精品解析：辽宁葫芦岛市2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期第二次质量监测 八年级语文试卷 （本试卷共23道题 试卷满分120分 考试时间150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 阅读下面文段，完成下面小题。 潺潺的溪流从山间流出， 在青石板上，发出悦耳的声响。沿着溪边的小径前行，两旁是 的翠竹，阳光透过竹叶的缝隙，洒下斑驳的光影。转过山脚，眼前 ——一池碧水静静躺在群山环抱之中，水面上倒映着蓝天白云，仿佛一幅tián（ ）静的水墨画卷。面对此情此景， 你不是诗人，也定会生出吟咏的冲动。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）潺潺（ ） （2）tián（ ）静 2. 依次填入上面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） A. 敲打 茂盛 豁然贯通 虽然 B. 拍打 茂密 豁然贯通 即使 C. 敲打 茂密 豁然开朗 即使 D. 拍打 茂盛 豁然开朗 虽然 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） A. “从”“倒映”“画卷”的词性依次是介词、动词、名词。 B. “一池碧水”“蓝天白云”“发出声响”三个短语的结构类型相同。 C. “在群山环抱之中”在句中充当主语成分。 D. 画线句子是病句，修改方法是把“洒下”改为“投下”。 【答案】1. ①. chán ②. 恬 2. C 3. A 【解析】 【1题详解】 注意“潺”的拼音；注意“恬”字的写法。 【2题详解】 第一空： 敲打：击打。拍打：轻轻地打。此处形容溪流冲击青石板发出悦耳声响，带有清脆的敲击质感，故用“敲打”恰当； 第二空： 茂盛：形容植物生长得多而茁壮。茂密：植物生长得茂盛而繁密。此处搭配“翠竹”，且后文提到“阳光透过竹叶的缝隙，洒下斑驳的光影”，强调竹林繁密交织，故用“茂密”恰当； 第三空： 豁然贯通：指一下子弄懂了某个道理。豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。此处形容转过山脚后，眼前的视线突然变得开阔，看到了碧水群山的景象，故用“豁然开朗”恰当； 第四空： 虽然：连词，表示转折关系，常与“但是”连用。即使：连词，表示假设的让步，常与“也”连用。此处“你不是诗人”是一种假设情况，且与后文的“也”搭配构成让步假设关系，故用“即使”恰当。 【3题详解】 B.“一池碧水”是偏正短语，“蓝天白云”是并列短语，“发出声响”是动宾短语，三者结构并不相同； C.“在群山环抱之中”在句中充当补语，并非“主语”成分； D.画线句子主谓宾搭配得当，没有语病，并非“病句”。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《回延安》用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，展示了浓郁的陕北风情。 B. 《北冥有鱼》出自《庄子·逍遥游》，庄子，春秋时期哲学家，道家学派的代表人物。 C. 古人书写习惯从右往左书写，故卷端指手卷的右端，卷末指手卷的左端。 D. 《说文解字》是东汉许慎所著。书中所述“象形”“指事”“会意”“形声”“转注”和“假借”是造字和用字的六个条例，合称“六书”。 【答案】B 【解析】 【详解】B.庄子是战国时期道家学派的代表人物，并非春秋时期。 5. 下面是某同学以“多样的生物”为专题做的阅读积累，请根据提示补充表格。 书名 笔记 《海底两万里》 有趣的鱼儿 有海蛙鱼，动作滑稽，难怪得了个“小丑”的外号；有长着长触须的黑鲽鱼；有皮上起皱、满身是细条带子的鳞鲀…… 摘抄 《①_______》 奇妙的草木 何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿（现在写作“臃肿”）的根。 《昆虫记》 神奇的昆虫 圣甲虫是 ②_______，自己的食物可以是沾满草梗的粗糙面包，但孩子的食物必须精细加工，多么细腻无私的爱啊！ 批注 ③_______是昆虫界的“心理战术大师”。它常摆出骇人姿态，纹丝不动紧盯猎物，利用对手的恐惧心理使其主动送死。多么高明的心理战术家啊！ 【答案】 ①. 朝花夕拾 ②. 慈爱的母亲（或慈爱的家长） ③. 螳螂 【解析】 【详解】①表格该栏笔记写何首乌、木莲等野生草木，这一植物描写出自鲁迅散文集《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》。文中详细记叙百草园里的各类植物，何首乌、木莲藤是标志性景物，贴合表格“奇妙的草木”专题，表格第一栏要求填写“书名”，而非文章名，因此此处填：朝花夕拾。 ②法布尔在《昆虫记》中记录了圣甲虫（蜣螂）特殊的育儿习性，圣甲虫成虫自己吃粗糙带草梗的面包，却会为幼虫精心研磨细腻柔软的食物，细致照料后代，体现圣甲虫对幼虫温柔无私的母爱，用“慈爱的母亲”概括圣甲虫的形象，贴合后文“细腻无私的爱”的批注评价。据此应填：慈爱的母亲（或慈爱的家长）。 ③《昆虫记》中作者称螳螂是昆虫界的心理战术大师。捕猎时它会张开翅翼摆出狰狞吓人的姿态，一动不动震慑猎物，利用猎物的恐惧心理，等对方慌乱不敢反抗时发起进攻，完全对应表格的描述，因此应填：螳螂。 6. 古诗文默写 （1）关关雎鸠，_____________。（《诗经·关雎》） （2）_____________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）夜久语声绝，_____________。（杜甫《石壕吏》） （4）_____________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （5）《小石潭记》中，“_____________，_____________”充分展现了物理学科中，光从一种介质斜射入另一种介质时传播方向发生改变，从而产生折射的现象。 【答案】 ①. 在河之洲 ②. 海内存知己 ③. 如闻泣幽咽 ④. 零落成泥碾作尘 ⑤. 潭中鱼可百许头 ⑥. 皆若空游无所依 【解析】 【详解】本题中的“洲、己、幽、咽、碾”等字容易写错。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成下题。 【甲】 茅屋为秋风所破歌 唐·杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】 卖炭翁 唐·白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 下面对两首诗理解和分析不正确的一项是（ ） A. 两诗都反映了安史之乱后唐朝社会的民生疾苦，表达了诗人对底层劳动人民的深切同情与关怀，体现了唐代现实主义诗歌的精神。 B. 甲诗“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”的细节，从侧面写出家境贫寒、布衾破旧。 C. 乙诗“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”运用肖像描写，体现出劳动者生活的艰辛。 D. 两诗结尾都采用直抒胸臆的手法，前者表达舍己为人的理想，后者抒发对宫市掠夺的强烈控诉。 【答案】D 【解析】 【导语】《茅屋为秋风所破歌》由杜甫个人遭雨的苦难推及天下寒士，袒露忧国忧民的博大胸襟；《卖炭翁》以卖炭翁的悲剧直刺宫市弊政，寄寓白居易对底层的深切同情。二者都是中唐现实主义佳作，承载着诗人关怀民生的人文担当。 【详解】D.甲诗结尾是直抒胸臆，表达舍己为人的济世理想；但《卖炭翁》结尾是冷静客观的叙事，对宫市掠夺的控诉蕴藏在叙事中，并未使用直抒胸臆的手法。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《礼记·虽有嘉肴》） 【乙】孔子学琴于师襄子①，十日不进②。师襄子曰：“可以益③矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数④也。”有间⑤，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志⑥也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人⑦也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人黯然而黑几然而长，眼如望羊，如王⑧四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“此曲确《文王操》⑨也。” （选自《史记·孔子世家》，有删改） 【注释】①师襄子：春秋时期卫国乐官。②不进：不再学习新曲子。③益：增加、加深。④数：技艺、技法。⑤有间：过了一段时间。⑥志：意境、志趣。⑦为人：作曲者的形象、人格。⑧王：称王。⑨《文王操》：相传周文王所作的琴曲。 8. 下列句中加点词意思或用法相同的一项是（ ） A. 然后能自反也 始一反焉（《愚公移山》） B. 故曰：教学相长也 故君子有不战（《得道多助，失道寡助》） C. 丘未得其志也 处处志之（《桃花源记》） D. 其此之谓乎 其如土石何（《愚公移山》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）知困，然后能自强也。 （2）丘已习其曲矣，未得其数也。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 丘得其为人黯然而黑几然而长 11. 甲、乙两文都谈到了学习，但侧重点不同。【甲】文论述了“教”与“学”互相促进的关系，强调了“①______”的道理，同时指出学习后能发现自身不足，即“②_______”【乙】文通过孔子学琴的故事，表现了学习应具备“③______”和“④_______”的精神品质。（①②原文回答，③④自己概括） 【答案】8. B 9. （1）知道了自己的困惑，然后才能自我勉励。 （2）我已经熟悉了这首曲子，但是还没有掌握它的演奏技法。 10. 丘得其为人/黯然而黑/几然而长 11. ①. 教学相长 ②. 学然后知不足 ③. 坚持不懈 ④. 精益求精 【解析】 【导语】【甲】文以嘉肴、至道为喻引入，层层推导出教与学二者的关系，说理恳切透彻，尽显儒家平实说理的特色，寥寥百余字就讲透中国古代传统教育的核心思考之一。【乙】文通过三次递进对话，塑造孔子学琴不满足浅尝、不断深研的形象，情节层层推进，人物精神特质鲜明，于小故事中透出深刻治学道理。 【8题详解】 A.动词，反省/通假字，同“返”，往返； B.均为连词，所以； C.名词，志趣意境/动词，做标记； D.语气副词，大概，表推测/语气副词，加强反问语气。 【9题详解】 注意以下重点词语： （1）知：知道；困：困惑；然后：这样之后；自强：自我勉励。 （2）丘：我（孔子自称）；已：已经；习：熟悉；其：那；曲：琴曲；矣：句末语气词；未：没有；得：掌握；数：技艺、技法；也：句末语气词。 【10题详解】 句意：我体悟出作曲者的形象、人格了，他肤色黝黑，身形高大修长。“丘得其为人”点明孔子已经领会作曲者的为人；“黯然而黑”描述作曲者的肤色特征；“几然而长”描述作曲者的身形特征，三层语义完整清晰。据此断句为：丘得其为人/黯然而黑/几然而长 【11题详解】 ①由【甲】文可知，文章先用佳肴与至道设喻，层层推进，阐释学习与施教各自的收获，点明学习会察觉自身短板，施教时会发现认知盲区，二者都能促使人反思精进。文末直接总结教和学互相推动、彼此增益的核心观点，提炼出全文核心道理，该观点用原文词语概括便是“教学相长”，是文段围绕论述的中心主旨。据此应填：教学相长。 ②由【甲】文可知，文中清晰区分学与教带来的不同感悟，点明亲身钻研学问之后，才能看清自身学识存在的欠缺，这是学习带来的直观收获，对应题干“学习后能发现自身不足”的要求，题目规定必须摘抄原文语句作答，文段中匹配该含义的原句为“学然后知不足”。据此应填：学然后知不足。 ③由【乙】文可知，孔子向师襄子学琴，整整十日都潜心打磨同一首曲子，即便老师多次提议学习新内容，他也不肯急于求成，长久深耕基础，沉下心反复钻研，全程踏实坚持，不浮躁冒进，这份长久坚持、不肯半途松懈的特质，可概括为持之以恒。据此应填：持之以恒（或坚持不懈）。 ④由【乙】文全文可知，孔子学琴循序渐进，先吃透曲调，再钻研演奏技法，接着领会乐曲内涵，最后深挖作曲者的精神风骨，层层递进不断深挖，不满足浅层掌握，力求通透吃透全部内核，这种不断深挖、力求完备的学习特质，可概括为精益求精。据此应填：追求至善（或精益求精）。 【点睛】参考译文： 【甲】文：虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习以后才知道自己的不足，教人以后才知道自己有困惑的地方。知道自己的不足，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》上说：“教别人，占自己学习的一半。”大概说的就是这个道理吧？ 【乙】文：孔子向师襄子学习弹琴，学了十天后，还没有学习新的曲子。师襄子说：“（你）可以增加学习新内容了。”孔子说：“我已经熟悉了这首曲子，但是还没有掌握它的演奏技法啊。”过了一段时间，师襄子说：“你已经熟悉了曲子的技法，可以学习新内容了。”孔子说：“我还没有领会曲子的意境志趣啊。”又过了一段时间，师襄子说：“你已经领会了曲子的意境，可以学习新内容了。”孔子说：“我还没能体会出作曲者的为人品格啊。”再过了一段时间，孔子神情沉静肃穆，陷入深思，接着又心旷神怡，显出志向高远的样子，（他）说：“我体会到作曲者的形象、人格了，肤色黝黑，身材高大，目光高远，心怀统治四方的王者气度，除了周文王，还有谁能创作出这样的曲子呢！”师襄子离开坐席，向孔子拜了两拜，说：“这首曲子确实就是《文王操》啊。” 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 “和”是中国文化中一个内涵丰富的核心概念。东汉许慎在《说文解字》中对“和”字作了经典阐释：“和，相应也。从口，禾声。”意思是声音相呼应，和谐地跟着唱或伴奏。《说文解字》还收有“龢”字，解为“调也”，本义指乐声调和、音律和谐，后引申为和谐、协调、和睦等义。从“和”字的形体构成——“口”与“禾”的组合，我们既能看到古人对于粮食作物的重视，也能感受其对人与自然和谐相处的朴素愿望。 【材料二】 “和”也是中华文化的核心范畴之一。《论语·学而》中说：“礼之用，和为贵。”意思是礼的运用，以和谐为贵。《礼记·中庸》提出：“中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”强调只有达到“中和”的境界，天地才能各安其位，万物才能繁育生长。在中国人看来，“和”不仅是处理人际关系的准则，更是宇宙万物的运行法则。从“天人合一”的自然观，到“和而不同”的处世哲学，再到“协和万邦”的天下观念，“和”文化贯穿于中国历史的方方面面。 【材料三】 北京冬奥会开幕式上，一个由几百片小雪花组成的“大雪花”惊艳世界。每一片小雪花都代表一个参赛国家和地区，它们共同构成一朵巨大的雪花，象征着“更团结”的奥林匹克精神。这种设计理念正是中国“和”文化的生动体现——“和而不同，美美与共”。2023年，中国成功促成沙特与伊朗恢复外交关系，为地区和平稳定作出重要贡献。2024年，全球文明倡议在中国推动下得到广泛响应，倡导不同文明相互尊重、平等对话。这些外交实践，无不彰显着中华文化“协和万邦”“天下大同”的智慧。 【材料四】 某中学围绕“以和为贵”开展了为期一个月的主题教育活动。活动内容包括：“和”文化知识竞赛、“家和万事兴”故事分享会、“和谐班级”建设评比等。活动结束后，学校对八年级200名学生进行了问卷调查，以下是关于“同学间矛盾处理方式”的统计结果： 处理方式 活动前（人数） 活动后（人数） 主动沟通协商 62 148 寻求老师帮助 85 41 冷战或争吵 53 11 12. 对以上四则材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 材料一从《说文解字》对“和”字的解释入手，说明了“和”字的字源本义。 B. 材料二引用《论语》《礼记》中的语句，证明了“和”是宇宙万物的运行法则。 C. 材料三通过北京冬奥会雪花设计、促成沙伊复交等事例，主要说明了中国在国际舞台上的综合国力日益增强。 D. 四则材料分别从字源文化、传统内涵、当代实践、教育效果四个角度阐释了“以和为贵”的主题。 13. 请结合材料四的统计结果，简要概括本次主题教育活动取得了哪些成效。 14. 自习课上，小语不小心把小文的文具盒碰掉了，两人发生争执，互不相让。请你结合材料一或材料二中关于“和”的内涵，对他们进行劝说。要求：语言得体，有理有据，60字左右。 【答案】12. C 13. ①主动沟通协商处理同学矛盾的人数大幅增加；②选择冷战争吵、寻求老师帮助的人数明显减少；③学生“以和为贵”的思想意识显著提升。 14. 两位同学别争啦！传统文化讲究“和为贵”，小语不是故意的，大家各退一步，以和为贵，别因为这点小事伤了和气呀。 【解析】 【导语】四则材料围绕“以和为贵”主题排布，逻辑清晰层层递进：材料一从字源考据切入，梳理“和”的本义与引申义，锚定其深厚文化根脉；材料二引儒家经典，点明“和”作为中华文化核心的传统内涵；材料三结合冬奥设计、外交实践，展现“和”文化当代价值；材料四以校园调研数据，体现“和”文化教育的落地效果，整体由古及今，脉络顺畅。 【12题详解】 C.由材料三可知，冬奥会雪花、斡旋沙伊、全球文明倡议这些事例，核心是展现中华“和”文化在国际上的实践，彰显协和万邦、和而不同的理念，并非体现我国综合国力增强。 【13题详解】 表格总调查人数为200名八年级学生，对比活动前后三组数据，主动沟通协商的人数由活动前62人涨到活动后148人，人数提升幅度很大。据此可以概括出：更多学生愿意主动沟通化解同学矛盾。 寻求老师帮助的人数从85人降到41人，冷战争吵的人数从53人降到11人，两类情况的人数均大幅减少。据此可以概括出：遇事争吵冷战、一味依赖老师调解的学生大幅减少。 三组数据整体向好，学生处理矛盾的方式更平和理性。据此可以概括出：学生认同“以和为贵”、追求和睦相处的思想意识明显提升。 【14题详解】 先礼貌劝阻二人争执，结合材料二《论语》“礼之用，和为贵”的核心内涵说理，点明小事争执伤和气，劝说双方互相包容退让，语言温和得体，紧扣“和”文化，60字左右即可。 示例：两位同学先冷静一下！《论语》有言“礼之用，和为贵”，小语只是无意碰掉文具盒，没必要争执不休。彼此多包容退让，平和沟通，才是同学间和睦相处之道。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成小题。 父亲的锄头 ①父亲有一把锄头，锄柄被手掌磨得油亮，像裹了一层琥珀。锄板窄而长，边缘微微卷起，那是与石头无数次较量的痕迹。自我记事起，这把锄头就立在堂屋门后，像一名沉默的哨兵。 ②每年开春，父亲都会把锄头从门后请出来。他蹲在院子里，用一块磨刀石蘸着水，一下一下地磨。磨刀石发出“沙沙”的声响，像春蚕啃食桑叶。父亲眯着眼，拇指轻轻刮过锄刃，试了又试，直到那刃口泛起青白色的光，他才满意地站起身，把锄头扛在肩上，走向田野。 ③我跟在父亲身后，看他扬起锄头，在空中划一道弧线，然后精准地落下。锄刃切入泥土，发出“噗”的一声闷响。父亲手腕一翻，一块泥土就被翻了上来，黑油油的，冒着热气。他往掌心啐口唾沫，继续挥锄。一个上午，他身后就留下一片松软的土地，像刚梳过的头发，整齐而温顺。 ④十三岁那年，我第一次接过父亲的锄头。锄柄比我高出一头，握在手里又粗又沉。我学着父亲的样子抡起来，锄头却像个醉汉，歪歪斜斜地落下，只在田埂上磕出一道白印。父亲笑了，露出一口黄牙：“锄头认生哩。”他走过来，粗糙的手掌覆上我的手背，带着我一上一下地挥动。“腰要沉，腕要活，锄是活的，你得顺着它的性子来。”那个下午，我的手心磨出了三个水泡，但我学会了让锄头听话。 ⑤后来我去城里读书，每次回家，总能看见那把锄头立在门后。锄柄上的油光更亮了，锄板却薄了些。父亲依旧在每年开春磨锄，只是动作慢了许多。有一回，我看见他磨一会儿，就要停下来捶捶腰。阳光照在他花白的头发上，也照在那把锄头上，一刹那，我分不清哪个更亮。 ⑥去年秋天，村里的地流转给了种植大户。挖掘机开进田野的那天，父亲坐在门槛上，一整天没说话。傍晚，他起身走向门后，握住那把锄头。我以为他要做什么，他却只是把锄头从门后挪到了里屋的墙角，让它靠墙立着。那晚，父亲喝了很多酒，红着眼说：“锄头歇了，地也歇了。” ⑦今年春节回家，我发现那把锄头不见了。问母亲，她朝后院努努嘴。我走过去，看见锄头被挂在后院的墙上，旁边是一串红辣椒和一辫大蒜。锄板锈迹斑斑，像一张长满老年斑的脸。我伸手去摸，指尖触到一片粗糙的锈。父亲不知什么时候站在我身后，轻声说：“挂起来好，挂起来，它就不会再锈了。” ⑧我忽然明白，父亲挂起的不是一把锄头，而是一个时代。 （选自《散文选刊》，有删改） 15. 阅读选文第②至⑥段，根据提示，补全下面表格。 时间 父亲与锄头 父亲的心理 每年开春 ①_______ 郑重、期待 十三岁那年 教“我”使用锄头 ②_______ 有一回 ③_______ 力不从心 去年秋天 将锄头挪到墙角 ④_______ 16. 选文第①段画横线句“锄柄被手掌磨得油亮，像裹了一层琥珀”运用了什么描写方法？有什么作用？ 17. 请从修辞角度赏析第④段画波浪线的句子。 锄头却像个醉汉，歪歪斜斜地落下，只在田埂上磕出一道白印。 18. 选文第⑦段中，父亲说“挂起来好，挂起来，它就不会再锈了”，请分析父亲说这句话时的心情。 19. 选文结尾写道：“父亲挂起的不是一把锄头，而是一个时代。”联系全文，说说你对这句话的理解。 【答案】15. ①. 蹲院中蘸水细细打磨锄头 ②. 欣慰、期许 ③. 开春磨锄，磨一会儿便停下捶腰 ④. 失落、心酸、不舍 16. 细节描写，生动写出锄柄常年被手摩挲的光亮，表现锄头使用年限之久，侧面突出父亲常年劳作的勤劳，体现父亲与锄头相伴日久、感情深厚。 17. 运用比喻的修辞手法，将初学挥动的锄头比作醉汉，生动形象地写出“我”初次挥锄时笨拙不稳的状态，真实贴合初学农耕的特点，反衬父亲用锄娴熟。 18. 既有对相伴大半辈子的锄头、过往农耕岁月的不舍与珍视，也有对生产生活方式转变的释然与接纳。 19. 锄头象征着父亲那代农民传统的小农农耕生产生活方式，承载着父亲的劳作青春与乡土情怀；“挂起锄头”意味着规模化种植取代了传统一家一户的农耕，传统农耕时代成为过去；这句话点明主旨，抒发了对时代变迁的感慨，以及对传统农耕岁月的缅怀。 【解析】 【导语】本文以小见大，以一把旧锄头为线索，串起父亲大半生的农耕记忆，从开春磨锄、带“我”握锄到收锄挪锄、最终挂锄，细腻细节里藏着老农民对土地刻进骨血的眷恋。作者没写宏大时代变迁，只借父亲的动作碎语，道尽农耕传统退场的怅惘与默然接纳，一把锄头就扛起了一代人的生活与一个时代的印记，清淡却意蕴悠长。 【15题详解】 第一空，由第②自然段可知，每年开春，父亲都会取出搁置一冬的锄头，蹲坐在院内，蘸取清水，拿着磨刀石一下下细细打磨锄刃，全程认真细致，满心等待下田劳作，对应表格时间、心理对应的行为事件。据此可填：蹲院中蘸水细磨锄头。 第二空，由第④自然段可知，十三岁那年“我”第一次尝试握锄耕地，动作生疏笨拙，父亲没有责备，反而耐心手把手带着“我”练习挥锄，悉心传授耕作技巧，看着“我”慢慢学会使用锄头，内心满是欣慰，同时也对“我”能够掌握农耕本领抱有期许。据此可填：欢喜、期盼（或欣慰、期许）。 第三空，由第⑤自然段可知，后来“我”进城读书，某次回家撞见父亲开春依旧打磨锄头，只是岁月让他身体不再硬朗，打磨一小会儿锄头，就必须停下动作捶打酸痛的腰肢，尽显体力衰退、干活吃力的状态，对应表格心理。据此可填：春日磨锄，磨久捶腰。 第四空，由第⑥自然段可知，去年秋天村里土地全部流转给种植大户，机械代替人力耕种，父亲赖以生存的田地不再需要他亲手耕作，他沉默一整天，夜里独自饮酒，眼眶泛红，内心充满对土地、农耕生活的失落，心中满是心酸，不舍相伴一生的田间劳作岁月。据此可填：怅然、难过、眷恋（或失落、心酸、不舍）。 【16题详解】 画线句子聚焦锄头手柄的外观状态展开细致刻画，属于细节描写。句子细致描摹长年被父亲手掌反复摩擦打磨后，锄柄形成温润油亮的质感，像琥珀一般光滑温润。一方面直观体现这把锄头跟随父亲的岁月十分漫长，使用年限久远；另一方面从侧面烘托出父亲数十年日复一日下地劳作，常年勤恳耕耘；同时以锄头与手掌相伴多年的痕迹，含蓄体现父亲早已和锄头、土地紧密相融，对锄头、土地怀有深厚绵长的情感。 【17题详解】 画线语句运用比喻的修辞手法，将初学耕地时不受控制、四处乱晃的锄头比作喝醉后站立不稳的醉汉。生动形象地刻画出初次握锄的“我”动作生疏、发力失衡，锄头落地歪歪扭扭，只能在田埂留下浅白印子的笨拙模样，贴合初学者不熟悉农具、不会掌控力度的真实状态。同时以“我”的笨拙作为反衬，侧面凸显常年耕作的父亲操控锄头娴熟自如、技艺老练。 【18题详解】 父亲说出这句话时，内心交织多层复杂情绪。其一，这把锄头陪伴父亲走完大半辈子农耕生涯，是他青春与劳作的见证，他十分珍视这把锄头，内心满是不舍；其二，土地流转后人力农耕成为过往，锄头失去使用价值，他心疼锄头长期搁置生锈，想要妥善保存这份念想；其三，他也慢慢接受机械化种植取代传统农耕的现实，对生活方式的变迁多了一份平和与释然。 【19题详解】 由第①至⑥自然段可知，锄头不只是一件普通农具，它贯穿父亲大半辈子的人生，是父辈农民自给自足、靠人力耕耘土地的小农模式的象征。几十年间父亲靠着这把锄头日出而作、日落而息，锄头见证了他全部的青春劳作时光，也承载着他扎根土地、热爱乡土的深厚情怀，是父亲与土地情感联结的载体。 由第⑥自然段可知，村里土地流转给种植大户，挖掘机取代人力下地劳作，父亲再也不需要扛锄头下地，他将锄头收进屋内，这一行为代表着大规模机械化农业生产，彻底替代了从前每家每户独自耕种、依靠锄头劳作的传统农耕模式，延续多年的人力农耕时代就此落幕。 由第⑦⑧自然段可知，父亲把生锈的锄头悬挂在后墙妥善保存，这个举动不只是收纳一件旧农具，更是主动把旧农耕岁月珍藏起来。结尾这句话作为全文中心句，直接点明文章主旨，既抒发了作者目睹乡村生产方式变革、时代不断向前发展的万千感慨，也藏着对朴素、缓慢的传统农耕旧时光、乡土岁月深深的怀念与追忆。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 神舟二十三号：太空“通勤”再升级 ①2026年5月24日23时08分，搭载神舟二十三号载人飞船的长征二号F遥二十三运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射。约10分钟后，飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，发射取得圆满成功。神舟二十三号入轨后，于5月25日2时45分，成功对接于空间站天和核心舱径向端口，整个对接过程历时约3.5小时。这是空间站应用与发展阶段的第7次载人飞行任务，也是载人航天工程立项实施以来的第40次发射任务。 ②神舟飞船是我国自主研制的载人天地往返运输器，采用“三舱一段”式结构布局，由轨道舱、返回舱、推进舱和附加段构成。打开整流罩，由上至下分别是轨道舱、返回舱和推进舱，三个舱段分工明确、各司其职。轨道舱位于最上面，在轨飞行时是航天员的“活动室”和“储藏间”：返回舱居中，是航天员乘坐飞船进入太空和返回地面的核心位置，也是整艘飞船的“指挥中心”；推进舱在最下面，相当于飞船的“动力站”和“电源站”，负责控制飞船的姿态和轨道。从发射到返回，三个舱段全程协作，共同保障航天员的安全。 ③相较以往，神舟二十三号飞船最大的创新之处，在于对舷窗结构进行了优化升级。此前的神舟飞船舷窗只有一层防烧蚀玻璃，科研团队将新舷窗的防烧蚀玻璃增加到两层，再增加一层舱内保护，使舷窗总计拥有三重防烧蚀功能，切实提升了抵御空间碎片撞击的防护能力，同时，飞船的下行能力也得到大幅提升。以往神舟飞船返回时只能搭载约50公斤的载荷，如今神舟二十三号的下行能力超过100公斤，载荷空间是此前的3倍。飞船返回时，科学成果、核心设备、航天员的私人物品都能携带更多。此外，飞船紧扣空间站长期在轨运维需求，对仪表系统实施全域优化升级，精细化重构返回舱舱内布局，使在轨操作更加便捷，系统运行更加可靠。 ④神舟二十三号对空间站的应用与发展有着重要意义。在轨期间，航天员乘组将在空间生命与人体研究、微重力物理科学、空间新技术等领域开展多项实（试）验与应用，进行多次出舱活动，完成舱内外设备安装、调试、维护维修等任务。此次任务中，一名航天员还将开展为期一年的在轨驻留试验，这是对中国空间站综合保障能力的一次全压力测试。神舟二十三号的成功发射和在轨运行，标志着中国空间站“应用与发展”阶段的深化运行拉开了序幕，为后续的空间科学探索奠定了更加坚实的基础。 20. 选文第①段在文中有什么作用？ 21. 选文第③段画横线句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 以往神舟飞船返回时只能搭载约50公斤的载荷，如今神舟二十三号的下行能力超过100公斤，载荷空间是此前的3倍。 22. 选文第③段画波浪线句中加点词语能否删去？为什么？ 科研团队将新舷窗的防烧蚀玻璃增加到两层，再增加一层舱内保护，使舷窗总计拥有三重防烧蚀功能，切实提升了抵御空间碎片撞击的防护能力。 23. 学校举办“格物致知，叩问苍穹”航天科普展，你作为讲解员，需要结合选文内容向同学介绍神舟二十三号的两项“升级”及其意义，请写出你的讲解要点。 【答案】20. 内容上：交代了神舟二十三号发射的时间、地点、发射与对接过程及任务意义等基本信息，引出本文的说明对象——神舟二十三号。 结构上：开篇点题，总领全文，为下文具体介绍飞船的结构和技术升级做铺垫。 21. 说明方法：运用了列数字和作比较的说明方法。 作用：通过“50公斤”“100公斤”“3倍”等具体数据，并将以往飞船与神舟二十三号的下行能力进行对比，具体、准确、突出地说明了神舟二十三号下行能力大幅提升的特点，使说明更加直观，更有说服力。 22. 不能删去。“切实”是“切合实际、实实在在”的意思，在句中强调了神舟二十三号舷窗结构的优化升级，实实在在地提升了飞船抵御空间碎片撞击的防护能力。如果删去，就变成了一般的提升，无法突出这种防护能力提升的真实性和显著效果。该词体现了说明文语言的准确性和严密性。 23. ①舷窗防护升级：将防烧蚀玻璃增加到两层，并增加一层舱内保护，形成三重防护。意义：切实提升了抵御空间碎片撞击的防护能力，保障航天员在轨安全。 ②载荷空间/下行能力升级：下行搭载载荷能力从约50公斤提升至超过100公斤，载荷空间为此前的3倍。意义：返回时可携带更多科学成果、核心设备、航天员私人物品。 ③舱内系统布局升级：对仪表系统实施全域优化升级，精细化重构返回舱舱内布局。意义：使在轨操作更加便捷，系统运行更加可靠。 （写出其中两点即可。） 【解析】 【导语】本文以神舟二十三号载人飞船为说明对象。文章按照逻辑顺序，依次介绍了其发射对接概况、飞船结构布局、核心技术创新升级以及此次任务的重要意义。全文语言准确严谨，条理清晰，重点突出了神舟二十三号在舷窗防护、载荷能力及仪表系统等方面的新突破，展现了我国载人航天事业的稳步发展与科技实力的提升。 【20题详解】 根据第①段“2026年5月24日23时08分，搭载神舟二十三号载人飞船的长征二号F遥二十三运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射……这是空间站应用与发展阶段的第7次载人飞行任务”可知，文章在开篇就详细罗列了神舟二十三号发射的具体时间节点、发射地点、发射与对接的完整过程，以及该任务在载人航天工程中的具体定位。这些详尽的信息不仅清晰地交代了事件的基本背景，还顺理成章地引出了本文要重点介绍的核心说明对象——神舟二十三号。此外，作为整篇文章的首段，它在行文结构上起到了开篇点题、总领全文的作用，让读者对飞船有一个初步的整体认知，并为下文详细拆解飞船的内部结构、介绍各项技术升级做好了自然的铺垫。 【21题详解】 这句话中使用了“50公斤”“100公斤”“3倍”等一系列确凿、具体的数据，这属于列数字的说明方法；同时，作者将“以往神舟飞船”与“神舟二十三号”的下行能力放在一起进行直接的对比，这属于作比较的说明方法。这两种说明方法结合在一起，将原本抽象、枯燥的技术指标转化为了读者能够直观感受到的数据落差，非常具体、准确且突出地说明了神舟二十三号在下行能力方面实现了大幅提升这一核心特点，极大地增强了文章的直观性和说服力。 【22题详解】 句中的“切实”一词，其基本含义是“切合实际、实实在在”。在这个具体的语境中，它起到了强烈的强调作用，意在向读者表明，神舟二十三号舷窗结构的优化升级并非停留在理论层面或纸面数据上，而是实实在在地、非常显著地提升了飞船抵御空间碎片撞击的防护能力。如果删去这个词，句子的意思就会变成普通的提升，语气平淡，无法突出这种防护能力提升的真实性和显著效果。因此该词不能删去，它充分体现了说明文语言的准确性和严密性。 【23题详解】 ①根据第③段“神舟二十三号飞船最大的创新之处，在于对舷窗结构进行了优化升级。此前的神舟飞船舷窗只有一层防烧蚀玻璃，科研团队将新舷窗的防烧蚀玻璃增加到两层，再增加一层舱内保护，使舷窗总计拥有三重防烧蚀功能”可知，飞船在舷窗结构上进行了三重防护的升级；再根据同段“切实提升了抵御空间碎片撞击的防护能力”可知，在太空碎片日益增多的环境下，三重防护能够有效降低舷窗受损风险，而这一措施的意义在于“保障航天员在轨安全”，为航天员长期驻留提供了更加可靠的生命安全保障。 ②根据第③段“以往神舟飞船返回时只能搭载约50公斤的载荷，如今神舟二十三号的下行能力超过100公斤，载荷空间是此前的3倍”可知，神舟二十三号的下行能力实现了大幅跃升，从50公斤提升至超过100公斤。这一升级的意义在于，根据第③段“飞船返回时，科学成果、核心设备、航天员的私人物品都能携带更多”可知，更大的下行能力意味着更多的科学实验成果、关键设备以及航天员个人物品可以随飞船返回地面，显著提升了空间站的应用效能，为后续空间科学实验的深入开展提供了更有利的物资保障。 ③根据第③段“飞船紧扣空间站长期在轨运维需求，对仪表系统实施全域优化升级，精细化重构返回舱舱内布局”可知，神舟二十三号针对空间站长期运行的实际需求，对舱内仪表系统和返回舱布局进行了系统性的优化与重构。这一升级的意义在于，根据第③段“使在轨操作更加便捷，系统运行更加可靠”可知，优化的布局和界面设计有助于航天员更高效、更准确地完成各项操作，提升了整艘飞船的人机交互效率和系统可靠性，为复杂任务的成功执行提供了技术保障。 （写出其中两点即可。） 四、写作（50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 24. 鲁迅追忆社戏时的月光，让童年的欢愉跃然纸上；贺敬之重返延安的土地，将满腔的眷恋化作深情的诗行；马丽华穿越各拉丹冬的风雪，用文字定格自然的壮观……时光流转，那些深深打动我们的，或许是一段回忆，一方故土，一次远行……它们如同星星，镶嵌在生命的夜空，以独特的光芒，照亮我们的前行之路。 请以“生命中的星星”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 生命中的星星 夜幕降临，繁星点点。在这浩瀚的宇宙中，星星虽然微小，却能在无边的黑暗中给人以温暖的光芒。在我的生命长河里，也有一颗璀璨的星星，它不是悬挂在天际的星辰，而是记忆深处那份充满力量的鼓励，照亮了我前行的道路。 那是初一的下学期，由于连续几次数学考试失利，我的心情跌入了谷底。看着试卷上鲜红的叉号，我仿佛置身于漫无边际的黑夜，找不到前行的方向。我开始怀疑自己的能力，甚至产生了放弃的念头。每天坐在教室里，我都觉得周围的空气异常沉闷，连窗外明媚的阳光也似乎失去了温度。我将自己封闭在自卑的角落里，不愿与同学交流，独自咀嚼着失败的苦涩。 就在我最迷茫、最无助的时候，班主任李老师注意到了我的异样。她没有严厉地批评我，而是在一个微雨的傍晚，将我叫到了办公室。李老师递给我一杯温水，语气轻柔地对我说：“一次的失败并不代表什么，人生的路还很长。你看窗外的夜空，只有在最黑的夜里，星星才会显得最亮。”接着，她拿出我的试卷，一题一题地帮我梳理知识盲区，并为我制定了专属的复习计划。在那个安静的傍晚，李老师温柔的话语就像一束光，瞬间穿透了我内心的阴霾。 鲁迅先生在《社戏》中追忆月下行船的往事，让童年的欢愉跃然纸上；我也在回忆中，将李老师的鼓励化作了破浪前行的动力。从那以后，我调整心态，按照计划一步一个脚印地查漏补缺。每当夜深人静，我在书桌前感到疲惫或想要退缩时，脑海中总会浮现出那个傍晚的场景，想起老师那句“只有在最黑的夜里，星星才会显得最亮”。这句话，真真切切地成了我生命中的一颗星星，给予我直面困难的勇气。 时光流转，如今的我已步入八年级。虽然未来的学习之路上依然会有风雨和暗夜，但我已不再畏惧。因为我知道，那些温暖过我的人、鼓励过我的话语，都已经化作了我生命夜空中的星星。它们镶嵌在岁月的苍穹之上，以独特的光芒，指引着我不断向前，去追寻属于我自己的星辰大海。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文写作，审题核心是理解“星星”的比喻义，并写清其对个人生命历程产生的积极影响。“星星”可以是给予人指引、温暖或希望的人、事、物，也可以是一段难忘的回忆、一方故土或一次远行。不可停留在泛泛赞美某种美好事物的浅层说明。可确立中心主旨：生命中那些如星光般闪耀的人、事或记忆，能在暗境中赋予我们前行的力量与方向。在此基础上，可以从以下角度逐步深化立意：第一层，发现生活中的微光，是感恩与铭记的起点，让人懂得珍惜身边的温暖与善意；第二层，在困境中汲取星光，是战胜挫折的底气，让人在迷茫时明确前行的方向；还可进一步写将外在的星光内化为自我精神，甚至将获得的温暖传递给他人，使立意进一步深化。若选择困境成长类素材，可围绕“身处暗境——偶遇星光——汲取力量——获得成长”展开，体现由外在感知到内在觉醒的思维提升。 二、选材构思。 构思上采用“铺垫暗境——引出星光（点题）——具体经历（或论证）——总结升华”结构，开头由题干导语自然引出对“星星”的感悟，中间用具体的成长转折支撑，结尾总结点题。选材可以从这几个方向入手：体会亲情师恩的温暖，如父母深夜的陪伴、老师一句醍醐灌顶的点拨，体现“星星”般的关怀；回味一段难忘的经历或故土风物，如一次远行中的见闻、家乡的某种印记，体现精神的慰藉；致敬先贤或文学形象，如阅读中带给自己震撼的伟人精神，展现思想的引领。写作时需注意三点：一是素材须具备“暗境与发光”的反差，所选事例应呈现“我”处于某种低谷或迷茫时，“星星”发挥了照亮作用的过程，若无铺垫直接写美好则文章流于平淡；二是“星星”的内涵须具体实在，需交代清楚这颗“星星”到底是什么，使精神依托真实可信，而非凭空抒情；三是结尾应回扣导语“照亮我们的前行之路”，点明“星星”对自我成长的深远影响，深化文章主题，切忌仅仅停留在“感谢星星”的泛泛感悟。 25. 《礼记·大道之行也》中描绘了“天下为公，选贤与能，讲信修睦”的理想社会。其中，“讲信”的意思是讲求诚信。诚信，不仅是古代先贤对理想社会的向往，也是今天我们社会生活中不可或缺的品质。 请你以“诚信”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 诚信，立身之本 《礼记》有言“讲信修睦”，诚信是古人心中理想社会的基石，时至今日，这份纯粹的品格依旧是我们行走世间不可或缺的底气。于少年而言，诚信从不是高悬的大道理，而是藏在日常小事里，指引我稳步成长的立身根本。 一次数学单元测试，考场安静得只剩笔尖摩擦纸张的声响。最后一道几何难题困住了我，反复演算数次依旧毫无头绪。邻桌同学的试卷摊开一角，清晰的解题步骤映入眼帘，心跳骤然加速。只要悄悄看上一眼，就能拿到高分，免去回家被父母追问的窘迫。我攥紧笔杆，脑海里浮现老师常说的话：分数只是表象，诚实才是求学最珍贵的答卷。我立刻移开视线，埋头继续独立思考，最终那道题空着就交了上去。 成绩公布后，我的名次下滑不少，心里难免失落。我主动找到老师，坦白考试中曾有偷看答案的念头，庆幸守住了本心。老师没有责备，温柔告诉我，一时的低分可以靠努力弥补，丢失诚信，却会在心底留下长久的愧疚。这番话深深烙印在我心中，让我明白，诚信是面对诱惑时守住底线的清醒。 楼下小卖部的奶奶，更是用数十年行动诠释诚信。她独自经营小店多年，从不安装监控，顾客大多自行扫码付款，偶尔有人忘付钱，她也从不计较。有一回我买文具多拿了零钱，走出很远才发觉，连忙折返归还。奶奶笑着摆手，说做生意靠的是彼此信任，少一点钱财没关系，丢了诚信便再难立足。平凡老人朴素的坚守，让我看见诚信维系人与人之间温暖和睦的力量。 反观生活中，有人为虚名抄袭作业，有人为私利违背承诺，看似得到一时便利，实则消耗他人的信任。《大道之行也》描绘大同社会，将讲求诚信放在重要位置，正是因为人与人以诚相待，社会才能安稳和顺。诚信不分大小，答应朋友按时赴约、如实承认自身过错、公平对待每一次考核，都是对诚信最好的践行。 成长路上，名利诱惑时常相伴，而诚信如同一盏明灯，照亮我前行的路途。它是古人向往大同社会的追求，也是当代少年必须坚守的准则。守住诚信，便是守住内心坦荡，让每一步成长都踏实有分量。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题从《礼记》中对大同理想社会的描述切入，点明诚信是古人对理想社会秩序的追求，更是当代社会生活运转不可或缺的核心品质，要求以诚信为话题写作，不限角度和文体，只需要不脱离诚信核心，写出属于自己的真实思考即可。我们需要抓住题目中“今天我们社会生活中不可或缺的品质”这一关键提示，不能只停留在对古人观点的空泛阐释，要紧扣当下生活谈对诚信的理解，避免脱离实际的口号式空谈。立意我们可以跳出泛化的美德赞美，从具体的生活逻辑切入理解诚信，可以从个体选择层面谈诚信对个人问心无愧的重要性，也可以从人际相处层面谈诚信降低交往成本的作用，也可以从社会层面谈诚信是公共秩序的基石，还可以反向思考坚守诚信需要面对的诱惑与选择，凸显其珍贵。 二、构思选材。 如果偏向叙事，可以从小事切入，通过具体事件中内心的纠结与选择，展现诚信对人的改变，以小见大凸显主题，让文章充满真实的情感张力；如果偏向议论，可以先提出自己对诚信的独特看法，再从不同层面拆分观点，结合具体事例层层推进，论证观点的合理性，结尾可以回扣当下，点明诚信在今天的独特价值。选材可以从日常可见的生活场景中选取真实鲜活的事例，这些贴近生活的小事更能引发共鸣，例如开社区便利店的经营者，发现前一天的找零多算了顾客二十块钱，特意在小区业主群找到顾客退回钱款，哪怕只是很小的金额，也不肯坏了自己开店攒下的口碑；再例如参与重要的竞赛选拔时，无意间提前看到了不慎漏出的题目，主动向监考老师说明情况，放弃了这次唾手可得的入选资格，守住了自己的行事底线。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期第二次质量监测 八年级语文试卷 （本试卷共23道题 试卷满分120分 考试时间150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 阅读下面文段，完成下面小题。 潺潺的溪流从山间流出， 在青石板上，发出悦耳的声响。沿着溪边的小径前行，两旁是 的翠竹，阳光透过竹叶的缝隙，洒下斑驳的光影。转过山脚，眼前 ——一池碧水静静躺在群山环抱之中，水面上倒映着蓝天白云，仿佛一幅tián（ ）静的水墨画卷。面对此情此景， 你不是诗人，也定会生出吟咏的冲动。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）潺潺（ ） （2）tián（ ）静 2. 依次填入上面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） A. 敲打 茂盛 豁然贯通 虽然 B. 拍打 茂密 豁然贯通 即使 C. 敲打 茂密 豁然开朗 即使 D. 拍打 茂盛 豁然开朗 虽然 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） A. “从”“倒映”“画卷”的词性依次是介词、动词、名词。 B. “一池碧水”“蓝天白云”“发出声响”三个短语的结构类型相同。 C. “在群山环抱之中”在句中充当主语成分。 D. 画线句子是病句，修改方法是把“洒下”改为“投下”。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《回延安》用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，展示了浓郁的陕北风情。 B. 《北冥有鱼》出自《庄子·逍遥游》，庄子，春秋时期哲学家，道家学派的代表人物。 C. 古人书写习惯从右往左书写，故卷端指手卷的右端，卷末指手卷的左端。 D. 《说文解字》是东汉许慎所著。书中所述“象形”“指事”“会意”“形声”“转注”和“假借”是造字和用字的六个条例，合称“六书”。 5. 下面是某同学以“多样的生物”为专题做的阅读积累，请根据提示补充表格。 书名 笔记 《海底两万里》 有趣的鱼儿 有海蛙鱼，动作滑稽，难怪得了个“小丑”的外号；有长着长触须的黑鲽鱼；有皮上起皱、满身是细条带子的鳞鲀…… 摘抄 《①_______》 奇妙的草木 何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿（现在写作“臃肿”）的根。 《昆虫记》 神奇的昆虫 圣甲虫是 ②_______，自己的食物可以是沾满草梗的粗糙面包，但孩子的食物必须精细加工，多么细腻无私的爱啊！ 批注 ③_______是昆虫界的“心理战术大师”。它常摆出骇人姿态，纹丝不动紧盯猎物，利用对手的恐惧心理使其主动送死。多么高明的心理战术家啊！ 6. 古诗文默写 （1）关关雎鸠，_____________。（《诗经·关雎》） （2）_____________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）夜久语声绝，_____________。（杜甫《石壕吏》） （4）_____________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （5）《小石潭记》中，“_____________，_____________”充分展现了物理学科中，光从一种介质斜射入另一种介质时传播方向发生改变，从而产生折射的现象。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成下题。 【甲】 茅屋为秋风所破歌 唐·杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】 卖炭翁 唐·白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 下面对两首诗理解和分析不正确的一项是（ ） A. 两诗都反映了安史之乱后唐朝社会的民生疾苦，表达了诗人对底层劳动人民的深切同情与关怀，体现了唐代现实主义诗歌的精神。 B. 甲诗“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”的细节，从侧面写出家境贫寒、布衾破旧。 C. 乙诗“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”运用肖像描写，体现出劳动者生活的艰辛。 D. 两诗结尾都采用直抒胸臆的手法，前者表达舍己为人的理想，后者抒发对宫市掠夺的强烈控诉。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《礼记·虽有嘉肴》） 【乙】孔子学琴于师襄子①，十日不进②。师襄子曰：“可以益③矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数④也。”有间⑤，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志⑥也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人⑦也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人黯然而黑几然而长，眼如望羊，如王⑧四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“此曲确《文王操》⑨也。” （选自《史记·孔子世家》，有删改） 【注释】①师襄子：春秋时期卫国乐官。②不进：不再学习新曲子。③益：增加、加深。④数：技艺、技法。⑤有间：过了一段时间。⑥志：意境、志趣。⑦为人：作曲者的形象、人格。⑧王：称王。⑨《文王操》：相传周文王所作的琴曲。 8. 下列句中加点词意思或用法相同的一项是（ ） A. 然后能自反也 始一反焉（《愚公移山》） B. 故曰：教学相长也 故君子有不战（《得道多助，失道寡助》） C. 丘未得其志也 处处志之（《桃花源记》） D. 其此之谓乎 其如土石何（《愚公移山》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）知困，然后能自强也。 （2）丘已习其曲矣，未得其数也。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 丘得其为人黯然而黑几然而长 11. 甲、乙两文都谈到了学习，但侧重点不同。【甲】文论述了“教”与“学”互相促进的关系，强调了“①______”的道理，同时指出学习后能发现自身不足，即“②_______”【乙】文通过孔子学琴的故事，表现了学习应具备“③______”和“④_______”的精神品质。（①②原文回答，③④自己概括） 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 “和”是中国文化中一个内涵丰富的核心概念。东汉许慎在《说文解字》中对“和”字作了经典阐释：“和，相应也。从口，禾声。”意思是声音相呼应，和谐地跟着唱或伴奏。《说文解字》还收有“龢”字，解为“调也”，本义指乐声调和、音律和谐，后引申为和谐、协调、和睦等义。从“和”字的形体构成——“口”与“禾”的组合，我们既能看到古人对于粮食作物的重视，也能感受其对人与自然和谐相处的朴素愿望。 【材料二】 “和”也是中华文化的核心范畴之一。《论语·学而》中说：“礼之用，和为贵。”意思是礼的运用，以和谐为贵。《礼记·中庸》提出：“中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”强调只有达到“中和”的境界，天地才能各安其位，万物才能繁育生长。在中国人看来，“和”不仅是处理人际关系的准则，更是宇宙万物的运行法则。从“天人合一”的自然观，到“和而不同”的处世哲学，再到“协和万邦”的天下观念，“和”文化贯穿于中国历史的方方面面。 【材料三】 北京冬奥会开幕式上，一个由几百片小雪花组成的“大雪花”惊艳世界。每一片小雪花都代表一个参赛国家和地区，它们共同构成一朵巨大的雪花，象征着“更团结”的奥林匹克精神。这种设计理念正是中国“和”文化的生动体现——“和而不同，美美与共”。2023年，中国成功促成沙特与伊朗恢复外交关系，为地区和平稳定作出重要贡献。2024年，全球文明倡议在中国推动下得到广泛响应，倡导不同文明相互尊重、平等对话。这些外交实践，无不彰显着中华文化“协和万邦”“天下大同”的智慧。 【材料四】 某中学围绕“以和为贵”开展了为期一个月的主题教育活动。活动内容包括：“和”文化知识竞赛、“家和万事兴”故事分享会、“和谐班级”建设评比等。活动结束后，学校对八年级200名学生进行了问卷调查，以下是关于“同学间矛盾处理方式”的统计结果： 处理方式 活动前（人数） 活动后（人数） 主动沟通协商 62 148 寻求老师帮助 85 41 冷战或争吵 53 11 12. 对以上四则材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 材料一从《说文解字》对“和”字的解释入手，说明了“和”字的字源本义。 B. 材料二引用《论语》《礼记》中的语句，证明了“和”是宇宙万物的运行法则。 C. 材料三通过北京冬奥会雪花设计、促成沙伊复交等事例，主要说明了中国在国际舞台上的综合国力日益增强。 D. 四则材料分别从字源文化、传统内涵、当代实践、教育效果四个角度阐释了“以和为贵”的主题。 13. 请结合材料四的统计结果，简要概括本次主题教育活动取得了哪些成效。 14. 自习课上，小语不小心把小文的文具盒碰掉了，两人发生争执，互不相让。请你结合材料一或材料二中关于“和”的内涵，对他们进行劝说。要求：语言得体，有理有据，60字左右。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成小题。 父亲的锄头 ①父亲有一把锄头，锄柄被手掌磨得油亮，像裹了一层琥珀。锄板窄而长，边缘微微卷起，那是与石头无数次较量的痕迹。自我记事起，这把锄头就立在堂屋门后，像一名沉默的哨兵。 ②每年开春，父亲都会把锄头从门后请出来。他蹲在院子里，用一块磨刀石蘸着水，一下一下地磨。磨刀石发出“沙沙”的声响，像春蚕啃食桑叶。父亲眯着眼，拇指轻轻刮过锄刃，试了又试，直到那刃口泛起青白色的光，他才满意地站起身，把锄头扛在肩上，走向田野。 ③我跟在父亲身后，看他扬起锄头，在空中划一道弧线，然后精准地落下。锄刃切入泥土，发出“噗”的一声闷响。父亲手腕一翻，一块泥土就被翻了上来，黑油油的，冒着热气。他往掌心啐口唾沫，继续挥锄。一个上午，他身后就留下一片松软的土地，像刚梳过的头发，整齐而温顺。 ④十三岁那年，我第一次接过父亲的锄头。锄柄比我高出一头，握在手里又粗又沉。我学着父亲的样子抡起来，锄头却像个醉汉，歪歪斜斜地落下，只在田埂上磕出一道白印。父亲笑了，露出一口黄牙：“锄头认生哩。”他走过来，粗糙的手掌覆上我的手背，带着我一上一下地挥动。“腰要沉，腕要活，锄是活的，你得顺着它的性子来。”那个下午，我的手心磨出了三个水泡，但我学会了让锄头听话。 ⑤后来我去城里读书，每次回家，总能看见那把锄头立在门后。锄柄上的油光更亮了，锄板却薄了些。父亲依旧在每年开春磨锄，只是动作慢了许多。有一回，我看见他磨一会儿，就要停下来捶捶腰。阳光照在他花白的头发上，也照在那把锄头上，一刹那，我分不清哪个更亮。 ⑥去年秋天，村里的地流转给了种植大户。挖掘机开进田野的那天，父亲坐在门槛上，一整天没说话。傍晚，他起身走向门后，握住那把锄头。我以为他要做什么，他却只是把锄头从门后挪到了里屋的墙角，让它靠墙立着。那晚，父亲喝了很多酒，红着眼说：“锄头歇了，地也歇了。” ⑦今年春节回家，我发现那把锄头不见了。问母亲，她朝后院努努嘴。我走过去，看见锄头被挂在后院的墙上，旁边是一串红辣椒和一辫大蒜。锄板锈迹斑斑，像一张长满老年斑的脸。我伸手去摸，指尖触到一片粗糙的锈。父亲不知什么时候站在我身后，轻声说：“挂起来好，挂起来，它就不会再锈了。” ⑧我忽然明白，父亲挂起的不是一把锄头，而是一个时代。 （选自《散文选刊》，有删改） 15. 阅读选文第②至⑥段，根据提示，补全下面表格。 时间 父亲与锄头 父亲的心理 每年开春 ①_______ 郑重、期待 十三岁那年 教“我”使用锄头 ②_______ 有一回 ③_______ 力不从心 去年秋天 将锄头挪到墙角 ④_______ 16. 选文第①段画横线句“锄柄被手掌磨得油亮，像裹了一层琥珀”运用了什么描写方法？有什么作用？ 17. 请从修辞角度赏析第④段画波浪线的句子。 锄头却像个醉汉，歪歪斜斜地落下，只在田埂上磕出一道白印。 18. 选文第⑦段中，父亲说“挂起来好，挂起来，它就不会再锈了”，请分析父亲说这句话时的心情。 19. 选文结尾写道：“父亲挂起的不是一把锄头，而是一个时代。”联系全文，说说你对这句话的理解。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 神舟二十三号：太空“通勤”再升级 ①2026年5月24日23时08分，搭载神舟二十三号载人飞船的长征二号F遥二十三运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射。约10分钟后，飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，发射取得圆满成功。神舟二十三号入轨后，于5月25日2时45分，成功对接于空间站天和核心舱径向端口，整个对接过程历时约3.5小时。这是空间站应用与发展阶段的第7次载人飞行任务，也是载人航天工程立项实施以来的第40次发射任务。 ②神舟飞船是我国自主研制的载人天地往返运输器，采用“三舱一段”式结构布局，由轨道舱、返回舱、推进舱和附加段构成。打开整流罩，由上至下分别是轨道舱、返回舱和推进舱，三个舱段分工明确、各司其职。轨道舱位于最上面，在轨飞行时是航天员的“活动室”和“储藏间”：返回舱居中，是航天员乘坐飞船进入太空和返回地面的核心位置，也是整艘飞船的“指挥中心”；推进舱在最下面，相当于飞船的“动力站”和“电源站”，负责控制飞船的姿态和轨道。从发射到返回，三个舱段全程协作，共同保障航天员的安全。 ③相较以往，神舟二十三号飞船最大的创新之处，在于对舷窗结构进行了优化升级。此前的神舟飞船舷窗只有一层防烧蚀玻璃，科研团队将新舷窗的防烧蚀玻璃增加到两层，再增加一层舱内保护，使舷窗总计拥有三重防烧蚀功能，切实提升了抵御空间碎片撞击的防护能力，同时，飞船的下行能力也得到大幅提升。以往神舟飞船返回时只能搭载约50公斤的载荷，如今神舟二十三号的下行能力超过100公斤，载荷空间是此前的3倍。飞船返回时，科学成果、核心设备、航天员的私人物品都能携带更多。此外，飞船紧扣空间站长期在轨运维需求，对仪表系统实施全域优化升级，精细化重构返回舱舱内布局，使在轨操作更加便捷，系统运行更加可靠。 ④神舟二十三号对空间站的应用与发展有着重要意义。在轨期间，航天员乘组将在空间生命与人体研究、微重力物理科学、空间新技术等领域开展多项实（试）验与应用，进行多次出舱活动，完成舱内外设备安装、调试、维护维修等任务。此次任务中，一名航天员还将开展为期一年的在轨驻留试验，这是对中国空间站综合保障能力的一次全压力测试。神舟二十三号的成功发射和在轨运行，标志着中国空间站“应用与发展”阶段的深化运行拉开了序幕，为后续的空间科学探索奠定了更加坚实的基础。 20. 选文第①段在文中有什么作用？ 21. 选文第③段画横线句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 以往神舟飞船返回时只能搭载约50公斤的载荷，如今神舟二十三号的下行能力超过100公斤，载荷空间是此前的3倍。 22. 选文第③段画波浪线句中加点词语能否删去？为什么？ 科研团队将新舷窗的防烧蚀玻璃增加到两层，再增加一层舱内保护，使舷窗总计拥有三重防烧蚀功能，切实提升了抵御空间碎片撞击的防护能力。 23. 学校举办“格物致知，叩问苍穹”航天科普展，你作为讲解员，需要结合选文内容向同学介绍神舟二十三号的两项“升级”及其意义，请写出你的讲解要点。 四、写作（50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 24. 鲁迅追忆社戏时的月光，让童年的欢愉跃然纸上；贺敬之重返延安的土地，将满腔的眷恋化作深情的诗行；马丽华穿越各拉丹冬的风雪，用文字定格自然的壮观……时光流转，那些深深打动我们的，或许是一段回忆，一方故土，一次远行……它们如同星星，镶嵌在生命的夜空，以独特的光芒，照亮我们的前行之路。 请以“生命中的星星”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 25. 《礼记·大道之行也》中描绘了“天下为公，选贤与能，讲信修睦”的理想社会。其中，“讲信”的意思是讲求诚信。诚信，不仅是古代先贤对理想社会的向往，也是今天我们社会生活中不可或缺的品质。 请你以“诚信”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $