩得野性而自由。但回到城里之后，我的衣服和鞋子让他们笑话……自卑的情绪如雨后的雾气一般绵延开来。我不再和别人交流，不再说话，成绩不断地下降，我只盼望时间能搭载上火箭，载着我飞离这个地方。 ③后来我勉强考上一所三流中学。那时，我仍然自卑，那些同学整天在说自己吃的是什么牌子的外国巧克力，穿的什么牌子的衣服，而我仍然寡言，只是在本子上写写画画，像极了一只独自织茧的蚕。A后来的一天，老师像发现新大陆一样发现了我写的日记。老师在全班读了我写的日记，那是一段关于冬天的描写，她那似是无意的夸奖让我很温暖；美术老师让我给班里的板报画插图。B之后，我开始努力，我从班里的第四十多名蹿到前三名，那年中考，我们学校上一中，分数最高的人，是我。 ④升入重点一中，我仍然自卑。别人都睡后，我打开手电筒学习，我比别人早起一个小时来到黑乎乎的教室，点上蜡烛学习。到期末的时候，我的成绩是班里最好的。可我仍然自卑，觉得好多地方不如别人，所以我读完了校园图书馆所有的世界名著，在高二下半年，拿起笔写了一篇青涩的小说，两个月之后我手上的用稿通知让所有同学都几乎不敢相信他们自己的眼睛。我没有停步，当样报纷至沓来的时候，我仍然保持沉默。C ⑤上了大学，我仍然自卑，觉得好多地方不如别人。那天，我看到了对邓亚萍的访问，她说：“我不如别人，我自卑，所以，我不停地努力……什么都不用解释，用胜利说明一切！” ⑥我一阵哽咽，多少年来，我不也是如此？D ⑦感谢我的自卑，它让我越挫越勇，让我永远觉得不如别人，让我不敢停步，让我在人生的路上，一路坚强！ 1.下面一句是从原文中抽出来的，放到A、B、C、D中的哪一处合适？（2分） 虽然我仍然寡言，但我第一次意识到，我原来也是一个重要的角色。 应放在 处。 2.自卑的情绪如雨后的雾气一般绵延开来。赏析“绵延”一词的表达效果，写出作者心情。 3.而我仍然寡言，只是在本子上写写画画，像极了一只独自织茧的蚕。这句话运用什么修辞手法？有什么作用？ 4.“我仍然自卑”这句话在文中反复出现，有什么作用？（3分） 5读完短文，结合生活实际说说你的感悟。 参考答案 1.B 处 解析： 老师的夸奖与重用，让“我”意识到自己也是重要角色，有了自信，才产生后面发奋努力的行为。 放 A：还没有老师的表扬，不会产生 “意识到自己重要” 的心理，逻辑不通； 放 C：已是高中发表文章之后，不是 “第一次” 被认可，时间不符； 放 D：大学看完邓亚萍采访后的感慨，和 “第一次被老师发现才华” 无关。 因此只能放在 B 处。 2.“绵延”是连续不断、扩散开来的意思，文中指自卑的情绪一点点笼罩住 “我”；生动写出自卑情绪越来越浓厚、久久散不去，形象表现出“我”被同学嘲笑后内心难过、压抑、孤单自卑的心情。 解析 释词：解释词语本义；结合文本：写清文中描写内容；点情感：写出人物内心情绪，扣题 “表达情意” 3.运用比喻，把自卑沉默的“我”比作独自织茧的蚕；生动形象写出“我”不爱说话、独自默默书写画画、封闭自己的样子，表现我内心敏感、自卑孤独，只能靠文字抒发内心。 解析 修辞+把XX比作 XX +写出画面+ 表达人物情感。 4.内容上：反复写出从小到大“我”一直存有自卑的心理，突出“自卑”贯穿“我”的求学成长全过程；情感与主旨上：正是长久的自卑，不断激励“我”埋头努力、奋勇向前，解释了文末“感谢自卑”的原因；结构上：作为行文线索，串联起小学、三流中学、重点一中、大学各个阶段，让文章层次清晰，前后呼应。 解析 抓关键词“反复出现”：分层分析：① 线索作用：文中按中学、高中、大学顺序写成长，每一段都用“我仍然自卑”过渡，串联全文事例；② 内容作用：强调自卑伴随“我”多年，不是短暂情绪；③ 点明中心：看似负面的自卑，却成为“我”刻苦学习、坚持写作的动力，为结尾点明 “感谢自卑” 做铺垫，突出文章主旨。 5.感悟：自卑不一定是坏事，正视自卑，把自卑转化为努力的动力，就能不断进步。生活示例：我以前体育不好很自卑，于是每天坚持练习跳绳，慢慢提升成绩；自卑提醒我踏实努力，最终变得优秀。 解析 两步答题：①提炼文章道理；②联系自身小事举例，语句通顺。 陕北柳 ①走进陕北、随处可见一种伞状的柳树。柳树树身短粗，顶端一根根笔直的椽子像伞架般张着，一头的翠绿盖在这些椽子上。 ②陕北柳是极普通的树。陕北的河道渠沟山坡崖畔处处有她的身影。她不似江南垂柳般婀娜，不像塞外白杨般挺拔，不及黄山松之长青，不如曲阜柏之长寿。然而，她是一棵母亲树。她一生都在为自己的儿女出力、流汗、耗费心血，直到老朽成一桩枯木，也要再挣扎出一丝绿…… ③带着妈妈的血肉和体温，她出嫁了。她从母亲的身上被直接砍割下来，削得只剩一根直杆时，嫁给了河边的泥土。她赤条条地安家，光溜溜地奋斗，从滴血的伤口上生根，从裸露的肌肤上萌芽，在第一个冬天来临之前，努力长成了树形。 ④摇摇摆摆度过冬春，她开始第一次梳妆，她将几枝倔强的小辫冲天扎起，辫梢的绿就如花般散开。那冲天的小辫，完全是一位女性为了一生的繁衍而孕育出的生命的胚胎。长到五六岁时，冲天的小辫儿变成了硕壮的椽子，浓密的绿已经在为怕晒的懒狗和反刍的老牛遮阳。毛驴靠在她身上蹭痒她不恼，山羊抵在她身上磨角她不烦，她早已成熟得像陕北的母亲们那样，过早地开始履行生育的天职，开始承受生活的苦累。她努力将树枝向上竖起，为的是让阳光更近地温暖每一片叶；她拼命把树根向下扎去，为的是让水分更近地滋润每一丝须。她尽情地享受着大自然给予的恩赐，很快就用阳光雨露喂养出第一茬茁壮的孩子。 ⑤送子出征或送女出嫁是激动人心的。第一批椽子成熟了，她颤抖得摇落了一树黄叶。那个季节，主人已收获了当年的所有谷禾豆薯，正等着用这些粗壮的椽子，给他第三个儿子的新窑洞制作雕花的窗棂和添置待客的炕桌。她为自己孩子成才而自豪，为能给主人带来幸福而骄傲。她时时都在想着报答主人的养育之恩，她面对利斧颤抖，是分娩前的阵痛和离别时的酸楚，但她的心里是甜的。 ⑥从献出第一茬椽子开始，陕北柳再也没停歇过。每隔三五年，她就几根、十几根、几十根地将椽子呈奉给主人。于是，主人家房里屋外门前院后便处处是柳制的家什——门窗箱柜、米仓面囤、扁担水桶，甚至于黄牛的犁杖、绵羊的圈栏、猪娃的食槽……年轻的主人变成耄耋老人时，陕北柳再也无法计算出在自己的身体上，究竟砍割了多少椽子。她忘光了多少个夏，炸雷在头顶霹响，洪水在脚下吼叫；她记不起多少个冬，狂风从身上抽过，大雪向肩头压来。炸雷烧焦了她的梢，洪水冲露了她的根，狂风抽断了她的枝，积雪压弯了她的身，但她始终坚持着。因为在她早已老朽的身体上，正擎托着几十个嫩绿而茁壮的孩子…… ⑦陕北柳终于老去了，没有留下任何痕迹。她的树身甚至枯朽得不能成为引火的木柴，只能慢慢腐朽成一块泥土，最终融入陕北的黄土地。黄土地上的陕北柳，她就像我们黄土地上的母亲们一样，养育了那块黄土地的一切，却唯独没有养育她自己…… 1.本文描绘了“陕北柳”的生命成长历程，根据文意填空。（6分） 插杆生根—— 、 ——奉献椽子—— 2.直到老朽成一桩枯木，也要再挣扎出一丝绿…… 赏析“挣扎”一词的表达效果。（3分） 3.第②段写“她不似江南垂柳般婀娜，不像塞外白杨般挺拔，不及黄山松之长青，不如曲阜柏之长寿”，这句话有什么作用？ 4.文中称陕北柳为“母亲树”，结合全文说说陕北柳身上有哪些和陕北母亲相似的品质？ 5.文章结尾写陕北柳腐朽后融入黄土地，结合全文说说作者借陕北柳抒发了怎样的思想感情？（4 分） 参考答案 1.插杆生根 ——抽枝长叶、长成大树—— 奉献椽子 ——枯朽融土 解析 梳理全文陕北柳生长顺序： 第③段：砍割下直杆，落地生根发芽（插杆生根） 第④段：长出枝条、绿叶，长成粗壮能遮阳的大树（抽枝长叶、长成大树） 第⑤⑥段：一次次长出椽子，供主人制作各类器具（奉献椽子） 第⑦段：树木衰老枯烂，最后化作泥土融入黄土地（枯朽融土） 2.“挣扎”本义是奋力支撑、艰难抗争。文中指陕北柳就算快要干枯腐朽，也要拼尽全力长出绿叶。生动写出陕北柳顽强不屈、生命力旺盛的特点，表达作者对陕北柳坚韧、无私精神的赞美。 解析 解词义：解释词语原本意思； 结合文本：写出柳树艰难生长的状态； 点明情感：体现柳树品质，说出作者赞美之情。 3.运用对比，把陕北柳和垂柳、白杨、青松、古柏对比，写出陕北柳外形普通、没有出众姿态与长久寿命；反衬出陕北柳平凡外表下无私奉献、坚韧顽强的可贵，突出陕北柳独特的“母亲树”品格，为下文赞美它做铺垫。 解析 手法：对比；表层：突出陕北柳外表普通；深层：反衬内在高尚品质，铺垫下文内容。 4.无私奉献：不断长出椽子，一次次奉献自己的枝干，造福主人； 坚韧顽强：历经雷击、洪水、狂风、大雪，受尽磨难依旧努力生长； 包容温柔：任凭牛羊蹭磨，从不恼怒，默默包容一切； 不求回报，牺牲自我：到老枯烂化作泥土，一生养育万物，从未善待自己。 解析 分段提取关键句：第④段包容、第⑤⑥段奉献、第⑥段顽强、第⑦段牺牲自我，分四点整理，贴合 “母亲” 的形象。 5.作者借物喻人，以陕北柳象征黄土地上平凡、伟大的陕北母亲；赞美她们一生吃苦耐劳、默默奉献、坚韧不屈，一辈子养育家人、造福土地，牺牲自己不求回报的高尚品格；同时饱含对陕北母亲深深的敬佩与歌颂。 解析 写作手法：借物喻人（托物言志）；柳树象征陕北母亲；点明赞美对象与高尚品质；总结作者内心敬佩、歌颂的情感。 认牙 ①治牙的华大夫，医术可谓顶天了。您朝他一张嘴，不用说哪个牙疼、哪个牙酸、哪个牙活动，他往里瞅一眼全知道。他能把真牙修理得赛假牙一样漂亮，也能把假牙做得赛真牙一样得用。他哪来的这么大的能耐，费猜！ ②华大夫人善、正派、规矩，可有个毛病，便是记性差，记不住人，见过就忘，忘得干干净净。您昨天刚去他的诊所瞧虫子牙，今儿在街头碰上，一打招呼，他不认得您了，您恼不恼？要说他眼神差，他从不戴镜子，可为嘛记性这么差？也是费猜！ ③后来，华大夫出了一件事，把这两个费猜的问题全解开了。 ④一天下晌，巡捕房来了两位便衣侦探，进门就问，今儿上午有没有一个黑脸汉子到诊所来？长相是络腮胡子，肿眼泡儿，挨着右嘴角一颗大黑痣。华大夫摇摇头说：“记不得了。” ⑤侦探问：“您一上午看几号？” ⑥华大夫回答：“半天只看六号。” ⑦侦探说：“这就奇了！总共一上午才六个人，怎么会记不住？再说这人的长相，就是在大街上扫一眼，保管也会记一年。告明白你吧，这人上个月在估衣街持枪抢了一家首饰店，是通缉的要犯，您不说，难道跟他有瓜葛？” ⑧华大夫平时没脾气，一听这话登时火起，“啪！”一拍桌子，拔牙的钳子在桌面上蹦得老高。他说：“我华家三代行医，治病救人，从不做违背良心的事。记不得就是记不得！我也明白告诉你们，那祸害人的家伙要给我瞧见，甭你们来找我，我找你们去！”两位侦探见牙医动怒，迟疑片刻，扭身走了。 ⑨天冷了的一天，华大夫真的急慌慌跑到巡捕房来。跑得太急，大褂都裂了。他说那抢首饰店的家伙正在开封道上的“一壶春酒楼”喝酒呢！巡捕闻知马上赶去，居然把这黑脸巨匪捉拿归案了。 ⑩侦探说：“华大夫，您怎么认出他来的？” ⑪华大夫说：“当时我也在‘一壶春’吃饭，看见这家伙正跟人喝酒。我先认出他嘴角那颗黑痣，这长相是你们告诉我的，可我还不敢断定就是他，天下不会只有一个嘴角长痣的，万万不能弄错！但等到他咧嘴一笑，露出那颗虎牙，这牙我给他看过，记得，没错！我便赶紧报信来了！” ⑫侦探说：“我还是不明白，怎么一看牙就认出来了呢？” ⑬华大夫哈哈大笑，说：“我是治牙的呀，我不认识人，可认识牙呀！”侦探听罢，惊奇不已。 1.文章第⑧自然段通过对华大夫的________和_______ 描写，表现了华大夫________的形象；第⑬自然段，通过对华大夫的语言描写，表现了他是个________的人。（2分） 2.赏析句子：治牙的华大夫，医术可谓顶天了。说说 “顶天”一词的好处。（3 分） 3.文章开头有两处“费猜”，分别指哪两件让人疑惑的事？（3 分） 4.文中写华大夫 “跑得太急，大褂都裂了”，这句细节描写有什么作用？（3 分） 5.华大夫记不住人的长相，却能一眼认出劫匪，这是为什么？请结合全文回答。（4 分） 参考答案 1.动作；语言；正直坦荡、一身正气；做事专注、心无旁骛 解析 第⑧段句子：“‘啪’一拍桌子，拔牙的钳子在桌面上蹦得老高。他说：‘我华家三代行医……我找你们去’”“一拍桌子、钳子蹦老高”属于动作描写；后面一大段说话内容是语言描写。侦探冤枉他和劫匪有勾结，华大夫立刻发怒辩解，能看出他为人清白、正直坦荡、有骨气。 第⑬段华大夫说：“我是治牙的呀，我不认识人，可认识牙呀！”他眼里只专注病人的牙齿，完全记不清人脸，体现他行医时专心致志、一心钻研手艺。 2.“顶天”：本义是顶到天上，文中夸张地写出华大夫治牙的手艺十分高超、无人能比。生动表现出作者对华大夫精湛医术的赞叹。 解析 1.解释词义；2. 结合文本分析内容；3. 点明表达情感。“顶天”属于夸张词，突出医术顶尖。 3.华大夫治牙医术特别高超，让人猜不透他为什么本领这么大；华大夫眼神很好，却记性极差，见过的人脸转眼就忘，让人十分费解。 解析 定位第①、②自然段，直接提取两个疑问点，分点简洁概括即可，考查筛选原文信息的能力。 4.运用动作、细节描写，写出华大夫得知劫匪下落后十分着急、慌张，一心想尽快通知巡捕抓住歹徒；体现华大夫富有正义感、做事急切负责的品质。 解析 先写表层画面，再分析人物内心，最后总结人物品质，是细节赏析固定答题思路。 5.华大夫行医时心思全部专注在牙齿上，从不留意病人的外貌，所以记不住人脸； 劫匪的虎牙是华大夫亲手诊治过的，牙齿的细节他记得清清楚楚；他先凭借侦探描述的黑痣怀疑对方，看到独特的虎牙后，确定此人就是通缉犯。 解析 分层梳理：前文交代记不住人的原因，后文交代认出劫匪的关键依据，两点结合完整作答。 奶奶的玉簪子 奶奶的玉簪子不见了！奶奶终日愁眉紧锁。 那个玉簪子是当年奶奶的爸爸送给奶奶的妈妈的定情信物，奶奶一直视之如命。 爷爷帮奶奶找了这头翻了那头。“咱们眼睛花了记性差了，还是叫儿子回来找吧。小时候，他找东西可机灵了。”爷爷想不出别的法子，就五次三番地给父亲打电话。 见到父亲，奶奶的眼泪唰地下来了。父亲宽慰道：“妈，玉簪子会找回来的。”奶奶拉住父亲的手，就像拉住了救命稻草。奶奶的眼神一遍遍地抚摸父亲，生怕他会长了翅膀飞走。 田垄上，奶奶种的扁豆开花了。父亲蹲下身，拨弄起扁豆。也许奶奶和扁豆聊天的时候，玉簪子掉了下来。奶奶说：“小时候，你不爱吃扁豆，却爱画扁豆花。我就买了个大花盆，把扁豆种在家门口。”父亲看着扁豆花，似乎想起了久远的时光。 走进菜地，一畦畦的菜好水灵呀。它们被奶奶伺候得像她的发髻一样，整整齐齐，乖巧听话。奶奶问：“还记得那个空心菜的故事吗？”父亲拨弄着和他生分的空心菜说：“记得记得。狐狸精妲己（ji三声）要宰相比干挖心表忠诚。比干临死前，姜子牙给了他一道符，教他挖心后，将符贴于胸口，立即策马飞奔，不要回头，即使无心也不会死。没想到中途遇到一个妇人，在叫卖空心菜。比干好奇地一回头，摔下马死了。” 奶奶点了点头说：“小时候，你最爱看小人书。”奶奶老了，也许，她只想陷进回忆，徜徉老时光了。 奶奶又带着父亲来到老房子里。老房子并不住人，但奶奶还是经常要去走走。二楼放着奶奶的织布机。父亲埋头细细地查找。奶奶在一边絮絮叨叨：“你以前盖的荷花被就是我在这儿织的。”在织布机边上，父亲发现了一个樟木箱子。箱子一尘不染，铜环上还泛着光，显然是有人经常打开它。玉簪子会不会遗落在里边？父亲打开了樟木箱，他的眼睛突然定住了。 他看到了什么？一把已经缺脚的弹弓、一个早已褪色的风车、一沓发黄的小人书……还有涂鸦着很多扁豆花的画。 奶奶正要开口，父亲抢了先：“就是用这把弹弓，我打破了人家的玻璃。是您带着我向人家登门道歉。这个风车，是我有一次赶会场时看见的，我很喜欢，您就省下了自己的午餐钱……”父亲说着说着，眼睛有些发涩了。父亲闭了闭眼睛，稳了稳情绪，继续翻找。他的眼睛又一次定住了。他看到了什么？一只玉簪子！一只剔透的玉簪子！ 奶奶的玉簪子就这样被父亲找到了。奶奶的精气神全回来了。 1.情节梳理填空（3 分） 不见簪子 →爷爷四处寻找→ __________→（田垄寻→菜地寻→__________）→ 箱中找到玉簪 2.奶奶的眼神一遍遍地抚摸父亲，生怕他会长了翅膀飞走。赏析“抚摸”一词的妙处。（4 分） 3.一畦畦的菜好水灵呀。它们被奶奶伺候得像她的发髻一样，整整齐齐，乖巧听话。这句话运用了什么修辞？有什么作用？（3 分） 4.打开樟木箱时，父亲两次 “眼睛定住”，分别看到了什么？内心有怎样的感受？（4 分） 5.玉簪子只是一件旧首饰，为什么文章以 “奶奶的玉簪子”为题？读完短文说说你的感悟。 参考答案 1.叫父亲回家寻找；老屋房中寻找 解析 按照故事发展顺序梳理：玉簪丢失→爷爷找不到，多次打电话喊父亲回家；母子先在扁豆田、菜地寻找，最后到老屋织布机旁的木箱找到玉簪。用简洁四字短语概括阶段，贴合文章行文顺序。 2.“抚摸”本义是用手轻轻摩挲，这里运用拟人化写法，把奶奶的目光比作双手；生动写出奶奶长久思念儿子，见到父亲后舍不得移开视线，满心疼爱、害怕儿子匆匆离开的不舍与牵挂，饱含浓浓的母爱。 解析 解释词语本意；析手法：目光本不能抚摸，把眼神赋予手的动作；品情感：写出奶奶思念、珍惜和儿子相处时光的心理。 3.运用比喻、拟人两种修辞。把菜地整齐的蔬菜比作奶奶梳好的发髻，又把菜当作人来写，赋予“乖巧听话”人的情态；写出奶奶打理菜园细心、勤快，体现奶奶心灵手巧、热爱生活，侧面烘托奶奶温柔细致的性格。 解析 先点明两种修辞，再分别分析画面，最后落脚人物特点，答出深层情感。 4.第一次定住：看见弹弓、褪色风车、旧小人书、画满扁豆花的画。内心满是感动，回忆起小时候奶奶处处疼爱、包容自己的往事，内心酸涩温暖；第二次定住：看见那支丢失的剔透玉簪。瞬间明白奶奶是故意藏起玉簪，借找簪子让久不回家的自己回来陪伴她，心中又心酸又愧疚。 解析 分层对应原文两处情节，先写所见物品，再结合物品回忆、结尾真相分析父亲内心情绪。 5.线索作用：玉簪贯穿全文，所有找簪、回忆往事的情节都围绕它展开；象征意义：玉簪不只是信物，更是奶奶思念儿子、渴望陪伴的寄托；设置悬念，吸引读者好奇玉簪下落，读懂老人深藏心底的思念。 阅读感悟：老人最期盼的不是贵重物品，而是子女的陪伴。我们要多抽出时间回家看望长辈，多倾听他们的回忆，珍惜和亲人相处的时光，不要让老人独自孤单。 解析 分两小问作答：第一问从线索、象征、吸引读者三点答标题作用；第二问结合奶奶思念儿子的故事，联系生活谈孝敬长辈、多陪伴老人的道理。 学科网（北京）股份有限公司 $