河北邢台市襄都区2026届高三下学期5月适应性考试语文试卷

**基本信息** 聚焦文化传承与语言运用，通过经典文本与现实情境融合设题，分层考查思维能力与审美创造，适配高考模拟预测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |论述类文本阅读|3题/9分|数字文化传播、非遗保护|以“AI与古籍修复”为情境，考查信息筛选与逻辑分析| |文学类文本阅读|3题/15分|散文《乡土记忆》赏析|结合情感体验考查形象思维与审美评价| |古代诗文阅读|4题/20分|《论语》选读、杜甫诗鉴赏|通过经典对话与诗歌对比，强化文化自信| |语言文字运用|5题/20分|病句辨析、应用文写作|设置“校园文化节通知”情境，考查规范表达| |写作|1题/60分|“传统与创新”议论文|引导辩证思考，体现创造思维与文化视野|

2026届高三下学期5月适应性考试 语文试卷 一、现代文阅读 阅读下面的文字,完成下面小题。 材料一: 脑机接口是指在人类大脑与外部设备之间创建信息通道,实现两者之间直接信息交互的 新型交叉技术,通过记录装置采集颅内或脑外的大脑神经活动,再经机器学习模型等对神经 活动进行解码,解析出神经活动中蕴含的主观意图等信息,利用所采集的信息进而输出相应 的指令,最终操控外部装置实现与人类主观意愿一致的行为,并接收来自外部设备的反馈信 号,构成一个交互式的闭环系统。脑机接口技术根据其功能及其应用状况,在医疗、教育、 军事等诸多领域展现出广阔应用前景,有望为这些领域带来创新性的改变与发展。 脑机接口是将人类大脑与外部设备连接,通过对人脑神经数据的采集与利用进而凸显其 核心价值:突破传统生物体输入和输出通路的物理限制,既可通过神经功能代偿机制帮助残 障群体实现运动和感知功能重建,也可为健康人群拓展多维感知与认知能力。通过梳理脑机 接口技术原理,有助于明晰技术层面可能潜在的伦理风险。脑机接口原理主要由信号采集、 信号处理、信号控制、信号反馈四个单元组成系统闭环。信号采集单元也是侵入式、半侵入 式、非侵入式脑机接口重点区分环节。信号采集是指通过各种侵入或非侵入脑电采集设备采 集大脑皮层的脑电信号,并将采集到的信号传输至信号处理单元,此单元的作用是将采集的 信号进行指涉性的处理,以达到脑机接口介入患者的基本目的。信号处理主要包含两个步骤, 一是提取特征,此步骤是将获取到的信息进行脑电信号的特征判断,从中筛选出符合实验或 治疗目的的可“解码”信号。二是分类判断,指将上述提取特征的信号依据分类原则进行组合, 以便后续环节的开展。信号控制是指经过“信号处理”环节的脑电信号通过信号输出,指向性 地实现目标设备的控制。信号反馈是实现“人脑与机器交互”的重要组成,是利用外部设备反 向刺激大脑皮层,以增强人类的认知。 脑机接口技术作为神经接口领域的革命性突破,能够通过构建大脑皮层与外部计算设备 间的数据传输通道,开创生物智能与人工智能的新医疗维度。脑机接口技术通过捕捉大脑神 经数据等举措,构建人机双向信息交互系统。在医疗领域中,脑机接口技术能够为多类疾病 提供技术支持,并提出创新性神经康复方案。然而,脑机接口技术对于神经数据的不当应用 与保管,会导致人类神经隐私权存在遭受侵害风险。脑机接口所具备的“控脑”能力,对人类 心智特征玫变的自决权构成直接威胁。传统上,心智特征的形成与演变源于个体与环境的自 然交互,其自决权也基于此框架。然而,脑机接口技术能够绕过自然过程,直接干预神经活 动以重塑心智。这种技术外力的强制介入,侵害了个体在心智层面最根本的自主性。脑机接 口技术介入大脑将促使自然人类趋向于人机结合的方向发展。脑机接口不同于其他人工智能 技术,其主要介入于人类大脑中,达到调节人类语言、行为与意识功能的作用。