精品解析：山东省青岛市胶州市2025-2026学年度统编版2016第二学期学业质量监测六年级语文

2025-2026学年度第二学期学业质量监测 六年级 语文 （时间：90分钟） 作答要求：本试题共23道题，所有题目均在答题卡相应位置上作答，在本卷上作答无效。 时光的河入海流，到了我们跟小学生活说再见的时候了。为珍藏美好时光，学校组织“我们毕业了”主题系列活动，快来参与吧！ 【活动一】珍藏记忆·制作毕业纪念册 回首过去，时光挪移，我们在老师春风化雨般的滋润下，从yòu zhì的孩童蜕变成míng mèi的少年。 课堂上，我们集思求索，协力攻克难题；运动场，我们奋力冲刺，共享胜利欢欣；课间走廊，我们徘徊闲聊，彼此畅谈少年梦想……这些sī kōng jiàn guàn的日常，串起珍贵的童年时光。 展望未来，毕业是一个崭新的起点，成长的chǐ lún即将加速。少年应有鸿鹄之志，在成长中不断锤（练 炼）品格，让奋斗之音响彻云（霄 宵），愿我们保持对知识的热爱和追求，在磨lì中绽放自己的光彩！ 1. 读卷首语，根据拼音，写词语。 2. 文中加点字的读音有误的一项是（ ） A. 挪移（nuó yí） B. 徘徊（pái huái） C. 彼此（bí cǐ） D. 绽放（zhàn fàng） 3. 在文中括号内选择合适的字打“√” 4. 与“鸿鹄之志”的“志”表达意思不同的一项是（ ） A. 雄心壮志 B. 志同道合 C. 志存高远 D. 专心致志 5. 根据字典的意思，文中“磨lì的“lì”是（ ） A. 励 lì 力部 鼓舞；劝勉 B. 砾 lì 石部 碎石块；碎块儿 C. 砺 lì 石部 磨；磨炼 D. 厉 lì 厂部 猛烈；严肃 6. 根据画线语句，对老师的教诲形容最恰当的一项是（ ） A. 随风潜入夜，润物细无声。 B. 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 C. 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 D. 青，取之于蓝，而青于蓝。 7. 为纪念册照片配文，词语运用不恰当的一项是（ ） A. 一次吵架的经历，让我慢慢学会心平气地的与人相处。 B. 一次考试的受挫没有打败我反而让我发愤图强，真是塞翁失马，焉知非福啊！ C. 坚持整理错题这件事让我见微知著，明白点滴努力终会收获进步。 D. 每次我走马观花地读完经典名著后，都会写下自己深刻的感触。 【答案】1. 幼稚 明媚 司空见惯 齿轮 2. C 3. 炼√ 霄√ 4. D 5. C 6. A 7. D 【解析】 【1题详解】 书写时注意“稚”“媚”“惯”“齿”“砺”的正确写法。 【2题详解】 C．彼此（bǐ cǐ）。 【3题详解】 “锤炼”是固定搭配，指反复打磨、锻炼品格，应选“炼”； “云霄”指高空，“宵”指夜晚，不符合语境，应选“霄”。 【4题详解】 “鸿鹄之志”的“志”意为志向、抱负。 A．“雄心壮志”的“志”为志向，含义一致； B．“志同道合”的“志”为志向，含义一致； C．“志存高远”的“志”为志向，含义一致； D．“专心致志”的“志”意为心意、注意力，与“志向”含义不同。 【5题详解】 “磨砺”，表锻炼、磨炼之意，排除表“劝勉”的“励”和表“猛烈”的“厉”。对应选项C。 【6题详解】 A．“随风潜入夜，润物细无声”出自杜甫《春夜喜雨》，比喻教育温柔细致、悄然影响，最贴切； B．描写春景之美，无教育相关含义，排除； C．比喻意外收获，不符合语境，排除； D．比喻学生超越老师，不符合“春风化雨”的描述，排除。 【7题详解】 A．“心平气和”形容情绪平稳，用于吵架后学会相处，搭配合理，使用正确； B．“塞翁失马，焉知非福”形容坏事可能变好事，用于考试受挫后发奋，符合语境，使用正确； C．“见微知著”指从细微处看出发展趋势，用于坚持整理错题获得进步，合理，使用正确； D．“走马观花”形容粗略浏览、不深入，与后文“写下深刻感触”矛盾，搭配不当，使用错误。 【活动二】欢聚时光·举行毕业联欢会 8. 小语准备以“思”为主题进行诗文诵读。 【答案】为是其智弗若与 门前流水尚能西 不知秋思落谁家 明月何时照我还 又送君归去 劝君更尽一杯酒 要留清白在人间 重于泰山 轻于鸿毛 【解析】 【详解】书写时注意“智”“流”“能”“思”“谁”“照”“更”“酒”“留”“重”的正确写法。 9. 书签寄真意，请将同学们的书签赠言补充完整。 愿你：奔赴新的学习旅程，牢记“_______，一字值千金。” 愿你：求学遇难题切莫固执死板，谨记“穷则变，_______，______。” 愿你：往后求学切莫自满懈怠，牢记“______，更有早行人。” 【答案】 ①. 读书须用意 ②. 变则通 ③. 通则久 ④. 莫道君行早 【解析】 【详解】书写时注意“须”“通”“莫”的正确写法。 10. 请你发挥想象，照样子，写一写同学们即将离别时的心情。 