1.3地球的历史 2026-2027学年高一上学期人教版地理必修一

该高中地理课件聚焦地球历史，涵盖地层与化石研究、地质年代表构建、生物进化及海陆变迁等核心内容。课堂导入从地球卫星照片和诞生初期情境切入，以“如何研究地球历史”设问，通过地层认知、化石分析到地质年代表的逻辑递进搭建学习支架。 其亮点在于结合化石形成步骤图、地层对比练习题等图文资料，运用综合思维整合地层顺序与生物演化关系，通过地理实践力引导学生分析A、B两地地层差异原因。采用归纳法总结生物进化规律和海陆变迁时间轴，帮助学生构建系统知识体系，教师可借助清晰逻辑和实例提升教学效率。

1.3地球的历史 1 地球诞生初期 地球卫星照片 如何研究地球的历史？ 1.通过地层认识地球的演化历程 地层：地壳在发展过程中形成的，具有一定时代含义的成层的岩石和堆积物。 沉积岩：裸露在地表的各种岩石，在风吹、日晒、雨淋以及生物的作用下遭到破坏，破坏的产物被风和流水等搬运后沉积下来，经过压紧固结而形成。 沉积岩地层有何特点？ 1.通过地层认识地球的演化历程 沉积岩的地层： 具有明显的层理构造； 一般先沉积的在下，后沉积的在上； 常含有化石。 2.通过化石认识地球的演化历程 化石：是在岩石形成过程中保存下来的石化的古代生物遗体或遗迹。 三叶虫 恐龙蛋 蕨类植物 化石的形成过程 2.通过化石认识地球的演化历程 同一时代形成的地层往往含有相同或者相似的化石。 越古老的地层，含有的生物化石 。 化石与地层的关系 越简单、越低级 通过化石认识地球的演化历程 构建古地理环境 菊石是距今4亿〜0.65亿年前的海洋无脊椎动物。 A、B两地是否具有同一时代的地层？将同时代的地层用虚线连接起来，猜想两地地层产生差异的原因。 地壳抬升运动，使沉积发生中断或沉积后被破坏等 思考 根据化石。放射性元素测年。 10 通过地质年代表构建地球的历史 通过地质年代表构建地球的历史 25 现在 5.41 2.5217 0.66 太古宙 元古宙 显生宙 太古代 元古代 古生代 中生代 新生代 距今年数（亿年） 动、植物的进化历程 地壳运动的变化 矿产的形成 25 现在 5.41 2.5217 0.66 太古宙 元古宙 显生宙 太古代 元古代 古生代 中生代 新生代 距今年数 （亿年） 陆生 蕨类 裸子 植物 被子 植物 植物的进化历程 海生藻类 归纳总结：生物进化规律---植物 三、地球演化史 25 现在 5.41 2.5217 0.66 太古宙 元古宙 显生宙 太古代 元古代 古生代 中生代 新生代 距今年数（亿年） 无脊椎 动物 鱼 类 两栖 动物 爬行 动物 哺乳 动物 人类 出现 动物的进化历程 前寒武纪 古生代 中生代 新生代 海洋和陆地形成 归纳总结：海陆变迁 海陆格局大变迁 联合古陆形成 联合古陆开始解体 大陆漂移 联合古陆彻底解体 大陆漂移至现代位 形成现代海陆分布格局 16 三、地球演化史 25 现在 5.41 2.5217 0.66 太古宙 元古宙 显生宙 太古代 元古代 古生代 中生代 新生代 距今年数（亿年） 煤、石油、天然气 铁、钨、锡等 煤 煤、石油、 岩盐NaCl等 铁 铁 图3示意寒武纪至新近纪生物多样性和地表温度的变化。据此完成1-2题。 1.科学家将地球历史划分为不同纪的重要依据是（ ） A.生物演化 B.海陆变迁 C.气候变化 D.矿产形成 2.据图可知（ ） A.寒武纪比奥陶纪生物种类更加丰富 B.侏罗纪是哺乳类动物的繁盛时期 C.第三次物种大灭绝与地表升温有关 D.生物多样性与地表温度呈负相关 A C 18 $