2.1神经调节的结构基础教学设计2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修1

课程名称

神经调节的结构基础

选用教材

高中生物人教版选修一

教学章节

第二章第一节

授课对象

高二学生

授课类型

新授课

授课学时

1课时（45分钟）

一、教学内容分析

本节是神经调节单元开篇基础课，承接前一章内环境稳态，搭建神经系统完整结构框架，整体分为四层逻辑：第一，以足球比赛球员信息传递情境导入，引出神经系统负责机体快速协调反应；第二，依托神经系统整体结构图划分中枢神经系统（脑、脊髓）、外周神经系统（脑神经、脊神经），分层讲解大脑、小脑、脑干、下丘脑、脊髓各自功能；第三，对外周神经分类：传入神经、传出神经，传出神经分为躯体运动神经（受意识支配）与内脏运动神经（自主神经，不受意识支配），结合遇蛇应激实例区分二者差异，再依托自主神经功能示意图讲解交感神经、副交感神经拮抗调控内脏；第四，介绍神经系统两类组成细胞：神经元（结构功能基本单位，胞体、树突、轴突）、神经胶质细胞（辅助营养保护神经元）。本节课梳理神经调节全部结构载体，为下一节兴奋在神经纤维、突触上传导铺垫结构基础，是神经调节模块底层奠基内容。

二、学情分析

1. 知识根基

学生初中已知大脑、脊髓参与反射，见过神经元简易图；能区分有意识肢体运动与不受控制心跳、肠胃蠕动；了解简单应激反应；但从未系统划分中枢、外周神经系统；不清楚脑神经、脊神经分类与分布；不能区分躯体运动神经、自主神经；不理解交感、副交感拮抗作用；分不清神经元与神经胶质细胞功能差异。

2. 能力概况

高一学生具备基础识图分层归纳能力，但多层神经系统分级建模薄弱；小组讨论时难以串联 “中枢 - 外周 - 传入 - 传出 - 躯体 / 自主 - 交感副交感” 完整层级链条；结合生活运动、应激实例分析神经分工的逻辑推演能力不足；神经元多结构图文拆解归纳思维欠缺。

3. 认知误区

学生典型认知误区：一是认为脑等同于中枢神经系统，忽略脊髓；二是认为所有传出神经都受主观意识控制，不清楚内脏运动神经不受意识支配；三是认为自主神经单一调控内脏，不知道交感、副交感作用相反、协同平衡；四是混淆神经、神经纤维、神经元概念；五是认为神经系统仅由神经元构成，忽视大量神经胶质细胞的辅助功能。

三、教学目标

1. 生命观念

1. 结构与功能观：神经系统分层结构匹配对应调节功能，脑、脊髓、外周神经分工明确；神经元特化树突、轴突结构适配信息接收、传递；交感与副交感拮抗平衡，精准调节内脏活动；
2. 稳态与平衡观：交感、副交感神经对同一内脏器官作用相反，一抑一促，维持内脏生理活动动态平衡；中枢、外周神经系统配合实现机体快速应激稳态；
3. 系统整体观：中枢神经系统是调控中心，外周神经负责信息传入、指令输出，神经元、神经胶质细胞共同组成完整调节系统。

2. 科学思维

1. 分层分类思维：依托神经系统整体示意图，分层划分中枢、外周两大系统，逐级拆解脑、脊髓、脑神经、脊神经；
2. 对比归纳思维：对比躯体运动神经与内脏运动神经、交感与副交感神经作用特点，归纳拮抗、支配差异；
3. 图文建模思维：借助神经元结构示意图，梳理胞体、树突、轴突、神经末梢结构与功能对应关系；
4. 实例推演思维：结合足球运动、遇蛇应激、安静消化实例，推导不同神经分工参与机体反应的完整路径。

3. 科学探究

1. 观察足球比赛实景图，小组讨论球员感知、处理信息、做出动作依赖的神经结构；
2. 观察神经系统整体结构示意图，分层梳理中枢、外周神经系统组成与各部位功能；
3. 观察自主神经功能示意图，对比交感、副交感对眼、心脏、肺、血管、胃肠的调控差异；
4. 观察神经元结构示意图，标注各结构名称并归纳对应信息传递功能；

完整走完 “足球运动情境提出疑问→中枢 + 外周神经系统分层梳理→传入 / 传出神经、躯体 / 自主神经分类辨析→交感副交感拮抗功能对比→神经元与神经胶质细胞结构功能分析” 探究流程，提升分层识图建模、多实例对比归纳探究能力。

4. 社会责任

1. 认识自主神经调控心跳、呼吸、消化，剧烈运动、紧张情绪会改变交感神经活动，能向身边科普规律作息、适度舒缓情绪保护内脏稳态的健康常识；
2. 了解神经元轴突损伤会造成运动、感觉障碍，建立安全防护、避免脊椎、颅脑外伤保护神经系统的自我保护意识；
3. 理解神经系统多层次精密分工，感悟人体结构高度协调统一，建立尊重生命、爱护自身机体的生命责任意识。

四、教学重难点

重点

1. 神经系统两级划分：中枢神经系统（脑：大脑、小脑、脑干、下丘脑；脊髓）、外周神经系统（12 对脑神经、31 对脊神经），各部位核心功能；
2. 外周神经分类：传入神经、传出神经；传出神经分为躯体运动神经（有意识支配）、内脏运动神经（自主神经，无意识）；
3. 自主神经分为交感神经、副交感神经，二者拮抗调节内脏活动；
4. 神经元结构：胞体、树突、轴突、神经末梢，神经元是神经调节结构功能基本单位。

难点

1. 完整梳理神经系统层级链条：中枢↔外周，传入进中枢、传出出中枢，传出分躯体与自主；
2. 理解交感、副交感拮抗作用，兴奋 / 安静状态下二者交替占优维持内脏平衡；

3. 区分神经元、神经纤维、神经、神经胶质细胞四者概念与功能差异。

五、教学方法

  运动情境导入法：足球比赛实景图创设神经系统信息传递探究情境；

  分层图示建模教学法：神经系统整体结构图逐级拆分中枢、外周系统；

  对比图示分析教学法：自主神经功能示意图对比交感、副交感拮抗功能；

  结构拆解教学法：神经元示意图分层拆解各突起结构与信息传递功能；

  生活实例讨论法：足球跑动、遇蛇受惊、饭后消化实例辨析不同神经分工。

六、教学资源

足球比赛实景图、神经系统基本结构示意图、自主神经系统组成和功能示例图、神经元结构示意图；配套素材：神经系统分层填空提纲；交感副交感功能对比表格；神经元结构标注练习；躯体 / 自主神经实例辨析思考题。

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

环节一 情境导入：足球比赛实景情境，抛出神经结构核心疑问（5 分钟）

  出示足球比赛实景图

抛出两组课堂讨论问题：第一，球员依靠哪些结构感知队友、足球、裁判的外界信息？信息传入体内后，依靠哪类神经结构处理信息、下达运动指令？第二，跑动、铲球四肢动作与心跳呼吸加快分别受哪类神经支配，支配特点有什么不同？

  过渡引导：机体快速协调反应全部依靠神经系统完成，本节课先划分中枢、外周两大神经系统，再区分传入、传出神经，重点讲解不受意识控制的自主神经（交感、副交感拮抗调控），最后分析神经系统两类组成细胞 —— 神经元与神经胶质细胞。

  观察足球配图，小组交流：眼耳感官收集信息，脑、脊髓处理信息，外周神经传递指令；四肢可自主控制，心跳无法随意操控。

  记录本节课四大主线：中枢 + 外周神经系统分层结构、传入与传出神经分类、交感副交感自主神经拮抗功能、神经元与神经胶质细胞结构功能。

  独立完成导入思辨问答题，分层书写中枢神经系统、外周神经系统；躯体运动神经、内脏运动（自主）神经；不受主观意识直接控制两层完整作答逻辑。

  同桌互相口述：中枢神经系统是调控中心，外周神经负责信息进出。