精品解析：江西省吉安市第一中学2016-2017学年高二上学期期中考试生物（理）试题解析

江西省吉安市第一中学2016-2017学年高二 上学期期中考试生物（理）试题 ―、选择题 1.下面有关概念之间关系的叙述,不正确的是 A.基因型决定了表现型 B.等位基因控制相对性状 C.杂合子自交后代没有纯合子 D.性状分离是由于等位基因分离 2.下列关于孟德尔的遗传定律及其研究过程的分析，不正确的是 A．提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交实验的基础上 B．为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验 C．孟德尔遗传定律只适用于进行有性生殖的真核生物的核遗传 D．孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” 3.甲、乙两位同学分别用小球做遗传定律模拟实验。甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原来小桶后再多次重复。分析下列叙述，不正确的是 A．甲同学的实验模拟的只是等位基因的分离过程 B．乙同学的实验可模拟所有非等位基因自由组合的过程 C．甲、乙重复100次实验后，统计的DD、Ab组合的概率均约为25％ D．I和II桶中小球数量必须相等，而且抓取完后必须放回原桶 4.豌豆子叶黄色对绿色为显性，由一对等位基因Y、y控制，下列有关叙述不正确的是 A．基因Y或y产生的根本原因是基因突变 B．基因Y和基因y的本质区别是核糖核苷酸序列不同 C．基因Y和y的分离可能发生在减数第二次分裂中 D．在豌豆的叶肉细胞中可检测到基因Y或y，但检测不到对应mRNA 5.基因分离定律的实质是 A．子二代出现性状分离 B．子二代性状的分离比为3：1 C．测交后代性状的分离比为1：1 D．等位基因随着同源染色体的分开而分离 6.某单子叶植物非糯性(A)对糯性(a)为显性，抗病(T)对染病(t)为显性，花粉粒长形(D)对圆形(d)为显性，三对等位基因位于三对同源染色体上，非糯性花粉遇碘液变蓝，糯性花粉遇碘液为棕色。现有四种纯合子基因型分别为：①AATTdd，②AAttDD，③AAttdd，④aattdd A．若采用花粉鉴定法验证基因的分离定律，应该用①和③杂交所得F1代的花粉 B．若采用花粉鉴定法验证基因的自由组合定律，可以观察①和②杂交所得F1代的花粉 C．若培育糯性抗病优良品种，最好选用①和④亲本杂交 D．将②和④杂交后所得的F1的花粉涂在载玻片上，用碘液染色后，均为蓝色 7.某一动物体内有关细胞分裂的图如下。下列叙述分析正确的有 A．甲乙两图所示细胞中都有同源染色体 B．甲乙两图对应丁图中的CD段 C．甲乙丙三个细胞不可能来自同一个器官 D．丙图对应图中的DE段 8.下图为果蝇某一条染色体上的几个基因示意图，下列叙述正确的是 A.图中为一个DNA分子，包含多个基因 B.每个基因均由成百上千个核糖核苷酸组成 C.基因R.S.N.O上的遗传密码是不同的 D.由图可知，基因在染色体上呈线性排列，因此染色体是生物体内基因的共同载体 9.为证明蛋白质和DNA究竟哪一种是遗传物质，赫尔希和蔡斯做了“噬菌体侵染大肠杆菌”的实验，下图中亲代噬菌体已用 32P 标记，A 、C 中的方框代表大肠杆菌。下列关于本实验及病毒、细菌的有关叙述正确的是 A．图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的，其内的关键成分中要加入32P 标记的无机盐 B．若要达到实验目的，还要再设计一组用35S 标记噬菌体的实验，两组相互对照，都是实验组 C．噬菌体的遗传不遵循基因分离定律，而大肠杆菌的遗传遵循基因分离定律 D．若本组实验B（上清液）中出现放射性，则不能证明DNA是遗传物质 10.科学的发展离不开科学家们的卓越贡献。下列有关说法不正确的是 A.赫尔希和蔡斯通过噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是遗传物质时，运用了放射性同位素标记法 B.沃森和克里克研究DNA分子的结构时，运用了建构物理模型的方法 C.达尔文的《物种起源》标志着现代生物进化理论的确立 D.摩尔根以果蝇为材料，通过实验将基因定位于染色体上，运用了假说—演绎法 11.图中①-③分别表示人体细胞中发生的3种生物大分子的合成过程，下列说法不正确的是 A.过程①表示的是DNA复制，以半保留的方式进行[来源:学#科#网] B.人体不同组织细胞的相同DNA进行过程②时启用的起始点不完全相同 C.人类白化病是由基因突变使过程③产生的络氨酸酶活性降低导致的 D.若转录形成a链的基因中有一个碱基对发生了改变，但据a链翻译形成的肽链中氨基酸的种类和排列顺序不一定发生变化 12.下图是物种形成的一种模式。物种a因为地理障碍分隔为两个种群a1和a2，经过漫长的进化，分别形成新物种b和C。在此进程中的某一时刻，a1种