例：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 离别在即，大家很难过。 __________________________________________________ 【答案】离别在即，大家难过得心都像被撕碎了一样。 【解析】 【详解】例句“喜得快要发疯了”用了夸张的修辞手法，表现了八儿高兴的状态。仿写时，也要用到夸张的修辞手法，突出大家“难过”即可。 示例：离别在即，大家难过得眼泪流成了河。 【活动三】书香伴行·开展读书启智活动 【材料一】关注目录 《鲁滨逊漂流记》目录 《骑鹅旅行记》目录 《汤姆·索亚历险记》目录 第1章 不安分的鲁滨逊 第2章 初次航海 …… 第5章 荒岛日记 第6章 抗争病魔 …… 第13章 重返故乡 第14章 故地重游 第1章 这个男孩子 …… 第4章 勇救松鼠和雄鸡 第5章 鹤之舞表演大会 第6章 在罗纳比河的河岸 …… 第19章 重返家园 第20章 告别大雁 第1章 贪玩淘气的小汤姆 …… 第9章 亲眼看到的案件 第10章 凄惨的狗叫声 第11章 一次不公正的审判 …… 第31章 被困在地下迷宫中 第32章 孩子们平安归来 【材料二】梳理导图 《鲁滨逊漂流记》困难梳理图 做什么 遇到了什么困难 最终结果 烧陶器 反复失败，容易裂、容易坏 终于烧出了能用的陶器 种粮食 不懂时节，不懂方法 慢慢探索出播种规律 造独木舟 第一条太大，无法下水 第二条终于成功 做面包 从种麦、磨粉到烘烤都不容易 一步步掌握了方法 【材料三】品读情节 《汤姆索亚历险记》（节选） ①汤姆和贝琪玩腻了捉迷藏，独自举着蜡烛，顺着蜿蜒通道闲逛，看着岩壁上别人用烛烟熏出的名字与留言。两人兴致勃勃，也在一处悬石下熏上自己的名字，继续往洞穴深处走去。 ②没多久，他们闯进一处巨大岩洞，洞顶密密麻麻倒挂着无数蝙蝠。烛光惊扰了蝙蝠，成千上万只黑影尖叫着铺天盖地扑来，直冲烛火。汤姆拉着贝琪拼命狂奔，慌不择路穿过好几条幽暗通道，才甩开蝙蝠群。 ③等两人停下脚步，四周一片死寂，再也听不见其他孩子的说笑声。贝琪心里发慌，抓住汤姆的胳膊：“汤姆，我们该往哪儿走？我完全不认路了。” ④汤姆大喊几声，回声在幽深的巷道里层层回荡，最后消散成微弱、嘲弄般的声响，没有人回应。他立刻转身想原路返回，可走了片刻，连自己都迟疑起来——他们慌乱逃跑时，根本没在路上做任何标记。 ⑤“糟了，贝琪，我太蠢了！只顾着往前玩，完全没想过要做记号，我们迷路了。”贝琪瞬间崩溃，眼泪止不住往下淌。汤姆心里又自责又害怕，却强装镇定，不停安慰她。两人仅剩一小块蛋糕当食物，蜡烛也越烧越短。汤姆悄悄吹灭贝琪手里的蜡烛，只留自己一小截烛火，省着用光。黑暗、饥饿、疲惫裹挟着他们，两人靠岩壁滴落的清水解渴，走累了就蜷缩在石缝里昏睡。 ⑥绝望不断笼罩贝琪，她好几次哭着说自己撑不下去。汤姆始终不肯放弃，他想起口袋里还有一卷放风筝的长线，便想出办法：让贝琪留在原地等候，自己牵着长线，分头探查一条条岔路，走到线的尽头就原路折返，绝不彻底走失。 ⑦他牵着长线摸进第三条通道，走到绳子完全放尽，正要回头，眼角忽然瞥见远处一道微弱、金黄的光点，像是日光！他激动地丢下绳子，朝光亮一点点摸索，穿过狭窄石缝，猛然看见外面奔流的密西西比河——那是山洞通往河边的出口。 （有删改） 11. 名著可以归类阅读。结合材料，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 三本书内容相似，开头介绍主人公，接着写离开故乡开始冒险，最后回到故乡。 B. 冒险是这三本书共同的主线，主人公们在一次次历险中完成自我蜕变。 C. 三位主人公的冒险经历相似，都是遭遇各种困难时想办法克服，永不言弃。 D. 三本书中的主人公形象鲜明、立体，应结合整本书从多角度评价他们。 12. 关于本次“读书启智活动”的主题，下列最恰当的一项是（ ） A. 流浪与变化 B. 冒险与成长 C. 探索与蜕变 D. 机遇与成长 13. 结合【材料二】，判断对错。 （1）通过《鲁滨逊漂流记》困难梳理图，我们会发现鲁滨逊最厉害的本领，不只是会做事，更是不会就学，失败再来。（ ） （2）遇到人物关系比较复杂的情况，可以像《汤姆索亚历险记》这样画一个人物图谱，以便阅读时随时查阅。（ ） （3）读《骑鹅旅行记》时，我们可以在路线图地点处补充事件及尼尔斯的特点，来感受尼尔斯的成长。（ ） （4）每本名著都有固定的阅读方法，运用方法静下心来读，越读越有味道。（ ） 14. 请联系目录推断，【材料三】选自《汤姆索亚历险记》（ ） A. 第1章 贪玩淘气的小汤姆 B. 第9章 亲眼看到的案件 C. 第11章 一次不公正的审判 D. 第31章 被困在地下迷宫中 15. 阅读【材料三】，并将情节和汤姆的情感变化补充完整。 16. “汤姆心里又自责又害怕，却强装镇定，不停安慰她。”汤姆会如何安慰贝琪，请试着把好处和坏处对照起来猜一猜，并将表格补充完整。 坏处 好处 我们与其他小伙伴走散，在洞中迷路。 但是，我们两人还在一起，互相做伴。 我们在黑暗的洞内又累又饿。 但是，___________________ 到现在仍没有任何人发现我们，我们已经累得撑不下去了。 但是，__________________ 17. 阅读名著，还可以照见自己。联系自己的生活，把阅读名著带给你的收获写下来。 难忘的事 自己身上主人公的影子 自己的成长 演讲比赛忘词 像汤姆·索亚被困山洞坚持找出路那样，告诉自己“不能停”，坚持讲完。 明白了遇到困难不放弃，坚持就有希望。 下象棋输给爷爷 像尼尔斯在遇到比他强大的对手没有退缩一样，重新摆好棋盘，观察爷爷的套路。 学会了不退缩，勇敢面对，用心学习。 ________ ___________________ ____________ 【答案】11. A 12. B 13. ①. √ ②. √ ③. √ ④. × 14. D 15. 独自举烛在通道闲逛，石壁刻名字 躲避蝙蝠狂奔后和贝琪一同在洞中迷路 汤姆用风筝长线探路，找到山洞出口 兴奋、新奇、兴致勃勃 惊慌、恐惧 激动、充满希望 16. ①. 我们还有蜡烛微光，能看清前路，不至于彻底摸黑。 ②. 我们还有彼此陪伴，只要坚持往前走，就有逃出山洞的希望。 17. ①. 长跑训练中途想放弃 ②. 像鲁滨逊反复烧制陶器，失败很多次依旧坚持尝试，没有半途停下。 ③. 懂得做事不能半途而废，坚持到底才能收获想要的结果。 【解析】 【导语】这篇文章是典型的“群文阅读”材料，以“冒险与成长”为核心议题，串联《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三部经典。选文兼顾“面”（目录概览）与“点”（精彩片段），既呈现了儿童小说的叙事共性——困境中的突围与精神蜕变，又引导学生关注不同文本的独特表达。编排逻辑由浅入深，从内容感知走向思维迁移，实现了“得法于课内，得益于课外”的阅读教学旨归。 【11题详解】 A．《鲁滨逊漂流记》是出海遇险流落荒岛；《骑鹅旅行记》是尼尔斯变小后跟随大雁离家远行；《汤姆·索亚历险记》是在家乡小镇发生冒险，并非都离开故乡后最后回到故乡，汤姆全程没有离开家乡； B．三本书核心都是冒险主线，主角在一次次磨难里成长蜕变； C．鲁滨逊荒岛自力更生、尼尔斯旅途克服困难、汤姆山洞绝境求生，都遇事想办法、不轻易认输； D．名著人物是多面立体的，要结合全书完整评价人物。 【12题详解】 A．“流浪”不符合鲁滨逊、汤姆； B．材料三本名著全部围绕主角各类冒险经历展开，所有情节、人物成长都依托冒险过程，核心体现冒险途中的成长蜕变； C．“探索”范围太窄； D．“机遇”文中无相关内容，因此冒险与成长最贴合活动主题。 【13题详解】 （1）鲁滨逊做陶器、种粮食、造船全都反复失败、不断尝试，能看出他擅长动手、自学能力强，不惧失败。 （2）材料给出《汤姆·索亚历险记》人物关系图，人物多、关系复杂时，画人物图谱可以理清人物关联，方便阅读查阅。 （3）《骑鹅旅行记》配有路线图，可在地图对应地点标注尼尔斯经历的事件、性格变化，直观感受他的成长。 （4）阅读名著没有固定唯一方法，可以结合目录、思维导图、人物图、摘抄等多种方法灵活搭配，并非只用一种固定方法。 【14题详解】 A．开篇介绍汤姆，和山洞迷路无关； B．法庭案件，和山洞迷路无关； C．是审判章节，和山洞迷路无关； D．材料三情节是汤姆和贝琪被困地下山洞迷路，对应目录第31章《被困在地下迷宫中》。 【15题详解】 根据原文第①段：两人兴致勃勃，往洞穴深处走，四处看石壁留言，十分开心。可知情节一：汤姆和贝琪捉迷藏，独自举蜡烛在洞穴通道闲逛，在石壁刻名字； 根据原文第②段：成千上万只黑影尖叫着铺天盖地扑来，直冲烛火。汤姆拉着贝琪拼命狂奔，慌不择路穿过好几条幽暗通道。可知情节二情感：惊慌、恐惧； 根据第⑤段：贝琪崩溃大哭，汤姆懊恼只顾往前冲没做标记，内心自责又恐惧。可知情节三：两人停下后听不到同伴声音，完全认不出道路，在山洞迷路； 根据第⑦段：汤姆看见微光，激动地顺着光亮摸索，找到了逃生出口。可知情节四情感：激动、充满希望、欣喜。 【16题详解】 根据第⑤段：汤姆只留一小截烛火省着用，还有微光支撑他们辨别道路。可知好处：但是蜡烛还剩一小截，我们还有光亮，不会完全陷入漆黑； 根据第⑥段：汤姆想到风筝长线的办法，靠长线标记路线，不会彻底走失，还有逃生机会。可知好处：但是我们没有彻底被困死，还有长长的风筝线，可以探路寻找出口。 【17题详解】 难忘的事：填写一件你亲身经历的、遇到困难或挑战的事情； 主人公的影子：写出这件事中，你像哪位名著主人公，并描述具体的相似之处； 自己的成长：写出通过这件事和阅读名著，你学到了什么道理或有了怎样的进步即可。 示例：难忘的事：练习跳绳总是绊脚，想扔绳子不练了 自己身上主人公的影子：像鲁滨逊在荒岛烧陶器失败多次仍不放弃那样，我每天坚持练习十分钟。 自己的成长：明白了只要坚持不懈，笨功夫也能练出真本事。 