第 4 章 生命的起源与变化 整合提升 练习课件-2026-2027学年浙教版九年级科学上册

该初中科学单元复习课件系统梳理了生命的起源、生物的进化及遗传与变异核心知识，通过考点分类整合，结合概念图（如遗传信息-染色体-基因关系）、理论对比（拉马克与达尔文进化观）等方式，构建知识网络，体现内在逻辑联系。 其亮点在于注重科学思维与探究实践，如通过米勒实验分析培养推理论证能力，利用桦尺蛾实验数据表格训练模型建构，结合克隆猴、杂交水稻等实例落实科学观念应用。分层设计（基础考点与综合素养题）满足不同学生需求，助力教师精准复习，提升学生知识巩固与核心素养。

第 4 章 生命的起源与变化 第4章整合提升 归纳整合,突破高频考点 考点一生命的起源 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1. 如图表示生命诞生历程。下列关于生物进化理论的说法正确的是(　C　) A. 米勒实验证明的是B过程 B. 原始生命是多细胞生命体 C. 原始生命诞生于原始海洋 D. 原始大气中含有甲烷、氧气、水蒸气等 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 考点二生物的进化 2. 化石是古代生物的遗体、遗物或生活痕迹在特殊条件下经复杂变化而形成的。下列相关叙述错误的是(　C　) A. 除了化石,解剖学也可以为生物进化提供证据 B. 对化石的纵向比较,能推断生物进化的大致历程 C. 越低等、越简单的生物化石总是出现在越近的地层中 D. 孔子鸟化石说明古代鸟类起源于古代爬行动物 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 3. 进化论的创立和发展经历了几百年。拉马克、达尔文等学者通过研究提出了各自的观点。 ① 1809年,拉马克认为:现存的生物都有各自的祖先;在特定的环境下,生物体的某些器官由于经常使用变得发达,不常使用的逐渐退化,这种后天得来的性状可遗传给下一代。 ② 1859年,达尔文发表《物种起源》。他认为:生物在不断进化、物种是渐变的;现在地球上的生物都是自然选择的结果,并且都是由一个共同的祖先进化而来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 (1) 达尔文汲取了拉马克的进化思想,经过研究提出了自然选择学说。自然选择学说与拉马克的进化观有何不同之处? 　拉马克认为生物由各自的祖先进化而来,达尔文认为生物由共同的祖先进化而来(合理即可)　(写出一点)。  拉马克认为生物由 各自的祖先进化而来,达尔文认为生物由共同的祖先进化而来(合理即 可)　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 (2) 科学家通过对化石的深入研究,逐渐建立了物种可变的进化观。当不同地层发现不同马的化石时,为研究不同马之间的进化关系,以及解释其进化的原因,需要研究的主要内容有 　CDE　(填字母)。  A. 比较不同马的化石数量的多少 B. 调查不同马的化石被发现的时间 C. 分析不同马的化石的地质年代先后顺序 D. 比较化石中不同马的相同器官的形态结构 E. 分析化石中不同马的生活环境 CDE　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 (3) 针对达尔文的自然选择学说,有同学作出如图评价: 你如何评价达尔文的自然选择学说? 　任何科学理论不能简单地归结为正确或错误,自然选择学说能解释诸多的生物进化现象,具有一定价值,其缺陷会随科学技术发展被修正、完善(合理即可)　。  任何科学理论不能简单地归结 为正确或错误,自然选择学说能解释诸多的生物进化现象,具有一定价 值,其缺陷会随科学技术发展被修正、完善(合理即可)　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 考点三遗传与变异 4. 中国科学院孙强团队从甲猴的体细胞提取细胞核,注入乙猴去核的卵细胞中形成重组细胞,体外培养一段时间发育成胚胎,将胚胎移入丙猴的子宫内,最终丙猴顺利产下世界上首例体细胞克隆猴“中中”。这一成果攻破了克隆灵长类动物的世界性难题,确立了我国在非人灵长类研究领域的领先优势。下列关于“中中”说法错误的是(　B　) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 A. 克隆猴“中中”不是由受精卵发育而成的 B. 重组细胞的遗传物质来源于乙猴 C. “中中”的遗传物质与丙猴无关 D. “中中”的长相与甲猴相似 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 5. 如图所示为关于遗传知识的概念图,图中的1、2、3、4依次表示(　C　) A. 细胞核、染色体、基因、双螺旋结构 B. 染色体、双螺旋结构、遗传信息、基因 C. 遗传信息、染色体、基因、双螺旋结构 D. 遗传信息、细胞核、双螺旋结构、基因 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 6. 用医学手段培育“三亲试管婴儿”可以解决一些生育缺陷,其培养过程如图所示。 (1) 按生物的生殖方式分类,该培育过程属于 　有性生殖　。  有性生殖　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 (2) 早期胚胎发育过程中所需要的营养物质来自 　受精卵(或捐献者卵细胞;或受精卵中的卵黄)　。  (3) “三亲试管婴儿”的瞳孔呈棕色,“瞳孔呈棕色”这一性状是由 　基因　决定的。  受精卵(或捐献者卵 细胞;或受精卵中的卵黄)　 基 因　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 7. [2025湖州长兴校级模拟]天然种植的棉花大多是白色的,偶尔在田间也会出现一两株棕色的棉花。现将亲代均为白色的棉花进行杂交,结果它们的子代中有的结白色棉花,有的结棕色棉花。 (1) 棉花的颜色是由基因控制的,基因是包含遗传信息的 　DNA　片段。  (2) 上述是通过杂交育种培育新品种的方法,还可以通过 　转基因技术(合理即可)　的方法培育棉花新品种。  DNA　 转基因技术 (合理即可)　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 综合运用,提升核心素养 8. 下列植物的生殖方式中,后代更容易发生变异的是(　B　)　　　　 A. 组织培养 B. 异花传粉 C. 嫁接 D. 扦插 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 9. 证据和逻辑是科学思维的基础。依据“米勒模拟原始地球条件”实验结果,通过推理得出的结论是(　D　) A. 原始地球上能形成构成生物体的蛋白质等有机物 B. 原始地球条件下能够形成生命 C. 非生命物质演变为原始生命要经过漫长的时间 D. 原始地球条件下,简单无机物可以生成简单有机物 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 10. 生命的起源和生物的进化问题,很久以前便吸引着人们去探索,但也不断出现各种各样的争论。下列说法错误的是(　D　) A. 科学家推测,原始生命起源于原始海洋 B. 具有有利变异的个体生存和繁殖后代的机会更多 C. 在地质年代较晚的地层中也可以找到低等生物的化石 D. 科学实验表明,原始地球上能产生生物体 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 11. 在太平洋加拉巴戈斯群岛上生活的地雀各有差异。如它们的喙,有的像大号的核桃夹子,适合吃岛上大的硬壳果;有的像小号的核桃夹子,适合吃岛上小的硬壳果;有的像镊子,适合吃岩缝里的小昆虫;有的像剪刀,适合吃大的甲虫。关于上述现象,下列说法中正确的是(　A　) A. 变异是普遍存在的生命现象 B. 控制地雀性状遗传的主要物质是蛋白质 C. 部分地雀因为常吃大的硬壳果而使其喙像大号的核桃夹子 D. 生物体总是为了更好地适应环境而不断变异 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 12. [2025杭州上城校级段考]利用模式图对科学知识进行比较、归纳是常用的学习方法。用以下模式图梳理科学知识可以表示的是(　C　) C A. 从基因、DNA、蛋白质到染色体由小到大的层次关系 B. 从鱼类、两栖类、鸟类到哺乳类的进化历程 C. 从右心室、肺动脉、肺部毛细血管到肺静脉的肺循环一部分 D. 血细胞从肾小球、肾小囊、肾小管、毛细血管网进入肾静脉的过程 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 13. 如图所示为著名的“巴斯德曲颈瓶”实验示意图,A、B瓶内都装有肉汤。先进行甲组实验,A瓶肉汤煮沸,B瓶不进行处理。一段时间后,其中一瓶肉汤仍然新鲜,另一瓶肉汤变质。接着,进行乙组实验,将保鲜那瓶的瓶颈打断,放在空气中数日。下列有关说法正确的是(　C　) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 A. 甲组实验中仍新鲜的是B瓶肉汤 B. 甲、乙两组所控制的变量都是空气 C. 数日后,乙组瓶中的肉汤也变质了 D. 该实验证实了细菌是自然产生的 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 14. 在生物学的发展历程中,许多重大发现推动了学科的进步。下列叙述,正确的是(　D　) A. 达尔文提出自然选择学说,运用了归纳与概括的科学思维,该学说很好地解释了遗传和变异的本质 B. 孟德尔通过豌豆杂交实验发现遗传规律,他在研究过程中运用了假说—演绎法,其中对分离现象的解释属于演绎推理的内容 C. 袁隆平培育杂交水稻,运用了选择育种的科学方法,他从大量水稻中挑选出具有优良性状的个体进行培育,利用了生物的遗传和变异原理 D. 沃森和克里克构建DNA双螺旋结构模型,运用了模型建构的科学方法,这一成果有助于人们理解遗传信息的传递和变异的原因 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 15. 假设控制正常肤色和白化的基因分别是A和a,当A基因存在时,相关细胞产生黑色素,肤色就表现正常。a基因是由A基因突变而来的,会使相关细胞不能产生黑色素。如果一个家族中曾出现过白化病患者,近亲结婚生出白化病患者的概率将增大。因为与非近亲结婚相比,近亲结婚两人(　B　) B A. 基因组成一定都是Aa B. 后代出现aa的概率更大 C. 基因组成是AA的概率更大 D. 后代都是AA的概率更大 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 16. 水稻花属两性花,既有雄蕊又有雌蕊。1964年,我国著名科学家袁隆平教授在水稻田中找到了一株雄性不育的水稻植株,其特征是:① 开花时花药始终不开裂,花粉无法散发到雌蕊的柱头上;② 花药内花粉数量很少,且用碘液检测不变蓝色。进一步的研究发现,这种性状是由细胞内的基因所决定的。袁隆平教授用这种雄性不育水稻作为育种材料,进行持续多年的杂交水稻研究,最终培育出了高产杂交水稻品种。因此,他被誉为“杂交水稻之父”。请根据上述信息回答下列问题: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 (1) 在正常水稻田中出现个别雄性不育水稻植株的现象,属于生物的 　变异　现象。  (2) 雄性不育水稻花粉用碘液检测,结果不变蓝,说明 　不含淀粉　。  (3) 决定雄性不育性状的基因是位于水稻细胞中 　DNA　分子上的一个片段。  变异　 不含淀粉　 DNA　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 17. 历史上巨行星(如木星和土星)的大气成分变化可能较小,而现在它们的大气中都没有游离氧,其主要成分是氢气、氦气、甲烷和氨。由此推断,原始地球空气成分和木星、土星上的大气成分类似。1953年米勒做了一个探索地球上的生命是如何起源的实验。米勒向装置中通入推测的原始大气成分:甲烷、氢气、氨、水蒸气等,通过放电和紫外线照射的方法模拟原始地球的环境条件,获得了多种氨基酸。请根据下图回答下列问题。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 (1) 米勒实验属于“模拟实验”。米勒实验装置中右上方大容器内模拟了 　原始大气　的成分,它与现在的大气成分相比主要不含 　氧气　。进行火花放电模拟闪电,主要为该实验提供 　能量　。  (2) 米勒实验装置中煮沸的水模拟了 　原始海洋　,冷凝后获得了有机物。通过这个实验,米勒得出的结论是 　在原始地球的条件下从无机小分子物质形成有机小分子物质,是完全可能的　。  (3) 根据米勒的实验,部分学者提出了化学起源学说,他们认为生命起源的大致过程是:原始大气(无机小分子)→ 　有机小分子物质　→复杂有机物→原始生命。  原始大气　 氧 气　 能量　 原始海洋　 在原始地球的条件下从无机 小分子物质形成有机小分子物质,是完全可能的　 有机小分子物质　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 18. 新趋势教材P152实践活动改编科学家做过如下实验,将深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾分别进行标记,然后放养于不同的地点,一段时间后,将所释放的桦尺蛾尽量收回,统计数目,结果如下表。 类　型 工业污染区 非工业区 深色蛾 浅色蛾 深色蛾 浅色蛾 释放 数目 154只 164只 472只 496只 回收率 58% 25% 6% 42% 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 (1) 桦尺蛾的体色有深浅之分,这是一种 　可遗传　(填“可遗传”或“不可遗传”)变异现象。在工业污染区, 　深色　(填“深色”或“浅色”)是有利变异。  可遗传　 深色　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 (2) 从表中可以看出,在不同环境中生活着的桦尺蛾,保护色是不同的,根据达尔文理论,保护色的形成是 　B　(填字母)。  A. 人工选择的结果 B. 自然选择的结果 C. 不能解释的自然现象 D. 动物聪明的表现 B　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 (3) 在自然界中的生物,通过激烈的 　生存斗争　,适应者生存,不适应者被淘汰,这就是达尔文的 　自然选择　学说。  生存斗争　 自然选择　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 $