精品解析：安徽省马鞍山市第二中学2025-2026学年高二下学期期末考试历史试题

马鞍山市第二中学2025-2026学年高二下学期期末考试历史试卷 （本试卷满分100分，考试时间75分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡和试卷上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔将答题卡对应题目的答案选项涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案选项。作答非选择题时，将答案写在答题卡上对应区域。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题，本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 如图为内蒙古自治区巴林右旗洪格力图史前积石墓葬遗迹出土的器物。这些器物所反映的文化特征应属于（ ） 注：1.玉 2石 3.4.石管 5.玉匕 6.石斧 8.玉石料 9.石管形饰 10.玉斧 A. 仰韶文化 B. 龙山文化 C. 红山文化 D. 良渚文化 【答案】C 【解析】 【详解】A.仰韶文化是黄河中游地区重要的新石器时代文化，其文化特征与图中内蒙古地区出土器物所体现的特征不相符，错误。 B.龙山文化主要分布在黄河中下游，地域与内蒙古不符，错误。 C.红山文化发源于东北地区西南部，图中内蒙古自治区巴林右旗洪格力图史前积石墓葬遗迹出土的器物，具有红山文化的相关特征，正确。 D.良渚文化位于长江下游地区，以玉琮、玉璧等礼器为代表，地域不符，错误。 故选C项。 2. 西周实行分封制度，受封贵族早期仅以原生族氏、封地地名相称；西周中后期，贵族称谓慢慢固定为以封国为氏、以宗族为姓，封国政治身份与宗族血缘身份深度交融，地域名号与家族血脉密不可分。该时期称谓的演变主要反映了（ ） A. 贵族分封等级秩序趋于瓦解 B. 家国同构社会体系稳步形成 C. 宗法血缘联结出现强化趋势 D. 家国一体政治格局不断发展 【答案】D 【解析】 【详解】A.西周中后期贵族称谓的演变体现了分封制与宗法制的结合，并未体现分封等级秩序趋于瓦解，错误。 B.“家国同构”是西周分封制与宗法制结合的核心特征，但“稳步形成”表述不准确，材料侧重的是中后期“家国一体”政治格局的深化与发展，错误。 C.材料不仅体现了宗法血缘联结，更突出了政治身份与血缘身份的交融，“强化趋势”表述片面，错误。 D.受封贵族称谓从早期以族氏、地名为称，到中后期以封国为氏、以宗族为姓，封国政治身份与宗族血缘身份深度交融，反映了“家国一体”政治格局的不断发展，正确。 故选D项。 3. 春秋战国时期出现了富民思想，如儒家的“藏富于民”“恒产论”和“轻徭薄赋”，墨家的“节用利民”思想，道家的“精神足民”论，法家的“以政裕民”思想等。富民思想的出现表明（ ） A. 民本思想成为社会主流思想 B. 统治者注重对私产的保护 C. 生产关系领域发生了变革 D. 社会阶级矛盾得到有效缓和 【答案】C 【解析】 【详解】A.春秋战国时期百家争鸣，民本思想只是儒家等学派的主张，并未成为社会主流思想，错误。 B.材料中各学派的富民思想，核心是通过不同方式让民众富足，并非直接体现统治者对私产的保护，错误。 C.春秋战国时期，随着铁犁牛耕的推广，井田制瓦解，封建土地私有制逐渐确立，生产关系领域发生变革。各学派提出的富民思想，是对这一生产关系变革在思想层面的反映，正确。 D.春秋战国时期社会动荡，诸侯争霸，社会阶级矛盾尖锐，“得到有效缓和”不符合当时的社会现实，错误。 故选C项。 4. 据《汉官仪》记载，东汉时期百官在每年年尾会获得一笔 “腊赐”（类似 “年终奖”），其中大将军、三公能得到钱20万（一说30万）、牛肉200斤、粳米200斛，这几乎相当于他们一年的官俸。这一做法易导致（ ） A. 社会等级秩序崩溃 B. 高官贵胄贪腐成风 C. 世家大族势力积累 D. 阶级矛盾走向激化 【答案】C 【解析】 【详解】A.朝廷按官员品级发放腊赐，是依据等级制度执行的制度性赏赐，不会造成社会等级秩序崩溃，错误。 B.腊赐是朝廷官方统一发放的合法赏赐，不属于官员贪腐行为，无法推出高官贪腐成风，错误。 C.大将军、三公等高官能获得数额巨大的财物赏赐，长期积累会让上层官僚、世家大族不断聚拢财富，壮大自身势力，正确。 D.腊赐发放对象是朝廷百官，普通底层民众并未直接受到压榨，材料未体现底层民众遭受剥削，难以直接推导出阶级矛盾激化，错误。 故选C项。 5. 南朝时期，士族阶层多以玄学清谈为风尚，聚论《老子》《庄子》等典籍义理；北朝则由朝廷主导设立太学、郡学，以儒家经典为核心，鼓励研习经史。文学上，南朝重骈文辞藻，北朝多记载历史沿革与民生实务。这体现出当时（ ） A. 区域文化存在明显差异 B. 士人阶层文化水平的不同 C. 南北经济发展差距扩大 D. 北朝的文化高于南方地区 【答案】A 【解析】 【详解】A.南朝士族崇尚玄学清谈，聚论《老子》《庄子》，文学上讲究文辞藻饰；北朝则由朝廷主导儒学教育，研习经史，文学多记载历史沿革与民生实务。这种思想与文学风格上的南北迥异，正是魏晋南北朝时期因政治分裂而形成的区域文化差异的集中体现，正确。 B.材料未对南北士人的文化水平进行比较，仅反映其关注的文化内容不同，错误。 C.材料未涉及经济指标，无法推断南北经济发展差距，因此该项与材料无关，错误。 D.南北文化各有侧重（南方玄学辞藻、北方儒学实务），不能简单判定北朝文化高于南方，错误。 故选A项。 6. 下图是唐朝某赋税制度的部分内容。据此分析，该制度有助于 （一）中央根据财政支出的多少，定出总税额，各地依照中央分配的数字向当地人户征收 （二）……依照丁壮和财产（包括田亩和资产）的多少定出户等 （三）两税分夏秋两次征收，夏税六月纳毕，秋税十一月纳毕 （四）租庸调和一切杂徭、杂税全部取消，但丁额不废 A. 强化人身控制 B. 缩减收税对象 C. 保证财政收入 D. 杜绝土地兼并 【答案】C 【解析】 【详解】A.两税法以财产和田亩为主要征税标准，放松了对农民的人身控制，并非强化人身控制，错误。 B.两税法扩大了收税对象（不再仅针对人丁，也包括财产和田亩），并非缩减收税对象，错误。 C.唐朝时期，两税法规定中央根据财政支出定出总税额，各地依照分配数字征收，且分夏秋两次征收，保证了国家的财政收入，正确。 D.土地兼并是封建土地私有制的必然产物，两税法并未触及土地所有制，无法杜绝土地兼并，错误。 故选C项。 7. 宋太宗将全国划分为十道，设左、右计使“分掌”各地财政，打破原有依事任使，如盐、铁、茶等分案会计收支的方式，改以地域为单位统筹各项目收支，派官员管理各专区的账籍。这一举措（ ） A. 削弱了地方财政权力 B. 提高了行政管理效率 C. 强化了中央集权体制 D. 扩大了赋税征收范围 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料未涉及地方财政自主权被削弱的直接信息，且“分掌”强调中央对地方的统筹管理，错误。 B.材料只涉及财政管理方式、划分方式的变革，没有涉及办事速度、行政流程简化、效率提升的信息，错误。 C.宋朝改变地方按各业自行收支、自主会计的旧模式，由中央划道、特派官员按地域统一统筹管控地方全部财政账籍与收支，把地方财权收归中央垂直掌控，从财政层面强化中央对地方的控制，正确。 D.该举措只是改变财政管理模式，并未增加新税种、扩大赋税征收范围，错误。 故选C项。 8. 两宋时期，三佛齐（印尼古国）向宋朝派出使节达30余次。三佛齐使节每次入宋，带来的主要物品有药材、真珠、象牙、珊瑚、白砂糖、水晶、琉璃瓶和各种香药。宋向三佛齐“回赐”的物品主要有金银、钱币、瓷器和绫、锦、绢等丝织品。据此可知，两宋时期（ ） A. 开辟了海上丝绸之路 B. 政府抑商政策有所松动 C. 手工业生产较为发达 D. 朝贡贸易占据主导地位 【答案】C 【解析】 【详解】A.海上丝绸之路在汉代就已开辟，并非两宋时期，错误。 B.题干仅体现宋朝与三佛齐的朝贡贸易往来，未涉及政府抑商政策松动的相关信息，错误。 C.宋朝回赐三佛齐的物品以瓷器、绫锦绢等丝织品为主，这些都是手工业产品，说明宋代手工业生产较为发达，能够生产大量优质的瓷器和丝织品用于对外交流，正确。 D.题干仅体现了与三佛齐的朝贡贸易，无法说明朝贡贸易在两宋时期占据主导地位，宋代海外贸易以民间贸易为主，错误。 故选C项。 9. 清初形成的议政王大臣会议，有着独特的文书行政机制。它与皇帝直接建立起面谕、承旨的关系，通过“议复”形成经过皇帝允准的最高决策文书，并通过“寄信”向相关部院、将军、大臣发号施令，完成“决策—执行”的文书运行闭环。这一机制（ ） A. 强化了中枢决策的集权属性 B. 提升了地方行政运行的效率 C. 拓宽了皇帝获取信息的渠道 D. 使皇帝实现与大臣分权共治 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中“议复”需经皇帝允准，体现决策权最终归于皇帝；“寄信”直接向部院、大臣发令，绕过其他中枢环节，形成“决策—执行”闭环，这一机制使皇权指令高效直达，强化了中枢决策的集权属性，正确。 B.材料聚焦中枢层面的决策机制，未涉及地方行政运行效率，错误。 C.材料未提及皇帝通过这一机制“获取信息”，议政王大臣会议的主要功能是议复决策，而非信息搜集，错误。 D.材料明确“议复”需经皇帝允准，“寄信”由会议发出，但本质是执行皇权意志，最终决策权在皇帝，并非与大臣“分权共治”，且“共治”不符合清代君主专制的本质，错误。 故选A项。 10. 明清时期，江苏里下河地区的民众在湖荡沼泽中发展出“垛田”农业系统，既可避洪，又将养殖鱼虾蟹与种植、植树等巧妙结合，增加收益。据此可推知，当时（ ） A. 经济重心开始南移 B. 政府主导水利工程建设 C. 农业多种经营兴盛 D. 过度垦荒破坏生态环境 【答案】C 【解析】 【详解】A.经济重心南移从唐朝中后期开始，到南宋时期已经完成，明清时期不存在“开始南移”的情况，错误。 B.材料中明确说明垛田是民众在湖荡沼泽中发展出的农业系统，没有提到政府主导水利工程，错误。 C.材料中垛田农业将水产养殖、农作物种植、林木种植等多种生产方式结合，打破了单一的粮食种植模式，体现了农业领域多种经营的发展与兴盛，正确。 D.垛田是合理利用湖荡沼泽的资源，还能起到避洪的作用，没有体现过度垦荒破坏生态的内容，错误。 故选C项。 11. 1858年，兵部左侍郎王茂荫向咸丰帝奏报，声称“见有《海国图志》一书，计五十卷，于海外诸国疆域形势、风土人情，详悉备载，而于英吉利为尤详”，请求重为刊印。此时离50卷本出版已16年，离60卷本出版已过10年，离100卷本出版也已6年，而王茂荫却还只看到50卷本。这反映出当时（ ） A. 西方知识开始传入中国 B. 传统的优越感心理依然浓厚 C. 师法西方技术取得成效 D. 师法西方知识获得朝野支持 【答案】B 【解析】 【详解】A.西方知识早在明末清初就已经开始传入中国，并非1858年才开始，错误。 B.鸦片战争后，大多数清朝官员仍抱有“天朝上国”的心态，对西方的知识和世界形势缺乏兴趣，导致《海国图志》这类介绍西方的书籍传播受阻，反映出传统的优越感心理依然浓厚，正确。 C.1858年洋务运动尚未大规模开展，师法西方技术还未取得明显成效，错误。 D.王茂荫请求重印，恰恰说明这类介绍西方的知识并未得到朝野的广泛支持，否则他不会时隔多年只看到早期版本，错误。 故选B项。 12. 1851—1853年，清朝银库收入来源仍为传统的银和制钱两类。1854年起，除原来的制钱外，又有“京票钱”“宝钞”“尾零对条钱”等同属“钱”的多项收入。据此推断，当时（ ） A. 政府财政困难 B. 商品经济不断发展 C. 政治动荡加剧 D. 国内白银加速外流 【答案】A 【解析】 【详解】A.清政府在1854年起发行多种纸币（京票钱、宝钞等）以补充财政收入，背后是严重的财政困境：1851年太平天国运动爆发，军费开支暴增，同时江南等赋税重地遭战火破坏，常规税源大幅缩水；加之鸦片战争后白银外流、银贵钱贱导致国库实际收入锐减，旧财政体系濒临崩溃。清政府通过发行纸币来填补财政缺口，直接反映出当时政府财政困难，正确。 B.题干中清政府发行纸币是为缓解财政压力，并非商品经济发展的自然结果，无法体现商品经济不断发展，错误。 C.政治动荡加剧是当时的背景，但题干中财政收入形式的变化直接反映的是财政困难，而非政治动荡本身，错误。 D.国内白银加速外流是财政困难的原因之一，但题干重点是清政府为应对困境发行多种货币，并非直接体现白银外流，错误。 故选A项。 13. 下表是1898年湖南省浏阳县县试的部分考题。这可用于说明（ ） 经学题 素王改制论；六经皆政书论 掌故题 伸民权所以尊君权说；罢谏官设议院议 A. 儒学正统地位动摇 B. 维新运动缺乏群众基础 C. 中央权威日渐式微 D. 湖南成为改良运动重镇 【答案】D 【解析】 【详解】A.经学考题虽以传统经学为名，但“素王改制论”“六经皆政书论”是康有为等维新派借经学宣传变法的主张，并未动摇儒学的正统地位，错误。 B.题干仅体现了湖南浏阳的县试考题带有维新变法色彩，无法反映维新运动的群众基础状况，错误。 C.材料内容是地方县试的考题，未涉及中央权威的相关信息，无法得出中央权威日渐式微的结论，错误。 D.1898年湖南浏阳的县试考题包含了维新变法的主张（改制、伸民权、设议院等），说明湖南地区受到改良思想的深刻影响，成为改良运动的重要阵地，正确。 故选D项。 14. 1906年，孙中山指出，“中国行了社会革命之后，私人永远不用纳税，但收地租一项，已成地球上最富的国”，同时认为“土地国有后，必能耕者而后授以田，直纳若干租于国，而无复有一层地主从中剥削之，则农民可以大苏”。孙中山意在强调（ ） A. 民生主义可兼顾国家与农民利益 B. 民主革命必须依靠农民阶级 C. 社会革命应该先于政治革命开展 D. 国家富强是平均地权的基础 【答案】A 【解析】 【详解】A.孙中山提出土地国有后，国家可通过收地租实现富强，同时农民直接向国家纳租，免受地主盘剥，生活得到改善，体现了民生主义（平均地权）兼顾国家与农民利益，正确。 B.孙中山的民主革命思想中，并未明确提出依靠农民阶级，其革命的主要依靠力量是资产阶级革命派，错误。 