【活动四】感念先辈·开启追“星”之旅 长征路上的红小丫 ①红小丫本名王新兰，她九岁就参加了红军，是走完二万五千里长征年龄最小的女红军。因为身形瘦小，队伍里别的战士跨一步，她总要小跑两三步才能追上，大家便亲切地喊她“红小丫”。 ②1935年春，不满十一岁的她跟随红四方面军踏上长征路。山路崎岖泥泞，日夜行军没有停歇，宣传队的任务本就繁重，她还要搀扶负伤轻的战士赶路。她随身揣着一副竹快板，平日里走到哪里，清脆的快板声和歌声就传到哪里，队伍里总回荡着她的笑声。 ③可长征的磨难远比想象中残酷。出发不到半个月，红小丫染上了重伤寒，浑身滚烫，走几步路就摇摇晃晃。一天行军途中，她撑着木棍硬撑许久，眼前一黑直直栽倒在地。战友们心疼她，有人提议留下几块银元，把她托付给山下老乡养病。军长得知后特地赶来劝说：“小丫，这雪山草地太难熬，你留下养好身体，等革命胜利我们再来接你。”红小丫费力地摇着头，声音微弱却（ ① ）：“大家都在为解放百姓奋斗，我不能掉队，我还能给大家鼓劲。” ④部队行至夹金山脚下，寒风扑面而来，皑皑雪山直插云霄。上山前，每人只能分到一小块裹脚布和一碗辣椒水抵御严寒。军长又笑着问她：“山高风大，你这小身子，能翻过去吗？”红小丫挺起单薄的胸膛（ ② ）：“爬得过去！红军都是英雄汉，没有翻不过的雪山！” ⑤凌晨三点，宣传队提前上山搭建宣传棚。狂风像刀子一样割在脸上，稀薄的空气压得人喘不上气，大片飞雪落满她的肩头。随后，大部队源源不断往山顶攀登，许多战士又冷又累，脚步越发沉重消沉。红小丫不顾浑身酸痛，站在风口中央打起快板，（ ③ ）地一遍遍念着自编的顺口溜：“同志们，加劲走，赶快穿过大风口。莫歇劲，莫逗留，‘三不准’要记心头。累了不准地上坐，坑洼积水不能喝，不准打闹大步跑，互相帮助都走好。红军都是英雄汉，定能征服大雪山！”风雪冻红了她的小脸，手脚僵硬得几乎握不住快板，可她依旧高声歌唱，单薄小小的身影，成了苍茫雪山上一团温暖的光。等整支队伍全部翻过山头，她才拽着马尾巴，一步步跟上大部队。 ⑥翻越夹金山后，茫茫草地横亘在眼前。遍地深浅莫测的泥潭，粮草早已彻底断绝，所有人只能靠挖野菜、嚼草根充饥。红小丫每次找到能入口的野菜，全都分给受伤的战士，自己常常饿着肚子赶路。泥潭数次没过她的小腿，摔倒了她就立刻爬起来，拍掉身上的泥水继续前行。 ⑦这个小小的少年战士，没有惊天动地的壮举，靠着心中不灭的信念，用永不言弃的坚韧，诠释了何为奋斗，何为久久为功。 18. 小语想在“我们该追的星”演讲稿中，用红小丫的事例来说明自己的观点，请你仿照示例，帮她梳理文中红小丫的事例（写两个）。 示例：红小丫虽然身染重寒，却坚决不掉队。 事例①：___________________________________________ 事例②：___________________________________________ 19. 结合短文，运用学过的阅读方法，开展分享会。 20. 传讲红色故事，要声情并茂。给文中括号内选择恰当的语气。 A．大声回应 B．斗志昂扬 C．格外坚定 21. 下面对“苍茫雪山上一团温暖的光”的理解正确的一项是（ ） A. 夹金山上的天气非常好，太阳闪闪发光，照得战士们很暖和。 B. 长征路上，战士们互相搀扶，互相鼓励，路虽苦，大家的心中却是温暖的。 C. “温暖的光”是指红小丫自编的顺口溜，听起来朗朗上口，战士们听了很受鼓舞。 D. 是红小丫的精神就像一束光，温暖、鼓舞着战士们克服重重困难，翻越雪山。 22. 读完短文你一定对“革命精神”又有了新的理解，联系自己的生活，结合具体事例，说说你打算怎样继承和发扬革命精神？ _________________________________________________ 【答案】18. ①. 红小丫虽然翻越雪山环境恶劣，却迎难而上奋勇前行。 ②. 红小丫虽然过草地物资匮乏，却舍己为人关爱战友。 19. ①语言 ②红小丫年纪虽小，却有着不畏艰难、绝不掉队的坚定革命信念 ③动作 ④红小丫无私善良、坚韧顽强，甘愿照顾伤员，面对困境不肯放弃 ⑤长征旅途充满磨难，反衬出红小丫和红军战士不惧苦难、意志坚定的崇高精神 20. ①C ②A ③B 21. D 22. 红小丫面对雪山草地的重重磨难依旧坚守队伍、热心鼓舞战友，让我明白革命精神是迎难而上、甘于奉献。平时我做手工、攻克难题时容易半途而废，今后我会以红小丫为榜样：遇到学习瓶颈不逃避，静下心反复钻研；班级值日主动承担繁重任务；同学遇到挫折失落时主动安慰、分享学习方法，用坚持与善意传承革命精神。 【解析】 【导语】本文以最小女红军王新兰的长征经历为线索，聚焦其翻越雪山、跋涉草地的真实事迹。以细腻场景描写刻画人物，通过语言、动作凸显红小丫坚韧勇敢、乐观奉献、信念坚定的可贵品质。文字质朴真挚，以小人物视角展现长征精神，意蕴动人、感染力强。 【18题详解】 仿照示例“人物困境+反向坚守行动”的句式结构，提炼文中红小丫的核心事迹，精简语句、对仗工整，贴合演讲稿简洁有力的表达特点。 