第一章第二节细胞的多样性和统一性导学案2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学导学案聚焦“细胞的多样性和统一性”，涵盖高倍显微镜使用、原核与真核细胞比较、细胞学说及细胞多样性与统一性等核心知识点。通过教材“问题探讨”图片导入，引导学生观察不同细胞形态，思考结构异同及原因，衔接细胞分化知识，再以填空、总结等学习支架帮助构建知识体系。 资料亮点在于注重科学思维培养，通过原核与真核细胞对比表格、显微镜操作“找→移→转→调”口诀等方法强化比较归纳能力，结合细胞学说科学史渗透探究实践意识。拓展提升联系水华防治、原核生物应用等实际，助力学生形成结构与功能观，落实生命观念与态度责任。

生物必修一第一章第二节细胞的多样性和统一性导学案 一、学习目标 1.掌握使用高倍显微镜的方法和步骤,能够制作临时装片并观察几种细胞,比较不同细胞的异同点。 2.说出原核细胞与真核细胞的区别与联系,理解细胞分类的依据。 3.了解细胞学说建立的过程及主要内容,认同科学探索是一个曲折渐进的过程。 4.通过比较、归纳和概括,阐明细胞既有多样性又有统一性,进而认同生物界的多样性和统一性。 二、新知导入 观察教材第9页“问题探讨”中的细胞图片,思考以下问题: 图中展示了红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、洋葱根尖细胞和洋葱表皮细胞等多种细胞。这些细胞的形态各不相同——红细胞呈两面凹的圆饼状,有利于与氧充分接触、运输氧;洋葱表皮细胞呈长方体形状,排列紧密,有利于起保护作用。 请同学们思考:这些细胞在结构上有哪些共同之处?又存在哪些差异?为什么会有这样的差异? 细胞具有不同的形态结构,是因为生物体内的细胞所处的位置不同、功能不同,这是细胞分化的结果。今天,我们就来深入学习细胞的多样性和统一性。 三、知识点填空 (一)使用高倍显微镜观察细胞 显微镜的放大倍数是指_的放大倍数,总的放大倍数是_与_的乘积。 高倍显微镜的使用步骤可概括为: (找 移 转 调)。 使用高倍镜观察时,应先在_镜下找到物像并将物像移到_;转动_换上高倍物镜;调节_和_使视野明亮;调节_使物像清晰。 显微镜下成的像是_的_像。 由低倍镜换上高倍镜后,视野亮度变_,视野范围变_,看到的细胞数目变_。 (二)原核细胞和真核细胞 科学家根据细胞内有无以_为界限的细胞核,把细胞分为_细胞和_细胞。 原核细胞没有_包被的细胞核,也没有_和_,但有_(一种细胞器)。 蓝细菌(旧称蓝藻)属于_生物,其细胞内含有_和_等光合色素,能进行光合作用,属于_型生物。 常见的原核生物有_、、、等;常见的真核生物有、_、_等。 原核细胞与真核细胞的统一性表现在:都具有相似的_和_,都以_作为遗传物质。 (三)细胞学说 细胞学说主要由德国植物学家_和动物学家_建立。 细胞学说的主要内容:①细胞是一个有机体,一切动植物都由_发育而来,并由_和_所构成;②细胞是一个_的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同构成的整体的生命起作用;③新细胞是由_产生的。 细胞学说揭示了细胞的_和生物体结构的_。 四、知识点总结 (一)细胞的多样性 细胞的多样性体现在多个方面:不同细胞的形态各不相同,大小各不相同,种类各不相同,结构也各不相同。例如,动物细胞没有细胞壁,植物细胞有细胞壁;原核细胞没有核膜包被的细胞核,真核细胞有核膜包被的细胞核。真核细胞多种多样,原核细胞也多种多样,这都反映了细胞的多样性。 (二)细胞的统一性 尽管细胞多种多样,但所有细胞都具有统一性,表现在: 化学组成方面:组成细胞的元素和化合物种类基本一致。 结构方面:都有细胞膜、细胞质和核糖体。 遗传物质方面:都以DNA作为遗传物质,且遗传密码子通用。 (三)原核细胞与真核细胞的比较 比较项目 原核细胞 真核细胞 细胞大小 较小(1~10 m) 较大(10~100 m) 细胞核 无以核膜为界限的细胞核,有拟核 有以核膜为界限的细胞核 染色体 无染色体(DNA不与蛋白质结合) 有染色体(DNA与蛋白质结合) 细胞器 只有核糖体 有核糖体、线粒体、内质网、高尔基体等多种细胞器 细胞壁 除支原体外都有,主要成分是糖类和蛋白质 植物细胞有(纤维素和果胶),动物细胞无 代表生物 细菌、蓝细菌、衣原体、放线菌 动物、植物、真菌 (四)细胞学说 细胞学说的建立经历了多位科学家的努力。德国植物学家施莱登和动物学家施旺通过科学观察和归纳总结,提出了细胞学说。后来,德国科学家魏尔肖补充了“一切细胞来自细胞”的观点。 五、知识点点拨 1. 高倍显微镜使用的注意事项 使用高倍显微镜时,必须遵循“先低后高”的原则。如果直接用高倍镜观察,往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。换用高倍镜后,只能调节细准焦螺旋,不能调节粗准焦螺旋,以防压碎玻片甚至损坏镜头。 2. 显微镜的成像特点与移动规律 显微镜成的像是上下左右颠倒的放大虚像。因此,物像在视野的哪个方向,就应将装片向哪个方向移动,才能将物像移到视野中央——“偏哪移哪”。 3. 原核细胞与真核细胞的本质区别 二者的根本区别在于有无以核膜为界限的细胞核。原核细胞没有核膜包被的细胞核,遗传物质集中在称为“拟核”的区域;真核细胞则有核膜包被的成形的细胞核。 4. 蓝细菌≠细菌的简单理解 蓝细菌虽然属于细菌(原核生物),但它含有叶绿素和藻蓝素,能进行光合作用,属于自养型生物。而大多数细菌营异养生活。 5. 病毒不属于细胞生物 病毒没有细胞结构,既不属于原核生物,也不属于真核生物。病毒必须寄生在活细胞内才能增殖。 六、归纳总结 细胞的多样性与统一性的关系: 细胞的多样性和统一性是辩证统一的。一方面,由于细胞分化,不同细胞在形态、结构、功能上各不相同,体现了细胞的多样性;另一方面,所有细胞都具有相似的基本结构(细胞膜、细胞质、核糖体)和相同的遗传物质(DNA),体现了细胞的统一性。 原核细胞与真核细胞的区别与联系: 二者的根本区别在于有无以核膜为界限的细胞核。原核细胞结构简单,只有核糖体一种细胞器;真核细胞结构复杂,含有多种细胞器。但二者都具有细胞膜、细胞质和核糖体,都以DNA为遗传物质,这体现了细胞的统一性。 细胞学说的意义: 细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性,论证了生物界的统一性,为生物学的发展奠定了重要基础。 七、本节拓展提升 拓展一:水华与环境保护 淡水水域污染后富营养化,导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖,形成水华。蓝细菌是原核生物,在富营养化水体中过度繁殖会消耗水中大量氧气,导致其他水生生物死亡,破坏水体生态平衡。这提醒我们要重视环境保护,减少含氮、含磷污水的排放。 拓展二:原核生物与人类生活 原核生物与人类生活密切相关。多数细菌是异养生物,有些对人类有害(如致病菌),但也有很多对人类有益(如乳酸菌用于制作酸奶、发酵乳制品)。蓝细菌能进行光合作用,是地球上重要的生产者之一。 拓展三:细胞学说的科学方法 细胞学说的建立过程体现了科学探究的重要方法——不完全归纳法。施莱登和施旺通过对部分植物和动物细胞的观察,归纳出“一切动植物都由细胞构成”的结论。这告诉我们,科学发现往往需要在前人观察的基础上,通过理论思维和科学实验的结合来实现。 学科网(北京)股份有限公司 $ 生物必修一第一章第二节导学案答案 1.物像长度或宽度；目镜放大倍数；物镜放大倍数 2.找；移；转；调 3.低倍；视野中央；转换器；反光镜；光圈；细准焦螺旋 4.上下左右颠倒；放大虚 5.暗；小；少 6.核膜；真核；原核 7.核膜；核仁；染色体；核糖体 8.原核；叶绿素；藻蓝素；自养 9.细菌；蓝细菌；衣原体；放线菌；动物；植物；真菌 10.细胞膜；细胞质；DNA 11.施莱登；施旺 12.细胞；细胞；细胞产物；相对独立；老细胞分裂 13.统一性；统一性 学科网（北京）股份有限公司 $