精品解析：安徽省亳州市谯城区2025-2026学年度统编版第二学期一年级语文素养检测

2025-2026学年度第二学期期末素养检测试卷 一年级语文 （满分：100，时间：60分钟） 一、拼一拼，写字词。 1. 拼一拼，写字词。 今年天，爸爸带着我回到，这里到处花绿，十分丽。邻居见了我们微着打招呼，就连行的小鸟也快乐地鸣，好像在迎我们的到来，我们十分。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“春”“家”“美”的正确写法。 二、用“√”选出正确的字或读音。 2. 用“√”选出正确的字或读音。 （1）现（再 在），请拿起小（力 刀）切东西，不要太用（力 刀）了，要是切不好，就（再 在）试一次。 （2）只（zhī zhǐ）要妈妈有空（kōng kòng），她就背（bēi bèi）着妹妹来到小区的花园里，和邻居们一起说说话，互相了（le liǎo）解。妈妈觉得（de děi）这是一件很快乐（lè yuè）的事情。 【答案】（1）在 刀 力 再 （2）zhǐ kòng bēi liǎo de lè 【解析】 【详解】（1）注意“再”与动作的重复、继续有关，“在”与时间、位置、状态有关；“力”与力气、力量、使劲有关，“刀”与刀具、切割动作有关。 （2）注意区分多音字“只”“空”“背”“了”“得”“乐”的读音。 三、加一加，减一减，变成新字，再组词。 3. 加一加，减一减，变成新字，再组词。 走+干=（ ）（ ） 日+青=（ ）（ ） 跑一足=（ ）（ ） 样一木=（ ）（ ） 【答案】 ①. 赶 ②. 赶走 ③. 晴 ④. 晴天 ⑤. 包 ⑥. 包子 ⑦. 羊 ⑧. 羊群 【解析】 【详解】这是加一加的题型，将偏旁“走”与汉字“干”组合，能拼出汉字“赶”，再给新字搭配组词，可组词为：赶集、赶忙、赶紧等。 这是加一加的题型，把偏旁“日”和汉字“青”合在一起，组成新字“晴”，“晴”可组词为：晴天、晴空万里、晴朗等。 这是减一减的题型，“跑”由足字旁和“包”组成，去掉偏旁“足”，剩下汉字“包”，再给该字组词，可组词为：包子、包饺子、书包等。 这是减一减的题型，“样”由木字旁和“羊”组成，去掉偏旁“木”，余下汉字“羊”，可组词为：小羊、山羊、羊角等。 四、照样子，写一写。 4. 照样子，写一写。 （1）例：（捧）水花 （ ）大会 （ ）故事 （2）例：金鱼（游）来（游）去 燕子（ ）来（ ）去 壁虎（ ）来（ ）去 （3）例：又香又白的米饭 又（ ）又（ ）的西瓜 又（ ）又（ ）的（ ） （4）例：碧绿碧绿的（叶子） 雪白雪白的（ ） 金黄金黄的（ ） 【答案】 ①. 开 ②. 讲 ③. 飞 ④. 飞 ⑤. 爬 ⑥. 爬 ⑦. 甜 ⑧. 大 ⑨. 高 ⑩. 大 ⑪. 树木 ⑫. 棉花 ⑬. 稻谷 【解析】 【详解】（1）例子是“捧（动词）水花（名词）”，适合搭配“大会”的动词有：参加、举办等；适合搭配“故事”的动词有：写、说等。 （2）例子是“X来X去”式词语，示例：燕子飞来飞去，壁虎爬来爬去。 （3）例子是用“又A又B”式短语形容事物特点，示例：又圆又甜的西瓜，又红又甜的苹果。 （4）例子是用ABAB式颜色词语搭配名词，示例：雪白雪白的梨花，金黄金黄的稻田。 五、连一连。 5. 连一连。 【答案】 【解析】 【详解】第一列是量词，第二列是事物，从上到下分别是：衣服、星星、铅笔、西瓜。根据量词匹配合适的事物即可。 6. 连一连。 【答案】 【解析】 【详解】牙刷的功能是刷牙，和“刷牙”相连。 在洗澡的时候会使用香皂，和“洗澡”相连。 梳子的作用是梳头，和“梳头”相连。 洗脸盆是洗脸用的工具，和“洗脸”相连。 六、选择题。 7. 下列人物的姓氏是复姓的是（ ） A. 白居易 B. 诸葛亮 C. 李白 D. 孙颖（yǐng）莎（shā） 【答案】B 【解析】 【详解】A．