广东省湛江市廉江市2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

**基本信息** 初中语文期末试卷以文化传承与语言运用为核心，通过经典文本阅读与生活情境写作，综合考查学生的思维能力与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|3题/30分|涵盖古诗文《岳阳楼记》与现代文《非遗传承》|结合文化自信设计对比阅读，考查辩证思维| |写作|1题/40分|记叙文写作与语言表达|创设"校园文化节"情境，要求体现审美创造与语言运用| |综合实践|1题/10分|信息提取与口语交际|以"科技与传统文化"为主题，融合逻辑思维与创新应用|

2025一2026学年度第二学期期末质量监测 七年级语文 题号 一(26分) 二(44分) 三(50分) 总分(120分) 得分 家 说明：1.本试卷共8页，21道小题：满分120分：2.考试时长120分钟。 一、氵 积累运用(26分) 1.班级拟举办“诗笺手札”品鉴会，请你结合所学古诗文，完成以下任务。（每空1分，满 分不超过10分。) (1)“诗意摘录”，请你结合所学，补写完整。 ① 江春入旧年。（王湾《次北固山下》） ②夕阳西下， 。 (马致远《天净沙·秋思》 ③朔气传金标， (《木兰诗》) ④莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 。 (陆游《游山西 村》) ⑤ 一山放过一山拦。 (杨万里《过松源晨炊漆公店》) ⑥ 明月来相照。（王维《竹里馆》） ⑦苔痕上阶绿， 2。 (刘禹锡《陋室铭》) (2)“诗心共鸣”交流会，结合诗笺批注，补写对应诗句。 诗句 诗笺批注 出处 ① 登高望远，抒凌云之志 王安石《登飞来峰》 ② 落花化泥，抒奉献之思 龚自珍《己亥杂诗（其五）》 “孝亲敬老，传承家风”专题学习活动.按要求完成2-5题。(10分) 家风，是生命底色中那一抹最 的亮色。在这次活动中，小语聆听了许多动人的 故事：有志士在民族危亡之际①yir6n( )奔赴战场，用的报国情支撑 起民族的脊梁：有长辈在儿孙陷入人生 时，②zhi yan bu hui( )地给 子批评，指引其 这些优秀的家风，能让浮躁不安的焦躁化为淡定从容，让踌躇满 志的骄傲化为谦逊内敛。传承好家风，其目的是为了让我们在人生道路上砥砺前行。 [七年级语文试卷共8页第1页] 2.根据拼音写出相应的词语。（2分) ①yirn0( ②zhi yan bu hui( 3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) A温润炽热坎坷迷途知返 B.动人火热曲折重振旗鼓 用w1 C.温润狂热坎坷洗心革面 D.动人炽热崎邮改邪归正 4.语段中画横线句子有语病，请把修改后的句子写下来。(3分) 修改： 5.活动中，小语发现邻居家的小强哥对长辈不理不眠，认为“传承家风”是老掉牙的事。请 你代小语给小强哥写一段劝说的话。要求：语言得体，理由充分，有说服力。(3分) 6.名著阅读(6分) (1)人生难免遭遇低谷困境，如果保尔·柯察金要为祥子挑选一副对联勉励他坚守信念、迎 难而上，最贴切的一项是()(2分) A.上联：寒梅傲雪凌霜志下联：老马耕田负重心 B.上联：老马耕田负重心下联：寒梅傲雪凌霜志 C.上联：铁骨可担千钧重下联：信念能抵万难艰 D.上联：信念能抵万难艰下联：铁骨可担千钧重 (2)时代楷模黄文秀与名著人物保尔·柯察金身处不同时代、不同国度，却拥有同样闪光的 青春品格。请从意志品质、理想担当两个角度，结合两人事迹概括他们的共同点。(4分) 二、阅读(44分) （一)阅读下面选文，完成？-11题。(15分) 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。青陶渊明独爱莉。自李唐来，世人苦爱社丹。于独 爱莲之出举泥而不染，灌济连而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可运观 而不可亵玩焉。 予谓莉，花之隐逸者也：壮丹，花之富责者也：莲，花之君子者也。意！菊之爱，向后 鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜平众矣。 (选自周敦颐《爱莲说》) [七年级语文试卷共8页第2页] 【心】兰之味，非可适而取电。道在有无近选续断之同，纯以精的胜。复复无所，故 春瑞“耳体装彩石不极于色，令人览之有余，而名之不可：即绘者以意取似，莫能肖也。 其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？ (选自张大复《梅花草堂集》) 【丙】庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。 (选自刘禹锡《赏壮丹》) 【注】①取：这里指噢取（兰的香味）。②宜氫(yny)无所：弥漫飘忽，没有一定 的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各种颜色。⑤芙蕖：荷花的别称。 7.下列加点词解释及用法有误的一项是()(3分) A.“兰之味”的“之”，的，与《爱莲说》“水陆草木之花”的“之”意思相同。 B.“盖在有无近远续断之间”的“盖”，表示推测，与《狼》“盖以诱敌”的“盖”意 思相同。 C.“而名之不可”的“名”，说，表达，与《陋室铭》“有仙则名”的“名”意思不相 同。 D.“不可得而疏者耶”的“疏”有疏通、疏远等义项，据语境推测，此处意为疏通。 8.【乙】对文中画波浪线句子断句正确的一项是()(2分) 故称瑞耳体兼彩而不极于色 A.故称瑞/耳体/兼彩而不极于色 B.故称瑞耳/体兼彩/而不极于色 C.故称瑞耳体/兼彩而/不极于色 D.故称瑞/耳体兼彩而不极于色 9.请将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 (2)即善绘者以意取似，莫能肖也。 10。【丙】诗歌题为《赏牡丹》，开篇却写芍药与芙蕖，有何用意？(3分) 1,三篇素材分别通过不同的视角描写了花。请结合文章内容，分析【甲】文中的“莲”、【乙】 文中的“兰”和【丙】诗中的“牡丹”分别代表了作者心中怎样的理想人格？(3分) [七年级语文试卷共8页第3页] (二)阅读下面材料，完成12-16小题。(16分) 【材料一课文选段】 意外出现了。共振以白线的形式变化着，病苦的感觉越来越程乱，五脏六阶似子春要碎 了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。 当时，我的头脑还非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生共振并 非正常情况。 那种共振持续了26粉后，慢慢减轻。我从极度难受的状态中解脱出来，一切不造都不 见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千钓重负，如同一次重生。我善至觉得这个过 程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一制那，我真的以为自已要牺牲了。 —杨利伟《太空一日》 【材料二航天精神传承】 从杨利伟的“26秒”到神舟二十三号的“1年驻留”，从“安全返回”到“火箭可回收”， 中国航天人用一代代的努力，将一个个“不可能”变为“可能”。正如叶培建院士所说：“全 世界的科学家都推测月球上存在水，但从来没有人真正找到过。这一次，中国人要去找到它。” 12.下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.杨利伟在共振过程中，虽然身体极度痛苦，但头脑依然保持清醒。 B.“五脏六腑似乎都要碎了”运用夸张手法，生动写出共振带来的剧烈痛苦。 C。杨利伟认为共振持续26秒后减轻，让他感到“如释千钧重负”，这说明他后来再也没 有遇到过类似的危险。 D.“我以为自己要牺牲了”直接写出杨利伟当时的真实心理，让读者感受到升空的惊险。 13.阅读材料一，概括杨利伟在共振过程中的身体感受和心理状态。(3分) 14.材料一中“26秒”这个数字能否删去？为什么？(3分) 15,有同学认为，杨利伟在共振中“以为自己要牺牲了”，说明他当时很害怕，不算真正的英 雄。你同意这种看法吗？请结合材料一和材料二的具体内容谈谈你的理解。(4分) [七年级语文试卷共8页第4页] 1,学校“航天社团”要制作一张宣传海报，想从材料一或材料二中选一句话作为宣传语。请你 选择一句，写一段推荐语，向同学们介绍你选择的理由，激发大家加入社团的热情。（3分） (三)阅读下面文章，完成17-20题。(14分） 青苔撑起的一片绿意 洪振秋 ①春日，人们的视野里总是万物葱绿，百花次第开放，一派生机勃勃。 ②百花繁，万花灿，唯有苔草很少被人提及，因为它实在微小，可以说是微不足道。我 却惊讶于这细小低微的青青首草，它没有茂林的硕大气象，也没有百花的美步身姿，只是静 静地躲藏在角落里。但它依然有着茂林一般的风情、百花一样的美丽。 ③我非常喜欢清代诗人衰枚那首《苔》：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也 学壮丹开。”诗人笔下的青苔生长环境是很恶劣的，可它依然长出绿意来，展现出自己的青 春。青春从何处来？它从苔草旺盛的生命力中来，它凭着坚强的活力，冲破困境，焕发青春 的光彩。苔草是不会开花的，但它“也学壮丹开”，既是谦逊，也是骄傲。它虽然如此弱不 禁风，却凭着自身的自强不息，争得和百花一样的开放权利。 ④江南民间有句谚语：“三月青苔露绿头，四月青苔绿满河。” ⑤在我的印象里，春风拂面，青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，爬在高高 的墙头上，附在苍老的树干中，布满在瘦硬的岩石上，从故乡街上的青石板央缝中撑出绿意， 写出一个又一个方正的“回”字。不远处的春江，“江水绿如蓝”，这是青首的大写意、大 手笔。 ⑥在乡间的古楼里，当青苔从不远处的山坡上，开始随着春风波动、蔓延时，门前的台 阶也变绿了，古楼便春光融融，于是陋室不陋。 ⑦此时，只要你细心观察，就会发现这些微不足道的青苔，竟是如此有气势。它们都是 一根连着十根，十根连着百根，连绵起伏，渐成气象。无论是断墙残垣，还是悬崖绝壁之上 其他植物都无法落脚，唯有青兰从墙缝里、石缝隙中奋力拱出，四处蔓延着绿意，在荡漾的 春风中记录着比石头还硬的倔强。 ⑧小时候，我的家乡，年年春日，也就是春雨即将来临之前，父亲总要爬上古楼，上屋 顶清理盖瓦，家乡人称之“拾漏”。他总是弓着腰，小心翼翼地翻起一片片布满青苔的瓦， 或利下首绿，或扯下苔丝，或拔出瓦沟中的若草…然后装进一个蓝色的布袋里。他从木梯 上退下来后，便径直去后花因，从布袋里钩出一撮撮、一把把的青首，或填于兰花盆，或黏 附于将花树干上，或塞进干枯的罗汉松那一个个细小的木洞穴中…父亲说，青若包有一些 诗意的名字，它叫骑线，也被称呼为绿衣元宝。百花有青首村托，人世间才会春色满园。 [七年级语文试卷共8页第5页] ⑨在岁月的戏台上，青首似乎错过了《诗经》，却赶上了唐诗宋词的好时光，也融进了 明清纷繁的花事中。在诗意的年代，青苔倍受人珍爱，“应怜屐齿印苍苔”，国子的主人因 怕满地青首被人践踏，所以闭门谢客。但有时也夹杂着几分苍凉和凄美，“小庭春老，碧砌 红萱草”，青苔似乎总是见不到阳光，只在凄凄惨惨中顽强地生长着。 ⑩真正懂得青苔心意之人，应是清代的袁枚先生。他知青苔的气质风度，他知青苔的生 存环境。 ①我是江南人，深爱着门前残墙上的青首，绿意由它而生。青苔的绿痕从墙根开始，一 直蔓延到墙顶上。春光总是被那些摇曳的芦草占尽，它却自有一番风情。 ⑩它们总是热情地在你回乡的青石板石缝里撑起一些绿意，让你享受着“春满大地”的 时光。也许你脚踏在其身上，目光却关注着斜枝的桃花，或是墙头上的芦苇花。 ®它们总是那个恬静的俏模样，悄无声息地吐着绿，仲展着，变幻着。一点点，一丛丛， 哧哧地笑着。 ①此时，如果你没有见青苔，一定是遗憾的：没有青苔的世界，也是寂寞的。 (有删改) 17.结合文意，简析标题“青苔撑起的一片绿意”中“绿意”的含义。(4分) 18.品味第⑤段中画横线的句子，任选一个角度，分析其表达效果。(3分) 19.本文运用托物言志的写法，分析作者表达的思想感情。(4分) 20.文章第⑧段突然插入作者小时候的回忆，这段描写是否多余？为什么？(3分)，这段描 写是否多余？为什么？(3分) 三、作文(50分) 21,阅读下面文字材料，按提示和要求作文。 家里的灯，盛满温情：校园的灯，浸润书香：街头的灯，点亮夜色。人生路上，有形的 灯照亮前路，无形的心灯温暖心田。 请以“那盏灯亮了”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①有真情实感：②文体不限，诗歌除外：③文中不能出现真实地名、校名、人名 等。 [七年级语文试卷共8页第6页] 2025—2026学年度第二学期期末质量监测 七年级语文参考答案 一、积累运用(26分) 1.(10分，每空1分，满分不超过10分) (1)①海日生残夜 ②断肠人在天涯 ③寒光照铁衣 ④山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ⑤正入万山圈子里 ⑥深林人不知 ⑦草色入帘青 (2)①不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 ②落红不是无情物，化作春泥更护花。 2.(2分)①毅然②直言不讳 3.(2分)A 4.(3分)示例一：传承好家风，目的是让我们在人生道路上砥砺前行。 示例二：传承好家风，是为了让我们在人生道路上砥砺前行。 5。(3分)示例一：小强哥，孝亲敬老是传统美德，传承优良家风从来都不过时。家风教 会我们做人做事，尊重长辈、善待亲人是基本素养，希望你能多关心长辈，主动传承好家风。 示例二：小强哥，你好！传承家风不是老旧的事情，孝亲敬老更是我们每个人该做的事。 好家风能滋养我们成长，试着多理解、陪伴长辈吧。 6.(6分)(1)(2分)C 【解析】对联讲究“仄起平收”，上联末字应为仄声（重zhog),下联末字应为平声（艰 ji)。同时，C项的“铁骨”与“信念”更能体现保尔对祥子的勉励，即在苦难中磨炼意志， 坚守理想。 (2)(4分) ①意志坚韧，不畏艰难：保尔经历战争创伤、重病缠身、艰苦劳作等重重磨难，始终不 屈不挠、顽强奋斗：黄文秀主动扎根偏远贫困乡村，不惧基层条件艰苦，坚守扶贫岗位。 ②心怀理想，勇于担当：保尔胸怀革命理想，将个人青春与集体事业相连，无私奉献、 终身奋斗：黄文秀怀揣为民服务的理想，主动担当时代责任，把青春奉献给乡村振兴事业。 (每点2分，品质概括1分+结合事迹分析1分) 二、阅读与鉴赏(24分) (-)(15分) 7.(3分)D [七年级语文答案共3页第1页] 【解析】“不可得而疏者耶”的“疏”意为疏远。 8.(2分)B 【解析】断句应为：故称瑞耳/体兼彩/而不极于色 9.(4分) (1)我唯独喜爱莲花，它从污泥里生长出来却不被沾染，在清水里洗涤过却不显得妖媚。 (2)即使是善于绘画的人，也只能凭自己的体会来描绘，没有人能把兰花画得像： 10.(3分) 运用了反村（对比）的手法。以芍药的“妖无格”和美蕖的“净少情”，反衬牡丹雍容华 贵、艳压群芳的“国色”之美，突出诗人对牡丹的喜爱与赞美， 1L.(3分)示例： ①莲（甲文）：代表了洁身自好，正直高洁的君子人格。 ②兰（乙文）：代表了品性高雅、庄重可敬、不媚俗的先贤人格 ③牡丹（丙诗）：代表了雍容大气、备受世人喜爱的华贵形象】 (言之成理即可) 【乙文译文】 兰花的香味，不是可以贴近嗅取就能轻易获得的。它的香味似有似无，时断时续，缥纷 荣回，纯粹凭借情致韵味取胜。兰花的香味弥漫狐忽，没有一定的地方，所以被看作是吉祥 的芳草。兰花的形体兼具各种颜色，却又不过分显露艳丽的腰色。让人观置时觉得韵味无穷， 却又难以用语言来表达：即使是撞长绘画的人，也只能凭自己的感受来猫给它的近似形态， 不能与兰花的神韵相同。它不就像周文王、孔子、屈原这是人吗？既无法过分亲近，也不能 刻意疏远。 (二)(16分) 12.(3分)C 日中【解析】C项中“这说明他后来再也没有遇到过类似的危险”过于绝对，且在文中并无 体现。文中仅表达杨利伟从该特定危险中解脱出来的感受。 13.(3分) 身体感受：痛苦强烈，五脏六服似乎要碎，极度难受：共振减轻后，感到轻松、舒服。 心理状态：头脑清醒：在痛苦极点以为要酒性：事后觉得过程耐人寻味 (评分建议：身体感受1.5分，心理状态1.5分，意思对即可) 14,(3分)不能别去。“26秒”用准确的数字记录自已感受不适的时间，体现了作者严 谨、科学的态度。（评分建议：观点1分，理由2分） 15.(4分) 不同意。()结合材料一，杨利伟感到恐惧并“以为要牺牲”是因为当时的共振达到了 生理和心理的极点，如实记录体现了英雄也是真实的人，这种坦率本身就是一种勇气：(2)结 [七年级语文答案共3页第2页] 合材料二。“从畅利伟的26秒·到神舟二十三号的1车鞋留，中国航天人用一代代的 努力，将一个个不可能·变为可能，正是杨利伟当年以血肉之驱承受并记录了这次共 振数据，才有了后来航天技术的改进与突破。没有杨利伟当年的勇散跨越，就没有今天中国 航天的腾飞。 (评分建议：观点明确1分，结合材料一1分，结合材料二1分，逻辑表达1分) 16.(3分)示例： 推荐语：我选择“中国航天人用一代代的努力，将一个个‘不可能'变为‘可能”一 这句话不仅总结了从杨利伟到2026年航天宏图的跨越，更传递出一种水不言败的力量感。 加入航天社团，你也能成为将“不可能”变为“可能”的一员，让我们一起逐梦星辰，在奋 斗中见证奇迹！ (评分建议：句子合适1分，推荐理由逻辑顺畅、符合情境2分) (三)(14分) 17。(4分)一方面指青苔本身翠绿的色泽，它遍布各处，装点大地，为春日增添生机： 另一方面象征青苔顽强的生命力，代表平凡生命身处逆境仍自强不息、默默奉献的美好精神。 18.(3分) 角度一：用词角度 句中连用“趴、粘、爬、附、布、撑”等动词，生动写出青苔生长范围广、长势繁茂 的特点，凸显其旺盛的生命力，也表达出作者对青苔的喜爱。 角度二：修辞 示例一：运用拟人的修辞手法，赋予青苔人的动作，形象地描绘出青苔四处生长的姿态， 生动鲜活，体现出它顽强的生命力，饱含作者的喜爱之情。 示例二：运用排比，句式整齐，节奏明快，铺陈出青苔生长在瓦片、墙头、岩石等不同 地方，突出青苔无处不在、生命力项强的特点，表达了作者对青苔自强不息品质的赞美。 19。(4分)作者借青苔的普通、卑微，生长环境恶劣却努力生长，象征在艰苦环境中自 强不息、努力抗争、谦逊质朴的普通劳动者的精神和意志，抒发了对青苔的喜爱之情、对劳 动者的發美之情。 20.《3分)不多余。本段运用插叙，回忆儿时父亲打理青苔的往事。内容上，介绍了青 苔的别称与价值，丰富文章内客，体现人们对青苔的喜爱：结构上，承接上文对青苔外形、 生命力的描写，丰富青苔形象，为下文抒情做铺垫。 21.作文评分参考广东省中考作文评分标准。 [七年级语文答案共3页第3页]