江苏徐州市铜山区2025-2026学年五年级下学期科学期末学情调研

小学五年级下册科学期末学情调研 (测试时间：60分钟满分：100分) 得分： 一、判断题。（说法正确的在括号里打“V”,不正确的打“×”，每题1分，共30分。) ( )1.放在土壤里的种子能发芽，主要是因为土壤给种子提供了营养。 )2.雾霾天气属于大气污染，会对人体呼吸系统造成伤害。 ( )3.“螳螂捕蝉，黄雀在后”中所隐含的食物链是“蝉→螳螂→黄雀”。 )4.在生态系统里，保护一种生物，就是保护了许多种生物。 )5.蚯蚓喜欢黑暗干燥的环境。 )6.食物链用箭头表示“准被谁吃”的关系，箭头的方向也表示能量流动的 方向。 ( )7.制作生态瓶时，在瓶底要放人一层淘洗干净的沙。 )8.设计我们的小船时，要独立进行设计、制作，不需要与他人交流。 )9.现代轮船有骨架、船舱等结构设计，可以增加船的牢固程度。 )10.用相同大小的铝箔纸造船，船舷越高，载重量越大。 ( )11.测试竹筏载重量时，螺母要对称轻放。 )12.把船设计成方形船首比尖形船首在水中受到的阻力更小。 ( )13.测量制作的小船的载重量时，只需要测量一次。 )14.多个船舱的设计可以阻止船体漏水后向其他地方漫延，预防沉船。 ( )15.浮的材料和沉的材料都可以造船。 )16.橡皮泥捏成船形能浮在水面上，是因为橡皮泥改变形状后，浮力增大。 ( )17.地球与太阳的距离适中，保证了地球表面有大量液态水存在。 )18.非生物是没有生命的，在生态系统中没有任何作用。 )19.全球气候变暖会导致极地冰川融化，进而造成海平面上升。 )20.农业生产中过量使用化肥、农药，会造成水体污染。 )21.房地产开发商围湖造房，不会破坏湖周边的生态环境。 )22.水沸腾后，持续加热，水的温度保持不变。 ( )23.水的形态变化与温度变化有关。 ( )24.地球表面约四分之三面积被水覆盖，因此人类可利用的淡水资源十 分丰富。 )25.热传递可以发生在同一个物体上，也可以发生在不同物体间。 ( )26.观察水蒸气的凝结现象时，在冰里加人一些食盐可以使温度降得更低。 )27.传热快的材料，保温效果好，适合做保温材料。 )28.我们可以借助感温油墨、感温粉末等来观察热传递的过程。 ( )29.房间的取暖器往往安装在房间的下面。 )30.温度不同的物体相互接触时，热量会从温度高的物体传向温度低的 物体，最终温度会趋于一致。 五年级科学第1页（共4页） 二、选择题。（将正确答案的序号填在括号里，每题2分，共30分) 1.植物能给自己制造养料的器官是( ）。 A.根 B.茎 C.叶 2.青蛙等动物在冬天冬眠，而狐狸四季都很活跃，这些现象说明( )。 A.生物适应环境的方式各不相同 B.狐狸能适应环境 C.青蛙不能适应环境 3.去年冬季，云龙湖迎来大量海鸥，到云龙湖观赏海鸥成为热门打卡活动。下 列行为做法合理的是( ）。 A.尝试捕捉海鸿，带回家私自饲养 B.近距离观赏海鸥，不惊扰、不伤害它们 C.随意向海鸿投喂各类食物 4.下列方法中不能给船提供动力的是( )。 A.给小船装上风帆 B.给小船装上蒸汽装置C.给小船装上船舵 5.用边长12厘米的正方形铝箔纸做成不同底面积的船，载重量最大的是()。 A. 10 B.2—8 C.F3 6.小科制作的橡皮泥小船总是会侧翻，他应该( )。 A.增加小船的重量 B.增加小船的舷高 C.把船底做得更宽 7.小科和同学画出了小船的设计图，设计图确定后，对于制作小船做法正确的 是()。 A.严格按照设计图进行制作 B.可以边制作小船边修改设计图 C.为了节约时间，可以先改进制作，再修改设计图 8.在测试铝箔船的载重量时，当往小船上放了25个垫圈时，小船刚好没人水中， 那么该铝箔船的载重量是( )个垫圈。 A.26 B.24 C.25 9.造成全球温室效应加剧的主要原因，是大气中( )的浓度大幅升高。 A.氧气 B.二氧化碳 C.氮气 10.想要从源头上解决垃圾问题，最核心的方法是( )。 A.减少垃圾的产生数量B.对垃圾进行焚烧发电 C.对垃圾进行分类填埋 11.下列全部属于可再生能源的一组是( ）。 A.煤炭、天然气 B.石油、核能 C.太阳能、风能 12.用湿布擦黑板，过了一会儿水干了，这是( )现象。 A.蒸发 B.冷却 C.凝结 13.吃烧烤时，人坐在烤炉的旁边会感觉很热。这种热传递方式是( A.热辐射 B.热传导 C.热对流 五年级科学第2页（共4页） 2 14.光脚踩在大理石地板上比木地板上更凉快，是因为()。 A.大理石温度比木地板低 B.大理石是热的不良导体 C.大理石是热的良导体，很快将脚上的热量传递走 15.小明将一段铁条固定在铁架台上，在铁条上每隔一定距离用 蜡粘一根火柴，用酒精灯在铁条的一端加热，如下图所示，加 1234 热一段时间后火柴掉落的顺序是( )。 A.1+234 B.2+3→1-4 C.4+3+2→1 三、种子的发芽。（每空2分，共12分) 许多植物的新生命是从种子发芽开始的。种子发芽需要哪些条件？五年 级科技小组以绿豆为研究对象，设计了下面的探究实验。 ①准备两个玻璃皿 ②在两个玻璃皿里各放3粒绿豆 ③在其中一个玻璃皿的绿豆上滴适量水 1.根据上面实验过程，可以判断该实验类型属于 （填“对比”或“模 拟”)实验。 2.实验改变的条件是 ,可以推测该实验研究的是“绿豆种子发芽与 的关系”。 3.实验中在每个玻璃皿中放3粒种子的作用是 4.几天后，科技小组发现：滴加了水绿豆种子都发芽了；而没有加水的种子均未 发芽。根据这一现象，可以得出的实验结论是： 5.许多同学在室内窗台上种绿豆，大家发现了图中这样的现象，植 物向着窗外生长。据此请你提出一个可探究的科学问题： 四、制造再生纸。（每空2分，共14分) 用回收的废纸制造再生纸，可以节约资源。了解古代的造纸技术后，五年 级科技小组尝试利用废纸制造再生纸，体验了完整的造纸过程。 A.撕碎 B.挤压吸水 C.搅拌 D.晾干 E.平铺 1.制作再生纸的正确排列顺序是 （填字母) 2.制作再生纸的过程中，将废纸撕碎搅拌成浆，主要是为了()。 A.让纸浆变得更白 B.让制作过程更快 C.让废纸的纤维分散开来，便于重新成型 五年级科学第3页（共4页） 3 3.将挤压排水后成型的再生纸小心地揭下来，要在( )处干燥。 A.阳光暴晒 B.阴凉通风 C.火炉烘烤 4.用回收的废纸制造再生纸，可以节约资源，体现在( )。 A.节省木材 B,诚少碳排放量 C.以上都是 : 5.节约用纸应从我做起，以下不属于节约用纸的做法的是( )。 A.纸张双面打印 B.大量使用一次性纸杯 C.爱护并重复使用教科书 6.生活中再生纸应用广泛，再生纸可以用于 等。 五、热量的传递。（每空2分，共14分) 我们经常用热水壶给水加热，直至把水烧开。热是如何传递的呢？科技小 组了解到热水壶的底部是金属，火焰先把热量传递给水壶底部，再传递到水中。 1.下列能正确反应热水壶底部热传递过程（黑点为热水壶加热点）的是()。 B 2,科技小组在一根细长的试管中加人一定量的水，开展了“热 在水中的传递”的实验。 (1)加热前，需要向试管中加人约( )容量的水。 A.三分之一 B.一多半 C.装满 (2)加热试管底部时，应使用酒精灯的( )加热。 A.外焰 B.内焰 C.焰心 (3)实验在试管底部加人红墨水、高锰酸钾或感温油墨的主要目的是( A.给水染色，让实验更好看 B.加快水的沸腾速度 C.清晰观察水的流动方向，间接判断热的传递路径 (4)通过以上实验，发现热水往上流动，而冷水则往下流动。结合实验结论， 下列图示能正确反应热在水中传递过程（中心点为热水壶加热点）的是 ）。 图 3.通过实验，科技小组认为热水壶烧水过程中，热量传递到水中的过程，包括 ()和( )两种形式。 A.热传导 B.热对流 C.热辐射 五年级科学第4页（共4页） 4