15 背影：细节理解、语言特点赏析（讲义）语文新教材统编版八年级上册

本讲义聚焦《背影》的细节理解与语言特点赏析核心知识点，依据课标“欣赏文学作品，品味语言”要求，结合单元“体会艺术世界，提升审美能力”目标，梳理细节理解的考查形式（分析作用、理解含义等）与答题思路（定位-识别-分析-探究-关联），语言赏析的特点概括与效果分析，辅以教材习题及随学随练真题，构建从理解到应用的学习支架。 该资料以核心素养为导向，通过结构化答题思路培养思维能力（如细节分析的逻辑步骤），精选真题练习提升语言运用能力（如《地下的家》细节作用题），迁移创新任务（如批注《吴召儿》）促进审美创造。课中辅助教师落实重难点，课后助力学生巩固知识，查漏补缺，实现教与学的有效衔接。

第四单元 跟着课文学阅读系列 15背影（讲义） 课标要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言” 单元导语 部编本语文教材八年级上册第四单元单元导语要求“要在了解不同类型散文特点的基础上，用心体会作品借助语言和形象构建的艺术世界；要理解、领会作者对生活的感受和思考，品味、欣赏各具特色的语言，交流审美感受，提升审美能力”。 学习重难点 ※重难点1 细节理解 ※重难点2 语言特点赏析 考点细节理解 《背影》这篇经典散文通过父亲攀爬月台买橘等精微传神的细节，凝聚了深沉的父爱与复杂的生命况味。深入理解这些细节，学生才能真正体会作者的情感与思考，领悟作品内涵，并品味朱自清语言的独特表现力与感染力，从而切实达成课标要求的核心目标。 （一）常见考查形式 1.分析细节作用/妙处： “文中画线句（通常包含细节描写）有什么作用/表达效果？” “作者描写XX（某个细节）的用意是什么？” “请赏析文中关于XX的描写（动作/神态/外貌/景物/环境等细节）。” “XX（某个细节）在文中反复出现，有何作用？” 2.理解细节含义/内涵： “如何理解文中‘XX’（某个具体词句或细节）的含义？” “XX（某个细节）表现了人物怎样的内心世界/情感变化？” 3.探究细节与主旨/结构关系： “XX（某个关键细节）对表现文章主旨有什么作用？” “XX（细节）在文章结构上（如开头、结尾、线索）起到了什么作用？” （二）答题思路 （三）教材习题1.精准定位：仔细审题，明确问题指向哪个（或哪些）具体细节，在文中找到相关语句。 2.识别类型：判断该细节属于哪种类别（人物描写：外貌、动作、语言、神态、心理；环境描写：自然环境、社会环境；场面描写；物件细节等）。 3.分析内容： 写了什么？(What) 具体描述这个细节的内容。 怎么写的？(How) 分析作者使用的描写方法、修辞手法（如比喻、拟人）、精妙词语（动词、形容词、副词）等。 4.探究作用/意图：(Why - 最重要) 对人物：刻画人物形象（身份、地位、处境），揭示人物性格特点/心理状态/情感变化，丰富人物形象，使人物更丰满、真实、立体。 对情节/环境：推动情节发展，营造特定氛围/环境（如紧张、温馨、凄凉、压抑），暗示故事发生的背景（时间、地点、社会状况），为下文情节做铺垫/埋伏笔。 对主题/主旨：揭示、深化、升华文章的中心思想/情感主旨（如表达父爱、批判社会现象、赞美某种精神）。 对读者：增强画面感/真实感/代入感，引发读者共鸣/思考，留下深刻印象。 对结构：作为线索贯穿全文，照应前文/后文（首尾呼应），使结构更严谨。 对表达效果：使描写更生动、形象、具体、传神，增强文章感染力、表现力、可读性。 5.关联主旨：最终落脚点往往是服务于文章的核心思想或情感表达，答题时要点明这一点。 答题术语： 这句话/这个细节（XX描写）运用了...（手法/词语），生动形象/具体传神地写出了...（内容），刻画了XX（人物）...的形象/心理/情感，渲染了...的气氛，为下文...（情节）做铺垫/埋下伏笔，从而揭示了/深化了文章...的主旨/情感，增强了文章的感染力/表现力。 一 朗读课文，把写背影的文字找出来，联系全文细细品味，思考并回答下列问题。 1.文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用 ? 【答案】 “背影”是贯穿全文的线索。文章开篇点题，“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，引起下文对父亲背影的回忆。中间部分详细描写了父亲在车站为“我”买橘子时的背影，这是全文的核心部分，通过对这个背影细致入微的刻画，展现了父亲对“我”深沉的爱。结尾处再次提到“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，不仅照应开头，使文章结构严谨而且深化了主题，将父亲的爱以及“我”对父亲的感激、思念之情推向高潮。 2.文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的?为什么写得这样详细? 【答案】 作者先写了父亲的外貌和衣着，“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，这些细节描写突出了父亲穿着的朴素和臃肿，给人一种憨厚、朴实的感觉。然后作者详细描写了父亲过铁道的动作，“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”。这一系列动作描写，“蹒跚”“探”"攀"“缩”“倾”等词语，生动形象地描绘出父亲买橘子时的艰难和努力。 这样详细地描写父亲的背影，是因为这个背影集中体现了父亲对“我”的爱。当时的“我”已经二十岁，但父亲依然为“我”做着这些辛苦的事情,他不顾自己身体的不便,努力地去为“我”买橘子这种爱深沉而真挚。通过详细描写这个背影，能让读者深刻感受到父亲的爱，产生强烈的情感共鸣。 三 第4段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”细读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。 【答案】 父亲“本已说定不送我”，可能是因为他觉得“我”已经长大，应该学会独立，而且他自己也有诸多事务需要处理。但是，他“终于决定还是自己送我去”，这一转变体现了父亲复杂的心理。 一方面，父亲对“我”有着深深的牵挂和不舍。尽管他知道孩子需要独立，但情感上还是难以放心让“我”独自出行。他担心“我”在旅途中会遇到各种问题,如行李的安全、旅途的顺利等。这种牵挂体现了父亲对“我”无微不至的关爱。 另一方面，这也可能是父亲内心矛盾的体现。他既希望“我”能够独立，又担心“我”还没有足够的能力应对一切。最终，父爱战胜了让“我”独立的想法，他还是决定亲自送“我”，确保“我”能够安全、顺利地踏上旅程。从这些细节可以看出，父亲是一个矛盾而又充满爱的人。 随学随练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 ▌对点练1-1 【25-26八年级下·福建泉州·期末】阅读下面文字，回答问题。 地下的家 李娟 ①我们的家陷入大地两米深，面积不到二十个平方。门朝东南方向，在西面还开了一洞天窗，蒙了一小块塑料布——采光还算不错。四壁整齐地砌着羊粪块。炉子是用大半个汽油桶改造的，容量很大，足够把房间烧热。厨具放在进门的右手边，这个家庭中产生的一切纸张：一只破掉的手提袋，两份皱巴巴的彩版汉文报纸，美术专业的大女儿乔里潘废弃了的一张八开画稿，食品包装盒里的一份说明……全都被加玛细心抚平，以这些有限的材料想方设法地美化那面寒酸的粪墙，并在那里挂了几面精美的绣花袋，分别装着盐、茶和针线杂物。 ②加玛心灵手巧，欢乐热情，竭尽所能地美化我们的家。哪怕一只废弃的塑料酱油瓶她也舍不得扔弃——她将瓶顶截去，做成一个筷筒。并且哪怕是如此简陋的筷筒，她也费尽心思修饰之——她把筷筒边缘剪成了锯齿状。 ③说实在的，当我第一眼看到这个家时，并不抱太大信心。 ④眼下是一块突兀的黑色沙窝子，有旧年的粪墙羊圈和三个低矮破旧的地窝子。我们将在这儿展开整整一个冬天。门框和窗洞歪七拱八，木门破烂开裂，通向地窝子的狭窄通道被两侧坍塌的沙堆堵得结结实实。而另一个地窝子门边的羊粪墙塌了一半，里面很暗，天窗也塌了下来，入口处的台阶下积满流沙……情形凄凉极了。这算是个什么家啊！连我的马都很不满意，只探头看了一眼就立刻偏过脸去。 ⑤可两天之后就大不一样了！男人们像摆弄玩具一样，三下两下就修好了所有的破损之处。还在巴掌大的天窗上蒙了一张新的塑料布，房间顿时亮堂多了。门上的裂缝用碎毡片补好，门框下塌空的地方重新填补整齐。居麻和嫂子赶着骆驼去北面很远的地方驮来了几袋土，和成泥，把破碎的炉基糊得光溜溜的。居麻干这些活时非常仔细。嗯，这个男人纵然有许多坏毛病，但作为一家之主，还是极负责任的。 ⑥花毡铺开，壁毯挂上。加玛又给一切露在外面的家什披上绣着花的盖头——被垛、衣物、小铁皮箱、电瓶、音箱……于是一切都羞羞答答、温情脉脉地统一了风格。 ⑦一天居麻干完牛圈的活回家时，拿着一个掌心大小的脏兮兮的塑料钟，说在老牛棚里捡到的。他耐心地擦洗干净，又找我要了一节旧电池，装上一看，果然能走！他很高兴，说：“这是牛的表！既然牛不要了，那我们就要吧！”于是我们都叫它“牛表”。此后它一直被端正地摆放在音箱上，和房间里其他任何物什相比都毫不逊色。 ⑧哪怕生活在如此局促的地坑中，生活也绝不能马虎。新什别克的老婆萨依娜出发时还特意把九岁的女儿获得的“新学年进步奖”的小奖状带在身边，收拾好房子后，将其端正地贴在一进门右手边挂钟下的醒目位置。这样一来，前来做客的人们就会知道这家还有个优秀的女儿。虽然在荒野中，客人实在少得可怜。 ⑨新什别克家的木门内侧写着歪歪扭扭的四个极大的汉字：“太谢谢呢！”留名也是汉字，稍小一些：“夏衣玛尔旦·孜亚”。夏衣玛尔旦是谁呢？他在感谢谁呢？似乎这是他离开前的一句留言，留给所有经过这片沙漠，误入这片沙窝子，而没有破坏这个房间的人。 ⑩曾经作为孩子的夏衣玛尔旦已经长大了吧？他的家庭远离了羊群，他也永远离开了沙窝子，把这个曾经珍爱过的家抛弃在了沙漠深处。他的丰茂拥挤的童年，他的强盛有力的成长，他的浓墨重彩的欢喜悲伤……全无踪影，只剩这两行汉字。歪歪扭扭，仍富于希望。 ⑪地窝子头埋得低低的，一动也不敢动，蜷缩在冬天的缝隙里，看起来窘迫、寒酸，但其实是宽容又有力的。它不但是人的居所，也是小虫子们的栖身地。哪怕在最冷的日子里，苍蝇、屎壳郎和蜘蛛仍围绕着我们频繁活动，隐秘的角落更是爬虫和小飞虫的天下。这个温暖的洞穴庇护了多少寒冬里幸存的生命啊。 ⑫作为一个郑重的家，这家里的生活也是郑重的。哪怕只是出去放羊，居麻也会花很长时间把靴子擦得锃亮。如果哪天早上嫂子突然取出干净衣服给他替换，他更是高兴得唱老半天歌，一直唱到放羊回来为止。而加玛一有空则打扫地窝子门口的空地。所谓扫地，也就是把沙地上乱七八糟的脚印抹去，再扫出整齐顺眼、丝缕有序的痕迹——尽管如此，也是有必要的！ （有修改） 文章多次描写加玛美化家的细节（如用废弃纸张贴粪墙、将酱油瓶做成筷筒并剪成锯齿状），这些细节描写有什么表达效果？请简要分析。 【答案】刻画加玛心灵手巧、热爱生活、乐观热忱的形象；简陋材料精心改造，凸显即便居所贫寒，也用心经营生活；体现荒漠底层人们苦中作乐、珍惜生活的美好品性，深化主旨。 【解析】根据第①段“这个家庭中产生的一切纸张……全都被加玛细心抚平，以这些有限的材料想方设法地美化那面寒酸的粪墙”，第②段“哪怕一只废弃的塑料酱油瓶她也舍不得扔弃……把筷桶边缘剪成了锯齿状”可知，两处细节写出加玛善于利用废品、动手能力强，生动刻画出她心灵手巧、乐观热忱，一心想把简陋小屋变好看的性格。 文中交代地窝子狭小破旧、物资匮乏，墙壁只是羊粪块，没有精致家具。加玛不嫌弃环境简陋，主动收集废纸改造容器、细心装饰居所，可见哪怕身处荒漠贫寒之地，她也不愿将就，认真用心打理日常。 加玛是荒漠牧民的缩影，她就地取材美化小屋的行为，展现出当地居民在艰苦贫瘠的环境里苦中作乐、热爱生活、珍惜平凡美好的珍贵品性，丰富文章内容，深化主旨。 ▌对点练1-2 【25-26八年级下·重庆渝中·期末】阅读下面文字，回答问题。 我的母亲 成龙 ①小时候，我是个非常调皮的小孩。关于童年，我总能想起一些画面：比如我坐在澡盆里玩水，妈妈在旁边帮人家熨烫衣服；比如在很晚的夜里，我趴在妈妈背上摇摇晃晃的，她唱歌给我听。长大后，妈妈告诉我，只有被放在澡盆里，我才会专心玩水，她才能抓紧时间完成工作；如果夜里不背着我在外面散步，我的哭声就会吵得楼上的雇主一家睡不着觉……简简单单几句话，是身为妈妈的辛苦和对孩子的爱。 ②我成名以后，妈妈依然在做帮佣。她的生活依旧俭朴，我看她的包包用破了，悄悄给她扔掉，买了新包给她，她自己又从垃圾桶里把旧包捡回来，说还能继续用。我给她的钱，她全都原封不动收起来，还是用自己的工钱和小费生活。她跟我说：“儿子，我不需要你的钱呀，我的钱够用。”有很多次，我跟她说，现在我有条件了，你和爸爸都可以不用那么辛苦地工作了，不如早点退休，享受生活。她从来都不答应，还是一如既往地认真上班，只是在我住过的房间的墙壁上、空床上、地面上都贴满我的电影海报。 ③妈妈过了退休年龄，还在继续做事。雇主担心她年事已高，每天还要上下几层楼梯不安全，建议她退休，安度晚年。对此，我当然支持。然而，妈妈离开工作岗位不久，腿就出了问题，后来逐渐需要依靠轮椅，人也越来越郁郁寡欢。那时候，我还没有听过“阿尔茨海默病”这个名字，只知道自从回到家中，妈妈的身体就每况愈下。慢慢的，她忘记了很多事，忘记了很多人，直到忘记我…… ④后来的很多时候，我都会忍不住想：如果当时妈妈没有退休，继续工作，继续有得忙，是否身体就不会出问题？但是这种没有答案的遗憾，再也找不到机会弥补了。 ⑤遇到《过家家》这部戏的剧本，我犹豫过要不要接。作为演员，我一直想尝试这种“完全不打”的角色，但是想要塑造好任继青这个人物形象，非常难。更何况，我必须调动自己不愿面对的那些伤心回忆。最后我决定接下这个角色，是希望通过这样一种方式，跟记忆中的母亲再次贴近。 ⑥在《过家家》这部电影中，任继青是一位对儿子抱有很深愧疚的父亲。长期独居的他患病之后，身边阴差阳错地聚集起了一群人，有“儿子”“儿媳”“亲家”等等，一群陌生人组成了一个新的家庭。伴随任继青的病情发展得越来越重，这些家庭成员陪伴了他，也治愈了自己。 ⑦为了准备这个角色，我到照护阿尔茨海默病患者的养老院体验生活。到了那里才知道，这个病的可怕之处是它几乎没有任何规律可言，每个患者都有各自不同的症状，每一种症状背后，都是这个人经历过的漫长人生。他自己故事中的欢乐、痛苦、遗憾、执着，最终都会化成一片片掉落的记忆拼图，直到一切完全空白…… ⑧当今的医学与科技已经如此发达，我们依然没能攻克这一疾病。我希望通过饰演任继青这样一位阿尔茨海默病患者，呼吁大家关注这种疾病，认识它，了解它。当身边出现这样的患者时，大家能够用更妥善的方式照顾他们，与他们相处，让他们更有质量地度过每一天。我也期待着医学家们能够早日找到有效的治疗手段，让人类告别这种疾病。 ⑨《过家家》，让我以参演这部电影的方式，跟记忆中的母亲再次贴近。 (4)研读细节，理解感情 “细节是表意丰富的细枝末节”，散文第①段画波浪线语句，以转述母亲语言的方式叙写细节事件，理解其中表达的情感。 长大后，妈妈告诉我，只有被放在澡盆里，我才会专心玩水，她才能抓紧时间完成工作；如果夜里不背着我在外面散步，我的哭声就会吵得楼上的雇主一家睡不着觉…… 【答案】两个细节事件运用关联词“只有……才……才”“如果……就……”转述叙写，不仅表达了 “妈妈的辛苦”和“对孩子的爱”，更是以孩子眼里的美好童年记忆，原来是中年人生活无奈的错位表达，蕴含了艰辛人生的无奈与心酸，表达了对母亲的同情、挚爱和敬佩。 【解析】结合句子内容可知，语句运用“只有……才……”“如果……就……”两组关联词转述母亲的话，还原两件童年往事。表面是作者温馨的童年回忆，实则暗藏母亲的生活不易：母亲 为兼顾做工与照看调皮的“我”，只能借澡盆让“我”安分玩耍、深夜背“我”散步避免打扰雇主。孩子眼中无忧无虑的美好童年，背后是母亲隐忍操劳、小心翼翼谋生的心酸与无奈，形成温暖表象与艰苦现实的错位。细腻地凸显出母亲隐忍无私的爱，饱含作者长大后读懂母亲付出后，对母亲深深的同情、由衷的挚爱与敬佩之情。 考点语言特点赏析 《背影》以朴素精准的语言刻画感人至深的“背影”形象，将深沉父爱凝练于细节描写中，其语言看似平实却极具表现力与情感张力。 （一）常见考查形式 1.直接设问型： 本文的语言风格是什么？请结合文本简要分析。 划线句子在语言表达上有什么特点？请简要赏析。 2.词语/句子赏析型： 文中加点词（如“攀”、“缩”、“倾”）有什么表达效果？请简要赏析。 某句话（或某个词）在表达上有何妙处？ 作者运用了怎样的语言来描写XX（人物/场景）？这样写有什么好处？ 3.比较型： 比较两段（或两句）文字在语言风格上的异同。 （二）答题思路 1.明特点 (定性)： 准确概括语言的主要特点（1-2个核心特点）。这是答题的基础和得分点。 常见切入点：表达方式（描写、抒情、议论等）、修辞手法（比喻、拟人、排比、反复、夸张、设问、反问等）、词语运用（动词、形容词、叠词、副词、口语词、文言词等）、句式特点（长短句、整散句、疑问句、感叹句等）、整体风格（质朴自然、清新优美、简洁凝练、生动形象、含蓄隽永、幽默风趣、典雅庄重、口语化等）、表现手法（白描、细节描写、对比、衬托等）。 2.扣文本 (举例)： 紧密结合文本，找到最能体现上述特点的具体词句作为例证。必须引用原文或概述相关内容。 例如：指出“朴素精准”，就要找出文中那些看似普通但用得极好的词（如《背影》中的“攀”、“缩”、“倾”）。 3.析效果 (作用)： 深入分析这些语言特点在文本中产生的具体表达效果。 内容层面： 生动形象地描绘了...（人物/景物/场景）；细腻传神地刻画了...（动作/神态/心理）；准确具体地表现了...（特征/状态/变化）；突出了...（重点/细节）。 情感主旨层面： 表达了/抒发了...（作者的情感：思念、赞美、忧伤、批判等）；揭示了/深化了...（文章的主旨/内涵）；营造了...（氛围：温馨、悲凉、紧张、宁静等）；增强了文章的感染力/表现力。 结构层面： （有时涉及）为下文做铺垫/埋下伏笔；与上文形成呼应/对比；总结全文/点明中心。 读者感受层面： 给读者留下深刻印象/引发读者共鸣/思考；使文章更具可读性/趣味性。 4.悟情感/主旨 (升华)：（通常融合在“析效果”中）点明语言特点最终服务于表达作者的思想感情或揭示文章主旨。这是赏析的落脚点。 答题术语： 类型 常用术语 表达方式类 描写：细腻生动、逼真传神、栩栩如生、绘声绘色、白描勾勒。 抒情：真挚感人、含蓄蕴藉、直抒胸臆、情景交融。 议论：精辟深刻、一针见血、画龙点睛。 修辞手法类 比喻/拟人：生动形象，使抽象变具体，使无生命变有生命，增强了画面感和感染力。 排比：句式整齐，节奏鲜明，气势磅礴，增强了语言气势和说服力/抒情效果。 反复：突出强调某种情感或内容，增强感染力，形成回环往复之美。 夸张：突出事物特征，引发想象，增强表达效果。 设问/反问：引发读者思考，强调观点，增强语气。 词语运用类 动词：准确传神、凝练有力、生动地表现了...的动作/状态/变化。 形容词：生动形象、贴切精妙、细腻地描绘了...的特征/情态。 叠词：富有韵律美/音乐美；增强描摹效果；表达亲切/喜爱/强调等情感。 口语词：通俗易懂、亲切自然、生活气息浓厚、富有地方特色。 文言词/书面语：凝练典雅、庄重含蓄、富有文化底蕴。 精炼传神、准确贴切、一字传神、富有表现力。 句式特点类 长短句结合：节奏富于变化，错落有致，使表达更灵活生动。 整散句结合：句式整齐中有变化，既显气势又显灵活。 疑问句/感叹句：引发思考，加强语气，突出情感。 整体风格类 质朴自然、平实质朴、不事雕琢、清新流畅、简洁凝练、言简意赅、含蓄隽永、意味深长、耐人寻味、生动形象、绘声绘色、幽默风趣、辛辣讽刺、典雅庄重、富有诗意、口语化、生活化、地方特色鲜明。 表现手法类 白描：不加渲染烘托，抓住特征，简笔勾勒，朴素传神。 细节描写：细致入微，具体生动，使形象更丰满，情感更真切。 （三）教材习题 四 本文的语言素朴而又典雅，筒净而又细致。试以下列语句为例，加以赏析。 1.回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 2.他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位 他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。 3.我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿者黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 4.他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事 哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。 【答案】‌本文的语言风格素朴典雅，简净细致‌，主要体现在以下几个方面： 1.‌词汇选择‌：文中使用了“典质”、“亏空”、“惨淡”、“赋闲”等词汇，这些词汇虽然文雅，但同时又非常口语化，明白易懂。‌ 2.‌句式简洁‌：语句短促，没有多余的话，直接明了地叙述事件和氛围。例如，“回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。”简洁地描述了家庭的经济困境和父亲的失业情况‌ 3.‌情感表达‌：通过简洁的语言传达出深沉的情感。例如，“他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。”这段话通过简单的叙述，展现了父亲对儿子的关爱和细心安排。‌ 4.‌氛围营造‌：通过简洁的语言营造出一种忙碌而沉重的氛围。例如，“我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。”这段话通过细节描写，展现了父亲为儿子买橘子的艰难过程。‌ 随学随练 ▌对点练2-1 【25-26八年级下·安徽池州·期末】阅读下面文字，完成小题。 离春天只有二十公分的雪兔 李娟 ①一个冬天的雪夜，我们糊里糊涂用十块钱买回一只野兔子。要是别人家的话，十块钱最少也能买三只。 ②这种兔子又叫“雪兔”，它的确像雪一样白，白得发亮，卧在雪里一点儿也看不出来。但听说天气暖和的时候，毛色会慢慢变灰，变成一只普通的灰兔子。它还有一双蓝色的眼睛，安静又清冷。 ③我们把它养在煤棚里，用铁笼子罩住。我们每天都跑去看它很多次，它总是安安静静地待在笼子里，从不乱蹦乱跳，也不咬人，喂什么吃什么。 ④外婆跑得更勤，有时候还会把货架上卖的爆米花偷偷拿给它吃，还悄悄地对它说：“兔子兔子，你一个人好可怜啊……”我在外面听见了，鼻子一酸，突然也觉得这兔子真的好可怜。 ⑤我们一点儿也不亏待它，我们吃什么它也吃什么，很快就把它养得胖胖懒懒的，眼珠越发亮了，幽蓝幽蓝的。妈妈常常把手从铁丝缝里伸进去，慢慢地抚摸它柔顺乖巧的身子，它就轻轻地发抖，深深地把头埋下，埋在两条前爪中间，并把两只长耳朵平平地放了下来。 ⑥一天一天过去，冬天最冷的时候已经过去。我们也惊奇地注意到，白白的雪兔身上，果真一天天、一根根地扎出了灰黄色的毛来——它比我们更迅速、更敏锐地感觉到了春天的来临。 ⑦就在这样一个时候，突然有一天，这只性格抑郁的兔子不见了。空的笼子，全家人又难过又茫然。我们在院子周围细细地搜寻，走了很远都没能发现它。 ⑧整整一个月过去，我们脱掉棉衣，收拾煤棚，码整齐煤块。就在这时，我们注意到笼子里面似乎有个活物，它一动不动蜷在铁笼子最里面，定睛仔细地看，这不是我们的兔子是什么！它原本光洁厚实的皮毛已经给蹭得稀稀拉拉的，身上又潮又脏，眉目不清。 ⑨妈妈用温水触它的嘴，诱它喝下去，又想办法让它把早上剩下的稀饭吃下去。它奄奄一息，几乎没了呼吸。 ⑩再来说到底是怎么回事——我们用来罩住兔子的铁笼没有底，紧靠着墙根，于是兔子就开始在那里打洞。煤棚又暗，乱七八糟堆满了破烂，谁知道铁笼子后面黑咕隆咚的地方还有一个洞呢？我们还一直以为兔子是从栅栏处挤出去跑掉的呢。 ⑪那个洞很窄，也就手臂粗。我把手伸进去探了探，根本探不到头；后来用更长的铁丝捅进去，才大概估计出这个小隧道有两米多长，沿着隔墙一直向东延伸，已经打到大门口了——恐怕再有二十公分，就可以出去了！ ⑫真是无法想象——当我们围着温暖的饭桌吃饭，当我们结束一天开始进入梦乡，当我们面对其他的新奇而重新欢乐时……那只兔子，如何孤独地在黑暗冰冷的地底下，忍着饥饿和寒冷，一点一点坚持重复一个动作——通往春天的动作！ ⑬它在黑暗里，什么也看不见，只有无尽的泥土和冰冷。但是什么也没有，一滴水也没有。它只好攀着栏栅，啃咬纸箱子底部能够着的地方，嚼食滚落的煤渣……嘴脸和牙齿都黑乎乎的。 ⑭都说兔子胆小，可我所知道的是，兔子其实是勇敢的。它的死亡里没有惊恐的内容，无论是被困、逃生，还是饥饿、绝境，直到弥留之际，它始终那么平静淡漠。 ⑮春天已经来了。当兔子慢慢恢复，满院子跑着撒欢，两只前爪抱着外婆的鞋子又啃又拽，它好像什么都不记得了！它总是比我们更轻易地抛弃掉不好的记忆，所以总是比我们更多地感受着生命的喜悦。 ⑯雪兔离春天只有二十公分。那是自由的距离，是希望的距离，也是一个弱小生命，在漫长寒冬里，用沉默和坚韧，为自己挖出来的、通往光明的距离。 （选自《阿勒泰的角落》） 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章以“离春天只有二十公分的雪兔”为题，新颖凝练，既点明核心情节，又富有象征意味，能激发读者阅读兴趣。 B．第④段对外婆的语言和动作描写，细腻地表现出老人对雪兔的怜爱，也暗含着对弱小生命的共情与悲悯。 C．第⑥段写雪兔“比我们更敏锐地感觉到了春天的来临”，仅为交代季节转换，突出雪兔的生理特性。 D．全文语言质朴干净，情感克制深沉，于日常小事中写出生命的坚韧与温暖，体现了李娟散文独特的治愈风格。 【答案】C 【详解】C.联系第⑥段与后文兔子拼命挖洞求生的情节可知，这句话不只是交代季节、写生理变化，还铺垫雪兔向往春天、渴求自由，暗含它内心对生机与光明的执着期盼，选项“仅为交代季节转换，突出雪兔的生理特性”理解片面，分析错误。 ▌对点练2-2 【2026·江苏盐城·三模】阅读下面文字，回答问题。 今年是红军长征胜利90周年，班级开展“红色光辉·传承信仰”主题探究活动，请你参与。 青稞一九三五 ①六月八日，勇士们仰首于山前，做梦也想不到，辗转大半年，就是为了这座“夹金”的大雪山。雪山不止两座三座。喘息未定间，连绵的高耸突兀的雪山，每每几乎碰到了他们的鼻尖。 ②莫慌啊莫愁，除了冰雪霜冻，除了草泽泥潭，雪山脚下，村寨岸畔，远望还有田畴垄垄片片，葳蕤葱茏沿途伴随。起初都没太在意，后来发觉，绝不简单。那是什么呢？大伙你猜是水稻，他猜是小麦，没有猜对的。哦，上述常规作物，根本生长不了。是何宝物，海拔三千米以上，且只有海拔三千米以上方可健硕成活？它就是号称高原孤本的大麦青稞。 ③这可是一个好消息啊。为粮草严重犯愁的红军军需人员，包括中革军委的领导们，闻之连连叫好大喜过望。前有传闻，说此处农耕庄稼绝迹，一粒粮食红军也休想得到。敌人的心理战术，一打击士气、二动摇军心，却也不尽是子虚乌有空穴来风。 ④眼见为实吧，青稞稞麦的生长高峰季，千呼万唤始出来的工农红军军粮，只此青绿。别过“红五月”，红军迎来了青稞浓墨重彩的“青六月”——高海拔、高寒地的麦类农作。单说这“禾”“果”组构的“稞”字，居然为其一家独占，汉字词组再无它用，不信你查去。 ⑤六月上旬部队陆续赶到，完成育穗的青稞，便撒了欢扬穗。扬穗即挺穗，青稞绺绺纤芒长长的，起先是柔软的蜷缩的，一遇风与光照，很快氧化捋直，遂灌浆腊熟。满田野这动作如呼风唤雨，队伍走过路过，稞浪舞摆漫卷，喧动呐喊之声清晰可闻；俯身近瞅，大长穗芒铮铮簇簇，锋刺锐利神气活现，一展自告奋勇、拔刀相助之状。 ⑥举旗挺进攀雪山，扎营露宿眠草地，徒涉远跋的疲惫之师，珠圆玉润的稞麦之果——“爬雪山、过草地”，然后“吃青稞”，为紧续的冰雪奇缘。冰雪养育、冰雪聪明的青青稞麦，节骨眼儿上，补充能量，减缓缺氧，增强免疫，有赖此物。 ⑦自打脱离粮食主产区，断粮困局始终笼罩，全军苦不堪言。关注敌情，操心青稞，感觉青稞长势，“一日有四季、十里不同天”，背后的海拔与纬度乃是主导。川西北和甘南，地处青藏高原之南，纬度偏南较低，日照充足，气温较高，故而农时收获较早。 ⑧自小金、达维向北，青稞成梯次布局，静悄悄神情专注，心心念念等你望你。进雪山、出草地，南北垂直分布的青稞，以一种成熟程度的依次递减，与部队移动的延伸递增，可丁可卯，适时赶趟。所以，“青六月”已降，红军连续数月每到一地，刚好吃到腊熟早中期的，即差不多一月有余提前量的青稞，是大概率的事儿。 ⑨不是透熟转黄颗粒硬化，大面积开镰收割那种。尚十分青绿，八成以上饱满，营养富含、水分适度的新鲜稞仁，便于携带，原味保鲜，最棒的快餐，红军单兵口粮，宝贵得不能再宝贵啊。那叫“新青稞”。上市早，尝鲜小试。想一想，有这一口与没这一口，决然不可同日而语。优点还在料理方法简易，无需这个那个，或蒸或煮即得。爬雪山过草地途中，一种烧烤吃法，即一把干草一燎得之，相传就是朱德总司令传授给大家的。 ⑩九十年前，青稞如此贵重紧俏，被寻觅喜爱，被征召拥抱。青稞啊青稞，你那长穗芒如古典武士盔顶之缨冠飘逸，千军万马斜刺而出，不仅挥戈击鼓助阵助威，而且密切参与了伟大长征浩荡磅礴故事的细枝末节。红军和青稞的身影，永远同在雪山草地。相关的心得感悟我在《朱老总来到青稞田》一文有段文字，引来作个小结吧： ⑪“川、康、甘、青四地，阿坝的青稞，甘孜的青稞，甘南的青稞，果洛的青稞，爬雪山过草地，青稞纷纷出大力。这一伟大的作物，这一悲悯的作物，这一卑贱的作物，这一高贵的作物，以其仅有和全部，支撑哺喂民族救亡解放的希望与未来，那是唯一的仅有和无数的全部。” （祁建青，《解放军文艺》2026年2期，有删改） 请赏析第⑩段画横线句的妙处。 青稞啊青稞，你那长穗芒如古典武士盔顶之缨冠飘逸，千军万马斜刺而出，不仅挥戈击鼓助阵助威，而且密切参与了伟大长征浩荡磅礴故事的细枝末节。 同样以青稞为写作对象，请从语言风格和写作意图的角度比较文中第⑤段与链接材料内容的区别。 链接材料： 青稞，一年生三秆直立，光滑，高约100厘米，径4-6毫米，具4-5节。叶鞘光滑，大都短于或基部者长于节间，两侧具两叶耳，互相抱茎；叶舌膜质，长1-2毫米；叶片长9-20厘米，宽8-15毫米，微粗糙。穗状花序成熟后黄褐色或为紫褐色，长4-8厘米（芒除外），宽1.8-2厘米；小穗长约1厘米；颖线状披针形，被短毛，先端渐尖呈芒状，长达1厘米；外稃先端延伸为长10-15厘米的芒，两侧具细刺毛。颖果成熟时易于脱出俘体。 （选自360百科，青稞形态特征） 【答案】这句话运用比喻、拟人的修辞，把青稞穗芒比作武士盔缨，又赋予青稞助阵助威的情态，生动描摹出青稞穗芒修长飘逸的形态神韵。将青稞融入长征画卷，既渲染出军旅浩荡的气势，又深情赞美青稞陪伴红军、助力长征的重要意义，感染力极强。 32．示例： 语言风格：选文第⑤段运用描写的表达方式和拟人等修辞手法，语言生动形象、富有文学色彩，文笔灵动，饱含情感；链接材料为科学说明文字，语言平实客观、精准严谨，简洁直白，不带主观情感。 写作意图：第⑤段描绘青稞蓬勃生长的姿态，借青稞烘托红军见到粮食的欣喜，赞美青稞助 力长征的价值；链接材料意在客观介绍青稞的植株、花叶、果穗等形态特征，普及植物知识。 【解析】呼告修辞：句首“青稞啊青稞”运用呼告，直接与青稞对话，直抒内心对青稞的赞美，情感真挚浓烈，拉近读者与物象的距离。 比喻修辞：把青稞长穗芒比作古典武士头盔上飘逸的缨冠，依据穗芒细长舒展的外形特征设喻，形象刻画出青稞饱满灵动、舒展飘逸的样貌，自带英武豪迈的气质。 拟人修辞：写青稞“挥戈击鼓助阵助威”“参与长征故事”，将农作物人格化，赋予它将士般奋 勇助阵的英雄姿态，赋予青稞鲜活的生命力。 内容与主旨：将高原青稞与千军万马的长征史诗相融，既勾勒出雪山草地间遍野青稞、随军前行的壮阔画面，又升华主旨，赞颂青稞在长征途中供给粮草、支撑红军跋涉的巨大贡献，饱含厚重的红色情怀，文字雄浑富有感染力。 （1）语言风格 对比根据第⑤段“扬穗即挺穗，青稞绺绺纤芒长长的……一展自告奋勇、拔刀相助之状”可知，本段大量拟人化表达，将青稞随风舒展、麦浪翻涌写得富有生命力，用词灵动优美，带有浓烈抒情色彩，属于文学化描写语言。根据链接材料“一年生三秆直立，光滑，高约100厘米，径4-6毫米……颖果成熟时易于脱出俘体”可知，文段全是专业植物数据与客观外形界定，只做客观陈述，不添加情感修饰，是标准平实严谨的科学说明语言。 （2）写作意图 根据第⑤段“队伍走过路过，稞浪舞摆漫卷……一展自告奋勇、拔刀相助之状”可知，作者刻画青稞长势旺盛、蓬勃昂扬的模样，是为衬托长征途中红军偶遇口粮的振奋心情，赋予青稞支援革命的英雄形象，服务红色长征主题。根据链接材料全文内容可知，本段仅罗列青稞秆、叶、穗、芒、果实的外形尺寸、色泽结构，单纯向读者科普青稞的植物外形特点，只传递客观植物知识，无情感与主旨寄托。 基础通关 1.（25-26八年级下·江苏镇江·期末）阅读下面文字，回答问题。 大伯 梅子涵 ①大伯是个长得漂亮的人，走过一个个年代，富裕地掌舵过爷爷留下的“大船”，后来，船漏了，破了，他便撑住留下的一根篙，继续扮演掌舵的样子，不甘狼狈。虽已是个下田上山人，女儿们永远把父亲的衣裤洗得干干净净，他也是永远面留淡淡的笑意，时或捋捋翘翘的山羊胡，他的下巴也翘翘的，鼻梁很挺，目光含蓄，略略朦胧，但分明智慧。是见过了许多的，但许多都在心里，不炫露，克制得很。我跟着他走过路，来往的路人，他总是先招呼，友善又不弯身板，和命运友好，就能和世界友好。就这样，在他出生的这个美丽的山里，一个个年代，一条条弯路，岔路，走得笔挺，未受过多少轻蔑、打击……大伯是个漂亮的人。 ②我十三岁去老家过年，第一次见到他。他不似姑妈们那样，一把抱住我，姑妈们都是泪水涟涟的。我直到真正长大，有了些思想，才明白，姑妈们抱住我的时候，也是抱住她们的弟弟，那时，她们的弟弟，走上曲折路，正处艰难。弟弟从小外出上学，离她们很远，寡言的奶奶在上海的家中生活过，回去后，应当向她们略述过，所以弟弟应该一直是姐姐们的“上海外滩”，弟弟西装革履上班的大楼也正是在外滩，姑妈们都是知文识理的。 ③而大伯只是很男人般地看着我，指指桌上有盖的茶杯，说：“喝茶！”我从小看爸爸喝龙井茶，妈妈喝咖啡，但人模人样大人般地坐下喝茶，这是第一次。很正式，因而很记得住。 ④我和奶奶住一间屋，这儿就是原来爷爷的家，属于爷爷的那一艘船。爷爷早已不在，大伯是驾船人。它在山上，居高临下。爷爷有田地，是名医，也办学，在县城里有职位，熟读《红楼梦》，人生走成了一盘自己的棋，有名声有地位，可是大伯半句不说这些，站在家的大门口，望着群山和天空，大雪飘落，四处无声，突然问我：“你家里有一套《红楼梦》知道么？”我说：“知道。”是线装本，上面有红的毛笔字，那是爷爷批的。“你读过么？”我摇摇头，竖排的字，那时的年纪和教育，都没有给予我兴趣和能力，它们构成着我长大的背景，却只在身后的书柜里。“你再大些读，好看得很，那是了不起的书，假语村言，不限年代，这是书里说的。”大伯又指指群山和漫天的雪，像是那书是在世界里的，令我觉得空旷而茫然，也觉得似乎一定是真的了不起。我说：“我妈妈读过。”爸爸也常会说一句《红楼梦》里的话，我无知无识，听起来都有些无缘无故。“我们都读，你爷爷要叫我们读，他还到书院去讲，书院不近，他骑马去。” ⑤大伯问：“你冷不冷？回屋里去烤烤火。”奶奶正缩在火桶里烤火，我挨着奶奶坐，寡言的奶奶指指桌上的花生糖、芝麻糖，声音细弱地说：“吃糖。”大伯指指桌上的茶杯：“喝茶。” ⑥过年的日子总是热闹。年三十，大伯指挥摆桌。“摆桌”这个词是大伯说的。 ⑦那是一张很旧很老的大圆桌，那是爷爷年代的吗？但我记不住那些碗碟，那应该就是一些普通的碗碟。有几只碗是新买的，因为大伯边摆边自言自语地说：“新买的碗放中间！”新买的碗也是普普通通的，看不出特别，但它是过年的仪式，有着祈愿，也是余下的可以的一点儿讲究，早就没有了讲究的资格，但是讲究的人总是死活也要撑着！ ⑧老屋暗暗的，但是大伯眼中的光线却闪跳，那是等候了一年的，一年的劳作换来的台面，满桌香味几乎是孤注一掷，挂在走道梁上的猪肉、香肠……一切放在碗碟里，诱人的阔气。曾经阔气过的大伯，犹存的讲究显得竭力却又力不从心。寡言的奶奶缩坐在火桶里看着他摆，也看看我。那时的我是不会懂得奶奶的眼神的，也没有想过她的心思。她看着自己的长子，看着跟前的台面，盛宴落幕多少年了，眼前的这也是她中意的今日盛宴吗？老人都喜欢过年，即使拼拼凑凑也是最盼望的光景，奶奶的心里也许是叹着长长的温暖、感动的气的，我寡言的奶奶表情很少，但也一定照旧有内心。 ⑨这都是我后来和现在的想到、理会。 ⑩穷讲究才是真讲究。 ⑪吃年夜饭的时候，大伯换上了干干净净的衣服，奶奶也换上了，我挨着奶奶和大伯坐。大伯为奶奶夹菜，为我夹菜，奶奶声音细弱地对我说：“你喜欢吃的就夹。”我看着大伯斯文地喝酒。酒是烫过的。他抿一下嘴，捋捋胡子。过年，年三十的晚上，他放下手中的篙，满眼的光线，满桌的菜，他的神情有些飞扬。他说：“都吃啊，都吃啊。”堂屋里暗暗的煤油灯里，该是有些大伯的红楼梦吧。大伯从贴身的衣袋里掏出五毛钱，暗暗光线间塞给我：“压岁钱，你不要嫌弃你大伯。”我那时不懂，但现在知道，五毛钱，是很多的！ ⑫二十八岁艰难重生，上了大学①，又回老家。见到大伯，大伯问的是：“《红楼梦》还在吧？”我告诉它，那个特别的年月，一切古旧，都不被当作好东西，因为害怕，上交了。大伯说：“你把我的那套带走吧，好好留着，要好好留着哎！” ⑬两套《红楼梦》来自爷爷的分发，大伯一套，爸爸一套，书名叫《增评补图石头记》。大伯的这套上没有爷爷的字，爸爸那套有。爷爷好看的红字被交了，没有了。 ⑭我讲的不是《红楼梦》，是我大伯。大伯是一个可以被写入小说的人，但是有了《红楼梦》，别的都可写可不写。可我总还是在可写可不写地继续写着，无知无识地寻开心。我问过大伯，爷爷以前去书院讲，骑的马是什么颜色，大伯说，是一匹白马，大伯跟在白马的后面走。 （选自2026年2月2日《新民晚报》，有删改） 【注释】①指梅子涵曾在中学毕业后下乡十年，在1978年文革结束恢复高考后考入上海师范大学。 作者说大伯是个“漂亮的人”，并不仅仅指外貌，更体现在他的“穷讲究”上。文中的哪些生活细节体现了这一点？请列举。 【答案】①即便每日下田上山，大伯常穿洁净衣裤，时时打理胡须，遇见路人主动和善问好，身姿挺直不失气度。 ②初见时大伯没有热烈拥抱，沉稳示意我喝茶，以正式稳重的礼节招待晚辈，待人克制有礼。 ③过年仅添几只普通新碗，大伯摆桌时特意把新碗放在中间，尽力维持过年的仪式与美好祈愿。 ④除夕换上整洁新衣，温酒斯文小酌，主动给奶奶和我夹菜，贴身拿出五毛钱悄悄当作压岁钱赠予我。 ⑤雪天同我谈论《红楼梦》劝我细读，多年后将自己珍藏的古籍送我，再三叮嘱要好好留存。 【解析】根据第①段，大伯家道中落，只能干农活上山劳作，物质条件一落千丈，“穷”体现在生活劳苦拮据；即便境遇狼狈，他依旧注重外表仪容，待人谦和有礼，不愿丢掉自身 风度，这是困境里对自身仪态、待人分寸的讲究。 根据第③段，初次见面时家境早已不复往日优渥，没有丰厚吃食与热情亲昵的迎接方式，物质上十分简朴，但大伯待客沉稳庄重，以一杯热茶郑重招待晚辈，简单小事也恪守待客礼节，是待人处事上的穷讲究。 根据第⑦段，大伯早已没有富足置办年货的能力，只能添置普通平价新碗，经济上十分窘迫，可他仍认真布置年夜饭圆桌，特意摆放新碗烘托年意，拼尽全力守住过年的仪式感，是节庆仪式上的穷讲究。 根据第⑪段，生活清贫，年夜饭食材简单，压岁钱仅有五毛钱，物质十分匮乏，大伯却换上 干净新衣，温酒细饮，细心照料长辈晚辈，郑重给晚辈压岁钱，处处恪守年节礼数，是阖家相处中的穷讲究。 根据第④、⑫段，历经时代变迁、家境衰败，古籍变得珍贵难存，物质环境难以支撑藏书爱好，大伯却始终铭记爷爷传下的书香，多年珍藏《红楼梦》，还主动赠予我并反复叮嘱妥善保管，是精神文脉上的穷讲究。 2.（2026·浙江绍兴·二模）阅读下面文字，回答问题。 以迁徙之名 丁燕 ①东汉古诗云“胡马依北风，越鸟巢南枝”，借此形容南北之遥远。而在过去的七年间，我不断从南到北跨越五千公里之遥。这种变动不仅是横穿大半个中国的地理移动，更是明显的环境置换：从水乡到荒漠，从墨绿到姜黄。 ②我在被沙漠包裹的绿洲中长大，汲取的文化养料是多元的。在岭南的一次小型聚会上，当一个女孩伴随着《阿拉伯之夜》的曲子起舞时，我惊诧地发现那曲子我如此熟稔。原来，我的整个成长时期就浸泡在这种音符中啊。那一刻，我感觉我和整个屋子里所有人都不同。“阿拉伯”是他们的远方，而我就是从远方来的那个人。事实上这种差异从我一到岭南就出现了：A．面对漫山遍野的绿，四季不变的绿，我在内心中生造出一个词：“绿灾。”天哪，“绿灾”。对“绿洲”这个词而言，“绿”意味着稀少和珍惜、生命和希望，而这个意义在岭南被彻底消解；另一个词是“夏眠”——从三月开始至十月，大半年的苦夏时间人们浑身流汗，脑袋晕沉。 ③即便如此，若让我有第二次选择，我依旧希望自己成为游子。西北的风格不仅仅有苏东坡式的浩荡洒脱，它同时还具有李清照式的清冷温婉；当太多的人目睹了“大江东去”的这一面，也就忽视了它“绿肥红瘦”的那一面。面对故乡，我变成了一个风景画家——我要站在更高处更远处观察山峰和草原，我要关注到整体布局是否和谐，我要努力彰显出各种物体间的大小比例，于是我变得和生活其中的人完全不同。他们更关注直接需要，所以他们更留意的是整体中的一小部分，而非全局。也许风景画家和景物之间有距离的关系，就是丧失了定居者的身份后，我与故乡所建立起的关系：一种冷静而富有情感的关系。 ④身处异乡，你总是置身事外，作为一个观察者向里看，你永远都不可能是一个当地人，不可能从内部了解这个地方的风土人情。那么，我如此兴师动众的迁徙之举，是失败之举吗？痛苦引发思索。B．我感觉自己的视野大大地拓展了，像从一台十四英寸的电视机前走过，来到一家巨幕影院一般。我发现自己虽然横跨了五千公里，但还是在中国大陆内部迁徙。 ⑤最令我欣喜的是，汉语让我在南方找到了归属感。虽然我尚未能熟练掌握粤语，但通过阅读，我慢慢深入这个地区的深层内里。当我站在绍广詹公祠面前时，我看到了典型的中式建筑，也看到了各种条幅牌匾，更看到了满墙的汉字。我在那一刻想到了另一间屋子——在老家，那被我父母遗弃的我们家的祠堂。我坚信，这两个屋子的模样应大体一致。于是，我那颗游子的心虽然没有找到回家的感觉，但也从此安定了下来。 ⑥东汉古诗云“胡马依北风，越鸟巢南枝”，而对当代人而言，外部空间已不再单一化。也许现在，“是胡马还是越鸟”并不重要，重要的是，只要人对现状不满，这世界便会有迁徙者。他们会设想更远处有个“好地方”，然后拔营起寨，举家前往。他们携带着原有的胎记来到新地方，而随着他们的到来，让文化在不知不觉中又前行了一步。 ⑦我终于明白，原来迁徙之路和返乡之路是等同的，只不过一个的起点是另一个的终点；原来生命之流不是一泻千里，而是前进又回溯，一波三折；原来我所进行的迁徙是双重性的，既是地理上的，也是精神上的。正是这种大幅度的移动变更，让我进入到一个更为广阔的精神世界，让我不断地整合与思考。 （有删改） 【散文·语言】 请从下面两个句子中任选一句，关注语言表达上的特色进行赏析。 A面对漫山遍野的绿，四季不变的绿，我在内心中生造出一个词：“绿灾”。天哪，“绿灾”。 B我感觉自己的视野大大地拓展了，像从一台十四英寸的电视机前走过，来到一家巨幕影院般。 我选( )，___________ 【答案】示例选A句， 运用仿词的手法，将常见的“绿洲”仿词为“绿灾”，且与表感叹的“天哪”合用并反复，夸张又精准地写出在西北长大的作者在面对岭南地区四季不断、遍布山野的“浓绿”时的真切感受：“绿”得太持久太丰富，真像遭了“灾”一般。表达了作者对岭南终年繁茂、无处不在的绿色感到陌生、不适甚至压抑，突出地域环境带来 的强烈心理反差，语言新奇有张力。 示例选B句，运用比喻的修辞手法，把迁徙前的狭隘视野比作“十四英寸电视机”，把迁徙后的开阔眼界比作“巨幕影院”，生动形象，让读者直观感受到作者视野由狭小闭塞到开阔辽远的巨大变化，写出迁徙极大拓展了认知边界与精神视野，表达出对迁徙经历的肯定。 【解析】如选择A句，这句话运用仿词、反复、夸张三种表达技巧。首先仿词手法极具巧思，作者故乡西北的“绿洲”里，绿色是稀缺、珍贵的生命希望，她反向化用词语造出“绿灾”一词，将充满生机的绿意定义为灾祸，形成强烈语义反差；其次重复“绿灾”二字，搭配感叹词“天哪”，放大内心的震惊与不适感，带有直白浓烈的情绪抒发；同时带有夸张效果，岭南四季常绿、草木无边的景象本身不是灾难，可在习惯荒漠绿洲的作者眼中，无边无尽的绿意带来压抑、窒息的陌生感。作者借这个自创词语，细致写出南北地域环境巨大差异带来的心理冲击，直白流露初到岭南时疏离、压抑、难以适应的漂泊心境，用词新颖奇特，打破常规表达，文字充满个人化的真实情绪，感染力极强。 如选择B句，这句话运用比喻、对比相结合的手法，把抽象的精神视野具象化。作者将未迁徙、固守单一故土时狭隘、局限、单一的认知格局比作十四英寸小型电视机，画面狭小、视野受限；把跨越五千公里南北迁徙后，接纳两种地域文化、拥有多元思考的广阔眼界比作巨幕影院，画面宏大、包容万象，两种荧幕形成鲜明大小对比。这个生活化的比喻贴近日常，读者能立刻直观感知视野的巨大转变，生动诠释迁徙并非无意义的漂泊，而是打破固有认知边界、丰富精神世界的过程，暗含作者对这场长途迁徙的认可与庆幸，语言通俗浅白又意蕴深厚，精准写出地理移动带来的精神成长。 素养提升 1.（2026·广东江门·一模）阅读下面文字，完成小题。 渡口的篝火 申赋渔 ①那年冬天，我在长江边的一个渡口等船。雾很大，对岸的灯火像隔着几层纱布，朦朦胧胧。船迟迟不来，候船室挤满了人，我便在江边踱步。 ②江风硬得像刀子，我缩着脖子往回走时，看见不远处的芦苇丛边围着一群人。走近了，才看清中间生着一堆火，火光照着一张张黝黑的脸——是几个摆渡的船工，正围着火堆烤火。 ③一个老人从人群里站起来，朝我招手：“过来坐坐，船还早。”我在他身边坐下。火堆烧得旺，枯枝在火里噼啪作响，火星子飞起来，又落进江风里。老人往火里添了两根树枝，说：“这火啊，从我爷爷那辈就在这儿烧了。” ④我以为他开玩笑。他指着身后的渡口：“我爷爷那会儿，这里还没码头，就一块青石条。夜里行船，看不见岸，就在这儿生堆火。船家看见火，就知道快到渡口了。赶路的人看见火，心里就踏实了。” ⑤他从袋子里摸出一个搪瓷缸，倒了口热水递给我：“我父亲接过这堆火，一烧又是四十年。五几年那阵，冬天江面结薄冰，船不能开，人就困在岸上。我父亲就把火生得更大，搭个草棚，让过路的人歇脚。有人饿了，给他煨个红薯；有人病了，给他熬碗姜汤。” ⑥火光照着他脸，皱纹一道一道的，像江边的石头被水冲出的纹路。他顿了顿，说：“后来我接了班。刚接那几年，渡口热闹啊，一天跑几十趟。半夜有人叫船，我就起来，先把这堆火点上，再摇船过江。等人上了岸，回头一看，火还亮着，心里就热乎。” ⑦“现在呢？”我问。 ⑧他笑了笑，往火里又添了把柴：“现在有大桥了，谁还坐船？一天跑不了几趟。年轻人不干这个，都出去打工了。就剩我们几个老家伙，还守着这堆火。” ⑨旁边一个中年船工接话：“守啥呀守，再过两年，渡口一关，谁还来生火？” ⑩老人没接话，只是拨弄着火堆。火光一跳一跳的，在他脸上明明灭灭。沉默了很久，他忽然开口：“你们知道吗？这火里烧的柴，有讲究。”他指指旁边堆着的枯枝，“这都是江里漂来的‘浪柴’。江水涨的时候，把岸边的枯树冲倒，漂到这儿，我们就捞上来。这种柴，带着江水的魂，烧起来特别亮。”我仔细看那火，果然比普通的火更旺，焰心是白的，向外渐变成橙黄，最外层跳着幽幽的蓝。 ⑪“我爷爷说，这火不能熄。熄了，赶夜路的人就找不到岸了。”他抬起头，看着对岸，“现在都有灯了，岸看得见。可我还是觉得，有堆火，不一样。” ⑫远处传来轮船的汽笛声。我的船要到了。 ⑬我起身告辞，走出几步，又回头。火堆旁，老人还坐在那儿，佝偻着背，往火里添柴。火光把他的影子拉得很长，一直拖到江水里。 ⑭船开了，我站在甲板上回头看。江风很大，火苗被吹得东倒西歪，却始终没有灭。那一点橘红，在浓雾里明明灭灭，像一颗不肯沉入江底的星星。 ⑮很多年后，我走过许多地方，见过许多灯火。可每到冬天，我总会想起那个渡口，想起那堆火，想起老人说的话—— ⑯“这火不能熄。熄了，赶夜路的人就找不到岸了。” （选自《作家文集》，有删改） 文中多次描写火光映照在老人脸上的细节，请根据提示完成赏析。 第⑥段 火光照着他脸，皱纹一道一道的，像江边的石头被水冲出的纹路。 （1）__________ 第⑩段 （2）__________ 烘托了老人内心的复杂以及对篝火、渡口的不舍。 【答案】运用比喻，把老人的皱纹比作江水冲过的石头纹路，既写出老人饱经风霜的样貌，也暗示他与渡口、江水相伴已久，体现出他的沧桑与质朴。 火光一跳一跳的，在他脸上明明灭灭。 【解析】（1）这句话运用外貌描写与比喻修辞，将老人脸上层层叠叠的皱纹比作江水常年冲刷石头留下的纹路。江边石头经江水日复一日冲刷才布满痕迹，老人常年守在渡口、与江水渡船相伴，岁月在他脸上刻下深深皱纹，这个比喻直观刻画出老人饱经风霜、常年风吹江打的苍老样貌。渡口、江水是老人大半辈子的依靠，如同江水烙印石头一般，渡口生活深深烙印在老人身上，暗含老人一辈子扎根江边渡船的质朴与沧桑，凸显他长久坚守渡口的形象。火光作为环境衬托，柔和的火光铺在皱纹上，更添沉静厚重之感，写出老人温和踏实、默默守着火堆的品性。 2.（2026·上海奉贤·三模）阅读下面文字，完成小题。 楼下的邻居挺______ 杜卫东 ①楼下的邻居挺有个性。比如，偶尔在电梯间相遇，我会点点头，客气一句：“上班呀？”他呢，目不斜视，从鼻腔中挤出一个字：嗯。短促而有力，略带一点胸腔共鸣，然后目光直视前方，再无下文。如是几次，我也不再搭讪了，有意错开同乘的时间点。 ②可最令我尴尬的时刻竟然还不是在电梯间。 ③那天午后突降暴雨。我叫了网约车请司机开进院子。正好一辆黑色轿车停在单元门口，我拉开车门坐进副驾驶便催：“快走啊，师傅！”司机没动，喝了口水才问：“您这是去哪儿？”我没好气地反问：“你不知道我去哪儿，怎么接的单？”司机也不生气，顺手放下水瓶，指指院门口一辆打着双闪的黑色轿车，问：“您约的是不是那辆车？”我不明白他是什么意思，扭过脸盯住他仔细一看，顿时蒙圈，原来这位司机是楼下的邻居。他看我的目光充满什么呢——戏谑？ ④我很窘迫，一时无地自容：“呦，怎么是你？我，我……” ⑤他神态平和，说了我们做邻居以来最多的话：“我也奇怪呢，本想等雨小些送孩子上楼。”他扭头看了一眼坐在后排的孩子，孩子扮了一个鬼脸，“没想到，您一拉门上来了。” ⑥我连声道歉，顾不上暴雨，推开车门赶紧“逃走”。 ⑦不得不承认，面对我的冒失，邻居应对得体，虽然高冷，但情商“在线”。我不由好奇他的职业。一个星期天，楼里来了一群人扛着摄像机在他家布灯采访，我路过时听到主持人称他“范总”。原来邻居姓范，是某科技公司老总。我想，他的高冷或许与经历有关——在步履匆匆的现代社会，保持适度的社交距离，或许是一种高效的社交模式。 ⑧后来发生的一件事，彻底颠覆了我对小范最初的认知。 ⑨那天，北京下了这个冬天的第一场雪，气温骤降。好在暖气烧得很热，我和妻子很快进入梦乡。迷迷糊糊中，妻子捅我，说有人敲门！深更半夜的谁会敲门？我怀疑是她的错觉。不想，敲门声越发急促。我们一下坐起身，不知出了什么事，心也怦怦直跳，走到门口隔着猫眼一看，竟是小范，忙开门问：“怎么，出什么事了？” ⑩小范神色焦急：“您家暖气漏水了吧？” ⑪妻子一头雾水，不解地回答：“漏水？没有呀。” ⑫小范表情认真，语气不容置疑：“不会，我家厨房已经漏水了。” ⑬说着，他探头向房间里张望。眨眼工夫，水竟悄悄漫到了客厅。我们大惊，急忙跑进厨房，暖气管竟然出现一个破洞，水柱滋滋往外喷，几乎喷到吊顶，厨房的积水已经没过脚面。我和妻子从未见过这阵仗，一时手足无措，不知如何是好。还是小范处变不乱，他冲进厨房，费力找到暖气闸门拧紧，身上已被浇湿。妻子拿出一件外衣让他换，小范一摆手：“赶快清理积水吧。不然，楼下的住户都会被殃及。” ⑭说完，一转身走了。我和妻子望着厨房、客厅、阳台的积水直犯愁。 ⑮又传来敲门声，是小范，他拎着塑料盆，手里拿着一条浴巾走进客厅，麻利地把浴巾铺在积水里，等浴巾吸足水，捞起后往盆里拧。我和妻子有样学样，效率还挺高，经过一个多小时奋战，积水基本清除干净。中途，我们几次让小范回去休息，他都拒绝了，用略带胸腔共鸣的男中音调侃：“凭你们老两口，估计二楼以上的住户早晨会排着队来索赔。” ⑯小范走时，挂钟的时针已经指向午夜两点。 ⑰第二天，妻子在邻里群发了一则启事：“昨夜家中暖气管爆裂，给楼下邻居带来不便，深表歉意。如造成损失，请联系702户主面商赔偿事宜。” ⑱小范住在602室，“受灾”最重，但他表示尚可承受，放弃索赔，后面是祝福的表情包。三、四、五层也有不同程度渗漏，见602如此宽容，都一笑了之。 ⑲再与小范电梯间相遇，我依然会点点头，友好地说一句：“上班呀？”他呢，依然目不斜视，情绪如静水深流，波澜不惊，从鼻腔里蹦出一个字：“嗯。”只不过，间隔不超过三秒，会很随意地回一句：“您去散步？” ⑳这时，我们的目光会有交汇，尽管短暂，却足以碰撞出善意的火花。 ㉑显然，生活中值得珍惜的，不仅是流畅的对白。 （有删改） 请简要分析文章第①段和第⑲段两次描写“电梯间相遇”的场景有何不同？作者反复刻画这一细节有何用意？ 【答案】不同：第一次相遇时“我”主动打招呼，邻居态度冷淡，“我”之后错开同乘 时间；第二次相遇“我”打招呼后邻居除了回应“嗯”，还会主动回问，两人目光有了善意的交流。 用意：前后形成对比，突出邻居外冷内热的性格，体现两人关系的缓和，表现邻里之间真诚的善意能打破社交隔阂，深化文章主旨。 【解析】结合第①段可知，“我”主动开口问候，小范仅冷淡地发出一个“嗯”字，目不斜视、不再言语，态度疏离高冷。久而久之，“我”感到尴尬，特意错开和他同乘电梯的时间，二人之间存在明显的距离感。第⑲段再次相遇：“我”依旧照常问候，小范虽依旧简短地回应 “嗯”，但会主动反问一句，二人还有短暂的目光交汇，碰撞出善意的火花。相较于从前，他态度变得温和，彼此的隔阂已然消解。两处电梯间场景前后形成鲜明对比，一方面突出小范外冷内热的人物形象：他外表沉默寡言、不善寒暄，内心却善良热忱；另一方面体现出二人邻里关系从生疏隔阂到友善融洽的转变。作者借助这一细节变化，赞美了人与人之间真诚的善意，点明善意能够打破冷漠的社交壁垒，升华文章主旨。 迁移创新 1.（25-26七年级下·浙江湖州·期中）阅读下面文字，回答问题。 阅读是语文生活的重要组成部分。学会批注，能让你与文本深度对话。请尝试用“眉批、旁批、尾批”的批注方法阅读孙犁的《吴召儿》，完成相应的任务。 吴召儿 孙犁 ①我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们来了一群人，不管牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。 ②我组织民校妇女识字班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。 ③有一天，我翻着点名册，随便叫了一个名字：“吴召儿！” ④我听见嗤的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。（a）她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？” ⑤“对！你念念头一段，声音大点儿，大家注意！” ⑥她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音，不知怎样一下就印进了我的记忆。（A）下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。 ⑦十一月“反扫荡”。我当了一个小组长，我们的向导老不来。我跑到村长家里去找，村长散披着黑羊皮袄，看见我就笑着说：“男的分配完了，给你找了一个女的！” ⑧“女的就女的吧，在哪里呀？”我说。 ⑨一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。 ⑩“真是，”村长也在抱怨，“这是‘反扫荡’呀，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红的目标大呀！” ⑪“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走吧，同志！”说着就跑下坡去。 ⑫在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我们先到哪里？” ⑬“先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。 ⑭“到了神仙山，我有亲戚。”她说，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧！” ⑮天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。（B）她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 ⑯北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。 ⑰“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说，“快给他们点火做饭吧！”老婆子拿了一根麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水。 ⑱吴召儿和她姑有说不完的话。 ⑲“你爹给你买的新袄？”姑问。 ⑳“他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底换的。” ㉑第二天，我们在这高山顶上休息了一天。 ㉒以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。 ㉓这一夜下起大雨来，雨下得那样暴，在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里，风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走。 ㉔吴召儿紧拉着我爬到大石的下面，不知道是人还是野兽在那里铺好了一层软软的白草。听到四下里山洪暴发的声音，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞。 ㉕一清早放晴，我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！” ㉖敌人的目标，显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 ㉗我喊：“红棉袄不行啊！” ㉘（b）“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ ㉙她登在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 ㉚当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 ㉛不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的。 （选自《白洋淀纪事》） 【学做旁批】 我发现旁批写在文章的旁边，它的作用是品味语言、分析人物，帮助我们深入理解文本。 （1）读人物：文章多次写到吴召儿“笑”的神态细节。结合上下文，揣摩吴召儿当时的心理，分析下面句子中笑的内涵。 （a）她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？” （b）“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。 （2）赏语言：从下面两个句子中任选一句，破解其中的情感“密码”，将你的理解写在横线上。 （A）下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。 （B）她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 我选择( ) ___________ 【答案】（a）吴召儿因被突然点名而害羞（红着脸），又因藏假手榴弹被同学笑而尴尬，但她的“笑”中带着天真、质朴和对念书的好奇与期待。 （b）面对敌人的进攻，她笑着说出伪装计划，表现出乐观无畏、机智勇敢的性格，以及对战斗胜利的自信。 示例选择A句：运用环境描写，渲染了紧张激动又充满生机的氛围，体现出“我”被吴召儿认真念书的声音和态度深深打动，表达了“我”对吴召儿的欣赏和喜爱。“山草衰白，柿叶霜红”是深秋苍凉之景，而黄鹂依然鸣叫，水流依旧奔涌。以萧瑟反衬生机，暗含：即使在艰苦的战争环境里，人民依旧充满活力，表达了对这片土地及人民的热爱与赞美。 示例选择B句：运用比喻，将吴召儿比作“一朵红花”“一片彩云”，既写出她在乱石山中爬得飞快、身姿轻盈的动态美，又突出她像红花般鲜艳、彩云般亮眼的形象。情感密码：表达了对吴召儿活泼热情、充满生命力的赞美，以及在艰苦战争环境中她带来的温暖与希望。 【解析】（1）（a）由第④段可知，吴召儿被突然点名时，正藏着假手榴弹被同伴笑闹，红着脸回头时的笑，带着被发现的腼腆与不好意思，同时又对识字班念书充满好奇与期待，体现出她天真质朴、略带羞涩的少女情态。 （b）由第㉗—㉘段可知，面对敌人的进攻，吴召儿笑着说出伪装计划，将红棉袄翻过来伪装成小白山羊，这笑里没有丝毫畏惧，反而透着面对危险时的从容乐观，以及对自己的机智和战斗胜利的十足信心，展现出她勇敢无畏的性格。 （2）先判断语句运用的写作手法，结合上下文分析景物、人物特点，再联系战争背景解读表达效果。最后深挖词句背后蕴含的情感，体会作者对人物、当地风土以及革命生活的赞美之情即可。 示例一：选A句。由第⑥段可知，这句话运用了环境描写，下课路上，山草衰白、柿叶霜红的深秋景象本带萧瑟之感，却被紧张的水流声和黄鹂的叫声打破。这并非单纯写景，而是吴召儿认真念书的声音深深印在“我”的记忆里，让“我”眼中的环境也染上了鲜活的生机。萧瑟秋景与黄鹂的鸣叫形成对比，暗含着即使在艰苦的战争年代，这片土地和人民依然充满活力，传递出“我”对吴召儿的欣赏，以及对这片土地上顽强生命力的赞美。 示例二：选B句。由第⑮段可知，这句话运用了比喻修辞，将吴召儿比作“一朵红花”“一片彩云”。她穿着红棉袄在乱石山中攀爬，轻快的身影在灰暗的山石间格外亮眼，就像突然绽放的红花、浮动的彩云。这既写出了她身姿的轻盈灵动，也突出了她热情鲜活的形象，在压抑的战争背景下，她的存在就像一抹亮色，给人带来温暖与希望，表达了作者对吴召儿活泼热情、充满生命力的由衷赞美。 2.（2026·浙江杭州·一模）阅读下面文字，回答问题。 ◎为童话《小母牛的归宿》设计一期“追梦·归宿”文学展板。 小母牛的归宿 【德】保罗·马尔 ①格罗丽亚还是小母牛的时候就比同龄的牛崽儿都胖。随着年龄的增长，体重越发增加。它的嘴唇肥厚多肉，鼻孔间距很宽，脑袋大如南瓜，不，比普通南瓜还要大。再加它的粗壮的腿，鼓鼓囊囊的肚子，乱蓬蓬的毛发，笨重的四蹄，唉…… ②问题来了。它买不到适合它的尺码的衣服。尽管它既无兴趣又无技巧，它还是得自己动手缝衣服。穿着它亲自缝制的衣服，它的体形显得更臃肿了。 ③它走路的步态如同一头双峰骆驼，说话的声音呢，如同有人对着空桶吼叫那样瓮声瓮气。 ④然而格罗丽亚并不想像同龄的母牛们那样谦虚简朴地生活，不想当一头普普通通的产奶的牛。它心高气傲，梦想当一个艺术家。 ⑤有一个喜欢恶作剧的家伙，我记得是一只狐狸吧，有一次对格罗丽亚说，它应该把自己培养成一个歌唱家，才对得起自己这副天生的好嗓子。于是它上了一段时间的音乐学习班。随后它就决定举办一次个人演唱会。 ⑥为了欣赏格罗丽亚的演唱，各路母牛们早早就赶来了。它演唱的第一首歌是《路边的野菜》，这是这次音乐会的第一首也是最后一首歌。格罗丽亚讲话的声音如同对着空桶吼叫，而歌声呢，如同两头大象甩着鼻子嘶鸣，外加一把电锯在锯薄木板。听众们使劲捂住耳朵，又是吹口哨，又是喊叫，又是跺脚，为的是不要听这可怕的歌声。 ⑦格罗丽亚只好停止了歌唱，它伤心极了，哭了起来。 ⑧所有的观众们都在想，这下子它会像我们一样，老老实实做头产奶的母牛了吧。不！此后不久，它又上了舞蹈学习班，它想当一个舞蹈家，去碰碰运气！ ⑨当它第一次举办私人舞蹈专场时，前来观舞的母牛比上次来听歌的还要多。 ⑩格罗丽亚登台了。它身穿的一条舞裙如此肥大，用它做七块桌布还绰绰有余。跳第一个舞步时就绊了个踉跄，接着摔了个四蹄朝天。 ⑪观众们开怀大笑，而格罗丽亚不为所动，它挺身跃了起来。不争气的舞台地板断裂了，身躯沉重的它跌落下去，只有两条前腿还露出台面。 ⑫观众席上又爆发笑的声浪。五头年轻力壮的公牛跑上台来，把格罗丽亚从破洞中搭救上来。它又接着跳舞。 ⑬它跳着跳着来到舞台边缘，一下子失去了平衡，径直跌进了音乐池，跌到了为它伴奏的乐手中间。 ⑭费了好大的劲它才重新站立起来。乐池一片狼藉：大提琴碎了，小号扁了，鼓皮破了，手风琴撕裂了……在极度惊慌中，乐队指挥竟把指挥棒一截一截地吞到肚子里去了！ ⑮舞蹈者终于隐退到大幕后面。可以想像观众们笑成了什么模样。 ⑯人们议论纷纷：这下格罗丽亚会死心塌地当一头奶牛了吧？ ⑰可是格罗丽亚才不这样想呢。它决意去河马国，到躯体庞大、步履蹒跚的河马中间去，为它们唱歌跳舞。 ⑱第二天《河马日报》上就有一篇文章这样写道：艺术家格罗丽亚，一位身体纤弱、吹弹得破的小妇人，昨晚首演她的轻歌曼舞。________________________________________________________________________________________我们祝愿艺术家格罗丽亚青春常驻，永远在我们国家献歌献舞！ ⑲这就是艺术家格罗丽亚的故事。 任务三：补充《河马日报》报道 《河马日报》会怎样报道格罗丽亚在河马国的首演场景？请你发挥联想和想象，补写文中横线处的报道。 要求：参考前两次表演场景，保持原文夸张幽默的风格。 【答案】示例：她的歌声如洪钟般浑厚悠长，震颤着河马们的心弦；她的舞姿沉稳庄重，每一步都似在大地奏响雄浑的乐章。河马们看得目不转睛，巨大的掌声掀起河浪，连河马国王都激动地甩动尾巴，称这是河马国最震撼的艺术盛宴。 【解析】补写内容需贴合原文夸张幽默的风格，参考前两次表演的反差设定。 根据第⑥段“如同大象嘶鸣、电锯锯木板”可知，母牛群评价其歌声刺耳、难听，可将其续写改为轻柔、婉转、悦耳； 根据第⑩段“跳第一个舞步时就绊了个踉跄，接着摔了个四蹄朝天。”，第⑪段“不争气的舞台地板断裂了，身躯沉重的它跌落下去，只有两条前腿还露出台面。”，第⑭段“大提琴碎了……乐队指挥竟把指挥棒一截一截地吞到肚子里去了！”可知，格罗丽亚跳舞时摔跤、踩塌舞台、砸烂乐器，续写可改为轻盈优雅、全场沉醉； 根据第⑰段“它决意去河马国，到躯体庞大、步履蹒跚的河马中间去”可知，河马体型庞大笨重，和格罗丽亚身形相近，续写可写河马能共情它的歌舞，沉醉其中。 示例：昨夜登台的格罗丽亚献上了独一份歌舞演出，它浑厚低沉的歌声温润绵长，厚重的身躯缓缓起舞时沉稳优雅，宽大舞裙轻轻铺展铺满舞台。台下河马们听得十分沉醉，硕大的手掌拍得水花四溅，欢呼声震得河湾芦苇摇曳不停，整场演出无一人离场，落幕时全场久久起立致意。 3 / 22 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 跟着课文学阅读系列 15背影（讲义） 课标要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言” 单元导语 部编本语文教材八年级上册第四单元单元导语要求“要在了解不同类型散文特点的基础上，用心体会作品借助语言和形象构建的艺术世界；要理解、领会作者对生活的感受和思考，品味、欣赏各具特色的语言，交流审美感受，提升审美能力”。 学习重难点 ※重难点1 细节理解 ※重难点2 语言特点赏析 考点细节理解 《背影》这篇经典散文通过父亲攀爬月台买橘等精微传神的细节，凝聚了深沉的父爱与复杂的生命况味。深入理解这些细节，学生才能真正体会作者的情感与思考，领悟作品内涵，并品味朱自清语言的独特表现力与感染力，从而切实达成课标要求的核心目标。 （一）常见考查形式 1.分析细节作用/妙处： “文中画线句（通常包含细节描写）有什么作用/表达效果？” “作者描写XX（某个细节）的用意是什么？” “请赏析文中关于XX的描写（动作/神态/外貌/景物/环境等细节）。” “XX（某个细节）在文中反复出现，有何作用？” 2.理解细节含义/内涵： “如何理解文中‘XX’（某个具体词句或细节）的含义？” “XX（某个细节）表现了人物怎样的内心世界/情感变化？” 3.探究细节与主旨/结构关系： “XX（某个关键细节）对表现文章主旨有什么作用？” “XX（细节）在文章结构上（如开头、结尾、线索）起到了什么作用？” （二）答题思路 （三）教材习题1.精准定位：仔细审题，明确问题指向哪个（或哪些）具体细节，在文中找到相关语句。 2.识别类型：判断该细节属于哪种类别（人物描写：外貌、动作、语言、神态、心理；环境描写：自然环境、社会环境；场面描写；物件细节等）。 3.分析内容： 写了什么？(What) 具体描述这个细节的内容。 怎么写的？(How) 分析作者使用的描写方法、修辞手法（如比喻、拟人）、精妙词语（动词、形容词、副词）等。 4.探究作用/意图：(Why - 最重要) 对人物：刻画人物形象（身份、地位、处境），揭示人物性格特点/心理状态/情感变化，丰富人物形象，使人物更丰满、真实、立体。 对情节/环境：推动情节发展，营造特定氛围/环境（如紧张、温馨、凄凉、压抑），暗示故事发生的背景（时间、地点、社会状况），为下文情节做铺垫/埋伏笔。 对主题/主旨：揭示、深化、升华文章的中心思想/情感主旨（如表达父爱、批判社会现象、赞美某种精神）。 对读者：增强画面感/真实感/代入感，引发读者共鸣/思考，留下深刻印象。 对结构：作为线索贯穿全文，照应前文/后文（首尾呼应），使结构更严谨。 对表达效果：使描写更生动、形象、具体、传神，增强文章感染力、表现力、可读性。 5.关联主旨：最终落脚点往往是服务于文章的核心思想或情感表达，答题时要点明这一点。 答题术语： 这句话/这个细节（XX描写）运用了...（手法/词语），生动形象/具体传神地写出了...（内容），刻画了XX（人物）...的形象/心理/情感，渲染了...的气氛，为下文...（情节）做铺垫/埋下伏笔，从而揭示了/深化了文章...的主旨/情感，增强了文章的感染力/表现力。 一 朗读课文，把写背影的文字找出来，联系全文细细品味，思考并回答下列问题。 1.文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用 ? 2.文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的?为什么写得这样详细? 三 第4段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”细读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。 随学随练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 ▌对点练1-1 【25-26八年级下·福建泉州·期末】阅读下面文字，回答问题。 地下的家 李娟 ①我们的家陷入大地两米深，面积不到二十个平方。门朝东南方向，在西面还开了一洞天窗，蒙了一小块塑料布——采光还算不错。四壁整齐地砌着羊粪块。炉子是用大半个汽油桶改造的，容量很大，足够把房间烧热。厨具放在进门的右手边，这个家庭中产生的一切纸张：一只破掉的手提袋，两份皱巴巴的彩版汉文报纸，美术专业的大女儿乔里潘废弃了的一张八开画稿，食品包装盒里的一份说明……全都被加玛细心抚平，以这些有限的材料想方设法地美化那面寒酸的粪墙，并在那里挂了几面精美的绣花袋，分别装着盐、茶和针线杂物。 ②加玛心灵手巧，欢乐热情，竭尽所能地美化我们的家。哪怕一只废弃的塑料酱油瓶她也舍不得扔弃——她将瓶顶截去，做成一个筷筒。并且哪怕是如此简陋的筷筒，她也费尽心思修饰之——她把筷筒边缘剪成了锯齿状。 ③说实在的，当我第一眼看到这个家时，并不抱太大信心。 ④眼下是一块突兀的黑色沙窝子，有旧年的粪墙羊圈和三个低矮破旧的地窝子。我们将在这儿展开整整一个冬天。门框和窗洞歪七拱八，木门破烂开裂，通向地窝子的狭窄通道被两侧坍塌的沙堆堵得结结实实。而另一个地窝子门边的羊粪墙塌了一半，里面很暗，天窗也塌了下来，入口处的台阶下积满流沙……情形凄凉极了。这算是个什么家啊！连我的马都很不满意，只探头看了一眼就立刻偏过脸去。 ⑤可两天之后就大不一样了！男人们像摆弄玩具一样，三下两下就修好了所有的破损之处。还在巴掌大的天窗上蒙了一张新的塑料布，房间顿时亮堂多了。门上的裂缝用碎毡片补好，门框下塌空的地方重新填补整齐。居麻和嫂子赶着骆驼去北面很远的地方驮来了几袋土，和成泥，把破碎的炉基糊得光溜溜的。居麻干这些活时非常仔细。嗯，这个男人纵然有许多坏毛病，但作为一家之主，还是极负责任的。 ⑥花毡铺开，壁毯挂上。加玛又给一切露在外面的家什披上绣着花的盖头——被垛、衣物、小铁皮箱、电瓶、音箱……于是一切都羞羞答答、温情脉脉地统一了风格。 ⑦一天居麻干完牛圈的活回家时，拿着一个掌心大小的脏兮兮的塑料钟，说在老牛棚里捡到的。他耐心地擦洗干净，又找我要了一节旧电池，装上一看，果然能走！他很高兴，说：“这是牛的表！既然牛不要了，那我们就要吧！”于是我们都叫它“牛表”。此后它一直被端正地摆放在音箱上，和房间里其他任何物什相比都毫不逊色。 ⑧哪怕生活在如此局促的地坑中，生活也绝不能马虎。新什别克的老婆萨依娜出发时还特意把九岁的女儿获得的“新学年进步奖”的小奖状带在身边，收拾好房子后，将其端正地贴在一进门右手边挂钟下的醒目位置。这样一来，前来做客的人们就会知道这家还有个优秀的女儿。虽然在荒野中，客人实在少得可怜。 ⑨新什别克家的木门内侧写着歪歪扭扭的四个极大的汉字：“太谢谢呢！”留名也是汉字，稍小一些：“夏衣玛尔旦·孜亚”。夏衣玛尔旦是谁呢？他在感谢谁呢？似乎这是他离开前的一句留言，留给所有经过这片沙漠，误入这片沙窝子，而没有破坏这个房间的人。 ⑩曾经作为孩子的夏衣玛尔旦已经长大了吧？他的家庭远离了羊群，他也永远离开了沙窝子，把这个曾经珍爱过的家抛弃在了沙漠深处。他的丰茂拥挤的童年，他的强盛有力的成长，他的浓墨重彩的欢喜悲伤……全无踪影，只剩这两行汉字。歪歪扭扭，仍富于希望。 ⑪地窝子头埋得低低的，一动也不敢动，蜷缩在冬天的缝隙里，看起来窘迫、寒酸，但其实是宽容又有力的。它不但是人的居所，也是小虫子们的栖身地。哪怕在最冷的日子里，苍蝇、屎壳郎和蜘蛛仍围绕着我们频繁活动，隐秘的角落更是爬虫和小飞虫的天下。这个温暖的洞穴庇护了多少寒冬里幸存的生命啊。 ⑫作为一个郑重的家，这家里的生活也是郑重的。哪怕只是出去放羊，居麻也会花很长时间把靴子擦得锃亮。如果哪天早上嫂子突然取出干净衣服给他替换，他更是高兴得唱老半天歌，一直唱到放羊回来为止。而加玛一有空则打扫地窝子门口的空地。所谓扫地，也就是把沙地上乱七八糟的脚印抹去，再扫出整齐顺眼、丝缕有序的痕迹——尽管如此，也是有必要的！ （有修改） 文章多次描写加玛美化家的细节（如用废弃纸张贴粪墙、将酱油瓶做成筷筒并剪成锯齿状），这些细节描写有什么表达效果？请简要分析。 答题区域： ▌对点练1-2 【25-26八年级下·重庆渝中·期末】阅读下面文字，回答问题。 我的母亲 成龙 ①小时候，我是个非常调皮的小孩。关于童年，我总能想起一些画面：比如我坐在澡盆里玩水，妈妈在旁边帮人家熨烫衣服；比如在很晚的夜里，我趴在妈妈背上摇摇晃晃的，她唱歌给我听。长大后，妈妈告诉我，只有被放在澡盆里，我才会专心玩水，她才能抓紧时间完成工作；如果夜里不背着我在外面散步，我的哭声就会吵得楼上的雇主一家睡不着觉……简简单单几句话，是身为妈妈的辛苦和对孩子的爱。 ②我成名以后，妈妈依然在做帮佣。她的生活依旧俭朴，我看她的包包用破了，悄悄给她扔掉，买了新包给她，她自己又从垃圾桶里把旧包捡回来，说还能继续用。我给她的钱，她全都原封不动收起来，还是用自己的工钱和小费生活。她跟我说：“儿子，我不需要你的钱呀，我的钱够用。”有很多次，我跟她说，现在我有条件了，你和爸爸都可以不用那么辛苦地工作了，不如早点退休，享受生活。她从来都不答应，还是一如既往地认真上班，只是在我住过的房间的墙壁上、空床上、地面上都贴满我的电影海报。 ③妈妈过了退休年龄，还在继续做事。雇主担心她年事已高，每天还要上下几层楼梯不安全，建议她退休，安度晚年。对此，我当然支持。然而，妈妈离开工作岗位不久，腿就出了问题，后来逐渐需要依靠轮椅，人也越来越郁郁寡欢。那时候，我还没有听过“阿尔茨海默病”这个名字，只知道自从回到家中，妈妈的身体就每况愈下。慢慢的，她忘记了很多事，忘记了很多人，直到忘记我…… ④后来的很多时候，我都会忍不住想：如果当时妈妈没有退休，继续工作，继续有得忙，是否身体就不会出问题？但是这种没有答案的遗憾，再也找不到机会弥补了。 ⑤遇到《过家家》这部戏的剧本，我犹豫过要不要接。作为演员，我一直想尝试这种“完全不打”的角色，但是想要塑造好任继青这个人物形象，非常难。更何况，我必须调动自己不愿面对的那些伤心回忆。最后我决定接下这个角色，是希望通过这样一种方式，跟记忆中的母亲再次贴近。 ⑥在《过家家》这部电影中，任继青是一位对儿子抱有很深愧疚的父亲。长期独居的他患病之后，身边阴差阳错地聚集起了一群人，有“儿子”“儿媳”“亲家”等等，一群陌生人组成了一个新的家庭。伴随任继青的病情发展得越来越重，这些家庭成员陪伴了他，也治愈了自己。 ⑦为了准备这个角色，我到照护阿尔茨海默病患者的养老院体验生活。到了那里才知道，这个病的可怕之处是它几乎没有任何规律可言，每个患者都有各自不同的症状，每一种症状背后，都是这个人经历过的漫长人生。他自己故事中的欢乐、痛苦、遗憾、执着，最终都会化成一片片掉落的记忆拼图，直到一切完全空白…… ⑧当今的医学与科技已经如此发达，我们依然没能攻克这一疾病。我希望通过饰演任继青这样一位阿尔茨海默病患者，呼吁大家关注这种疾病，认识它，了解它。当身边出现这样的患者时，大家能够用更妥善的方式照顾他们，与他们相处，让他们更有质量地度过每一天。我也期待着医学家们能够早日找到有效的治疗手段，让人类告别这种疾病。 ⑨《过家家》，让我以参演这部电影的方式，跟记忆中的母亲再次贴近。 (4)研读细节，理解感情 “细节是表意丰富的细枝末节”，散文第①段画波浪线语句，以转述母亲语言的方式叙写细节事件，理解其中表达的情感。 长大后，妈妈告诉我，只有被放在澡盆里，我才会专心玩水，她才能抓紧时间完成工作；如果夜里不背着我在外面散步，我的哭声就会吵得楼上的雇主一家睡不着觉…… 答题区域： 考点语言特点赏析 《背影》以朴素精准的语言刻画感人至深的“背影”形象，将深沉父爱凝练于细节描写中，其语言看似平实却极具表现力与情感张力。 （一）常见考查形式 1.直接设问型： 本文的语言风格是什么？请结合文本简要分析。 划线句子在语言表达上有什么特点？请简要赏析。 2.词语/句子赏析型： 文中加点词（如“攀”、“缩”、“倾”）有什么表达效果？请简要赏析。 某句话（或某个词）在表达上有何妙处？ 作者运用了怎样的语言来描写XX（人物/场景）？这样写有什么好处？ 3.比较型： 比较两段（或两句）文字在语言风格上的异同。 （二）答题思路 1.明特点 (定性)： 准确概括语言的主要特点（1-2个核心特点）。这是答题的基础和得分点。 常见切入点：表达方式（描写、抒情、议论等）、修辞手法（比喻、拟人、排比、反复、夸张、设问、反问等）、词语运用（动词、形容词、叠词、副词、口语词、文言词等）、句式特点（长短句、整散句、疑问句、感叹句等）、整体风格（质朴自然、清新优美、简洁凝练、生动形象、含蓄隽永、幽默风趣、典雅庄重、口语化等）、表现手法（白描、细节描写、对比、衬托等）。 2.扣文本 (举例)： 紧密结合文本，找到最能体现上述特点的具体词句作为例证。必须引用原文或概述相关内容。 例如：指出“朴素精准”，就要找出文中那些看似普通但用得极好的词（如《背影》中的“攀”、“缩”、“倾”）。 3.析效果 (作用)： 深入分析这些语言特点在文本中产生的具体表达效果。 内容层面： 生动形象地描绘了...（人物/景物/场景）；细腻传神地刻画了...（动作/神态/心理）；准确具体地表现了...（特征/状态/变化）；突出了...（重点/细节）。 情感主旨层面： 表达了/抒发了...（作者的情感：思念、赞美、忧伤、批判等）；揭示了/深化了...（文章的主旨/内涵）；营造了...（氛围：温馨、悲凉、紧张、宁静等）；增强了文章的感染力/表现力。 结构层面： （有时涉及）为下文做铺垫/埋下伏笔；与上文形成呼应/对比；总结全文/点明中心。 读者感受层面： 给读者留下深刻印象/引发读者共鸣/思考；使文章更具可读性/趣味性。 4.悟情感/主旨 (升华)：（通常融合在“析效果”中）点明语言特点最终服务于表达作者的思想感情或揭示文章主旨。这是赏析的落脚点。 答题术语： 类型 常用术语 表达方式类 描写：细腻生动、逼真传神、栩栩如生、绘声绘色、白描勾勒。 抒情：真挚感人、含蓄蕴藉、直抒胸臆、情景交融。 议论：精辟深刻、一针见血、画龙点睛。 修辞手法类 比喻/拟人：生动形象，使抽象变具体，使无生命变有生命，增强了画面感和感染力。 排比：句式整齐，节奏鲜明，气势磅礴，增强了语言气势和说服力/抒情效果。 反复：突出强调某种情感或内容，增强感染力，形成回环往复之美。 夸张：突出事物特征，引发想象，增强表达效果。 设问/反问：引发读者思考，强调观点，增强语气。 词语运用类 动词：准确传神、凝练有力、生动地表现了...的动作/状态/变化。 形容词：生动形象、贴切精妙、细腻地描绘了...的特征/情态。 叠词：富有韵律美/音乐美；增强描摹效果；表达亲切/喜爱/强调等情感。 口语词：通俗易懂、亲切自然、生活气息浓厚、富有地方特色。 文言词/书面语：凝练典雅、庄重含蓄、富有文化底蕴。 精炼传神、准确贴切、一字传神、富有表现力。 句式特点类 长短句结合：节奏富于变化，错落有致，使表达更灵活生动。 整散句结合：句式整齐中有变化，既显气势又显灵活。 疑问句/感叹句：引发思考，加强语气，突出情感。 整体风格类 质朴自然、平实质朴、不事雕琢、清新流畅、简洁凝练、言简意赅、含蓄隽永、意味深长、耐人寻味、生动形象、绘声绘色、幽默风趣、辛辣讽刺、典雅庄重、富有诗意、口语化、生活化、地方特色鲜明。 表现手法类 白描：不加渲染烘托，抓住特征，简笔勾勒，朴素传神。 细节描写：细致入微，具体生动，使形象更丰满，情感更真切。 （三）教材习题 四 本文的语言素朴而又典雅，筒净而又细致。试以下列语句为例，加以赏析。 1.回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 2.他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位 他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。 3.我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿者黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 4.他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事 哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。 随学随练 ▌对点练2-1 【25-26八年级下·安徽池州·期末】阅读下面文字，完成小题。 离春天只有二十公分的雪兔 李娟 ①一个冬天的雪夜，我们糊里糊涂用十块钱买回一只野兔子。要是别人家的话，十块钱最少也能买三只。 ②这种兔子又叫“雪兔”，它的确像雪一样白，白得发亮，卧在雪里一点儿也看不出来。但听说天气暖和的时候，毛色会慢慢变灰，变成一只普通的灰兔子。它还有一双蓝色的眼睛，安静又清冷。 ③我们把它养在煤棚里，用铁笼子罩住。我们每天都跑去看它很多次，它总是安安静静地待在笼子里，从不乱蹦乱跳，也不咬人，喂什么吃什么。 ④外婆跑得更勤，有时候还会把货架上卖的爆米花偷偷拿给它吃，还悄悄地对它说：“兔子兔子，你一个人好可怜啊……”我在外面听见了，鼻子一酸，突然也觉得这兔子真的好可怜。 ⑤我们一点儿也不亏待它，我们吃什么它也吃什么，很快就把它养得胖胖懒懒的，眼珠越发亮了，幽蓝幽蓝的。妈妈常常把手从铁丝缝里伸进去，慢慢地抚摸它柔顺乖巧的身子，它就轻轻地发抖，深深地把头埋下，埋在两条前爪中间，并把两只长耳朵平平地放了下来。 ⑥一天一天过去，冬天最冷的时候已经过去。我们也惊奇地注意到，白白的雪兔身上，果真一天天、一根根地扎出了灰黄色的毛来——它比我们更迅速、更敏锐地感觉到了春天的来临。 ⑦就在这样一个时候，突然有一天，这只性格抑郁的兔子不见了。空的笼子，全家人又难过又茫然。我们在院子周围细细地搜寻，走了很远都没能发现它。 ⑧整整一个月过去，我们脱掉棉衣，收拾煤棚，码整齐煤块。就在这时，我们注意到笼子里面似乎有个活物，它一动不动蜷在铁笼子最里面，定睛仔细地看，这不是我们的兔子是什么！它原本光洁厚实的皮毛已经给蹭得稀稀拉拉的，身上又潮又脏，眉目不清。 ⑨妈妈用温水触它的嘴，诱它喝下去，又想办法让它把早上剩下的稀饭吃下去。它奄奄一息，几乎没了呼吸。 ⑩再来说到底是怎么回事——我们用来罩住兔子的铁笼没有底，紧靠着墙根，于是兔子就开始在那里打洞。煤棚又暗，乱七八糟堆满了破烂，谁知道铁笼子后面黑咕隆咚的地方还有一个洞呢？我们还一直以为兔子是从栅栏处挤出去跑掉的呢。 ⑪那个洞很窄，也就手臂粗。我把手伸进去探了探，根本探不到头；后来用更长的铁丝捅进去，才大概估计出这个小隧道有两米多长，沿着隔墙一直向东延伸，已经打到大门口了——恐怕再有二十公分，就可以出去了！ ⑫真是无法想象——当我们围着温暖的饭桌吃饭，当我们结束一天开始进入梦乡，当我们面对其他的新奇而重新欢乐时……那只兔子，如何孤独地在黑暗冰冷的地底下，忍着饥饿和寒冷，一点一点坚持重复一个动作——通往春天的动作！ ⑬它在黑暗里，什么也看不见，只有无尽的泥土和冰冷。但是什么也没有，一滴水也没有。它只好攀着栏栅，啃咬纸箱子底部能够着的地方，嚼食滚落的煤渣……嘴脸和牙齿都黑乎乎的。 ⑭都说兔子胆小，可我所知道的是，兔子其实是勇敢的。它的死亡里没有惊恐的内容，无论是被困、逃生，还是饥饿、绝境，直到弥留之际，它始终那么平静淡漠。 ⑮春天已经来了。当兔子慢慢恢复，满院子跑着撒欢，两只前爪抱着外婆的鞋子又啃又拽，它好像什么都不记得了！它总是比我们更轻易地抛弃掉不好的记忆，所以总是比我们更多地感受着生命的喜悦。 ⑯雪兔离春天只有二十公分。那是自由的距离，是希望的距离，也是一个弱小生命，在漫长寒冬里，用沉默和坚韧，为自己挖出来的、通往光明的距离。 （选自《阿勒泰的角落》） 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章以“离春天只有二十公分的雪兔”为题，新颖凝练，既点明核心情节，又富有象征意味，能激发读者阅读兴趣。 B．第④段对外婆的语言和动作描写，细腻地表现出老人对雪兔的怜爱，也暗含着对弱小生命的共情与悲悯。 C．第⑥段写雪兔“比我们更敏锐地感觉到了春天的来临”，仅为交代季节转换，突出雪兔的生理特性。 D．全文语言质朴干净，情感克制深沉，于日常小事中写出生命的坚韧与温暖，体现了李娟散文独特的治愈风格。 ▌对点练2-2 【2026·江苏盐城·三模】阅读下面文字，回答问题。 今年是红军长征胜利90周年，班级开展“红色光辉·传承信仰”主题探究活动，请你参与。 青稞一九三五 ①六月八日，勇士们仰首于山前，做梦也想不到，辗转大半年，就是为了这座“夹金”的大雪山。雪山不止两座三座。喘息未定间，连绵的高耸突兀的雪山，每每几乎碰到了他们的鼻尖。 ②莫慌啊莫愁，除了冰雪霜冻，除了草泽泥潭，雪山脚下，村寨岸畔，远望还有田畴垄垄片片，葳蕤葱茏沿途伴随。起初都没太在意，后来发觉，绝不简单。那是什么呢？大伙你猜是水稻，他猜是小麦，没有猜对的。哦，上述常规作物，根本生长不了。是何宝物，海拔三千米以上，且只有海拔三千米以上方可健硕成活？它就是号称高原孤本的大麦青稞。 ③这可是一个好消息啊。为粮草严重犯愁的红军军需人员，包括中革军委的领导们，闻之连连叫好大喜过望。前有传闻，说此处农耕庄稼绝迹，一粒粮食红军也休想得到。敌人的心理战术，一打击士气、二动摇军心，却也不尽是子虚乌有空穴来风。 ④眼见为实吧，青稞稞麦的生长高峰季，千呼万唤始出来的工农红军军粮，只此青绿。别过“红五月”，红军迎来了青稞浓墨重彩的“青六月”——高海拔、高寒地的麦类农作。单说这“禾”“果”组构的“稞”字，居然为其一家独占，汉字词组再无它用，不信你查去。 ⑤六月上旬部队陆续赶到，完成育穗的青稞，便撒了欢扬穗。扬穗即挺穗，青稞绺绺纤芒长长的，起先是柔软的蜷缩的，一遇风与光照，很快氧化捋直，遂灌浆腊熟。满田野这动作如呼风唤雨，队伍走过路过，稞浪舞摆漫卷，喧动呐喊之声清晰可闻；俯身近瞅，大长穗芒铮铮簇簇，锋刺锐利神气活现，一展自告奋勇、拔刀相助之状。 ⑥举旗挺进攀雪山，扎营露宿眠草地，徒涉远跋的疲惫之师，珠圆玉润的稞麦之果——“爬雪山、过草地”，然后“吃青稞”，为紧续的冰雪奇缘。冰雪养育、冰雪聪明的青青稞麦，节骨眼儿上，补充能量，减缓缺氧，增强免疫，有赖此物。 ⑦自打脱离粮食主产区，断粮困局始终笼罩，全军苦不堪言。关注敌情，操心青稞，感觉青稞长势，“一日有四季、十里不同天”，背后的海拔与纬度乃是主导。川西北和甘南，地处青藏高原之南，纬度偏南较低，日照充足，气温较高，故而农时收获较早。 ⑧自小金、达维向北，青稞成梯次布局，静悄悄神情专注，心心念念等你望你。进雪山、出草地，南北垂直分布的青稞，以一种成熟程度的依次递减，与部队移动的延伸递增，可丁可卯，适时赶趟。所以，“青六月”已降，红军连续数月每到一地，刚好吃到腊熟早中期的，即差不多一月有余提前量的青稞，是大概率的事儿。 ⑨不是透熟转黄颗粒硬化，大面积开镰收割那种。尚十分青绿，八成以上饱满，营养富含、水分适度的新鲜稞仁，便于携带，原味保鲜，最棒的快餐，红军单兵口粮，宝贵得不能再宝贵啊。那叫“新青稞”。上市早，尝鲜小试。想一想，有这一口与没这一口，决然不可同日而语。优点还在料理方法简易，无需这个那个，或蒸或煮即得。爬雪山过草地途中，一种烧烤吃法，即一把干草一燎得之，相传就是朱德总司令传授给大家的。 ⑩九十年前，青稞如此贵重紧俏，被寻觅喜爱，被征召拥抱。青稞啊青稞，你那长穗芒如古典武士盔顶之缨冠飘逸，千军万马斜刺而出，不仅挥戈击鼓助阵助威，而且密切参与了伟大长征浩荡磅礴故事的细枝末节。红军和青稞的身影，永远同在雪山草地。相关的心得感悟我在《朱老总来到青稞田》一文有段文字，引来作个小结吧： ⑪“川、康、甘、青四地，阿坝的青稞，甘孜的青稞，甘南的青稞，果洛的青稞，爬雪山过草地，青稞纷纷出大力。这一伟大的作物，这一悲悯的作物，这一卑贱的作物，这一高贵的作物，以其仅有和全部，支撑哺喂民族救亡解放的希望与未来，那是唯一的仅有和无数的全部。” （祁建青，《解放军文艺》2026年2期，有删改） 请赏析第⑩段画横线句的妙处。 青稞啊青稞，你那长穗芒如古典武士盔顶之缨冠飘逸，千军万马斜刺而出，不仅挥戈击鼓助阵助威，而且密切参与了伟大长征浩荡磅礴故事的细枝末节。 同样以青稞为写作对象，请从语言风格和写作意图的角度比较文中第⑤段与链接材料内容的区别。 链接材料： 青稞，一年生三秆直立，光滑，高约100厘米，径4-6毫米，具4-5节。叶鞘光滑，大都短于或基部者长于节间，两侧具两叶耳，互相抱茎；叶舌膜质，长1-2毫米；叶片长9-20厘米，宽8-15毫米，微粗糙。穗状花序成熟后黄褐色或为紫褐色，长4-8厘米（芒除外），宽1.8-2厘米；小穗长约1厘米；颖线状披针形，被短毛，先端渐尖呈芒状，长达1厘米；外稃先端延伸为长10-15厘米的芒，两侧具细刺毛。颖果成熟时易于脱出俘体。 （选自360百科，青稞形态特征） 答题区域： 基础通关 1.（25-26八年级下·江苏镇江·期末）阅读下面文字，回答问题。 大伯 梅子涵 ①大伯是个长得漂亮的人，走过一个个年代，富裕地掌舵过爷爷留下的“大船”，后来，船漏了，破了，他便撑住留下的一根篙，继续扮演掌舵的样子，不甘狼狈。虽已是个下田上山人，女儿们永远把父亲的衣裤洗得干干净净，他也是永远面留淡淡的笑意，时或捋捋翘翘的山羊胡，他的下巴也翘翘的，鼻梁很挺，目光含蓄，略略朦胧，但分明智慧。是见过了许多的，但许多都在心里，不炫露，克制得很。我跟着他走过路，来往的路人，他总是先招呼，友善又不弯身板，和命运友好，就能和世界友好。就这样，在他出生的这个美丽的山里，一个个年代，一条条弯路，岔路，走得笔挺，未受过多少轻蔑、打击……大伯是个漂亮的人。 ②我十三岁去老家过年，第一次见到他。他不似姑妈们那样，一把抱住我，姑妈们都是泪水涟涟的。我直到真正长大，有了些思想，才明白，姑妈们抱住我的时候，也是抱住她们的弟弟，那时，她们的弟弟，走上曲折路，正处艰难。弟弟从小外出上学，离她们很远，寡言的奶奶在上海的家中生活过，回去后，应当向她们略述过，所以弟弟应该一直是姐姐们的“上海外滩”，弟弟西装革履上班的大楼也正是在外滩，姑妈们都是知文识理的。 ③而大伯只是很男人般地看着我，指指桌上有盖的茶杯，说：“喝茶！”我从小看爸爸喝龙井茶，妈妈喝咖啡，但人模人样大人般地坐下喝茶，这是第一次。很正式，因而很记得住。 ④我和奶奶住一间屋，这儿就是原来爷爷的家，属于爷爷的那一艘船。爷爷早已不在，大伯是驾船人。它在山上，居高临下。爷爷有田地，是名医，也办学，在县城里有职位，熟读《红楼梦》，人生走成了一盘自己的棋，有名声有地位，可是大伯半句不说这些，站在家的大门口，望着群山和天空，大雪飘落，四处无声，突然问我：“你家里有一套《红楼梦》知道么？”我说：“知道。”是线装本，上面有红的毛笔字，那是爷爷批的。“你读过么？”我摇摇头，竖排的字，那时的年纪和教育，都没有给予我兴趣和能力，它们构成着我长大的背景，却只在身后的书柜里。“你再大些读，好看得很，那是了不起的书，假语村言，不限年代，这是书里说的。”大伯又指指群山和漫天的雪，像是那书是在世界里的，令我觉得空旷而茫然，也觉得似乎一定是真的了不起。我说：“我妈妈读过。”爸爸也常会说一句《红楼梦》里的话，我无知无识，听起来都有些无缘无故。“我们都读，你爷爷要叫我们读，他还到书院去讲，书院不近，他骑马去。” ⑤大伯问：“你冷不冷？回屋里去烤烤火。”奶奶正缩在火桶里烤火，我挨着奶奶坐，寡言的奶奶指指桌上的花生糖、芝麻糖，声音细弱地说：“吃糖。”大伯指指桌上的茶杯：“喝茶。” ⑥过年的日子总是热闹。年三十，大伯指挥摆桌。“摆桌”这个词是大伯说的。 ⑦那是一张很旧很老的大圆桌，那是爷爷年代的吗？但我记不住那些碗碟，那应该就是一些普通的碗碟。有几只碗是新买的，因为大伯边摆边自言自语地说：“新买的碗放中间！”新买的碗也是普普通通的，看不出特别，但它是过年的仪式，有着祈愿，也是余下的可以的一点儿讲究，早就没有了讲究的资格，但是讲究的人总是死活也要撑着！ ⑧老屋暗暗的，但是大伯眼中的光线却闪跳，那是等候了一年的，一年的劳作换来的台面，满桌香味几乎是孤注一掷，挂在走道梁上的猪肉、香肠……一切放在碗碟里，诱人的阔气。曾经阔气过的大伯，犹存的讲究显得竭力却又力不从心。寡言的奶奶缩坐在火桶里看着他摆，也看看我。那时的我是不会懂得奶奶的眼神的，也没有想过她的心思。她看着自己的长子，看着跟前的台面，盛宴落幕多少年了，眼前的这也是她中意的今日盛宴吗？老人都喜欢过年，即使拼拼凑凑也是最盼望的光景，奶奶的心里也许是叹着长长的温暖、感动的气的，我寡言的奶奶表情很少，但也一定照旧有内心。 ⑨这都是我后来和现在的想到、理会。 ⑩穷讲究才是真讲究。 ⑪吃年夜饭的时候，大伯换上了干干净净的衣服，奶奶也换上了，我挨着奶奶和大伯坐。大伯为奶奶夹菜，为我夹菜，奶奶声音细弱地对我说：“你喜欢吃的就夹。”我看着大伯斯文地喝酒。酒是烫过的。他抿一下嘴，捋捋胡子。过年，年三十的晚上，他放下手中的篙，满眼的光线，满桌的菜，他的神情有些飞扬。他说：“都吃啊，都吃啊。”堂屋里暗暗的煤油灯里，该是有些大伯的红楼梦吧。大伯从贴身的衣袋里掏出五毛钱，暗暗光线间塞给我：“压岁钱，你不要嫌弃你大伯。”我那时不懂，但现在知道，五毛钱，是很多的！ ⑫二十八岁艰难重生，上了大学①，又回老家。见到大伯，大伯问的是：“《红楼梦》还在吧？”我告诉它，那个特别的年月，一切古旧，都不被当作好东西，因为害怕，上交了。大伯说：“你把我的那套带走吧，好好留着，要好好留着哎！” ⑬两套《红楼梦》来自爷爷的分发，大伯一套，爸爸一套，书名叫《增评补图石头记》。大伯的这套上没有爷爷的字，爸爸那套有。爷爷好看的红字被交了，没有了。 ⑭我讲的不是《红楼梦》，是我大伯。大伯是一个可以被写入小说的人，但是有了《红楼梦》，别的都可写可不写。可我总还是在可写可不写地继续写着，无知无识地寻开心。我问过大伯，爷爷以前去书院讲，骑的马是什么颜色，大伯说，是一匹白马，大伯跟在白马的后面走。 （选自2026年2月2日《新民晚报》，有删改） 【注释】①指梅子涵曾在中学毕业后下乡十年，在1978年文革结束恢复高考后考入上海师范大学。 作者说大伯是个“漂亮的人”，并不仅仅指外貌，更体现在他的“穷讲究”上。文中的哪些生活细节体现了这一点？请列举。 答题区域： 2.（2026·浙江绍兴·二模）阅读下面文字，回答问题。 以迁徙之名 丁燕 ①东汉古诗云“胡马依北风，越鸟巢南枝”，借此形容南北之遥远。而在过去的七年间，我不断从南到北跨越五千公里之遥。这种变动不仅是横穿大半个中国的地理移动，更是明显的环境置换：从水乡到荒漠，从墨绿到姜黄。 ②我在被沙漠包裹的绿洲中长大，汲取的文化养料是多元的。在岭南的一次小型聚会上，当一个女孩伴随着《阿拉伯之夜》的曲子起舞时，我惊诧地发现那曲子我如此熟稔。原来，我的整个成长时期就浸泡在这种音符中啊。那一刻，我感觉我和整个屋子里所有人都不同。“阿拉伯”是他们的远方，而我就是从远方来的那个人。事实上这种差异从我一到岭南就出现了：A．面对漫山遍野的绿，四季不变的绿，我在内心中生造出一个词：“绿灾。”天哪，“绿灾”。对“绿洲”这个词而言，“绿”意味着稀少和珍惜、生命和希望，而这个意义在岭南被彻底消解；另一个词是“夏眠”——从三月开始至十月，大半年的苦夏时间人们浑身流汗，脑袋晕沉。 ③即便如此，若让我有第二次选择，我依旧希望自己成为游子。西北的风格不仅仅有苏东坡式的浩荡洒脱，它同时还具有李清照式的清冷温婉；当太多的人目睹了“大江东去”的这一面，也就忽视了它“绿肥红瘦”的那一面。面对故乡，我变成了一个风景画家——我要站在更高处更远处观察山峰和草原，我要关注到整体布局是否和谐，我要努力彰显出各种物体间的大小比例，于是我变得和生活其中的人完全不同。他们更关注直接需要，所以他们更留意的是整体中的一小部分，而非全局。也许风景画家和景物之间有距离的关系，就是丧失了定居者的身份后，我与故乡所建立起的关系：一种冷静而富有情感的关系。 ④身处异乡，你总是置身事外，作为一个观察者向里看，你永远都不可能是一个当地人，不可能从内部了解这个地方的风土人情。那么，我如此兴师动众的迁徙之举，是失败之举吗？痛苦引发思索。B．我感觉自己的视野大大地拓展了，像从一台十四英寸的电视机前走过，来到一家巨幕影院一般。我发现自己虽然横跨了五千公里，但还是在中国大陆内部迁徙。 ⑤最令我欣喜的是，汉语让我在南方找到了归属感。虽然我尚未能熟练掌握粤语，但通过阅读，我慢慢深入这个地区的深层内里。当我站在绍广詹公祠面前时，我看到了典型的中式建筑，也看到了各种条幅牌匾，更看到了满墙的汉字。我在那一刻想到了另一间屋子——在老家，那被我父母遗弃的我们家的祠堂。我坚信，这两个屋子的模样应大体一致。于是，我那颗游子的心虽然没有找到回家的感觉，但也从此安定了下来。 ⑥东汉古诗云“胡马依北风，越鸟巢南枝”，而对当代人而言，外部空间已不再单一化。也许现在，“是胡马还是越鸟”并不重要，重要的是，只要人对现状不满，这世界便会有迁徙者。他们会设想更远处有个“好地方”，然后拔营起寨，举家前往。他们携带着原有的胎记来到新地方，而随着他们的到来，让文化在不知不觉中又前行了一步。 ⑦我终于明白，原来迁徙之路和返乡之路是等同的，只不过一个的起点是另一个的终点；原来生命之流不是一泻千里，而是前进又回溯，一波三折；原来我所进行的迁徙是双重性的，既是地理上的，也是精神上的。正是这种大幅度的移动变更，让我进入到一个更为广阔的精神世界，让我不断地整合与思考。 （有删改） 【散文·语言】 请从下面两个句子中任选一句，关注语言表达上的特色进行赏析。 A面对漫山遍野的绿，四季不变的绿，我在内心中生造出一个词：“绿灾”。天哪，“绿灾”。 B我感觉自己的视野大大地拓展了，像从一台十四英寸的电视机前走过，来到一家巨幕影院般。 我选( )，___________ 答题区域： 素养提升 1.（2026·广东江门·一模）阅读下面文字，完成小题。 渡口的篝火 申赋渔 ①那年冬天，我在长江边的一个渡口等船。雾很大，对岸的灯火像隔着几层纱布，朦朦胧胧。船迟迟不来，候船室挤满了人，我便在江边踱步。 ②江风硬得像刀子，我缩着脖子往回走时，看见不远处的芦苇丛边围着一群人。走近了，才看清中间生着一堆火，火光照着一张张黝黑的脸——是几个摆渡的船工，正围着火堆烤火。 ③一个老人从人群里站起来，朝我招手：“过来坐坐，船还早。”我在他身边坐下。火堆烧得旺，枯枝在火里噼啪作响，火星子飞起来，又落进江风里。老人往火里添了两根树枝，说：“这火啊，从我爷爷那辈就在这儿烧了。” ④我以为他开玩笑。他指着身后的渡口：“我爷爷那会儿，这里还没码头，就一块青石条。夜里行船，看不见岸，就在这儿生堆火。船家看见火，就知道快到渡口了。赶路的人看见火，心里就踏实了。” ⑤他从袋子里摸出一个搪瓷缸，倒了口热水递给我：“我父亲接过这堆火，一烧又是四十年。五几年那阵，冬天江面结薄冰，船不能开，人就困在岸上。我父亲就把火生得更大，搭个草棚，让过路的人歇脚。有人饿了，给他煨个红薯；有人病了，给他熬碗姜汤。” ⑥火光照着他脸，皱纹一道一道的，像江边的石头被水冲出的纹路。他顿了顿，说：“后来我接了班。刚接那几年，渡口热闹啊，一天跑几十趟。半夜有人叫船，我就起来，先把这堆火点上，再摇船过江。等人上了岸，回头一看，火还亮着，心里就热乎。” ⑦“现在呢？”我问。 ⑧他笑了笑，往火里又添了把柴：“现在有大桥了，谁还坐船？一天跑不了几趟。年轻人不干这个，都出去打工了。就剩我们几个老家伙，还守着这堆火。” ⑨旁边一个中年船工接话：“守啥呀守，再过两年，渡口一关，谁还来生火？” ⑩老人没接话，只是拨弄着火堆。火光一跳一跳的，在他脸上明明灭灭。沉默了很久，他忽然开口：“你们知道吗？这火里烧的柴，有讲究。”他指指旁边堆着的枯枝，“这都是江里漂来的‘浪柴’。江水涨的时候，把岸边的枯树冲倒，漂到这儿，我们就捞上来。这种柴，带着江水的魂，烧起来特别亮。”我仔细看那火，果然比普通的火更旺，焰心是白的，向外渐变成橙黄，最外层跳着幽幽的蓝。 ⑪“我爷爷说，这火不能熄。熄了，赶夜路的人就找不到岸了。”他抬起头，看着对岸，“现在都有灯了，岸看得见。可我还是觉得，有堆火，不一样。” ⑫远处传来轮船的汽笛声。我的船要到了。 ⑬我起身告辞，走出几步，又回头。火堆旁，老人还坐在那儿，佝偻着背，往火里添柴。火光把他的影子拉得很长，一直拖到江水里。 ⑭船开了，我站在甲板上回头看。江风很大，火苗被吹得东倒西歪，却始终没有灭。那一点橘红，在浓雾里明明灭灭，像一颗不肯沉入江底的星星。 ⑮很多年后，我走过许多地方，见过许多灯火。可每到冬天，我总会想起那个渡口，想起那堆火，想起老人说的话—— ⑯“这火不能熄。熄了，赶夜路的人就找不到岸了。” （选自《作家文集》，有删改） 文中多次描写火光映照在老人脸上的细节，请根据提示完成赏析。 第⑥段 火光照着他脸，皱纹一道一道的，像江边的石头被水冲出的纹路。 （1）__________ 第⑩段 （2）__________ 烘托了老人内心的复杂以及对篝火、渡口的不舍。 2.（2026·上海奉贤·三模）阅读下面文字，完成小题。 楼下的邻居挺______ 杜卫东 ①楼下的邻居挺有个性。比如，偶尔在电梯间相遇，我会点点头，客气一句：“上班呀？”他呢，目不斜视，从鼻腔中挤出一个字：嗯。短促而有力，略带一点胸腔共鸣，然后目光直视前方，再无下文。如是几次，我也不再搭讪了，有意错开同乘的时间点。 ②可最令我尴尬的时刻竟然还不是在电梯间。 ③那天午后突降暴雨。我叫了网约车请司机开进院子。正好一辆黑色轿车停在单元门口，我拉开车门坐进副驾驶便催：“快走啊，师傅！”司机没动，喝了口水才问：“您这是去哪儿？”我没好气地反问：“你不知道我去哪儿，怎么接的单？”司机也不生气，顺手放下水瓶，指指院门口一辆打着双闪的黑色轿车，问：“您约的是不是那辆车？”我不明白他是什么意思，扭过脸盯住他仔细一看，顿时蒙圈，原来这位司机是楼下的邻居。他看我的目光充满什么呢——戏谑？ ④我很窘迫，一时无地自容：“呦，怎么是你？我，我……” ⑤他神态平和，说了我们做邻居以来最多的话：“我也奇怪呢，本想等雨小些送孩子上楼。”他扭头看了一眼坐在后排的孩子，孩子扮了一个鬼脸，“没想到，您一拉门上来了。” ⑥我连声道歉，顾不上暴雨，推开车门赶紧“逃走”。 ⑦不得不承认，面对我的冒失，邻居应对得体，虽然高冷，但情商“在线”。我不由好奇他的职业。一个星期天，楼里来了一群人扛着摄像机在他家布灯采访，我路过时听到主持人称他“范总”。原来邻居姓范，是某科技公司老总。我想，他的高冷或许与经历有关——在步履匆匆的现代社会，保持适度的社交距离，或许是一种高效的社交模式。 ⑧后来发生的一件事，彻底颠覆了我对小范最初的认知。 ⑨那天，北京下了这个冬天的第一场雪，气温骤降。好在暖气烧得很热，我和妻子很快进入梦乡。迷迷糊糊中，妻子捅我，说有人敲门！深更半夜的谁会敲门？我怀疑是她的错觉。不想，敲门声越发急促。我们一下坐起身，不知出了什么事，心也怦怦直跳，走到门口隔着猫眼一看，竟是小范，忙开门问：“怎么，出什么事了？” ⑩小范神色焦急：“您家暖气漏水了吧？” ⑪妻子一头雾水，不解地回答：“漏水？没有呀。” ⑫小范表情认真，语气不容置疑：“不会，我家厨房已经漏水了。” ⑬说着，他探头向房间里张望。眨眼工夫，水竟悄悄漫到了客厅。我们大惊，急忙跑进厨房，暖气管竟然出现一个破洞，水柱滋滋往外喷，几乎喷到吊顶，厨房的积水已经没过脚面。我和妻子从未见过这阵仗，一时手足无措，不知如何是好。还是小范处变不乱，他冲进厨房，费力找到暖气闸门拧紧，身上已被浇湿。妻子拿出一件外衣让他换，小范一摆手：“赶快清理积水吧。不然，楼下的住户都会被殃及。” ⑭说完，一转身走了。我和妻子望着厨房、客厅、阳台的积水直犯愁。 ⑮又传来敲门声，是小范，他拎着塑料盆，手里拿着一条浴巾走进客厅，麻利地把浴巾铺在积水里，等浴巾吸足水，捞起后往盆里拧。我和妻子有样学样，效率还挺高，经过一个多小时奋战，积水基本清除干净。中途，我们几次让小范回去休息，他都拒绝了，用略带胸腔共鸣的男中音调侃：“凭你们老两口，估计二楼以上的住户早晨会排着队来索赔。” ⑯小范走时，挂钟的时针已经指向午夜两点。 ⑰第二天，妻子在邻里群发了一则启事：“昨夜家中暖气管爆裂，给楼下邻居带来不便，深表歉意。如造成损失，请联系702户主面商赔偿事宜。” ⑱小范住在602室，“受灾”最重，但他表示尚可承受，放弃索赔，后面是祝福的表情包。三、四、五层也有不同程度渗漏，见602如此宽容，都一笑了之。 ⑲再与小范电梯间相遇，我依然会点点头，友好地说一句：“上班呀？”他呢，依然目不斜视，情绪如静水深流，波澜不惊，从鼻腔里蹦出一个字：“嗯。”只不过，间隔不超过三秒，会很随意地回一句：“您去散步？” ⑳这时，我们的目光会有交汇，尽管短暂，却足以碰撞出善意的火花。 ㉑显然，生活中值得珍惜的，不仅是流畅的对白。 （有删改） 请简要分析文章第①段和第⑲段两次描写“电梯间相遇”的场景有何不同？作者反复刻画这一细节有何用意？ 迁移创新 1.（25-26七年级下·浙江湖州·期中）阅读下面文字，回答问题。 阅读是语文生活的重要组成部分。学会批注，能让你与文本深度对话。请尝试用“眉批、旁批、尾批”的批注方法阅读孙犁的《吴召儿》，完成相应的任务。 吴召儿 孙犁 ①我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们来了一群人，不管牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。 ②我组织民校妇女识字班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。 ③有一天，我翻着点名册，随便叫了一个名字：“吴召儿！” ④我听见嗤的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。（a）她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？” ⑤“对！你念念头一段，声音大点儿，大家注意！” ⑥她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音，不知怎样一下就印进了我的记忆。（A）下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。 ⑦十一月“反扫荡”。我当了一个小组长，我们的向导老不来。我跑到村长家里去找，村长散披着黑羊皮袄，看见我就笑着说：“男的分配完了，给你找了一个女的！” ⑧“女的就女的吧，在哪里呀？”我说。 ⑨一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。 ⑩“真是，”村长也在抱怨，“这是‘反扫荡’呀，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红的目标大呀！” ⑪“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走吧，同志！”说着就跑下坡去。 ⑫在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我们先到哪里？” ⑬“先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。 ⑭“到了神仙山，我有亲戚。”她说，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧！” ⑮天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。（B）她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 ⑯北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。 ⑰“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说，“快给他们点火做饭吧！”老婆子拿了一根麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水。 ⑱吴召儿和她姑有说不完的话。 ⑲“你爹给你买的新袄？”姑问。 ⑳“他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底换的。” ㉑第二天，我们在这高山顶上休息了一天。 ㉒以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。 ㉓这一夜下起大雨来，雨下得那样暴，在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里，风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走。 ㉔吴召儿紧拉着我爬到大石的下面，不知道是人还是野兽在那里铺好了一层软软的白草。听到四下里山洪暴发的声音，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞。 ㉕一清早放晴，我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！” ㉖敌人的目标，显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 ㉗我喊：“红棉袄不行啊！” ㉘（b）“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ ㉙她登在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 ㉚当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 ㉛不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的。 （选自《白洋淀纪事》） 【学做旁批】 我发现旁批写在文章的旁边，它的作用是品味语言、分析人物，帮助我们深入理解文本。 （1）读人物：文章多次写到吴召儿“笑”的神态细节。结合上下文，揣摩吴召儿当时的心理，分析下面句子中笑的内涵。 （a）她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？” （b）“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。 （2）赏语言：从下面两个句子中任选一句，破解其中的情感“密码”，将你的理解写在横线上。 （A）下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。 （B）她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 我选择( ) ___________ 2.（2026·浙江杭州·一模）阅读下面文字，回答问题。 ◎为童话《小母牛的归宿》设计一期“追梦·归宿”文学展板。 小母牛的归宿 【德】保罗·马尔 ①格罗丽亚还是小母牛的时候就比同龄的牛崽儿都胖。随着年龄的增长，体重越发增加。它的嘴唇肥厚多肉，鼻孔间距很宽，脑袋大如南瓜，不，比普通南瓜还要大。再加它的粗壮的腿，鼓鼓囊囊的肚子，乱蓬蓬的毛发，笨重的四蹄，唉…… ②问题来了。它买不到适合它的尺码的衣服。尽管它既无兴趣又无技巧，它还是得自己动手缝衣服。穿着它亲自缝制的衣服，它的体形显得更臃肿了。 ③它走路的步态如同一头双峰骆驼，说话的声音呢，如同有人对着空桶吼叫那样瓮声瓮气。 ④然而格罗丽亚并不想像同龄的母牛们那样谦虚简朴地生活，不想当一头普普通通的产奶的牛。它心高气傲，梦想当一个艺术家。 ⑤有一个喜欢恶作剧的家伙，我记得是一只狐狸吧，有一次对格罗丽亚说，它应该把自己培养成一个歌唱家，才对得起自己这副天生的好嗓子。于是它上了一段时间的音乐学习班。随后它就决定举办一次个人演唱会。 ⑥为了欣赏格罗丽亚的演唱，各路母牛们早早就赶来了。它演唱的第一首歌是《路边的野菜》，这是这次音乐会的第一首也是最后一首歌。格罗丽亚讲话的声音如同对着空桶吼叫，而歌声呢，如同两头大象甩着鼻子嘶鸣，外加一把电锯在锯薄木板。听众们使劲捂住耳朵，又是吹口哨，又是喊叫，又是跺脚，为的是不要听这可怕的歌声。 ⑦格罗丽亚只好停止了歌唱，它伤心极了，哭了起来。 ⑧所有的观众们都在想，这下子它会像我们一样，老老实实做头产奶的母牛了吧。不！此后不久，它又上了舞蹈学习班，它想当一个舞蹈家，去碰碰运气！ ⑨当它第一次举办私人舞蹈专场时，前来观舞的母牛比上次来听歌的还要多。 ⑩格罗丽亚登台了。它身穿的一条舞裙如此肥大，用它做七块桌布还绰绰有余。跳第一个舞步时就绊了个踉跄，接着摔了个四蹄朝天。 ⑪观众们开怀大笑，而格罗丽亚不为所动，它挺身跃了起来。不争气的舞台地板断裂了，身躯沉重的它跌落下去，只有两条前腿还露出台面。 ⑫观众席上又爆发笑的声浪。五头年轻力壮的公牛跑上台来，把格罗丽亚从破洞中搭救上来。它又接着跳舞。 ⑬它跳着跳着来到舞台边缘，一下子失去了平衡，径直跌进了音乐池，跌到了为它伴奏的乐手中间。 ⑭费了好大的劲它才重新站立起来。乐池一片狼藉：大提琴碎了，小号扁了，鼓皮破了，手风琴撕裂了……在极度惊慌中，乐队指挥竟把指挥棒一截一截地吞到肚子里去了！ ⑮舞蹈者终于隐退到大幕后面。可以想像观众们笑成了什么模样。 ⑯人们议论纷纷：这下格罗丽亚会死心塌地当一头奶牛了吧？ ⑰可是格罗丽亚才不这样想呢。它决意去河马国，到躯体庞大、步履蹒跚的河马中间去，为它们唱歌跳舞。 ⑱第二天《河马日报》上就有一篇文章这样写道：艺术家格罗丽亚，一位身体纤弱、吹弹得破的小妇人，昨晚首演她的轻歌曼舞。________________________________________________________________________________________我们祝愿艺术家格罗丽亚青春常驻，永远在我们国家献歌献舞！ ⑲这就是艺术家格罗丽亚的故事。 任务三：补充《河马日报》报道 《河马日报》会怎样报道格罗丽亚在河马国的首演场景？请你发挥联想和想象，补写文中横线处的报道。 要求：参考前两次表演场景，保持原文夸张幽默的风格。 3 / 22 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $