第三章 散文阅读 要点三：考向2 品味散文的语言之美（教用Word）-【精微方案】2027年高考一轮总复习讲义·语文

该高中语文讲义聚焦高考散文语言赏析核心考点，涵盖修辞手法、句式特点、表达风格等考查要求，通过表格系统梳理散文常见语言艺术手法、表达方式及表现手法，构建知识网络。教学流程设计包含考点解读、方法指导、真题精讲（如北京卷《白鹿原上奏响一支老腔》）和类题训练，帮助学生建立从手法识别到效果分析的完整思维路径。 讲义突出结构化知识与文本细读结合的创新教学，如用对比表格归纳比喻、拟人等手法的表达效果，结合《走三边》真题中交易会场景的词语堆叠赏析，培养学生语言运用和审美创造能力。设置基础巩固、能力提升分层练习，配合即时反馈，确保高效突破难点，为教师把控复习节奏提供清晰指导。

考向2　品味散文的语言之美 【突破目标】 ①能借助语言知识进行联想、想象,品味散文的语言之美。 ②从用词、句式、风格等方面赏析精彩语段的表达之美。 【关键解读】 “言”承载“意”,“意”是散文表现的内容,“言”是作者独具个性的表达。优秀的散文作品,无不追求精准的语言表达——那些个性化语言所表现的,是丰富、复杂、细微的感官所触、心绪所至。 细读文本,不仅要能发现作品中令人印象深刻的精彩语句或段落,感受其表达的特征(如准确、清晰、恰当、生动、形象、传神等),还要能结合具体语境,揣摩、领会这些精彩语句中的丰富含意,体会作者遣词造句的巧妙之处。 【认知建构】 【知识铺垫】 表22　散文中常见的语言艺术手法 常见手法 类别 效果或作用 典型题例 修辞手法 比喻 化抽象为具象,增强意象的形象感,还原本体和喻体,便于对情感、思想的理解。 (2015·山东卷)第20题:“心里一团如花似锦的猜想,在四堡灰飞烟灭。”将对四堡雕版文化繁盛的美好想象比喻为“花”“锦”,又将美好想象的破灭比喻为“灰飞烟灭”。(《四堡雕版》) 拟人 赋予物象以人的情感、性格,从而达到形象化的效果。分析拟人手法,便于把握作者的情感倾向和观点态度。 (2018·天津卷)第2题:文中画线句子,运用了拟人的手法,形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态,表达了作者的欣喜之情和对幽静生活的向往。(《虹关何处落徽墨》) 借代 局部代整体,或特征代本体,凸显了本体的特征,拓展了表达空间。理解了借代手法,便于理解意象的特征。 (2012·山东卷)画线句子中,劈柴的动作代指自然、平凡的生活,表达了农村劳动简单、自然却具有震撼人心的力量,以及千百年来的延续。(《被时间决定的讲述》) 夸张 突出特征,鲜明而强烈,更易理解作者的情感倾向和观点态度。 (2015·重庆卷)第13题:文中用“海市蜃楼”来描述甘森,突出了甘森由虚幻变成现实,突出了石油工人在荒漠中创造的奇迹。(《甘森的西红柿》) 反复 强化文意,强烈抒情,增强感染力,更易把握作者的情感倾向。 (2014·天津卷)第18题:文中画线句子运用了反复(其他还有排比、衬托)的手法,句式整齐,语意递进,情感浓烈,表达了对爷爷、奶奶日益衰老的感叹之情。(《枣香醉人》) 排比 节奏鲜明,加强语势,寻象悟境,更易理解作者的情感内容。 (2018·浙江卷)第10题:文中画线的句子运用排比、铺陈的手法表达了作者的兴奋情绪。(《汴京的星河》) 问句 疑问,引发思考;反问,态度鲜明,情感强烈,通过对反问句的理解,便于把握作者的态度和倾向;设问,自问自答,引人注意,启发思考。 ①(2015·山东卷)第22题:文中的五个问句,意蕴丰富,设置巧妙。结合全文,谈谈你的认识。(《四堡雕版》) ②(2011·四川卷)第5题:画线句子,虽用问句,实则认同,表现了“爸爸”就像铁铃铛,在艰苦环境中忘我工作,甚至透支健康的生命,体现了一种价值追求。(《锈损了的铁铃铛》) 其他艺 术手法 象征 借助某一具象来表现抽象的概念(思想或情感),含蓄、委婉,增强表现力。 (2017·全国Ⅱ卷)第5题:以有形的“窗子”象征“无形的窗子”,即心态与观念的限制,造成了自我与外部世界的隔膜。(《窗子以外》) 虚实 (联想、 想象) 由此及彼或由彼及此,展示了心理过程,拓展了表现空间。分析彼此的关联,把握作者的情感或观点。 (2017·天津卷)第18题:文中的画线句子,想象山野里竹子生机勃发,与城市里竹子的优雅纤细形成对比。赞美了竹子争先向上的顽强生命力,给读者更深广的思考空间。(《挺拔之姿》) 衬托 在意象的组合中,以其他意象突出主要意象的特征,凸显要表达的内容。 参照(2014·天津卷)第18题。(见上面“反复”典型题例) 对比 利用反差,表现相对事物的特征。凸显细节,表明鲜明的态度或情感。 参照(2017·天津卷)第18题。(见上面“虚实”典型题例) 直抒 胸臆 体现情感的强烈、真挚和饱满。 “好,不再说了吧,要落泪了。真想念北平呀!”情感真切而浓烈。(《想北平》) 反语 正话反说,委婉地表达了情感的强烈,增加了讽刺的意味。 (2018·天津卷)第1题:“从纸张到数字化的华丽转身”,“华丽”一词运用反语手法,寄寓了“我”内心的惋惜与不平。(《虹关何处落徽墨》) 表23　散文艺术表达方式的特征 类型 阐释 典型题例 构思方面 线索及谋篇布局。 ①(2018·天津卷)第19题:文章在记叙寻墨的同时,为什么还用大量笔墨描绘虹关古村?(《虹关何处落徽墨》) ②(2015·江苏卷)第14题:线索是什么?设置这一线索有什么作用。(《比邻而居》) 形象描述 意象描写及情、境关系。 (2016·北京卷)第22题:文中运用侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力。请举两例并加以分析。(《白鹿原上奏响一支老腔》) 语言表达 遣词造句、句式运用、修辞手法及语言风格。 (2018·浙江卷)第10题:作者的兴奋情绪在文中画线部分表现为怎样的语言特点?(《汴京的星河》) 叙述视角 第一人称:便于灵活表达。 第二人称:便于对话,富有亲切感。 第三人称:便于表明客观的立场和态度。 ①(2017·全国Ⅱ卷)第6题:作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称,其中蕴含着怎样的态度?请结合全文进行分析。(《窗子以外》) ②(2011·全国大纲卷)第17题:面对黑妮的“针挑土”行为,“我”表现出怎样的复杂的情感态度?文中相关笔墨起到了什么样的作用?(《针挑土》) ③(2010·全国Ⅰ卷)第16题:文章在人称的使用上有什么特点?这样写有什么作用?(《灯火》) 表达方式 描写(对象的选择、描写的角度、手法的多样、描写内容的作用等)。 效果或作用:写景状物,为抒情、议论作铺垫;增强文本的画面感及艺术感染力。 (2013·全国大纲卷)第15题:文章运用了哪些修辞手法来描写鼓声?(《林肯中心的鼓声》) 抒情(直接、间接)。 效果或作用:表明情感倾向,富有感染力,利于表达主题。 (2013·广东卷)第18题:“我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受,请结合全文加以分析。(《过岭》) 议论(观点阐述的方法,如辩证、对比、比喻、演绎、归纳等)。 效果或作用:表明观点、态度,点明主题,以理服人。 (2009·江苏卷)第13题:本文写的是都江堰,但不以描写见长,请具体说明它在艺术表现上有哪些特色?(《上善若水》) 记叙(叙述的顺序、节奏、过程和结果、作用等)。 效果或作用:增强故事性,丰富表达的内容,为情感或观点的表达提供依据。 (2012·四川卷)第15题:第3段叙述了什么内容?这些内容在全文结构中的作用是什么?(《柴禾》) 表24　散文艺术的表现手法 表现手法 说明 象征 通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想、感情。引申事理,形象而含蓄,耐人寻味。 抑扬 在变化的反差中突出事物,两相对照,形成起伏之势,给读者以强烈印象,增强作品的艺术效果。 托物言志 把要抒发的感情、表现的思想、传达的哲理借助对某事物或物品的描摹、议论含蓄地表达出来,给人留下思考的余地和想象的空间。 虚实结合 虚和实是相对的,如眼前之景为实,想象之景为虚;正面为实,侧面为虚;景物为实,情感为虚;具体为实,抽象为虚……虚实结合能抓住重点,以实衬虚或以虚衬实,突出事物的本质特征,从而更鲜明地刻画人物的性格,凸显事物、景物的特点,更集中地揭示题旨。 渲染烘托 渲染原是中国画的一种技法,后被借用为写作中的一种表现手法,指通过对环境、景物或人物的行为、心理作多方面的描写、形容或烘托,以突出艺术形象,加强艺术效果。所有的渲染都是为了烘托,烘托的是一种氛围或感情。 点面结合 能显示人、事、景、物的形象、状态、特征的详细描写即为点,对人、事、景、物的叙述或概括性描写即为面。“点”可以突出重点,体现深度;“面”可以顾及全局,体现广度。两者结合可以更好地反映人、事、景、物的特点,能更充分地表现思想,抒发感情。 以小见大 抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义或生命哲理的小事件来叙写,感人且具有社会意义。 联想想象 联想、想象经常一起使用,可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动,增添文章的艺术表现力。 动静结合 以动衬静,或以静衬动,起烘托作用,相得益彰。 衬托对比 衬托和对比都有对照的意味,都是通过对某些事物(或形象、情感)进行对照来完成的。但是,衬托有主次之分,陪衬事物是用来说明被陪衬事物、突出被陪衬事物的。对比表明二者是对立现象,两种对立的事物并无主次之分,而是相互依存的。 表25　类题链接 题源 题目 页码检索 2024年全国甲卷 《霜降夜》 第7题:B. 霜降夜攀谈中,作者感觉到“一些亮点像阵雨打湿心头,渗入静夜植物的根须”,既实写外在景致的变动,又虚写心中灵感的滋生。 本书P112 第1题B项 2021年新高考Ⅱ卷 《放猖》《莫须有先生教国语》 第8题:文本一中画线部分用了多个“跑”字,请简要分析这样写的好处。(6分) 见电子稿 2020年天津卷 《线条之美》 第17题:请赏析文中画线句子。(5分) 见电子稿 　　 例　(北京卷改编)阅读下面的文字,完成问题。(16分) 白鹿原上奏响一支老腔　陈忠实 我第一次看老腔演出,是前两三年的事。朋友跟我说老腔如何如何,我却很难产生惊诧之类的反应。因为尽管我在关中地区生活了几十年,却从来没听说过老腔这个剧种,可见其影响的宽窄了。开幕演出前的等待中,作曲家赵季平也来了,打过招呼握过手,他在我旁边落座。屁股刚挨着椅子,他忽然站起,匆匆离席赶到舞台左侧的台下,和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩,异常热乎,又与白发白眉老汉周围的一群人逐个握手问好,想必是打过交道的熟人了。我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人,一眼就能看出他们都是地道的关中乡村人,也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社,也未太注意。赵季平重新归位坐定,便很郑重地对我介绍说,这是华阴县的老腔演出班社,老腔是很了不得的一种唱法,尤其是那个白眉老汉……老腔能得到赵季平的赏识,我对老腔便刮目相看了。再看白发白眉老汉,安静地在台角下坐着,我突然生出神秘感来。 轮到老腔登台了。大约八九个演员刚一从舞台左边走出来,台下观众便响起一阵哄笑声。我也忍不住笑了。笑声是由他们上台的举动引发的。他们一只手抱着各自的乐器,另一只手提着一只小木凳,木凳有方形有条形的,还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。这些家什在关中乡村每一家农户的院子里、锅灶间都是常见的必备之物,却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。他们没有任何舞台动作,用如同在村巷或自家院子里随意走动的脚步,走到戏台中心,各自选一个位置,放下条凳或方凳坐下来,开始调试各自的琴弦。 锣鼓敲响,间以两声喇叭嘶鸣,板胡、二胡和月琴便合奏起来,似无太多特点。而当另一位抱着月琴的中年汉子开口刚唱了两句,台下观众便爆出掌声;白毛老汉也是刚刚接唱了两声,那掌声又骤然爆响。有人接连用关中土语高声喝彩,“美得很!”“太斩劲了!”我也是这种感受,也拍着手,只是没喊出来。他们遵照事先的演出安排,唱了两段折子戏,几乎掌声连着掌声,喝彩连着喝彩,无疑成为演出的一个高潮。然而,令人惊讶的一幕出现了,站在最后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉扛着长条板凳走到台前,左手拎起长凳一头,另一头支在舞台上,用右手握着的一块木砖,随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳。任谁也意料不及的这种举动,竟然把台下的掌声和叫好声震哑了,出现了鸦雀无声的静场。短暂的静默之后,掌声和欢呼声骤然爆响,经久不息…… 我在这腔调里沉迷且陷入遐想,这是发自雄浑的关中大地深处的声响,抑或是渭水波浪的涛声,也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响,亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声,甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音…… 我能想到的这些语言,似乎还是难以表述老腔撼人胸腑的神韵;听来酣畅淋漓,久久难以平复,我却生出相见恨晚的不无懊丧自责的心绪。这样富于艺术魅力的老腔,此前却从未听说过,也就缺失了老腔旋律的熏陶,设想心底如若有老腔的旋律不时响动,肯定会影响到我对关中乡村生活的感受和体味,也会影响到笔下文字的色调和质地。后来,有作家朋友看过老腔的演出,不无遗憾地对我说过这样的话,你的小说《白鹿原》是写关中大地的,要是有一笔老腔的画面就好了。我却想到,不单是一笔或几笔画面,而是在整个叙述的文字里如果有老腔的气韵弥漫…… 直到后来小说《白鹿原》改编成话剧,导演林兆华在其中加入了老腔的演唱,让我有了一种释然的感觉。从此老腔借助话剧《白鹿原》登上了北京人民艺术剧院的舞台。 后来还想再听老腔,却难得如愿。不过两年之后,我竟然在中山音乐堂再次过足了老腔的瘾。