山西长治市部分校2025-2026学年高一下学期7月期末语文试题

长治市2025一2026学年度高一年级期末质量监测 语文试题参考答案与评分标准 一、信息类文本阅读（19分)》 1.(3分)D 【解析】D项"太行精神仅指革命战争年代形成的精神传统，在新时代已经失去了现实意义和时代价值"错误。根 据原文，太行精神"历久弥新"，在社会主义建设和改革开放时期不断创新发展，在脱贫攻坚中也"继续发光发热”。 2.(3分)C 【解析】C项"最重要的是推进红色旅游"错误。原文列举了四条弘扬途径（提升研究水平、加强文物保护、强化 宣传普及、推进红色旅游)，是并列关系，并未比较孰轻孰重。"因为旅游能带来直接的经济效益"也非原文观点。 3.(3分) ①英雄②坚强③宝贵 （每空1分，共3分。每空不超过两个字，意思对即可。) 【解析】本题考查根据原文相关内容进行情境补写。原文第二段明确写道："太行军民为抗击外敌人侵而激发出 的不怕牺牲、不畏艰险的英雄气概"太行军民在残酷的战争环境中锤炼而成的百折不挠、艰苦奋斗的坚强意志"” 太行军民用鱼水情谊凝结成的万众一心、敢于胜利的宝贵品质"。 4.（4分) 参考答案： ①提升太行精神研究水平，联合高校和研究机构推出标志性成果； ②加强太行老区革命文物保护，建设革命文物大数据库； ③强化太行精神展示宣传与普及，在学校开设专题课进行系统教育； ④推进太行红色旅游融合发展，运用新技术提升游客体验 （评分细则：答案对应文本材料倒数第二段四个要点，学生只需稍加提炼即可。每点1分，共4分。意思对即 可。) 5.（6分) 参考答案示例： 品读文章，我深切感悟到太行精神跨越岁月、历久弥新。它孕育于抗战烽火，在建设与脱贫攻坚中不断焕发新 生。山西脱贫成果数据令人动容，58个贫困县全部摘帽、472万人易地搬迁，正是太行精神新时代的生动践行。 作为新时代青年，我们当传承不怕牺牲、艰苦奋斗的太行精神，砥砺意志、勤学奋进，把个人成长融入时代发 展，为民族复兴贡献青春力量。 第1页共8页 评分细则： ①概述太行精神价值：能结合文本内容概述太行精神的内涵或时代价值(2分)； ②结合表格数据分析：能结合表1数据分析太行精神的实践意义（2分)； ③以青年身份谈感悟：能联系"新时代青年"的身份流畅表达个人感悟（2分)。 ④字数不足100字或超过200字扣1分；完全脱离文本不得分。 二、文学类文本阅读(16分) 6.(3分)D 【解析】D项"运用了大量华丽辞藻和繁复的修辞手法"错误。赵树理是"山药蛋派"的代表作家，其语言风格以朴 素自然、通俗晓畅见长，而非"华丽辞藻"和"繁复修辞"。本文语言简洁质朴，具有浓郁的乡土气息。 7.(3分)D 【解析】D项"表达了秋生对田寡妇当年不肯多给南瓜的怨恨和报复心理"错误。秋生说"光叫往年我吃你的啦"表 达的是对田寡妇过往的感谢和如今想要回报的善意，体现的是土改后穷人翻身、生活改善后的朴实与感恩，而 非怨恨与报复。 8.(4分) 参考答案： 含义(2分)：①“看瓜”表层含义指田寡妇为防人偷窃而看守自家的南瓜园，是其日常生活行为(1分)；② 深层含义指田寡妇对他人（尤其是秋生等穷人）的警惕与防备心理，以及土地改革后这种心理的消解(1分)。 作用(2分)：①“看瓜”是小说的核心情节线索，全文围绕田寡妇“看”与“不看”瓜的态度变化展开(1 分)；②标题以小见大，通过一个农村妇女“看瓜”的微小事件，折射出土地改革带来的深刻社会变革(1分)。 评分细则： 表层含义(1分)：答出字面意思、看守南瓜园，即可得1分。 深层含义(1分)：答出“人与人之间的防备心理/心理变化”也可给1分。 情节线索(1分)：点出线索、串联情节就给1分。 主题与手法(1分)：答出以小见大、折射土改变化、反映社会变革任意一点即给1分。 9.(6分) 参考答案： 相同点(2分)： ①两位女性都是社会变革背景下的底层农村女性，生存处境艰难。(1分)； ②两位女性都遭受世俗偏见与生存压力：田寡妇，因财物被偷常年提防他人；祥林嫂受封建礼教束缚，遭遇世 俗歧视与冷漠对待。(1分)。 不同点(4分)： 第2页共8页 ①命运结局不同：田寡妇遇上土地改革，生活安稳、心结消解，获得安稳的新生活；祥林嫂深陷封建礼教牢笼， 丧夫丧子、无人同情，最终凄凉离世。 ②性格特质不同：田寡妇谨慎小气、多疑防备，但务实通透，能顺应时代变化放下心结；祥林嫂愚味麻木、逆 来顺受，缺乏反抗意识，被命运和世俗彻底压垮 ③作品创作意图不同：田寡妇处在新社会变革时期，作品基调温暖乐观，作者以此形象彰显新社会的进步；祥 林嫂处在封建旧社会，作品基调冷峻悲凉，鲁迅先生以此形象批判封建礼教的吃人本质。 评分细则： ①相同点(2分) 答出身份处境+遭受偏见压力两点，分析完整得2分；只答一点且分析到位，得1分；只笼统概括、不结合人 物，最多得1分。 ②不同点(4分) 命运结局、性格特质、时代基调/作者立意三点，任答两点并结合文本分析即可拿满4分，不苛求全部答出。 10.BEF 11.B(唯君图之中“唯”表希望)》 12.C(“商人弦高在周遇到秦军”错误。根据材料二可知，弦高去周的途中在滑遇到秦军。) 13.（1)而且您曾经给予晋惠公恩惠，他答应给您焦、瑕这两个地方。然而他在早上渡过黄河回国，在晚上就 修筑防御工事，这是您知道的事啊。（为、许、朝/夕、济各1分） （2)我听说过：‘一旦放走了敌人，会给后世几代人留下祸患’。为后世子孙考虑，可说是为了已死的国君 吧！”（一日、可谓、死君各1分，句意1分) 14.①秦军长途奔袭，军队辛劳疲惫，而郑国必然早有防备； ②秦军行军千里，一无所获，军队一定会生叛逆的念头； ③晋国必然在崤山一带设伏，秦军难以逃脱，必死于此地。 15.答案：B 解析：《登岳阳楼》中“亲朋无一字，老病有孤舟”是诗人对自已现实处境的实写，并非虚写。选项B将其归 为“虚写”错误。 16.参考答案： ①“月是故乡明”一句，借“月”直接抒发思乡之情，明明是同一轮明月，偏说故乡的月亮更明亮，以主观感 受强化对故乡的深切眷恋。（1分)“月”是联结兄弟的共同意象，诗人望月而忆舍弟，以“月”为纽带，将分 散各地的亲人联结起来，寄托了对兄弟的牵挂与思念。（1分)“月”与边塞秋夜的戍鼓、雁声、白露等意象共 同构成凄清意境，烘托出战乱中骨肉离散的孤寂与悲凉。(1分) 第3页共8页 ②以“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”极写洞庭湖的浩瀚壮阔，展现出天地仿佛在水中浮动的宏大画面，气势磅礴。 (1分)壮阔之景与诗人“老病孤舟”的渺小形成强烈对比，反衬出身世飘零、老病无依的悲凉。（1分)之后 承接“戎马关山北”，将个人命运与国家战乱融为一体，情感更为沉郁顿挫，兼具家国之痛。（1分) 17.(1)恩所加则思无因喜以谬赏罚所及则思无因怒而滥刑 (2)玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶 (3)示例：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回/无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来/遥知兄弟登高处遍插茱萸少一 人/登高壮观天地间，大江茫茫去不还 【参考译文】 材料一： 在夜晚（有人)用绳子拴着烛之武从城楼上放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑 国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那就冒味地用这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑 国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了， 您秦国的势力就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人，外交使者来来 往往，郑国可以随时供给他们缺少的资粮，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，他答应给您焦、 瑕这两个地方。然而他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的事。晋国，怎么会有满足的时 候呢？在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩大西边的疆界，如果不使秦国土地诚少，将从哪里取得它所贪 求的土地呢？削弱秦国来使晋国得利，希望您考虑这件事。”秦伯很高兴，与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢 孙、杨孙戍守郑国，就回国了。 材料二： 冬季，晋文公去世了。 秦国大夫杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果悄悄派兵前来，就 可以占领他们的国都。”秦穆公向秦国老臣蹇叔征求意见。蹇叔说：“让军队辛勤劳苦地偷袭远方的国家，我 从没听说有过。军队辛劳精疲力竭，远方国家的君主又有防备，这样做恐怕不行吧，军队的一举一动，郑国必 定会知道。军队辛勤劳苦而一无所得，一定会产生叛逆念头。再说行军千里，难道有谁不知道呢？”秦穆公没 有听从蹇叔的意见。他召见了孟明视、西乞术和白乙丙三位将领，让他们从东门外面出兵。蹇叔哭他们说： “孟明啊，我看着大军出发，却看不见他们回来了！”秦穆公派人对蹇叔说：“你知道什么？要是你蹇叔只活 个中寿就去世的话，你坟上的树都有两手合抱一般粗了。” 蹇叔的儿子跟随军队一起出征，他哭着送儿子说：“晋国人必定在崤山抗击我军，崤有两座山头。南面的 山头是夏王皋的坟墓，北面的山头是周文王避过风雨的地方。你们一定会战死在这两座山之间，我到那里收拾 你的尸骨吧。”于是秦国军队东行。 第4页共8页 (鲁僖公)三十三年春天，秦军经过周都城的北门。经过滑国的时候，郑国商人弦高将要到周都城去做买 卖，在这里遇到秦军。（弦高)先送上四张熟牛皮，再送十二头牛慰劳秦军。并且派人立即去郑国报信。 郑穆公派人到宾馆察看，（原来杞子及其部下）已经捆好了行装，磨快了兵器，喂饱了马匹（准备好做秦 军的内应)。（郑穆公）派皇武子去致辞。杞子逃到齐国，逢孙、扬孙逃到宋国。 孟明说：“郑国已有防备，不能再指望（偷袭成功）了。攻打它不能取胜，包围它又没有后援部队，我们 还是回去吧。”于是灭掉了滑国，率军返回。 先轸说：“秦国不为我们的新丧举哀，却讨伐我们的同姓之国，秦国就是无礼，我们还报什么恩呢？我听 说过：‘一旦放走了敌人，会给后世几代人留下祸患’。为后世子孙考虑，可说是为了已死的国君吧！”于是 发布命令。这一年夏季四月十三日这一天，（晋军）在崤山打败了秦军，俘虏了秦军三帅孟明视、西乞术、白 乙丙而回。 (晋文公的夫人)文赢向晋襄公请求把秦国的三个将帅放回去，说：“他们的确是挑拨离间两国国君（的 关系)，寡君（秦穆公）如果得到这三个人，就是吃了他们都不满足，您何必辱没（自己）去处罚他们呢？让 他们回到秦国去受刑，以满足秦穆公的心愿，怎么样？”晋襄公答应了她。 秦穆公穿着白色的衣服在郊外等候，对着被释放回来的将士哭着说：“我违背了蹇叔的劝告，让你们受了 委屈，这是我的罪过。”没有撤职孟明，（秦穆公）说：“这是我的错误，大夫有什么罪呵？况且我不会因为 一次过失而抹杀他的大功劳。” 【参考答案】 18.A.枝繁叶茂郁郁葱葱/枝叶扶疏 B言简意赅/要言不烦/简明扼要/言简义丰 （每答对一处给1分)》 19.“付于”改为“赋予”“含意”改为“含义”“一长审”改为“一长串” (改对一处给1分) 20.甲：金木水火土（温良恭俭让/仁义礼智信/酸甜苦辣咸宫商角徵羽生旦净末丑公侯伯子男/仕农工商兵) (答对给2分) 乙：不但无损文意（不但不影响文章的意思） (递进关系连词1分，不影响文意或文章意思1分) 丙：汉字词性极为灵活（汉字的词义极其多样） （汉字为主体1分，词性灵活或词性多样1分) 21.B 22.①中文为什么被公认为简练高效的语言？因为它的语法简单易懂，发音直接明了，字词搭配固定，词汇表意 丰富，历史文化底蕴悠久。 第5页共8页 ②为何中文能成为世人公认简练高效的语言？正因它语法简单易懂，发音直接明了，字词搭配固定，词汇表意 丰富，文化底蕴深厚。 ③中文为什么被公认为简练高效的语言？是因为中文从语法上来说简单易懂，从发音上来说直接明了，从字词 上来说搭配固定，从表意上来说词汇丰富，从文化底蕴上来说历史悠久。 (设问句2分，因果关系2分，句式整齐2分) 【答案解析】 【18题详解】 填写成语需先通读语段，把握语段整体表意，再结合上下文语境、比喻修辞和句式限定，筛选契合语境的成语。 A处：根据前文“修枝剪叶的句子缩写练习”，以及“复杂形容修辞的.…长句可知，这里应填人形容长句修饰 繁复、内容庞杂的成语，故可填“枝繁叶茂郁郁葱葱/枝叶扶疏”。（枝繁叶茂：修饰成分多、修辞繁复、语句铺 陈冗长。郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛，这里比喻句子修饰繁复、文采丰沛。枝叶扶疏：形容枝叶繁茂分披， 这里比喻句子结构铺陈、修饰丰富。) B处：根据前文“中国的传统文化又向来喜欢简短精悍”，以及后文使得我们说起话来简练有力，杜绝一切冗长 啰嗦可知，此处强调汉语表达凝练精炼，可填“言简意赅/要言不烦/简明扼要言简义丰”。（言简意赅：形容言 语简练而意思完备，契合汉语简洁有力的表达特点。要言不烦：指说话或写文章简明扼要，不繁琐啰嗦。简明 扼要：指说话、写文章简单明了，能抓住要点。言简义丰：指言语简练而含义丰富，侧重表达内容的凝练深 厚。) 【19题详解】 付予：特指实物或可计量事项的移交，常见于对等主体间的交互，适用于资金、物资等实体交接。 赋予：专指抽象事物的授予，如使命、任务、权利、意义等，语体色彩庄重正式。 含意：侧重主观、隐性。指诗文、说话中含有的深意或言外之意，需揣摩，如“他这话的含意耐人寻味”。 含义：侧重客观、显性。指字、词、句等所包含的基本意义，如“这个字的含义是什么”，常与“涵义”通用， 规范推荐用“含义”。（简单记忆：解释词语用“含义”，揣测话里有话用“含意”） 串：本义是连贯，引申为连接（串联）、走动（串门）、勾结（串通）。侧重连接或有序走动，中性词。 窜：本义是躲藏，引申为乱跑（流审）、逃跑（抱头鼠审）、修改文字（审改）。侧重乱跑或逃跑，多含贬义。 【20题详解】 解答本题需紧扣前后文语境、句式结构与语义衔接。 甲处：前文列举“东南西北中“柴米油盐酱醋茶'这类并列俗语，句式为同类事物并列罗列，需填人结构一致的五 字熟语，故可填“金木水火土（温良恭俭让/仁义礼智信/酸甜苦辣咸/宫商角徵羽/生旦净末丑公侯伯子男/士农工 商兵)”。 第6页共8页 乙处：前文说明中文常省略关联词，不用“因为所以“虽然但是”，后文说可使文章干净凝擬练，此处需衔接上下文， 表达省略连词不影响文意，且不超过12字，故填“不但无损文意（不但不影响文章的意思）”。 丙处：前文说到“汉字是形音义三位一体的符号系统”的一个特征，“另一方面”又提示是汉字的另一个特征， 所以应以“汉字”为陈述主体；后文“一字多义且能自由转换词性”提示该空应出现关键词“词性灵活或词义 多样”，故填“汉字词性极为灵活（汉字的词义极其多样）”。 【21题详解】 解答本题需结合语境辨析多义词打”的语义，逐一比对选项含义。 文中打鼓、打水、打毛衣等打”，泛指从事、进行各类劳作与行为，属泛义动词用法。 A.被雪打湿中打是淋之意； B.打柴中打指从事砍柴劳作，和文中泛义做事的含义一致； C.“打起轿帘中打是掀开、撩起之意； D.拍打昆虫中“打”是敲击、挥动击打之意。 故选B。 【22题详解】 本题要求改写句子，使用设问句式并体现因果关系，重组为整句。 首先锁定文段结尾关键原句：中文是世人公认简练高效的语言，语法、发音、字词搭配、词汇、历史文化 各有优势。 然后确立设问句式结构：先提出问题，再用因果句式作答。接着提取要点：语法简单易懂、发音直接明了、 字词搭配固定、词汇表意丰富、有悠久历史文化底蕴。 最后按照“设问+总起+分述因果”的逻辑整合，保留原文核心信息，适当衔接串联，形成语意连贯、符合要 求的整句即可。 【23题详解】 【审题】 文段以一撇一捺”解构人之形态，喻指人既是独立的个体，又彼此相依、相互联结。人生本无固定范式，每 个生命都拥有自由舒展、多元生长的权利与无限发展的潜能；同时指引人们学会向内审视、与自我和解，坦然 接纳自身的不完美与平凡本色，在浮躁喧嚣的现实里沉淀内心、守住清朗本心，即便存有局限、力有不逮，也 依然心怀热忱，脚踏实地稳步前行；更进一步着眼个体与群体、个体与世界的关联，阐明单个生命或许柔弱微 小、力量有限，但无数平凡个体的善意与温柔彼此汇聚、相互支撑，便能凝聚起磅礴的力量，构筑起温情绵长 坚实可靠的人间图景。综上，人的成长从不是孤立单一的独行之路，而是在接纳自我、安顿内心，奔赴生活、 超越局限，联结他人、拥抱世界的一次次相遇与修行中，不断完善自我、丰盈生命、持续延展的漫长过程。 立意 第7页共8页 1接纳平凡缺憾，向内扎根，从容生长。 2.个体从非孤岛，彼此支撑，微光成炬。 3以渺小之行，拥抱时代，活出价值。 第8页共8页长治市2025一2026学年度高一年级期末质量监测 语文 注意事项： 1.答题前、考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚、将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。 3.回答选择题时、选出每小愿答案后、用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干 净后.再选涂其他答案标号。何答非选择题时，将答案用0.5毫米的黑色笔迹签字笔写在答题卡上。 4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一、阅读（72分) (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1-5题。 太行轿神历久弥新的时代价值（节选) 张峻 巍巍太行山，浩气传千古。抗日战争期间，中国共产党领导的八路军和太行儿女在国家和民族危亡的关健 时刻，同仇敌忾，浴血奋战，筑起了抗日的铜墙铁壁，培有铸就了伟大的太行粉神。新时代新征程，发抵弘扬 太行新神的时代价值与意义，是题中应有之义，也是我们的历史贡任与义务， 太行粉神诞生于抗日战争时期，从1937年到1945年，中国共产党领导太行人民，创建太行抗日根据地并 取得抗日战争胜利，在极其艰难、复杂、曲折、险恶的斗争环境中，孕育出了难能可贵的太行粉神。其中，山 西省东南部的上党地区（今长治一带）是太行抗日根据地的核心区战，也是孕育太行粉神的主要区战。在艰苦 的抗战岁月里，太行根据地的广大军民共同筑起了抵抗日军的钢铁长城，铸就了“不怕牺牲、不畏艰险；百折 不挠、吸苦奋斗；万众一心、敢于胜利；英勇奋斗、无私奉献”的太行精神。这一精神包含了四重维度：太行 军民为抗击外敌入侵而激发出的英雄气概；在残酷的战争环境中锤炼而成的坚强意志；用鱼水情谊凝结成的宝 實品质：以鲜血和生命孕育而成的高尚情操 太行新神于伟大的抗日战争中形成，又通过解放战争得到发扬光大。在中国共产党的领导下，太行解放区 军民为保卫抗战胜利果实而取得上党战役的胜利。刘邓大军从太行革命根据地出发，千里跃进大别山，揭开战 第】页共8页 略反攻的序幕。在社会主义建设和改苹开放的伟大实践中，太行人民不嘶创斯和发展太行精神、队予了太行新 神所的时代内涵。中纪兰精神、红旗渠精神、锡崖沟精神、右玉精神等，既是优秀传统精神.又是与时俱进的 时代粉神。 进入斯时代，太行精神在脱贪攻坚的伟大战役中继续发光发热，以山西为例，2016年脱贫攻坚战全面打响 后，五年间全省58个贪困县全部脱贪摘帽，取得了决定性胜利，从吕梁山到太行山，从雁门关剑黄河岸，到处 呈现出山庄窝铺搬出来、荒山荒坡绿起来、陡坡耕地退下来、光伏产业亮起来、转移就业走出来、碑众生活好 起来的斯景象。下表呈现了山西省脱贪攻坚的部分成果数据： 项目 处妈 全省脱贫摘帽贫困县数 58个 易地扶贫搬迁人口 47.2万人 光伏扶贫电站装机容量 294万千瓦 生态扶贫造林面积 2250万亩 退耕还林面积 437万亩 贫因人口人均年收入增长 2.6倍 (表1山西省脱贫攻坚主要成果，2016一2020年) 注：数据综合自《山西省"十三五"脱贫攻坚总结报告》等公开资料。 山西省临汾市大宁县是国家级贫困县、省深度贫田县。在攻坚深度贫困的过程中，当地开展“购买式造 林”，取得了一举多得的效果：包栽包活，给精准扶贫户建了绿色银行；农民在自家门口干活，一年多挣一万 多块钱。荒山增绿，农民增收，实现了一个战场打赢了两个战役—绿了荒山、红了日子，大宁县的脱贫过 程，折射出的是共产党人不忘初心、践行太行精神的不懈努力 新时代新征程，大力弘扬太行粉神，需要多途径推进。一是提升太行精神研究水平，联合国内相关高校和 专业研究机构，推出标志性研究成果。二是加强太行老区革命文物保护，建设革命文物大数据库，让红色基因 有址可寻、有物可看。三是强化展示宣传与普及，综合利用报纸、书刊、互联网等各类我体讲好太行红色故 事，在学校开设专题课对学生进行系统的太行粉神牧育。四是推进太行红色旅游融合发展，加快打造以八路军 太行纪念馆、黄崖洞兵工厂旧址、西沟展览馆、锡崖沟挂壁公路等为核心的经典路线，运用V实景、沉漫式刷 场等新技术为游客带来多元化体验。 太行精神历久弥斯。它诞生于烽火硝烟之中，发展于社会主义建设时期，升华于改苹开放和新时代的伟大 实践，是中华民族宝贵的赫神财富。正如《在太行山上》所唱：“红日照遍了东方，自由之神在纵情歌唱，看 吧！千山万壑，铜墙铁壁，抗日的烽火燃烧在太行山上！”这雄浑的歌声，将永远激励我们在实现中华民族伟 大复兴的道路上奋勇前行。 （摘编自《光明日报)2023年4月9日第12版，有别改) 1.下列对原文相关内容的理解和分析、不正确的一项是（3分) A.太行精神诞生于抗日战争时期，以山西上党地区为核心区域.包含了“不怕牺牲、不畏艰险”等丰富内 涵。 B.解放战争时期的上党战役和刘邓大军千里跃进大别山、是太行精神在军事领域的发扬光大。 第2页共8页 C.山西省通过脱贫攻坚使58个贫困县全部摘帽、太行精神是推动这一过程的思想动因之一。 D.太行精神仅指革命战争年代形成的精神传统、在新时代已经失去了现实意义和时代价值。 2.根据原文内容、下列说法不正确的一项是（3分) A.太行精神与红旗渠精神、右玉精神等一脉相承，都是太行人民在不同历史时期创造的精神财富。 B.“购买式造林”是大宁县脱贫攻坚的创新举措、体现了太行精神中“艰苦奋斗”的精神内涵。 C.作者认为弘扬太行精神最重要的是推进红色旅游、因为旅游能带来直接的经济效益。 D.文章引用歌曲（在太行山上》的歌词、既呼应了太行精神诞生的历史背景、也增强了文章的感染力。 3.请在文中画横线处填入恰当的词语、每处不超过两个字。(3分) 太行精神诞生于抗日战争时期，包含了四重精神维度。其中、“不怕牺牲、不畏艰险”体现的是太行军民 的①气概.“百折不挠、艰苦奋斗”体现的是太行军民的②意志，“万众一心、敢于胜利”体现的是太行军 民的®品质。 4.请简要概括文中关于弘扬太行精神的四条主要途径。（4分) 5.班级开展“太行精神与新时代青年”主题读书活动，请你结合本文内容和表1的数据，为本次读书活动撰写 一则150字左右的札记。（6分)》 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69题。 田寡妇看瓜 赵树理 南坡庄上穷人多，地里的南瓜豆英常常有人偷，雇着看庄稼的也不抵事，各人的东西还得各人操心。最爱 偷人的叫秋生，因为自己没有地，孩子老婆五六口，全凭吃野莱过日子，偷南瓜摘豆英不过是顺路捎带。最怕 人偷的是田寡妇，因为她园地里的南瓜豆英结得早一南坡庄不过三四十家人，有园地的只是王先生和田赛妇 两家，王先生有十来亩，可是势头大，没人敢偷；田寡妇虽说只有半亩，可是既然没人敢偷王先生的，就该她 一家倒寡，因此她每年夏秋两季总要到园里去看守。 一九四六年春天，南坡庄经过土地改革，王先生是地主，十来亩园地给穷人分了；田家妇是中农，半亩国 地自然仍是自已的，到了夏天园地里的南瓜豆英又早早结了果，田寡妇仍然每天到地里看守。孩子们告她说： “今年不用看了，大家都有了。”她不信，因为她只到过自己园里，王先生的园在哪里她都不知道。 