2027届高考语文语言文字运用一轮专题复习（十七）：六法修言语，分寸见得体——语言表达得体实操技巧

该高中语文高考复习课件聚焦“语言表达得体”核心考点，依据高考评价体系梳理对象、场合、目的、语体、谦敬等考查维度，通过六大实操技巧分析考点权重，归纳语段修改、情景表达等常考题型，体现备考的针对性与实用性。 课件亮点在于“技巧拆解+实例辨析+逻辑排查”的实战策略，如以“先生从教50周年”等修改实例，训练学生依据对象调整措辞的语言运用能力，培养分析比较的思维能力。特设“六大方法答题逻辑”指导规范答题，助力学生高效突破考点，教师可据此系统开展针对性复习教学。

六法 修言语，分寸见得体 —— 语言表达得体实操技巧 第1页 语言得体的概念——是什么 根据交际语境，选用恰当词语、句式、语气，匹配对象、身份、场合、语体、交际目的，分寸适宜、礼貌规范，不出现用词错位、语气违和、语体混乱等问题。 看人说话、看场用语、分清尊卑、辨明书面口语 第1页 语言表达得体实操技巧——怎么做 实操技巧1：看准对象，掌握分寸 交际要看对方年龄、辈分、身份、地位、亲疏，对长辈上级恭敬谦和，对平辈亲切自然，对晚辈温和亲切，说话轻重、措辞分寸匹配对方身份，不越界、不冒犯。 第1页 正反示例 学生对老师 不当：喂，老师，快点帮我改作文。（无礼貌，语气随意） 得体：老师您好，不知您是否有空，恳请您帮忙指点我的作文。 晚辈对老人 不当：老头，这条路怎么走？ 得体：大爷，请问这条路该怎么走？ 第1页 1．请把下面句子修改得体。 先生教书 50 周年 课堂练习 修改： 对方是德高望重师长，“教书” 口语浅薄，换书面庄重的 “从教”，贴合对象身份。 先生从教 50 周年。 第页 语言表达得体实操技巧——怎么做 实操技巧2：适应场合，巧妙用语 分清场合氛围：正式 / 随意、喜庆 / 哀伤、公开 / 私下，不同场合选用适配语言，规避违和、禁忌词句。 第页 分类实例 喜庆场合（校庆、寿宴）：多用祝福词语，忌悲伤、消沉字眼 丧葬慰问场合：用 “节哀、保重身体”，禁用 “恭喜、开心、兴旺” 正式公开（演讲、通知、启事）：书面规范，不用网络口语 私下闲聊（亲友相处）：通俗直白，不必堆砌文言 第页 2．请把下面句子修改得体。 报社启事——等着您的支持。 课堂练习 修改： 启事属于公开正式场合，“等着” 口语随意，替换文雅书面词适配公开场景。 期盼您的支持。 第页 语言表达得体实操技巧——怎么做 实操技巧3：明确目的，有的放矢 说话、写作都有特定交际目的（邀请、道歉、劝说、致谢、投诉、征集线索），围绕目的选词造句，删除无关内容，语气贴合诉求。 第页 实例对比 目的：邀请老师参加读书分享会 无目的散乱表达：老师最近忙吗，学校有个活动，有空过来看看。 目的明确得体表达：诚邀您莅临我校读书分享会，为同学们分享阅读心得。 第页 3．修改得体。 征集新闻线索——打探业界内幕 课堂练习 修改： 征集行业相关线索 解析：目的是媒体正向征集素材，“打探” 含贬义，偏离宣传目的，更换中性客观词语。 第页 语言表达得体实操技巧——怎么做 实操技巧4：面陈转述，恰当运用 分清当面陈述、间接转述两种语境，人称、称谓、措辞随之调整，避免转述造成表意错位。 例如： 当面称 “我父亲”，向他人转述对方父亲用 “令尊”； 转述他人话语时改换人称，不照搬原句生硬表述。 第页 语言表达得体实操技巧——怎么做 实操技巧5：把握语体，用语准确 区分书面语体、口语语体，公文、书信、启事、演讲稿用书面语；日常对话、广播闲聊用口语，禁止文白混杂、网络俚语乱入正式文本。 第1页 两类语体区分 书面语体：莅临、拨冗、拙作、届时、恳请、期盼 口语语体：有空、瞅瞅、搞快点、来了、大概 第1页 4．请得体修改。 校园广播稿：诚邀各位同学拨冗参与活动。 课堂练习 过于文言，广播口语化调整 修改： 欢迎同学们抽空前来参加本次活动。 第页 语言表达得体实操技巧——怎么做 实操技巧6：注意遣词，谦敬得当 分清敬辞（用于对方）、谦辞（用于自身），不混用、不重复叠加，是高考得体题核心考点。 敬辞（对方）：莅临、光临、惠赠、斧正、令尊、高见 谦辞（自己）：寒舍、拙作、鄙人、家严、绵薄之力 第页 5．请得体修改。 不能光临，特惠赠鲜花，望先生先睹为快。 课堂练习 谦敬错误。 修改： 光临（敬辞，形容客人）→前往（自身到场） 惠赠（对方赠予我）→敬赠（我赠予他人） 先睹为快（自己抢先看）→斧正（请老师修改文章） 第页 六大方法答题运用逻辑 做语段修改、情景表达题，按顺序排查： 先看交际对象（辈分身份）→2. 再看场合文体（语体）→3. 核对谦敬词语→4. 结合交际目的删改词句→5. 根据场合调整语气措辞。 第页 $