7.1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》讲义 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

本高中语文讲义聚焦屠呦呦演讲《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，系统梳理其科学事实与个人回忆交织的文体特征，以1967-2002时间线串联科研过程，挖掘“无数次失败后的坚持”暗线，解析小标题总-分-总结构，引导学生把握《肘后备急方》启示、以身试药等关键细节及中医药贡献，构建从导读到精讲、难点解析再到延伸拓展的完整学习支架。 该资料以文化自信为核心，通过青蒿素与《肘后备急方》等中医药传统的关联，引导学生认同中华文化生命力。注重思维能力培养，分析2000个方药、380余种提取物等数字背后的科研逻辑，解读“一小步”的辩证思维。语言运用上，引导体会科学家克制平实的语言风格，课中辅助教师深入文本分析，课后帮助学生回顾科学精神与科研过程，有效查漏补缺。

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》讲义 屠呦呦　|　学术文章　|　统编版必修下册 第三单元 一、导读 这篇课文是屠呦呦在2011年拉斯克临床医学研究奖颁奖典礼上的演讲稿，后来编入统编版高中语文必修下册第三单元。你们读的时候要注意：这不是一篇纯粹的科普说明文，而是一篇科学家站在领奖台上回顾自己一生最重要工作的演讲。它有科学事实，有个人回忆，有对团队的感谢，也有对中医药传统的回望。读这篇课文，你们既要抓科研过程的逻辑线，也要感受一个科学家说话的方式——那种克制、平实、不张扬的语气，恰恰是这篇演讲最动人的地方。 屠呦呦1930年生于浙江宁波，1951年考入北京大学医学院药学系生药专业。她一辈子都在和中药打交道，2015年获诺贝尔生理学或医学奖，成为首位获此殊荣的中国本土科学家。这篇演讲稿写于2011年，那时她已获得拉斯克奖——这个奖在医学界有诺贝尔奖风向标之称。所以你们读的时候要知道，这不是一个年轻人在畅想未来，而是一位八十岁的老人在回望来路。她说的每一句话，都经过了几十年的检验。 课文用小标题分成了五个部分，加上开头的引言和结尾的结语，整体呈总—分—总结构。你们读的时候，主线是时间：从1967年523项目启动，到1971年找到突破口，到1972年命名青蒿素，再到1986年成为一类新药，最后到2002年世界卫生组织推荐。这条时间线里埋着一条暗线：科学发现从来不是灵光一闪，而是无数次失败后的坚持。 二、精讲 从一小步说起 课文标题叫青蒿素：人类征服疾病的一小步。这个一小步用得极好。屠呦呦明明做的是拯救数百万人生命的大事，她却说这只是一小步。这不是谦虚的空话——你们注意看文章结尾，她说青蒿素的发现是人类征服疾病进程中的一小步，前面还有半句：在人类征服疾病的努力中。她把青蒿素放进了整个人类医学史的坐标里。奎宁的发现得益于秘鲁人对金鸡纳树的使用，青蒿素的发现得益于中国传统医学。她想说：任何一项科学突破，都站在前人的肩膀上。 这个标题还藏着演讲的文体特征。领奖台上的演讲，感谢和致敬是本分。但屠呦呦没有说我要感谢谁，而是把感谢融进了叙事里。她说为此我也衷心感谢为青蒿素发现和应用作出诸多贡献的中国同事们和国际友人们，这句话放在引言的最后，语气平淡，分量却很重。你们读的时候要注意这种藏的功夫——真正重要的东西，她往往一笔带过。 2000个方药与380余种提取物 进入正文第一部分发现青蒿素的抗疟疗效，你们会看到很多数字：2000个方药，640个可能有效，200个方药提取了380余种提取物。这些数字不是随便堆上去的。2000到640，是第一次筛选；640到200，是第二次聚焦；200个方药提取380余种提取物，说明一个方药可能提取出不止一种成分。这组数字勾勒出了科研的海选过程——没有捷径，只有大海捞针般的耐心。 但数字背后还有一层意思。屠呦呦说进展甚微，四个字，轻描淡写，可你们要知道，这甚微的进展是多少人、多少年的心血。她在小白鼠身上测试了380余种提取物，几乎全军覆没。这种失败感，课文里没有渲染，但你们读的时候要能体会。科学研究最折磨人的不是辛苦，而是辛苦之后看不到希望。 转机出现在青蒿身上。青蒿提取物的抗疟效果有一定程度，但实验结果很难重复，而且似乎与文献记录相悖。这里要注意两个词：很难重复和相悖。很难重复说明实验不稳定，可能是提取方法有问题；与文献记录相悖说明古人的记载和现代的实验对不上。这两个问题把研究团队卡住了。 《肘后备急方》的启示 突破来自一本古书。屠呦呦说：为了寻求答案，我们查找了大量的文献。这句话你们要细品。大量是多少？她没有说，但你们可以想象，在380余次失败之后，整个团队的人都在翻书，从古代医籍里找线索。最后翻到东晋葛洪的《肘后备急方》，里面有一条方子：青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。 这里要注意一个细节：渍和绞取汁。古人不用水煎，而是用水泡，然后绞出汁来。屠呦呦立刻想到：我们之前用加热提取，可能恰恰破坏了青蒿的活性成分。这个念头一转，提取方式从加热改成低温，抗疟效果果然大幅度提升。你们看，这个转折的关键不是她比别人聪明，而是她比别人多翻了一本书，多留意了一个动词——渍。 1971年10月4日，他们得到了安全性高的中性提取物，对感染疟疾的小白鼠和猴子实现了百分之百的抗疟药效。百分之百这个数字，课文里写得平静，但你们要知道，从进展甚微到百分之百，中间隔了多少个不眠之夜。 从分子到药物：以身试药 第二部分从分子到药物，是整篇课文最惊心动魄的地方。屠呦呦说：在20世纪70年代的历史环境下，新药的临床试验很难开展。这句话你们要读懂。很难开展不是设备不够、不是经费不足，而是没有条件按常规程序做临床试验。那怎么办？她写道：为了战胜疟疾，我和我的同事勇敢地做志愿者，第一批尝试青蒿提取物，以确认其对人体的安全性。 勇敢地做志愿者——这六个字太轻了。你们要知道，当时没人知道青蒿提取物对人体有没有毒性，第一批试药的人，就是在拿自己的命换数据。屠呦呦和她的同事试完之后，才赴海南对疟疾病人进行临床治疗。从动物实验到人体试验，中间没有缓冲，没有保险，只有科学家的自觉担当。 后面还有一处细节：生长在北方的青蒿的青蒿素含量比较低。药物生产需要青蒿素含量高的青蒿，523项目的大团队成员在四川找到了含量高的青蒿。你们注意，她说的是大团队成员，不是自己。这个大团队的提法贯穿全文，她从不把功劳揽在自己身上。1972年11月8日，他们找到了那个熔点在156-157度的无色晶体，C15H22O5，命名为青蒿素。从1969年接受任务，到1972年命名，三年时间，浓缩成课文里的几段话，但你们要知道，这三年里每一天都是煎熬。 影响世界：从实验室到全球 第三部分影响世界，时间线拉快了。1977年发表分子结构，1979年获国家发明奖，1981年在北京召开国际会议，1986年成为我国第一个一类新药。你们注意这个节奏：从1972年命名到1986年获批，中间隔了十四年。十四年，一个婴儿长成少年，一项科研成果才走完从实验室到药房的全部流程。 1981年的国际会议是一个关键节点。屠呦呦作为第一个发言人，作了题为《青蒿素的化学研究》的报告。她说引起热烈反响，这四个字背后，是中国科学家第一次在这个级别的国际会议上，用英语向世界介绍自己的原创成果。你们要知道，那时候中国科研和国际接轨的程度远不如今天，热烈反响四个字，分量很重。 第四部分发展与超越很短，但有一个重要信息：双氢青蒿素的疗效比青蒿素提高近十倍，复发率更低。这说明科学发现不是终点，而是起点。青蒿素之后还有双氢青蒿素，以后还会有新的衍生物。屠呦呦在这里想说的是：一项好的科研，会自己生长出新的方向。 中医药学的贡献 最后一部分中医药学的贡献，是整篇演讲的升华。屠呦呦说：青蒿素是中医药学给予人类的一份珍贵礼物。这句话你们不能只当修辞来读。她前面用了整整四个部分讲青蒿素的发现过程，每一个关键节点都和中医药有关：2000个方药来自中医药典籍，低温提取的灵感来自《肘后备急方》，复方用药的思路来自中医传统。她用事实说话，最后才得出这个结论。 更难得的是，她没有止步于青蒿素。她列举了砒霜治疗白血病、石杉碱甲治疗失忆、芍药苷防止血管再狭窄等例子，说明中医药的宝藏远不止青蒿素一个。这些只不过是中医对人类馈赠的沧海一粟——这个比喻你们要注意，沧海一粟是极言其少，但她的意思恰恰是：即便只是一粟，也已经救了数百万人。那整片沧海里还有多少宝贝？ 最后一段，她呼吁大力加强国际合作，推动对中医以及其他传统医学的研究。这个呼吁放在拉斯克奖的领奖台上，不是客套，而是一个科学家的真诚愿望。她用了几十年证明中医药的价值，现在她希望更多人加入这个事业。 三、难点细说 难点一：为什么用一小步，而不是一大步？ 很多学生读到标题会问：青蒿素救了这么多人，为什么说是一小步？这里要注意两个层面。第一，从科学史的角度看，青蒿素确实只是人类抗疟历程中的一个环节。在它之前有奎宁，在它之后有双氢青蒿素和联合疗法。屠呦呦把青蒿素放进这个链条里，既不夸大自己的贡献，也不贬低前人的工作。第二，从演讲的语境看，这是领奖台上的发言。领奖的人如果说自己做了一大步，听众会觉得傲慢；说一小步，反而让人心生敬意。你们以后写演讲稿，也要学会这种收的艺术——把成绩说小，把格局放大。 还有一个细节：课文开头说奎宁的发现，很大程度上得益于秘鲁历史上对金鸡纳树的使用。青蒿素的发现，则是中国传统医学赠予人类的瑰宝。这两句话并置，把青蒿素和奎宁放在同一级别上比较，但语气依然是赠予人类的瑰宝，没有说伟大的发现。这种克制的语气，是科学家的本分，也是这篇演讲的文体魅力。 难点二：523项目是什么？课文为什么一笔带过？ 课文里只出现了一次523项目，在发现青蒿素的抗疟疗效部分：1967年中国政府启动523项目来抗击疟疾。这句话没有任何解释，很多学生会卡住。你们要知道，523是1967年5月23日召开的全国疟疾防治药物研究协作会议的简称。当时疟疾在东南亚肆虐，抗疟药研究是一项紧急任务。 但屠呦呦为什么不展开讲？因为这不是一篇历史回顾文章，而是一篇科学演讲。她的重点是科研过程，不是项目背景。你们读的时候，如果对这个背景感兴趣，可以自己查资料，但课文本身不需要在这里停留。你们要学习的是：写科学文章，背景信息点到为止，笔墨要留给核心内容。 另外要注意，她说1969年，中医研究院任命我领导抗疟药研究工作。任命这个词很正式，说明她是被组织选派承担这个任务的。后面她说我带领由植物化学和药理学专业研究者组成的团队，团队二字再次出现。你们读的时候要抓住这个线索：个人的名字背后，始终有一个团队在支撑。 难点三：演讲中的我和我们 这篇演讲的人称很有意思。屠呦呦有时用我，有时用我们，你们要注意分辨。讲自己的经历时用我：我收集了2000个方药、我深受启发、我和我的同事勇敢地做志愿者。讲团队成果时用我们：我们查找了大量的文献、我们成功得到了安全性高的中性提取物、我们确定了青蒿素分子的立体结构。 这个我和我们的切换，不是随意的。个人的付出，她认；团队的功劳，她也认。尤其在从分子到药物部分，她说我和我的同事勇敢地做志愿者，我在前，同事在后，但用的是和，不是带领。这种措辞的微妙之处，你们要细品。她不是高高在上的项目负责人，而是和同事并肩站在第一线的人。 最后，她说我呼吁大力加强国际合作。这个我，既是屠呦呦个人，也是站在拉斯克奖领奖台上的中国科学家。一个人称，三重身份，你们读的时候要能读出这层意思。 四、结语 读完这篇课文，你们可能会觉得它不够文学——没有华丽的修辞，没有跌宕的情节，连情感都是克制的。但恰恰是这种克制，给了它力量。一个八十岁的老人，站在世界最高的医学领奖台上，回顾自己一辈子最重要的事，语气平静得像在讲别人的故事。这种平静，比任何煽情都更有冲击力。 你们读这篇课文，不要只记青蒿素是什么、屠呦呦做了什么。你们要记的是：科学研究是怎么做的——从2000个方药里筛选，从380余次失败里找线索，从一本古书里获得灵感，从自己身上试药。这个过程里没有奇迹，只有耐心、勇气和坚持。 最后留一个问题给你们：课文里说青蒿素的发现是人类征服疾病进程中的一小步，但诺贝尔奖的颁奖词说屠呦呦为人类提供了强有力的抗疟新武器。一小步和强有力的武器，这两个说法矛盾吗？你们怎么想？ 五、延伸 屠呦呦的其他著作与演讲 屠呦呦的学术著作包括《青蒿及青蒿素类药物》《抗疟新药——青蒿素》《中药青蒿的正品研究》等。这些书专业性很强，但你们如果有兴趣，可以看看她在诺贝尔奖颁奖典礼上的演讲《青蒿素：中医药给世界的一份礼物》，和这篇课文对照着读。那篇演讲更短，但情感更浓，尤其是她提到这是中国科学家集体荣誉的时候，你们能感受到一个老科学家的胸怀。 2019年，屠呦呦被授予共和国勋章。她在接受采访时说：荣誉属于团队，属于中国科学家群体。这句话和课文里反复出现的团队、同事们形成呼应。你们读的时候要注意，屠呦呦从不单独谈自己，她谈的一直是我们。 可对读文本 可以和这篇课文对读的，是同单元的另一篇课文《一名物理学家的教育历程》。加来道雄讲自己怎么从一个对鲤鱼池着迷的孩子，成长为理论物理学家。两篇课文都是科学家回顾自己的成长和研究历程，但语气完全不同：屠呦呦克制、平实，加来道雄充满想象和童趣。你们对比着读，能体会不同科学家的说话方式，也能理解学术文章并不只有一种写法。 另外，你们可以读一读《诗经·小雅》里的呦呦鹿鸣，食野之蒿。屠呦呦的名字就出自这句诗。蒿就是青蒿。她父亲给她取这个名字的时候，大概不会想到她的一生真的会和蒿绑在一起。这种名字与命运的巧合，是这篇课文之外的一个有趣注脚。 名家评价 诺贝尔生理学或医学奖评委让·安德森评价说：屠呦呦的研发对人类的生命健康贡献突出，为科研人员打开了一扇崭新的窗户。这个评价里，崭新的窗户是一个准确的比喻——青蒿素不仅是一种新药，更是一种新的思路：从传统医学里寻找现代药物的灵感。 拉斯克奖的颁奖词写道：屠呦呦领导的团队将古老的中医疗法转化为最强有力的抗疟疾药，使现代技术与传统中医师们留下的遗产相结合，将其中最宝贵的内容带入21世纪。这段话和课文里青蒿素是中医药学给予人类的一份珍贵礼物形成互文。你们读的时候要注意，科学家的自我评价和外界评价，往往用的是同一套话语，这说明屠呦呦对自己的定位是清醒的、准确的。 学科网（北京）股份有限公司 $