第二单元 创意新驿站 - 第 7 课 创想候车亭 教学设计-2026-2027学年初中美术岭南美版七年级上册

《第二单元 创意新驿站 - 第 7 课 创想候车亭》教学设计 教材分析 本课是岭南美版七年级上册第二单元创意新驿站的核心课程，聚焦城市公共设施创意设计。教材以候车亭为载体，整合造型、功能、审美与人文设计知识，衔接日常美术与生活应用。课程立足创意实践，引导学生观察公共设施结构、功能与美感的关系，掌握基础设计方法，培养创新思维与实用设计意识，落实美术学科生活化、实践性的核心素养要求。 学情分析 七年级学生具备基础绘画造型能力，思维活跃、想象力丰富，乐于创新实践。学生日常频繁接触候车亭，有充足生活感知，但缺乏系统的设计思维，难以兼顾设施的实用性、美观性与创新性。同时，学生设计构图、细节刻画能力薄弱，容易出现创意空洞、脱离实际的问题，需要教师分层引导、循序渐进开展创作教学。 核心素养目标 认知候车亭基本结构与设计要素，掌握公共设施设计方法。 结合生活需求开展创意设计，提升造型与创新能力。树立以人为本的设计理念，关注城市美育与生活美学。 教学重点、难点 重点：掌握候车亭结构、功能、审美三大设计要素，完成创意草图设计。 难点：平衡实用性与创新性，融入人文、环保、科技元素，打造个性化实用设计作品。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 结合学生日常出行场景，提问互动，唤醒学生生活体验。教师引导学生回忆日常上下学、外出出行时等候公交的经历，分享日常候车过程中遇到的问题。随后展示几组不同风格的候车亭实景图片，包含老旧简易候车亭、简约现代候车亭、创意网红候车亭、智能环保候车亭，让学生直观对比观察。 教师结合图片展开提问：传统简易候车亭只能满足基本遮阳避雨需求，存在哪些不足？现代化创意候车亭和普通候车亭相比，多了哪些功能和美感？学生自由发言，分享自己的观察，部分学生提出老旧候车亭座椅破损、无照明、无垃圾分类设施、造型单调、缺乏便民设施等问题，也有学生发现创意候车亭造型独特、色彩美观、配备智能屏幕、充电设备、绿植装饰等优势。 教师总结学生发言，顺势引出本节课主题——创想候车亭。明确候车亭不只是简单的公共配套设施，更是城市的文化名片，是兼具实用性、美观性与人文性的公共艺术作品。本节课将带领学生走进公共设施设计，自主构思、设计一款贴合生活需求、兼具创意与实用的全新候车亭，让美术创意融入城市生活，以此激发学生的创作兴趣和设计热情，为后续探究学习奠定情感基础。 （二）探究新知，拆解设计要素 本环节聚焦候车亭核心设计知识，循序渐进引导学生掌握设计基础要素，打破学生“候车亭设计只是画画造型”的片面认知，建立系统的设计思维。首先，教师带领学生拆解候车亭的基础结构，通过高清细节图片，逐一讲解候车亭的必备组成部分，明确所有设计都需建立在完整结构之上，缺一不可。候车亭核心结构包含顶棚、立柱、候车座椅、站牌信息区、防护围挡五大基础部分，教师逐一讲解各结构的核心功能：顶棚主要用于遮阳、挡雨，保障候车人员的基础出行体验；立柱起到支撑、稳固整体结构的作用，保障设施安全；座椅为候车市民提供休息空间，体现人文关怀；站牌信息区是核心功能区，用于展示公交线路、站点、首末班车时间等关键信息；防护围挡可遮挡风雨、隔离车道，提升候车安全性。 在掌握基础结构后，教师进一步引导学生探究候车亭的三大核心设计原则，即实用性、美观性、创新性。实用性是设计的核心根本，所有创意都不能脱离生活需求。教师结合生活实例，引导学生思考不同人群的候车需求：学生候车需要便捷的信息查询、临时置物空间；老年人候车需要舒适的座椅、清晰的大字站牌、防滑地面；上班族需要实时公交提醒、手机充电设施；夏季需要通风降温设施，冬季需要挡风保暖设计，雨天需要排水防滑结构。让学生明白，优秀的候车亭设计，首先要贴合不同人群的实际需求，解决生活中的候车痛点。 美观性是公共设施的美育价值体现，教师从造型、色彩、材质三个维度展开讲解。造型上，摒弃单一的方形、矩形常规造型，可结合弧线、几何拼接、仿生造型、地域建筑特色造型，让候车亭更具层次感和设计感；色彩上，遵循和谐统一、清新舒适的原则，避免色彩杂乱刺眼，可搭配低饱和度色系，也可结合城市主色调、校园特色、地域文化特色配色，做到美观耐看、贴合环境；材质上，讲解不同材质的优势，钢化玻璃透光耐用、防腐木自然温馨、环保板材绿色低碳、金属材质坚固稳固，引导学生根据设计需求合理搭配材质。 创新性是本节课的核心重点，教师展示各类优秀创意候车亭设计案例，拓宽学生创作思路。分别展示智能科技类、环保绿色类、人文特色类、地域文化类四大类创意作品。智能类包含智能公交播报、太阳能供电、USB充电、智能照明、天气预警等功能；环保类包含垂直绿植种植、雨水回收、垃圾分类收纳、可降解环保材质运用等设计；人文类包含便民书架、爱心饮水区、无障碍候车通道、儿童临时休憩区等细节设计；文化类包含融入本地非遗元素、古建筑纹样、城市地标图案、校园文化符号等创意设计。同时，教师引导学生总结案例亮点，鼓励学生打破常规，结合自己的生活体验，融入个性化创意，避免设计同质化。 最后，教师梳理设计误区，提醒学生设计的核心逻辑：先保障完整结构和实用功能，再优化外观美感，最后融入创意亮点，杜绝只追求造型新奇、忽略实际使用价值的无效设计，帮助学生建立科学、完整的设计思维。 （三）小组研讨，构思创意方案 在掌握基础设计知识后，开展小组合作研讨环节，以4人为一组，分工协作、共同构思候车亭设计方案。小组内分别承担需求构思、造型设计、功能创意、细节完善的分工，确保每位学生都能参与创作。教师给出明确的研讨方向，引导各组精准构思，规避盲目创作。 首先，各组结合生活观察，梳理当下候车亭存在的问题，明确本次设计需要解决的核心痛点，比如夏季闷热、无充电设备、信息更新不便、缺乏绿化、不适配特殊人群等。其次，确定本组候车亭的设计主题，可选择智能科技、绿色环保、传统文化、青春校园、温馨人文等主题，明确设计风格与核心亮点。最后，细化设计细节，确定候车亭的整体造型、色彩搭配、材质选择、特色功能、文化元素，梳理出完整的设计思路。 研讨过程中，教师巡回指导，针对各组的构思难点进行针对性点拨。针对创意匮乏的小组，引导其从自身生活需求出发，新增便民小功能；针对造型单一的小组，建议结合几何拼接、仿生造型优化外观；针对忽略实用性的小组，提醒其完善基础结构、适配不同人群需求。同时，鼓励小组内部相互交流、取长补短，整合优质创意，完善设计方案。研讨结束后，每组选派代表简要阐述本组的设计理念、核心功能、创意亮点，教师进行点评优化，为后续草图绘制做好充分铺垫。 （四）创意实践，绘制设计作品 本环节为课堂核心实践环节，学生根据小组研讨确定的方案，独立完成《创意候车亭》设计草图绘制，要求画面构图完整、结构清晰、创意明确、细节丰富，同时标注设计理念、特色功能、材质色彩说明。教师明确创作要求：第一，结构完整，必须包含顶棚、立柱、座椅、站牌等基础结构，无缺失漏洞；第二，功能实用，创意设计贴合生活需求，能够解决实际候车问题；第三，创意独特，融入个性化、多元化创意元素，避免千篇一律；第四，画面整洁，造型比例协调，色彩搭配和谐，细节标注清晰。 创作过程中，教师坚持分层教学，兼顾不同绘画基础的学生。对于基础薄弱的学生，重点指导其把控整体比例、完善基础结构、规范构图，帮助其完成基础设计，保障作品完整性；对于基础中等的学生，引导其优化造型细节、丰富色彩层次、完善功能设计，提升作品美观度；对于基础优秀的学生，鼓励其大胆创新，融入多元创意元素，深化文化内涵，细化设计细节，打造个性化优质作品。 同时，教师针对学生创作中的共性问题集中讲解，比如画面比例失调、结构缺失、创意与实用脱节、色彩搭配杂乱等问题，现场示范调整方法，引导学生及时修改完善。鼓励学生大胆发挥想象力，不拘泥于现有案例，结合自己的思考创新设计，可自由融合科技、环保、文化、人文等多种元素，让候车亭设计既有艺术美感，又有实用价值，充分彰显创意设计的魅力。学生全程自主创作、自主修改，教师全程巡回答疑、精准指导，保障每位学生都能高效完成创作。 （五）多元评价，总结提升 作品创作完成后，开展多元化课堂评价，采用学生自评、小组互评、教师点评相结合的评价方式，秉持公平、鼓励、针对性的评价原则，全方位点评学生作品。首先为学生自评环节，学生依次展示自己的作品，阐述个人设计思路、核心创意、功能设计以及创作过程中的思考与收获，介绍作品想要解决的候车问题、融入的特色元素，锻炼学生的表达能力与设计总结能力。 随后开展小组互评，各组相互欣赏作品，结合实用性、美观性、创新性、完整性四个维度进行点评，找出作品的亮点与可优化之处，相互学习、共同进步。互评过程中，要求学生尊重他人作品，善于发现优点，委婉提出改进建议，营造良性的课堂评价氛围。 最后由教师进行总结点评，教师选取典型优秀作品、进步作品以及存在共性问题的作品进行集中点评。对优秀作品，重点肯定其创意亮点、完整的设计逻辑、贴合生活的设计理念，表扬学生的创新思维与动手能力；对进步明显的学生，给予鼓励与肯定，激发学生的创作自信心；对存在不足的作品，针对性指出比例、结构、创意、色彩等方面的问题，并给出具体的修改优化方案，引导学生完善作品。同时，教师总结本节课学生的整体课堂表现，肯定全体学生的探究热情与创作成果。 评价结束后，教师进行课堂整体总结，回顾本节课核心知识点，梳理候车亭设计的结构、功能、审美、创意四大核心要素，再次强调公共设施设计“以人为本、实用为先、创意赋能、美化生活”的核心理念。引导学生明白，美术设计源于生活、服务生活，生活中随处可见的公共设施，都蕴含着美术设计的智慧与美学价值。鼓励学生今后主动观察生活、发现生活中的美学与问题，用美术创意美化身边环境，用创新思维解决生活中的小问题，持续培养艺术感知力与创新实践能力。 （六）课后拓展，延伸实践 为巩固课堂所学，实现知识的课外延伸，教师布置分层课后拓展作业。基础作业：完善课堂设计草图，优化画面细节、色彩搭配与文字标注，梳理完整的设计说明书，清晰阐述作品的设计理念与实用价值。提升作业：利用卡纸、彩纸、吸管、废旧板材等手工材料，根据设计草图制作候车亭立体模型，将平面设计转化为立体实物，锻炼空间造型与动手实践能力。拓展作业：观察校园、社区内的其他公共设施，比如垃圾桶、宣传栏、休闲座椅、路灯等，分析其设计优缺点，尝试构思改良方案，绘制简易创意设计图。 同时，鼓励学生课后相互交流作品、分享创意，主动搜集更多城市公共艺术设计案例，拓宽审美视野与设计思路，持续养成善于观察、乐于创新、学以致用的美术学习习惯，真正实现美术知识与生活实践的深度融合。 本课以“生活观察—探究分析—创意构思—实践创作—评价提升”为核心教学主线，立足新课标美术核心素养，贴合七年级学生认知特点。从学生熟悉的候车亭场景切入，结合实物图片、案例对比，引导学生拆解候车亭设计要素，发现传统候车亭的短板问题。以“以人为本、实用创新、贴合城市特色”为设计核心，融入环保、智能、地域文化、人文关怀等创意元素，弱化纯艺术绘画，强化设计实用性与创新性。课堂采用启发式、探究式教学，分层引导学生构思、草图绘制、细节完善，同时融入小组合作探究，让学生在交流实践中突破设计难点，实现审美感知、创意实践、文化理解的综合提升，让美术设计服务于生活、美化生活。 1 学科网（北京）股份有限公司 $