2.1 声音的产生与传播（教学课件）-2026-2027学年人教版物理八年级上学期

该初中物理课件围绕“声音的产生与传播”展开，从生活现象导入，通过“思考”引导学生提出问题，再结合观察、实验探究振动产生声音，借助音叉、声带等实例及小结，构建从现象到本质的知识支架。 其亮点是以科学探究为核心，通过抽气实验（实验推理法）、土电话、液体传声（《小儿垂钓》）等实验与生活实例，培养科学思维与探究能力。小结系统，例题巩固，助力学生形成物理观念，教师可通过问题驱动提升教学效率。

2.1声音的产生与传播 请欣赏 结论：我们生活的世界中满了各种声音。 对于声音，同学们能提出哪些问题呢？ 声音是怎样产生的？ 声音是怎么传播的？ 声音是怎样传到我们耳朵里的？ ...... 思考 探究：声音是怎样产生的？ 看一看: 观察下面两幅图片，请试着说明声音是怎样产生的？ . 5 1．声音是由于物体的振动产生的。振动发声的物体叫做声源。 一、声音的产生 实验探究: 发声体在振动。 用乒乓球和水放大了音叉的振动 . 6 敲音叉发声 音叉振动 人说话发声 声带振动 小鸟鸣叫发声 鸣管里空气振动 蟋蟀鸣叫发声 后肢摩擦翅膀振动 小思考 说话时声带在振动 敲鼓是鼓面在振动 风吹时树叶在振动 小结 01 02 03 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 正在发声的物体叫声源。 声音是由物体的振动产生的。 下列说法错误的是（　　） A．正在发声的物体都在振动 B．所有生物都靠声带振动发声 C．振动停止，发音停止 D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声 B 例题 课堂探究 思考：我们现在可以相互交流，为什么太空中的宇航员无法直接面对面说话呢？ 课堂探究 声音的传播 二 提出问题 声音怎样传播出去？ 猜想 声音要传播出去，可能需要某些东西来作媒介？ 问题 老师说话的声音是怎样传到同学们的耳朵里的？ 探究声音的传播 花样游泳运动员即使在水下也能保持动作整齐一致，部分原因是因为可以听到水上的乐曲 声音能在液体中传播吗? 水中的鱼会被岸上的说话声吓跑 结论：声音可以在液体中传播 探究声音的传播 1、声音在传播过程中遇到障碍物发声反射的现象。 2、区分回声与原声需要0.1s以上 回声 声音的产生 橡皮筋 直尺 音叉 盛了水的小盆 小铜锣 你能让桌上的这些物体发出声音吗？ 动一动 实验探究1 . 15 请你设计估测声音传播的快慢方法。 方案一:量出一段500m以上的距离，当你看到发令枪冒烟时，按下秒表；听到发令枪声时，按停秒表。 探究: . 16 方案二:量出距高大建筑或山崖的距离，当你对这它大声呼喊时，按下秒表；听到回声时，按停秒表。 你觉得两个方案,哪个更容易操作,哪个更容易测准? 实验二：液体传声实验 说明液体能够传播声音 实验三：气体传声实验 说明气体能够传播声音 二、声音的传播 实验现象1： （1）抽气的过程中，听到的声音越来越小。 推理：如果罩内抽成真空，将听不到声音。 分析论证 实验现象2： （2）向罩内放气的过程中，听到的声音越来越大。 推理：声音的传播需要介质。 结论：真空不能传声。 探究方法：实验推理法。 二、声音的传播 为什么听不到？ 听到啦！ 松弛的细线 ——不能传递振动，不能传播声波。 同理：捏住细线中间 ——阻断了细线的振动(声波)。 交流与思考 土电话 物理学中把这样的物质叫作______。 真空_____传声 1．声音的传播需要物质 拓展：声波是振动在介质中的传播，正在传声的介质处于振动状态。 不能 2．声音以____的形式传播着，我们把它叫作______。 声波 波 气体 液体 固体 介质 声音的传播 二 . 23 3.下列现象中,能说明声音可以在水中传播的是 ( ) A.用光将鱼吸引到渔网中 B.鱼被岸上的说话声吓走 C.在岸上听到河水流动的声音 D.在岸上听到波浪拍击岸上的岸石发出的 轰鸣声 B . 24 4.百米赛跑时,终点的计时员必须看到发令 枪的烟火就开始计时.如果以听到枪声时开 始计时,所记录的成绩与实际成绩相比较. 计时偏 (填多或少) 5.声音在海水中的速度为1500米/秒,从海洋 勘测船上竖直向下发出超声波,经3.2秒后收 到海底反射回来的超声波,则海底有多深？ 少 答案：2400米