第13课《纪念白求恩》同步训练 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以“基础积累—整体感知—课内精读—写法与主题—拓展阅读—微写作”六级分层设计，覆盖从语言基础到价值体认的完整路径，兼顾识记理解与分析创造，适配新授课知识巩固与核心素养培育。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音、字形、词语、病句等语言基础|以选择、填空为主，强化“冀、殉职”等字词积累，夯实语言运用基础| |整体感知|文章结构、思路、对比手法|通过表格补全段落精神与对比内容，培养理清文本逻辑的思维能力| |课内精读|重点语段分析、语言品味|结合对比手法与排比句式赏析，深化对夹叙夹议写法的理解| |写法与主题|夹叙夹议、对比作用、现实意义|联系生活探讨精神时代价值，提升分析评价与文化自信| |拓展阅读|拓展材料理解、写法比较|通过白求恩事迹补充，强化知识迁移与应用能力| |微写作|主题表达与语言创造|以发言稿形式践行精神传承，落实审美创造与价值体认|

第13课《纪念白求恩》同步训练 2026—2027学年　统编版语文　七年级上册 【课文导读】 《纪念白求恩》是毛泽东于1939年12月21日写的一篇悼念文章。白求恩，加拿大共产党员、著名胸外科医师，为了帮助中国的抗日战争，不远万里来到中国；他对中国军民满腔热忱、对工作极端负责、对技术精益求精，1939年11月12日因抢救伤员感染中毒，在河北唐县不幸以身殉职。文章高度赞扬了白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召大家学习他毫无自私自利之心的品格。本训练按“基础积累—整体感知—课内精读—写法与主题—拓展阅读—微写作”六个层级设题，帮你读准字词、理清文章思路、体会对比与夹叙夹议的写法，并真正读懂这种跨越国界的人性光辉。 【素养目标】 1. 语言建构与运用：积累“冀、派遣、殉职、狭隘、热忱、纯粹、鄙薄、拈轻怕重、精益求精、见异思迁”等字词，读准字音、理解词义，学习夹叙夹议的表达。 2. 思维发展与提升：理清文章“国际主义—毫不利己专门利人—精益求精—号召学习”的思路，通过对比把握白求恩的形象，培养归纳与推理能力。 3. 审美鉴赏与创造：品味本文夹叙夹议、对比鲜明、结尾以排比句收束的语言特色，感受说理文的逻辑与情感力量。 4. 文化传承与理解：领会白求恩的国际主义精神与毫不利己专门利人的品格，联系当下思考其时代价值。 【命题双向细目表】 说明：本训练依2022年版语文课程标准核心素养设题，覆盖“识记—理解—应用—分析—评价—创造”六级认知，基础积累与阅读理解并重，兼顾语用功底、思维提升与价值体认。 板块 题号 考查知识点 认知层级 分值 一 1 字音（冀、隘、粹、拈等） 识记 3 一 2 字形（据拼音写汉字） 识记 4 一 3 错别字辨析 识记 3 一 4 词语解释（拈轻怕重、漠不关心、见异思迁、极端） 理解 3 一 5 选词填空（语用） 理解/应用 3 一 6 成语运用（精益求精、拈轻怕重、见异思迁、漠不关心） 理解/应用 3 一 7 病句辨析 理解 3 一 8 文学常识（作者、出处、背景） 识记 3 一 9 句子排序（理清思路） 理解 3 一 10 课文名句填空（五个“一个……的人”） 识记 5 一 11 仿写（排比句） 创造 7 二 12—15 整体感知（层次、对比、主旨、思路） 理解 15 三 16—20 课内精读（释词、对比、排比、结尾、理解） 理解/分析 20 四 21—23 写法与主题（夹叙夹议、对比、现实意义） 分析/评价 15 五 24—26 拓展阅读（释词、写法比较、人物） 应用/分析 10 六 27 微写作（选做） 创造 10 一、基础积累（40分） （一）字音字形（10分） 1. 下列加点字注音不完全正确的一项是（ ）（3分） A. 冀（jì）　　　殉职（xùn） B. 狭隘（yì）　　热忱（chén） C. 纯粹（cuì）　　鄙薄（bǐ） D. 拈轻怕重（niān）　精益求精（jīng） 2. 根据拼音写汉字。（每空1分，共4分） 派qiǎn（　　）　　xùn（　　）职　　纯cuì（　　）　　热chén（　　） 3. 下列词语中书写有误的一项是（ ）（3分） A. 派遣　　殉职　　热忱 B. 纯粹　　鄙薄　　拈轻怕重 C. 见异思迁　麻木不人　精益求精 D. 漠不关心　极端　　动机 （二）词语理解与运用（12分） 4. 下列句中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 不少的人对工作不负责任，拈轻怕重。（拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。） B. 对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心。（漠不关心：对人或事物态度冷淡，一点也不关心。） C. 这种人见异思迁，鄙薄技术工作以为不足道。（见异思迁：看到别的事物就改变主意；这里指不安心工作。） D. 白求恩同志对工作的极端负责任，对同志对人民极端的热忱。（极端：事物发展所达到的最低点。） 5. 根据语境，从括号中选择恰当的词语填在横线上（只填序号）。（每空1分，共3分） ①精益求精　②拈轻怕重　③漠不关心　④见异思迁 （1）白求恩对医疗技术____，值得每一位医务工作者学习。（　　） （2）有的同学做值日____，总把脏活累活推给别人。（　　） （3）对集体的事不能____，而要热心参与、主动担当。（　　） （4）学习要专心致志，不能____，这山望着那山高。（　　） 6. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ）（3分） A. 白求恩对技术精益求精的精神，永远值得我们学习。 B. 他做工作总是拈轻怕重，把重担子推给别人，大家都不喜欢他。 C. 对待学习，我们不能见异思迁，而要持之以恒、专心致志。 D. 同学们对班级活动漠不关心，个个踊跃参加，表现得非常积极。 7. 下列句子没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过学习《纪念白求恩》，使我明白了什么是国际主义精神。 B. 白求恩同志对工作的极端负责任、对同志对人民的极端热忱，永远值得我们学习。 C. 白求恩这种毫不利己专门利人的精神，是我们学习的榜样。 D. 这篇课文的作者是毛泽东写的。 （三）文学常识（3分） 8. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）（3分） A. 《纪念白求恩》的作者是毛泽东，字润之，湖南湘潭人，伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、战略家、理论家。 B. 白求恩是美国共产党员，著名胸外科医生，为帮助中国抗日战争来到中国。 C. 本文写于1949年，是为了庆祝新中国成立而作的纪念文章。 D. 本文选自《朱自清全集》，是一篇写人记事的散文。 （四）积累与语言运用（15分） 9. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ）（3分） ① 白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争来到中国。 ② 去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。 ③ 一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？ ④ 这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。 ⑤ 每一个中国共产党员都要学习这种精神。 A. ①②③④⑤　　B. ①③②④⑤　　C. ②①③④⑤　　D. ①②③⑤④ 10. 根据课文内容填空。文末作者用一组排比句评价白求恩，请按原文补全这五个“一个……的人”。（每空1分，共5分） 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个____的人，一个____的人，一个____的人，一个____的人，一个____的人。 11. 仿写。课文结尾写道：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”请你模仿这种排比句式，写一段话赞美你身边某一类值得学习的人（如老师、医护人员、志愿者等）。（7分） 要求：① 用“一个……的人，一个……的人，一个……的人”的排比句式；② 内容贴切、感情真诚；③ 不少于60字。 二、整体感知（15分） 12. 本文共四个自然段，分别赞扬了白求恩的四种精神。请根据课文内容，把下面表格补充完整。（每空1分，共4分） 段落 赞扬的精神 原文关键句（核心句） 第①段 （1）________的精神 这是国际主义的精神，这是共产主义的精神 第②段 （2）________的精神 白求恩同志毫不利己专门利人的精神 第③段 （3）________的精神 对技术精益求精 第④段 （4）________的精神（号召学习） 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神 13. 第②段把白求恩同志和“不少的人”进行对比。请填写下面的对比表。（每空1分，共5分） 对比角度 白求恩 不少的人 对工作 极端负责任 （1）________、拈轻怕重 对同志对人民 （2）________ 冷冷清清、（3）________、麻木不仁 （第③段）对技术 （4）________ （5）________、鄙薄技术工作 14. 请用一句话概括本文的中心主旨。（3分） 15. 本文思路清晰：先叙述白求恩的事迹，再逐层分析其精神，最后发出号召。请简要说说作者是怎样一步步推进思路的。（3分） 三、课内精读（20分） 阅读下面课文片段，完成第16—20题。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 16. 解释下列句中加点的词。（每空1分，共4分） （1）不少的人对工作不负责任，拈轻怕重。（拈轻怕重：________） （2）对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心。（漠不关心：________） （3）这种人……麻木不仁。（麻木不仁：________） （4）至少不能算一个纯粹的共产党员。（纯粹：________） 17. 选文把白求恩与“不少的人”进行对比，这样写有什么表达效果？请结合内容简要分析。（5分） 18. 品味语言：文末“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”连用五个“一个……的人”形成排比，好在哪里？（5分） 19. 结尾用一组排比句收束全文，在表情达意和结构上有怎样的作用？（3分） 20. 课文说白求恩“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”，而“不少的人”却正好相反。这给你做人做事带来什么启发？请结合生活实际谈一谈。（3分） 四、写法与主题探究（15分） 21. 本文的主要写法是“夹叙夹议”（叙述中穿插议论）。请结合课文，说说哪里是“叙”、哪里是“议”，这种写法有什么好处。（5分） 22. 对比是本文突出的写作特点。文章在哪些地方运用了对比？这些对比对突出人物、阐明道理起了什么作用？（5分） 23. “毫不利己专门利人”“对技术精益求精”在今天还有现实意义吗？请联系自己的生活或见闻，谈谈你的理解。（5分） 五、拓展阅读（10分） 【拓展材料】 1939年4月，冀中平原的齐会战斗打响。白求恩率领医疗队，把手术室设在距火线仅几里地的一座小庙里。枪炮声不绝于耳，他弯着腰在手术台前连续工作了六十九个小时，为一百一十五名伤员做了手术。有一次，敌人的炮弹落在庙外，碎片崩进屋里，可他手里的手术刀一直没有停。伤员们后来都说：“白求恩大夫的手术台，就是他的阵地。” 24. 阅读拓展材料，完成下面两题。（3分） （1）用一句话概括这段材料的主要内容。（2分） （2）“连续工作了六十九个小时”中的“连续”一词能否删去？为什么？（1分） 25. 课文《纪念白求恩》与这段拓展材料都写了白求恩。两文在写法上有什么相同之处（如都突出了他的什么精神、运用了什么手法）？请简要比较。（4分） 26. 读了课文和拓展材料，你认为白求恩身上最打动你的是什么品质？请结合两则材料谈谈你的感受。（3分） 六、微写作（选做，10分） 27. 八十多年前，白求恩跨越万里来到中国，把生命留在了这片土地。今天，如果让你在“缅怀白求恩”主题班会上发言，你会说些什么？请写一段100—150字的发言稿（或一段颁奖词），表达你对白求恩的敬意与学习心愿。（10分，选做） 提示：可以写他身上的某种精神（如满腔热忱、极端负责、精益求精），写它为什么打动你，再写自己今后准备怎么做；语言要真诚、有条理。 参考答案 第13课《纪念白求恩》同步训练 一、基础积累（40分） （一）字音字形（10分） 1. B（3分）　解析：A项“冀jì、殉xùn”正确；C项“粹cuì、鄙bǐ”正确；D项“拈niān、精jīng”正确；B项“隘”应读 ài（不读 yì）。故选 B。 2.（4分，每空1分）遣；殉；粹；忱。 3. C（3分）　解析：C项“麻木不人”应为“麻木不仁”（“仁”指感觉、同情心）。A、B、D三项书写均正确。故选 C。 （二）词语理解与运用（12分） 4. D（3分）　解析：D项“极端”指事物发展所达到的顶点、极点（如“极端负责任”即“极其、非常负责任”），并非“最低点”，解释错误；A、B、C三项解释均正确。故选 D。 5.（3分，每空1分）（1）①；（2）②；（3）③；（4）④。 6. D（3分）　解析：D项“漠不关心”指对人或事物态度冷淡、一点也不关心，而句中说同学们“个个踊跃参加、非常积极”，前后矛盾，成语使用不正确；A、B、C三项使用均正确。故选 D。 7. B（3分）　解析：A项“通过……使”连用，缺主语；C项主宾搭配不当（“精神”不是“榜样”）；D项句式杂糅（“作者是……”与“……写的”混用）。B项无语病。故选 B。 （三）文学常识（3分） 8. A（3分）　解析：B项白求恩是加拿大共产党员（非美国）；C项本文写于1939年（非1949年）；D项选自《毛泽东选集》（非《朱自清全集》）。故选 A。 （四）积累与语言运用（15分） 9. A（3分）　解析：语段按“到来—经历—设问—解答—号召”的顺序：①介绍身份与来华，②写其工作与殉职，③以设问引出“精神”，④作答“国际主义、共产主义精神”，⑤号召学习。故排序为①②③④⑤。 10.（5分，每空1分）高尚；纯粹；有道德；脱离了低级趣味；有益于人民。 11.（7分）评分参考：①用上“一个……的人”的排比句式（2分）；②所写内容能体现被赞美者的美好品质、贴切自然（3分）；③语言通顺、有真情实感、不少于60字（2分）。 示例：我的老师，是一个耐心的人，一个负责的人，一个点燃心灯的人。清晨她总在教室门口等候我们，深夜还在灯下批改作业；她把知识一点点交到我们手里，也把善良与认真种进我们心里。 二、整体感知（15分） 12.（4分，每空1分）（1）国际主义（或：共产主义）；（2）毫不利己专门利人；（3）对技术精益求精；（4）毫无自私自利之心。 13.（5分，每空1分）（1）不负责任；（2）极端的热忱；（3）漠不关心；（4）精益求精；（5）见异思迁。 14.（3分）本文高度赞扬了白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，号召大家学习他毫无自私自利之心的品格。 15.（3分）作者先叙述白求恩来华抗战、以身殉职的履历（第①段），顺势提出“国际主义、共产主义精神”；再分别议论他“毫不利己专门利人”（第②段）和“对技术精益求精”（第③段）的精神，并以“不少的人”作对比；最后在第④段发出号召，希望大家做“一个有益于人民的人”。由叙到议、由事迹到精神、由具体到号召，层层推进。 三、课内精读（20分） 16.（4分，每空1分）（1）拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的；（2）漠不关心：对人或事物态度冷淡，一点也不关心；（3）麻木不仁：本指肢体麻木、没有感觉，这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心；（4）纯粹：不掺杂别的成分，这里指真正、名副其实。 17.（5分）①选文将白求恩“极端负责任”“极端热忱”与“不少的人”“拈轻怕重、先替自己打算、冷冷清清、漠不关心、麻木不仁”形成鲜明对比；②好处：用“不少的人”的自私、敷衍反衬白求恩的无私与热忱，突出了白求恩精神的崇高，也使“要学习他”的号召更有说服力，让读者清楚地知道该学什么、改什么。 18.（5分）①五个“一个……的人”构成排比，句式整齐、节奏鲜明，读来很有气势；②从“高尚—纯粹—有道德—脱离低级趣味—有益于人民”层层递进，高度概括了“这点精神”的内涵，把对白求恩的赞颂推向高潮；③排比增强了感染力和说服力，让“毫无自私自利之心”的人格境界具体可感，令人印象深刻。 19.（3分）①表情达意上：以排比收束，把赞颂之情推向高潮，强烈表达对白求恩品格的崇敬与号召学习的诚意；②结构上：总结全文、点明主旨，使文章首尾呼应、干脆有力。 20.（3分）示例：这启发我做人做事要负责任、有热忱，不能拈轻怕重、只顾自己。比如小组合作时，我不该把难的任务推给别人，而应主动承担；对同学要真诚关心，而不是冷冷清清、漠不关心。言之成理即可。 四、写法与主题探究（15分） 21.（5分）①“叙”如第①段叙述白求恩来华、殉职的履历，第②③段叙写他对工作、对人民的态度及医疗表现；②“议”如第①段“这是国际主义的精神……”、第②段“每个共产党员都要学习他”、第④段的号召与排比评价；③好处：叙为议提供事实依据，议点明意义、深化主旨，叙议结合使文章既有感染力又有说服力，避免空发议论或单纯记事。 22.（5分）①对比之处：第②段白求恩与“不少的人”在工作态度、对人态度上对比；第③段白求恩“精益求精”与“一些人”“见异思迁、鄙薄技术工作”对比；②作用：以“不少人/一些人”的自私、浮躁、敷衍，反衬白求恩的无私、热忱、精进，突出其精神的高尚，也使“向白求恩学习”的必要性更突出，道理说得更透彻有力。 23.（5分）示例：有现实意义。①今天虽无战火，但“毫不利己专门利人”提醒我们在集体中多替别人着想、勇于担当；“精益求精”提醒我们无论学习还是做事都要专注、追求更好。②比如做值日、参加志愿服务时认真负责，学本领时肯下功夫、不满足于“差不多”，就是这种精神在当下的体现。言之成理即可。 五、拓展阅读（10分） 24.（3分）（1）（2分）写齐会战斗中，白求恩在距火线很近的小庙里连续工作六十九小时、抢救一百一十五名伤员的感人事迹。（2）（1分）不能删。“连续”强调不间断、时间长，突出白求恩对伤员极端负责、不顾个人安危的精神；删去则减弱了这种表达效果。 25.（4分）相同之处：①都突出了白求恩“对工作极端负责、不顾个人安危、全心全意为人民”的精神；②都用了具体事例（课文写他救死扶伤、拓展写他在炮火中连续手术）来表现人物，而不是空泛赞美；③都饱含赞美与感动之情。不同：课文还用了对比（与“不少的人”），拓展材料则以环境描写（枪炮声、炮弹碎片）烘托其勇敢。 26.（3分）示例：最打动我的是他“满腔热忱、极端负责”的品质——明明是外国人，却把中国伤员的事看得比自己的安危还重，在炮火中连续手术六十多个小时。这种跨越国界、毫无自私自利之心的精神，让我明白什么是真正的“高尚的人”。言之成理即可。 六、微写作（选做，10分） 27.（10分）示例：同学们，八十多年前，白求恩大夫跨越万里来到中国，把生命留在了抗日战场。他对中国伤员满腔热忱，对工作极端负责，对技术精益求精。今天，我们不必上战场，却可以把这份精神装进心里：认真听好每堂课，热心帮好每个人，把平凡的事做到极致。愿我们都能做一个有益于人民的人！ （评分：写出敬意与白求恩精神3分；联系自身“怎么做”4分；语言真诚有条理、字数达标3分。） 学科网（北京）股份有限公司 $