C.孙中山主张政治革命与社会革命并行，并未提出社会革命先于政治革命开展，错误。 D.孙中山认为土地国有（平均地权）能使国家富强，而非国家富强是平均地权的基础，错误。 故选A项。 15. 下图是1922—1926年《向导》刊文中“国际事务文章”和“国内地方通信”数量的统计。这一演变趋势可用来说明中国共产党（ ） A. 加强了对土地革命的领导 B. 积极支持亚洲反殖民主义斗争 C. 汲取国民大革命失败教训 D. 逐步探索适合国情的革命道路 【答案】D 【解析】 【详解】A.土地革命兴起于1927年大革命失败后，图表时间截止1926年，尚未开展土地革命，无法体现对土地革命的领导，错误。 B.“国际事务文章”前期数量高、后期回落，仅体现早期关注国际斗争，无法概括整体趋势（国内地方通信大幅增长才是核心变化），错误。 C.国民大革命失败是1927年，图表时间为1922—1926年，此时大革命尚未失败，不存在吸取失败教训，错误。 D.1922—1924年侧重国际事务；1925—1926年国际文章减少，国内地方通信数量大幅攀升，说明中共不再单纯照搬国际经验，更多深入国内各地调研、分析本国国情，逐步探索适合中国国情的革命道路，正确。 故选D项。 16. 1931年，鄂豫皖苏区颁布《粮食收集储藏暂行条例》，规定将群众手中的余粮集中到政府统一管理，建立平粜局稳定粮价，严禁粮食出境。同时，要求“各党政机关每日两餐稀饭一餐干饭，军事机关每日一餐稀饭两餐干饭”，并设立粥厂救济红军家属。这些举措（ ） A. 有利于巩固苏维埃政权的群众基础 B. 扩大了抗日民族统一战线 C. 表明中共形成成熟的计划经济思想 D. 解决了苏区粮食短缺问题 【答案】A 【解析】 【详解】A.苏区统一管控余粮、平抑粮价、机关节约用粮、救济红军家属，体恤民众与军属利益，赢得民心，有利于巩固苏维埃政权的群众基础，正确。 B.1931年处于国共对峙时期，尚未提出抗日民族统一战线相关主张，史实不符，错误。 C.当时只是战时粮食管控措施，并未形成成熟的计划经济思想，表述夸大，错误。 D.这些举措只能缓解粮食矛盾，无法彻底解决苏区粮食短缺问题，说法绝对，错误。 故选A项。 二、材料题（本题包括3小题，计52分） 17. 根据材料并结合所学知识，回答下列问题。 材料一 《中华苏维埃共和国宪法》规定：中华苏维埃共和国是工人和农民的民主专政国家，苏维埃政权是属于工人，农民，红军战士及一切劳苦大众的……中华苏维埃共和国的历史任务是消灭一切封建残余，赶走帝国主义列强在华的势力，统一中国。 材料二 1982年宪法规定：社会主义建设事业必须依靠工人，农民和知识分子，团结一切可以团结的力量……国家培养为社会主义服务的各种专业人才，扩大知识分子的队伍，创造条件，充分发挥他们在社会主义现代化建设中的作用。 （1）根据材料一并结合所学知识，指出中华苏维埃共和国的性质和历史任务。 （2）根据材料二并结合所学知识，1982年宪法强调提高知识分子的地位的原因是什么。 （3）结合上述材料，总结中国共产党在不同时期执政理念的共同点。 【答案】（1）性质：中华苏维埃共和国是工人、农民、红军战士及一切劳苦大众的民主专政国家（或工农民主专政国家）。历史任务：消灭一切封建残余，赶走帝国主义列强在华势力，统一中国。 （2）原因：①社会主义现代化建设需要各类专业人才；②知识分子在科技、教育、经济等领域的地位日益重要；③吸取历史教训，纠正过去对知识分子的错误政策；④国家实施“尊重知识、尊重人才”的战略方针。⑤国际上第三次科技革命蓬勃兴起，各国对科技和人才的竞争日趋激烈，中国需要顺应这一时代潮流。 （3）①都以人民利益为出发点和落脚点，始终代表最广大人民的根本利益；②都围绕反帝反封建或社会主义现代化建设设定阶段性奋斗目标，推动社会进步；③都注重团结一切可以团结的力量，调动工人、农民、知识分子等各阶层积极性；④都坚持实事求是，根据不同时期的国情变化与时俱进地调整执政方略。 【解析】 【小问1详解】 本小题要求指出中华苏维埃共和国的性质和历史任务，需要根据材料一，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料一可知，其性质体现在“工人和农民的民主专政国家”“属于工人、农民、红军战士及一切劳苦大众”；历史任务则直接对应“消灭一切封建残余，赶走帝国主义列强在华势力，统一中国”。 【小问2详解】 本小题要求分析1982年宪法强调提高知识分子地位的原因，需要根据材料二并结合所学知识，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行分析。根据材料二及所学可从建设需求、地位上升、历史教训、国家战略、国际潮流等角度去分析。 【小问3详解】 本小题要求总结中国共产党在不同时期执政理念的共同点，需要综合上述材料并结合所学知识，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料及所学可从人民立场、目标导向、团结策略、与时俱进等角度去概括。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 19世纪70年代以前，李鸿章接触到一些涉外经济事务，对经济主权有一些初步的认识，但并未形成明确的经济主权观念。70年代以后，面对中国经济主权大量丧失、利源外泄的严重局面，李鸿章在外交和经济的实践中，逐步形成较为明确清晰的经济主权观念。其内涵主要包括轮船、采矿、铁路、电报等是中国主权或自主之权，保利权和渐收利权等。 1885年12月，法国使臣戈可当到华后，将法国所拟通商章程二十四款送达总理衙门，其中包括开矿、运盐、设厂制造、铁路等款。总理衙门审阅后认为开矿、运盐、开厂制造、铁路等款为原约所无，节外生枝，万难允许，致函李鸿章详细察核。李鸿章对法国要求在云南、广西开矿一款痛加驳斥：“广西、云南有矿，中国自己不会开么？此等事汝不要梦想！”由于李鸿章等的坚持，开矿、运盐、设厂制造等款未能载入《中法越边界通商章程》。 ——摘编自王春华《李鸿章与近代中国的经济主权》 （1）根据材料并结合所学知识，简述李鸿章经济主权观念形成的背景，并举例说明李鸿章在外交、经济方面如何保护中国的经济主权。 （2）结合所学知识，评价李鸿章的经济主权思想。 【答案】（1）背景：①两次鸦片战争后，列强加紧侵略中国，并通过不平等条约对中国进行资本输出，中国经济主权丧失日益严重；②宗藩关系动摇并日趋解体，边疆危机日益严峻，中国半殖民地化程度加深；③近代国际法和经济观念传入中国；④早期睁眼看世界思想的影响；⑤洋务运动的推动。（任意3点）。 举例：①外交上，在中法谈判中坚决拒绝法国在云南、广西的开矿设厂要求（材料）；②经济上，兴办洋务企业、自主修建铁路等。 （2）评价：积极影响：①在一定程度上维护了国家经济主权，延缓了中国经济主权丧失的进程；②在社会上起到转移社会风气的作用，传播了国际法和经济主权观念，强化了主权意识；③推动了洋务运动的发展，促进和加速了近代化进程，为民族资本主义的发展奠定了基础。 局限性：①李鸿章自身对经济主权的认知也十分片面和有限，未能根本扭转中国经济主权丧失的局面；②兴办的洋务企业存在严重弊端，难以与外资竞争，浪费了大量财政资源；③根本目的是维护清政府的统治，目的上具有不彻底性、反动性。（局限性两点） 【解析】 【小问1详解】 背景：本小问可从列强侵略、边疆局势、思想传入、思想基础、国内运动等角度简述形成背景，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 背景 结合所学知识：两次鸦片战争后，列强加紧对华资本输出 列强经济侵略加剧→中国经济主权大量丧失 两次鸦片战争后，列强加紧侵略中国，并通过不平等条约对中国进行资本输出，中国经济主权丧失日益严重 结合所学知识：近代边疆危机不断加深，宗藩体系瓦解 边疆安全受威胁→半殖民地化程度加深 宗藩关系动摇并日趋解体，边疆危机日益严峻，中国半殖民地化程度加深 结合所学知识：西学东渐，近代国际法与经济思想传入 西方先进观念输入→提供思想借鉴 近代国际法和经济观念传入中国 结合所学知识：林则徐、魏源等早期新思想萌发 先进思想启迪→催生主权意识 早期睁眼看世界思想的影响 结合所学知识：洋务运动开展，近代实业兴办 自强求富实践推动→深化主权认知 洋务运动的推动 举措：本小问可从外交实践、经济建设等角度举例说明保护经济主权的做法，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 举例 李鸿章对法国要求在云南、广西开矿一款痛加驳斥 坚决抵制列强经济特权要求→维护边境经济主权 外交上，在中法谈判中坚决拒绝法国在云南、广西的开矿设厂要求 结合所学知识：李鸿章创办轮船招商局、开平矿务局等，筹划修建铁路 自主兴办近代实业→掌握国内经济命脉 经济上，兴办洋务企业、自主修建铁路等 【小问2详解】 积极影响：本小问可从主权维护、思想传播、近代化发展等角度分析积极作用，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 积极影响 李鸿章在外交谈判中抵制列强经济特权 主动捍卫国家利益→延缓主权流失 在一定程度上维护了国家经济主权，延缓了中国经济主权丧失的进程 李鸿章形成明确经济主权观念并付诸实践 传播近代主权理念→唤醒国人主权意识 在社会上起到转移社会风气的作用，传播了国际法和经济主权观念，强化了主权意识 李鸿章兴办洋务企业，发展近代实业 推动近代工业发展→助力中国近代化 推动了洋务运动的发展，促进和加速了近代化进程，为民族资本主义的发展奠定了基础 局限性：本小问可从个人认知、企业弊端、根本目的等角度分析局限性，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 局限性 结合所学知识：晚清腐朽落后，洋务运动未改变制度根源 认知与制度局限→无法彻底挽回主权 李鸿章自身对经济主权的认知也十分片面和有限，未能根本扭转中国经济主权丧失的局面 结合所学知识：洋务企业管理落后、效率低下 企业经营存在弊端→难以抗衡外资 兴办的洋务企业存在严重弊端，难以与外资竞争，浪费了大量财政资源 结合所学知识：洋务运动根本目的维护清王朝统治 服务封建统治→改革具有不彻底性 根本目的是维护清政府的统治，目的上具有不彻底性、反动性 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 下表所示为东汉史学家班固所撰《汉书·古今人表》中的部分人物及相应等级。 上上 （圣人） 上中 （仁人） 上下 （智人） 中上 中中 中下 下上 下中 下下 （愚人） 尧 舜 孔子 孟子 荀子 子贡 廉颇 老子 韩非 齐桓公 荆轲 李斯 秦始皇 宋襄公 夏桀 商纣 根据材料并结合所学中国古代史知识，对表的内容提出自己的看法，并予以说明。（要求：看法具体明确，说明须史论结合） 【答案】示例一 看法：东汉史学深受儒家思想的影响。 说明：史学家把历史人物划分为不同的等级，体现了儒家“礼”的思想，维护等级秩序；等级划分的依据体现了儒家“仁”“仁政”的思想；尧、舜都是被儒家称颂的统治者，孔子是儒家学派的创始人，他们等级最高；而秦始皇、夏桀、商纣王等是人们眼中的暴君，等级都排在后面。汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”后，儒家思想成为统治思想，其影响深入社会各个方面，材料中的现象正是对此的反映。 示例二 看法：《汉书·古今人表》体现了褒善惩恶的道德观。 说明：在表中，班固以道德、事功来评判历史人物。宣扬“仁”“礼”的孔子，施行“仁政”的尧、舜被列为圣人；春秋五霸之首的齐桓公，曾任用管仲改革，“尊王攘夷”，但由于晚节不保，仅列“中中”；秦始皇统一六国，确立专制主义中央集权制度，但施行暴政，仅列“中下”；暴虐的夏桀、商纣列为“下中”和“下下”。 从这些历史人物的排列，可以看出班固褒善惩恶的道德观为核心的治史思想。 【解析】 【详解】示例一 本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，对表的内容提出自己的观点并结合所学知识进行论证说明，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料“ 东汉史学家班固所撰《汉书·古今人表》中的部分人物及相应等级”可知，尧、舜、孔子、孟子为上等级，夏桀、商纣为下等级，因此可以拟定论点为东汉史学深受儒家思想的影响。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从等级划分是对儒家“礼”思想的体现、等级依据是对儒家“仁”“仁政”思想的反映、人物及相应等级的具体表现及联系西汉儒家思想成为统治思想的背景等角度进行分析，突出东汉史学深受儒家思想的影响。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。深刻认识到东汉史学家对人物等级的划分是儒家思想影响的体现。 示例二 本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，对表的内容提出自己的观点并结合所学知识进行论证说明，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料“ 东汉史学家班固所撰《汉书·古今人表》中的部分人物及相应等级”可知，尧、舜、孔子、孟子为圣人、仁人，而商纣为愚人，因此可以拟定论点为《汉书·古今人表》体现了褒善惩恶的道德观。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从尧、舜、孔子列为圣人、齐桓公位列“中中”及商纣列为“下下”的原因及表现等角度进行分析，突出《汉书·古今人表》体现了褒善惩恶的道德观。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。深刻认识到这些历史人物的排列，可以看出班固褒善惩恶的道德观为核心的治史思想。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 马鞍山市第二中学2025-2026学年高二下学期期末考试历史试卷 （本试卷满分100分，考试时间75分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡和试卷上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔将答题卡对应题目的答案选项涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案选项。作答非选择题时，将答案写在答题卡上对应区域。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题，本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 如图为内蒙古自治区巴林右旗洪格力图史前积石墓葬遗迹出土的器物。这些器物所反映的文化特征应属于（ ） 注：1.玉 2石 3.4.石管 5.玉匕 6.石斧 8.玉石料 9.石管形饰 10.玉斧 A. 仰韶文化 B. 龙山文化 C. 红山文化 D. 良渚文化 2. 西周实行分封制度，受封贵族早期仅以原生族氏、封地地名相称；西周中后期，贵族称谓慢慢固定为以封国为氏、以宗族为姓，封国政治身份与宗族血缘身份深度交融，地域名号与家族血脉密不可分。该时期称谓的演变主要反映了（ ） A. 贵族分封等级秩序趋于瓦解 B. 家国同构社会体系稳步形成 C. 宗法血缘联结出现强化趋势 D. 家国一体政治格局不断发展 3. 春秋战国时期出现了富民思想，如儒家的“藏富于民”“恒产论”和“轻徭薄赋”，墨家的“节用利民”思想，道家的“精神足民”论，法家的“以政裕民”思想等。富民思想的出现表明（ ） A. 民本思想成为社会主流思想 B. 统治者注重对私产的保护 C. 生产关系领域发生了变革 D. 社会阶级矛盾得到有效缓和 4. 据《汉官仪》记载，东汉时期百官在每年年尾会获得一笔 “腊赐”（类似 “年终奖”），其中大将军、三公能得到钱20万（一说30万）、牛肉200斤、粳米200斛，这几乎相当于他们一年的官俸。这一做法易导致（ ） A. 社会等级秩序崩溃 B. 高官贵胄贪腐成风 C. 世家大族势力积累 D. 阶级矛盾走向激化 5. 南朝时期，士族阶层多以玄学清谈为风尚，聚论《老子》《庄子》等典籍义理；北朝则由朝廷主导设立太学、郡学，以儒家经典为核心，鼓励研习经史。文学上，南朝重骈文辞藻，北朝多记载历史沿革与民生实务。这体现出当时（ ） A. 区域文化存在明显差异 B. 士人阶层文化水平的不同 C. 南北经济发展差距扩大 D. 北朝的文化高于南方地区 6. 下图是唐朝某赋税制度的部分内容。据此分析，该制度有助于 （一）中央根据财政支出的多少，定出总税额，各地依照中央分配的数字向当地人户征收 （二）……依照丁壮和财产（包括田亩和资产）的多少定出户等 （三）两税分夏秋两次征收，夏税六月纳毕，秋税十一月纳毕 （四）租庸调和一切杂徭、杂税全部取消，但丁额不废 A. 强化人身控制 B. 缩减收税对象 C. 保证财政收入 D. 杜绝土地兼并 7. 宋太宗将全国划分为十道，设左、右计使“分掌”各地财政，打破原有依事任使，如盐、铁、茶等分案会计收支的方式，改以地域为单位统筹各项目收支，派官员管理各专区的账籍。这一举措（ ） A. 削弱了地方财政权力 B. 提高了行政管理效率 C. 强化了中央集权体制 D. 扩大了赋税征收范围 8. 两宋时期，三佛齐（印尼古国）向宋朝派出使节达30余次。三佛齐使节每次入宋，带来的主要物品有药材、真珠、象牙、珊瑚、白砂糖、水晶、琉璃瓶和各种香药。宋向三佛齐“回赐”的物品主要有金银、钱币、瓷器和绫、锦、绢等丝织品。据此可知，两宋时期（ ） A. 开辟了海上丝绸之路 B. 政府抑商政策有所松动 C. 手工业生产较为发达 D. 朝贡贸易占据主导地位 9. 清初形成的议政王大臣会议，有着独特的文书行政机制。它与皇帝直接建立起面谕、承旨的关系，通过“议复”形成经过皇帝允准的最高决策文书，并通过“寄信”向相关部院、将军、大臣发号施令，完成“决策—执行”的文书运行闭环。这一机制（ ） A. 强化了中枢决策的集权属性 B. 提升了地方行政运行的效率 C. 拓宽了皇帝获取信息的渠道 D. 使皇帝实现与大臣分权共治 10. 明清时期，江苏里下河地区的民众在湖荡沼泽中发展出“垛田”农业系统，既可避洪，又将养殖鱼虾蟹与种植、植树等巧妙结合，增加收益。据此可推知，当时（ ） A. 经济重心开始南移 B. 政府主导水利工程建设 C. 农业多种经营兴盛 D. 过度垦荒破坏生态环境 11. 1858年，兵部左侍郎王茂荫向咸丰帝奏报，声称“见有《海国图志》一书，计五十卷，于海外诸国疆域形势、风土人情，详悉备载，而于英吉利为尤详”，请求重为刊印。此时离50卷本出版已16年，离60卷本出版已过10年，离100卷本出版也已6年，而王茂荫却还只看到50卷本。这反映出当时（ ） A. 西方知识开始传入中国 B. 传统的优越感心理依然浓厚 C. 师法西方技术取得成效 D. 师法西方知识获得朝野支持 12. 1851—1853年，清朝银库收入来源仍为传统的银和制钱两类。1854年起，除原来的制钱外，又有“京票钱”“宝钞”“尾零对条钱”等同属“钱”的多项收入。据此推断，当时（ ） A. 政府财政困难 B. 商品经济不断发展 C. 政治动荡加剧 D. 国内白银加速外流 13. 下表是1898年湖南省浏阳县县试的部分考题。这可用于说明（ ） 经学题 素王改制论；六经皆政书论 掌故题 伸民权所以尊君权说；罢谏官设议院议 A. 儒学正统地位动摇 B. 维新运动缺乏群众基础 C. 中央权威日渐式微 D. 湖南成为改良运动重镇 14. 1906年，孙中山指出，“中国行了社会革命之后，私人永远不用纳税，但收地租一项，已成地球上最富的国”，同时认为“土地国有后，必能耕者而后授以田，直纳若干租于国，而无复有一层地主从中剥削之，则农民可以大苏”。孙中山意在强调（ ） A. 民生主义可兼顾国家与农民利益 B. 民主革命必须依靠农民阶级 C. 社会革命应该先于政治革命开展 D. 国家富强是平均地权的基础 15. 下图是1922—1926年《向导》刊文中“国际事务文章”和“国内地方通信”数量的统计。这一演变趋势可用来说明中国共产党（ ） A. 加强了对土地革命的领导 B. 积极支持亚洲反殖民主义斗争 C. 汲取国民大革命失败教训 D. 逐步探索适合国情的革命道路 16. 1931年，鄂豫皖苏区颁布《粮食收集储藏暂行条例》，规定将群众手中的余粮集中到政府统一管理，建立平粜局稳定粮价，严禁粮食出境。同时，要求“各党政机关每日两餐稀饭一餐干饭，军事机关每日一餐稀饭两餐干饭”，并设立粥厂救济红军家属。这些举措（ ） A. 有利于巩固苏维埃政权的群众基础 B. 扩大了抗日民族统一战线 C. 表明中共形成成熟的计划经济思想 D. 解决了苏区粮食短缺问题 二、材料题（本题包括3小题，计52分） 17. 根据材料并结合所学知识，回答下列问题。 材料一 《中华苏维埃共和国宪法》规定：中华苏维埃共和国是工人和农民的民主专政国家，苏维埃政权是属于工人，农民，红军战士及一切劳苦大众的……中华苏维埃共和国的历史任务是消灭一切封建残余，赶走帝国主义列强在华的势力，统一中国。 材料二 1982年宪法规定：社会主义建设事业必须依靠工人，农民和知识分子，团结一切可以团结的力量……国家培养为社会主义服务的各种专业人才，扩大知识分子的队伍，创造条件，充分发挥他们在社会主义现代化建设中的作用。 （1）根据材料一并结合所学知识，指出中华苏维埃共和国的性质和历史任务。 （2）根据材料二并结合所学知识，1982年宪法强调提高知识分子的地位的原因是什么。 （3）结合上述材料，总结中国共产党在不同时期执政理念的共同点。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 19世纪70年代以前，李鸿章接触到一些涉外经济事务，对经济主权有一些初步的认识，但并未形成明确的经济主权观念。70年代以后，面对中国经济主权大量丧失、利源外泄的严重局面，李鸿章在外交和经济的实践中，逐步形成较为明确清晰的经济主权观念。其内涵主要包括轮船、采矿、铁路、电报等是中国主权或自主之权，保利权和渐收利权等。 1885年12月，法国使臣戈可当到华后，将法国所拟通商章程二十四款送达总理衙门，其中包括开矿、运盐、设厂制造、铁路等款。总理衙门审阅后认为开矿、运盐、开厂制造、铁路等款为原约所无，节外生枝，万难允许，致函李鸿章详细察核。李鸿章对法国要求在云南、广西开矿一款痛加驳斥：“广西、云南有矿，中国自己不会开么？此等事汝不要梦想！”由于李鸿章等的坚持，开矿、运盐、设厂制造等款未能载入《中法越边界通商章程》。 ——摘编自王春华《李鸿章与近代中国的经济主权》 （1）根据材料并结合所学知识，简述李鸿章经济主权观念形成的背景，并举例说明李鸿章在外交、经济方面如何保护中国的经济主权。 （2）结合所学知识，评价李鸿章的经济主权思想。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 下表所示为东汉史学家班固所撰《汉书·古今人表》中的部分人物及相应等级。 上上 （圣人） 上中 （仁人） 上下 （智人） 中上 中中 中下 下上 下中 下下 （愚人） 尧 舜 孔子 孟子 荀子 子贡 廉颇 老子 韩非 齐桓公 荆轲 李斯 秦始皇 宋襄公 夏桀 商纣 根据材料并结合所学中国古代史知识，对表的内容提出自己的看法，并予以说明。（要求：看法具体明确，说明须史论结合） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $