精品解析：安徽省桐城中学2025-2026学年高一下学期期末考试历史试题

2025—2026学年度第二学期期末考试 高一历史试题 （考试时间：75分钟，试卷满分：100分） 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 研究发现，牛、羊、鸡在新石器时代先后被完成驯化。但与牛、羊不同的是，鸡会大量啄食人类种植的谷物种子，与人类直接争夺食物资源。鸡的驯化反映出（ ） A. 社会分工日益明确 B. 原始农业生产进步 C. 驯养技术取得突破 D. 食物来源不太稳定 2. 亚历山大征服波斯帝国后，尝试在宫廷中推行波斯式的君臣跪拜礼。但马其顿贵族们强烈抵制，他们认为自由人不应该向另一个凡人做出如此卑屈的姿态，即使对方是自己的国王。据此可知（ ） A. 古希腊的政治理念影响较大 B. 神权观念制约君权膨胀 C. 战争阻碍了各地文化的交融 D. 民族矛盾引发认知冲突 3. 古代非洲人民创造了辉煌灿烂的文明，非洲文明也是人类最古老的文明之一。下列关于非洲文明说法正确的是（ ） A. 班图人培育出了甜高粱、西瓜和可可等重要农作物 B. 公元前后兴起的阿克苏姆王国，人民信仰伊斯兰教 C. 西非的加纳、马里和桑海三国存在前后相继的关系 D. 大津巴布韦石头城遗址是古代东部非洲文明的代表 4. 13世纪初，英格兰国王约翰与罗马教廷发生严重冲突，被开除教籍。约翰死后，英格兰王室宣称，国王在本土主教的“关照”下，灵魂“污点”不久便会消失无踪。王室这一做法（ ） A. 反映了宗教改革的历史进程 B. 得益于民族国家形成的影响 C. 使英格兰形成了强大的王权 D. 有利于凝聚英格兰共同体意识 5. 16世纪中后期，菲律宾马尼拉的华人数量呈现爆发式增长：1570年前后仅约百人，1580年代初突破三千人，1580年代末已超过一万六千人；1590年的教会记录显示，仅马尼拉城区定居的华人就有数千人，尚未包括常年往来于航船上的华商群体。导致这一现象出现的主要原因是（ ） A. 明朝海禁使走私猖獗 B. 明朝推行朝贡贸易制度 C. 跨太平洋贸易的兴盛 D. 西方早期殖民扩张加剧 6. 康德在《历史理性批判文集》中提及某一运动时指出“是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟的状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心……要有勇气运用你自己的理智！”该主张（ ） A. 主张在上帝面前人人平等 B. 重视发挥人的才智和价值 C. 强调独立思考与自主精神 D. 推动了近代自然科学的诞生 7. 1871年《德意志帝国宪法》规定：普鲁士国王享有德意志皇帝的尊称；皇帝在国际关系上代表帝国，以帝国的名义宣战媾和；皇帝有权任命帝国首相和官员，有权召集和解散立法机构，统率帝国军队；首相只对皇帝负责而不对议会负责。由此可知，此时德意志帝国（ ） A. 尚未确立起资本主义制度 B. 共和制度有待完善 C. 政治体制蕴含着专制色彩 D. 军国主义色彩浓厚 8. 英国学者哈巴库克说：“这个时期（19世纪后半期）逐步出现了技术进步的制度化。更多的先进工业企业不再满足于接受技术创新并利用它们，而是通过精心的有计划的试验来追寻这种技术创新……科学盈利的真正神秘性在工业中的成长孕育已经达到了这样一种程度，以至于企业都开始资助基础研究和应用研究。”这种现象直接反映了（ ） A. 技术革新主要依靠工匠经验 B. 技术进步促进管理方式变革 C. 工业革命加速社会阶层流动 D. 科学技术与生产的紧密结合 9. 恩格斯在《在马克思墓前的讲话》中指出：“正像达尔文发现有机世界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即一个简单的事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。”这一观点旨在强调（ ） A. 上层建筑对经济基础具有反作用 B. 物质资料的生产是社会存在发展的基础 C. 意识形态变化决定社会生产方式 D. 阶级斗争是推动历史发展的最直接动力 10. 19世纪中后期，智利北部的硝石（制造火药与化肥的关键原料）大规模出口，英国资本通过向智利政府提供高息贷款，迫使智利以未开采的硝石矿场作为债务抵押，随后联合当地势力对硝石资源进行掠夺性开采，大量硝石被直接运往英国，导致智利硝石被掠夺性开采，国内经济结构单一。这一现象本质上反映了（ ） A. 工业革命加剧了列强对资源的争夺 B. 智利面临继续民族民主革命的任务 C. 技术传播提升了智利资源开发效率 D. 殖民扩张加速了智利生态环境破坏 11. 列宁指出：“我们计划（说我们计划欠周地设想也许较确切）用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了……三四年来我们稍稍学会了实行急剧的转变……学习实行‘新经济政策’。”列宁这段话意在强调（ ） A. 战时共产主义政策违背经济发展客观规律 B. 小农经济占主导的国情影响经济政策选择 C. 新经济政策是向社会主义过渡的唯一途径 D. 十月革命胜利丰富发展了马克思主义理论 12. 下图是1932年中国进步报刊刊载的时事漫画，配文：“眼见远东大地战火燃起，国联就冷眼旁观吗？”，该漫画主要用以（ ） A. 表达对远东局势的担忧 B. 呼吁英美对法西斯势力进行干预 C. 讽刺国联已经形同虚设 D. 谴责日本对中国东北的侵略行径 13. 英国史学家约翰·惠勒-贝内特在《慕尼黑--悲剧的序幕》一书中写道，“德国的征服国策，英国的绥靖国策，就像两股并行的溪水在奔流，它们将在一个交叉点即‘慕尼黑’结合起来，并成了导致第二次世界大战爆发的最重要的因素之一。”据此可知（ ） A. 客观地揭示了第二次世界大战爆发的根本原因 B. 坚守公平正义的原则才能维护持久的国际和平 C. 面对侵略行为应当保持克制避免激化国际矛盾 D. 尊重大国扩张诉求有利于推动地区局势的稳定 14. 从18世纪60年代开始，英国民办新式学校大量涌现，这类学校开设贴合工商业发展需求的课程，通过报刊广告宣传，利用家长对子女教育的重视与攀比心理进行获利；与此同时，博览会、科学展演、马戏表演等公共休闲活动，也开始加入适合亲子共同参与的互动环节。这反映了（ ） A. 启蒙思想推动教育休闲观念变革 B. 工业革命催生社会观念与生活新变化 C. 资本主义教育体系已经发展完善 D. 资产阶级民主政治保障文化教育革新 15. 赫鲁晓夫在回忆录中谈到古巴导弹危机时说：“尽管我们的阶级对抗是不可调和的，肯尼迪和我在防止军事冲突的问题上，却找到了共同立场和共同的语言。”同时有学者指出，古巴导弹危机后美苏双方建立了首脑热线，并签署了部分核军控协议。这反映出冷战时期（ ） A. 美苏对抗的局面得到根本扭转 B. 美苏对抗下存在自我控制机制 C. 美苏争霸的优势已转移到美国 D. 美苏放弃直接军事冲突的可能 16. 下表为第二次世界大战后美国、联邦德国、日本就业人口分布变化表，据此可知（ ） 经济部门 年份 美国 联邦德国 日本 农业 1950年 12.2% 23.2% 50.7% 1990年 2.8% 5.1% 7.2% 工业 1950年 34.7% 42.2% 22.2% 1990年 25.8% 40.5% 33.6% 服务业 1950年 48.9% 32.4% 26.6% 1990年 71.4% 54.4% 59.2% A. 三国农业衰退，粮食供应高度依赖进口 B. 第三次科技革命推动产业结构发生转型 C. 联邦德国工业化发展水平长期落后日本 D. 美国制造业外迁导致国家经济实力衰落 二、非选择题：本题共3小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 拉美是全球第二大石油富集区，探明石油储量曾达3406亿桶，占全球总量的20.2%。同时，该地区拥有全球最大的锂资源储备，智利铜储量居世界第一，巴西在铁、铝土、稀土等关键矿产上也占据显著优势。不过，拉丁美洲的石油、天然气和煤炭在能源消费中的比例仍然高达77.9%。在加勒比地区，大约93%的能源消费是石油。能源贸易一直没有扭转畸形发展的状况，上游产品和下游产品生产能力不匹配。例如，墨西哥虽然是产油大国，但是油气加工能力却严重滞后。一方面大量原油被出口至美国，另一方面又从美国进口大量成品油产品。风能、太阳能等非水可再生能源尚处开发初期，面临技术不确定性和高昂成本压力，未来能源转型所需投资高达1.5万亿美元，融资渠道亟待拓宽。21世纪以来，美国不断加大对委内瑞拉的单边制裁、实施所谓“长臂管辖”，冻结该国石油公司在美资产，与此同时，以美国为首的西方国家为推动关键矿产等领域的“去中国化”进程，通过打造关键矿产国际合作俱乐部的途径极力扩大在拉美地区的存在感。 ——据陈晓阳、赵宏图《拉美地区在国际能源新变局中的地位及前景》等 材料二 自20世纪80年代以来，中国从拉美油气丰富的国家进口原油、在部分拉美产油国进行石油产业投资。在全球能源转型的背景下，双方在认可能源体系减排必要性的同时，强调各国有根据自身发展实际、走差异化转型道路的自由，不主张传统化石能源立即退出。近年来，中拉油气合作实现全产业链覆盖，新能源合作从传统的水能领域拓展至风能、太阳能、核能及生物质能等领域。环保、科技创新、人才培养成为中拉能源合作的新增长点和亮点。双方能源合作开始打破以贸易为主的传统单一模式，向贸易、投资、金融、基础设施建设多方向转型。能源绿色低碳转型成为中国—拉共体论坛、“一带一路”倡议等合作新平台关注的重点。 ——据王慧芝《全球能源转型下的中拉能源合作：进展、挑战及应对》 （1）根据材料一，概括拉丁美洲在国际能源变局中的优势和面临的挑战。并结合近代拉美殖民历史，分析面临挑战的原因。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出全球能源转型下中拉能源合作的主要特点，并简要分析其意义。 18. 阅读下列材料，完成题目要求。 材料一 在我们的城市里，有许多男女孩童，他们在求学方面有着天然的才能……如果市长和市政官员对这类天赋才能不予重视，不为这些青年开办优良的学校，那便与禽兽无异……因此，恳请各位先生们，以敬畏上帝的热心，为可怜的青少年儿童尽一份应尽的责任……各地必须像希腊人那样，在少年时期就培养他们精通希腊语、拉丁语及其他优良的文科知识。 目前，德国各地的学校正在衰败和毁灭……自从上帝的话语显示这些修道院和教会学校简直不成体统之后，再也没有人愿意把自己的儿女送进这种学校了。有些人说：“如果他们以后不做神父、修道士和修女，我们何必送他们上学？”……我们应该想到，除了神父和修道士之外，世俗社会也同样需要有学识的、通晓事理的城市管理者、司法人员和教师。一个城市的最大兴旺、安全和力量，不在于它有巨大的财富、坚固的城垣和壮丽的房屋，而在于它拥有许多聪慧、贤德、正直、有教养的市民。 因此，我奉劝任何人，不要把子女送到那些不把《圣经》作为一切学科基础的学校里去。 ——马丁·路德《为基督教学校致德国市长及市政官员书》，1524年（选自华东师范大学教育系、杭州大学教育系合编《西方古代教育论著选》，人民教育出版社1985年版，吴永泉译） 材料二 1717年，普鲁士国王腓特烈·威廉一世发布《义务教育令》，规定：“所有父母，不论其身份与财产，必须将其6至12岁的子女（包括男孩和女孩）每年于米迦勒节（9月29日）至复活节期间送往学校学习。若无故缺席，将予以罚款；对拒不执行的父母，由当地牧师和市政官员联合强制督促。各城镇与乡村必须设立足够的学校，并聘请合格教师；学校经费由地方税收承担，贫困家庭子女的学费由教会或官府资助。” ——（摘自王天一、夏之莲、朱美玉编著《外国教育史》上册，北京师范大学出版社1993年版，第236页） （1）根据材料一结合所学知识，分析16世纪马丁·路德提出上述教育主张的背景。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出普鲁士1717年《义务教育令》对近代西方教育发展的意义。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 西方单一进步论史观将西方文明视为世界历史发展的唯一主线，认为其发展路径具有普适性，其他文明只能被动追随；而唯物史观、全球史观则主张，各文明基于自身条件多元发展，文明间的交流互鉴才是推动世界文明发展的重要动力。 根据材料，提炼一个关于世界文明发展的观点，并结合世界历史相关史实加以说明。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末考试 高一历史试题 （考试时间：75分钟，试卷满分：100分） 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 研究发现，牛、羊、鸡在新石器时代先后被完成驯化。但与牛、羊不同的是，鸡会大量啄食人类种植的谷物种子，与人类直接争夺食物资源。鸡的驯化反映出（ ） A. 社会分工日益明确 B. 原始农业生产进步 C. 驯养技术取得突破 D. 食物来源不太稳定 【答案】B 【解析】 【详解】A.社会分工指不同劳动领域由不同群体承担，题干未涉及不同群体的职业分工相关内容，错误。 B.原始农业生产进步意味着谷物种植产量提升，有了富余的粮食负担鸡消耗的部分，才具备驯化鸡的基础，正确。 C.题干核心矛盾是鸡与人类争粮仍被驯化，未提及驯化鸡的技术难点与技术突破相关信息，与驯养技术无关，错误。 D.若食物来源不稳定，人类无法供养和自己争夺粮食的鸡，与题干现象矛盾，错误。 故选B项。 2. 亚历山大征服波斯帝国后，尝试在宫廷中推行波斯式的君臣跪拜礼。但马其顿贵族们强烈抵制，他们认为自由人不应该向另一个凡人做出如此卑屈的姿态，即使对方是自己的国王。据此可知（ ） A. 古希腊的政治理念影响较大 B. 神权观念制约君权膨胀 C. 战争阻碍了各地文化的交融 D. 民族矛盾引发认知冲突 【答案】A 【解析】 【详解】A.马其顿受古希腊文化影响较深，古希腊自由平等的政治理念深入人心，因此贵族反对向国王行卑屈的跪拜礼，正确。 B.题干未提及神权相关内容，贵族抵制的核心理由是自由人不对凡人卑躬屈膝，和神权制约君权无关，错误。 C.亚历山大的征服战争客观上促进了东西方文化交融，题干仅体现礼仪推行遇阻，不能说明战争阻碍文化交融，错误。 D.题干冲突是政治文化理念差异导致，未体现民族矛盾（如希腊人和波斯人之间的矛盾），错误。 故选A项。 3. 古代非洲人民创造了辉煌灿烂的文明，非洲文明也是人类最古老的文明之一。下列关于非洲文明说法正确的是（ ） A. 班图人培育出了甜高粱、西瓜和可可等重要农作物 B. 公元前后兴起的阿克苏姆王国，人民信仰伊斯兰教 C. 西非的加纳、马里和桑海三国存在前后相继的关系 D. 大津巴布韦石头城遗址是古代东部非洲文明的代表 【答案】C 【解析】 【详解】A.可可是美洲原住民培育的农作物，并非班图人培育，班图人培育的作物包括甜高粱、西瓜、棉花等，错误。 B.伊斯兰教产生于7世纪初的阿拉伯半岛，公元前后兴起的阿克苏姆王国不可能信仰伊斯兰教，该国主要信仰基督教，错误。 C.在西非，8—15世纪，加纳、马里和桑海等国家先后兴起，三国存在前后相继的关系，正确。 D.大津巴布韦石头城遗址是古代南部非洲文明的代表，不属于东部非洲文明，错误。 故选C项。 4. 13世纪初，英格兰国王约翰与罗马教廷发生严重冲突，被开除教籍。约翰死后，英格兰王室宣称，国王在本土主教的“关照”下，灵魂“污点”不久便会消失无踪。王室这一做法（ ） A. 反映了宗教改革的历史进程 B. 得益于民族国家形成的影响 C. 使英格兰形成了强大的王权 D. 有利于凝聚英格兰共同体意识 【答案】D 【解析】 【详解】A.宗教改革爆发于16世纪，题干时间为13世纪初，错误。 B.西欧民族国家基本形成于15、16世纪，13世纪初尚未形成民族国家，错误。 C.13世纪初国王约翰曾被罗马教廷开除教籍，王室此举是为对抗罗马教廷，并非强化王权，且该做法并未直接形成强大王权，错误。 D.英格兰王室宣称本国本土主教即可洗涤国王灵魂，否定罗马教廷的宗教权威，突出英格兰本土宗教力量，有利于凝聚英格兰本土共同体意识，正确。 故选D项。 5. 16世纪中后期，菲律宾马尼拉的华人数量呈现爆发式增长：1570年前后仅约百人，1580年代初突破三千人，1580年代末已超过一万六千人；1590年的教会记录显示，仅马尼拉城区定居的华人就有数千人，尚未包括常年往来于航船上的华商群体。导致这一现象出现的主要原因是（ ） A. 明朝海禁使走私猖獗 B. 明朝推行朝贡贸易制度 C. 跨太平洋贸易的兴盛 D. 西方早期殖民扩张加剧 【答案】C 【解析】 【详解】A.1567年明朝已隆庆开关放松海禁，且走私并非华人大规模前往马尼拉的核心动因，错误。 B.朝贡贸易是明朝官方主导、他国使团赴明开展的贸易形式，与华商赴马尼拉的民间贸易不符，错误。 C.新航路开辟后西班牙占据菲律宾，开启了连通东亚、东南亚与美洲的跨太平洋马尼拉大帆船贸易，该贸易利润丰厚，吸引大量华人前往马尼拉经商定居，是题干现象的主要原因，正确。 D.西方早期殖民扩张以掠夺为核心目标，无法成为吸引华人大量定居马尼拉的主要原因，错误。 故选C项。 6. 康德在《历史理性批判文集》中提及某一运动时指出“是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟的状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心……要有勇气运用你自己的理智！”该主张（ ） A. 主张在上帝面前人人平等 B. 重视发挥人的才智和价值 C. 强调独立思考与自主精神 D. 推动了近代自然科学的诞生 【答案】C 【解析】 【详解】A.“在上帝面前人人平等”属于宗教改革的主张，材料康德文字围绕“理性、自主运用理智”展开，未涉及上帝、平等，错误。 B.“重视发挥人的才智和价值”是文艺复兴时期人文主义的核心主张，文艺复兴侧重人性解放，而康德这段话是启蒙运动核心主张，更强调独立自主运用理性，错误。 C.康德这句话是启蒙运动经典定义：启蒙就是人类敢于独立运用自己的理智，摆脱依赖他人引导的不成熟状态，核心强调独立思考、自主精神，正确。 D.近代自然科学诞生于16、17世纪（哥白尼、伽利略），而康德属于18世纪启蒙运动，错误。 故选C项。 7. 1871年《德意志帝国宪法》规定：普鲁士国王享有德意志皇帝的尊称；皇帝在国际关系上代表帝国，以帝国的名义宣战媾和；皇帝有权任命帝国首相和官员，有权召集和解散立法机构，统率帝国军队；首相只对皇帝负责而不对议会负责。由此可知，此时德意志帝国（ ） A. 尚未确立起资本主义制度 B. 共和制度有待完善 C. 政治体制蕴含着专制色彩 D. 军国主义色彩浓厚 【答案】C 【解析】 【详解】A.德意志帝国建立后颁布宪法，确立了资本主义君主立宪制度，错误。 B.德意志实行君主立宪制，并非共和制度，错误。 C.皇帝掌握外交、军政、任免官员、掌控议会等大权，首相仅对皇帝负责，权力高度集中于君主，体制带有浓厚专制色彩，正确。 D.材料仅体现皇帝掌控军队，未突出崇尚对外扩张、穷兵黩武的军国主义相关内容，错误。 故选C项。 8. 英国学者哈巴库克说：“这个时期（19世纪后半期）逐步出现了技术进步的制度化。更多的先进工业企业不再满足于接受技术创新并利用它们，而是通过精心的有计划的试验来追寻这种技术创新……科学盈利的真正神秘性在工业中的成长孕育已经达到了这样一种程度，以至于企业都开始资助基础研究和应用研究。”这种现象直接反映了（ ） A. 技术革新主要依靠工匠经验 B. 技术进步促进管理方式变革 C. 工业革命加速社会阶层流动 D. 科学技术与生产的紧密结合 【答案】D 【解析】 【详解】A.依靠工匠经验是第一次工业革命的特征，材料体现企业主动开展科研创新，与该特征不符，错误。 B.材料叙述企业自主研发、资助科研的行为，未涉及工厂管理方式相关内容，错误。 C.材料未出现社会阶层流动的相关信息，错误。 D.企业主动开展计划性试验、出资扶持基础与应用研究，将科学研究和工业生产相结合，体现第二次工业革命时期科学技术与生产紧密结合的特点，正确。 故选D项。 9. 恩格斯在《在马克思墓前的讲话》中指出：“正像达尔文发现有机世界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即一个简单的事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。”这一观点旨在强调（ ） A. 上层建筑对经济基础具有反作用 B. 物质资料的生产是社会存在发展的基础 C. 意识形态变化决定社会生产方式 D. 阶级斗争是推动历史发展的最直接动力 【答案】B 【解析】 【详解】A.题干侧重强调物质基础对上层建筑的决定作用，未提及上层建筑对经济基础的反作用，错误。 B.恩格斯的话强调了物质生活的基础性作用，即人们首先需要满足基本的物质需求，然后才能从事其他社会活动，正确。 C.社会生产方式决定意识形态，而非意识形态决定生产方式，错误。 D.题干未涉及阶级斗争的相关内容，错误。 故选B项。 10. 19世纪中后期，智利北部的硝石（制造火药与化肥的关键原料）大规模出口，英国资本通过向智利政府提供高息贷款，迫使智利以未开采的硝石矿场作为债务抵押，随后联合当地势力对硝石资源进行掠夺性开采，大量硝石被直接运往英国，导致智利硝石被掠夺性开采，国内经济结构单一。这一现象本质上反映了（ ） A. 工业革命加剧了列强对资源的争夺 B. 智利面临继续民族民主革命的任务 C. 技术传播提升了智利资源开发效率 D. 殖民扩张加速了智利生态环境破坏 【答案】A 【解析】 【详解】A.第二次工业革命推动化工、军工产业发展，西方列强急需硝石这类工业原料，英国借助资本借贷控制智利矿产资源，掠夺原料，本质是工业发展驱使列强争夺全球资源，正确。 B.材料围绕资本掠夺、资源开采展开，未提及封建势力、独裁统治等民族民主革命相关内容，错误。 C.材料侧重英国掠夺智利矿产，没有体现技术传播提升开采效率，错误。 D.生态破坏只是掠夺开采带来的表层结果，并非材料反映的本质，错误。 故选A项。 11. 列宁指出：“我们计划（说我们计划欠周地设想也许较确切）用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了……三四年来我们稍稍学会了实行急剧的转变……学习实行‘新经济政策’。”列宁这段话意在强调（ ） A. 战时共产主义政策违背经济发展客观规律 B. 小农经济占主导的国情影响经济政策选择 C. 新经济政策是向社会主义过渡的唯一途径 D. 十月革命胜利丰富发展了马克思主义理论 【答案】B 【解析】 【详解】A.战时共产主义违背经济规律是材料反映出的客观事实，并非列宁这段话意在强调的核心，错误。 B.苏俄是小农国家，依靠行政命令直接推行共产主义分配模式行不通，因此转向新经济政策，说明本国小农主导的国情决定经济政策的调整与选择，正确。 C.“唯一途径”表述绝对，材料未体现该说法，错误。 D.材料围绕国内经济政策调整展开，未涉及十月革命对马克思主义理论的发展，错误。 故选B项。 12. 下图是1932年中国进步报刊刊载的时事漫画，配文：“眼见远东大地战火燃起，国联就冷眼旁观吗？”，该漫画主要用以（ ） A. 表达对远东局势的担忧 B. 呼吁英美对法西斯势力进行干预 C. 讽刺国联已经形同虚设 D. 谴责日本对中国东北的侵略行径 【答案】C 【解析】 【详解】A.漫画的直接意图是向国联发出质问，而非单纯表达担忧，不符合材料主旨，错误。 B.1932年法西斯势力尚在兴起阶段，且漫画主要针对国联，而非英美，错误。 C.九一八事变后，中国向国联申诉，国联虽派出调查团，但未能有效制止日本侵略，漫画以“冷眼旁观”质问国联，讽刺其无力履行维护和平的职责，正确。 D.漫画主旨在于通过国联的“冷眼旁观”揭露国际协调机制的失效，而非直接谴责日本，错误。 故选C项。 13. 英国史学家约翰·惠勒-贝内特在《慕尼黑--悲剧的序幕》一书中写道，“德国的征服国策，英国的绥靖国策，就像两股并行的溪水在奔流，它们将在一个交叉点即‘慕尼黑’结合起来，并成了导致第二次世界大战爆发的最重要的因素之一。”据此可知（ ） A. 客观地揭示了第二次世界大战爆发的根本原因 B. 坚守公平正义的原则才能维护持久的国际和平 C. 面对侵略行为应当保持克制避免激化国际矛盾 D. 尊重大国扩张诉求有利于推动地区局势的稳定 【答案】B 【解析】 【详解】A.二战爆发的根本原因是帝国主义国家政治经济发展不平衡，并非德国扩张与英国绥靖政策，错误。 B.英国推行绥靖政策纵容德国侵略，牺牲弱小国家利益，最终引发大战，说明纵容侵略、放弃公平正义会带来灾难，坚守公平正义才能长久维护和平，正确。 C.面对侵略一味克制退让就是绥靖，只会助长侵略者野心，错误。 D.纵容大国扩张会加剧冲突、破坏地区稳定，不符合史实，错误。 故选B项。 14. 从18世纪60年代开始，英国民办新式学校大量涌现，这类学校开设贴合工商业发展需求的课程，通过报刊广告宣传，利用家长对子女教育的重视与攀比心理进行获利；与此同时，博览会、科学展演、马戏表演等公共休闲活动，也开始加入适合亲子共同参与的互动环节。这反映了（ ） A. 启蒙思想推动教育休闲观念变革 B. 工业革命催生社会观念与生活新变化 C. 资本主义教育体系已经发展完善 D. 资产阶级民主政治保障文化教育革新 【答案】B 【解析】 【详解】A.启蒙运动发生在17-18世纪，启蒙思想的核心是理性主义，主张自由、民主，题干涉及的重视子女工商业教育、亲子互动等与启蒙思想核心主张无直接关联，错误。 B.题干时间为18世纪60年代，正值英国第一次工业革命起步阶段，工业革命发展催生了对工商业相关人才的需求，因此贴合工商业需求的新式学校大量涌现，同时生产力发展推动民众生活水平提升，重视子女教育、亲子休闲等社会观念和生活方式出现新变化，正确。 C.“已经发展完善”表述错误，仅民办新式学校涌现无法证明整个资本主义教育体系成熟，错误。 D.题干未提及资产阶级民主政治的相关内容，无法体现民主政治对文化教育革新的保障作用，错误。故选B项。 15. 赫鲁晓夫在回忆录中谈到古巴导弹危机时说：“尽管我们的阶级对抗是不可调和的，肯尼迪和我在防止军事冲突的问题上，却找到了共同立场和共同的语言。”同时有学者指出，古巴导弹危机后美苏双方建立了首脑热线，并签署了部分核军控协议。这反映出冷战时期（ ） A. 美苏对抗的局面得到根本扭转 B. 美苏对抗下存在自我控制机制 C. 美苏争霸的优势已转移到美国 D. 美苏放弃直接军事冲突的可能 【答案】B 【解析】 【详解】A.“根本扭转”表述错误，冷战时期美苏对抗始终是两国关系主流，并未发生根本改变，错误。 B.题干反映古巴导弹危机期间，美苏两国均以避免军事冲突为底线处理危机，危机后还建立首脑沟通热线、签署核军控协议，说明双方在冷战对抗的同时，存在避免冲突升级的自我控制机制，正确。 C.题干强调美苏的相互妥协，而非强调美国单方面的优势，错误。 D.“放弃直接军事冲突的可能”表述过于绝对，不符合冷战史实，双方只是尽量避免直接冲突而非彻底放弃相关可能，错误。 故选B项。 16. 下表为第二次世界大战后美国、联邦德国、日本就业人口分布变化表，据此可知（ ） 经济部门 年份 美国 联邦德国 日本 农业 1950年 12.2% 23.2% 50.7% 1990年 2.8% 5.1% 7.2% 工业 1950年 34.7% 42.2% 22.2% 1990年 25.8% 40.5% 33.6% 服务业 1950年 48.9% 32.4% 26.6% 1990年 71.4% 54.4% 59.2% A. 三国农业衰退，粮食供应高度依赖进口 B. 第三次科技革命推动产业结构发生转型 C. 联邦德国工业化发展水平长期落后日本 D. 美国制造业外迁导致国家经济实力衰落 【答案】B 【解析】 【详解】A.农业就业占比下降是农业科技化、生产效率提升的表现，不代表农业衰退，且美国是全球主要粮食出口国，“粮食高度依赖进口”不符合史实，错误。 B.题干呈现1950-1990年美、联邦德国、日本三国就业人口分布变化，可见，三国农业就业占比大幅下降，服务业就业占比显著提升，成为占比最高的经济部门，反映二战后的第三次科技革命推动产业结构发生转型，正确。 C.联邦德国工业就业占比长期高于日本，反映其工业实力较强，而非长期落后，错误。 D.美国服务业占比上升是产业结构优化升级的表现，并非经济实力衰落，错误。 故选B项。 二、非选择题：本题共3小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 拉美是全球第二大石油富集区，探明石油储量曾达3406亿桶，占全球总量的20.2%。同时，该地区拥有全球最大的锂资源储备，智利铜储量居世界第一，巴西在铁、铝土、稀土等关键矿产上也占据显著优势。不过，拉丁美洲的石油、天然气和煤炭在能源消费中的比例仍然高达77.9%。在加勒比地区，大约93%的能源消费是石油。能源贸易一直没有扭转畸形发展的状况，上游产品和下游产品生产能力不匹配。例如，墨西哥虽然是产油大国，但是油气加工能力却严重滞后。一方面大量原油被出口至美国，另一方面又从美国进口大量成品油产品。风能、太阳能等非水可再生能源尚处开发初期，面临技术不确定性和高昂成本压力，未来能源转型所需投资高达1.5万亿美元，融资渠道亟待拓宽。21世纪以来，美国不断加大对委内瑞拉的单边制裁、实施所谓“长臂管辖”，冻结该国石油公司在美资产，与此同时，以美国为首的西方国家为推动关键矿产等领域的“去中国化”进程，通过打造关键矿产国际合作俱乐部的途径极力扩大在拉美地区的存在感。 ——据陈晓阳、赵宏图《拉美地区在国际能源新变局中的地位及前景》等 材料二 自20世纪80年代以来，中国从拉美油气丰富的国家进口原油、在部分拉美产油国进行石油产业投资。在全球能源转型的背景下，双方在认可能源体系减排必要性的同时，强调各国有根据自身发展实际、走差异化转型道路的自由，不主张传统化石能源立即退出。近年来，中拉油气合作实现全产业链覆盖，新能源合作从传统的水能领域拓展至风能、太阳能、核能及生物质能等领域。环保、科技创新、人才培养成为中拉能源合作的新增长点和亮点。双方能源合作开始打破以贸易为主的传统单一模式，向贸易、投资、金融、基础设施建设多方向转型。能源绿色低碳转型成为中国—拉共体论坛、“一带一路”倡议等合作新平台关注的重点。 ——据王慧芝《全球能源转型下的中拉能源合作：进展、挑战及应对》 （1）根据材料一，概括拉丁美洲在国际能源变局中的优势和面临的挑战。并结合近代拉美殖民历史，分析面临挑战的原因。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出全球能源转型下中拉能源合作的主要特点，并简要分析其意义。 【答案】（1） 优势：能源资源丰富。 挑战：能源消费结构单一（或能源结构失衡）；能源转型面临多重瓶颈；工业基础薄弱；能源开发依赖外资；地缘政治风险突出（或大国干预）。 原因：新航路开辟和早期殖民掠夺，阻碍拉美近代工业发展；殖民者在美洲建立畸形单一的经济结构；独立后的拉美政局动荡，考迪罗主义盛行，缺少稳定的工业化政策；英美等国的干涉和控制，能源工业长期依赖外资。 （2）特点：尊重差异与自主转型；合作领域持续拓展；合作模式转型升级；合作平台机制化，水平不断提升。 意义：发挥拉美资源优势，促进拉美经济发展；有利于保障中国能源安全；助力全球能源绿色转型；推动双方科技交流与人才储备，助力区域可持续发展；推动中拉命运共同体和人类命运共同体的构建。 【解析】 【小问1详解】 优势：本小问可从能源资源丰富等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 优势 拉美石油储量全球第二，锂、铁、稀土、铝土等关键矿产储量全球领先 化石能源、战略性矿产资源储量丰厚→资源禀赋突出 能源资源丰富 挑战：本小问可从产业、新能源、资金、外部地缘等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 挑战 能源消费高度依赖煤、石油，可再生能源开发滞后，转型成本高、融资难 能源结构单一→新能源转型阻力巨大 能源消费结构单一（或能源结构失衡）；能源转型面临多重瓶颈 上游原油产能充足，下游炼化加工能力薄弱，大量出口原油、进口成品油 产业链上下游发展失衡→产业加工环节缺失 工业基础薄弱 美国单边制裁、长臂管辖，西方推动关键矿产 “去中国化”，挤压拉美对外合作空间 外部强权干涉内政→能源矿产对外合作遭遇地缘政治打压 能源开发依赖外资；地缘政治风险突出（或大国干预） 原因：本小问可从产业固化、资源依赖、本土产业自主发展能力不足等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 原因 近代西葡殖民掠夺，殖民地仅作为原料产地，殖民者不发展本土加工工业 殖民体系刻意将拉美塑造为初级原料出口地→埋下产业链失衡根源 新航路开辟和早期殖民掠夺，阻碍拉美近代工业发展 殖民时期单一作物、单一资源种植开采模式，形成依赖化石、矿产的经济结构 长期依附宗主国市场→经济高度依赖资源出口→难以多元转型 殖民者在美洲建立畸形单一的经济结构 独立后长期受欧美经济、政治控制，欧美资本垄断能源产业，把控技术与加工环节 后殖民时代欧美持续掌控拉美能源产业链核心→本土技术、资本薄弱 独立后的拉美政局动荡，考迪罗主义盛行，缺少稳定的工业化政策；英美等国的干涉和控制，能源工业长期依赖外资 【小问2详解】 特点：本小问可从合作理念、产业范围、合作重心、合作模式等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 特点 认可减排，但尊重各国差异化转型路径，不强制立刻淘汰化石能源 秉持平等自主理念→不搞一刀切减排标准 尊重差异与自主转型 覆盖油气全产业链；新能源从水能拓展至风电、光伏、核能、生物质能 合作范围覆盖传统化石能源与多元新能源→产业链条完整 合作领域持续拓展 环保、科创、人才培养成为新增长点 环保、科创、人才培养成为新增长点→合作由资源贸易延伸至技术、人才、绿色产业 合作模式转型升级 打破单一贸易模式，拓展投资、金融、基建多维度合作；依托中拉论坛、一带一路平台 合作模式多元→依托多边平台常态化推进 合作平台机制化，水平不断提升 意义：本小问可从弥补资金、保障国家能源安全、全球能源治理体系、人文互通等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 意义 补齐拉美资金、技术短板，完善本土能源产业链，缓解转型融资压力 助力拉美完善能源产业→推进新能源转型→破解产业畸形困境 发挥拉美资源优势，促进拉美经济发展 保障中国油气、关键矿产稳定供给，丰富国内能源来源，优化能源结构 拓宽我国资源进口渠道→降低单一进口依赖→保障国家能源安全 有利于保障中国能源安全 构建平等互利的南南合作样板，摒弃西方霸权式资源掠夺模式 形成发展中国家平等共赢合作新模式→推动全球治理变革 推动双方科技交流与人才储备，助力区域可持续发展；助力全球能源绿色转型 依托一带一路、中拉论坛深化多边联动，促进中拉经济文化交流 深化中拉全方位互联互通→拉近双边经贸人文联系 推动中拉命运共同体和人类命运共同体的构建 18. 阅读下列材料，完成题目要求。 材料一 在我们的城市里，有许多男女孩童，他们在求学方面有着天然的才能……如果市长和市政官员对这类天赋才能不予重视，不为这些青年开办优良的学校，那便与禽兽无异……因此，恳请各位先生们，以敬畏上帝的热心，为可怜的青少年儿童尽一份应尽的责任……各地必须像希腊人那样，在少年时期就培养他们精通希腊语、拉丁语及其他优良的文科知识。 目前，德国各地的学校正在衰败和毁灭……自从上帝的话语显示这些修道院和教会学校简直不成体统之后，再也没有人愿意把自己的儿女送进这种学校了。有些人说：“如果他们以后不做神父、修道士和修女，我们何必送他们上学？”……我们应该想到，除了神父和修道士之外，世俗社会也同样需要有学识的、通晓事理的城市管理者、司法人员和教师。一个城市的最大兴旺、安全和力量，不在于它有巨大的财富、坚固的城垣和壮丽的房屋，而在于它拥有许多聪慧、贤德、正直、有教养的市民。 因此，我奉劝任何人，不要把子女送到那些不把《圣经》作为一切学科基础的学校里去。 ——马丁·路德《为基督教学校致德国市长及市政官员书》，1524年（选自华东师范大学教育系、杭州大学教育系合编《西方古代教育论著选》，人民教育出版社1985年版，吴永泉译） 材料二 1717年，普鲁士国王腓特烈·威廉一世发布《义务教育令》，规定：“所有父母，不论其身份与财产，必须将其6至12岁的子女（包括男孩和女孩）每年于米迦勒节（9月29日）至复活节期间送往学校学习。若无故缺席，将予以罚款；对拒不执行的父母，由当地牧师和市政官员联合强制督促。各城镇与乡村必须设立足够的学校，并聘请合格教师；学校经费由地方税收承担，贫困家庭子女的学费由教会或官府资助。” ——（摘自王天一、夏之莲、朱美玉编著《外国教育史》上册，北京师范大学出版社1993年版，第236页） （1）根据材料一结合所学知识，分析16世纪马丁·路德提出上述教育主张的背景。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出普鲁士1717年《义务教育令》对近代西方教育发展的意义。 【答案】（1）背景：文艺复兴（或人文主义）的影响；天主教会教育的衰败；宗教改革的推动；世俗社会对治理人才的需要；资本主义的发展；新兴市民阶层的诉求；城市政府职能的转变。 （2）意义：奠定近代西方义务教育基础；促进教育世俗化和国家化；扩大教育对象，推动教育普及；为近代西方教育立法提供借鉴。 【解析】 【小问1详解】 背景：本小题要求分析马丁・路德教育主张提出的背景，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，结合宗教改革相关所学全面、准确进行归纳。根据材料及所学可从人文主义思潮传播、天主教会学校衰败、宗教改革运动兴起、世俗社会治理需求、资本主义发展与市民阶层诉求、政府职能等角度进行概括。 【小问2详解】 意义：本小题要求分析普鲁士《义务教育令》对近代西方教育发展的意义，需要结合材料，通过分层次、勾画关键词等方式，结合近代西方教育转型的相关影响进行归纳，根据材料和所学从近代义务教育制度奠基、推动教育世俗化与国家化、教育普及、教育立法范式等角度进行分析。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料 西方单一进步论史观将西方文明视为世界历史发展的唯一主线，认为其发展路径具有普适性，其他文明只能被动追随；而唯物史观、全球史观则主张，各文明基于自身条件多元发展，文明间的交流互鉴才是推动世界文明发展的重要动力。 根据材料，提炼一个关于世界文明发展的观点，并结合世界历史相关史实加以说明。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文） 【答案】 观点：世界文明的发展是多元并进、交流互鉴的结果，而非西方单一进步论史观所主张的单线主导。 论证：古代文明的起源呈现多元格局。中华文明、古埃及文明、两河文明、古印度文明等原生文明，创造出高度成熟的农耕文明、制度文明与科技文化。它们与古希腊文明同步发展、各具特色，而非西方单一进步论史观所主张的单线主导。从古代文明发展来看，跨文明交流是欧洲文明崛起的核心前提：阿拉伯文明保留、翻译了大量濒临失传的古希腊典籍，同时把东方的数学、医学、工艺传入欧洲，为后来欧洲走出中世纪黑暗、迎来思想文化复兴埋下关键伏笔：中国的四大发明传入欧洲，推动了欧洲的文艺复兴、新航路开辟与近代科学革命，促进了欧洲的社会转型。 总之，世界文明的发展是多元并进、互鉴共生的过程，西方单一进步论史观忽视了其他 文明的价值与贡献，无法真实反映人类文明的发展轨迹。 【解析】 【详解】本小题为开放性试题，要求提炼一个关于世界文明发展的观点，并结合世界历史相关史实加以说明，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：解读材料信息，进行论点选取。如根据材料信息“西方单一进步论史观将西方文明视为世界历史发展的唯一主线，认为其发展路径具有普适性，其他文明只能被动追随”“各文明基于自身条件多元发展，文明间的交流互鉴才是推动世界文明发展的重要动力”可知，西方单一进步论史观将西方文明标定为唯一发展范式，忽视了其他文明的自主演进和相互影响。然而，历史事实表明，古代中国、印度、希腊等文明均在各自地理和文化条件下独立发展，形成了多元文明格局；同时，丝绸之路、阿拉伯帝国的知识传播等跨区域交流，又使各文明在互鉴中不断丰富和发展自身。因此，世界文明的演进不是单一文明主导的线性进程，而是在多元并进与交流互鉴中共同推进的动态过程。因此可以拟定论题为：世界文明的发展是多元并进、交流互鉴的结果，而非西方单一进步论史观所主张的单线主导。 第二步：对选取的观点进行论证，史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。可从文明多元起源、跨文明交流、东方知识对欧洲的影响等角度进行分析。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升，强调世界文明的发展是多元并进、互鉴共生的过程，西方单一进步论史观忽视了其他 文明的价值与贡献，无法真实反映人类文明的发展轨迹。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $