Starter Unit 1 Section A Hello! (1a-1b) 教学设计 2026-2027学年人教版英语七年级上册

Starter Unit 1 Section A Hello! (1a-1b)教学设计(1a-1b) 1、 基础信息 项目 内容 课时 1 课时(40 分钟) 授课对象 初一新生(英语入门零基础) 教材板块 Starter Unit1 Section A How do you greet people? 核心素材 课本问候插图、单词表:hello/hi/good/morning/greet/unit/starter/section 课型 听说交际课(音标入门 + 情景对话) 2、 三维教学目标 维度 具体目标 知识目标 1. 词汇:掌握 hello, hi, good, morning, greet, unit, starter, section,会认读音标、知晓词性与词义 2. 句型:熟练运用 Hello,…! / Hi,…! / Good morning,…! 三组问候句 3. 语音:感知 /h//a // // // / 音标发音,能标准朗读单词 4. 文化:了解英美校园日常见面问候礼仪 能力目标 1. 听:听懂课堂问候对话,完成人名与人物匹配任务 2. 说:主动使用 3 组句型向师生、同学礼貌问好 3. 读:准确朗读单词、情景对话,把握单词重音 4. 用:在校园真实场景完成双人问候交际 情感目标 1. 消除初学英语畏难心理,乐于主动开口表达 2. 养成礼貌问候的好习惯,友好与人交往 3. 快速适应初中英语课堂,激发英语学习兴趣 三、教学重难点 类型 内容 教学重点 1. 三组核心问候句型口头熟练运用 2. hello、hi、good morning 单词标准朗读 3. 课堂双人情景对话操练 教学难点 1. morning / m n / 长元音 / / 发音饱满到位 2. 区分 hi(非正式、同学间)与 hello(通用、偏正式)使用场景 3. 内向学生敢于主动开口进行真实交际 3、 教学准备 类别 教具素材 多媒体 课本插图 PPT、单词音标卡片、情景对话音频 实物教具 人名卡片(Helen、Yaming、Peter、Fu Xing、Ella、Emma、Teng Fei)、奖励贴纸 学生用书 七年级入门课本、单词表 4、 教学过程(40 分钟) 环节 时长 教学活动 师生行为 设计意图 Step1热身导入Warm-up & Lead-in 7 分钟 1. 教师全英文自我介绍,现场和学生打招呼互动 2. 出示课本校园插图,提问引导观察图片内容 3. 板书课题,引出核心动词 greet,教读音标 / ri t/ T:Hello, boys and girls. Good morning!提问:Where are they? What are they doing?带读单词 greet,讲解词义 “问候” 快速营造英语课堂氛围;借助图片直观引出本课主题,降低理解难度 Step2新知呈现Presentation 15 分钟 1. 单词分层教学:依次板书单词、音标、词性、中文,拆分音节带读单词清单:hello /h l /、hi /ha /、good / d/、morning / m n /、unit、starter、section 2. 提取插图对话,板书 3 组核心问候句型,分层带读 3. 完成 1a 任务:匹配人名与人物,核对答案齐读对话 1. 教师领读 全班齐读 分组读 抽查个别学生 2. 讲解句型使用场景:Good morning 仅限上午;hi 口语随意,hello 通用 3. 学生独立完成匹配,集体校对 逐个突破单词发音难点;依托课文原图搭建句型,贴合教材;区分句型使用场景,夯实基础 Step3分层操练Practice 12 分钟 1. 机械操练:全班齐读对话 男女分角色朗读 小组齐读 2. 替换操练:用人名卡片替换句型人名,反复开口 3. 情景互动 1b:两人结对模仿课本场景互相问好 4. 课堂小游戏:随机点名,学生用句型向老师问好,发放贴纸奖励 T:巡视课堂,重点纠正 morning 发音S:两两结对对话、参与课堂问答游戏 由易到难层层操练,从机械跟读过渡到真实交际;小游戏提升课堂参与度 Step4课堂小结Summary 4 分钟 1. 师生共同回顾本节课全部单词,齐读音标 + 中文释义2. 梳理三组问候句型,再次区分使用场景 3. 总结核心短语 greet people(和人打招呼) 教师引导提问,学生集体复述单词、句型 梳理课堂知识框架,强化记忆,查漏补缺 Step5作业布置Homework 2 分钟 布置分层课后作业: 1. 基础:跟读单词、对话 5 遍,家长签字 2. 口语:在家用 Hello / Good morning 向家人问好 3. 书写:hello, hi, good, morning, greet 各抄写 2 遍,标注音标 教师清晰说明作业要求,强调口语练习 兼顾读写、口语,巩固课堂所学,延伸至生活场景 5、 板书设计 左侧:核心单词 中间:核心句型 右侧:使用小贴士 1. hello /h l / 你好 2. hi /ha / 嗨 3. good / d/ 好的 4. morning / m n / 早晨 5. greet / ri t/v. 问候 1. Hello, …! 2. Hi, …! 3. Good morning, …! hi:同学之间,口语随意 hello:全天通用,偏正式Good morning:仅上午使用 标题: Starter Unit1 Section A Hello! Topic: How do you greet people? 6、 课后教学反思 反思维度 记录要点 发音难点 学生 morning 中 / / 长元音是否普遍读短?如何针对性纠正? 句型区分 学生能否自主分清 hi /hello 的使用场景? 课堂参与 内向学生开口意愿如何,是否需要单独一对一辅导? 音标掌握 零基础学生能否独立认读本课基础音标,是否需要课后补练? 学科网(北京)股份有限公司 $