Starter Unit 2 Section A(1a-1b)教学设计2026-2027学年人教版英语七年级上册

Starter Unit 2 Section A What do you have? (1a-1b)教学设计 1、 基础信息 项目 详情 课时 1 课时（40 分钟） 授课对象 初一零基础新生 教材板块 Starter Unit2 Section A Keep Tidy! What do you have? 核心素材 课本校园文具插图、单词表、1a 物品匹配、1b 对话模板 课型 词汇 + 听说交际课 2、 三维教学目标 维度 具体目标 知识目标 1. 词汇：掌握 keep, tidy, in, schoolbag, cap, ruler, pencil, bottle, eraser, key 全部单词，会认读音标、区分词义； 2. 句型：核心问答句型① What do you have in your schoolbag? 你的书包里有什么？② I have a/an… 我有…… 3. 语法基础：不定冠词 a/an 用法；可数文具名词单复数；have 表示 “拥有” 能力目标 1. 听：听懂文具问答对话，匹配物品与英文单词； 2. 说：使用句型问答书包内物品，双人自由对话； 3. 读：标准朗读单词、情景对话，读清 /iː//aɪ//ɒ/ 等元音； 4. 认：能看图识别各类文具，说出对应英文名称。 情感目标 1. 养成整理书包、保持整洁 tidy 的好习惯； 2. 乐于和同学交流自己的文具，敢于开口问答； 3. 建立物品分类意识，规范使用英语描述身边物品。 3、 教学重难点 类别 内容 教学重点 1. 文具类单词认读、词义记忆； 2. 核心问答句型 What do you have…? I have a/an… 口头运用； 3. 1a 看图匹配任务。 教学难点 1. a/an 区分：元音开头名词前用 an（eraser），辅音开头用 a； 2. 完整问答句型连贯输出； 3. ruler /ˈruːlə(r)/、eraser /ɪˈreɪzə(r)/ 长单词发音。 4、 教学准备 类别 教具素材 多媒体 课本插图 PPT、单词音标音频、对话听力音频 实物教具 真实文具：书包、帽子、尺子、铅笔、水瓶、橡皮、钥匙；单词卡片 学生用品 课本、四线三格练习本 5、 教学过程（40 分钟） 环节 时长 教学活动 师生行为 设计意图 Step1 复习导入 Warm-up 5min 1. 复习 Unit1 问候、自我介绍句型，双人简单问答； 2. 出示书包实物提问：What’s in your schoolbag? 引出本课主题 Keep Tidy! 保持整洁； 3. 板书课题：Starter Unit2 Section A Keep Tidy! 教师展示实物、提问互动；学生集体跟读旧句型，观察实物 依托学生日常物品导入，贴近生活，降低理解难度 Step2 单词新知教学（12min） 12min 1. 依次出示实物 + 单词卡片，带读单词、音标、释义：keep /kiːp/ 保持；tidy /ˈtaɪdi/ 整洁的；in /ɪn/ 在…… 里；schoolbag /ˈskuːlbæɡ/ 书包；cap /kæp/ 帽子；ruler /ˈruːlə(r)/ 尺子；pencil /ˈpensl/ 铅笔；bottle /ˈbɒtl/ 瓶子；eraser /ɪˈreɪzə(r)/ 橡皮；key /kiː/ 钥匙 2. 重点讲解 a/an：an eraser；a ruler /cap/bottle /pencil/key3. 全班齐读→分组读→抽查单个学生认读 教师手持实物带读，拆分长单词音节；学生跟读、指认实物说单词 实物辅助记忆单词，同步突破 a/an 冠词难点 Step3 Task1 1a 看图匹配物品（10min） 10min 1. 讲解 1a 插图里 A-F 六类物品，对应单词：A bottle 瓶子；B ruler 尺子；C pencils 铅笔；D cap 帽子；F eraser 橡皮；E keys 钥匙 2. 学生独立完成匹配填空，集体核对答案； 3. 朗读图内两组示范对话：—What do you have in your schoolbag? —I have a bottle.—I have a cap. What do you have in your schoolbag? 教师逐图讲解物品，播放对话音频；学生完成匹配、跟读对话 结合课本插图巩固单词，初步感知核心问答句型 Step4 Task2 1b 双人对话操练（10min） 10min 1. 出示对话模板：A: What do you have in your schoolbag?B: I have a/an… 2. 替换文具单词自由问答； 3. 随机邀请多组学生上台展示双人对话，教师纠正发音、冠词错误 教师巡视课堂，一对一纠正 a/an 使用；学生结对互相问答、上台展示 实现语言输出，熟练运用句型描述自己的文具 Step5 小结 + 分层作业（3min） 3min 1. 师生共同梳理本课文具单词、核心问答句型、a/an 用法； 2. 布置基础必做、提升选做两类作业 教师引导集体回顾知识点，清晰说明作业要求 梳理课堂知识框架，课后巩固单词与口语 6、 板书设计 左侧：核心单词（音标 + 释义） 中间：核心问答句型 右侧：冠词 a/an 规则 1. keep /kiːp/v. 保持 2. tidy /ˈtaɪdi/adj. 整洁的 3. in /ɪn/prep. 在…… 里 4. schoolbag /ˈskuːlbæɡ/n. 书包 5. cap /kæp/n. 帽子 6. ruler /ˈruːlə(r)/n. 尺子 7. pencil /ˈpensl/n. 铅笔 8. bottle /ˈbɒtl/n. 瓶子 9. eraser /ɪˈreɪzə(r)/n. 橡皮 10. key /kiː/n. 钥匙 问句：What do you have in your schoolbag? 答句：I have a/an … 示例：I have a cap.I have an eraser. ✅ a + 辅音开头单词：a ruler, a bottle ✅ an + 元音开头单词：an eraser 板书总标题：Starter Unit2 Section A Keep Tidy! 7、 分层课后作业 层次 作业内容 基础必做 1. 本课单词带音标抄写 2 遍； 2. 跟读课本对话 5 遍，家长签字； 3. 完成课本 1a 匹配习题。 提升选做 用真实文具创编 3 组问答对话，下节课上台朗读展示。 8、 课后教学反思 反思板块 记录要点 冠词难点 学生能否分清 a /an，eraser 前是否常错用 a？ 单词发音 ruler、eraser 长单词音节拆分朗读是否到位？ 课堂开口 内向学生是否愿意结对问答、上台展示？ 生活渗透 学生是否理解 keep tidy 保持整洁的德育含义？ 配套习题标准答案 1a 物品匹配答案 B a ruler D a cap C pencils A a bottle F an eraser E keys 学科网（北京）股份有限公司 $