第13讲 辽宋夏金元的国家治理与文化交流 课件--2027届江苏省高三历史统编版选择性必修一轮复习(选必融合)

该高中历史高考复习课件聚焦“辽宋夏金元的国家治理与文化交流”专题，依据高考评价体系梳理了官员选拔、法律教化、基层治理、文化交流等核心考点，通过近五年真题分析明确“宋代科举制”“元朝民族政策”等高频考点权重，归纳史料辨析、特点概括、作用阐释等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“史料实证+真题突破+素养融合”策略，如以宋代户籍制度材料为依托，运用史料实证方法分析主户客户划分特点及作用，结合2023广东卷保甲制度真题解析，培养历史解释素养。特设“答题模板”和“易错警示”，助力学生掌握规范答题逻辑，教师可据此精准定位复习重点，提升备考效率。

第13讲　辽宋夏金元的国家治理与文化交流 强基础•教考衔接 一、辽宋夏金元的国家治理 贯通:“崇文抑武”是宋代的国策,士人在国家治理中占有重要的地位,请结合所学知识阐释这一国策的内涵。 1.官员的选拔与管理 (1)选官 ①两宋科举制度进一步发展完善,“取士不问家世”,　　　　成为选拔官员的主要途径。 ②元朝部分保留了　　　　传统方式。1313年,元朝颁科举诏,宣布次年开考,恢复了科举制②,但仍然时断时续。 (2)监察 ①宋朝承唐制设御史台,地方划分路作为监察区。宋代监察制度的重要变化是　　　　　　　。 ②元朝监察机构严密,中央设有　　　　　　,地方设有行御史台、肃政廉访司。 科举 蒙古 台谏合一 御史台 2.法律与教化 (1)法律 ①宋朝基本沿用　　　　法律体系,制定法律多以唐律为蓝本。 ②元朝对唐宋法律整体上弃而不用,但在司法实践中仍广泛援引　　　　。 (2)教化 ①宋朝儒学开始向基层渗透,并发展出理学。　　　　　　　通过授徒、书院讲学等方式在社会上广泛传播,深入族规、家训之中。 ②宋朝以后,儒学士人以乡约教化乡里。吕大钧撰写的《　　　　　　　》成为范本。 唐朝 唐律 程朱理学 程朱理学 3.基层治理 附加税 科差 保甲制 4.社会救济与优抚政策 (1)社会救济 ①特点:救济主体是政府,重点在救灾,核心在于保证　　　　　　　　;社会力量的救济活动侧重于日常生活中的　　　　。 ②意义:为民众提供了一定的生活保障,以保证人口繁衍和正常                     的进行,有利于维护统治。 (2)宗族内部的救助活动 ①代表:北宋范仲淹在族内创设　　　　,赈济族人,影响深远。 ②作用:　　　　通过设立义田、义学等族产,在衣食、住行、婚娶等方面资助族中贫困者。 粮食供应 赈济 生产活动 义田 宗族 学考转换·回归教材 ①释概念——宋代的平民社会 是指宋代的政治、经济和文化所呈现的平民化趋势,这是相对于魏晋隋唐的贵族社会而言的。宋代中央集权制的加强、科举制度和相对宽松的商业政策都促进了平民社会的形成。 ②链高考——元朝恢复科举制的目的 (2021海南卷,5)元延祐元年(1314年)恢复开科取士,规定凡考经问或明经的人,以《大学》《论语》《孟子》《中庸》为课本,以朱熹《四书章句集注》为参考书。由此,科举再次成为思想与权力之间的制度化链接。此举意在 　　 　　　　。 争取汉族士人的政治认同 ③链高考——宋代的户籍制度 (2016全国Ⅱ卷,26)宋代,有田产的“主户”只占民户总数20%左右,其余大都是四处租种土地的“客户”。导致这种状况的重要因素是 　　　　　　　 　　　。 ④微归纳——古代中国乡约制度的特点 政府不抑兼并的政策 ⑤微归纳——中国古代法律的特点 ⑥图解史——辩证地理解法治与教化的关系 二、辽宋夏金元时期的文化交流与传承 贯通:宋代和元代在传播中国文化途径上有何不同,请结合所学对此加以阐述。 1.两宋文化的交流与传承 (1)科学技术的外传 中国的四大发明传入欧洲大大促进了欧洲的社会转型 ①火药:在13世纪经阿拉伯人②传入欧洲,推动了欧洲火药武器的发展,加速了骑士阶层的衰落。 ②指南针:传入欧洲后,促进了远洋航行,推动了　　　　　　　　的到来。 ③印刷术:大大推动了　　　　　　　和宗教改革,促进了思想解放和社会发展。 大航海时代 文艺复兴运动 (2)海上贸易交往:宋元时期,人们能够制造排水量巨大的海船,使用帆索和磁罗盘,官方使节和私人商贾出洋航海都十分频繁。 (3)民族交融的发展 ①融合:边疆少数民族契丹、党项、女真、蒙古逐渐接受两宋先进文化,建立了政权,促进了　　　　文明的扩展。 ②统一:元朝在民族交融的基础上,完成了国家的统一,重新建立统一的多民族封建国家。 (4)宋元时期的文化传承 私塾是古代私立初级学校;书院是古代私立高等院校 ①学校:宋代是书院产生和发展的重要时期,江西庐山的白鹿洞书院最为有名。 ②印刷:北宋的　　　　发明胶泥制的活字,这是印刷术一次质的飞跃。 农耕 毕昇 2.蒙古西征 (1)概况:13世纪初,中国北方草原出现了一个强大的　　　　　　　　,先后三次“西征”,征服了广大地区。 (2)影响 ①给被征服地区的社会经济带来严重破坏,但客观上推动了 　　　　　　　　　　。 ②引发了较大规模的　　　　　　　,亚欧大陆的民族分布发生了很大变化。 蒙古汗国 东西方的交流 民族迁徙 学考转换·回归教材 ①释概念——海上丝绸之路 是古代中国与外国交通贸易和文化交流的海上通道。开辟于秦汉,鼎盛于宋元。曾经长期由阿拉伯人主导,新航路开辟后,海上丝绸之路进一步延伸为全球航线。 ②链高考——阿拉伯人对文化交流的贡献 (2016天津卷,4)除四大发明外,从中国传到欧洲的东西还有很多,如船尾舵、马镫等器物,菊花、柠檬、柑橘等水果和植物。柑橘至今在荷兰和德国还被称为“中国苹果”。这些东西传到欧洲主要通过　　　　　　　　。 阿拉伯人 ③微归纳——宋代书院兴起的原因 a.官办学校长期低迷,教学质量下降。 b.北宋科举取士规模日益扩大。 c.朝廷崇尚儒学,鼓励儒士办学。 d.雕版印刷术的普及应用,促进了图书事业的发展。 ④图解史——中国古代对外文化交流的途径 研考点•精准突破 主题一　官民共治——宋代的国家治理 史料探究 视角1　从儿童的培养考查宋代基层教化的途径 材料　〔2021辽宁卷,17(改编)〕宋代比较重视培养儿童的礼仪,宋代家礼主要有冠、婚、丧、祭四大类。祠堂是家训的主要实施场所,如金溪陆氏家族,“(陆)九韶以训戒之辞为韵语,晨兴,家长率众子弟谒先祠毕,击鼓诵其辞,使列听之”。宋人笔下涌现出诸多“好孩子”形象,比如,赵令赫,四岁受《孝经》,六岁通《论语》,七岁能为二韵诗。 ——摘编自陈戍国《中国礼制史》等 【探究】　根据材料,围绕“宋代培养儿童的途径”建立史料与史论之间的联系。 史料 史论 宋代比较重视培养儿童的礼仪,宋代家礼主要有冠、婚、丧、祭四大类 ① ② 参加宗族活动 赵令赫,四岁受《孝经》,六岁通《论语》 ③ 接受礼仪规范训练 祠堂是家训的主要实施场所 学习儒家经典 视角2　从户籍制度的变化考查宋代户籍制度的作用 材料　宋政府对户籍制度进行了改革,将客户与主户(有田地、家产并承担国家赋税的有产户)均列为国家的编户齐民,给予独立的户籍。宋代在主户和客户外还设置了特殊户籍。宋真宗年间将坊郭户作为正式户种,包括商贾、手工业者和城内其他的居民家庭,开创了封建城市人口管理的新方式。此外,户籍中还有兵籍。 ——摘编自姜婷婷《宋代户籍制度探析》 【探究】　根据材料并结合所学知识,概括宋代户籍制度的特点并分析其积极作用。 提示 特点:依据财产、职业、地域进行户籍划分;户籍种类繁多。 作用:提高了佃农的地位和生产积极性,有利于发展农业生产;有利于国家稳定,促进了城市和工商业的发展;加强了中央集权。 史观史论 中国古代赋役制度的演化规律 征税 标准 由以人丁为主逐渐向以田亩为主过渡,人头税在赋税中所占的比重越来越少,直到废除。唐朝中期的两税法是这一演变过程的转折点,摊丁入亩标志着这一过程的完成 赋税 品种 由繁到简,税种减少。从田租、人头税、杂税简化为土地税等,明朝的一条鞭法大大减少了赋役的项目和征收手续。随着商品经济的发展,商业税不断增加,尤其是明清时期,政府对商业征收重税 征税 方式 很长时间里,实物税是中国的主要征税方式,劳役也非常普遍。明代一条鞭法实施后,赋役征银逐步普遍化,这既是商品经济发展的产物,反过来又促进了商品经济的发展 人身 控制 随着人头税的逐渐废除,封建国家逐渐放松了对农民的人身控制。与这一过程相伴的是土地税的不断增加,封建国家加强了对土地的丈量和控制 主题二　交融与碰撞——宋元时期的文化交流与传承 史料探究 视角1　从文化交流的角度考查蒙古崛起的影响 材料　蒙古帝国崛起之前,在中国,先后或同时存在着五代十国,辽、宋、夏、金的割据局面,这种割据形式阻碍了历史的发展,为元朝在该地区的建立创造了条件。在对外征服进程中,蒙古在亚欧大陆建立起四大汗国以维系自己的统治。蒙古征服及其统治,扩大了各地区交往的范围,打破了亚欧大陆此疆彼界的封闭状态,使东西方交通畅达,进而促进了东西方经济文化的交流。他们对亚欧大陆的征服,实现了人类古代史上一次规模空前东西方民族迁移及文明交往。这种交往既有征服时期的暴力方式,也有帝国建立以后的和平形式。 ——摘编自贾宝维等《蒙古帝国的崛起对亚欧政治格局的影响》 【探究】　根据材料,概括蒙古崛起对亚欧格局的影响。 提示 影响:中国结束了多个政权并存对峙局面,完成全国大统一;推动东西方经济文化的交流,改变一些地区文化面貌;引发较大规模民族迁徙;进一步加强不同民族的交往交流交融。 视角2　从印刷术与教育的关系考查宋代文化教育发展的条件 材料　〔2016天津卷,12(节选)〕宋代是印刷术普遍应用时期,也是中国学术史上的重要时期。《十三经》和《十七史》的印行,地方史志的编纂,许多数学、工艺、医药和科技著作的问世,大型类书和丛书的编印,都在这一时期。而学术的复兴又促进了学校和书院的兴盛,加之为准备各级考试,使得教本、史籍、韵书、字典等大量印行。 据方志记载,宋代进士姓名可考者有29 000人,其中两浙、福建等五路约占82%;宋代印书有地可考者1 500种,该五路即占80%。反之,夔州路仅有进士103人,而所印之书只有2种。 ——摘编自钱存训《印刷术在中国传统文化中的作用》 【探究】　根据材料,归纳印刷术普遍应用所产生的作用,指出宋代各地印书种数与进士人数所呈现的关系。 提示 作用:促进了学术的复兴;满足了教育的需要。 关系:两者呈现正相关关系。 史观史论 唐宋之际,丝绸之路由以陆路为主转为以海路为主的原因 (1)受西北少数民族政权阻隔等影响,中原政权失去了对西域的控制。 (2)陆上丝绸之路本身存在难以克服的缺点,尤其是长距离的沙漠地带及中亚、西亚的政局动荡局势。 (3)与当时主要外贸商品有关,汉代以丝织品为主,两宋以瓷器为主,不宜陆路运输。 (4)经济重心南移,南方经济地位提高,尤以海运为主。 (5)宋代航海业和造船业的发展,航海经验的积累。 (6)波斯、阿拉伯商人在沿海的活动为海上丝路的发展创造了条件。 练经典•强化提升 真题试做 命题点1　以宋代“类省试”考查蜀地教育发展 1.(2025四川卷)南宋初,战乱导致科举考试无法正常进行。宋高宗下诏实行“类省试”,将省试交由地方自行组织。1133年废除类省试,次年单独恢复蜀地类省试,并持续到南宋灭亡。此举(　　) A.打击了地方门阀士族 B.导致文化重心南移 C.推动了儒学复兴运动 D.有利于蜀地教育发展 D 解析 类省试在蜀地单独恢复并持续到南宋灭亡,便于当地士子就近参加科举考试,促进蜀地教育发展和人才培养,故选D项;地方门阀士族在宋代科举制度下已式微,类省试作为地方组织考试的形式,并未体现打击门阀的意图,排除A项;文化重心南移是南宋时期南方经济发展的结果,蜀地类省试仅为局部政策调整,并非其成因,排除B项;儒学复兴运动在北宋时期发起,南宋时已完成,且与蜀地类省试关联不大,排除C项。 命题点2　从赦书的刻印考查宋代国家行政管理能力的提高 2.(2024黑吉辽卷)赦书是朝廷颁布赦令的文告。宋仁宗天圣二年(1024年),因赦书由书吏抄录多有差错,致使地方州县“错认刑名,失行恩赏”,遂下诏“自今赦书,令刑部摹印颁行”。由此赦书“勒楷书写本”,经勘读后雕版“印造发递”。此举有助于(　　) A.扩大朝廷政令推行范围 B.提高国家行政管理能力 C.强化地方民众法律意识 D.完善朝廷文书传递体系 B 解析 材料的主旨是规范“赦书”的印发传递,避免因抄录差错造成失误,此举有利于提高国家的行政管理能力,故B项正确;“赦书”是政令传播的载体,规范“赦书”的印发传递对政令推行范围没有影响,故A项错误;“赦书”是政府政令,主要指导官员行政,对民众法律意识的影响不明显,故C项错误;材料只是强调“赦书”的印造发递,没有体现文书传递体系的完善,故D项错误。 命题点3　从王夫之的论述判断宋代的地方自治机构 3.(2023广东卷)王夫之在《宋论》中评论历史上某一基层制度时,认为聚乡村之民成兵达不到御敌的目的,贼寇一旦来袭,乡民便携家散去,“非什保之所能制”。这一基层制度是(　　) A.邻保制度　　 B.保甲制度 C.十家牌法 D.里甲制度 B 解析 从材料的信息可知,该制度与宋朝的基层治理有关。邻保制度是唐朝的地方治理制度,里甲制度、十家牌法都是明朝的地方治理制度,只有保甲制度是宋朝王安石变法时实施的地方治理制度,B项正确。 命题点4　从亚欧大陆的民族迁徙考查蒙古西征的影响 4.(2024吉林长春联考)在西征时,随蒙古军队西至欧洲的有蒙古人、汉人和其他民族的人。与此同时,也有因战争而东迁的不同民族的人,这种迁徙对当时的人们来说是残酷的。这种“被迫”的迁徙客观上(　　) A.使西方国家依附于蒙古 B.埋下了帝国分裂的隐患 C.导致阿拉伯帝国的衰落 D.促进了中西文化的交流 D 解析 据材料可知,蒙古西征导致不同民族被迫迁徙,使不同民族的文化出现了交流交融的趋势,即客观上促进了中西文化的交流,故选D项。 命题点5　从史料分析角度考查宋代书院教育 5.(2023浙江1月卷)宋代是书院发展的重要时期。有北宋学者云:“五代学校不修,学者多各从其师,是以庐山有白鹿洞书院,嵩阳、岳麓亦各有书院,国朝各赐以书籍。……后庠序之教兴,而所谓书院者,未之或闻矣。”南宋朱熹重建白鹿洞书院,有官员谓:“国朝偃武崇文,首善太学,其后天下州郡始相继有请建书院以养士。”据此材料,无法得出的结论是(　　) A.五代时学校凋敝、书院兴起 B.北宋一度出现学校兴盛而书院衰落的现象 C.宋代崇文抑武,推动书院发展 D.宋代书院成为科举考试与人才培养中心 D 解析 据材料可知,宋代书院曾经一度衰落,后来中央太学、地方书院都是人才培养的机构,故D项错误,符合题意;材料说明五代时学校凋敝、书院兴起,故A项正确,不符合题意;材料说明北宋一度出现学校兴盛而书院衰落的现象,故B项正确,不符合题意;材料表明宋代崇文抑武,推动书院发展,故C项正确,不符合题意。 模拟预测 1.(2026江苏常熟检测)宋初统治者在地方上设计出“虚三级”的体制,即路、州、县。路一级由帅、漕、宪、仓四司共同构成,分管军队、财政、刑狱、经济事务。在州之上,不存在单一的行政区划,比如这个州的帅司、漕司、宪司是属于某一路的,而它的仓司属于另一个路。这样设计的主要目的是 (　　) A.提高行政效率 B.保障国家收入 C.抑制武将势力 D.防范地方割据 D 解析 材料反映的是宋朝地方行政制度的建设,通过分权和相互节制,防范地方割据,D项正确;权力的分割会降低行政效率,排除A项;权力分割产生了更多的行政机构,会导致财政问题,排除B项;材料未涉及抑制武将的措施,涉及的是地方行政制度的建设,排除C项。 2.(2025江苏苏锡常镇四市一模)金太宗年间曾以“好生德洽,民不犯上”“天下不可以马上治”等为科举试题。金章宗诏令:“律科举人止知读律,不知教化之原,必使通治《论语》《孟子》,涵养器度。”由此可见,金朝(　　) A.休养生息发展农业生产 B.重视教化促进政权稳定 C.推行汉制彰显王朝正统 D.重视儒学促进三教并行 B 解析 由材料可得,金朝通过科举试题强调德治教化,要求官员通晓儒家经典,表明统治者意图通过推广儒家道德教育提升官员素质,维护社会秩序,从而巩固政权,故选B项;材料未提及减轻赋税或鼓励农耕等农业政策,与休养生息无关,排除A项;题干重点并非推行整套汉制以彰显正统地位,而是通过儒学教化巩固统治,排除C项;三教并行局面出现于唐代,排除D项。 $