结合第⑤段“狂风像刀子一样割在脸上……可她依旧高声歌唱”可知，这段讲述红小丫翻越夹金山时风雪刺骨、身体冻僵，仍坚持打快板鼓舞战士，按照示例“虽然困境，却坚守行动”的句式提炼，事例①：红小丫虽然雪山风雪刺骨，却迎风快板鼓舞战友。 结合第⑥段“粮草早已彻底断绝……全都分给受伤的战士”可知，这段讲述过草地粮草断绝、野菜稀少，红小丫把野菜全都让给伤员，自己挨饿赶路，事例②：红小丫虽然草地粮草断绝，却把野菜全分给受伤战士。 【19题详解】 结合第③段“大家都在为解放百姓奋斗，我不能掉队，我还能给大家鼓劲”、第④段“爬得过去！红军都是英雄汉，没有翻不过的雪山！”可知，两处横线标注的都是红小丫直接说出的话语，属于语言描写，从她拒绝留下、坚信能翻越雪山的话语中，能体会到红小丫年纪虽小，却有着绝不掉队、不惧艰难、一心追随革命队伍的坚定信念。 结合第⑥段“红小丫每次找到能入口的野菜，全部分给受伤的战士，自己常常饿着肚子赶路。泥潭数次没过她的小腿，摔倒了她就立刻爬起来，拍掉身上的泥水继续前行”可知，波浪线句子刻画了红小丫分野菜、摔倒爬起的一系列动作，属于动作描写，这些举动体现出红小丫懂得舍己为人、吃苦耐劳、摔倒也不放弃的可贵品质。 结合第⑤段“狂风像刀子一样割在脸上，稀薄的空气压得人喘不上气，大片飞雪落满她的肩头”、第⑥段 “茫茫草地横亘在眼前。遍地深浅莫测的泥潭，粮草早已彻底断绝”可知，文中雪山严寒刺骨、草地泥潭遍布、粮食匮乏，极端恶劣的路途环境，反衬出红小丫和全体红军战士不怕磨难、意志顽强、永不言弃的崇高长征精神。 【20题详解】 结合第③段“红小丫费力地摇着头，声音微弱却（①）：‘大家都在为解放百姓奋斗，我不能掉队，我还能给大家鼓劲。’”可知，红小丫身患重伤寒身体虚弱，但内心绝不留下、坚持跟随队伍的心意丝毫不动摇，对应语气C．格外坚定。 结合第④段“红小丫挺起单薄的胸膛（②）：‘爬得过去！红军都是英雄汉，没有翻不过的雪山！’”可知，军长主动发问，红小丫挺直胸膛立刻答复军长，对应语气A．大声回应。 结合第⑤段“红小丫不顾浑身酸痛，站在风口中央打起快板，（③）的一遍遍念着自编的顺口溜”可知，红小丫在风雪里鼓舞行军战士，满是奋进的劲头，对应语气B．斗志昂扬。 【21题详解】 结合第⑤段“风雪冻红了她的小脸，手脚僵硬得几乎握不住快板，可她依旧高声歌唱，单薄小小的身影，成了苍茫雪山上一团温暖的光”可知，句子以“温暖的光”比喻红小丫身上鼓舞人心的精神，并非实景光亮。 A．第⑤段写雪山狂风飞雪、严寒刺骨，环境十分恶劣，不存在天气好、太阳取暖的情况，理解错误； B．这句话的描写主体只有红小丫，并非全体战士互相扶持，偏离句子描写对象，理解错误； C．顺口溜只是红小丫鼓舞众人的工具，“温暖的光”指代的是红小丫这个人与她坚韧乐观的精神，不是顺口溜文字本身，理解片面错误； D．红小丫不惧风雪严寒坚持歌唱鼓劲，她顽强乐观的精神如同光芒，温暖激励战士，贴合句子深层含义，理解正确。 【22题详解】 答题分为三层逻辑：第一层先结合短文中红小丫不怕病痛、不惧雪山草地苦难、甘于奉献的事迹，点明革命精神包含坚韧不屈、乐观奉献、迎难而上；第二层联系校园日常具体小事举例，贴合学生真实生活；第三层说明自身具体行动，讲清如何传承发扬这份精神。短文里红小丫身患重病不肯掉队，风雪中坚持鼓舞战友，缺粮时把野菜让给伤员，体现出不畏困难、无私奉献、信念坚定的革命精神。生活中常会遇到学习难题、体育训练劳累等困境，对应红小丫经历的磨难，从坚持、助人、乐观三个角度写实际做法。 示例：读完短文，我读懂革命精神是不畏苦难、坚守信念、乐于奉献。红小丫小小年纪忍着病痛走完长征，风雪里坚持鼓舞战友，粮草匮乏时主动照顾伤员。生活里我常会遇到数学难题绞尽脑汁也解不出，长跑训练中途疲惫想放弃。今后我会这样传承革命精神：学习上遇到难题不轻易退缩，像红小丫咬牙坚持赶路一样，静下心反复钻研习题；运动会长跑坚持跑完全程，不半途放弃；同学学习落后、身体不舒服时主动帮忙讲题、分担劳动，学习红小丫无私助人的品质，以乐观坚韧的态度面对生活里所有困难。 【活动五】执笔抒怀·写青春 23. 长征队伍里有一团温暖的光，照亮战士们。六年里，我们的童年纪念册里也一定有一束“光”照亮过你：它可能是老师一句温暖的鼓励，可能是同学一次及时的帮助，可能是自己一次咬牙的坚持，也可能是榜样身上闪耀的力量……这束光给你勇气，伴你成长。请你选择一次与“光”有关的亲身经历，回顾事情的经过和你当时的感受，写一篇作文。 要求：①将印象深刻的内容写具体，融入细节描写，表达真情实感。②题目自拟。字数在450字以上，不要出现真实的姓名和校名。 【答案】范文： 心底的那束光 那年运动会前夕，我日复一日坚持跑步训练，满心期待站上赛场。可一次日常训练中，我不慎重重摔倒，粗糙的跑道磨破了膝盖，火辣辣的疼痛感瞬间席卷全身。看着红肿破皮的伤口，想到即将到来的比赛，所有期待瞬间崩塌。我狼狈地躲进安静的器材室，委屈和怯懦涌上心头，忍不住低头偷偷落泪，心里满是自卑与退缩，彻底萌生了放弃比赛的念头。 就在我低落消沉时，器材室的门被轻轻推开。我的好友默默走了进来，她没有多说华丽的安慰话语，只是安静蹲在我身前，小心翼翼地为我清理伤口、缠绕绷带。动作温柔又细致，抚平了我慌乱的情绪。包扎好后，她认真地看着我说：“你跑得比我快，我陪你跑最后一圈。” 比赛当天，我的膝盖依旧隐隐作痛，站在跑道上，双腿止不住地微微发抖。漫长的赛程里，我几度想要停下脚步。可全程，终点线外始终回荡着她响亮的呐喊声，一遍遍喊着我的名字，清脆有力，盖过了赛场嘈杂的广播声。 我拼尽全力冲向终点，最终没能拿到任何名次，可我却真切地觉得，自己从未输过。照亮我的从来不是耀眼的奖牌，而是朋友愿意接纳我的狼狈、无条件相信我的温柔。 六年时光匆匆而过，这束温暖的光始终在我心底熠熠生辉。每当我遭遇挫折、想要轻言放弃时，总会想起那日明媚的阳光和她滚烫的呐喊。原来真正的光从不需要万丈璀璨，只要足够温暖，便能支撑我一次次鼓起勇气，跌倒后依然勇敢前行。 【解析】 【详解】一、审题。 “光”——非自然光源，而是指温暖、希望、力量、指引的精神象征。必须是亲身经历，切忌虚构或套作。细节描写（动作、语言、神态、心理、环境）；真情实感（从内心出发，不喊空洞口号）；象征手法（把抽象的“光”具象为某个人、某句话、某个瞬间）。 二、立意。 他人的关怀是光：老师的一次鼓励、父母的一句支持、朋友的一次陪伴，让我走出低谷。自我的坚持是光：在想要放弃时咬牙坚持的那个瞬间，点亮了成长的勇气。榜样的力量是光：书中人物或现实榜样的不屈精神，成为我前行的灯塔。 三、写作思路。 开头：点题引事，用比喻或排比引出“光”，自然过渡到具体事件。 中间：叙事+细节，第一层：困境，交代时间、地点、困境。第二层：遇光，谁出现了？做了什么？说了什么？你的感受如何？第三层：转变，这束“光”如何改变了你？ 结尾：升华点题，呼应开头，提炼感悟，让“光”的意义更深远。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期学业质量监测 六年级 语文 （时间：90分钟） 作答要求：本试题共23道题，所有题目均在答题卡相应位置上作答，在本卷上作答无效。 时光的河入海流，到了我们跟小学生活说再见的时候了。为珍藏美好时光，学校组织“我们毕业了”主题系列活动，快来参与吧！ 【活动一】珍藏记忆·制作毕业纪念册 回首过去，时光挪移，我们在老师春风化雨般的滋润下，从yòu zhì的孩童蜕变成míng mèi的少年。 课堂上，我们集思求索，协力攻克难题；运动场，我们奋力冲刺，共享胜利欢欣；课间走廊，我们徘徊闲聊，彼此畅谈少年梦想……这些sī kōng jiàn guàn的日常，串起珍贵的童年时光。 展望未来，毕业是一个崭新的起点，成长的chǐ lún即将加速。少年应有鸿鹄之志，在成长中不断锤（练 炼）品格，让奋斗之音响彻云（霄 宵），愿我们保持对知识的热爱和追求，在磨lì中绽放自己的光彩！ 1. 读卷首语，根据拼音，写词语。 2. 文中加点字的读音有误的一项是（ ） A. 挪移（nuó yí） B. 徘徊（pái huái） C. 彼此（bí cǐ） D. 绽放（zhàn fàng） 3. 在文中括号内选择合适的字打“√” 4. 与“鸿鹄之志”的“志”表达意思不同的一项是（ ） A. 雄心壮志 B. 志同道合 C. 志存高远 D. 专心致志 5. 根据字典的意思，文中“磨lì的“lì”是（ ） A. 励 lì 力部 鼓舞；劝勉 B. 砾 lì 石部 碎石块；碎块儿 C. 砺 lì 石部 磨；磨炼 D. 厉 lì 厂部 猛烈；严肃 6. 根据画线语句，对老师的教诲形容最恰当的一项是（ ） A. 随风潜入夜，润物细无声。 B. 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 C. 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 D. 青，取之于蓝，而青于蓝。 7. 为纪念册照片配文，词语运用不恰当的一项是（ ） A. 一次吵架的经历，让我慢慢学会心平气地的与人相处。 B. 一次考试的受挫没有打败我反而让我发愤图强，真是塞翁失马，焉知非福啊！ C. 坚持整理错题这件事让我见微知著，明白点滴努力终会收获进步。 D. 每次我走马观花地读完经典名著后，都会写下自己深刻的感触。 【活动二】欢聚时光·举行毕业联欢会 8. 小语准备以“思”为主题进行诗文诵读。 9. 书签寄真意，请将同学们的书签赠言补充完整。 愿你：奔赴新的学习旅程，牢记“_______，一字值千金。” 愿你：求学遇难题切莫固执死板，谨记“穷则变，_______，______。” 愿你：往后求学切莫自满懈怠，牢记“______，更有早行人。” 10. 请你发挥想象，照样子，写一写同学们即将离别时的心情。 例：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 离别在即，大家很难过。 __________________________________________________ 【活动三】书香伴行·开展读书启智活动 【材料一】关注目录 《鲁滨逊漂流记》目录 《骑鹅旅行记》目录 《汤姆·索亚历险记》目录 第1章 不安分的鲁滨逊 第2章 初次航海 …… 第5章 荒岛日记 第6章 抗争病魔 …… 第13章 重返故乡 第14章 故地重游 第1章 这个男孩子 …… 第4章 勇救松鼠和雄鸡 第5章 鹤之舞表演大会 第6章 在罗纳比河的河岸 …… 第19章 重返家园 第20章 告别大雁 第1章 贪玩淘气的小汤姆 …… 第9章 亲眼看到的案件 第10章 凄惨的狗叫声 第11章 一次不公正的审判 …… 第31章 被困在地下迷宫中 第32章 孩子们平安归来 【材料二】梳理导图 《鲁滨逊漂流记》困难梳理图 做什么 遇到了什么困难 最终结果 烧陶器 反复失败，容易裂、容易坏 终于烧出了能用的陶器 种粮食 不懂时节，不懂方法 慢慢探索出播种规律 造独木舟 第一条太大，无法下水 第二条终于成功 做面包 从种麦、磨粉到烘烤都不容易 一步步掌握了方法 【材料三】品读情节 《汤姆索亚历险记》（节选） ①汤姆和贝琪玩腻了捉迷藏，独自举着蜡烛，顺着蜿蜒通道闲逛，看着岩壁上别人用烛烟熏出的名字与留言。两人兴致勃勃，也在一处悬石下熏上自己的名字，继续往洞穴深处走去。 ②没多久，他们闯进一处巨大岩洞，洞顶密密麻麻倒挂着无数蝙蝠。烛光惊扰了蝙蝠，成千上万只黑影尖叫着铺天盖地扑来，直冲烛火。汤姆拉着贝琪拼命狂奔，慌不择路穿过好几条幽暗通道，才甩开蝙蝠群。 ③等两人停下脚步，四周一片死寂，再也听不见其他孩子的说笑声。贝琪心里发慌，抓住汤姆的胳膊：“汤姆，我们该往哪儿走？我完全不认路了。” ④汤姆大喊几声，回声在幽深的巷道里层层回荡，最后消散成微弱、嘲弄般的声响，没有人回应。他立刻转身想原路返回，可走了片刻，连自己都迟疑起来——他们慌乱逃跑时，根本没在路上做任何标记。 ⑤“糟了，贝琪，我太蠢了！只顾着往前玩，完全没想过要做记号，我们迷路了。”贝琪瞬间崩溃，眼泪止不住往下淌。汤姆心里又自责又害怕，却强装镇定，不停安慰她。两人仅剩一小块蛋糕当食物，蜡烛也越烧越短。汤姆悄悄吹灭贝琪手里的蜡烛，只留自己一小截烛火，省着用光。黑暗、饥饿、疲惫裹挟着他们，两人靠岩壁滴落的清水解渴，走累了就蜷缩在石缝里昏睡。 ⑥绝望不断笼罩贝琪，她好几次哭着说自己撑不下去。汤姆始终不肯放弃，他想起口袋里还有一卷放风筝的长线，便想出办法：让贝琪留在原地等候，自己牵着长线，分头探查一条条岔路，走到线的尽头就原路折返，绝不彻底走失。 ⑦他牵着长线摸进第三条通道，走到绳子完全放尽，正要回头，眼角忽然瞥见远处一道微弱、金黄的光点，像是日光！他激动地丢下绳子，朝光亮一点点摸索，穿过狭窄石缝，猛然看见外面奔流的密西西比河——那是山洞通往河边的出口。 （有删改） 11. 名著可以归类阅读。结合材料，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 三本书内容相似，开头介绍主人公，接着写离开故乡开始冒险，最后回到故乡。 B. 冒险是这三本书共同的主线，主人公们在一次次历险中完成自我蜕变。 C. 三位主人公的冒险经历相似，都是遭遇各种困难时想办法克服，永不言弃。 D. 三本书中的主人公形象鲜明、立体，应结合整本书从多角度评价他们。 12. 关于本次“读书启智活动”的主题，下列最恰当的一项是（ ） A. 流浪与变化 B. 冒险与成长 C. 探索与蜕变 D. 机遇与成长 13. 结合【材料二】，判断对错。 （1）通过《鲁滨逊漂流记》困难梳理图，我们会发现鲁滨逊最厉害的本领，不只是会做事，更是不会就学，失败再来。（ ） （2）遇到人物关系比较复杂的情况，可以像《汤姆索亚历险记》这样画一个人物图谱，以便阅读时随时查阅。（ ） （3）读《骑鹅旅行记》时，我们可以在路线图地点处补充事件及尼尔斯的特点，来感受尼尔斯的成长。（ ） （4）每本名著都有固定的阅读方法，运用方法静下心来读，越读越有味道。（ ） 14. 请联系目录推断，【材料三】选自《汤姆索亚历险记》（ ） A. 第1章 贪玩淘气的小汤姆 B. 第9章 亲眼看到的案件 C. 第11章 一次不公正的审判 D. 第31章 被困在地下迷宫中 15. 阅读【材料三】，并将情节和汤姆的情感变化补充完整。 16. “汤姆心里又自责又害怕，却强装镇定，不停安慰她。”汤姆会如何安慰贝琪，请试着把好处和坏处对照起来猜一猜，并将表格补充完整。 坏处 好处 我们与其他小伙伴走散，在洞中迷路。 但是，我们两人还在一起，互相做伴。 我们在黑暗的洞内又累又饿。 但是，___________________ 到现在仍没有任何人发现我们，我们已经累得撑不下去了。 但是，__________________ 17. 阅读名著，还可以照见自己。联系自己的生活，把阅读名著带给你的收获写下来。 难忘的事 自己身上主人公的影子 自己的成长 演讲比赛忘词 像汤姆·索亚被困山洞坚持找出路那样，告诉自己“不能停”，坚持讲完。 明白了遇到困难不放弃，坚持就有希望。 下象棋输给爷爷 像尼尔斯在遇到比他强大的对手没有退缩一样，重新摆好棋盘，观察爷爷的套路。 学会了不退缩，勇敢面对，用心学习。 ________ ___________________ ____________ 【活动四】感念先辈·开启追“星”之旅 长征路上的红小丫 ①红小丫本名王新兰，她九岁就参加了红军，是走完二万五千里长征年龄最小的女红军。因为身形瘦小，队伍里别的战士跨一步，她总要小跑两三步才能追上，大家便亲切地喊她“红小丫”。 ②1935年春，不满十一岁的她跟随红四方面军踏上长征路。山路崎岖泥泞，日夜行军没有停歇，宣传队的任务本就繁重，她还要搀扶负伤轻的战士赶路。她随身揣着一副竹快板，平日里走到哪里，清脆的快板声和歌声就传到哪里，队伍里总回荡着她的笑声。 ③可长征的磨难远比想象中残酷。出发不到半个月，红小丫染上了重伤寒，浑身滚烫，走几步路就摇摇晃晃。一天行军途中，她撑着木棍硬撑许久，眼前一黑直直栽倒在地。战友们心疼她，有人提议留下几块银元，把她托付给山下老乡养病。军长得知后特地赶来劝说：“小丫，这雪山草地太难熬，你留下养好身体，等革命胜利我们再来接你。”红小丫费力地摇着头，声音微弱却（ ① ）：“大家都在为解放百姓奋斗，我不能掉队，我还能给大家鼓劲。” ④部队行至夹金山脚下，寒风扑面而来，皑皑雪山直插云霄。上山前，每人只能分到一小块裹脚布和一碗辣椒水抵御严寒。军长又笑着问她：“山高风大，你这小身子，能翻过去吗？”红小丫挺起单薄的胸膛（ ② ）：“爬得过去！红军都是英雄汉，没有翻不过的雪山！” ⑤凌晨三点，宣传队提前上山搭建宣传棚。狂风像刀子一样割在脸上，稀薄的空气压得人喘不上气，大片飞雪落满她的肩头。随后，大部队源源不断往山顶攀登，许多战士又冷又累，脚步越发沉重消沉。红小丫不顾浑身酸痛，站在风口中央打起快板，（ ③ ）地一遍遍念着自编的顺口溜：“同志们，加劲走，赶快穿过大风口。莫歇劲，莫逗留，‘三不准’要记心头。累了不准地上坐，坑洼积水不能喝，不准打闹大步跑，互相帮助都走好。红军都是英雄汉，定能征服大雪山！”风雪冻红了她的小脸，手脚僵硬得几乎握不住快板，可她依旧高声歌唱，单薄小小的身影，成了苍茫雪山上一团温暖的光。等整支队伍全部翻过山头，她才拽着马尾巴，一步步跟上大部队。 ⑥翻越夹金山后，茫茫草地横亘在眼前。遍地深浅莫测的泥潭，粮草早已彻底断绝，所有人只能靠挖野菜、嚼草根充饥。红小丫每次找到能入口的野菜，全都分给受伤的战士，自己常常饿着肚子赶路。泥潭数次没过她的小腿，摔倒了她就立刻爬起来，拍掉身上的泥水继续前行。 ⑦这个小小的少年战士，没有惊天动地的壮举，靠着心中不灭的信念，用永不言弃的坚韧，诠释了何为奋斗，何为久久为功。 18. 小语想在“我们该追的星”演讲稿中，用红小丫的事例来说明自己的观点，请你仿照示例，帮她梳理文中红小丫的事例（写两个）。 示例：红小丫虽然身染重寒，却坚决不掉队。 事例①：___________________________________________ 事例②：___________________________________________ 19. 结合短文，运用学过的阅读方法，开展分享会。 20. 传讲红色故事，要声情并茂。给文中括号内选择恰当的语气。 A．大声回应 B．斗志昂扬 C．格外坚定 21. 下面对“苍茫雪山上一团温暖的光”的理解正确的一项是（ ） A. 夹金山上的天气非常好，太阳闪闪发光，照得战士们很暖和。 B. 长征路上，战士们互相搀扶，互相鼓励，路虽苦，大家的心中却是温暖的。 C. “温暖的光”是指红小丫自编的顺口溜，听起来朗朗上口，战士们听了很受鼓舞。 D. 是红小丫的精神就像一束光，温暖、鼓舞着战士们克服重重困难，翻越雪山。 22. 读完短文你一定对“革命精神”又有了新的理解，联系自己的生活，结合具体事例，说说你打算怎样继承和发扬革命精神？ _________________________________________________ 【活动五】执笔抒怀·写青春 23. 长征队伍里有一团温暖的光，照亮战士们。六年里，我们的童年纪念册里也一定有一束“光”照亮过你：它可能是老师一句温暖的鼓励，可能是同学一次及时的帮助，可能是自己一次咬牙的坚持，也可能是榜样身上闪耀的力量……这束光给你勇气，伴你成长。请你选择一次与“光”有关的亲身经历，回顾事情的经过和你当时的感受，写一篇作文。 要求：①将印象深刻的内容写具体，融入细节描写，表达真情实感。②题目自拟。字数在450字以上，不要出现真实的姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $