第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 教学设计--2025-2026学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

该高中历史教学设计聚焦古代人类迁徙与区域文化形成，以选择性必修3第三单元导言导入，宏观定位印欧人迁徙及亚欧游牧民族大迁徙对区域文化的影响，搭建前后知识脉络的学习支架。 该资料突出史料实证与唯物史观，结合图像史料（赫梯战车图、波斯浮雕）、文献史料（汤因比论述）及AI技术还原印欧人生存环境，通过表格归纳迁徙时空特征、探究活动辩证分析波斯帝国影响，提升学生时空观念与历史解释能力，助力学生理解文明交融，为教师提供丰富教学资源。

第6课：古代人类的迁徙和区域文化的形成 教学设计 课程基本信息 学科 历史 年级 高二 学期 春季 课题 第6课：古代人类的迁徙和区域文化的形成 教科书 书 名：选择性必修3《文化交流与传播》教材 教学目标 1. 通过提取图像史料、文献史料的历史信息，提高信息获取和释读的能力，从不同角度理解影响游牧民族迁徙的因素。 2. 通过图文结合的方式，直观了解印欧人和亚欧游牧民族大迁徙的时间、范围、典型文化现象，由现象到本质地认识古代人口迁徙对区域文化的影响。 3.通过分析教材中“学思之窗”的史料，并依据典型案例，运用唯物史观从不同区域文化的角度理性认识文化认同的深层原因和社会影响。 4.通过归纳古代人口迁徙对区域文化影响的不同路径，古今贯通地感受文明交流与互鉴的重要意义，提升推动构建人类命运共同体的时代责任感。 教学重难点 教学重点： 1. 分析印欧人迁徙对古代区域文化形成的影响。 2. 认识亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响。 教学难点： 1. 具象化理解人口迁徙如何影响区域文化的形成与发展。 2. 在人口迁徙与融入当地社会的过程中，人们应当如何看待不同的文化？ 教学过程 ………………………………………新课导入……………………………………………… 单元导言导入： 《文化交流与传播》第三单元的导言中提到，自古以来，人类在不断的迁徙中求生存、谋发展，并在迁徙过程中带来不同文化的交融，古代游牧民族的几次大迁徙对亚欧大陆各主要区域文化的形成和转型产生了重大影响。本节课，我们共同学习第6 课古代人类的迁徙和区域文化的形成。本节课我们重点学习两个问题，一是印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响，二是亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响。 【设计意图】以学情为中心，从学生了解的选择性必修教材的立意和第三单元导言的视角宏观了解本节课学习内容的定位，知道人口迁徙是自古以来存在的历史现象，明确学习要点是关注人类迁徙的文化影响。 …………………………………………新课学习……………………………………………… 一、印欧人的迁徙及其对区域文化的影响 介绍概念：印欧人 【设计意图】同时结合学者研究成果，了解印欧人的内涵及名词来源，利用人工智能技术AI 印欧人生存的自然环境，激发学生的历史探究兴趣，为分析重点问题 （一）印欧人迁徙的背景 材料一： 埃及雕刻中的赫梯战车和士兵图 1.请思考这幅图像史料可以为我们了解印欧人的迁徙条件提供什么信息？ 【设计意图】课堂激趣，以图像史料直观了解印欧人迁徙与其民族的生产生活息息相关，马和马拉战车为迁徙提供军事武力条件，同时提升学习探究欲。 材料二：因为在公元前三千纪末以前就形成文明的地区中，小亚细亚离亚欧大平原最近，而公元前三千纪后半期正是公认的印欧语系各民族开始移民的时期。看来吸引他们的东西乃是毗邻的文明所具有的富庶，这种富庶使该地区很容易招致蛮族的劫掠。 ——汤因比《人类与大地母亲》 2.请结合材料，从经济角度概括印欧人迁徙的原因。 【设计意图】通过阅读文献史料，提取关键信息，以游牧与农耕文明差异的角度，从经济角度解释游牧民族的迁徙原因。 材料三： ——管彦波《民族大迁徙的地理环境因素研究》 3.这份资料可以为研究印欧人迁徙提供什么视角？ 【设计意图】提取图片信息，丰富学习视角，结合近些年来的科技成就，从气候角度认识自然环境变化是游牧民族迁徙的因素，拓展视野。 （二）印欧人的迁徙对早期区域文化的影响 时间 公元前17 世纪 公元前6 世纪 公元前2000 年左右 公元前1500 年左右 空间范围 公元前14 世纪，疆域从小亚细亚延伸到巴勒斯坦 东到印度河流域，西到巴尔干半岛北部，包括埃及在内的广大地区 巴尔干地区 印度河流域到恒河流域 主要族群 赫梯人 波斯人 印欧人与当地居 民融合，形成古代希腊人 雅利安人 区域影响 赫梯帝国一度占 领巴比伦城；多次与埃及发生争霸 在波斯帝国统治下，西亚和北非文明区被统一起来；西亚文明和希 希腊文明成为西方文明的一个重要源头 马和铁等带到印 度；公元前600 年左右，印度历史进 战争 腊文明发生深入、广泛的交流 入列国时代；种姓制度和佛教形成，并对周边地区产 生重大影响 配套图像史料资源：印欧人早期迁徙路线示意图、苏美尔人的战车图、埃及雕刻中的赫梯战车和士兵图、波斯浮雕图、大流士一世与他的敌人、帕特农神庙图、亚里士多德人像图、《掷铁饼者》、龙门石窟宾阳中洞的佛像、吴哥窟。 1.观察两幅图像中战车的变化，说明古代人口迁徙还在什么方面影响区域文化的形成与发展？ 材料一： 苏美尔战车 赫梯战车和士兵图参考答案：生产技术、作战方式等 2.探究活动:辩证分析波斯帝国对区域文化的影响。 材料二： 波斯浮雕 大流士一世和他的敌人 波斯帝国幅员广大，境内社会经济发展不平衡，文化呈现多样性……它的一整套制度和政策比此前各文明更成熟而完备。另一方面，波斯帝国又打断了西亚北非文明的正常行程…… ——任世江《高中必修课程<中外历史纲要>解析》 参考答案：积极性：有利于促进区域文化交融和社会发展；局限性：影响被征服地区文明正常发展 3.归纳印欧人的迁徙在迁徙时间、影响范围、影响领域方面具有什么特点？ 参考答案： 时间：起步早、长期性； 影响范围：跨地区、跨洲，影响多元文化区的形成与发展； 影响领域：广泛，如族群、政治格局、生产方式、作战方式、制度、建设、思想、艺术等 【设计意图】①课前导学，表格归纳，清晰呈现印欧人迁徙的时间、范围、区域影响等基本信息②图像史料与文献史料结合，降低学习难度，将教材叙述具象为直观的、具有地域特征的文化现象，提升学生对久远历史的感知力和共情感，为理解抽象的历史原理提供脚手架。③三个思考题难度递进，聚焦关键能力的进阶，如提取信息及概括说明、比较论证、辩证分析与综合能力，使学生的时空观念、史料实证、历史解释素养达到水平3 和水平4 的高度。 二、亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响（一）亚欧游牧民族大迁徙概况 自学活动：梳理、填充知识表格 迁徙阶段 公元前2-公元2 世纪 3-6 世纪 7 世纪起 迁徙范围 亚洲： ①匈奴人扩张 ②大月氏人西迁，建立贵霜帝国，实力一度到达印度北部 中国： ①匈奴人、鲜卑人、氐人、羌人逐渐迁徙到中原，形成北方民族大交融 ②北民南迁，促进江南开发 阿拉伯人扩张，8世纪中期建立起地跨亚、非、欧三大洲的大帝国 欧洲： 日耳曼人南迁 欧洲： 日耳曼人进入罗马帝国并建立国家，灭亡西罗马帝国 【设计意图】自主学习、表格归纳，在已学知识基础上，从时空维度宏观理解亚欧民族大迁徙对亚欧大陆政治格局的广泛影响。 （二）亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响 1.探究活动：阿图尔夫最初对罗马帝国是什么态度？后来为什么会发生转变？这一转变对区域文化发展具有什么影响？ “学思之窗”史料： 4 世纪中后期，遭到匈奴进攻的西哥特人进入罗马帝国境内，并于410 年攻占罗马城。 奥罗修斯记载了西哥特人首领阿图尔夫说过的一段话。阿图尔夫这样说道: 材料一：最初，我强烈要求消除罗马这一名字，使罗马的全部土地成为哥特帝国的领土；我希望用哥特的替代罗马的；我阿图尔夫应成为凯撒奥古斯都。不过，众多的经验告诉我：桀骜不驯的哥特人从不遵守法律，而没有法律的国家将国不成国。因此，我选择了较为安全的道路，希望通过哥特的力量来恢复、增强罗马之荣光。在无法改变帝国形式的情况下，我希 望能作为复兴罗马的发起者传诸后世。 ——摘译自奥罗修斯《反异教徒历史七书》 参考答案： 态度：从排斥、抵制到认同、合作、复兴 变化原因：利用罗马法律和文化管理哥特人，在多数是罗马人的地区树立通知合法性，体现对当地文化的认同 【设计意图】利用教材史料资源进行思辨。引导学生在提取材料信息的基础上，从征服者与被征服者的立场，将史料置于具体的时空环境，理解历史人物态度转变的意图，进一步巩固、提升时空观念和历史解释素养。 深化认知：唯物史观原理运用： 材料二：游牧世界曾三次对农耕世界发起冲击……表面上看都是游牧世界取得了胜利，但最终的结果是农耕世界依靠其政治、经济和文化上的优势，吸收和同化了入侵的游牧或半游牧民族，扩大了农耕世界，削弱了游牧世界……游牧世界对农耕世界的冲击，为历史之发展，为世界史带来了不少有积极意义的影响。 ——吴于廑《世界历史上的游牧世界与农耕世界》 【设计意图】结合学者论述，从唯物史观的高度认识生产方式的差异对文化认同、交流的重要作用，理解游牧民族迁徙对本民族文化、农耕世界扩展和世界历史发展具有积极意义，增强对历史现象的理论认知能力，为迁移运用、贯古通今打下基础。 2.贯古通今：观看视频并结合所学知识，在人口迁徙与融入当地社会的过程中，人们应当以怎样的立场及态度来看待不同的文化？ 参考答案： 立场：反思主体文化，认知客体文化。 态度：理解、尊重、交流、宽容 【设计意图】在“是什么？”“为什么？”“什么影响？”层层递进的逻辑分析基础上，进一步思考“怎么做？”，形成理性认知，理解文化认同是文化层面的身份认同，也是人类共同体意识的文化符号，提升思考并解决各种复杂的历史与现实问题的思维方法和价值观。 （四）课堂小结 本节课，同学们主要学习了两个问题，一是印欧人迁徙对区域文化的影响，二是亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响。伴随人口迁徙，不仅形成新的族群、新的政权、新的 文明，同时区域的政治格局和经贸联系也在发生变化，这一过程伴随着不同文化之间的碰撞、冲突，而文化认同可以加速文化的深层次交往与交融，各民族在吸收其他民族文化的基础上促进了本民族文化的发展。在经济全球化加速发展的现代社会，人口迁徙仍在以不同方式影响着区域文化和世界文化的发展，文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富，也让我们理性认识人口迁徙过程中的各种文化现象，共同推动人类命运共同体的构建。 【设计意图】贯古通今，从纵向、横向两个角度升华认知，领会文化认同是文化层面的身份认同，是人类共同体意识的文化符号。 学科网（北京）股份有限公司 $