1.1 我们身边的地理 课件 2025-2026学年湘教版地理七年级上册

该初中地理课件围绕“我们身边的地理”展开，核心知识点涵盖解开地理之谜、地理与日常生活、生产建设及风土人情。课堂导入通过“什么是地理呢？”设问，列举生物圈、地质地貌等研究对象，再以四季差异、吉林雾凇等现象为支架，引导学生从自然到人文逐步理解地理与生活的联系。 其亮点在于以真实案例为载体，融合人地协调观与区域认知，如藏袍适应青藏高原气候体现人地协调，南北方饮食住房差异展现区域特色。采用案例分析与问题驱动教学，通过归纳总结构建知识体系，帮助学生建立地理空间观念，增强社会责任感，也为教师提供丰富教学素材，提升课堂效率。

1.1 我们身边的地理 七年级地理上册 湘教版 1.1 我们身边的地理 七年级地理上册 湘教版 知 识 导 航 解开地理之“谜” 地理与日常生活 地理与生产建设 地理与风土人情 新 课 导 入 什么是地理呢？ 动植物 地质地貌 地图 人文 水文 天气气候 工农业 天文 地理学的研究对象 新 课 讲 授 解开地理之“谜” 四季分明 or 长夏无冬？ 碧波荡漾 or 沙海茫茫？ 新 课 讲 授 解开地理之“谜” 高楼林立or 人迹罕至？ 昔日海洋变成雄浑高原？ 新 课 讲 授 解开地理之“谜” 吉林雾凇 伯利兹“蓝洞” 挪威上空的极光 高楼林立的北京 新 课 讲 授 解开地理之“谜” 阅 读 “地理”一词最早出现在公元前5世纪成文的《易经.系辞》，里面有“仰以观于天文，俯以察于地理”的文句。 古希腊学家埃拉托色尼第一次合成了“geographica”这个术语，并写出了西方第一本以“地理”命名的专著《地理学》 新 课 讲 授 地理与日常生活 我们的生活与地理息息相关。 地理 行 住 衣 食 地理与服饰 新 课 讲 授 地理与日常生活 藏族同胞的服饰为什么是这样的呢？ 新 课 讲 授 地理与日常生活 藏族同胞主要生活在青藏高原，那里气候寒冷干燥、昼夜温差大。藏袍都具有肥腰、长袖、大襟等特点。为了适应青藏高原的气候，藏袍衣料厚重，便于御寒。同时，藏袍穿脱方便，晚上温度低时，双手可藏于长袖中；白天温度升高，可将右袖脱下，或将双袖脱下围于腰间。宽松的藏袍还有较大的储物空间，便于藏族同胞游牧迁徙。 阅 读 地理与饮食 新 课 讲 授 地理与日常生活 南方人吃米饭、肉粽 北方人吃馒头、水饺 地理与住房 新 课 讲 授 地理与日常生活 南方吊脚楼 北方平房 地理与住房 新 课 讲 授 地理与日常生活 北极冰屋 陕西窑洞 蒙古包 你还知道哪些具有地域特色的住房？ 地理与出行 新 课 讲 授 地理与日常生活 飞机 轮船 蒙古包 汽车 地理与体育 新 课 讲 授 地理与日常生活 以下体育活动，分别适合在怎样的地理环境中开展？ 图 1-7 滑雪 图 1-8 冲浪 新 课 讲 授 地理与生产建设 农业生产 甘蔗一般在什么地区种植？小麦和水稻呢？ 新 课 讲 授 地理与生产建设 工业生产 如果你想建一个家具制造厂，你是选择在林场旁边建厂还是靠近城区？ （提示：家具不便长距离运输且运输成本过高） 新 课 讲 授 地理与生产建设 人们的生产活动受到地理环境的影响和制约，往往不能随心所欲。 新 课 讲 授 地理与生产建设 阅 读 荷兰濒临北海，地势低洼，湖泊沼泽众多，是一个“低地之国”，有 1/4 的土地低于海平面，时常受到海潮的侵袭。于是，人们筑坝围堤，与海争地。在此过程中，人们发明了抽水风车，并逐渐普及。有人说，如果没有这些高高耸立的抽水风车，荷兰人就无法从大海中获得大块的土地，也就没有当地享有盛名的奶酪和清新优雅的郁金香…… 新 课 讲 授 地理与生产建设 仿照海洋与生产建设密切联系的实例，分别写出土地、森林与生产建设的主要联系。 海洋 航运 晒盐 捕鱼 开采石油 土地 种植作物 森林 木材 盖房 修路 采矿 打猎 绿化 旅游 新 课 讲 授 地理与风土人情 地理景观在呈现千姿百态的自然风光的同时，也给我们展示了各地民俗风情的绚丽画卷： 因纽特人捕鱼 南美足球比赛 非洲传统舞蹈 新 课 讲 授 地理与风土人情 意大利威尼斯 傣族泼水节 伊斯兰教开斋节 新 课 讲 授 地理与风土人情 上海—霍尔果斯公路是一条贯通我国东南和西北，全程近5000km的大动脉。想想以下景观分别可能出现公路的哪一段？ 库木塔格沙漠 黄土高原 长江中下游平原 归 纳 总 结 地理与日常生活 地理与生产建设 地理与风土人情 节日 解开地理之“谜” 风俗 习惯 宗教 农业 工业 衣 食 住 行 让我们走进地理 经 典 习 题 1、“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”主要反映的是（ ） A、地形变化 B、气候变化 C、饮食文化 D、服装差异 2、阿拉伯人的装束主要与下列哪个因素有主要关系（ ） A. 地形崎岖 B. 喜爱休闲观光旅行 C. 为进行探险方便 D. 气候炎热干燥 B D $