责任归属问 题是脑机接口介入人类生活的重要议题之一,责任归属问题是指接入脑机接口后,人类的语 言、行为的主体难以确认,无法准确辨别是人类作为语言、行为的主体发出的还是脑机接口 技术作为主体发出的。因此,针对脑机接口利益相关方进行重点审查,并推行相应的规制条 例对于脑机接口的良性发展具有重要价值。 (摘编自宣澍《技术革新与伦理僭越:脑机接口的挑战与应对》) 材料二: 脑机接口否定了心物不可相交的二元论哲学,实现了人机之间的深度交互,使机器成为 了人身体与能力的延伸,继而对以人的智力成果为核心的著作权制度带来冲击。作者身份的 认定包含两层结构。第一,作者的内涵是实际创作作品的人。从功利主义视角来看,赋予创 作者以作者身份恰是对其创作行为的激励。第二,作者的外延限于自然人及其集合体。著作 权法的基本思想根植于对作者作为人的深切关注。《伯尔尼公约》虽未直接定义“作者”,却 根据作者的生命周期给予著作权保护,如保护期为作者死后50年。美国法律同样假定作者为 自然人。我国著作权法已明确规定自然人作者为原则,法人或非法人组织作者为例外,排除 了其他非人类成为作者的可能性。 脑机接口的出现,对著作权法律主体的底层结构产生了显著困扰。研究表明,脑机接口 技术通过在大脑和外部设备之间建立直接通信,从而消弭了主体对自己身体的认知,造成身 体所有权错觉。这种错觉证明了我们的自我意识并不连贯,它甚至可以延伸至非自身物品之 上,进而引起新的主体感体验。生物保守主义者认为,“自然的身体”应是指未经技术篡改、 符合正常生理和能力特征的人类身体。然而,随着脑机接口技术的发展,外置设备日益融入 并扩展为人类身体的一部分,极大地增强了人体的运动与认知潜能。对此,里昂 卡斯敏锐地 指出,这种增强技术正在悄然模糊和侵蚀“自然身体”的界限,进而威胁到了身体的“本真性”。 在一般观念中,作者身份无可争议地归属于实际创作并赋予作品生命的人。然而,在脑机接 口生成内容的过程中,思想与表达之间的传统因果关系链条介入了技术因素,人类的思想借 助脑机接口技术提供的通路,得以跨越物理限制,转化为作品的最终形态。这一过程是人类 的智力劳动与脑机接口所提供的“体力”劳动共同作用的结果。 (摘编自汪焱梁《脑机接口生成内容的著作权保护》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是() A.采集大脑神经活动信息是脑机接口技术的第一步,在整个技术体系中起着基础性作用。 B.信号处理需要先提取脑电信号的特征,然后再依类组合,从而确保信息解码的完整性。 C.责任归属问题和著作权保护问题都和技术介入后,难以确认人类是否是行为主体有关。 D.脑机接口的出现需要对“作者的外延限于自然人及其集合体”这个判断进行重新审视。 2.根据材料内容,下列说法正确的一项是() A脑机接口技术是由四个相关联单元组成的系统闭环,这意味着信号反馈既是终点也是起 点。 B脑机接口技术具备“控脑”的能力,因而我们应抵制利用脑机接口重塑人类心智的行为。 C材料二中,关于“自然的身体”的内涵,里昂 卡斯与生物保守主义者的看法并不一致。 D材料一侧重于脑机接口技术带来的革命性突破,材料二侧重于该技术对著作权保护的冲 击。 3.根据材料内容,下列选项不属于脑机接口技术的一项是() A.佩戴脑电帽,通过想象左手或右手运动来控制虚拟键盘进行聊天和写作。 B用脑电解码技术,帮助闭锁综合征患者通过脑电信号完成基础文字交流。 C.在抑郁症患者大脑特定核团植入电极,通过持续释放电脉冲以改善情绪。 D利用特定设备解码脑电信号,帮助高位截瘫患者用意念操控外骨骼行走。 4.材料一是如何向我们阐述“脑机接口”的,请简要梳理其行文脉络。 5.“科技如烈马,伦理与法律则是驾驭这匹烈马的缰绳'。”请结合材料谈谈你对这句话的理 解。 阅读下面的文字,完成小题。 文本一: 夺园记(节选) 张炜 初秋是最好的季节,猫儿们爱在风和日丽时忙碌,采摘,嬉耍。大家在柞树和白杨下,在紫穗槐灌 木下走过,或悠闲或匆促。 “我们猫儿,比人要雅致一些。”杏兰一直记得父亲这句话。 地好奇自己名字的由来,后来德伯告诉她,父亲和母亲是在河东一片杏园里相识的,那里有兰花。 她知道河东有一片广瀚的林野,有一座祖传的府邸,在与野狸子的连年征战中,府邸被毁,整个家族不得 不远逃河西。那是不堪回首的一段日子,残杀、背叛、牺牲、血流成河,她的两个叔叔,还有姑姑、三个 哥哥,都在战乱中死去了。父亲和母亲带着幸存者来到河西,先是活下来,然后重建了宅子。 ①她从不抱怨这片林子太小,只知道河东的林子更大。令她恐惧的是偶尔传来的轰鸣声,那是从林 子外边传来的,是人的声音,人在砍树。 “他们再欧下去,林子就更小了。”德伯说。 “为什么不去阻拦他们?”她问。 “没法阻拦。人可以千他们想千的任何事。”德伯说。 听完后她皱眉的时间多了。 记忆中,与父亲唯一的一次长谈是在母亲离去的第三天。父亲有些气喘,不得不歌一会儿再说,他 说的最多的是河东岁月,整个家族与野狸子的征战:“记住,那是最肮脏、最无义的一群!人怂蒽和支使 他们,只要有点廉耻,与他们对决就很难取胜。” “为什么?” “因为,“父亲抿抿千燥的嘴唇,好像在想一个显见的理由,最后还是勉为其难,②“他们可以用各种 办法,而我们不能。” “为什么?”她越发不懂。 “因为我们是一个古老的家族。”父亲喘息,沉默,四周静极了。沉寂中,可隐约听到远处的喧声, 那是林子外边人肆意砍树的声音。 地站起,往前走一步:“我想做人。” 父亲轻叹:“人太粗俗了。贪婪的眼神,还有板牙,都让我受不了。你见了他们剔牙的样子,就会远 远躲开。” “可是,人能千自己想千的任何事。人有枪,林子里的所有生灵都怕人,老虎、狮子,更不要说野狸 子,都怕他们。” 第二天,父亲早早出现在庭院中,父亲贴紧一棵树,转过树的另一面,就变成了一个瘦削的男人。 反复试练,她终于成为一个圆脸姑娘,站在白杨树下,亭亭玉立。 几天后,父亲不再进入餐室,父亲不知何时离开了家。地双手捂繁嘴巴,害怕吐出撕心裂肺的一声 哭泣。 地步履匆匆,一直向南,林子越来越稀,她心跳坪怦,从未如此慌张。她看到了人影,闪到一棵树 后面,转身就是一个圆脸姑娘了。 炮迎着那些人影走去。几只猫儿从草垛后面窜出,三个黑不溜秋的男孩投出泥块,一只猫发出渗叫, 地心上一紧,怒目町向男孩,他们朝她扮个鬼脸,继续追赶猫儿,前边不时传来惨叫,地追过去,几个男 孩被吓住,散开了,地随他们走入街巷,听着自己的脚步声,心头一惊,这里是人的世界。 街头站了男人和女人,她不敢与他们对视,地捂住耳朵,一直跑入林中才放开双手,她在一棵合欢 树前大口喘着气,浑身一点儿力气都没有了。她明白,世上最累的事情就是粉成人形。 这个夜晚月亮好大。她无法入距,沿着卵石小径走着,绕过香蒲和萱草花,又回到门前,门桶上镶 了六枚橡实做成的族撒,在月色下泛光。门旁放了一只木桶,里边是剩下的一点石灰水和一把刷子,是仆 人千活时留下的。她想起了什么,提起木桶。一口气跑出林子,又来到了那个场院,这里没有一个人,只 有草垛和猫儿。③她在场边高墙下端详了一会儿,将刷子伸进桶中饱蘸,奋力书写起来。墙上有了八个大 字,个个都比木桶大一一爱护猫味,人人有责! “初秋是最好的季节,那沈让我远游去吧!”杏兰对德伯说。 “女孩子独自出门,使不得啊!”德伯急得喊起来。 “我记住了父亲说过的园子,以前的府邸。我要亲眼看一看。” 德伯的腿突然跋得厉害了,在屋内走了一个来回,拍打膝盖:“那里早就毁了,如今全是人和野狸子, 凶险啊!” 有明晃晃的月亮,杏兰未敢道别,在午夜上路了。 离开前,她倚住门扉站了一会儿,又去香蒲下看月辉下的房子。一个灵巧的身影在旁边一闪,是黄 鼬,一只毛茸茸的小手伸过来,她们紧紧一提。 远行向东,穿林而去。白杨、柳树和大叶枫、橡树,还有一丛丛灌木。她日出前来到林子尽头,河 水潺潺,桥是一根独木,这条河分开了东西两个世界。 地坐在一块石头上,翻出背囊中的一张图,上面标记了林野方位:由此向东再向东,二十里后向北, 会遇到一条汪汪的渠水,它的左侧就是那片茂密的园林。啊,那里曾经有一座古老的府邸。 好密的林野!这是她看到的最大的一片荞林。黑松、笔直向上的杉树、白杨和栗树,树荫太重,阴 森森的,这里静得可怕,没有一声乌鸣,连四处奔走的野兔和黄鼬也没有,更看不到一只猫儿。这就是河 东,野狸子的世界。 林子里有一股腥臭气,地上不时出现一摊粪便,她不得不小心绕开。突然,头顶传来一声怪笑一 树上悬着一只死鸟,旁边是一双乌幽幽的眼。“野狸子!”她心口一阵狂跳。怪笑化为尖声,几只野狸子出 现了,脏毛斑秃,散发出阵阵恶臭,他们町着地,口中流下黏液。她步步后退,抵紧了粗粝的树千,口中 泛起一股铁锈味儿,这是恐惧的气味。五六只野狸子在逼近,狞笑、皱鼻,这是他们特有的表情。④地抵 紫大树,差不多与树化为一体的时刻,变成了一个人。地站在树下,仲手将一绺乌发抚上额头。几只野狸 子浑身战栗、萎缩,匍阁在地。 她离开了。 (有删改) 文本二: 新时期小说中动物视角下的人文旨归(节选) 黎雨星 视角是“一部作品或一个文本看世界的特殊眼光和角度”。作家们通过对特定动物叙事视角的运用, 诉诸与人类不同的动物感官认知和价值判断,能够避免叙事的平铺直叙与直白僵硬,使事物变得新奇陌生, 为作品赋予了更多样的维度、更鲜活的生命以及更深刻的审视,也更有利于主旨的建构与表达。作家们通 常以动物世界和人类世界互为参照,在二者的对比中淋漓尽致地展现出人类社会的善恶、是非、美丑与真 伪,在一层层关于“人态"的隐喻下流露出强烈的问题意识与现实关怀,并以其自身独特的方式在人道主义、 主体精神、忏悔意识等方面进行肴或浅或深的探索。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是() A.文本一成功塑造了一只具有复杂心理变化和深刻思考能力的猫的形象,其中的心理描写尤为细腻。 B.杏兰决定做人的动机,主要是对人类自由和拥有强大能力的羡慕,她希望摆脱猫儿的身份限制。 C.文本一关于河东林野的阴森环境描写,营造了紧张刺激的氛围,重在突出野狸子的凶残与恐怖。 D.德伯作为猫儿世界的智者,对杏兰的决定很担忧,并试图劝阻,体现了他对杏兰的关爱之情。 7.下列对画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是() A,①句用简洁、平淡的语言刻画了杏兰的内心世界,并为后文其行动埋下伏笔。 B.②句揭示了猫族在对抗野狸子时的道德束缚,暗示其因传统规则而处于劣势。 C.③句中“端详“饱蘸“奋力”三个词,凝聚了杏兰审慎、决绝的态度与抗争意志 D.④句以魔幻笔法描写了杏兰在危机中的身份转换,暗示了人与自然对抗的主题。 8.围绕“做人"这件事,杏兰的心理发生了哪些变化?请结合作品简要概括 9.文本二谈到了小说叙事视角中的“动物视角”,请结合文本一,从情节建构、主旨呈现两方面简要分析。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文,完成小题。 材料一: 楚昭王有士曰石奢,其为人也,公而好直,王使为理。于是道有杀人者,石奢追之,则父也,还返 于廷,曰:“杀人者,臣之父也。以父成政,非孝也:不行君法,非忠也:弛罪废法,而伏其辜,臣之所 守也。”遂伏斧锧,日:“命在君。”君曰:“追面不及,庙有罪乎?子其治事矣。”石奢日:“不然。 不私其父,非孝也:不行君法,非忠也:以死罪生,不廉也。君欲赦之,上之惠也:臣不能失法,下之义 也。”遂不去斧锧,刎颈而死乎廷。君子闻之曰:“贞夫法哉,石先生乎!”孔子曰:“子为父隐,父为 子隐,直在其中矣。” (节选自韩婴《韩诗外传》) 材料二: 为天子父杀人则可负而逃,为人臣而值此,将安逃哉?石奢为理,于文无害,苟法以纵父,亦君上 之所不贷也,直从而死之。夫散之则法废而人将效尤:死之则法存而人不敢犯。由是父得生于法之外法 得伸于死之余故曰贞夫法哉义斯当矣。 (节选自汪廷讷《人镜阳秋 节部》) 材料三: 昔人之论奢如此,与之也。燕泉子曰:舜窃负而逃,奢独不可逃欤?不返言于庭,而父杀人之恶不 闻,亦得所以为父隐之道矣。顺渠子曰:不然,与父皆亡,是背君而弃法也。为奢计者,首实于君,甘以 身代死,生一听乎上而己。 余赘之曰:古今时宜,代有不同,借令今日身遭是变,字宙之广,将何所逃?百口之累,逃更为罪。 代父乞死,法例所无,司寇议刑,必不幸许。且敖为恶之父,而坐行孝之子,谁能听之?听代死之乞而长 饰伪之风,势亦不可。顾父子之恩而废祖宗之法,义且安在?为子计者,诚效孔褒争死可耳 (节选自沈一贯《喙鸣文集 石奢论》) 材料四: 夫立法令者,以废私也。法令行而私道废矣。私者,所以乱法也。《本言》曰:“所以治者,法也: 所以乱者,私也。法立,则莫得为私矣。”故曰:道私者乱,道法者治。上无其道,则智者有私词,贤者 有私意。上有私惠,下有私欲,圣智成群,造言作乱,以非法措于上。上不禁塞,又从而尊之,是教下不 听上、不从法也。 (节选自《韩非子 诡使》) [注]①舜的父亲瞽瞍杀了人,舜放弃天子之位带父逃亡。②散:w 1,歪曲,枉曲。③孔褒争死:东 汉时期,张俭因党锢之祸遭通缉,逃至好友孔褒家,孔褒外出,其弟孔融收留张俭数日。事泄后,孔褒、 孔融及母亲争相认罪,最终孔褒被处死。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 由是[A]父得生[B]于法之外[C]法得伸[D]于死之余[E]故曰[F]贞夫法哉[G]义[H斯当矣。 11,下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是() A.尤,过失,罪过,与《离骚》“忍尤而攘诟”的“尤”意义不同。 B.字宙之广,定语“广”在“宇宙”后,与《登泰山记》“崖限当道者”句式相同。 C.长,音zhg,使动用法,与《种树郭橐驼传》“见长人者好烦其令”的“长”读音、用法都相同。 D.道,遵循,与《过秦论》“于是废先王之道”的“道”意义不同。 12.下列对原文有关内容的概述及评价,不正确的一项是() A.石奢放走杀人的父亲后返回朝廷请罪,认为不偏祖父亲是不孝,不执行君法是不忠,放跑罪犯废弃 法律自己就应伏法受罚。 B.孔子认为,父子之间应该替对方隐瞒过失:燕泉子也认为,石奢如果不回到朝廷上报告,便能够做 到为父亲隐瞒罪行了。 C.沈一贯认为,石奢之所以没有像舜那样带父逃亡,是因为他知道自己无处可逃,即使能逃跑也会连 累家人,加重罪责。 D.材料一中楚昭王想要赦免石奢的做法并不符合材料四的观点,因为材料四认为君主出于私心施行恩 惠会破坏国家的法令。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)追而不及,庸有罪乎?子其治事矣。 (2)且赦为恶之父,而坐行孝之子,谁能听之? 14.围绕“石奢纵父自刎”一事,同学们展开探究。请结合材料完成以下任务。 (1)面对“父子私情”与“国家公法”的冲突,顺渠子和沈一贯分别提出了怎样的解决办法?请简要概 括。 (2)石奢投案时,如果韩非子担任法官,他会如何判决石奢及其父亲?请依据材料四作答。 三、诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗,完成小题。 二月十四夜霜 梅尧臣 欣欣东园杏,忽值春飞霜。 粲然彼繁英,萎若出沸汤。 既能与之荣,而复使之伤。 向来肃杀时,已共百卉黄。 今同草吐心,不似草心长。 天理固难测,谁要必其常。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是() A.诗歌开篇写杏花的繁茂生机,随即又以“忽值”突现春霜降临的意外。 B.三、四两句中,杏花盛开的灿烂与遭遇春霜后的蔫萎形成了鲜明对比。 C五、六两句诗人指斥大自然既让杏花盛开,却又为何让它受到伤害。 D,九、十两句,承上启下,表达出同“心”但不同“长的心理落差。 16.宋诗“融情入理”的核心是情趣筑基,理趣升华”。请结合全诗,分析“杏”的意象如何串 联起情趣与理趣,实现二者的统一。 四、默写题 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)“茶”与古人的生活密切相关。陆游《临安春雨初霁》“ ”,描 绘了诗人以茶为伴的雅致生活:白居易《琵琶行》“ ”, 则侧面反 映了唐代茶叶贸易的繁荣。 (2)在“学习之道”的主题班会上,同学们认识到:优秀的学习者并不都是天赋异禀,而是善 于借助各种资源实现自我突破,正如荀子在《劝学》中说的:“ 。 (3)小李读《离骚》,不明白屈原为什么爱用香花芳草自比。小杜引用司马迁《屈原列传》 中的“ ”两句,高度概括了屈原这样自比的原因。 五、语言表达 阅读下面的文字,完成下题。 一向听劝的深圳,这次“反常”地不听劝了!网友反映深圳湾公园晚上“黑灯瞎火”,呼吁 加装路灯。没想到,管理方竟然说“不”。 管理方的解释,是一份“含绿量”极高的“生态说明书”。 风 深圳湾公 园地处东亚一澳大利西亚迁飞线的中点,是候鸟迁徙途中不可或缺的补给站: 增设过多高亮度的路灯,会干扰候鸟越冬栖息和迁飞节律, 丙 会破坏深圳湾区域的自然生态平衡。面对听人劝还是听鸟劝的选择题,深圳毫不犹 豫地选择后者。不过,为了兼顾市民夜间活动需求,在出入口及交通节点,公园仍然保留了 基础照明设施。 深圳湾公园的“熄灯”,只是深圳人和“鸟邻居”和谐相处的日常场景之一。 之前,福田红树林生态公园的保有人员发现,有大山雀衔着干草飞进路灯的通风口,在 路灯内筑巢。①工作人员凭借持续观察发现,②路灯内部结构不够合理,③可能会导致鸟巢 脱落,④鸟儿繁殖率降低。⑤为了消除这些潜在的安全隐患,⑥工作人员设计出带巢箱的“友 好路灯”。这种路灯一落地,就成了大山雀的抢手房源。 看到鸟儿住得好,睡得香,有网友调侃,“来了就是深圳人”的口号可以改一下一“来了 就是深圳鸟”! 这就是深圳,一座懂得为自然留白的城市。深圳湾公园的“黑灯瞎火”,恰是这座城市最 亮的光。 18.第二段的“含绿量”用法新颖,文中的加粗词与其用法相同的一项是() A.鸟邻居 B.抢手房源 C.深圳鸟 D.留白 19.请在第二段横线处填入恰当的关联词语。 20.文中第四段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑 严密。可少量增别词语,不得改变原意。 21.末段画框的句子如改成:“深圳湾公园拒绝加装路灯,正是重视生态的体现。”语义基本相同, 但原文表达效果更好,为什么? 22.校刊“民生观察”栏目详细报道此事,并在后面附上简短的评论。开头已经写好,请你将这则 短评补充完整,不超过80字。 这一次深圳的“不听劝”,其实是“更高级的听劝”。 六、材料作文 23.阅读下面的材料,根据要求写作。 士不可以不弘毅,任重而道远。一曾子 我们队伍里边有一种恐慌,不是经济恐慌,也不是政治恐慌,而是本领恐慌。一毛泽 东 与大地贴得更近,看天空才会更远。一袁隆平 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信 息:不少于800字。