1.6《我们来做“热气球”》分层作业-2026-2027学年科学四年级上册教科版

**基本信息** 小学科学新授课同步练，通过基础-能力-素养三层递进设计，实现从核心概念记忆到实验原理分析再到单元知识综合应用的知识巩固路径，适配差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固层|热空气特性、对流等核心概念|填空/选择/判断夯实科学观念，全体必做确保基础达标| |能力提升层|实验原理与误差分析|实验原理题培养推理论证能力，误差分析题提升探究实践素养| |素养拓展层|单元知识综合关联（空气质量、空气流动、热空气特性）|综合论述题体现知识关联性，发展创新思维与系统认知|

《我们来做“热气球”》分层作业及答案-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学四年级上册 一、基础巩固层（全体学生必做） （1） 填空题 1.空气受热后体积膨胀，重量变__________，会向上流动。 2.冷空气相对较重，会向__________沉降，冷热空气会形成对流。 3.简易热气球升空的核心动力是__________产生的升力。 4.热气球升空后慢慢下落，是因为袋内热空气逐渐__________，变回冷空气。 （2） 单项选择题 1.热空气的主要特性是（ ） A. 重、上升 B. 轻、上升 C. 重、下沉 D. 轻、下沉 2.制作简易热气球时，选用轻薄塑料袋的主要原因是（ ） A. 更加美观 B. 减小自身重力，更容易升空 B. 方便收纳 D. 不易破损 3.下列生活现象不属于热空气上升原理的是（ ） A. 炊烟向上飘散 B. 暖气热气向上扩散 B. 树叶随风飘落 D. 孔明灯升空 （3） 判断题（对的打√，错的打×） 1.热空气和冷空气的重量、流动方向没有区别。（ ） 2.持续加热空气，可以持续产生上升的升力。（ ） 3.热气球下落的原因是空气消失了。（ ） 二、能力提升层（中等水平学生选做） （一）实验原理题 结合简易热气球实验，完整说一说：蜡烛加热塑料袋内的空气后，热气球为什么能够升空？冷却后又为什么会下落？ （二）误差分析题 部分小组制作的简易热气球无法成功升空，请写出两条合理的实验失败原因。 三、素养拓展层（学有余力学生选做） 综合论述题 结合本单元前三课知识点，串联空气质量、空气流动力量、热空气特性，完整说一说热气球升空包含的科学知识，体现知识的关联性。 参考答案 1、 基础巩固层答案 （1） 填空题 1. 轻 2. 下 3. 热空气上升 4. 冷却 （2） 单项选择题 1. B 2. B 3. C （3） 判断题 1. × 2. √ 3. × 2、 能力提升层答案 （1） 实验原理题 1. 升空原因：蜡烛燃烧加热塑料袋内部的空气，空气受热后体积膨胀、质量变轻，热空气具有向上流动的特性，持续上升产生升力，当升力大于塑料袋自身的重力时，热气球就会缓缓升空。 2. 下落原因：热气球升空后远离火焰热源，袋内的热空气逐渐冷却，变回常温冷空气，冷空气重量变大、不再上升，上升的升力消失，热气球在重力作用下慢慢下落。 （2） 误差分析题 失败原因示例：1. 选用的塑料袋材质厚重，自身重力过大，热空气升力无法带动；2. 加热时间不足，袋内空气未充分受热，升力不足；3. 塑料袋袋口敞开过大，热气大量流失；4. 火焰过小，提供的热量不足。 3、 素养拓展层答案 1. 依托空气质量知识点：空气是有质量的物质，冷空气质量相对较大，热空气受热膨胀后质量变轻，冷热空气的质量差异是产生升降运动的基础。 2. 依托空气流动力量知识点：热空气向上流动属于空气动态流动，流动的空气会产生力量，持续上升的热空气形成稳定升力，为热气球升空提供动力支撑。 3. 依托热空气特性知识点：空气受热变轻上升、遇冷变重下沉，形成空气对流，这是热气球能够升降的核心原理。 4. 整体总结：热气球升空不是单一原理作用，而是结合了空气有质量、空气流动有力量、热空气上升的多重科学规律，是单元空气知识的综合应用，充分体现了自然科学规律的关联性与实用性。 学科网（北京）股份有限公司 $