那天,无论白毛老汉,还是其他演员,都是尽兴尽情完全投入地演唱,把老腔的独特魅力发挥到最好的程度,台下观众一阵强过一阵的掌声,当属一种心灵的应和。纯正的关中东府地方的发音,观众能听懂多少内容可想而知,何以会有如此强烈的呼应和感染力?我想到的是旋律,一种发自久远时空的绝响,又饱含着关中大地深厚的神韵,把当代人潜存在心灵底层的那一根尚未被各种或高雅或通俗的音律所淹没的神经撞响了,这几乎是本能地呼应着这种堪为大美的民间原生形态的心灵旋律。 我在那一刻颇为感慨,他们——无论秦腔或老腔——原本就这么唱着,也许从宋代就唱着,无论元、明、清,以至民国到解放,直到现在,一直在乡野在村舍在庙会就这样唱着,直到今晚,在中山音乐堂演唱。我想和台上的乡党拉开更大的距离,便从前排座位离开,在剧场最后找到一个空位,远距离欣赏这些乡党的演唱,企图排除因乡党乡情而生出的难以避免的偏爱。这似乎还有一定的效应,确凿是那腔儿自身所产生的震撼人的心灵的艺术魅力……在我陷入那种拉开间距的纯粹品赏的意境时,节目主持人濮存昕却作出了一个令全场哗然的非常举动,他由台角的主持人位置快步走到台前,从正在吼唱的演员手中夺下长条板凳,又从他高举着的右手中夺取木砖,自己在长条板凳上猛砸起来,接着扬起木砖,高声吼唱。观众席顿时沸腾起来。这位声名显赫的濮存昕已经和老腔融和了,我顿然意识到自己拉开间距,寻求客观欣赏的举措是多余的。 (有删改) 1. 下列对文章相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分)(C) A. 作者产生神秘感的原因是看见演唱老腔的是白发白眉老汉等一群关中农民。 B. 演员以木砖连续敲击长条板凳发出的响声经常掩盖了观众的掌声与叫好声。 C. 朋友为小说《白鹿原》没有写老腔的笔墨而感到遗憾,作者对此深有同感。 D. 老腔从宋代唱到现在,从乡野唱到音乐厅,说明这种表演形式一直很流行。 解析:A项,错误。作者产生神秘感是因为老腔和老腔演员得到了赵季平的赏识,让作者对老腔刮目相看,充满期待。该项内容不全面。 B项,错误。并不是响声经常掩盖了掌声与叫好声,而是因为意想不到的表演,让全场观众震惊,使全场“鸦雀无声”。 C项,正确。文章第五段明确提出“有作家朋友看过老腔的演出,不无遗憾地对我说过这样的话,你的小说《白鹿原》是写关中大地的,要是有一笔老腔的画面就好了”,而“我”想到的是“不单是一笔或几笔画面,而是在整个叙述的文字里如果有老腔的气韵弥漫……”;第六段中,也提到过话剧《白鹿原》加入老腔的演唱后,让“我”“释然”了。 D项,错误。第一段中“尽管我在关中地区生活了几十年,却从来没听说过老腔……”,可见这种表演形式并不流行。 ★2. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(C) A. 作者以认识老腔的时间为线索,从开始不知道,到最后自己完全被征服,证明了老腔自身强大的艺术魅力。 B. 文章适时运用地方方言,如“美得很”“太斩劲了”等,表达了观众看过老腔表演后高声喝彩时的心情。 C. 文中作者“企图排除因乡党乡情而生出的难以避免的偏爱”,表明作者开始怀疑老腔的艺术价值了。 D. 文章题目中的“白鹿原”,巧妙借用小说《白鹿原》的书名,暗指关中大地,点明了老腔生长的土壤。 解析:C项,“怀疑老腔的艺术价值了”错。作者看老腔表演时,怀疑的是自己是否掺杂了乡情的偏爱。 3. 文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力。请举两例并加以分析。(4分) 参考答案:示例:①赵季平:著名作曲家,与老腔演员很熟悉,并给予老腔高度的评价,写出了老腔的艺术价值。②濮存昕:节目主持人,出人意外地走到台前击凳高吼,融入表演,突出了老腔的感染力和震撼力。③观众:观众在看老腔表演过程中经久不息的掌声与喝彩声,表现了老腔演出带给观众的精神享受。(4分,每例2分,答出两例即可) 解析:本文回忆了两次观看老腔表演的经历,均有侧面描写,所以要综合两次表演来作答。第一次观看时的侧面描写,主要体现在第一段,作曲家赵季平对老腔的高度评价为“老腔是很了不得的一种唱法”;第二次观看时的侧面描写主要体现在尾段濮存昕的举动“夺下长条板凳……猛砸起来……”;而观众的反应贯穿其中。对于音乐,侧面描写是比较常见的手法,可以和教材中的《琵琶行》比照,如“江州司马青衫湿”,也可以参读《李凭箜篌引》。 ★4. 文章第四段运用了多种手法,表达了作者对老腔的感受。请结合具体语句加以赏析。(6分) 参考答案:①联想。从老腔的腔调联想到关中大地特有的生活,点出了老腔源于关中大地、具有浓厚乡土气息的特点。②比喻。将老腔的腔调比喻为骤雨拍击秋禾的啸响、雨润麦苗的柔声等,既写出了老腔的雄浑奔放,又写出了老腔的婉约平和,将抽象的感觉化为形象的画面,生动地写出了老腔给作者带来的感受。③排比。几个句子构成排比,强化了作者自己观赏老腔演出时的内心感受。④化用古诗句。如“随风潜入夜,润物细无声”“暧暧远人村,依依墟里烟”“斜阳照墟落,穷巷牛羊归”等,丰富了作品的文学意蕴。(6分,每点2分,答出三点即可) 解析:“抑或是渭水波浪的涛声,也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响”“亦不无知时节的好雨”“村巷里牛哞马叫的声音”运用联想、比喻,化用诗句。“这是……”“抑或是……”“也像是……”等句子使用了排比的手法。关于作者对老腔的感受应结合具体语句进行分析。 【类题悟法】 1. “结构化”的知识储备 如文学语言的表达技巧、修辞手法、抒情手法、叙事手法等。这有助于在细读文本时打开视角,多角度、多层面并结合具体语境进行理解,获得审美体验。 2. 细读文本,综合评论 对语言表现手法的作用或效果的赏析,是基于对作品具体内容的把握,是对作品的情感、形象、主题和思想内涵进行综合分析和阐释。脱离语境、堆砌术语、僵化套用答题,很难获得高分。 3. 注意区别,找准角度 赏析语言特点可以从用词、造句、风格、手法四个角度进行。语言艺术与手法技巧在某些方面是交叉的,比如修辞手法既可以说是技巧赏析,也可以说是语言特点赏析。但赏析语言特点更多地在于理解散文遣词造句的特点、体会行文的风格、品味语言的韵味,其与赏析手法技巧侧重手法运用和表达效果有着明显的区别。 阅读下面的文字,完成问题。(18分) 走 三 边　贾平凹 往陕北远行,三千里路,云升云降,月圆月缺,旅途是辛苦的,过了金锁关,山便显得愈小,羊便见得更多,风头一日比似一日强硬,一日比似一日的思亲情绪全然涌上心头了。当黄昏里,一个人独独地走在沟壑梁上,东来西往的风扯锯般地吹,当月在中天,只身卧在小店的床上,听柴扉外蛐蛐忽鸣忽噤,便要翻那本塞外古诗,以为知音,是体会得最深最深的了。但我仍继续北上。三边,这是个多么逗人神思的神秘的地方啊。 穿过延安,进入榆林地区,车子在沟底里钻,七拐八拐的,光看见那黄天冷漠,黄山发呆。到了县城,天已擦黑,城外三里便进了绿的世界,要不是赶驴人提醒,谁能想到这不是树林子而是一座县城呢?于是得知,在这三边,有一丛树,便有一户人家,有一片树林,就该是镇子或县城了;原来天和地平行,树和人同长,这便是三边的特点了。 待了几日,新结识了几位伙伴,他们主动提出做我的向导,要往北边的沙漠里去走走。“一定要去看看,那又是另一个世界呢。”兴趣撩拨,就三人越过了长城,徒步往北行。沙地上,行走委实艰难,浑身汗水淋淋。沙丘起起伏伏,望之如海中浪涛。沙丘过去,又是成片的盐碱地,树木是不长的,只可怜巴巴生些盐蒿。一把蒿守着一抔土,渐渐便成了一个小包。再往后却又是沙丘,但已经植了树:沙柳、红柳、小叶杨、沙枣。沙盖了盐碱,树又守住了流沙。 三天过后,我们走到一个镇落里,这个镇落显得很大,有回民,有汉民,分两片屋舍:一处汉民,建筑分散中但有联络;一处回民,建筑对仗里却见变化。伙伴讲,再往北去不远,还有蒙民哩。夜宿镇里,当地老人给我一个手抄本,有这么一段: 三边地区蒙民,昼意干糇,晚就道旁,有水草处卸鞍驮,撑帐支锅,取野薪自炊,其牛纵食原野,人披裘轮卧起,以犬护之,不花一钱。汉民亦有效之。 读此书,方知三边地域民族竟是这么亲善!更不承想,这个镇子在两日之后,便是汉、回、蒙一年一度的盛大交易会。 交易会,其场面可谓热闹,有北京王府井的拥挤,却比王府井更气势;有上海南京路的嘈杂,却比南京路更疯野。那一排排小吃,荞面拉条、豆面揪片、黄米干饭、羊肉粉汤,酸、辣、煎,五味俱全;那菜市上一筐一车,二尺长的白菜、淡黄的萝卜、乌紫的土豆、半人高的青葱,六色尽有;那农具市上铜的挂铃、铁的镢、钢的锨,叮、咣、铿、锵,七音齐响。还有那骡马市上,千头万头高脚牲口,黄乎乎、黑压压偌大一片,蒙民在这里最为荣耀,骡马全头戴红缨,脖系铃铛,背披红毡,人声喧嚣,骡马鸣叫,气浪浮动得几里外便可听见。在羊肉市上,近乎一里长的木架上,羊肉整条挂着。更有买卖活羊的,卖主用两只腿夹住羊头,大声与买主议价。汉、回、蒙民似乎都极富有,买肉就买整条,买果就买整筐。末了就涌进那菜馆酒馆,大块吃肉,大碗喝酒,直要闹到月上中天方散。在酒馆里,几句攀谈,我们便成了极熟的人,兴致高涨,开怀大饮。 半个月匆匆过去了,临走前两天,正好是阴历八月十五,夜里在长城根下一个村子吃了月饼、香梨,喝了花茶、葡萄酒,看了一阵房东大娘剪窗花,兴致还未尽,便同房东小儿登长城望高。月光下,沙海泛亮,草原迷离,高高低低的长城,从脚下一头伸向天的东头,一头伸向天的西头,这伟大的建筑,从远古时候,一坐落在这里,沙再没有埋住,风再没有刮走,它给了沙漠之骨,沙漠也给了它的雄壮。如今烽火台没有了狼烟传递,但每一座台下,都住了人家,牛羊互往,亲戚走动。生着,在这大漠上添着活气;死了,隆起沙堆,又生起一堆绿色。一道长城,是连接千家万户的一条线,流动着不屈不挠的生命和人与人的情感。玩到天明,晨曦里看见天地相接的地方,柳树林子长得好茂,那树都是树干粗壮,一人多高,就截了顶,聚出密密的嫩枝,枝形呈圆,叶子全红了,像无数偌大的灯笼高高举着,似乎这天之光明,完全是这些灯笼照耀的。树林子前面,端端一柱白烟长上来了,走近去,是放蜂人燃的。这里还能放蜂,犹如春天里的一个童话!相坐攀谈,放蜂人来自江南,年年都来,来数月方去。他说外人以为三边无色无香,其实那是错了。“你瞧,绿的沙柳、红的盐蒿、粉的牛儿草、白的盐、黄的沙,这三边的土地是最有五颜六色,是最有香有甜的。”尝尝那蜜,果然上品,荔枝蜜没有它香醇,槐花蜜没有它味长。 告辞了放蜂人,突然之间,几天来混混沌沌的思想,沉淀的沉淀了,清亮的清亮了,一时觉得有角度来做我的文章了。往回边走边构思,眼光偏又盯住了一片一片不知名的荆棘,开着丸子一般大的白绒花团,顺枝而上的,如挂纸钱串,就地而生的,又如围起的花环。哦,我明白了,这类花的开放是对三边荒凉的送葬吗?是对三边的富有和美丽的礼赞吗?天黑回到村子,房东已为我准备好了送别酒菜,菜饱酒足,席上拉起了二胡。二胡的清韵又勾起了我思亲的幽情,仰望天上明月,不知今夜亲人们如何思念着我,可他们哪会知道今夕我在这里是多么欢乐啊!一时情起,书下一信,告诉说:明日我又要继续往北而去,只盼望什么时候了,我要和我的亲人、更多的朋友能一块再走走三边,那该又是何等美事呢。 (有删改) 1. 下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(D) A. 以“天和地平行,树和人同长”来概括“三边的特点”,承接初见县城时的感受,凸显了三边地区人民的生存境况。 B. 新结识的当地人“主动提出”做向导,酒馆里几句攀谈“便成了极熟的人”,这些描写都展现了三边地区的淳朴民风。 C. 引用手抄本的记载,将今日的汉、回、蒙的交易会与蒙民千年习俗关联起来,写的是三边地区民族团结的历史传承。 D. 写柳树林“叶子全红了,像无数偌大的灯笼高高举着”,与“端端一柱白烟”相映衬,表现三边地区的苍凉风景。 解析:“表现三边地区的苍凉风景”说法错误。根据第八段“他说外人以为三边无色无香,其实那是错了。‘你瞧,绿的沙柳、红的盐蒿、粉的牛儿草、白的盐、黄的沙,这三边的土地是最有五颜六色,是最有香有甜的’”可知,此处表现的是三边地区景色的多姿多彩,而非苍凉。 ★2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(3分)(C) A. 文章以“三千里路”开篇,以“继续往北而去”作结,以“我”的思亲与孤独贯穿全文,呼应了标题“走三边”。 B. 文章先写沙地中行走的艰苦与自然环境的恶劣,再写沙漠深处镇落民居的错落有致,先抑后扬,形成鲜明的反差。 C. 文章写长城,将其放在深邃的历史背景下和平凡的世俗生活中,进而引发对文明赓续的思考,有深刻的哲理性。 D. 文章语言质朴刚健,具有显著的地域色彩,与文中所写的西部自然人文相得益彰,是这篇游记散文的典型特征。 解析:A项,“以‘我’的思亲与孤独贯穿全文”说法错误。文章只在开头和结尾写到了“我”的思亲与孤独,并未贯穿全文。 B项,“先抑后扬,形成鲜明的反差”说法错误。由文中第四段“我们走到一个镇落里,这个镇落显得很大……建筑对仗里却见变化”可知,文章写沙漠深处镇落民居的特点,是想表现镇落之大,没有先抑后扬,也不能和前文形成反差。 D项,“刚健”说法错误。本文的语言质朴自然。 ★3. 本文写交易会时大量堆叠同类词语,请简要分析其效果。(6分) 参考答案:①描写了蒙、汉、回各民族热闹、和谐的市场景象;②形成了繁复恣肆的修辞效果;③表现了当地民族融合、物阜民丰的世俗生活气象。(6分,每点2分) 解析:内容角度:由文中第六段“这个镇子在两日之后,便是汉、回、蒙一年一度的盛大交易会”“交易会,其场面可谓热闹……却比南京路更疯野”可知,描写了蒙、汉、回各民族热闹、和谐的市场景象。修辞角度:第七段最显著的文字特点是大量堆叠“荞面拉条、豆面揪片、黄米干饭、羊肉粉汤,酸、辣、煎”等同类词语或词组,以此形成了繁复恣肆的修辞效果。主题角度:文章写了吃的、用的、骡马市等,表现了当地民族融合、物阜民丰的生活气象。 4. 为什么“我”告别放蜂人之后觉得“有角度来做文章了”?请谈谈你的理解。(6分) 参考答案:放蜂人让“我”找到了书写三边的角度:①放蜂人的身份,转变了“我”外来者的观察视角;②放蜂人的讲述,启发了“我”描写三边的情感立场;③尝了三边的蜜之后,“我”确定了选材角度和写作内容。(6分,每点2分) 解析:由原文第八段“相坐攀谈……其实那是错了”可知答案①;由原文第八段“你瞧,绿的沙柳……是最有香有甜的”可知答案②;由原文第八段至第九段“尝尝那蜜……一时觉得有角度来做我的文章了”可知答案③。 学科网（北京）股份有限公司 $