3.1 认识声现象 同步练习 2026-2027学年 教科版物理八年级上册

**基本信息** 本练习通过基础辨析、实验探究、综合计算三阶分层，系统巩固声现象核心知识，强化物理观念与科学探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层（50分）|声音产生与传播、介质特性、声速比较|单选题（如土电话传声）、填空题（如钢管传声顺序）直接考查核心概念| |提升层（12分）|实验现象分析、科学推理|实验题（音叉振动观察、抽气实验）培养科学探究与证据分析能力| |综合层（24分）|知识迁移与计算应用|计算题（设计发声实验、测定钢中声速）综合运用声速公式解决实际问题|

3.1 认识声现象 同步练习 一 、单选题（本大题共10小题，共30分） 1.（3分）如图所示，两名同学用两个小纸盒、一根铜线做成了“土电话”，这表明 A. 气体能够传声 B. 固体能够传声 C. 液体能够传声 D. 只有纸盒能够传声 2.（3分）用力敲铜锣，铜锣发出声音，停止敲击，铜锣“余音未止“，用手按住锣面，锣声消失了，手开始有点麻的感觉，下列说法中正确的是 A. “余音未止”是回声的现象 B. 有余音说明停止敲击，铜锣仍在振动 C. 手感到“麻“与锣振动无关 D. 锣声消失了，是手阻碍了声音的传播 3.（3分）下列四个实验中是探究声音产生条件的是 A. 用大小不同的力拨尺子，听尺子发声的变化 B. 将发声的音叉触及面颊 C. 改变试管中水量，吹气时听声音的变化 D. 逐渐抽出瓶内空气，听声音的变化 4.（3分）为了探究声音产生的条件，小明设计了如图所示的几个实验，其中不能够达到探究目的是（ ） A. 拨动张紧的橡皮筋，观察其变化情况 B. 说话时用手摸颈前喉头部分 C. 一人轻敲桌子，另一人把耳朵贴在桌面上 D. 敲打鼓面，鼓响后用手触摸鼓面 5.（3分）将电铃扣在抽气盘上的玻璃钟罩内，如图所示．通电后可以看到电铃在振动，听到电铃发出的声音．用抽气机向外抽气的过程中，仍可清晰地看到电铃在振动，但铃声越来越小．对以上现象的解释，下列说法错误的是 A. 听到铃声又看到电铃在振动，说明声音是由物体的振动发生的 B. 听到铃声越来越小，说明声音要借助介质才能传播 C. 看到电铃在振动，说明光能穿透玻璃等透明物质 D. 看到电铃在振动，说明光的传播一定要借助于介质 6.（3分）声音在下列哪种介质中传播最慢 A. 铅 B. 软木 C. 海水 D. 空气 7.（3分）在盛有水的自来水管的一端敲击一下，在另一端最多可以听到几次声音？第一次声音是通过什么介质传播的？ A. 次，空气 B. 次，空气 C. 次，水管 D. 次，水管 8.（3分）手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手 A. 把声音反射回去了 B. 吸收了声波 C. 改变了鼓面的振动频率，超出了人的听觉范围 D. 使鼓面停止了振动 9.（3分）百米赛跑时，起点发令枪响后，计时员是看到发令枪发出的烟开始计时，而不是听到枪声时开始计时，这是因为 A. 计时员看到烟不需要时间 B. 听到枪声计时，记录的时间多 C. 运动员比计时员更早听到枪声 D. 其实两者都可以，根据烟只是传统上这么做而已 10.（3分）张阳在学习了“声是什么”以后，总结出以下四点，其中你认为错误的 A. 声音是由物体的振动产生 B. 声音以波的形式传播 C. 声音在固体中传播的速度小于340m/s D. 声具有能量 二 、填空题（本大题共5小题，共20分） 11.（4分）一个同学在长钢管管中有水的一端敲击一下，在另一端的的同学可能听到三次声音，最先听到的声音是通过 ______ 选填“钢管”“水”或“空气”传播过来的。 12.（4分）甲同学把耳朵贴在装满水的长钢管的一端，乙同学在长钢管的另一端敲击一下，甲同学最多可以听到 ______次响声。 13.（4分）将一部正在播放的手机用细线悬挂在广口瓶中央，再把瓶内空气逐渐抽出。音乐声将 ______变大变小，据此经过进一步推理可知，声音不能在 ______中传播。但不管怎么抽气，我们总是能听到微弱的声音，这可能是 ______、______说出两种可能的原因。 14.（4分）声音传播的快慢用______来描述。通常情况下，声音在______中传播最快，其次是______，在______中最慢。 15.（4分）学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结。请你在横线上为小明填上空缺。  悠扬的笛声是空气柱的______产生的。  声音在空气中的传播速度______填“大于”、“等于”或“小于”在水中的传播速度。 三 、实验题（本大题共2小题，共12分） 16.（6分）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：  如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹起，它说明了发声的音又在______。  如图②把正在响铃的钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到声音逐渐变弱，并由此推理可知______。  如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验不仅能说明空气可以传声，还可以说明声音可以传递______。 17.（6分）实验和探究 探究声音的产生与特性   探究声现象时，小雨做了如下实验 装置图 过程 结论 如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明了发声体在    ；用更大的力敲击音叉听到声音更大，接触乒乓球，发现乒乓球被弹开的距离更远，说明响度与    选填“频率”或“振幅”有关； 如图②所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明    可以传声，也能说明声波能够传递    ； 如图③所示，拨动钢尺，观察到钢尺在振动，同时听到了钢尺发出的声音，接着减小钢尺_____________，再次用同样的力拨动钢尺，观察到钢尺的振动变______，钢尺发出声音的音调变    选填“高”或“低”，说明音调与       有关。 四 、计算题（本大题共2小题，共24分） 18.（12分）自选实验器材，证明声音是由物体的振动产生的，写出实验步骤，现象和结论。要求设计的实验具有可行性，要符合安全原则。 19.（12分）为了测定声音在钢中的传播速度，取一长的钢轨，在其一端用铁锤沿钢轨方向敲击一下，  在另一端能听到几次声音？  分别由什么介质传过来的？  若声音相隔的时间是，，求声音在钢轨的传播速度？如果当时声音在声音中传播的速度是，计算结果保留整数 答案和解析 1.【答案】B; 【解析】解：因为声音可以在固体中传播，所以“土电话”利用连接两个小纸盒的铜线作为传播声音的介质，将说话的同学发出的声音通过铜线振动传播到另一个同学的耳朵里，故错误，正确。  故选：。  声音的传播需要介质，不能在真空中传播，可以在液体、固体、气体中传播。  此题主要考查声音的传播，是对基础知识的考查。 2.【答案】B; 【解析】解：、铜锣敲击后振动会发出声音，振动不止，余音不止。不合题意。   B、对铜锣敲击后，铜锣的振动会持续一段时间，所以铜锣有余音；符合题意。   C、物体间力的作用是相互的，用手敲铜锣使铜锣振动，同时这种振动也传给手，使手感到麻。不合题意。   D、锣发声的时候，锣面是振动的，当用手按住锣面，锣面停止振动，所以锣声就消失了；不合题意。   故选：。  一切发声的物体都在振动，振动停止发声也停止。要让锣停止发声，用手按住锣面，锣面停止了振动，也就停止了发声。  解决此类问题的关键是知道声音产生的原因。 3.【答案】B; 【解析】解：、用大小不同的力拨尺子，听尺子发声的变化，尺子振幅不同，响度不同，研究响度跟振幅的关系，故A不符合题意；   B、将发声的音叉接触及面颊，感觉音叉振动，说明声音发声时振动，故B符合题意；   C、改变试管中水量，吹气时听声音的变化，由于空气柱的长短不同，空气柱减小，空气容易振动，频率增大，音调变高，声音变高，研究的是音调和频率的关系，故C不符合题意；   D、罩内抽出空气，闹铃铃声明显减小，说明声音传播需要介质，故D不符合题意。   故选：。  物体发声时一定振动，振动停止，发声停止；   声音三个特性：音调、响度、音色。音调跟频率有关，频率越大，音调越高。体积大，质量大的物体难振动，频率小，音调低。响度跟振幅有关。音色跟材料和结构有关。  掌握声音的三个特性：音调、响度和音色，以及三个特性的影响因素。   掌握声音的发生和传播的条件。 4.【答案】C; 【解析】略 5.【答案】D; 【解析】解：用抽气机向外抽气的过程中，玻璃罩内的空气越来越少，声音越来越弱，说明声音的传播需要介质；   而仍看见电铃在振动，说明光能穿透玻璃，但是光传播不需要介质，如果需要，随着空气的减少，电铃的振动会看不清楚．   故选D．  由实验现象可知：空气越来越少，声音减弱，而光的传播没有减弱，说明声音传播需要介质，而光传播不需要介质．   这道题主要考查学生对：声音传播需要介质，而光传播不需要介质的理解和掌握，是一道基础题． 6.【答案】D; 【解析】解：   声音在不同介质中的传播速度不同，在固体中传播最快，铅是固体，在铅中的传播速度最快，   软木虽然也是固体，但结构较松散，传声的速度要小于铅；   海水是液体，声音在液体体中的传播速度较快；   空气是气体，声音在气体中的传播速度最慢，故D符合题意。   故选：。  声音的传播需要介质，在不同介质中声音的传播速度是不同的，在固体中最大，其次是在液体中，再次是在气体中，真空不能传声。  这道题主要考查声音在不同介质中的传播速度的了解和掌握，是一道基础题。 7.【答案】D; 【解析】  声音在不同介质中传播速度不同，根据这一特点可以解释生活中的一些现象。  此题要从声音的传播速度来解决。声音在固体、液体和气体的传播速度不同，因此在自来水管的另一端会听到好几次敲击声；最先听到的声音是以最快的速度传过来的。    声音在固体的传播速度最快，在气体中传播速度最慢，液体中传播速度在固体和气体之间；  当在长自来水管一端敲击时，声音就会从水管、水管里的水和空气三种介质里传播，所以会听到三次声音；  最先听到的是从水管固体中传来的，其次是水传来的，最后是空气传来的。  故选。 8.【答案】D; 【解析】解：敲鼓时鼓面振动发出声音，手掌按住鼓面，鼓面停止振动，因此鼓声消失。   故选：。  声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。  该题考查了声音的产生，是声学的基础知识，属于识记性内容。 9.【答案】C; 【解析】解：百米赛跑时，发令员在起点，计时员在终点。发令枪响后，运动员马上起跑，但声音从起点传到终点需要的时间是，也就是说，发令枪响后计时员才能听到，而此时运动员已经跑了秒的时间了，计时员记录的时间比运动员跑的时间少了秒，会使运动员的成绩偏高。  分析各选项，只有符合题意。  故选：。  光的传播速度是，声音的速度是，光在空气中传播速度是远远大于声音在空气中的传播速度。  听声计时少计了；测百米跑所用的时间偏小，不要误认为是成绩偏低，而是成绩偏高。 10.【答案】C; 【解析】解：、声音是由振动产生的，故A正确；   B、声音以波的形式向前传播，故B正确；   C、声音在不同介质中的传播速度不同，声音在固体中传播的速度大于，故C错误   D、声音具有能量，故D正确。   故选：。  要解答本题需掌握：声音产生的条件，以及声音传播的速度与温度和介质有关。  这道题主要考查学生对：声音的产生和传播的了解。 11.【答案】; 【解析】解：一个同学在长钢管管中有水的一端敲击一下，在另一端的的同学可能听到三次声音，最先听到的声音是通过钢管传播过来的，因为钢管中的声速最大，根据可知：在钢管的长度一定时，声音在钢管中传播的时间最短。  故答案为：钢管。  声音在不同的介质中的传播速度不同。  一般情况下，声音在固体中传播速度最大，液体中次之，气体中最小。  此题主要考查了声音在不同介质中的传播速度，关键是知道一般情况下，固体传声最快。 12.【答案】3; 【解析】解：一般情况下，声音在固体中传播速度最大，液体中其次，气体中最小；同种介质中，温度越高，声速越大。在敲击装满水长钢管时，声音既通过钢管传播，又通过水和空气传播，又因其速度是不同的，所以会听到三次响声。  故答案为：。  声音的传播需要介质，而固体、气体、液体都可以传声，声速的大小跟介质的种类和温度有关。  此题主要考查了声音在不同介质中的传播速度。 13.【答案】变小 真空 罩内的空气没有抽净 有绳连着外壳产生振动发出微弱声音; 【解析】解：将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，再把瓶内的空气逐渐的抽出，声音逐逐渐变小，若瓶内已抽成真空，将听不到声音，说明：声音不能在真空中传播。  如果把瓶中的空气完全抽出来，瓶内就成了真空，没有了将声音传出瓶外的介质，所以我们不能听到音乐声；但我们总是能听到微弱的声音，说明钟罩内的空气没有抽净，有绳连着外壳产生振动发出微弱声音。  故答案为：变小；真空；罩内的空气没有抽净；有绳连着外壳产生振动发出微弱声音。  声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播。  此题主要考查声音的传播条件，考查了学生的实验探究以及分析能力。 14.【答案】声速 ; 固体 ; 液体 ; 气体 ; 【解析】解：声音传播的快慢用声速来描述，在不同介质中，声音的传播速度是不同的，声音在固体中传播的速度最快，在液体中次之，在气体中传播的最慢。   故答案为：声速；固体；液体；气体。  声音在不同的介质传播的速度一般是不同的，一般在固体中最快，在液体中次之，在空气中最慢。  该题考查了学生对声音的传播条件和声音在不同介质中的传播速度的了解和掌握，是一道基础题。 15.【答案】振动 ; 小于 ; 【解析】解：悠扬的笛声，是由笛子内部的空气柱振动产生的；   声音在液体中的传播速度比在气体中的传播速度要快一些，即声音在空气中的传播速度小于在水中的传播速度。   故答案为：振动；小于。  声音是由物体振动产生的，振动停止，声音停止；   声音在不同介质中的传播速度一般不同，固体中最快，液体次之，气体中最慢。  此题主要是考查声音的产生条件--物体的振动，和学生对声音在不同介质中的传播速度一般不同知识点的了解。属于识记性内容，比较简单。 16.【答案】振动 真空不能传声 能量 ; 【解析】解：用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来；它说明发声体在振动；  瓶内空气越来越少，声音就越来越小，是声音传播的物质空气逐渐减少造成的，由此可以推出：真空不能传声。  敲击右面的音叉，左面的小球跳起来了，说明空气可以传声，还可以说明声音可以传递能量。  故答案为：振动；真空不能传声；能量。  声音是物体振动产生的；物理实验中常遇到一些微小物理量的测量。  声音的传播需要介质，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播；真空不能传播声音。  声音能够传递信息和能量。  此题是一道验证声音的产生、传播的科学探究题，体现了科学探究的基本过程。注意转换法在物理实验中的科学运用。 17.【答案】振动；振幅  空气；能量  伸出桌面的长度；快；高；频率; 【解析】  此题主要考查声音的产生，掌握音调与频率的关系、响度跟振幅的关系，振幅越大，响度越大，掌握转换法在研究声音产生、传播、响度和振幅实验中的具体应用。  声音是由物体的振动产生的，响度指声音的大小，响度跟物体的振幅有关，振幅越大，响度越大；  气体能传播声音；声音能传递能量；  音调指声音的高低，是由发声体振动的频率决定，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低。    通过实验发现，用小锤敲击音叉的时候，音叉发出声音的同时，乒乓球会被弹起一定的角度，说明声音是由于物体的振动产生的；用更大的力敲击音叉听到声音更大，接触乒乓球，发现乒乓球被弹开的距离更远，说明声音的响度与发声体的振幅有关。  敲响右边的音叉时，音叉振动发出声音，同时观察到泡沫塑料球弹起，说明左边的音叉也在振动，即右边的音叉振动能量通过空气传给了左边的音叉，该实验能说明空气可以传声，也能说明声波能够传递能量；  拨动钢尺，观察到钢尺在振动，同时听到了钢尺发出的声音，接着减小钢尺伸出桌面的长度；当钢尺伸出桌面的长度越短时，振动越快，发出声音的音调越高；说明音调的高低与发声物体的振动频率有关。  故答案为：振动；振幅；空气；能量；伸出桌面的长度；快；高；频率。    18.【答案】答：实验器材：扬声器，纸屑；  实验步骤：扬声器播放音乐时，把纸屑放在扬声器上；  实验现象：会看到纸屑在跳动；  实验结论：声音是由物体振动产生的。; 【解析】  根据声音是由物体的振动而产生的，振动停止，发声也就停止进行设计实验。  这道题主要考查声音是由物体振动产生知识的了解和掌握，以及学生是否具有设计实验的能力，是一道中档题。 19.【答案】解：（1）因为声音在钢管和空气中的传播速度不同，故另一端能听到两次声音；  （2）声音在钢管的传播速度大于在空气的传播速度，故第一次是钢管传来的，第二次是空气传来的；  （3）由v=得，声音在空气中传播时间：  ===2s，  则由题意可得，声音在钢轨中传播的时间：  =-△t=2s-1.87s=0.13s；  声音在钢轨中的传播速度：  ==≈5108m/s。  答：（1）听到两次声音；  （2）第一次是钢轨传来的；第二是从空气传来的；  （3）5108米/秒。; 【解析】  固体、液体、气体都可以传播声音。声音在固体中传播速度大于气体；  已知钢轨长度和声音在钢轨中传播的时间，利用速度公式计算。  此题主要考查的是学生对速度计算公式的理解和掌握，知道声音在铁轨中和空气中传播的距离相等是解决此题的关键。 1 学科网（北京）股份有限公司 $