也难怪她不信孩子们的话，她有她的经验：前几年秋生他们一伙人，好像专门跟她开玩笑一她一离开园 子就能丢了东西。有一次，她回家去端了一碗饭，转来了，秋生正走到她的园地边，秋生向她哀求：“嫂！你 给我个小南瓜吧！孩子们饿得慌！”田寡妇没好气，故意说：“哪里还有？都给贼偷走了！”秋生明知道是说 第3页共8页 自己，也还不得口，仍然哀求下去，田寡妇怕他偷，也不敢深得罪他；看看自己的战南瓜，哪一个也舍不得 摘，挑了半天，给他摘了拳头大一个，嘴里还说：“可惜了，正长哩。”她才把秋生打发走，王完生恰巧摇着 扇子走过来。王先生远远指着秋生的脊背跟她说：“大害大害！庄上出下了他们这一伙子，叫人一罩子也不得 放心！”说着连步也没停就走过去了。这话正投了她的心事，她一辈子也忘不了。 不管她信不信，事实总是事实。有一天她中了署，在家养了三天病，园子里没丢一点东西，后来病好了虽 说还去看，可是家里忙了，隔三五天不去也没事，隔十来天不去也没事，最后她把留作种子的南瓜上都刻了些 十字作为记号，就决定不再去看守。 快收完秋的时候，有一天她到秋生院里去，见秋生院里放着十来个老南瓜，有两个上边刻着十字，跟她刻 的那十字一样，她又犯了疑。她有心问一问，又没有确实把握，怕闹出事来，才又决定先到园里看看。她连家 也没回就往园里跑，跑到半路恰巧碰上秋生赶着个牛车拉了一车南瓜。她问：“秋生！这是谁的南瓜？怎么这 么多？”秋生说：“我的！种得太多了！”“你为什么种那么多？”“往年孩子们见了南瓜馋得很，今年分了 半亩园地我说都把它种成南瓜吧！谁知道这种粗笨东西多了就多得没个样子，要这么多哪吃得了？种成粮食多 合算？”“吃不了不能卖？”“卖？今年谁还缺这个？上哪里卖去？园里还有！你要吃就打发孩子们去担一 些，光叫往年我吃你的啦！”他说着赶着车走了，田家妇也无心再去看她的南瓜。 （选自《赵树理文集》，创作于1949年5月13日) 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分) A.小说以“看瓜”为线索，通过田寡妇守瓜态度的变化，以小见大地反映了土地改革给农村带来的深刻变 化。 B.王先生的话语“大害大害！庄上出下了他们这一伙子”揭示了地主阶级对贫苦农民的偏见与歧视、具有 批判意味。 C.小说善于运用细节描写，如田寡妇在南瓜上刻“十”字做记号这一细节，生动地刻画了她谨慎多疑的性 格。 D.作者运用了大量华丽辞藻和繁复的修辞手法，使小说的语言具有浓郁的乡土气息和独特的艺术魅力， 7.下列对小说相关情节的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.田寡妇“每年夏秋两季总要到园里去看守”，是因为南坡庄只有她和王先生两家有园地，而王先生地多 势大，没人敢偷。 B.秋生“往年孩子们见了南瓜馋得很”一句，暗示了土改前秋生一家极度贫困的生活状况，为后文他分得 土地后的变化做铺垫。 C.田寡妇在家养了三天病而“园子里没丢一点东西”，这一情节说明土地改革后秋生等穷人已经改掉了偷 窃的习惯。 第4页共8页 D.小说结尾秋生说“北叫往年我吃你的啦”·表达了秋生对田寡妇当年不肯多给南瓜的怨恨和报复心理。 8.小说以“田寡妇看瓜”为题、请简要分析这个标题的含义和作用。(4分) 9.赵树理被誉为“山药蛋派”的代表作家。本学期我们学习了鲁迅的《祝福》、其中的祥林妙也是一位身处社 会变革中的农村女性。请结合本文中的四寡妇和《祝福》中的祥林嫂、比较分析两位女性形象的异同。(6分) (三)阅读m(本题共5小题，20分) 阅读下面的文字，完成10~14小题。 材料一 (烛之武)夜她而出、见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以 部远，君知其难也、焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦 无所客。且君尝为晋君赐矣，许君焦、跟、朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲 肆其西封，若不阁泰，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙成之。 乃还。 (选自《左传·烛之武退秦师》) 材料二： 冬，普文公卒。 杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”移公访诸蹇叔。塞叔曰： “劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？师之所为，郑必知之。勤而无所，必有悖心。 且行千里、其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾见师 之出而不见其入也！”公使谓之曰：“尔何知！中寿，尔墓之木拱矣！” 蹇叔之子与师，哭而送之曰：“晋人御师必于崤，崤有二陵焉，其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之 所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉。”秦师遂东。 三十三年春，秦师过周。及滑，郑商人弦高将市于周，遇之，以乘韦先，牛十二犒师。且使遽告于郑。 郑移公使视客馆，则束载、厉兵、称马矣。使皇武子辞焉。杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋。 孟明曰：“郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不继，吾其还也。”灭滑而还。 （晋)先轮曰：“秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？吾闻之：‘一日纵敌，数世之患也’。 谋及子孙，可谓死君乎！”遂发命。夏四月辛巳，败秦师于崤，获孟明、西乞、白乙以归。 文赢①请三帅，曰：“彼实构吾二君寡君若得而食之不厌君何辱讨焉！使归就戮于秦，以逞寡君之志，若 何？”晋泉公许之。 秦伯素服郊次，乡师而哭，曰：“孤违蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。”不替孟明，曰：“孤之过也，大 夫何罪？且吾不以一音掩大德。” 第5页共8页 【注】①文赢：秦移公之女，晋文公之夫人。 （选自《左传·秦晋崤之战》，有删改) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 彼实构吾A二君B寡君C若得D而食之E不厌F君G何厚H讨 11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A.西，两边的。与《谏逐客书》中“西并巴蜀”的“西”意思不同。 B.唯，只。与《琵琶行》中“唯见江心秋月白”的“唯”意思相同。 C.其，难道。与《答司马谏议书》“盘庚不为怨者故改其度”的“其”意思不同。， D.是，这，这样。与《齐桓晋文之事》“否，吾不为是也”的“是”意思相同。 12.下列对原文有关内容的叙述与分析，不正确的一项是（3分) A.烛之武指出晋国贪得无厌，在使郑国成为它东部边境后继续扩张，将最终损害秦的利益。 B.蹇叔深谋远虑，预见到秦军不败于郑而败于晋的结局，反对秦穆公出兵，但最终未被采纳。 C.商人弦高在周遇到秦军，机智地用十二头牛稿劳秦军，派人紧急回国报信，使郑国做了准备。 D.秦穆公在崤之战后穿着白色衣服在郊外迎接败军，主动承担失败责任，没有撤换孟明的职务。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分) (1)且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 (2)吾闻之：‘一日纵敌，数世之患也’。谋及子孙，可谓死君乎！” 14.蹇叔在秦军出征前曾预言“吾见师之出而不见其人也”。请结合材料二、简要概括赛叔作出预言的具体依 据。（3分) (四)阅读V（本题共2小题，9分) 阅读下面这两首唐诗，完成15~16题。 月夜忆合弟 登岳阳楼 杜甫 社前 成鼓断人行，边秋一雁声。 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 露从今夜白，月是故乡明。 吴楚东南拆，乾坤日夜浮。 有弟皆分散，无家问死生。 亲朋无一字，老病有孤舟， 寄书长不达，况乃未休兵。 我马关山北，凭轩涕泗流， 15.下列对这两首诗的理解和赏析、不正确的一项是（3分) A.《月夜忆舍弟》中“月是故乡明”以幻作真，突出了对故乡的深切思念；《登岳阳楼》中“乾坤日夜 浮”以夸张手法写出洞庭湖的壮阔、反衬出诗人的渺小与孤独。 B.两首诗都运用了虚实结合的手法、《月夜忆舍弟》实写边秋夜景，虚写兄弟离散：《登岳阳楼》实写登 楼所见，虚写“亲朋无一字、老病有孤舟”的现状。 第6页共8页 C.《月夜忆舍弟》“有弟皆分散，无家问死生”直抒胸臆、沉痛悲凉；《登岳阳楼》“亲朋无一字、老病 有孤舟”同样直接抒写孤苦无依的境遇、两首诗都情感深挚。 D.两首诗尾联都涉及战乱、《月夜忆舍弟》“况乃未休兵”表达对战争无尽的无奈；《登岳阳楼》“我马 关山北”暗示战事未平、诗人凭轩流泪、家国之痛更显深沉。 16.两首诗都写于杜甫流离失所的晚年、但核心意象一为“月”一为“水”（洞庭湖）。请结合全诗，分析这 两个意象在表情达意上的不同作用。（6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分、（6分) (1)李老师用魏征在《谏太宗十思疏》中用“ ”自勉、提醒自己不要让个人喜 怒影响对学生的管理。 (2张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“ ”两句，与《赤壁赋》中“纵一苇之所 如，凌万顷之茫然”景致相似。 (3古代文人登高望远，常借景抒怀，既有对人生际遇的感慨，也有对家国命运的忧思。请写出两句与“登 高”相关的诗文：“ 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 在中学语文课上大家都做过“修枝剪叶”的句子缩写练习，无论使用了多么复杂形容修辞的“A”的长 句，都能被缩短为只留“主干”的短句。汉语语法学纷繁多歧，因为中文的根本特点在于它以简易质朴的单位 为基点，可以在不同的语言环境中做灵活多变的运作与发挥。 中文的多样性和灵活性付予了汉语更为高效的表达效率，用最少的字眼，能表达最多的含意。在英文里， 词性相同的字眼常用and来连接，例如husband and wife/you and I/back and forth。但在中文里，类似的场合往往 不用连接词，只要说“夫妻”“你我”“前后”就够了。同样地，一长窜同类词在中文里，也任其并列，无须 连接，“东南西北中”“（甲)”“柴米油盐普醋茶”皆是如此。 英文在形式上重逻辑，喜欢交代事物的因果关系。中文则不尽然。“随意春芳歌，王孙自可留”，其中当 然有转折和先后承接关系，但是中文两句上下文无需连词，即可表达出任芳菲消逝而淡然处之的不言之喻。从 事文学翻译的大家许湖冲在翻译王维这句诗词时，也不免加上了两个承接词，才能译出原意： Though fragrant spring may pass away Still here's the place for you to stay（许渊冲译) 而在大部分中文的语境里，即使删掉“因为所以”“虽然但是”，（乙)，反而可使文章千净。 (即使)行到水穷处，（但是）坐看云起时。 (因为)清风徐来，（所以）水波不兴。 中文里的宝藏词汇浩如烟海，能够精准表达各种情感和思想。中国的传统文化又向来喜欢简短精悍，B, 这一特点深植于汉语文化之中，使得我们说起话来简练有力，杜绝一切冗长啰嗦。当然中国人要是故意啰嗦起 来，各种绕口令自然也层出不穷了。 第7页共8页 汉字是形音义三位一体的符号系统，每个单字本身就是独立的信息单元。另一方面，（丙)，一字多义 且能自由转换词性，堪称语言界的“内存优化大师”。以“打”字为例，光作动词就可以有许多完全不同的释 义，而英文却需要不同的单词来对应这一个字：打鼓一beat the drum,打水一fetch water,打车一geta taxi,打毛衣一knit a sweater,更别提在“打哪儿来”“一打铅笔”中，“打”字还从动词变成了介词和量 词。 作为世人公认的简练高效的语言，中文从语法上来说简单易懂，其发音也很直接明了，有比较固定的字词 搭配，丰富的词汇能表达各种意思。而且，它还有着悠久的历史文化底蕴， 18.请在文中画横线处填人恰当的成语。（2分) 19.文中第二段文字有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。（3分) 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，甲处需填5字俗语或熟 语，乙、丙两处每处不超过12个字。（6分) 21.下列句子中的“打”与文中加点的“打”，意义相同的一项是(3分) A.“小人是牢城营差使人，被雪打湿了衣裳，借此火烘一烘，望乞方便。”（施耐庵《水浒传》) B.幸亏有儿子；她又能做，打柴摘茶养蚕都来得，本来还可以守着，谁知道那孩子又会给狼衔去的呢？（鲁迅 《祝福》) C.小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门。（曹雪芹《红楼梦》) D.我把轮椅开进去，把椅背放倒，撅一权树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么来到这世上的小昆 虫。（史铁生《我与地坛》) 22.请将上面画波浪线的句子重组成使用设问，并体现因果关系的整句。可适当增删词语，但句子要保持连贯。 （6分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “何以为‘人’？一撇一捺，每个方向都能无限生长，简单相交都有无尽可能。”“允许自己并不完美， 只要在喧嚣中守住清朗；接受自己平平无奇，即使力有不逮也会努力迈开脚步。”“一个人或许并不强大，但 无数最柔软的力量，也能修筑起最坚固的人间。” 以上文字出自《南方周末》2026新年献词，它启示我们：人的成长，是在与自我、他人、世界的相遇中不 断展开的过程。请结合材料，联系现实生活、写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作、不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。 第8页共8页