六升七语文暑期预习第16课《猫》分层练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 2026六升七语文暑期预习《猫》同步练，分层设计科学，从基础字词积累到拓展实践写作，构建“积累-理解-赏析-应用”巩固路径，适配暑期预习需求，提升语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A组·基础巩固|生字词读写、字音辨析、作者与主题填空|必做题型强化基础，如注音默写、选择题，夯实语言运用基础| |B组·能力提升|外貌描写作用、文本细节理解|选做阅读题深化分析，如语段赏析，培养逻辑思维能力| |C组·拓展实践|生活情境微写作，含心理描写与反思|挑战任务联结文本与生活，提升审美创造与辩证思维|

2026六升七语文暑期预习 16《猫》分层精讲与实战题集 人教版七年级上册 一、作者与背景速览（预习填空） 1. 本文作者是______（1898-1958），笔名______，福建长乐人。他是现代作家、翻译家、文学史家，曾与茅盾、叶圣陶等人发起成立__________________。 2. 本文写于1925年，属于“五四”新文学运动时期的作品。在那个提倡自由、个性解放的年代，作者认为对待万物都应怀有平等之心。 二、生字词过关（课前一测） 任务A：给画横线字注音，并在横线上默写两遍。 1. 污涩（ ） 默写：________________________ 2. 怂恿（ ） 默写：________________________ 3. 怅然（ ） 默写：________________________ 4. 蜷伏（ ） 默写：________________________ 5. 惩戒（ ） 默写：________________________ 6. 屋脊（ ） 默写：________________________ 7. 妄下断语（ ） 默写：__________________ 8. 虐待（ ） 默写：________________________ 任务B：根据语境，在横线上填入恰当的词语。 1. 小猫那______（肮脏且不光滑）的皮毛，让人看了十分心疼。 2. 在大家的______（鼓动）下，他终于鼓起勇气报名参加了演讲比赛。 3. 看着窗外淅淅沥沥的雨，他心中涌起一股______（不如意的伤感）。 4. 那只受伤的狗______（弯着身体卧着）在墙角，眼神里充满了恐惧。 任务C：易错音辨析（圈出错误读音并改正）。 1. 污涩（sè） —— 读音 ______ （对 / 错） 2. 怂恿（cóng yǒng） —— 读音 ______ （对 / 错） 3. 惩戒（chěng jiè） —— 读音 ______ （对 / 错） 三、课文核心信息梳理（填空与简答） 任务：根据课文内容，补全“我”家三只猫的档案。 第一只猫：来历是隔壁要来的，外形花白、如白雪球，性情活泼，在家中的地位受宠，最终结局是病死，“我”的心情为一缕酸辛。 第二只猫：来历是____________，外形____________，性情____________，在家中的地位____________，最终结局是____________，“我”的心情为____________。 第三只猫：来历是门口拾来的，外形____________，性情____________， 在家中的地位____________，最终结局是____________，“我”的心情为______________。 四、课内句子深度赏析（跟着模板学答题） ◆ 典例精讲 原句：花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 我的赏析步骤： 1. 手法：此句运用了________的修辞，把______________比作______________。 2. 内容：生动写出了小猫毛色________、体态________，以及在阳光下嬉戏的____________________情态。 3. 情感：字里行间透出作者对它的_____________________________________之情。 ◆ 变式训练（校园情境） 原句：它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。 请模仿上面的三步法，写出你的赏析。 1. 手法：______________________________________________________ 2. 内容：______________________________________________________ 3. 情感：______________________________________________________ 五、重点句段作用解析 阅读下面的句子，回答括号内的问题。 1. “自此，我家永不养猫。” （1）内容上：这句话的意思是__________________________________________。 （2）结构上：它________（总结全文 / 引出下文），并与开头“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”相____________________________________________。 （3）情感主旨上：表达了“我”内心__________________________的愧疚，深化了__________________________的主题。 2. “想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！” （1）这里运用了______________的修辞手法。 （2）“针”在句中指代的是__________________________________________。 （3）这句话强烈表达了作者______________________________________的心情。 六、分层实战演练场 A组 · 基础巩固（必做） 1. 根据拼音写词语，并抄写一遍。 sǒng yǒng _______ chàng rán _______ chéng jiè _______ nüè dài _______ 抄写：______________________________________________________________ 2. 下列画横线字注音完全正确的一项是（ ） A. 污涩（sè） 蜷伏（juǎn） 惩戒（chéng） B. 怅然（chàng） 屋脊（jǐ） 虐待（yuè） C. 红绫（líng） 怂恿（sǒng） 妄下断语（wàng） D. 懒惰（duò） 郁闷（yù） 附和（hé） 3. 填空： 本文作者是________，笔名________。文章通过三次养猫的经历，尤其是第三只猫的悲剧，告诉我们做事不能_________________，要____________________生命的道理。 B组 · 能力提升（选做） 阅读下面的语段，回答问题。 冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。 1. 请找出语段中直接描写小猫外貌的句子，并分析其作用。 ____________________________________________________ 2. 为什么“我们”明知它不好看，还是把它留了下来？这说明了什么？ ____________________________________________________ C组 · 拓展实践（挑战） 微写作任务： 你是否也曾因为“第一印象”或“道听途说”而误会过别人（或动物）？请写一段100-150字的短文，描述当时的情景和你的心理变化。 要求：运用心理描写，写出真实的反思。 我的创作： ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 答案解析版（附批改标准与易错警示） 一、作者与背景速览（解析） 1. 填空：郑振铎、西谛、文学研究会。 2. 点拨：注意区分“郑振铎”的“铎”（duó）与“演绎”的“绎”（yì）的读音和字形。 二、生字词过关（解析与纠错） 任务A 注音与默写： 1. 污涩（sè）——【高频错】 学生容易受方言影响读作“shè”。 2. 怂恿（sǒng yǒng）——【高频错】 “怂”读三声，不读cóng；“恿”是上下结构，下面是“心”。 3. 怅然（chàng）——注意是“忄”旁，与心情有关。 4. 蜷伏（quán）——【高频错】 学生常误读为“juǎn”，注意是“足”字旁，指弯曲身体。 5. 惩戒（chéng）——【高频错】 误读为“chěng”，“惩”是二声。 6. 屋脊（jǐ）——注意是“脊”字，上部分笔顺易错。 7. 妄下断语（wàng）——注意“妄”是“女”字底，不要写成“忘”。 8. 虐待（nüè）——注意韵母是“üè”，拼写时去掉两点。 任务B 语境填词： 1. 污涩 2. 怂恿 3. 怅然 4. 蜷伏 任务C 易错音辨析： 1. 正确（sè） 2. 错误。应为 sǒng yǒng 3. 错误。应为 chéng jiè 三、课文核心信息梳理（标准答案） 第一只猫：来历是隔壁要来的，外形花白、如白雪球，性情活泼，在家中的地位受宠，最终结局是病死，“我”的心情为一缕酸辛。 第二只猫：来历是舅舅家带来的，外形浑身黄色，性情更有趣、更活泼，在家中的地位更受宠，最终结局是被路人捉去，“我”的心情为怅然、愤恨。 第三只猫：来历是门口拾来的，外形毛色花白、不好看、瘦，性情不活泼、忧郁、懒惰，在家中的地位大家都不喜欢它，最终结局是被“我”冤打后死在邻家，“我”的心情为难过、良心受伤、永不养猫。 教学心得：在讲解时，一定要引导学生关注“地位”和“结局”之间的因果关系。第三只猫因为不好看、不活泼所以被忽视，最后被冤死。这种强烈对比，是理解主题的关键。 四、课内句子深度赏析（答题模板与评分） ◆ 典例精讲（标准答案） 1. 手法：比喻，把小猫比作“带着泥土的白雪球”。 2. 内容：写出了小猫毛色花白、体态圆润，以及在阳光下嬉戏的活泼情态。 3. 情感：表达了作者对它的喜爱之情。 ◆ 变式训练（参考答案） 1. 手法：运用了动作描写（跃、跑、晒太阳）。 2. 内容：生动描绘了小猫胆大、好动、不怕生的特点。 3. 情感：表达了作者对它的喜爱与担忧（担心它跑丢）。 评分标准：手法判断准确得2分，内容分析紧扣“活泼”得2分，情感答出“喜爱”即可得1分。 五、重点句段作用解析（深度解读） 1. “自此，我家永不养猫。” （1）内容：我家从此以后不再养猫了。 （2）结构：总结全文，与开头呼应。 （3）情感：表达了无法弥补的愧疚，深化了 “做事不能主观臆断” 的主题。 【备课小贴士】 ：学生容易只答出“愧疚”，一定要引导他们关联到“因为偏见和主观判断造成冤案”这一核心主题上。 2. “想到它的无抵抗的逃避……” （1）比喻 （2）“针”指代实际指代错误行为给作者带来的良心刺痛与愧疚谴责。 （3）作者自责、懊悔、良心受到谴责的心情。 【高频错题反馈】 ：考试中如果问“表达效果”，一定要答出“生动形象地写出……”这一点，学生往往只答情感，丢掉术语分。 六、分层实战演练场（完整解析） A组 · 基础巩固（详解） 1. 看拼音写词语： 怂恿、 怅然、 惩戒、 虐待。 抄写提醒：“惩戒”的“戒”里面是“廾”，不是“戈”。 2. 选择题（答案：C） 解析： A项“蜷伏”读quán，非juǎn； B项“虐待”读nüè，非yuè； D项“附和”读hè，非hé。 3. 填空：郑振铎、西谛、主观臆断（妄下断语）、善待（关爱）。 B组 · 能力提升（点拨） 1. 原句：“毛色是花白，但并不好看，又很瘦。” 作用：写出了第三只猫外形难看、瘦弱的特点。为下文大家都不喜欢它、甚至冤枉它埋下伏笔（或作铺垫）。 2. 原因：因为“我们”如果不取来留养，它“至少也要为冬寒与饥饿所杀”。 说明：“我们”家还是有同情心和善心的，这也反衬出后面因为主观偏见而冤打它的行为是多么不可取。 C组 · 拓展实践（写作指导与范文） 写作指导： 1. 选材：可以是误会同学拿了自己东西、误会弟弟妹妹捣乱、或者误会自家宠物偷吃。 2. 结构：起因（误会产生）→ 经过（发泄情绪/发怒）→ 高潮（发现真相）→ 结尾（心理反思）。 3. 心理描写：重点写“发现真相那一刻”内心的震动，如“我的脸一下子红了”“仿佛有针在刺我的心”。 范文（供参考） ： 那天放学，我新买的钢笔不见了。同桌小轩正好在用一支一模一样的。我一把夺过来，冲他吼道：“你偷东西！”他愣住了，脸涨得通红，想辩解却被我打断。下午，我在书包夹层里摸到了我那支笔。那一刻，小轩委屈的眼神像电影一样在我脑中回放。我羞愧极了，为自己的鲁莽和冲动感到无地自容。偏见，真的像一堵墙，遮住了真相。 七、错题复盘与考情提醒 1. 字音字形是必考项：《猫》的生字词常在“积累与运用”板块以选择题形式出现。“蜷伏”“惩戒” 是近两年各区模拟卷中的高频出错点，复习时要重点关注。 2. 记叙文阅读答题要求：赏析题必须严格按 “手法+内容+情感” 三步走，缺少任何一步都会被扣分。请在日常练习中强制使用这一答题结构。 3. 主题关联：本单元的人文主题是“生命之趣”，《猫》这篇课文常与课外阅读《父亲的玳瑁》或《动物笑谈》对比阅读，考查对“人与动物关系”的思考。 预习时要着重思考：作者通过“永不养猫”表达的是赎罪还是逃避？ 学科网（北京）股份有限公司 $