3.4 生态系统的信息传递教学设计2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修2

该高中生物学教学设计聚焦“生态系统的信息传递”，通过“蜜蜂传递蜜源信息”视频导入，衔接物质循环与能量流动，构建生态系统功能知识支架，引导学生掌握信息类型、作用及农业应用。 以资料分析、合作学习、模型构建为核心方法，通过任务驱动（如信息类型判断、资料分析总结作用）培养科学思维与探究能力，结合农业防治实例渗透社会责任，助力学生构建知识体系，为教师提供结构化教学流程与素养培养路径。

课题 第4节 生态系统的信息传递 教学目标 1.描述生态系统的信息类型以及说出信息传递在生态系统中的作用和应用。（生命观念） 2.根据信息传递的特点判断信息类型，培养科学思维能力。（科学思维） 3.组织学生对资料进行分析、讨论，进一步提高学生的识图能力以及分析问题、解决问题的能力。（科学探究） 4.通过分析信息传递在农业生产中的应用，培养尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和能力。（社会责任） 教学重点： 1、 辨别生态系统中信息的种类。 2、 信息传递在生态系统中的作用及在农业生产中的应用。 教学难点： 清楚信息传递在生态系统中的作用及在农业生产中的应用。 教材分析 生态系统的信息传递位于人教版选择性必修2第3章第4节。在生态系统中，信息传递的方式是多种多样的，其作用与前面学过物质循环与能量流动的一样，都是生态系统的重要功能，把生态系统的各个部分联系成一个整体。 由于信息传递决定着物质循环和能量流动的方向与状态，还有调节生态系统稳定性的作用，所以本节内容起着承上启下的作用。 学情分析 高二学生已经具备了部分生物学知识，对于探究学习、小组合作学习和自主学习也已经有了一定的经验，但能力有限，还需要教师去引导、监督和加强。促进学生间的互相帮助，加强小组间的合作与交流。 设计理念 通过学习培养学生的生命观念、科学探究、科学思维等生物科学核心素养，让学生辨别生态系统中信息的种类，关注信息传递在生态系统中的作用及在农业生产中的应用。让学生认同知识学有所用，用所学的知识解释生活中的一些现象及指导生产应用。 教学方法 资料分析法，合作学习法，模型构建法等相结合 教学过程 视频导入,引入新课 通过“蜜蜂传递发现蜜源的信息”视频的播放，引出课题-生态系统的信息传递。接着，让学生明确本节学习目标。 讲授新课,合作学习、探究新知 一、生态系统中信息的种类 （一）物理信息 1、概念：自然界中的____________________________等，通过_________传递的信息。 2、来源：可以是____________，也可以是________或____。 3、举例：出示图片及播放物理信息相关的视频 超声波“回声定位” 光、温度、湿度、重力 光 科学实验证明：大豆喜欢和蓖麻相处，蓖麻散发的气味使危害大豆的金龟子望而生畏。上文中的气味是什么信息？ （二）化学信息 1、概念：以生命过程中产生的 的信息。 2、来源：生物体的_____________或___________。 3、举例：如植物的_______________等代谢产物以及动物的_________，昆虫、鱼类以及哺乳类等生物体中的_______等。出示与化学信息相关的图片。 蛾(信息素) 水葫芦根部的分泌物可以明显 撒尿圈地作为领地记号 地抑制藻类的生长。 蜜蜂跳舞是什么种类的信息呢？ （三）行为信息 （1）概念：动物的________，主要指________，这些动作也能 够向_______________传递某种信息，即______________可以体现为行为信息 （2）来源： . （3）举例： 蜜蜂跳舞 孔雀开屏 豪猪竖刺 任务一:观看视频及结合课本P69思考讨论回答以下问题： ①植物通过什么方式为蜜蜂传达“这里有蜜源”的信息？ ②侦察蜂如何将蜜源的信息传达给其他蜜蜂？ ③信息传递的三要素是什么？ 学生思考讨论，教师引导，小组总结派代表回答，其他组补充完善以上问题。 （四）信息传递种类的判断（及时巩固） 1、从信息传递的途径来判断 ①涉及声音、颜色、植物形状、磁场、温度等物理因素，可判断为 。 ②涉及的信息载体为化学物质，如性外激素，可判断为 。 ③涉及特殊行为、“肢体语言”，可判断为 。 2、从文字表述的着重点判断 ①孔雀开屏，如果是通过羽毛的颜色等传递给对方，则属于 。 ②孔雀开屏，如果是通过行为传递给对方，则属于 。 [思考]从以上例子来看，信息传递具有什么特点呢？是单向还是双向的？ （五）生态系统中信息传递的特点 任务二：思考讨论总结生态系统中信息传递的特点 引导学生分析，小组交流，其他小组补充，总结出生态系统中信息传递的特点 分析发生在身边的生态系统中的信息传递 [任务三]完成P70【思考.讨论】 如果留心观察就会发现，身边的猫、狗等动物的生活，就离不开信息的传递，其中既有物理信息，也有化学信息与行为信息。请就每种信息各举一个例子。 信息传递在生态系统中有什么作用呢？ 二、信息传递在生态系统中的作用 [任务四]阅读P70-71思考与讨论：生态系统中信息传递的重要性，分析资料1—4，总结信息传递在生态系统中的作用。 引导学生通过资料1—2总结出:（一）生命活动的正常进行，离不开信息传递. 资料3（P70）： 资料4（P70-71）： 阐述资料4涉及的化 学信息影响了几种生物？ 引导学生通过资料3总结出: 引导学生通过资料4总结出: （二）种群的繁衍，离不开信息传递 （三）调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。 三、信息传递在农业生产上的应用 [任务五]信息传递在农业生产上怎么应用呢？引导学生分析总结 （一）提高农畜产品的产量 利用模拟的动物信息吸引大量的传粉 延长光照时间，刺激鸡卵巢发育和动物，提高果树的传粉率和结实率。 雌激素的分泌，大大提高产蛋率 （2） 对有害动物进行控制 利用声音信号诱捕或驱赶某些动物 利用昆虫信息素诱捕有害动物，降低害虫种群密度 控制动物危害的技术方法一哪些呢？ 化学、生物、机械防治等方法 （三）控制动物危害的技术方法的比较 种类 化学防治 机械防治 生物防治 措施 优点 缺点 （2） 思考生物防治有哪些优点？ 对人类生存环境无污染且有效持久。 情感教育：请同学们学以致用 生态系统三大功能是什么？总结生态系统三大功能的区别与联系 [任务六]及时巩固（判断题） 1、莴苣种子必须接受某种波长的光才能萌发，说明生命活动的正常进行，离不开信息的传递 （ 　　） 2当食草动物看到青草明显减少时，部分个体会另觅取食 地，这体现了生态系统的信息传递功能 （ 　　） 3、利用信息传递在生态系统中的作用控制动物危害，属于生物防治技术 （ 　　） 课堂小结：学生构建概念图或流程图模型 板书设计： 布置作业： 一、概念检测（练习与应用P72） 1.黄鼬（yòu）（俗称“黄鼠狼”）主要捕食鼠类，它们体内有臭腺，在遇到威胁时可排出臭气麻痹敌人，鼠类闻到臭气时往往选择逃离。以下有关解释不合理的是（ ） A. 释放的臭气是一种化学信息 B. 这种气味信息只对黄鼬有利 C. 释放臭气有利于黄鼬躲避危险 D. 臭气作为信息可调节种间关系 2.“燕燕于飞，差池其羽” “燕燕于飞，上下其音”（《诗经•国风》），燕子表达的是哪一类信息？ 二、拓展应用P72 机场附近的鸟类严重危害飞行安全，因此有必要进行人工驱鸟。请将以下人工驱鸟的措施按原理进行归类。 ① 播放鸟类天敌的鸣叫声，② 放置无公害的驱鸟剂，③ 燃放爆竹，④ 使用激光，⑤架设煤气炮（模拟猜枪的响声和火光），⑥ 布设鸟类害怕的图案，⑦ 声光威吓（将爆竹、猎枪声、激光、驱鸟火焰等方法结合）,⑧ 遥控航模模拟天敌。 上述方法利用物理信息的有________________ , 利用化学信息的有_______，利用行为信息的有_______。 三、预习内容：第5节生态系统的稳定性 教学反思： 优点：教学设计中从”创设情境,引入新课---资料分析,发现新知---自主阅读,探索新知---小组合作,掌握新知---总结归纳，巩固新知---联系实际,情感升华---归纳小结,布置作业”的整个过程相信能够让学生学得轻松，对科学探究能力有进一步的突破,也能让学生能够理解生命观念等生物学科核心素养。 不足：在制作精品课上要多学习，多下功夫，制作精美的精品课课，符合学生特点的及要求。 学科网（北京）股份有限公司 $