2025—2026学年高一语文暑假文学类文本阅读作业24：科幻小说阅读专题训练

高一暑假文学类文本阅读作业24：科幻小说阅读专题训练

 

【学习目标】

1．理解科幻小说的核心概念、文体特征与发展脉络

2．掌握“科学性”与“文学性”的双重属性及其辩证关系

3．学会区分“硬科幻”“软科幻”“科幻寓言”等不同类型

4．能够运用“双重属性”公式分析科幻小说的文本特征

5．培养对科技伦理、人文关怀的深层思考能力

 

一、核心知识讲解

（一）科幻小说的概念与起源

1. 什么是科幻小说？

科幻小说（Science Fiction）是依据科学原理（已知或假想）和科学技术的发展，通过想象性叙事，描绘未来或未知世界，探讨科学技术发展对人类社会、伦理道德、个体心理乃至宇宙命运所产生影响的一种文学体裁。其核心是“逻辑自洽的推想”与“人文关怀的反思”的结合。

科幻小说区别于奇幻、魔幻作品的关键在于：科幻的幻想内核是科学的，是可以引发读者对现实科技与未来进行理性思考的；而奇幻、魔幻作品则植根于超验宗教、中世纪传说或巫术思维，不需要以科学逻辑为基础。

正如学者所概括的：“科幻小说属于‘小说’的一种，而科幻小说的主题则与‘科学’密不可分，好的科幻小说一定是科学性与文学性的双赢。”一位科幻作家曾形象地比喻道：“科幻小说中的科学就像一根拐棍，作家凭借它才能走得更远，但拐棍不能代替走路本身。”这种关系说明，科学是工具，文学才是目的——科幻小说归根到底还是要“写人”、写人的命运与情感。

2. 科幻小说的诞生与发展

（1）西方科幻的起源

主流观点认为，近代第一部科幻小说是1818年玛丽·雪莱创作的《弗兰肯斯坦》。这部作品的核心设定是用一句话总结：科学家创造出了人造人，却因恐

惧抛弃了他，最终酿成悲剧。其根本用意在于探讨“创造者责任”“人性异化”“伦理冲突”等人文主题。

此后，欧洲出现了两位科幻大师——儒勒·凡尔纳和赫伯特·乔治·威尔斯。凡尔纳的创作以科学细节的严谨著称，被誉为“硬科幻”的先驱；威尔斯则更侧重社会批判与哲学思考，为“软科幻”奠定了基础。后来科幻的重心转移到美国，出现了阿西莫夫、海因莱因、克拉克等黄金时代的代表作家。随着人工智能、互联网、生物工程的发展，又出现了赛博朋克等新类型。

（2）中国科幻的发展

中国科幻小说的滥觞，是跟随外国文学被译介入中国的浪潮而来的。晚清时期，凡尔纳的科幻小说被译介到中国就有17种之多。鲁迅曾热衷译介科学小说。当代中国科幻的代表人物是刘慈欣，他的《三体》三部曲获得了雨果奖，被认为是中国科幻文学的里程碑。刘慈欣的作品进入中学语文教材和高考卷，对科幻教育起到了重要的推动作用。

 

（二）科幻小说“科学性与文学性”的双重属性

1. 双重属性的核心内涵

科幻小说与一般小说的根本区别在于它具备“双重属性”：科学性与文学性。正如高考评分标准所强调的，所有科幻小说题都应按“双重属性”公式答题：先答科学设定，再分析人物塑造、情节构建、主题表达，最后点明二者的关系——科学性为文学性提供载体，文学性为科学性赋予温度。

（1）科学性

所谓科学性有两层含义：一是内容、题材与科学问题相关；二是以科学事实和预见为基础，能激发人们的想象力和创造性。一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”“科学元素”“人文思考”三个特点。科幻作品中的科学话语是一种符合内在逻辑性、在认知上可以证实其真实性的话语。这种真实性可能是违反常识、违反直感经验的，但它却在逻辑上成立。

（2）文学性

所谓文学性，一是指有较强的文学思维，如注重场景设计、想象奇幻；二是指有强烈的文学手法，如精巧的构思、出彩的叙事、精彩的描写等；三是指表达

目的不只是表现科学原理，更是科学幻想背后的人情、人文、文化和文明，如人类与宇宙的关系、人类社会未来的命运等。

2. 科学性与文学性的辩证关系

关于科幻小说中“科学性与文学性哪个更重要”的讨论，长期存在争议。但深入分析可以发现，这并非一个“非此即彼”的问题，而是一个“动态平衡”的问题。

（1）不存在绝对的“更重要”

没有哪一个更重要的说法，好的科幻小说，一定是两者的融合——科学让作品姓“科”，而不是“奇”；文学决定了作品是“小说”，而不是科普读物。最好的科幻小说能够在保证科学严谨性的同时，展现出卓越的文学品质，为读者提供思想上的启迪和心灵上的触动。

（2）不同子类型的比例动态变化

根据不同的创作目标和子类型定位，科学性与文学性的成分占比会存在动态变化，主要分为以下三类：

（3）“科”与“文”的融合是最高境界

既然小说分类已经定义为“科幻小说”，自然是“科”要立得住，“小说”也得立得住。最优秀的科幻作品，往往是在科学严谨性与文学感染力之间找到了完美的平衡点。

 

（三）科幻小说的常见母题与分类

1. 时间与空间