精品解析：甘肃兰州市榆中县甘肃国方高级技工学校2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题

甘肃国方高级技工学校2025－2026学年第二学期 2024级《语文》期末试卷 一、选择题（每题2分，共计10分） 1. 下列加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 毛坯（pēi） 粗犷（guǎng） 静谧（mì） 戛然而止（jiá） B. 屋脊（jǐ） 两栖（qī） 藐视（miǎo） 战战兢兢（jīng） C. 牌匾（biǎn） 一爿（pán） 熏陶（xiōng） 沁人心脾（qìn） D. 憧憬（chōng） 缔约（dì） 啃啮（chǐ） 不负韶华（sháo） 【答案】B 【解析】 【详解】A.“毛坯（pēi）”应为“毛坯（pī）”。 C.“熏陶（xiōng）”应为“熏陶（xūn）”。 D.“啃啮（chǐ）”应为“啃啮（niè）”。 2. 下列句子中成语使用恰当的一项是（ ） A. 古镇街巷阡陌交通，家家户户鳞次栉比，保留着原汁原味的江南风貌。 B. 精彩的魔术表演突然停电，全场掌声戛然而止，观众纷纷起身离场。 C. 面对重重发展难题，全体员工不畏惧退缩，携手砥砺前进，共创佳绩。 D. 商场商铺阡陌交通，货架商品鳞次栉比，吸引了大量市民前来选购。 【答案】C 【解析】 【详解】A.“阡陌交通”，专指田间小路交错相通，不能形容古镇街巷，使用不当。 B.“戛然而止”，形容声音突然停止，句中停电导致掌声消失看似适用，但语境是表演中断观众离场，该词侧重声响骤然中断，此处逻辑不符，使用不当。 C.“砥砺前进”，指互相勉励、共同奋进，用来形容员工同心克服难题，符合语境。 D.“鳞次栉比”，多形容房屋、船只等整齐排列，不能用来形容货架商品，使用对象有误。 3. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 通过专业技能大赛，使同学们的实操水平得到明显提升。 B. 我们要发扬工匠精神，在职业道路上脚踏实地、砥砺前行。 C. 能否规范操作设备，是保障车间生产安全的重要条件。 D. 这家工厂大约有三百名左右的中职实习生在岗实习。 【答案】B 【解析】 【详解】A.成分残缺。删去“通过”或“使”。 C.搭配不当。两面与一面搭配不当，可删去“能否”。 D.成分赘余。“大约”与“左右”重复，删其一即可。 4. 关于求职信写作要求，说法错误的是（ ） A. 实事求是介绍自身专业、实训经历 B. 态度诚恳，语言简洁得体，不浮夸 C. 长篇大论堆砌无关生活琐事 D. 写明求职意向与自身岗位匹配优势 【答案】C 【解析】 【详解】D.错误。求职信应当简洁精炼，不可堆砌无关琐事，该说法错误；其余三项均为求职信正确写作要求。 5. 依次填入下列横线处词语，最恰当的一组是（ ） 职业技能______靠天赋，______靠日复一日的实操打磨；______身处基层岗位，我们______坚守初心，砥砺前行。 A. 不是……而是……即便……也要 B. 不仅……而且……既然……就要 C. 与其……不如……倘若……就会 D. 固然……但是……只要……才能 【答案】A 【解析】 【详解】第一、二空：“不是……而是”表并列关系；“不仅……而且”表递进关系；“与其……不如”表选择关系；“固然……但是”表转折关系。句子强调职业技能的养成核心靠后天实操打磨，“不是……而是”否定天赋的决定性作用、肯定后天实操，符合句子突出后天练习的表意倾向。 第三、四空：“即便……也要”表让步关系；“既然……就要”表因果关系；“倘若……就会”表假设关系；“只要……才能”搭配不当。句子泛指的从业道理，表达“哪怕在基层岗位也要坚守”的让步关系，故选“即便……也要”。 二、填空题（每空2分，共计14分） 6. 填空 （1）纵豆蔻词工，_______________，_______________。（《扬州慢》） （2）_______________，铁马秋风大散关。（《书愤》） （3）叶上初阳干宿雨，_______________，_______________。（《苏幕遮》） （4）_______________，竟无语凝噎。（《雨霖铃》） （5）红雨随心翻作浪，_______________。（《七律二首送瘟神》） 【答案】 ①. 青楼梦好 ②. 难赋深情 ③. 楼船夜雪瓜洲渡 ④. 水面清圆 ⑤. 一一风荷举 ⑥. 执手相看泪眼 ⑦. 青山着意化为桥 【解析】 【详解】易错字词有：“楼”“赋”“洲”“圆”“荷”“着意”。 三、现代文阅读（共计30分） （一）（本题12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”现经研究证实，温度保持在1°C到5°C，可贮藏30天左右。还应进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输。因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事，唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。 （节选自贾祖璋《南州六月荔枝丹》） 7. 下列关于画线句子在文中的作用，表述正确的一项是（ ） A. 说明荔枝不耐贮藏的特点。 B. 说明荔枝保温难。 C. 说明白居易博学多识。 D. 说明白居易是荔枝专家。 8. 本段文字主要运用的说明方法有（ ） ①列数字 ②打比方 ③引用 ④举例子 A. ①③ B. ②④ C. ①②③ D. ①③④ 9. 文中引用杜牧诗句的主要作用是（ ） A. 嘲讽唐明皇为宠幸杨贵妃不顾人民死活。 B. 证明唐明皇宠幸杨贵妃的历史真实性。 C. 说明杜牧历史见解深刻，擅长借古讽今。 D. 既从侧面说明荔枝不耐贮藏的特点，又暗讽了统治者骄奢昏庸的行为。 【答案】7. A 8. D 9. D 【解析】 【导语】这是节选自贾祖璋科普作品《南州六月荔枝丹》的说明文片段，属于文艺性科普说明文。选段围绕“荔枝不耐贮藏”的核心特征展开说明，从古代记载到现代研究结论，再结合古代史实佐证，思路清晰，兼具科普内容的科学性与引用诗文带来的文学趣味，特点鲜明。 【7题详解】 本题考查学生理解文中重要句子作用的能力。 “一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣”通过引用白居易的诗句，具体描述了荔枝在贮藏过程中颜色、香气和味道的快速变化，从而突出了“荔枝不耐贮藏”的特点。与选项中的其他内容相比，这个句子最直接地解释了荔枝的这一特性。 【8题详解】 本题考查学生分析文章说明方法的能力。 原文中“正如白居易说的：‘一日而色变，二日而香变，三日而味变。四五日外，色香味尽去矣。’”。“唐代杜牧诗云；‘长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。’”用了引用的说明方法。 原文中“现经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏30天左右。还应进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输。”用了列数字的说明方法。 原文中“古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事”用了举例子的说明方法。 【9题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 选文的主要内容是说明荔枝不耐贮藏的特点。为了证明这一点，作者引用白居易《荔枝图序》里的话和杜牧的诗，列出了现代研究资料中的数字，还举了唐明皇宠幸杨贵妃的例子。杜牧的诗本身是通过送荔枝这一典型事件，鞭挞了唐明皇与杨贵妃骄奢淫逸的生活，但联系本文的主要内容，作者在这一段中引用此诗，更多的还是和本文的说明对象有关，即“荔枝不耐贮藏”。 （二）（本题18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青春走不出那张地图 周勇 那年，我刚上高二。开学的第一天，同桌林江便凑过来和我咬耳朵：“今年的班主任是从‘上面’调来的，教地理，人送绰号‘追命’。” 开课第一天，我见到了被称为“追命”的魏老师——30多岁，一件很旧的蓝西服，蔫蔫地穿在瘦小的身体上。与他落魄外表相悖的是，他的嗓门很洪亮。“感谢同学们的爱戴，授予我‘追命’的称号，我绝对不会辜负同学们的期望……”他压低声音，眼中闪烁着智慧的光芒，几乎是一字一顿地说道，“我会追着你到天涯海角！” 林江藏在课桌下的手有些发抖，他拽着我的衣角悄声说：“这个老师……很邪乎呢，怕是没好日子过了。” 林江的话很快就应验了。 以前，我们每天下午的后两节课，会逃到隔壁职业高中的操场去踢足球。都是年龄差不多的学生，并且我们善于伪装，找来印有职业高中校名的背心穿上，混迹于球员中，谁能认出我们是“李逵”还是“李鬼”？谁知刚过了两天，正在球场上厮杀的我一脚远射，眼看进球的当儿，突然杀来一匹黑马，伸手一挡，便稳稳地接住了球。不，应该是“蓝马”，一个穿着蓝西服的熟悉身影——魏老师！我们足球也不要了，呼啦啦作鸟兽散。 真正被“追”得心惊胆战的要数我们翻墙逃课看录像的事情了。20世纪90年代初，县城的录像厅昼夜循环热播香港枪战片。那天傍晚，大雨滂沱，但完全挡不住我们心中那熊熊燃烧着的英雄梦想。我们看到魏老师宿舍内灯火通明——看来他没有外出，何况这么个鬼天气，他是绝对想不到我们会在这时逃课去录像厅的。我们蹑手蹑脚来到围墙边。李阳个头大，第一个翻了过去，我们余下的在墙内等。不一会儿便听到李阳在墙外轻声呼喊着我们的名字，安全了！当我和林江迫不及待地爬上墙头，还没来得及把腿跷上去，便看到一个打着伞的瘦高个儿，神不知鬼不觉地站在李阳身后。只听林江“妈呀”一声，便从墙头上掉了下去……墙外惊雷般的声音响了起来：“往哪儿跑！” 我们于是很恨他，冬天打碎他宿舍的玻璃，把他冻感冒，或者在讲台下放上图钉，扎他的脚……这样的“恶作剧”，让我们在后来的岁月中悔恨万千。真正令我唏嘘不已的，还是他及时地将一个叛逆的我从堕落的边缘追了回来。 那时，南下打工潮炙热汹涌，传言只要一踏上沿海那片土地，满地都是钞票。满脑子幼稚幻想的我，认为自己年轻有活力，完全能够让梦想在那片土地上生根发芽。于是，我偷了家里的两百元钱，如传奇电影中豪情万丈的男主角那样，告别家乡，坐上火车“哐当哐当”去了东莞。一出车站，毫无社会经验的我便被小偷偷了个精光，然后，在车站如夜游神般晃荡的我被“请”进了收容站。虽然肚子问题暂时有了着落，却被告知要缴纳两千元罚款和保证金，再遣送回原户籍地。天！两千元几乎是农村家庭一年的收入。本想闯出一番天地后衣锦还乡，如今却要先搭上两千元，虚荣顽劣的我慌了。 就在我几乎绝望的时候，收容站的干部通知我说，收拾东西，你爸来接你了。我自小父亲病故，是不是认错人了？我睁开惺忪的双眼——很旧的蓝西服、瘦高个，魏老师？胡子恁长，脸恁瘦…… 魏老师朝我屁股上“咣咣”就是两脚，吼了一个字：“走！” 那次，我突然感觉到，挨打也是温暖的。魏老师仿佛有张“地图”，无论我们怎么“逃”，他总能找到我们，仿佛是“阴魂不散”的影子，是钻进肚子的“蛔虫”，又仿佛是威严慈祥的“守护神”。我们在那段迷茫的岁月里，被他“追”得心惊肉跳、服服帖帖。 渐渐地，我们的心安顿下来，悬崖勒马，收心踅身返回课堂。 终于，一段追逐与被追逐的青春时光结束了。炙热的七月，我在县电视台公布的红榜中看到了自己的名字。拿到录取通知书的那天，我终于鼓起勇气说出了埋藏在心中的疑问：“魏老师，为什么你总能那么准确地‘追’到我们？”他的眼中依旧闪烁着光芒，不过这次声音很轻柔：“我是教地理的，我心中有地图！” 后来，我给魏老师写过一封信。我在信里说：“我一直庆幸且感动着，你从来没有将我们从那张‘地图’上删去，那种感觉，直到今日仍激荡在心中，温暖着我。” 10. 魏老师被称作“追命”，请简要概括能体现其“追命”特点的三件事。 11. 文中多次提到魏老师穿着“很旧的蓝西服”，有什么作用？ 12. 请从修辞的角度赏析文中画线句子。 13. 如果魏老师是你的老师，你会和他成为好朋友吗？请结合文中魏老师的特点，谈谈你的理由。 【答案】10. ①魏老师追回逃到隔壁职业高中踢足球的我们。②魏老师追回在下雨天翻墙逃课看录像的我们。③魏老师追回南下打工却被偷光了钱的“我”。 11. 多次提到魏老师穿着“很旧的蓝西服”，这一细节生动地勾勒出魏老师生活朴素、对穿着打扮毫不在意的形象特点，让人物形象更加真实可感。同时，这种落魄的穿着与他洪亮的嗓门和强大的威慑力形成反差（对比），突出了他独特的性格魅力。此外，这一细节作为贯穿全文的线索，串联起多件和魏老师相关的典型事件，让人物形象更连贯鲜明；也以其朴素的外在反衬魏老师对学生深沉负责的高尚内核，深化了“平凡中见伟大”的主题。 12. 运用比喻的修辞手法，将魏老师的声音比作“惊雷”，形象生动地写出了魏老师声音的洪亮，以及他突然出现时的威严气势，同时表现出我们被抓现行时的惊恐心理，增强了画面感和感染力。 13. 示例一：会和魏老师成为好朋友。魏老师虽外表朴素，却有着强烈的责任心，在学生犯错时，他没有一味指责，而是用行动去引导。他智慧且威严，在教育学生的过程中展现出坚定的态度。与这样的老师成为朋友，能在成长路上得到有益的指导和帮助，收获温暖与力量。 示例二：不会和魏老师成为好朋友。他太威严了，每次出现都带着一种让人敬畏的气场，像在雨中抓我们逃课，那声怒吼至今难忘。和这样的老师相处，会时刻小心翼翼，难以放松，感觉有很大的压力，很难像朋友那样自在相处。 【解析】 【导语】这篇文章通过生动的情节和细腻的描写，展现了魏老师对学生严格而深沉的关爱。他以“追命”的形象出现，用智慧和坚持引导学生回归正途。文中多次出现的“蓝西服”象征着他的朴实与坚韧，而“地图”则隐喻他对学生成长的指引。文章情感真挚，表达了对恩师的感激与怀念。 【10题详解】 本题考查学生梳理情节的能力。 先定位主要事件：通过时间线索（开学两天后、看录像事件、南下打工事件） 梳理情节：第5段末句描写足球场拦截，第6段写翻墙看录像被截获，第9段叙述南下被寻回。 再提取核心要素：学生行为（伪装踢球、翻墙逃课、离家出走）+教师行动（球场拦截、录像厅堵截、收容所寻回)。 概括原则：主体（魏老师）+行为（追踪）+结果（学生被教育），即可得出答案。 【11题详解】 本题考查学生分析细节描写的作用的能力。 刻画人物形象：文中多次提到魏老师穿着“很旧的蓝西服”，这一细节凸显其生活朴素，但“精神富有”； 形成线索，贯穿全文：从初次见面的“蓝西服”，到收容站接“我”时的“很旧的蓝西服”，多次出现让人物形象更鲜明、连贯，加深读者印象； 烘托情感与主题：朴素的衣着与魏老师“严慈相济、不离不弃”的关爱形成呼应，说明真正的教育力量不在于外在物质，而在于内心的责任与温情，深化“平凡中的伟大”的主题。 【12题详解】 本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。 修辞判断：运用比喻的修辞手法，将魏老师的声音比作“惊雷”； 表达效果：生动形象地写出魏老师声音的洪亮、突然，打破了学生逃课的侥幸心理；“惊雷”的比喻既突出魏老师出现的意外性，又凸显其作为教育者的威严，让学生瞬间感受到震慑力，贴合“追命”的绰号特点；呼应前文“大雨滂沱、蹑手蹑脚翻墙”的紧张氛围，强化了学生逃课被抓时的惊慌失措，侧面烘托魏老师“追踪”的精准与坚决。 【13题详解】 本题考查学生根据文本内容进行合理推断探究的能力。 个性化探究题需遵循“观点明确+分点理由”的格式，理由必须紧扣原文中魏老师的核心特质，避免脱离文本空谈“喜欢”或“不喜欢”。若认为“我会和魏老师成为好朋友”，则可从以下角度阐述理由： 严慈相济，真心为学生着想：魏老师看似“追命”式严格（拦截逃课、收容站打骂），但本质是担心学生误入歧途——“我”在收容站被他接回时，“挨打也是温暖的”，这种“严中有爱”的态度让人感到踏实，值得信任； 责任心强，不离不弃：无论学生是逃课踢球、看录像，还是离家出走，魏老师始终“不放弃”，像“守护神”一样追踪到学生，这种“不抛弃任何一个”的担当，让学生在迷茫时能找到依靠； 精明通透，懂学生心理：魏老师能精准预判学生的逃课行为（大雨天守在围墙外），又能在学生犯错后用恰当的方式引导（骂后接回、鼓励回归课堂），既不纵容也不苛责，这种“懂学生、会教育”的智慧，让人愿意主动亲近； 生活简朴，人格高尚：魏老师常年穿“很旧的蓝西服”，生活简朴却精神富足，他的以身作则（专注教育、淡泊物质）能给人正向影响，成为这样的人的朋友，能收获成长与温暖。 若认为“不会和魏老师成为好朋友”，可从魏老师过于严厉、气场有压迫感，相处时易产生心理压力、难以放松自在等角度阐述，理由同样需要紧扣文本内容，言之成理即可。 四、古文阅读（共计11分） 阅读文段，完成下面小题。 桂枝香·金陵怀古 王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练①，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 ［注］①谢朓有“澄江静如练”的诗句。 14. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “登临送目”四字领起，为词拓出一个高远的视野。“正故国晚秋，天气初肃”点明了地点和季节，因为金陵是六朝故都，乃称“故国”。 B. “千里澄江似练”至“酒旗斜矗”几句，由近及远，由动至静，既有平面的铺展，又有立体的呈现，一幅金陵锦绣江山图展现眼前。 C. “念往昔”一句由实转虚，由登临所见自然过渡到登临所想。“繁华竞逐”涵盖千古兴亡的故事，揭露了金陵在繁华表面下掩盖着纸醉金迷的生活。 D. “至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”抒发了诗人深沉的感慨：不是商女忘记了亡国之恨，是统治者的醉生梦死，才使亡国的靡靡之音充斥于金陵城。 15. 化用杜牧“门外韩擒虎，楼头张丽华”的诗句对表达主题有何意义？ 16. 这首词化用典故借古讽今，请结合内容分析作者借此表达的思想感情。 【答案】14. B 15. 这句化用典故浓缩了陈朝亡国的历史：隋军已经兵临金陵城下，陈后主仍在后宫和宠妃寻欢作乐，既凝练点出了六朝亡国的根本原因是统治者骄奢淫逸、醉生梦死，又自然引出“悲恨相续”的兴亡感叹，为后文借古讽今、警示当朝做铺垫，让情感表达更含蓄深沉。 16. ①作者总结了六朝因统治者追逐享乐、骄奢荒淫导致不断亡国的历史教训；②借古讽今，批判了北宋统治者沉湎声色、不思进取的现状；③告诫北宋统治者要吸取历史教训，表达了作者居安思危的忧患意识和忧国忧民的爱国情怀。 【解析】 【导语】《桂枝香·金陵怀古》以雄健笔力绘就金陵秋色图卷，上阕“澄江似练”“翠峰如簇”等句，以工笔重彩展现壮阔江山；下阕转入深沉历史反思，通过六朝旧事、商女唱曲等意象，完成由空间到时间的双重怀想。全词将地理形胜与历史兴亡熔铸一体，在绚烂与苍凉的张力中，彰显出政治家词人独有的历史洞见与忧患意识。 【14题详解】 本题考查学生理解和赏析诗歌的能力。 B.“由近及远，由动至静”错误。先写远景（长江、群峰），后写近景（行船、酒旗），是由远及近；先写静景（澄江、翠峰），后写动景（行船飘动、酒旗斜斜树立），是由静到动，并非选项所说“由近及远，由动至静”。 【15题详解】 本题考查学生理解诗句含义及诗歌主旨的能力。 王安石将杜牧“门外韩擒虎，楼头张丽华”凝缩为“门外楼头”化用此典，对表达主题有这些重要作用： ①原典记载隋灭陈时，隋将韩擒虎已经兵临金陵城门，陈后主仍和宠妃张丽华在楼头纵情享乐。“门外”的亡国危机，与“楼头”的荒淫享乐形成鲜明反差，一针见血地点明：六朝灭亡的根本原因是统治者沉迷骄奢淫逸，清晰揭示了历史教训。 ②短短四字浓缩了陈朝亡国的典型历史场景，既承接上句“繁华竞逐”，点明“繁华”背后就是亡国危机，又引出下文“悲恨相续”——点明后世统治者不断重蹈六朝荒淫误国的覆辙，让兴亡感慨更有历史厚重感。 ③借典型亡国典故点明荒淫误国的历史教训，为后文抒发对北宋当局的警示做铺垫，让“借古讽今”的主题更含蓄有力，强化了作者对当朝统治者沉迷苟安、不思进取的担忧。 【16题详解】 本题考查学生赏析艺术手法及诗歌感情的能力。 ①“叹门外楼头，悲恨相续”化用杜牧《台城曲》典故，写隋军已到陈朝宫门之外，君主却仍在楼中与妃嫔享乐，最终亡国。词人借此感叹六朝君主竞相奢靡、荒淫误国，悲恨接连不断； ②“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”化用杜牧《泊秦淮》的典故，表面写歌女不知亡国之恨，仍在吟唱《玉树后庭花》的亡国之音。实则借古讽今，批判当朝统治者沉迷享乐、不思进取，委婉发出勿蹈六朝覆辙的警告，表达对现实的忧虑。 五、作文（共35分） 请从下面两个题目中任选一个，按照要求，完成习作。（15分） 17. 题目一：生活中总有一样常伴你的小物件：旧钢笔、褪色围巾、陶瓷水杯、泛黄书签……请选取一件专属小物，描摹它的模样，借它抒发藏在物件里的温情或心事，200字左右。 【答案】示例： 梧桐叶脉书签 压在我专业课本封皮里的，是一张泛黄的梧桐叶脉书签。它比普通书签稍窄，边缘磨得发毛，浅褐色的叶脉像一张撑开的细网，左上角还留着两针细细的白棉线——当年我刚拿到它时不小心扯裂了边，年过七十的奶奶戴着老花镜，捻着细线给我补了两针。 每次翻书摸到它粗糙又平整的纹路，我就想起去年暑假，奶奶在老家院子里晒梧桐叶，蹲在竹筐边挑出最周正的叶脉给我做书签的样子。如今我在外上学，这张薄薄的书签就像揣了一片奶奶的温度，每次碰到指尖都暖得发软。 【解析】 【详解】写作类型：以小见大类微写作 审题要点：必须紧扣“常伴你的专属小物”，不能选宏大陌生的物品，要突出“个人专属记忆”，小物是情感的载体，本身自带故事属性。内容要求：必须包含两个核心模块：①描摹模样：要有具象的细节刻画，不能只讲故事不写物；②抒发情志：要借物承载温情/心事，物为表，情为里，不能脱离物空谈感受。篇幅要求：200字左右。 写作提示：选物优先选有独特细节的小物：比如笔握磨出凹槽的旧钢笔、边缘磨起球的褪色围巾，不用刻意选“有重大意义”的物品，日常的小联结反而更动人；描摹不用面面俱到，抓住1-2个专属细节即可，比如写钢笔只写“笔握处被我拇指磨出的浅凹槽，笔帽掉漆的地方是初一第一次摔它留下的痕”；抒情点到即止，把情感藏在细节里，比如收尾写“每次握笔都能摸到这道凹槽，全是爷爷送我时说‘慢慢来’的温度”，收束自然符合篇幅要求。 18. 题目二：有人说“中职生只要学好技能就行，文化课不重要”，请谈谈你的看法。 【答案】示例： 这种观点是错误的。文化课并非不重要。文化课程如语文、数学、英语等，能够提升我们的综合素质。语文培养我们的表达和理解能力，在未来工作中有助于更好地沟通和交流；数学锻炼我们的逻辑思维，对解决专业问题有很大帮助；英语拓宽我们的视野，为我们接触更广阔的专业领域提供可能。而且，文化课程还能培养我们的学习习惯和思维方式，为学好专业技能打下坚实基础。所以，中职学生文化课程和专业技能课都应认真学习。 【解析】 【详解】写作类型：阐述观点类型的微写作。 审题：本题的核心任务是反驳“文化课不重要”这一观点。关键角度如下：①明确文化课程的重要性：分别阐述语文、数学、英语等公共基础课程对中职学生的具体作用，如语文培养表达和理解能力、数学锻炼逻辑思维、英语拓宽视野等。②强调公共基础课程与专业技能的关系：说明公共基础课程能为学好专业技能打下坚实基础，两者相辅相成。③结合自身学习体验：可以适当提及自己在学习公共基础课程过程中的收获，增强反驳的说服力。 行文思路：首先明确指出“中职生只要学好技能就行，文化课不重要”这一观点是错误的。接着阐述文化课的重要性，分别论述语文、数学、英语等文化课的具体作用。然后结合自身学习体验讲述自己在学习文化课过程中的收获和体会。结尾再次强调文化课不可忽视，中职学生应同时重视文化课和专业技能的学习，两者共同发展才能更好地适应未来的职业需求和个人成长。 19. 应用文写作 校学生会拟招聘1名宣传干事，具体负责海报的策划和撰写工作。王小明同学打算应聘，请你帮他写一则应聘书。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，不超过300字。 【答案】示例： 应聘书 尊敬的学生会主席： 您好！ 我是艺术系艺术设计与制作专业三年级学生王小明。我非常希望能担任学生会海报宣传干事，并期待得到您的认可。 我曾系统地学习过绘画和书法，作品多次获市级奖项并参展。我负责班级黑板报的绘制工作，多期板报荣获学校一等奖。目前，我已掌握了艺术设计与制作专业的理论知识和专业技能，我将进一步提升自己的专业素养和职业能力，以更好地胜任海报策划与撰写工作。 恳请学生会给予我这个机会，我愿意为海报的策划和撰写工作奉献自己的一份力量！ 此致 敬礼！ 应聘人：王小明 ××××年××月××日 联系电话：150××××5299 QQ邮箱：88××××@qq。com 附件 1.个人简历 2.相关证书复印件 【解析】 【详解】本题考查学生应用文的写作能力。 写作类型：应聘书 应聘书，是求职者写给用人单位的书信，目的是让对方了解自己、相信自己、录用自己，它是一种私人对公并有求于公的专用书信。其格式一般包括标题、称谓、正文、结尾、署名和日期、附件等。 ①标题。通常只有文种名称，即在第一行中间写上“应聘书”三个字。 ②称谓。称谓是对受信人的称呼，写在标题下一行，要顶格写受信者单位名称或个人姓名，后写冒号。 ③正文。另起一行，空两格开始写应聘书的内容。开头应明确表明应聘的职位是校学生会宣传干事，以及从何处得知该招聘信息，让招聘者一目了然。针对宣传干事需具备的海报策划和撰写能力，阐述自己相关的核心能力，如熟练掌握设计软件、有丰富的文字撰写经验等，并通过具体事例加以证明，如曾成功策划并撰写过某活动的海报，取得了良好的宣传效果。展示与宣传工作相关的软技能，如沟通能力、团队协作能力等，说明自己能够与学生会其他部门有效沟通，共同完成宣传任务。同时，表达对学生会工作的热情和责任感。 ④结尾。另起一行，空两格，写表示敬祝的话。 ⑤署名和日期。写信人的姓名和成文日期写在信的右下方。姓名写在上面，成文日期写在姓名下面。 ⑥附件。写上自己的联系方式和各种足以证明自己才华、能力的证件。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 甘肃国方高级技工学校2025－2026学年第二学期 2024级《语文》期末试卷 一、选择题（每题2分，共计10分） 1. 下列加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 毛坯（pēi） 粗犷（guǎng） 静谧（mì） 戛然而止（jiá） B. 屋脊（jǐ） 两栖（qī） 藐视（miǎo） 战战兢兢（jīng） C. 牌匾（biǎn） 一爿（pán） 熏陶（xiōng） 沁人心脾（qìn） D. 憧憬（chōng） 缔约（dì） 啃啮（chǐ） 不负韶华（sháo） 2. 下列句子中成语使用恰当的一项是（ ） A. 古镇街巷阡陌交通，家家户户鳞次栉比，保留着原汁原味的江南风貌。 B. 精彩的魔术表演突然停电，全场掌声戛然而止，观众纷纷起身离场。 C. 面对重重发展难题，全体员工不畏惧退缩，携手砥砺前进，共创佳绩。 D. 商场商铺阡陌交通，货架商品鳞次栉比，吸引了大量市民前来选购。 3. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 通过专业技能大赛，使同学们的实操水平得到明显提升。 B. 我们要发扬工匠精神，在职业道路上脚踏实地、砥砺前行。 C. 能否规范操作设备，是保障车间生产安全的重要条件。 D. 这家工厂大约有三百名左右的中职实习生在岗实习。 4. 关于求职信写作要求，说法错误的是（ ） A. 实事求是介绍自身专业、实训经历 B. 态度诚恳，语言简洁得体，不浮夸 C. 长篇大论堆砌无关生活琐事 D. 写明求职意向与自身岗位匹配优势 5. 依次填入下列横线处词语，最恰当的一组是（ ） 职业技能______靠天赋，______靠日复一日的实操打磨；______身处基层岗位，我们______坚守初心，砥砺前行。 A. 不是……而是……即便……也要 B. 不仅……而且……既然……就要 C. 与其……不如……倘若……就会 D. 固然……但是……只要……才能 二、填空题（每空2分，共计14分） 6. 填空 （1）纵豆蔻词工，_______________，_______________。（《扬州慢》） （2）_______________，铁马秋风大散关。（《书愤》） （3）叶上初阳干宿雨，_______________，_______________。（《苏幕遮》） （4）_______________，竟无语凝噎。（《雨霖铃》） （5）红雨随心翻作浪，_______________。（《七律二首送瘟神》） 三、现代文阅读（共计30分） （一）（本题12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”现经研究证实，温度保持在1°C到5°C，可贮藏30天左右。还应进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输。因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事，唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。 （节选自贾祖璋《南州六月荔枝丹》） 7. 下列关于画线句子在文中的作用，表述正确的一项是（ ） A. 说明荔枝不耐贮藏的特点。 B. 说明荔枝保温难。 C. 说明白居易博学多识。 D. 说明白居易是荔枝专家。 8. 本段文字主要运用的说明方法有（ ） ①列数字 ②打比方 ③引用 ④举例子 A. ①③ B. ②④ C. ①②③ D. ①③④ 9. 文中引用杜牧诗句的主要作用是（ ） A. 嘲讽唐明皇为宠幸杨贵妃不顾人民死活。 B. 证明唐明皇宠幸杨贵妃的历史真实性。 C. 说明杜牧历史见解深刻，擅长借古讽今。 D. 既从侧面说明荔枝不耐贮藏的特点，又暗讽了统治者骄奢昏庸的行为。 （二）（本题18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青春走不出那张地图 周勇 那年，我刚上高二。开学的第一天，同桌林江便凑过来和我咬耳朵：“今年的班主任是从‘上面’调来的，教地理，人送绰号‘追命’。” 开课第一天，我见到了被称为“追命”的魏老师——30多岁，一件很旧的蓝西服，蔫蔫地穿在瘦小的身体上。与他落魄外表相悖的是，他的嗓门很洪亮。“感谢同学们的爱戴，授予我‘追命’的称号，我绝对不会辜负同学们的期望……”他压低声音，眼中闪烁着智慧的光芒，几乎是一字一顿地说道，“我会追着你到天涯海角！” 林江藏在课桌下的手有些发抖，他拽着我的衣角悄声说：“这个老师……很邪乎呢，怕是没好日子过了。” 林江的话很快就应验了。 以前，我们每天下午的后两节课，会逃到隔壁职业高中的操场去踢足球。都是年龄差不多的学生，并且我们善于伪装，找来印有职业高中校名的背心穿上，混迹于球员中，谁能认出我们是“李逵”还是“李鬼”？谁知刚过了两天，正在球场上厮杀的我一脚远射，眼看进球的当儿，突然杀来一匹黑马，伸手一挡，便稳稳地接住了球。不，应该是“蓝马”，一个穿着蓝西服的熟悉身影——魏老师！我们足球也不要了，呼啦啦作鸟兽散。 真正被“追”得心惊胆战的要数我们翻墙逃课看录像的事情了。20世纪90年代初，县城的录像厅昼夜循环热播香港枪战片。那天傍晚，大雨滂沱，但完全挡不住我们心中那熊熊燃烧着的英雄梦想。我们看到魏老师宿舍内灯火通明——看来他没有外出，何况这么个鬼天气，他是绝对想不到我们会在这时逃课去录像厅的。我们蹑手蹑脚来到围墙边。李阳个头大，第一个翻了过去，我们余下的在墙内等。不一会儿便听到李阳在墙外轻声呼喊着我们的名字，安全了！当我和林江迫不及待地爬上墙头，还没来得及把腿跷上去，便看到一个打着伞的瘦高个儿，神不知鬼不觉地站在李阳身后。只听林江“妈呀”一声，便从墙头上掉了下去……墙外惊雷般的声音响了起来：“往哪儿跑！” 我们于是很恨他，冬天打碎他宿舍的玻璃，把他冻感冒，或者在讲台下放上图钉，扎他的脚……这样的“恶作剧”，让我们在后来的岁月中悔恨万千。真正令我唏嘘不已的，还是他及时地将一个叛逆的我从堕落的边缘追了回来。 那时，南下打工潮炙热汹涌，传言只要一踏上沿海那片土地，满地都是钞票。满脑子幼稚幻想的我，认为自己年轻有活力，完全能够让梦想在那片土地上生根发芽。于是，我偷了家里的两百元钱，如传奇电影中豪情万丈的男主角那样，告别家乡，坐上火车“哐当哐当”去了东莞。一出车站，毫无社会经验的我便被小偷偷了个精光，然后，在车站如夜游神般晃荡的我被“请”进了收容站。虽然肚子问题暂时有了着落，却被告知要缴纳两千元罚款和保证金，再遣送回原户籍地。天！两千元几乎是农村家庭一年的收入。本想闯出一番天地后衣锦还乡，如今却要先搭上两千元，虚荣顽劣的我慌了。 就在我几乎绝望的时候，收容站的干部通知我说，收拾东西，你爸来接你了。我自小父亲病故，是不是认错人了？我睁开惺忪的双眼——很旧的蓝西服、瘦高个，魏老师？胡子恁长，脸恁瘦…… 魏老师朝我屁股上“咣咣”就是两脚，吼了一个字：“走！” 那次，我突然感觉到，挨打也是温暖的。魏老师仿佛有张“地图”，无论我们怎么“逃”，他总能找到我们，仿佛是“阴魂不散”的影子，是钻进肚子的“蛔虫”，又仿佛是威严慈祥的“守护神”。我们在那段迷茫的岁月里，被他“追”得心惊肉跳、服服帖帖。 渐渐地，我们的心安顿下来，悬崖勒马，收心踅身返回课堂。 终于，一段追逐与被追逐的青春时光结束了。炙热的七月，我在县电视台公布的红榜中看到了自己的名字。拿到录取通知书的那天，我终于鼓起勇气说出了埋藏在心中的疑问：“魏老师，为什么你总能那么准确地‘追’到我们？”他的眼中依旧闪烁着光芒，不过这次声音很轻柔：“我是教地理的，我心中有地图！” 后来，我给魏老师写过一封信。我在信里说：“我一直庆幸且感动着，你从来没有将我们从那张‘地图’上删去，那种感觉，直到今日仍激荡在心中，温暖着我。” 10. 魏老师被称作“追命”，请简要概括能体现其“追命”特点的三件事。 11. 文中多次提到魏老师穿着“很旧的蓝西服”，有什么作用？ 12. 请从修辞的角度赏析文中画线句子。 13. 如果魏老师是你的老师，你会和他成为好朋友吗？请结合文中魏老师的特点，谈谈你的理由。 四、古文阅读（共计11分） 阅读文段，完成下面小题。 桂枝香·金陵怀古 王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练①，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 ［注］①谢朓有“澄江静如练”的诗句。 14. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “登临送目”四字领起，为词拓出一个高远的视野。“正故国晚秋，天气初肃”点明了地点和季节，因为金陵是六朝故都，乃称“故国”。 B. “千里澄江似练”至“酒旗斜矗”几句，由近及远，由动至静，既有平面的铺展，又有立体的呈现，一幅金陵锦绣江山图展现眼前。 C. “念往昔”一句由实转虚，由登临所见自然过渡到登临所想。“繁华竞逐”涵盖千古兴亡的故事，揭露了金陵在繁华表面下掩盖着纸醉金迷的生活。 D. “至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”抒发了诗人深沉的感慨：不是商女忘记了亡国之恨，是统治者的醉生梦死，才使亡国的靡靡之音充斥于金陵城。 15. 化用杜牧“门外韩擒虎，楼头张丽华”的诗句对表达主题有何意义？ 16. 这首词化用典故借古讽今，请结合内容分析作者借此表达的思想感情。 五、作文（共35分） 请从下面两个题目中任选一个，按照要求，完成习作。（15分） 17. 题目一：生活中总有一样常伴你的小物件：旧钢笔、褪色围巾、陶瓷水杯、泛黄书签……请选取一件专属小物，描摹它的模样，借它抒发藏在物件里的温情或心事，200字左右。 18. 题目二：有人说“中职生只要学好技能就行，文化课不重要”，请谈谈你的看法。 19. 应用文写作 校学生会拟招聘1名宣传干事，具体负责海报的策划和撰写工作。王小明同学打算应聘，请你帮他写一则应聘书。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，不超过300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $