第二单元 创意新驿站 - 第 6 课 都市公共建筑 教学设计-2026-2027学年初中美术岭南美版七年级上册

该初中美术教学设计聚焦都市公共建筑的功能、造型、色彩及结构等审美特征，通过展示城市实景影像对比老旧与现代公共建筑，引导学生交流日常使用的公共建筑，建立生活与美术的联系，作为探究建筑艺术的学习支架。 特色在于以生活化情境激发审美感知，结合鸟巢、广州大剧院等案例精析功能与艺术的融合，通过分层创意实践任务（如设计校园书吧）培养创意实践能力，本土案例增强文化理解。助力学生提升空间审美与设计能力，帮助教师高效落实核心素养教学。

第二单元 创意新驿站 - 第 6 课 都市公共建筑 教学设计 教材分析 本课是岭南美版七年级上册第二单元创意新驿站的核心课程，聚焦都市公共建筑的造型、功能与艺术美感。教材立足生活视角，选取古今中外经典公共建筑案例，衔接基础造型、透视美术知识，引导学生跳出单纯绘画，感知建筑艺术与城市生活、人文文化的关联，培养空间审美与创意设计能力，是美术生活化、创意化教学的重要载体。 学情分析 七年级学生具备基础线条绘制、透视认知能力，观察力与好奇心较强，日常频繁接触各类公共建筑，但缺乏系统审美认知。学生多仅关注建筑外观，忽略其功能设计、人文内涵与创意巧思，空间造型把控、创意构思能力薄弱，小组合作探究与实操设计能力有待提升，适合通过直观赏析、实操创作突破学习难点。 核心素养目标 知识上掌握公共建筑的特点与审美要素； 能力上学会赏析、创意设计简易公共建筑； 素养上感受建筑艺术魅力，树立人文审美与生活化创意意识。 教学重点、难点 重点：掌握都市公共建筑功能与造型、色彩、结构的审美特征。 难点：结合实用需求与艺术美感，完成兼具创意与实用性的公共建筑设计。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 展示一组城市实景影像素材，涵盖城市图书馆、市民体育馆、地铁站、城市展馆、社区文化中心等随处可见的都市公共建筑，搭配老旧简易公共建筑与现代化创意公共建筑的对比图片，让学生直观感受城市建筑的发展与美学变化。展示结束后，引导学生自由交流，说一说自己日常经常使用的公共建筑、这些建筑能够为我们的生活提供哪些便利，以及自己对这些建筑外观、整体布局的直观感受。 在学生充分发言交流后，教师进行总结梳理：我们生活的城市中，除了住宅、商铺以外，所有面向大众、服务公众、供市民开展休闲、学习、运动、出行、文化活动的建筑，都属于都市公共建筑。它们不仅是城市的功能性基础设施，更是一座城市的艺术名片与文化载体，承载着城市的风貌与人文底蕴。顺势引出本节课核心课题——《都市公共建筑》，明确本节课的学习核心：读懂公共建筑的设计之美，学会创意设计专属公共建筑。通过生活化情境导入，摒弃枯燥的理论开篇，让学生感知美术与城市生活的紧密关联，激发学生的课堂探究兴趣与学习主动性。 （二）新知探究，解构核心知识 本环节聚焦本节课基础知识点，层层递进拆解公共建筑的核心特征，帮助学生建立系统的知识体系，突破认知误区。首先，教师明确都市公共建筑的核心定义与核心属性，区别于私人建筑，公共建筑具备开放性、服务性、公共性三大核心特点，服务于全体市民，兼顾实用功能与艺术审美，这也是公共建筑设计的核心准则。 随后，开展分层探究活动，带领学生拆解公共建筑的两大核心设计维度：实用功能与艺术美感。在功能探究层面，教师分类展示不同类型公共建筑案例，文化类建筑如博物馆、美术馆、图书馆，体育类建筑如体育馆、运动场，交通类建筑如高铁站、地铁站，休闲类建筑如城市公园配套场馆、市民活动中心。引导学生小组讨论，归纳不同建筑的专属功能，思考建筑的造型、空间布局是否适配其使用需求，让学生明白功能优先是公共建筑设计的基础，所有艺术设计都需要服务于实用需求。 在艺术审美探究层面，教师选取国内外经典地标公共建筑，如国家体育场鸟巢、上海东方明珠、广州大剧院、巴黎卢浮宫金字塔等，从造型、线条、色彩、结构四个美术核心要素展开赏析。引导学生观察发现，现代公共建筑多运用简洁流畅的几何线条、对称或错落的立体结构、简约和谐的色彩搭配，打造独特的视觉美感。同时对比传统公共建筑与现代建筑的差异，传统建筑侧重对称规整、人文雕花装饰，现代建筑侧重简约创意、空间层次感、材质质感，让学生感知建筑艺术的时代变化与多元风格。 最后，教师补充公共建筑的人文内涵，优秀的公共建筑不仅造型美观、功能齐全，更能彰显城市文化特色，成为城市地标，承载市民的生活记忆与城市精神，帮助学生提升审美高度，跳出单纯的外观赏析，深度理解建筑艺术的价值。 （三）案例精析，突破重难点 为精准突破教学重难点，教师选取两个极具代表性、适配七年级学生认知水平的建筑案例，进行精细化赏析讲解，梳理创意设计技巧。第一个案例为国家体育场鸟巢，教师展示其整体外观、内部结构、赛场布局高清图片，引导学生分析：鸟巢整体采用不规则流线型钢结构造型，打破传统建筑的规整呆板，造型极具创意与视觉冲击力；从功能来看，开阔的内部空间、分层看台设计，完美适配大型体育赛事、观众观赛、赛事运营的多重需求，实现了创意造型与实用功能的完美融合。同时讲解其设计巧思，仿生设计的运用让建筑兼具艺术感与辨识度，成为北京的城市地标。 第二个案例选取本土城市公共建筑，贴合学生生活实际，以广州大剧院为例，解析岭南本土都市公共建筑的设计特色。其流线型的曲面造型、柔和的线条设计，适配演艺建筑的静谧、优雅氛围，开放式的外部空间设计贴合市民休闲需求，简约的色彩搭配贴合城市整体风貌。教师重点引导学生观察，优秀的公共建筑设计并非盲目追求奇特造型，而是结合使用场景、地域特色、大众审美进行综合创作，这也是学生自主设计的核心原则。 结合案例赏析，教师梳理本节课重难点核心要点，总结公共建筑创意设计三大原则：功能适配原则、造型美观原则、创意独特原则。同时针对学生学习难点，强调设计误区，避免只追求造型新奇忽略实用性、只注重外观忽略整体结构协调的问题，为后续学生自主创作扫清障碍。此外，教师展示初中生优秀建筑设计作品，分析学生作品的创意亮点与设计思路，让学生明确创作标准，掌握简易公共建筑的设计、绘画表现技巧。 （四）创意实践，自主创作探究 本环节为课堂核心实操环节，结合学生学情与课堂所学，布置开放性、分层创意实践任务，兼顾不同能力层次学生的学习需求，落实创意实践核心素养。教师明确创作任务：结合校园或城市生活需求，设计一座小型都市公共建筑，可选择校园书吧、社区休闲馆、城市迷你美术馆、街头科普驿站、便民运动小屋等主题，自主完成设计草图创作。 同时明确创作具体要求，第一，实用性，设计的建筑需贴合对应场景的使用需求，功能清晰合理；第二，艺术性，运用本节课所学的线条、造型、色彩知识，搭配简约独特的结构设计，保证建筑造型美观、比例协调；第三，创意性，融入个人创意，可结合仿生设计、几何创意、地域特色等元素，避免千篇一律；第四，完整性，草图轮廓清晰，结构完整，搭配简单色彩填充，并标注建筑名称、设计理念与核心功能。 创作前，教师进行简单的技法示范，展示简易公共建筑的透视绘制方法、几何造型组合技巧、色彩搭配思路，提醒学生注意建筑整体比例、空间层次，规避造型失衡、结构混乱等常见问题。创作过程中，学生自主构思、独立创作，教师巡回指导。针对基础薄弱的学生，重点指导其完善建筑结构、规范造型比例，保证作品完整；针对能力较强的学生，引导其优化创意设计、丰富细节元素、完善设计理念，提升作品的艺术性与创新性。同时鼓励学生大胆构思、自由创作，尊重学生的个性化创意表达，不局限固定造型与风格，充分保护学生的创意思维。 （五）多元展评，总结提升 学生创作完成后，开展多元化课堂展示与评价活动，构建学生自评、互评、教师点评的三维评价体系，落实以评促学、以评促创。首先进行学生自评，邀请学生依次上台展示自己的设计作品，介绍自己设计的公共建筑名称、创作灵感、核心功能、造型创意以及设计过程中的思考，清晰表达个人设计理念，锻炼语言表达与艺术阐释能力。 随后开展小组互评，学生以小组为单位，结合本节课所学的公共建筑赏析与设计知识，从实用性、美观性、创意性、完整性四个维度，对同伴作品进行客观评价，说一说作品的亮点与可优化之处，相互学习、取长补短。互评过程中，教师引导学生尊重每一份创意作品，学会用专业的美术视角赏析、评价艺术作品，培养审美评判能力。 最后由教师进行集中点评，肯定全班学生的创作成果，表扬创意新颖、功能合理、造型美观的优秀作品，针对学生作品中普遍存在的比例失调、细节缺失、创意与功能脱节等问题进行集中讲解，给出针对性的优化建议。同时梳理本节课核心知识点，再次强调都市公共建筑功能与美学统一的设计核心，总结建筑艺术的审美要点，帮助学生巩固课堂所学。 （六）课堂拓展，素养延伸 课堂尾声，教师进行知识拓展与课后延伸，实现课堂教学与生活实践的衔接。教师总结：都市公共建筑是凝固的艺术，是城市最美的风景线，每一座优秀的公共建筑，都是设计师结合生活需求、审美艺术、人文文化的创意结晶，不仅便利了我们的生活，也提升了城市的艺术美感。美术创作源于生活、服务生活，希望学生能够始终保持发现美的眼睛，观察身边的建筑艺术，感受生活中的美术魅力。 布置课后拓展任务，一是观察自己家乡的特色公共建筑，记录其造型、功能与设计亮点；二是优化完善本节课的设计草图，尝试利用卡纸、黏土等废旧材料，制作简易的建筑立体模型，进一步锻炼空间造型与动手实践能力。通过课后拓展，让学生跳出课堂局限，将美术学习延伸到日常生活，持续培养学生的审美素养与创意实践能力，真正实现美育生活化、常态化。 本课立足美术核心素养，遵循“感知—探究—赏析—创作—评价”的递进式教学逻辑。以学生熟悉的城市公共建筑场景导入，拉近艺术与生活的距离，打破学生对建筑艺术的陌生感。通过案例对比赏析、小组合作探究，拆解公共建筑功能、造型、创意设计要点，夯实理论基础。聚焦学生学情短板，简化复杂建筑结构知识，侧重创意与实用结合的实操训练。课堂坚持以学生为主体，融入生活化素材、开放性创作任务，结合多元评价方式，让学生在探究中积累审美经验，在创作中锻炼创意实践能力，实现美育与生活应用的融合。 1 学科网（北京）股份有限公司 $