白居易姓白，白是单姓，不符合复姓题意。 B．诸葛亮姓诸葛，诸葛是由两个字组成的复姓，匹配题干要求。 C．李白姓李，李是单姓，不符合复姓题意。 D．孙颖莎姓孙，孙是单姓，不符合复姓题意。 8. 观察“蚱蜢”的字形特点，可以知道它是一种（ ） A. 食物 B. 小鸟 C. 虫子 D. 小鱼 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查汉字的造字法及演变。 C．“蚱蜢”这两个字都是“虫”字旁。在汉字中，“虫”字旁通常与昆虫或小型节肢动物相关，表示该字所代表的事物属于虫类。所以，从“蚱蜢”的字形特点可以判断出它是一种虫子。 故选C。 9. 同学们（ ），获得了接力赛的冠军。 A. 欢聚一堂 B. 尊老爱幼 C. 同心协力 D. 手足情深 【答案】C 【解析】 【详解】A．欢聚一堂：形容人们快乐地聚集在一起，侧重相聚欢乐，不适合接力赛齐心协力拼搏的语境。 B．尊老爱幼：指尊敬老人、爱护孩童，和班级接力比赛无关。 C．同心协力：众人一条心，共同努力。接力赛需要同学们互相配合、齐心拼搏，贴合“拿下冠军”的语境，用词恰当。 D．手足情深：形容兄弟姐妹之间深厚的感情，不能用来形容同学参赛的状态。 10. 人们端午节吃粽子，传说是为了纪念爱国诗人（ ） A. 孟浩然 B. 李白 C. 屈原 D. 王之涣 【答案】C 【解析】 【详解】结合课文《端午粽》内容可知，这篇课文介绍了端午节吃粽子的习俗，文中明确写了端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原。 七、读一读，加标点。 11. 读一读，加标点。 （1）奶奶包的粽子真好吃啊（ ） （2）夏天（ ）人们在树下乘凉（ ） （3）天空不就像一块美丽的画布吗（ ） 【答案】 ①. ！ ②. ， ③. 。 ④. ？ 【解析】 【详解】（1）带“真”“啊”，是感叹粽子好吃的赞叹语气，感叹句末尾用感叹号。 （2）客观陈述事实，“夏天”是句中停顿，用逗号，一句话说完陈述结束，末尾用句号。 （3）“不就……吗”的反问句式，反问语气末尾用问号。 八、照样子，写句子。 12. 荷叶圆圆的，绿绿的。 苹果____________________________，__________________________________。 【答案】 ①. 大大的 ②. 红红的 【解析】 【详解】例句采用“事物+两个AAB式叠词”的结构，两个叠词分别从不同维度描述事物的特点，仿写需要先抓住苹果的外形和颜色特点，按照例句的“AAB式”叠词结构来组织语言即可。 示例：苹果圆圆的，甜甜的。 13. 小白兔割草。小白兔（弯着腰）（在山坡上）割草。 小鱼游泳。小鱼________________ ________________游泳。 【答案】 ①. 摇着身子 ②. 在池塘里 【解析】 【详解】例句先补充动作姿态，再补充地点，按照“（动作姿态）（地点）”的格式扩写句子，贴合小鱼的特点填写。 示例：小鱼（摆着尾巴）（在小河里）游泳。 14. 要是早一分钟，就能赶上公共汽车了。 要是_________________，就_________________。 【答案】 ①. 我平时多练习 ②. 能顺利通过这次演讲比赛了 【解析】 【详解】例句用了“要是……就……”的句式，这是表示假设关系的关联词；“要是”后面接假设的条件，“就”后面接这个条件带来的结果。仿写时先写一个假设的条件，再写这个条件对应的合理结果即可。 示例：要是明天不下雨，就可以去郊外野餐了。 15. 你有过下面这些心情吗？请任选一种心情写一句话。 高兴 生气 害怕 难过 ______________ 【答案】高兴——妈妈给我买了一个新书包，我很高兴。 【解析】 【详解】本题考查写句子。 题干要求任选一种心情写一句话，可以通过具体事件来表达情感。 例： 高兴：今天我考试得了满分，心里特别高兴。 生气：同桌故意把我的铅笔盒碰到地上，我气得说不出话。 害怕：打雷的时候，我躲在被子里，害怕得紧紧闭上了眼睛。 难过：好朋友要转学去外地了，我难过地流下了眼泪。 九、按课文内容填空。 16. 按课文内容填空。 （1）阳阳觉得学习很辛苦，不想再努力学习了。妈妈用《三字经》的“玉不琢，________________器，________________，不知义”来教育她。 （2）看见明亮的月光，李白不禁想起了故乡。于是他写下了名句：“举头望________，低头________。” （3）在阳光明媚的初夏，看见池塘里刚冒出水面的嫩荷上站立着可爱的蜻蜓，我不由得想起《小池》中的诗句：“小荷才露________，早有蜻蜓________。” （4）人们的生活越来越好了，真是“芝麻开花——________”啊！ （5）老师经常对我们说：“读万卷书，________________路。”只读书是不行的，还要和亲身实践（jiàn）结合起来，才能见多识广。 【答案】 ①. 不成 ②. 人不学 ③. 明月 ④. 思故乡 ⑤. 尖尖角 ⑥. 立上头 ⑦. 节节高 ⑧. 行万里 【解析】 【详解】（1）书写时注意“成、学”的正确写法。 （2）书写时注意“思、故、乡”的正确写法。 （3）书写时注意“尖、角、头”的正确写法。 （4）书写时注意“节、高”的正确写法。 （5）书写时注意“行、里”的正确写法。 十、口语交际。 17. 小文打电话约小城一起观看“天宫课堂”，请你帮忙补全对话，选序号填一填。 小城妈妈：你好！ 小文：（ ） 小城妈妈：小文，你好！小城不在家，你找他有什么事吗？ 小文：（ ） 小城妈妈：当然可以了，等他回来我会转告他的。 小文：（ ） ①阿姨，我想约小城一起观看“天宫课堂”，您能帮我转告他吗？ ②谢谢阿姨。再见！ ③阿姨，您好！我是小城的同学小文，请问小城在家吗？ 【答案】 ①. ③ ②. ① ③. ② 【解析】 【详解】第一空：通话开头需要先自我介绍、询问对方家人是否在家，对应“阿姨，您好！我是小城的同学小文，请问小城在家吗？” 第二空：需要说明打电话的邀约目的，对应“阿姨，我想约小城一起观看‘天宫课堂’，您能帮我转告他吗？” 第三空：需要礼貌致谢并道别，对应“谢谢阿姨。再见！” 十一、阅读短文，回答问题。 阅读短文，回答问题。 石头、剪刀、布 早晨，爸爸买回来三样早点：两个包子、一碗炸酱面和一份豆皮。金黄的豆皮香味扑鼻，我看着它直流口水，扭头看看爸爸妈妈，他们也正盯着豆皮呢。为了公平，爸爸建议大家玩“石头、剪刀、布”的游戏，谁赢了谁就先挑。于是，争夺早餐的“战斗”打响了。 爸爸先赢了，但他拿起包子吃了起来。嘿，真怪！ 我和妈妈进行了第二次游戏，结果妈妈赢了。“唉，豆皮吃不到了！”没想到，妈妈端起炸酱面默默地吃起来。怎么回事？ 我拿起豆皮边吃边想：爸爸妈妈先赢了，怎么都不吃豆皮呢？ 18. 短文共________个自然段，第________自然段写“我们”进行第二次游戏。 19. 从哪句话可以看出“我们”都想吃豆皮？用“________”画出来。 20. 两次游戏，都是谁赢了？挑选的早点分别是什么？最后谁吃到了豆皮？根据短文内容填写思维（sī wéi）导图（dǎo tú）。（填序号） ①妈妈 ②爸爸 ③“我” ④包子 ⑤炸酱面 21. 读短文，关注画“________”的句子，回答问题。 （1）读画“________”句子时，要读出________________的语气。（填序号） ①不开心 ②激（jī）动、高兴 ③疑（yí）问、不明白 （2）结合生活经验（jīng yàn）可以知道，文中爸爸妈妈没有吃豆皮是因为________________________。 【答案】18. ①. 4##四 ②. 三##3 19. 金黄的豆皮香味扑鼻，我看着它直流口水，扭头看看爸爸妈妈，他们也正盯着豆皮呢。 20. ②        ①          ③ ④        ⑤ 21. ①. ③ ②. 他们都想把好吃的豆皮让给“我”。 【解析】 【导语】这篇短文以“抢豆皮”为线索，情节轻巧却饱含温情。开篇用“直流口水”“盯着豆皮”勾勒家人对豆皮的喜爱，为游戏冲突铺垫；中间通过爸妈赢了却选包子、炸酱面的反差，暗藏悬念；结尾以“我”的疑惑收束，虽未明说父母的爱，却让亲情在细节中自然流露。语言口语化，符合儿童视角，短短几段将日常小事写得有起伏、有温度，是篇贴近生活又能传递情感的小短文。 【18题详解】 自然段以开头空两格为标志，全文共4处空两格的段落，故短文共4个自然段。 结合第③自然段“我和妈妈进行了第二次游戏，结果妈妈赢了”可知，本段写“我们”进行第二次游戏。 【19题详解】 短文第①自然段“金黄的豆皮香味扑鼻，我看着它直流口水，扭头看看爸爸妈妈，他们也正盯着豆皮呢。”可知，“我直流口水”、爸妈“盯着豆皮”，通过动作神态写出一家人都被豆皮吸引，全都想吃豆皮。 【20题详解】 第一次游戏：文章第②自然段明确写“爸爸先赢了，但他拿起包子吃了起来”，所以第一次游戏爸爸赢了，选的是包子。 第二次游戏：文章第③自然段提到“我和妈妈进行了第二次游戏，结果妈妈赢了。‘唉，豆皮吃不到了！’没想到，妈妈端起炸酱面默默地吃起来”，说明第二次游戏妈妈赢了，选的是炸酱面。 最后吃到豆皮的人：短文第④自然段 “我拿起豆皮边吃边想：爸爸妈妈先赢了，怎么都不吃豆皮呢？”，清晰表明最后是 “我” 吃到了豆皮。 【21题详解】 （1）画横线的句子为文章第④自然段的“爸爸妈妈先赢了，怎么都不吃豆皮呢？”文章第①自然段提到“我们”都盯着豆皮、想通过游戏抢豆皮，说明豆皮是大家都想吃的；第②自然段爸爸赢了游戏，却没选豆皮，反而拿了包子；第③自然段妈妈赢了游戏，也没选豆皮，而是端了炸酱面。两次赢的人都“故意避开豆皮”，这和第①自然段“大家都想吃豆皮”的期待完全相反，所以“我” 在拿起豆皮时才会产生“怎么都不吃”的疑问——句子用“怎么……呢？”的疑问句式，直接体现“我”对爸妈行为的困惑，因此读的时候要读出“疑问、不明白”的语气。 （2）文章第①自然段提到爸妈明明“盯着豆皮”（想吃），却在赢了之后主动选包子、炸酱面，故意把豆皮留给没赢的“我”，行为上是“让着我”；生活中家长常把孩子爱吃的东西留给孩子——比如家里有好吃的，爸妈可能会说“我不爱吃，你吃吧”，其实是出于疼爱。故文中爸爸妈妈没有吃豆皮是因为爸爸妈妈疼爱“我”，知道“我”想吃豆皮，所以故意不选，把豆皮留给“我”吃。 十二、看图写话。 22. 看图写话。 小熊过河 想一想 河对岸的西瓜熟了，小熊特别想吃，他会怎么过河呢？请你仔细观察图片，帮他想个好办法吧！（不会写的字用拼音代替） 用一用馋得直流口水 办法 帮忙 谢谢 【答案】例文： 小熊过河 河对岸的西瓜熟了，一个个又大又圆，小熊馋得直流口水，可小河挡住了他的去路。 小熊正发愁时，忽然看见水面上飘着小船和木筏，还有一只乌龟慢慢游了过来。他眼睛一亮，想出了办法！小熊大声喊：“乌龟哥哥，能请你帮忙送我过河吗？”乌龟笑着答应了。 坐在乌龟背上，小熊顺利过了河。他摘了一个最大的西瓜，回过头对乌龟说：“太谢谢你啦！”乌龟摆摆手说：“不用客气，快吃吧！”小熊抱着甜甜的西瓜，吃得开心极了。 【解析】 【详解】首先看清图画上的内容，把图片中的内容描述出来。图上有谁？什么地方？周围景色怎么样？都有哪些物品？通过自己的观察去联想，去判定这幅图是在什么地方，都要找出来，写一写。图上的人物在干什么或怎么样？衣着、表情、动作，他们会说的话会是什么内容？通过我们的想象把故事中没有展示出来的情节都补充进去。 图画中一只小熊想要过河摘西瓜，图中有乌龟、小船，想一想它会想出什么办法过河？是划船过去还是请乌龟帮忙呢？发挥想象写一写即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $