2.2 《形形色色的植物》课件-2026-2027学年浙教版七年级科学上册

该初中科学课件聚焦形形色色的植物，系统介绍藻类、苔藓、蕨类、裸子植物和被子植物的特征，通过“春天湖水变绿”“校园植物结构差异”等问题导入，引导学生从生活现象出发，经校园调查实践，构建从现象到实践再到理论的学习支架。 其亮点是以探究实践为核心，通过校园植物分组调查、藻类采集观察、种子植物对比实验等活动，培养科学思维与探究能力。知识总结呈现从结构简单到复杂、水生到陆生的演化规律，帮助学生形成科学观念，教师可借助结构化资料提升教学效率，学生通过实践加深对植物分类的理解。

最新版七年级上册 第二章 丰富多彩的生命世界 2.2 《形形色色的植物》 走进自然，放眼四周，到处都是绿色植物。绿色被称为生命的色彩。目前，地球上已知的植物有50多万种，它们形态各异，生活在各种不同的环境中。你认识哪些植物？它们有什么特点？ （一）导入新课 春天湖水为什么会变绿？校园里高低不同的花草树木，结构都一样吗？ 1.分组要求：每4～6人组成一组，合理分工、协作完成校园植物调查工作。 2.调查任务：小组整体排查校园植物，组员各自在校园不同区域选取一种植物，独立开展专项观察。 3.观察内容：重点观察并记录植物的形态特征与生活环境： （1）形态特征：观察记录植株高矮、根茎、叶片、花果等外形特点。 （2）生活环境：记录植物生长位置，以及光照、湿度、周边环境等生长条件。 4.交流：完成个人观察任务后，开展小组集中交流，交流后完善调查信息。 5.结合个人观察结果与小组交流内容，全员规范填写校园植物调查记录表，完成本次实践活动作业。 温馨提示：调查时不要伤害各种植物，不要破坏它们的生活环境，并注意自身安全。 （二）新课讲授 板块 1：调查校园植物 通过调查，你会发现在不同的环境中生活着不同形态结构的植物。这些形形色色的植物，包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物等。 科学调查植物的基本方法；调查植被需保护自然环境。 知识点 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”每当春天来临，原本清澈的湖水会泛起绿意，这是什么原因呢？ 板块 2：藻类 1．结合当地实际，采集或搜集如图2.2-1所示的水绵、紫菜、海带等，借助放大镜、显微镜等工具仔细观察它们的结构，并及时记录。 2．在什么地方能采集到这些植物？这些植物有根、茎、叶吗？它们能在陆地上生长吗？为什么？ （1）采集地点：水绵采自池塘、水田等淡水中；紫菜、海带采集于海边浅海礁石处。 （2）器官：三者都属于藻类植物，无真正的根、茎、叶。 （3）不能在陆地生长的原因：①没有输导组织，无法远距离运输水分；②全身无保水结构，陆地易失水干枯；③生殖过程依赖水，陆地无法完成繁殖。 藻类结构最简单，无根、茎、叶；大多水生，孢子繁殖，属于孢子植物。 知识点 在阴湿的地面、背阴的墙面上，或在一些古老的树干上，往往密集生长着许多矮小如绿毯一样的植物，如葫芦藓、墙藓等。 板块 3：苔藓和蕨类 学习要求 1. 材料采集与分离：采集少量葫芦藓，借助牙签分离出独立植株备用。 2. 形态结构观察：仔细观察植株，区分并判断葫芦藓是否具备根、茎、叶结构。 3. 植株高度测量：使用刻度尺测量单株葫芦藓，记录植株高度。 4. 孢子结构观察：用牙签戳破葫芦藓顶端膨大部位，观察内部所含物质。 5. 实验记录整理：汇总观察、测量结果，梳理葫芦藓结构相关结论。 与藻类相比，葫芦藓有茎和叶的初步分化，但没有真正的根，这样的植物叫苔藓植物。 蕨类比苔藓高大得多，结构更加复杂，有明显的根、茎、叶。叶常呈羽状，到了夏天，背面会长出隆起的孢子囊，内有很多孢子。孢子是一种生殖细胞，成熟后从孢子囊中散落出来，如果落在适宜的环境，就会萌发生长，成为新个体。 藻类、苔藓、蕨类都不会产生种子，但能通过产生孢子来繁殖后代，所以也属于孢子植物。 从形态结构上看，藻类、苔藓、蕨类的主要区别是什么？这与它们的生活环境有什么关系？ 藻类：无器官分化，依赖水环境直接吸收物质，生活在水中； 苔藓：无真根、无输导组织，吸水保水弱，只能生活在阴暗潮湿矮处； 蕨类：有根茎叶和输导组织，吸水、输水能力更强，植株更高，可生长在山坡林下，但生殖仍离不开水，依旧只能生活在阴湿陆地，不能适应干旱陆地。 苔藓有茎、叶，无真正根；阴湿陆生，孢子繁殖，孢子植物。 知识点 我们熟悉的许多植物都能产生种子，如马尾松、苹果、豌豆等，这样的植物被称为种子植物。 板块 4：种子植物 1．切开葡萄、剥开豌豆，观察种子的着生情况。 2. 观察马尾松球果中的种子着生情况。 3. 比较上述几种植物的种子是否有果皮包被。 马尾松的种子直接裸露着，这样的种子植物被称为裸子植物。苏铁、银杏都属于裸子植物。 裸子植物的根、茎、叶都很发达，能在干旱贫瘠的土壤中生长，因此它们分布广泛。很多裸子植物植株高大，是组成森林的重要树种。松、柏、杉以及苏铁、银杏还是常见的绿化树种。 “春种一粒粟，秋收万颗子”，种子植物的果实和种子，是人类主要的植物性食物来源。说说你平时所吃的食物中，哪些是植物的果实，哪些是植物的种子。 果实：苹果、西瓜、番茄、黄瓜、玉米、桃子，由果皮包裹种子构成。 种子：黄豆、花生仁、芝麻、西瓜籽、杏仁，仅食用植株的种子部分。 比如西瓜整体是果实，瓜内西瓜籽是种子；带壳花生为果实，剥出的花生米是种子，二者都是日常常见食材。 与孢子相比，种子具有更强的生命力，因此种子植物能够更好地适应环境。如图2.2-10所示，从圆明园遗址挖掘出来的100多年前的莲子，经过精心培育，居然开花了。 知识点：被子植物种子外有果皮包被，有花、果实、种子；是分布最广、和人类关系最密切的植物；种子生命力更强，更适应陆地环境。。 知识点 课堂练习 1. 鱼缸长期不换水内壁出现的绿膜是（ ） A. 苔藓 B. 藻类 C. 蕨类 D. 裸子植物 2. 下列植物有真正根、茎、叶的是（ ） A. 水绵 B. 葫芦藓 C. 肾蕨 D. 紫菜 3. 银杏和桃树最核心的区别是（ ） A. 植株高矮 B. 种子有无果皮包被 C. 叶片形状 D. 生活环境 B B C 1. 苔藓植物有根、茎、叶的完整分化。（ ） 2. 藻类、苔藓、蕨类依靠孢子繁殖，属于孢子植物。（ ） 3. 所有种子植物都能开花结果。（ ） 判断题 × √ × 1.为什么树干背阴面易长苔藓，向阳面没有？ 苔藓靠孢子繁殖，生殖离不开水，喜阴暗潮湿环境。树干背阴处光照弱、湿度大，适合苔藓生长；向阳面光照强、水分蒸发快，干燥环境不利于苔藓存活。 三、情境题 2.种子植物分为哪两类？二者主要区别是什么？ 分为裸子植物和被子植物。区别：裸子植物种子裸露，无果皮包被；被子植物种子外有果皮包裹，能形成果实。 3.蒲公英带茸毛、苍耳带倒钩、苹果色彩香甜，这些果实特点对植物有什么意义？ 蒲公英茸毛借助风力传播种子；苍耳倒钩粘附动物皮毛扩散；苹果香甜鲜艳吸引动物取食，种子随粪便散播，都利于扩大植物分布范围。 本节课我们认识了五大类形形色色的植物。藻类结构最简单，没有根、茎、叶，大多生活在水中；苔藓只有茎叶、无真根，蕨类拥有完整根茎叶，二者都生活在阴湿环境，依靠孢子繁殖，合称孢子植物。种子植物依靠生命力更强的种子繁殖，分为裸子植物和被子植物：裸子植物种子裸露，银杏、松树都属于这类；被子植物种子外有果皮包裹，能开花结果，我们吃的粮食、果蔬大多是被子植物。整体来看，植物从藻类到被子植物，结构越来越复杂，生存环境从水中慢慢走向广阔陆地。 课堂小结 2.2 形形色色的植物 一、孢子植物（孢子繁殖，无种子） 1. 藻类：无根茎叶，水生 2. 苔藓：有茎叶，无真根，阴湿陆地 3. 蕨类：有根茎叶，阴湿陆地 二、种子植物（种子繁殖） 1. 裸子植物：种子裸露，无果皮（松、银杏、苏铁） 2. 被子植物：种子有果皮包被，开花结果（绿色开花植物） 规律：结构简单→复杂；水生→陆生 板书设计 Lavf59.27.100 $